民办高校计算机专业开展双语教学的必要性
计算机类专业程序设计语言课程双语教学研究与实践
计算机类专业程序设计语言课程双语教学研究与实践随着计算机的发展与普及，计算机类专业的培养也越来越受到重视。
作为计算机类专业的核心课程之一，程序设计语言教学一直以来备受关注。
而双语教学作为一种新型的教学模式，越来越受到大家的关注和认可。
本文将对计算机类专业程序设计语言课程双语教学研究与实践进行浅谈。
一、双语教学概述双语教学是指教师使用两种语言进行教学，学生也同时使用两种语言进行学习的一种教学模式。
在双语教学中，教师会在讲解中穿插使用另一种语言，而学生则需要在学习中逐渐掌握另一种语言。
双语教育在全世界范围内已经得到了广泛的应用，其目的是使学生能够掌握一门或多门外语，并且在语言学习的同时培养学生的学科知识。
二、计算机类专业程序设计语言课程教学的重要性程序设计语言作为计算机类专业的基础课程之一，其重要性不言而喻。
通过程序设计语言的学习，学生可以学会编写程序，并进而深入学习计算机科学与技术的其他方面。
同时，程序设计语言的学习还可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力，从而让他们能够在未来的工作中获得竞争性的优势。
三、双语教学在计算机类专业程序设计语言课程中的应用1.扩展语言环境很多计算机类专业的学生英语水平有限，若用纯英文授课，则其理解难度很大。
而双语教学中，教师可以在讲解中适时穿插中文，同时潜移默化地提高学生的英语水平，拓展他们的语言环境。
2.促进交流双语教学中，既可以使用中文，也可以使用英文，这就使得教师和学生之间的交流更加容易。
在程序设计语言这一门课程中，学生经常会遇到一些繁琐的概念和难以理解的语法。
而在双语教学中，学生可以用中文或英文直接向教师提问，避免了语言上的障碍，加快了交流的效率。
3、加强记忆在学习计算机类专业的程序设计语言时，很多学生都会遇到“忘记”的问题。
而双语教学中，教师可以使用中文或英文进行重点概念的强调，同时也可以在讲解中适当回顾前期重点知识点。
这能够让学生更好地记忆和理解所学内容。
4、拓展教育视野双语教学可以为学生提供一种更广阔的教育视野。
双语教学在计算机专业开展的意义和实现方法探讨
体内容调节英汉 比例。在软件选择和上机实践环节强化学生双语 既能，
并让学生理解双语教学的意义。良好 的语言环境是提高双语教学效果 的 关键 ，因此建议根据学院具体情况搭建校园英语平 台环境 ，这样 既可 以 提高学生 的英语水平 ，也能够 营造 良好 的英语教学氛 围。 （ 六 ）考核方式 考察课可根据在期末选取一篇和本学科有关 的外文文献资料让 学生
（ 二 ）利 益驱 动
ｖ ｏ ｉ ｄ ｍａ ｉ ｎ ０
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ｓ ｕ ｍ＝ｓ ｕ ｍ＋ ｉ ；
ｉ ＋ ＋：
所谓的利益驱动就是让学生明确英语对其未来 发展的重要性 ，这就 需要他们切实感受到英语对计算机的重要作用 。要让学生明确 Ｉ Ｔ 业和 国 际的紧密联系 ，使他们知道要想在计算机领域取得傲人 的成绩 、学习和 掌握计算机的前沿技术 ，就必须能够读懂原文文献和会使用各种未经汉
下编程 的语法规则即可 。同样 ，对于程序编译过程时候 的错误提示或者
美 国当代著名的教育家和心理学家本杰明 ・ 布卢姆于 ２ Ｏ 世纪 ７ Ｏ年 代提 来 目 标教学法 ，布卢姆认为 ，预期要达到 的教学 目标是否 明确和
具体 ， 直接影响着教学的成效 ， 教学 目标是教学活动的出发点和归宿。计
（ 二 ）教材的选择 教材是影响双语课授课效果的重要因素之一 。由于双语教学 的最终 目的是使学生读懂最新最先进 的原文文献 ，因此建议使用国际通用认可
行思维 ， 并可 以在母语和第二外语之间互 相切换 ，对于 目前高校教育从
双语教学在计算机专业人才培养中的应用探讨
双语教学在计算机专业人才培养中的应用探讨摘要:本文结合自身教学实际,重点对计算机专业双语教学的发展趋势、教材选择、教学模式、评估体系等进行论述,探讨计算机专业人才培养的新途径。
关键词:双语教学计算机专业教学改革国际交流双语教学是指以两种语言进行学科教学的活动,完成部分或全部专业课教学的教学模式。
作为培养高素质人才的重要途径之一,双语教学近几年在我国各高校中已逐步开展。
2001年教育部下发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,明确要求在高等院校积极开展双语教学,各高校纷纷在计算机科技、金融、生物技术、法律等学科的教学中实施双语教学。
由于计算机科技其起源和发展的国际化,双语教学对该专业人才培养具有特别重要的意义。
长江大学国际学院以国际交流合作项目为依托,在计算机专业人才培养中进行了双语教学的探索和实践,取得了阶段性效果。
1 计算机专业实施双语教学的必要性(1)高等教育知识应用能力的要求更加迫切。
推行双语教学可以提高学生日常听说英语的能力,可以为社会培养出更多的优秀人才。
在计算机课程教学中采用双语,有助于学生掌握计算机专业知识以及英语应用能力的提高。
(2)计算机科技自身的发展要求。
许多高级编程语言是计算机专业的基础课程,而这些语言的语法结构、代码的编写几乎都是用英语形成的,许多高级系统软件和应用软件也都是英文版。
这使得计算机和英语的联系异常密切,要想对计算机科学有深刻的理解及研究,必须具备一定的英语综合能力,因此高等教育计算机专业实施双语教学是必然趋势。
(3)计算机专业的学科特点决定了其适合双语教学。
计算机专业的许多教材及科技论文都是英文格式,有些翻译过来的计算机教材不是很准确,使学生觉得晦涩难懂。
而采用双语教学模式,不但使学生对教材原文的透彻理解,还能提高学生的专业英语能力,提高学生运用英文查询资料、阅读文献和进行学术交流的能力。
(4)双语教学是提高高校教师业务水平的重要途径。
双语教学模式能给教师一个英语应用环境,这样有助于教师英语水平的保持和提高,从而使其不断汲取新的前沿知识,洞察学科研究现状,提高科研能力。
高等学校计算机专业课程双语教学探究分析报告
