小学生当众演讲能力的培养

培养小学生当众演讲能力
虽然《小学语文教学大纲》对“当众说话”分年级提出了明确要求。

但就目前来看，小学生口头表达能力还是比较差的，当众说话畏畏缩缩、木木讷讷这不在少数。

我觉得其原因是小学语文教学“重文轻语”。

而能说会道、能言善辩是现代人的重要标志之一，教育要面向现代化，小学语文教学必须加强口语训练。

那如何培养小学生当众说话能力呢？我觉得应从以下几方面入手：
一、诱发兴趣，使学生愿说。

一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。

为此，经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。

如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲电视中看到的镜头，生活中碰到的新鲜事，书上读到的消息等。

学生便会兴趣盎然。

二、消除顾虑，使学生敢说。

有的学生不是没有话说，而是缺乏说话的勇气，不敢当众说话。

这种情况，可以让学生课堂上当众多说话，或者是让学生之间多互相交流，可以得到锻炼。

但老师应指出，在训练说话的过程中，说得不对、说得不好都是正常现象，教师决不能批评训斥、讽刺挖苦，要多给予学生鼓励，使学生踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。

三、指导方法，使学生会说。

敢说不等于会说。

所以在培养学生当众说话能力时，还要让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、重复罗嗦等语病。

尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。

并教学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一副肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。

四、掌握技巧，使学生善说。

要求学生当众说话，语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。

或坐或站、或颦或笑，动作表情要切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。

切忌吐舌头、玩小辫、模耳朵、卷衣角、搔脑袋等，从而培养学生良好的说话习惯。

总之，小学生当众说话能力的形成，一般都要经过“愿说——敢说——会说——善说”这四个发展阶段。

所以我们在培养小学生当众说话能力时，必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好小学生当众说话的训练。