动 使 用英 语 进 行 双 语 教 学 ， 特别 是 在 信 息 技 术 、 物 科 技 、 材 料 技 术 生 新 以及 国 家加 入 ＷＴ 急需 发 展 的 专 业 领 域 开展 双语 教 学 。 十年 来 ， Ｏ 近 各
高 校 充 分 利 用 各 种 资 源 ，首 先在 部 分 专 业 的某 些 课 程 中 开 展 双 语 教 学 。双语 教 学 （ ｉｎ ｕｌｅｃ ｉｇ指 能 运 用 两 种 语 言 进行 教 学 活 动 ， Ｂｌ ｇ ａ ｔａｈｎ ） ｉ 在 中国 的 高校 指 使 用 英 语 进行 教 学 或 使 用 英 语 和 汉 语 同 时进 行 教 学 。 英
资源 ， 且提 高 学 生 的综 合 素 质 ， 我们 培 养 的 学生 能 够 与 国际化 结轨 。 而 使
【 关键 词】 双语教 学； 计算机专业课程 ； 学改革 教
０ 引 言
为 了 响应 教 育 部 在 ２ ０ 年 发 出的 通 知 ，要 求 高 校 各 课 程 积 极 推 ０１
提 出 了一 个 质 疑 ， 师 在 通 晓 专业 课 的 同时 要 掌 握 相 关 计 算 机 专 业 的 教 英 语 知 识 及 授 课 过 程 ，这 对 于教 师 不 仅 是 掌 握 了更 好 的教 学 水 平 ， 而
及 时 了解 和 学 习 国外 的最 新 发 展 及其 技 术 ， 能 很 好 的借 鉴 国外 先进 考 资 料 等 方 面一 定 要 注 重 英 文 的 占用 比例 。 也 的教 育 方 法及 技 术 。 算 机 技 术 最 新最 前 沿 的技 术 资 料 大 部 分 以 英 文 计 种 情 况 是 选 用 英 文 原 版 教 材 。 我 们 应 该 明确 。 同 的 国 家 有 但 不 形 式 出现 ， 以在 计 算 机 专 业课 程 中 实 施 双 语 教 学 ， 有 利 于 学 生更 不 同 的教 育 体制 和 结 构 ， 国外 教 材 的教 学 目标 和 内容 与 国 内不 一 致 。 所 既
高职计算机专业双语教学之我见
·220· 2015年7期自然科学科技教育高职计算机专业双语教学之我见陈立山黑龙江农垦职业学院，黑龙江哈尔滨 150025摘要：双语教学是高职教育改革的必然趋势。
本文阐述了高职计算机专业开展双语教学的意义，就双语教学的形式、师资队伍的建设、教材的选用等方面提出了具体建议。
关键词：计算机；双语教学；高职教育中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1671-5578(2015)07-0220-01双语教学是实现职业教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。
1 计算机专业开展双语教学的意义高职计算机专业双语教学主要指运用英语或其他语种进行计算机专业主要课程的教学，对于计算机专业来说，开展双语教学意义重大。
随着中国市场的不断开放，进驻中国的外资企业本土化趋势加强，通晓英汉双语且具有一定专业技能的人才，将成为企业争抢的对象，双语教学增加了高职计算机专业毕业生在外资企业就业的竞争力。
2 高职计算机专业“双语教学”教学形式的选择双语教学的形式大致可分为浸入型双语教学形式、保持型双语教学形式和过渡型双语教学形式三种。
2.1 浸入型双语教学形式浸入型双语教学形式是指学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。
显然高职计算机专业的双语教学不适宜采用此形式。
2.2 保持型双语教学形式保持型双语教学形式是指学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学。
计算机专业基础课可以采用保持型双语教学形式。
学生在学习专业基础课之前，已经有了相关的基础知识，在知识的衔接上将会比较轻易，有助于教师顺利地实施双语教学，加之在以后专业课程的学习过程中，还会对双语教学的专业基础课的内容进行更深层次的解读，从而强化了双语教学的效果。
2.3 过渡型双语教学形式过渡型双语教学形式是指学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。
高职计算机专业的双语教学宜采用过渡型双语教学形式，对于那些本身难度较大，专业知识学习比较困难或者出现的专业术语较多的专业核心课程，可以采用过渡型双语教学的形式。
独立学院计算机语言类课程双语教学论文
独立学院计算机语言类课程双语教学探讨摘要：独立学院为了培养复合型的应用型的人才，相关专业在计算机语言类课程教学中，实行双语教学势在必行。
本文从双语教学的必要性出发，就独立学院计算机语言类课程双语教学成功实施从师资的配备、教材的选用、采用教学方法等多个方面进行讨论。
关键词：独立学院；双语教学；计算机语言类课程中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0154-02所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。
在中国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语［1］。
高校计算机相关专业大学英语的课程教学过程中，很少涉及计算机专业词汇的讲解，而语言类课程所需要的程序软件大部分都才用英语表述，这就要求学生在专业知识学习及应用的同时必需掌握大量计算机专业词汇，通过对计算机语言类课程实施双语教学可较好地解决这个问题。
一、独立学院计算机语言类课程实施双语教学的必要性教育部在2001年制定的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件中，明确提出高校要积极开展双语教学工作，培养出高素质、复合型人才，实现我国高等教育的可持续发展；更强调对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业的双语课程开展。
随着经济的全球化，为了满足企业对复合型人才的迫切需求，培养具备竞争力的应用型人才，独立院校开展双语教学符合时代发展、具有很强的现实意义。
本科学生在大学英语课程的学习过程中，很少接触到计算机专业英语的相关知识，倘若利用双语进行计算机语言类课程，能让学生更准确的掌握计算机技术中相关知识，避免理解的误区，加深应用操作。
二、独立学院计算机语言课程实施双语教学的几个要点（一）合理的课程设置独立院校的学生在入学时，相对于重本、二本的学生来讲，英语基础要薄弱许多，所以在课程的安排上，应采取由简入深、从易到难的方式，逐步加大课程难度，并且课程的设置要与社会的需求相吻合；此外也不宜在学生进校时就开展双语课程教学，最好将双语课程开设时间选择在大二、大三这段时间期间。
计算机专业双语教学的实践与思考
计算机专业双语教学的实践与思考摘要本文依据作者开展双语教学的实践, 从课程设置、组织管理、教材选用、授课方法的优化等方面，系统地论述了开展计算机专业双语教学所面临的问题和解决思路。
关键词计算机专业双语教学我国加入WTO 以后, 对外开放和与外界沟通交流日益频繁，因此迫切需要既精通专业知识又精通外语的高素质人材。
为满足当今社会对人才的要求,不断提高学校的竞争力, 很多高校都展开了双语教学的尝试。
那么，如何使双语教学取得良好的预期效果成为高校教学工作的重要课题之一。
本文以我校的计算机国际合作教学项目为背景，总结了计算机专业双语教学的经验，并对出现的问题进行了探讨。
1 计算机专业双语教学的目的“双语教学”是指课堂教学过程中使用两种语言作为媒介，尤其是第二语言或外语作为教和学的媒介，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差别。
计算机学科起源于欧美国家，其发展日新月异，计算机方面最新、最前沿的资料大部分以英文形式流入，所以，计算机专业的课程最适合双语教学，从而能够及时跟踪国外最新原版教材，调整教学方向和内容。
双语教学的目的是为了使学生获得国外先进的教学理念，与国际先进的计算机技术接轨。
在进行双语教学时，要求教师用正确流利的英语进行计算机专业知识的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师可以利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。
我们在进行双语教学时除了需要引进国外先进的教学内容，还应引进国外先进的教学理念。
在国外，教师在课堂上一般只讲授框架性的知识，具体的内容则需要学生通过大量的阅读来获取，这种教学方法有利于培养学生的自学和治学的能力。
2 计算机专业双语教学的初步实践我校与新加坡创新计算机学院合作办学，已获得山东省人民政府批准，于2004年开始招收计算机科学与技术专业本科生，并全面开展双语教学。
下面结合我校的计算机双语教学实践谈几点体会。
高校计算机专业双语教学的探讨与实施
高校计算机专业双语教学的探讨与实施摘要：在高校计算机专业相关学科中进行双语教学是培养创新型复合型人才的需要。
首先分析了计算机专业进行双语教学的可行性和必要性，然后讨论了当前国内高校计算机专业双语教学的现状，接着从6个方面入手提出了计算机专业双语教学的实施方案，最后对全文进行了总结。
关键词：计算机；双语教学；实施方案0引言双语教学BT（Bilingual Teaching）指的是同时运用两种语言进行教学活动，在我国主要是指使用英语或者同时使用英语和汉语进行教学。
随着IT产业的高速发展，与其它专业相比，计算机专业对英语的要求越来越高。
在高校的计算机专业课程中实施双语教学，既有利于学生更好地掌握计算机专业技术，又有利于培养学生的英语实际应用能力。
与此同时，实施双语教学也是为了更好地进行教学改革，以适应高等教育发展的需要。
1计算机双语教学的现状目前，多数高校的计算机专业都开设有双语课程，发达地区的一些高校已经具有了可推广的成功经验。
但由于种种原因，目前计算机专业的双语教学还存在一些问题，具体表现在以下几个方面：（1）理解偏差。
把双语教学等同于外语教学，教师只是将双语课作为英汉翻译课。
课堂上把教材的中文意思讲一遍，再解释专业词汇，学生忙于记录中文解释，根本无暇顾及专业知识，学科教学变成了单纯的语言教学，学生掌握的只是一些语法和词汇，无法学到外文书中的技术精髓。
（2）师资匮乏。
由于外语专业的教师一般不具备计算机专业知识，而国内计算机专业教师的外语水平，尤其是口语表达能力相对较低，其口语水平不能满足双语教学的需要。
（3）学生质量低。
教学活动中，学生是学习的主体，学生的英语水平将直接影响双语教学的效果。
某些高校中学生的英语水平不过关，看不懂原版书籍，大多数学生的英语口语能力不强，所学的英语都是“哑巴英语”。
（4）教材选择不合理。
教材是教学的依据，教材选择是否合理，对教学效果会有直接影响。
双语教学应该选择全英教材还是中文教材，或者英汉双语教材，是应该慎重考虑的问题。
大学计算机基础双语教学研究
大学计算机基础双语教学研究摘要：作为国际通用的计算机和IT技术的行业性语言，英语有着其他语言不能替代的地位和作用。
作为计算机基础教学的一种授课模式，计算机双语教学是培养既精通计算机技术又具备英语能力的复合型人才的关键环节。
因此，在传统教学的基础上，增开双语课程是十分必要的。
本文围绕计算机英语在建设过程中涉及的内容和问题进行分析，为相关课程的开设提供一些帮助和借鉴。
关键词：双语教学；问题驱动；教学用书大学计算机基础课程是面向非计算机专业学生的计算机入门课程，是计算机基础应用的重要组成部分。
在该课程中开展双语教学，主要目的是使学生在英语环境中进一步学习计算机的相关知识，培养其操作使用能力和应用开发技能，帮助学生建立起计算机和英语的紧密联系，为进一步学习后续课程和提高专业英语运用能力奠定坚实的基础。
将英语引入计算机基础课程的教学，不仅能使学生更直接地学习计算机的原创知识，掌握最新的技术信息，还能够让他们从另一个角度认识所学学科，理解外文的编写思想，提高英语运用能力，从而扩大视野，提高学习兴趣。
学生可以通过课堂学习、实验实训和网上交流等多种手段学习，充分发挥自主学习的能力，实现从以传授知识为主的传统教学模式到以能力培养为主的现代新型教学模式的转变。
因此，双语教学是一举多得的新型教学模式。
1 “双语教学”定义“双语教学”的英文是“bilingual education”。
权威的《朗曼应用语言学词典》中给出的定义是：“the use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects”，直译的含义为：能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学[1]。
目前，国际上通行的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上均能达到顺利而自然的发展——这也是我们力求达到的目标。
计算机专业双语教学的几点思考
计算机专业双语教学的几点思考1计算机课程双语教学的必要性1.1计算机专业自身特点计算机专业的重心在欧美，知识都是以英语作为主要的专业技术载体。
特别是计算机专业学生走向社会所面临的各种认证考试，英语也占很大的比重。
若英语水平高，尤其是很好地掌握计算机专业英语，学生在考试中就会取得较好的成绩，对就业很有帮助。
1.2学生未来发展的需要随着国际交往的增多，英语作为国际通用语的作用更加突出。
无论是对外贸易还是科学研究中，都需要用英语进行交流。
因此很多企业都需要既懂专业又精通英语的高素质人才。
计算机技术是当今发展最快的技术之一，为了了解学科前沿，作一个真正的国际化人才，应该有阅读本专业英文资料的能力，参与本专业的国际性学术交流的能力，撰写本专业英文文章的能力。
通过双语教学的开展，有利于这些能力的培养。
1.3提高教师教学及科研水平双语教学对高校教师提出了新的挑战和要求，教师必须更新自己的专业知识，提高英语水平，提升自身综合能力，才能适应双语教学的要求。
教师应该积极去应对双语教学的压力，通过不断的外语学习使自己有能力阅读高水平的英文文献，把握本专业国内外的最新发展方向，了解学术前沿，及时获得最新专业知识。
通过教师自身的努力，提高了专业理论知识水平，提高了教师进行科学研究的能力，最终更好地服务于教学。
2计算机课程双语教学的实施方法2.1精选教材尽量选用国外一流大学的最新原版教材是施行双语教学的一个重要环节。
这些教材不但内容新，而且还提供了许多新的研究方法和思考方法。
目前国内引进的“计算机网络与通信”英文版教材主要有两本，一本是机械工业出版社出版的Computer Network A Systems Approach(第三版)，另一本是高等教育出版社出版的Computer Networking—— A Top-Down Approach Featuring the Internet(James F.Kurose，Keith W.Ross编著)。
论如何使双语教学真正辅助计算机专业教育的发展
论如何使双语教学真正辅助计算机专业教育的发展摘要:文章结合“软件工程”双语课程建设与教学的实践,探讨双语教学在计算机专业教学中的地位和作用,分析人们对双语教学理解上的误区,并从教材选取、教学方法、了解专业英语特有的语法现象等方面阐述如何成功运用“双语”这一工具达到成功教学的目的。
关键词:双语教学;计算机专业;软件工程1计算机专业开展双语教学的必要性推行双语教学是实施多元文化教育的一种手段,符合当今社会的发展趋势。
教育的全球化趋势以及频繁的国际交流与合作使得双语教学成为目前许多高校的一项战略性工作。
学生在接收双语教学的过程中可以充分地借鉴、应用国内外的先进经验与技术,补充完善原有知识结构。
在各高校在各个专业中纷纷推出专业双语课程建设的同时,计算机专业以它独特的国际性更是走到了双语建设的前列,笔者分析有如下几个原因:1.1双语教学符合专业特点无论是几十年前计算机的起源,还是目前该行业的大部分最新技术,都是发生在以英语为母语的欧美国家。
无论是计算机的最核心的软件技术(如操作系统)还是最发达的硬件制造(如CPU)也基本源自这些国家,自然这些前沿的计算机技术是以“英语”作为母语来表示和呈现的。
国内目前很多的技术资料包括教材都是部分专家翻译过来的,其中很多中文表达方式都是直接从英文翻译过来的。
但是仅靠部分专家和翻译人员的劳动来获取知识毕竟有很大的局限性,而且要获取“原汁原味”的知识最好能通过理解原著来达到目的,实施“双语教学”可以帮助学生为以后能独立阅读英文科技文献和进行国际学术交流打下基础。
1.2双语教学具备资源丰富的条件丰富的英语学习资源是开展“双语教学”的基本条件,这些资源不仅仅包括适合各类层次教学的英语专业教材,还包括各种形式辅助学习材料:如网络学习资源、各种软件的帮助说明和使用文档等。
另外,资源的形式有文本格式的、还有图像、音频、视频等多种流媒体形式的、此外还有大量国外的计算机课程学习网站等。
这些辅助材料都可以作为教师教学的参考或者学生自学的来源。
普通高校计算机专业双语教学的探讨
普通高校计算机专业双语教学的探讨摘要:本文从普通高校计算机专业双语教学的实践出发,阐述了双语教学实施的必要性,分析了双语师资、双语教材,以及学生接受双语教学存在的障碍等双语教学过程中存在的问题, 提出了加强双语师资的培养、双语教材的建设和引进,及时制定有关标准来规范双语教学的应对策略;为了更好地推动双语教学的发展,进行了有益的探索。
关键词:双语教学;问题;对策1为什么要进行双语教学高校的“双语教学”正日益得到重视,普通高校的计算机专业更是如此。
对于“双语教学”给出的解释是:在学校中使用第二语言或外语进行不同学科内容的教学。
因此双语教学不是外语教学,而是学科教学。
双语教学和大学英语教学最大的不同在于教学目标,其中大学基础英语的教学目标是综合性的,与专业关系不大,现实中往往被各种考试所左右,如大学英语四、六级考试、研究生入学外语考试等。
而双语教学是将英语作为一种语言工具应用于专业教学,目标是通过使用外语进行教学使学生理解和掌握各学科的知识和理论,通过应用外语更好地掌握专业知识。
在高校中,尤其是作为信息类的计算机专业,对英语的要求应该更高,不仅因为现代信息技术源于英语语系的国家,相关计算机系统、程序、软件、论文、技术说明书,都与英语有千丝万缕的联系。
通过双语教学,达到以下三个目的:一是通过对原文教材的学习,更深刻、更深入地理解某门课程的内涵,达到计算机科学所需要的某种意境。
由于众多的计算机中文教材都是译著,每位译者对原意的理解不同、翻译的风格也各不一样,从而造成与作者原始意思的偏离,必然会影响读者对原文教材的理解。
二是提高阅读专业书籍(或文章)的能力。
作为计算机专业,知识的国际化更显得格外重要,绝大多数相关的计算机软件、文档、论文、技术说明书,无一不是用英文来表达的。
三是与国际接轨、进行国际交流的需要。
在部分课程中进行双语教学应该是中国等部分国家的特点,而印度、东南亚及我国的香港、台湾地区在计算机教学中普遍用英语教学,印度的软件业发达也与其是英语国家有关。
研究简述计算机专业如何实施双语教学
研究简述计算机专业如何实施双语教学双语教学是指在学习过程中，使用两种语言进行教学和学习。
在计算机专业的双语教学中，主要是指使用中文和英文两种语言进行教学和学习。
在这篇文章中，我们将从以下几个方面对计算机专业如何实施双语教学进行讨论。
1. 双语教学的必要性双语教学有助于培养学生的语言和专业技能。
计算机专业是一个国际化的领域，需要对国际上的研究和最新技术进行了解。
通过双语教学，学生可以更好地理解和掌握专业知识，并提高英语水平，为日后从事国际合作和交流打下基础。
2. 双语教学的实施方式双语教学可以在不同的教学环节进行实施。
在课堂教学中，可以使用双语教学法进行，即使用中文和英文进行交替授课。
教师可以使用中文解释专业概念和实例，然后使用英文进行相关术语的介绍。
另外，在实验课和项目课程中，可以使用英文教材和资源，锻炼学生使用英文进行实践和交流的能力。
3. 双语教材的编写和选择在双语教学中，教材的选择和编写非常重要。
可以选择中文和英文对照的教材，以帮助学生更好地理解和比较两种语言的表达方式。
同时，教材的内容应包含国际前沿的研究成果和最新的技术，引导学生进行相关的学术研究和实践。
4. 培养学生的双语思维双语教学不仅仅是教授两种语言的知识，更重要的是培养学生的双语思维能力。
这包括学生能够在使用不同语言时能灵活切换思维方式和表达方式，能运用两种语言进行跨文化交流和合作。
双语思维能力在计算机专业的学习和工作中都非常重要，可以帮助学生更好地适应国际化的工作环境。
5. 双语教学的评估和反馈双语教学的评估和反馈可以结合各种考核方式进行。
除了传统的考试和作业评估外，还可以设置专门的英文口语和写作考核，以评估学生在双语环境下的语言运用能力。
此外，教师还可以定期组织英文交流活动和讨论课，提供学生实践和展示英语能力的机会。
6. 师资队伍建设实施双语教学需要具备双语能力和专业知识的师资队伍。
学校可以通过招聘外籍教师或派遣教师出国访学来提高教师的英文水平和国际化视野。
计算机工程类双语教学的思考
计算机工程类双语教学的思考随着全球化的进展，双语教学正在越来越多的领域得到推广和应用，包括计算机工程类的教学。
双语教学在计算机工程领域的应用将为学生带来更多机会和优势，但同时也面临一些挑战和思考。
首先，双语教学可以提供更多的机会和优势。
计算机工程是一个国际化的领域，掌握英语等国际通用语言对于学生的职业发展至关重要。
双语教学可以帮助学生提高英语水平，增强其在国际化环境下的交流能力。
同时，双语教学也可以为学生提供更多的文化认知和开放的思维方式，帮助他们更好地适应全球化的就业市场。
其次，双语教学能够提高学生的专业素养。
计算机工程领域涉及到大量的技术术语和专业知识，学生通过双语教学可以更好地理解和应用这些知识。
通过双语教学，学生可以学习到国际先进的计算机技术和理论，与世界前沿保持同步。
这样的教学模式不仅提高了学生的专业素养，还有助于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
另一方面，双语教学也存在一些挑战需要思考。
首先，教师的能力和素质是双语教学成功的关键。
教师需要具备扎实的专业知识和良好的英语水平，能够用流利和准确的语言进行双语授课，使学生能够充分理解和消化所学内容。
教师还需要具备跨文化交流的能力，能够理解学生的不同背景和文化价值观，并借此创造积极的学习氛围。
其次，教学资源和教材也是双语教学面临的问题。
双语教学需要有高质量的教材和资源支持，以保证学生能够充分参与到教学中。
教材和资源的开发和更新需要投入大量的人力和物力，并保证与国际前沿同步。
此外，还需要考虑如何平衡双语教学与专业教学之间的关系，确保学生既能够学到专业知识，又能够提高英语水平。
最后，评估和认证机制也是双语教学需要思考的问题。
如何评估和认证学生在双语环境下的学习成果和能力对于学生的职业发展有着重要的影响。
需要建立科学、公正和有效的评估体系，既能够评估学生的专业技能，又能够评估学生的语言能力。
此外，应该与企业进行合作，提供实践机会和实习项目，为学生的就业提供支持。
民办高校计算机专业开展双语教学的必要性研究 计算机专业具体的分类
民办高校计算机专业开展双语教学的必要性研究计算机专业具体的分类民办高校计算机专业开展双语教学的必要性研究计算机专业具体的分类摘要双语教学是高等教育改革的重要内容之一。
文章阐述了民办高校计算机专业开展双语教学的必要性，以及在开展双语教学过程中存在的问题，并且提出了具体的措施。
关键词计算机专业；双语教学；改革；必要性中图分类号G642文献标识码A文章编号1006-4311（x）22-0271-020引言随着信息全球化进程的加快和国际交流的不断加强，开展双语教学对高等教育的国际化要求日趋迫切。
为了迎合这种需求，高校中越来越多的专业，尤其是计算机专业，采用了双语教学模式，目的在于利用这种直接、迅速、有效的传载前沿知识信息的教学手段迎接学术国际化的挑战，并且已经取得了显著的教学成果，赢得了师生的一致好评。
而在民办高校中，由于受到各方面因素的影响，双语教学的质量和教学现状并不理想。
尤其是计算机专业，学生的英语基础较为薄弱，教师的教学水平相对较低，教材的选取不够权威等等诸多因素都成为开展双语教学的绊脚石。
因此本文的研究对于高等教育改革，尤其是民办高校教育改革具有较高的实用价值，引入双语教学，从价值创新的角度推动高校改革与发展。
1计算机专业引入双语教学的必要性一个学校，一项课程的引进，同样也会有提高形势、适应市场经济能力的问题。
高校在制定教学计划中应用价值工程，能以市场为导向，以提高教学质量的价值为出发点，将专业的设计、课程的设置进行功能成本系统分析，将课程引入的重要度进行量化，不但使高校的有限的资源进行合理的利用，又很大程度的提高了教学质量。
下面我们从价值工程的角度进行分析计算机专业引入双语教学的必要性。
双语教学在英国朗曼应用语言学词典所给的定义是"Theuseofasecondorforeignlanguageinschoolforteachingofcon tentsubjects"。
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简述计算机专业如何实施双语教学大家好，欢迎来到，小编今天为大家带来计算机专业如何实施双语教学，希望大家喜欢! 双语教学是实现教育面向现代化、面向世界、面向未来的一个重要途径。
本文阐述了计算机专业开展双语教学的必要性，从课程的设置、师资的布置、教材的选择、教学的组织等多个方面进行了探索，并提出了一些增强双语教学效果的建议。
当今全球化、国际化对我国教育的影响越来越突出，国际化已经成为学校办学水平的重要体现。
教育部在2001年的4号文件《有关加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出积极推动使用英语等外语进行教学，即双语教学;要求各高校在3年内开设5% 10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。
目前，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国广泛开展，尽管对双语教学的成效和经济性存在种种争议，但双语教学无疑是实现教育面向现代化、面向世界、面向未来的一个重要途径。
1. 高校计算机专业开展双语教学的必要性 西格恩和麦凯把双语教学定义为摘要：把两种语言作为教学媒介语的教育体系，其中的一种语言往往是但不一定是学生的第一语言。
也就是说，双语教学的语言只是一种媒介，并不是通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的课程的学习来达到帮助学习者把握两种语言。
对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有非凡性。
1.1计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现;而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体;绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料;重要的国际会议、影响因子高的学术论文采用的都是英语。
为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。
1.2计算机专业的英文教材比较多，这为开展双语教学创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。
1.3计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文翻译过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。
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计算机应用研究简述计算机专业如何实施双语教学 “计算机应用研究简述计算机专业如何实施双语教学”怎么写呢，请看小编为大家整理的范文 计算机应用研究简述计算机专业如何实施双语教学 当今全球化、国际化对我国教育的影响越来越突出，国际化已经成为学校办学水平的重要体现。
教育部在2001年的4号文件《有关加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出“积极推动使用英语等外语进行教学”，即双语教学；要求各高校在3年内开设5%—10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。
目前，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国广泛开展，尽管对双语教学的成效和经济性存在种种争议，但双语教学无疑是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。
1. 高校计算机专业开展双语教学的必要性西格恩和麦凯把“双语教学”定义为摘要：“把两种语言作为教学媒介语的教育体系，其中的一种语言往往是——但不一定是——学生的第一语言。
”也就是说，双语教学的语言只是一种媒介，并不是通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的课程的学习来达到帮助学习者把握两种语言。
对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有非凡性。
1.1计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现；而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体；绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料；重要的国际会议、影响因子高的学术论文采用的都是英语。
为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。
1.2计算机专业的英文教材比较多，这为开展“双语教学”创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。
1.3计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文翻译过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。
肖临骏：简述计算机专业如何实施双语教学
双语教学是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。
本文阐述了计算机专业开展双语教学的必要性，从课程的设置、师资的布置、教材的选择、教学的组织等多个方面进行了探索，并提出了一些增强双语教学效果的建议。
当今全球化、国际化对我国教育的影响越来越突出，国际化已经成为学校办学水平的重要体现。
教育部在2001年的4号文件《有关加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中提出“积极推动使用英语等外语进行教学”，即双语教学；要求各高校在3年内开设5%—10%的双语课程，并引进原版教材和提高师资水平。
目前，以双语教学为特征的高校课程改革已在全国广泛开展，尽管对双语教学的成效和经济性存在种种争议，但双语教学无疑是实现教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的一个重要途径。
1. 高校计算机专业开展双语教学的必要性西格恩和麦凯把“双语教学”定义为摘要：“把两种语言作为教学媒介语的教育体系，其中的一种语言往往是——但不一定是——学生的第一语言。
”也就是说，双语教学的语言只是一种媒介，并不是通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其它的课程的学习来达到帮助学习者把握两种语言。
对于计算机专业来说，开展双语教学既有普遍意义又有非凡性。
1.1计算机专业的知识更新速度很快，每隔几年就有新的技术出现；而且，计算机专业的发展重心在欧美，相关资料都是以英语作为主要的专业技术载体；绝大部分的编程软件都是用英语编写，相应的参考资料、帮助文档也都是英文原版资料；重要的国际会议、影响因子高的学术论文采用的都是英语。
为了能够及时准确地获取本学科、本领域的最新信息，教师必须提高自身的英文水平。
1.2计算机专业的英文教材比较多，这为开展“双语教学”创造了良好的基本条件，教师可以根据学生的英语水平选择合适的教材。
1.3计算机专业的很多表述、专业词汇都是直接由英文翻译过来的，由于翻译人员的专业性，有些表述和词汇的翻译不太准确，增加了学生学习和理解的难度。
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Value Engineering0引言随着信息全球化进程的加快和国际交流的不断加强，开展双语教学对高等教育的国际化要求日趋迫切。
为了迎合这种需求，高校中越来越多的专业，尤其是计算机专业，采用了双语教学模式，目的在于利用这种直接、迅速、有效的传载前沿知识信息的教学手段迎接学术国际化的挑战，并且已经取得了显著的教学成果，赢得了师生的一致好评。
而在民办高校中，由于受到各方面因素的影响，双语教学的质量和教学现状并不理想。
尤其是计算机专业，学生的英语基础较为薄弱，教师的教学水平相对较低，教材的选取不够权威等等诸多因素都成为开展双语教学的绊脚石。
因此本文的研究对于高等教育改革，尤其是民办高校教育改革具有较高的实用价值，引入双语教学，从价值创新的角度推动高校改革与发展。
1计算机专业引入双语教学的必要性一个学校，一项课程的引进，同样也会有提高形势、适应市场经济能力的问题。
高校在制定教学计划中应用价值工程，能以市场为导向，以提高教学质量的价值为出发点，将专业的设计、课程的设置进行功能成本系统分析，将课程引入的重要度进行量化，不但使高校的有限的资源进行合理的利用，又很大程度的提高了教学质量。
下面我们从价值工程的角度进行分析计算机专业引入双语教学的必要性。
双语教学在英国《朗曼应用语言学词典》所给的定义是“The use of a second or foreign language in school forteaching of content subjects ”。
即在学校使用第二语言或外语进行各门学科的教学[1]。
双语教学的目的不是学习外语，而是用外语学习，重点在于专业知识的掌握，不过双语教学如果得法，确实能够促进外语的学习[2]。
“双语教学”作为高校培养高层次专业技术人才的新模式，可以实现如下教育目的[3]：①培养学生从外文资料中获取专业知识的能力，提高学生自身素质；②打破语言壁垒，可以从网络或其他渠道获得优秀的教学资源，为学生将来从事科研打下坚实的基础；当然，高校在开展双语教学提高学生外语水平的同时，还可以开阔学生的专业知识视野，从而提高学生在就业市场上的竞争力。
面对信息全球化进程的持续快速发展，双语教学已成为更直接、更迅速、更有效的传载前沿知识信息的教学手段。
计算机专业开展这一教学模式的必要性尤为突出：①教育国际化趋势的客观要求。
现代科技的发展急需能将计算机学科知识与外语知识相整合、具备既精通专业知识又具备较高外语水平的复合型人才；②有助于计算机专业教学及科研水平的提高。
双语教学对民办高校的教师提出了新的挑战和要求，教师必须提升自身综合能力，才能适应双语教学的要求。
当代科学技术的发展在一定程度上依赖于计算机技术的发展，而各高校计算机专业又为该领域输出必不可少的科技人才，因此，双语教学作为一种最有效的教学模式在计算机教学中的地位尤为突出。
2民办高校计算机专业开展双语教学存在的主要问题民办高校在双语教学方面的研究和实践起步较晚，目前开展计算机专业双语教学的局限性主要表现在以下几个方面：2.1师资因素民办高校中计算机专业双语教学师资力量的匮乏是一个普遍存在的问题，对计算机专业而言尤为严重。
计算机领域的知识瞬息万变，而对于该专业的教师而言，不仅需要对前沿知识进行实时掌握，而且还要转化为学生能够消化吸收的学习内容，因此，双语教学不仅要求计算机专业教师在技术功底上较为扎实，同时在英语应用能力上也需要有较高的水平，这样才能根据学生的基础，运用多种教学方法，达到有效传授知识的目的。
一些重点高校的师资力量雄厚，拥有大量具有海外学习、进修的出色人才，使得双语教学得以顺利开展。
而目前对于民办高校而言，这方面的师资比较欠缺。
首先，由于民办高校的地理位置一般都远离市区，对优秀教师的吸引力不够；其次，由于民办高校建校时间相对比较短，整个教师队伍偏年轻化，计算机技术及英语水平都有相当的差距。
目前，民办高校中普遍存在一个现象，英语专业的教师对计算机技———————————————————————作者简介：王静婷（1983-），女，山西阳泉人，助教，硕士,研究方向为数据仓库与多维分析。
民办高校计算机专业开展双语教学的必要性研究Research for Bilingual Teaching in the Computer Specialty of Private University王静婷WANG Jing-ting（西安翻译学院，西安710054）（Xi'an Fanyi University ，Xi'an 710054，China ）摘要：双语教学是高等教育改革的重要内容之一。
文章阐述了民办高校计算机专业开展双语教学的必要性，以及在开展双语教学过程中存在的问题，并且提出了具体的措施。
Abstract:Bilingual teaching is an important part of higher education reform.This paper describes the necessity for bilingual teaching in the computer specialty of private university,as well as the existing problems in the process of bilingual teaching,and contributes specific measures.关键词：计算机专业；双语教学；改革；必要性Key words:computer specialty ；bilingual teaching ；teaching reform ；necessity 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）22-0271-02/kcms/detail/13.1085.N.20120517.1048.001.html·271·价值工程术缺乏深入了解，而计算机专业教师大部分不具备良好的英语口语表达能力，怎样实现两个专业的互补就成为解决师资问题的主要内容。
2.2学生因素学生是学习的主体，其接受能力直接影响着双语教学的效果和质量。
在民办高校中，由于学生自身外语水平参差不齐，在计算机专业课程中采用双语教学，使得大部分学生一时难以适应。
这种状况致使授课老师在教学内容、进度安排、教法设计上都难以取舍，严重影响了双语教学的顺利实施。
所以，只有学生和教师都具备一定的英语交互能力，双语教学才能得以顺利开展。
2.3教材因素计算机专业双语教学的正常开展，必须依托合适的教材。
目前该专业的双语教学采用的教材从来源上说[4]，可分为国外引进教材、国内出版教材、学校自编教材和翻译教材四种。
这些教材都有自身的优势和不足：国外原版教材可以为学生创造一个全外语学习的环境，但这类教材费用太高，令人难以承受；另一方面，学生的外语接受能力不同，不具有广泛的适用性。
国内出版教材内容很难统一，教材也往往存在不配套或断层现象。
自编教材，能体现编写者的个性和学生的实际情况，适合本校学生发展的实际情况，但其编写过程往往存在学科教学上的随意性和语言表达上的偏差，教材中的语言难度很难做到由浅入深，循序渐进。
翻译教材的最大优点是既能避免学科损伤，又能满足教学的要求，但是国外教材经过翻译后失去了原有的逻辑连贯性，对知识的表达累赘拖沓，对问题的分析辞不达意，难以读懂甚至会误导学生。
因此，选用即表述清晰又广泛适用的教材对双语教学的开展具有明显的促进作用。
3民办高校计算机专业双语教学改革的具体措施在民办高校计算机专业教学中采用双语教学模式需要一定的过程和时间。
双语教学改革的具体措施如下：3.1提高师资水平提高师资水平是民办高校开展双语教学需要解决的首要问题。
首先，为了双语教学模式的顺利实施，民办高校应该有计划地从现有专业的硕士、博士中选择一批外语专业水平较高的青年教师作为双语教学的骨干教师培养，并给予国外进修学习的机会。
其次，民办高校可以组织教师观摩双语教学录像，讨论交流、学习先进的教学思想和教学方法。
另外还可以邀请外教尝试开展这方面的课程教学。
有了师资力量的支持，双语教学模式在民办高校计算机专业中的开展将会事半功倍。
3.2根据学生的外语水平开展教学双语教学模式由于使用外语授课，而使学生对课程内容的理解有了一定的难度，相当一部分学生听不懂老师讲课，跟不上课程进度，难以适应双语教学的互动模式。
为了解决这个问题，首先，在双语教学中，应该更加重视指导学生提前预习、查阅资料等主动的、合作性的学习。
要充分发挥外语的交际作用，让学生学会用外语去思考问题，分析问题和解决问题，真正将外语作为一门工具来应用。
其次，双语教学的课程实施应该从学生的经验出发，充分注意到学生带到课堂里的各种经验感受，以学生的实际接受水平为出发点，采取渐进的渗透式双语教学模式。
只有使双语教学模式从根本上成为学生掌握专业知识的学习模式，它才能称得上是一种最有效的教学模式。
3.3重视双语教材的选定教材是教学的基础，是影响双语教学效果的一个重要因素。
无论是采用国外原版教材还是国内双语教材都各有利弊，均需要进行技术处理。
例如，在案例教学中，除采用一部分经典的国外案例外，应注意补充国内案例，同时向学生推荐权威的中文教材，鼓励学生在课前做好充分预习准备，有利于学生更准确地理解英文教材的内容，提高上课的效率。
3.4制定合理的教学目标我们知道价值工程的公式为：V＝F/C（1）式中，V为“价值”，F为功能，C为成本。
现在我们用价值工程的分析方法进行分析：双语教学最根本的目的是要保证学生能够掌握课程相关的基础知识，提高阅读及交流能力，并为知识更新打下坚实的基础（我们将此作为V）。
基于这一教学目标，教师在双语教学中应以不妨碍学生对课程内容的领会为前提（我们将此作为C成本），要在保证学生掌握授课内容的基础上，结合学生实际和课程的重点、难点，确定英语讲授的比例（我们将此作为F功能），选择合理的课程讲授内容。
那么据此我们可以导出公式V↑↑＝F↑/C，即在成本不变的情况下，我们增加双语教学的功能，得出的结果是使教学效果和质量得到了大幅度的提高。
3.5教学方法与传统教学相比，双语教学有其特殊性。
在教学过程中，通常采取的教学方法可以采用：第一、循序渐进法。
教学实施过程中，教师要根据学生的实际接受情况，采取循序渐进的原则，经过一段时间的适应后，根据教学效果，可逐步加快教序进度；第二、传统教学手段与现代化教学手段相结合。
双语教学中，应根据教学内容，采用多媒体等现代化教学手段，采用启发式、讨论式、互动式和理论联系实际等多种教学方法，提高授课效率，同时调动学生的学习兴趣。
第三、任务驱动法。