新人教版 初中生物 第四节 细胞的生活 (黄莉)
细胞的生活(说课稿)可修改全文
怎么办？ 怎么办？
因为细胞的生活需要物质与
能量
为什么灰 太狼总是 要吃羊呢？
哈哈，我长 那么壮都是 小羊的功劳！
通过多媒体展示以上两个图片，提出 相关问题，引起学生思考，激发学生 兴趣。从而引出细胞的生活也需要物 质和能量。
（二）细胞中的物质
• 1、设计学生演示红糖水扩散的实验以及观察相关蔗 糖扩散动画，通过实验现象引导学生思考，从而得出 物质是由分子构成的。观察蔗糖扩散动画，得出分子 之间有间隙，分子是运动的。
水
无机物
细
胞
无机盐
中
的
糖类
物
质 有机物 脂肪 蛋白质
核酸
小分子 一般不含碳
大分子 一般含碳
3、通过学生演示燃烧种子的实验，感知物质中 有机物和无机物的区别。通过以上几个环节，有 利于学生感受到微观的知识，理解细胞中的物质。 从而激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
（三）细胞膜控制物质的进出
• 利用多媒体动画演示细胞膜控制物 质进出的过程，增加直观效果，使 学生加深对细胞膜功能的理解。
三、教学方法与学法
• 1、说教法：教学中运用演示法、讨论法、类比法、 推理法和多媒体教学手段法等多种教学手段来突出重 点和突破难点。
• 2、说学法 ： 教学中设计以学生自学探究和小组合 作探究为主，充分发挥学生的主体作用。
四、学习目标（重难点）
• 1、能说出细胞中含有的物质，认识细胞膜具有控制 物质进出的功能。
取核
去核
组合
培养 植入
三只羊分别提供了什么？
大黑母羊： 去核卵细胞 大白母羊： 细胞核 大灰母羊： 培育胚胎的场所
细胞核控制着生物的发育和遗传
人教版初中生物七年级上册课件第四节细胞的生活
04
细胞的生命历程
细胞的分裂和增殖
细胞分裂的方式：有丝分裂和无丝分裂
有丝分裂的过程：间期、前期、中期、后期、末期
无丝分裂的特点：不经过核膜的周期性变化，直接进行细胞质的分裂
细胞增殖的意义：是生物体生长、发育和繁殖的基础
细胞的分化
03
细胞的物质交换和能量转换
物质交换
物质交换的原理和机制是本节学习的重点
物质交换对于细胞生存和代谢至关重要
物质交换的方式包括主动运输和被动运输
细胞通过膜与外界环境进行物质交换
能量转换
细胞通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供给细胞生命活动的需要。
线粒体是细胞呼吸的主要场所，其中含有与能量转换相关的酶。
细胞的衰老和死亡
细胞衰老的特征：细胞体积减小，细胞核体积增大，染色质固缩等
细胞衰老的原因：遗传因素、环境因素等
细胞死亡的类型：细胞坏死、细胞凋亡等
细胞凋亡的意义：维持内环境稳态、促进组织器官发育等
05
细胞与生物体的关系
细胞在生物体中的作用
细胞是生物体的基本单位，是生物体结构和功能的基本单位
细胞通过分裂和分化，形成各种组织和器官，进而构成完整的生物体
定期进行体检，及时发现和治疗细胞病变
汇报人：
感谢观看
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人教版初中生物七年级上册课件第四节细胞的生活
目录
01
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02
细胞的结构和功能
03
细胞的物质交换和能量转换
04
细胞的生命历程
05
细胞与生物体的关系
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第四节细胞的生活课程导入出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?应该向培养瓶中加入哪些物质?让我们带着这些疑问进入这节新课吧。
学生认真观察图片，思考。
新课展开1.细胞的生活需要物质和能量教师提问：什么物质？教师演示蔗糖在水中溶解的过程:教师总结：蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。
而分子是构成物质的一种微粒。
细胞中的物质可分为两大类：无机盐和有机物。
教师提问:细胞需要的物质怎么进入细胞的呢?多媒体播放“菠菜在清水中浸泡，清水不变绿，被煮熟后清水变绿”和“物质进出细胞的示意图”的视频，并提问：学生根据视频及日常生活中自己听闻的相关信息回答问题。
(1)菠菜在清水中不变绿，被煮熟后清水变绿，这是什么原因?(2)细胞膜怎样控制物质进出?【总结】活细胞的细胞膜能够控制物质进出。
让有用的物质进入细胞，细胞产生的有害的或者不需要的物质排出细胞，无用的物质阻挡在细胞之外。
若细胞已死亡，则有用的、有害的物质均可随意进出细胞。
教师过渡:能量有哪些存在形式？细胞生活需要的能量是从哪里来的呢?要分析这个问题，我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。
教师讲解:能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能;阳光的能量属于光能;物质燃烧时放出的热量是热能。
学生观看视频后进行讨论回答。
教师多媒体播放“蜡烛燃烧”的实验，并提问:能量可以由一种形式转变成另一种形式吗?教师讲解:蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。
教师指导学生阅读教材P33-34,回答问题：1.植物和动物细胞中的线粒体的作用是什么？2.动物有没有叶绿体？教师讲解:如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。
发动机靠燃料给汽车提供动力;线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用。
人教版(2024)生物七年级上册《细胞的生活》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《细胞的生活》教案及反思一、教材分析《细胞的生活》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分，为学生提供了对生物学研究对象——细胞的基本认识。
本课主要内容包括细胞的发现、细胞的结构和功能、细胞的多样性和统一性等，是学生理解生命现象和生物体结构的基础。
通过本课的学习，学生能够建立起对细胞这一生命基本单位的初步认识，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标【知识与技能】：1.理解细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2.掌握细胞的基本结构及其功能。
3.认识细胞的多样性和统一性。
【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
【情感态度价值观】：1. 激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生尊重生命、热爱科学的态度。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3.细胞核是控制中心。
【教学难点】：1.细胞结构的微观性和复杂性。
2.细胞功能与结构之间的关系。
四、学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，但缺乏系统的生物学背景知识。
他们具有一定的观察能力和实验操作能力，但对微观世界的理解有限。
因此，需要通过直观的教具和生动的讲解来帮助学生理解细胞的结构和功能。
同时在教学中，可以利用多媒体资源、实验等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法、讨论法、演示法、探究法。
2.采用直观教学法，利用显微镜观察细胞切片，增强学生的感性认识。
【教学策略】：1.利用多媒体课件展示细胞的结构和功能，帮助学生直观地理解教学内容。
2.通过实验、案例分析等活动，引导学生主动参与学习，培养学生的科学思维和探究能力。
3.组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。
六、教学过程（一）新课导入1.通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物体的共同特征，自然过渡到细胞的话题。
人教版(2024)细胞的生活(共41张PPT)
下列细胞的不同结构与其相应的功能用线连起来。
细胞膜
细胞的控制中心
叶绿体
将有机物中储存的能量释放出来， 供细胞利用
线粒体
控制物质进出
细胞核
将光能转化成化学能
状元成才路
二、拓展应用
1. 医生常给危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。 请你解释医生这样做的原因。
状元成才路
人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用氧 气将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解，才能将营 养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量，供人 体细胞生命活动所需。危重病人的各器官、系统功能减 弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧气、 营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶 液，就是在给病人补充氧和营养物质，以便细胞中的线 粒体能释放充足的能量，使病人尽快康复。
状元成才路
细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需 要统一的指挥，而细胞的控制中心是细胞核。细胞 核是遗传信息库，其中的DNA上有遗传信息，这些 遗传信息包含了指挥、控制细胞中物质和能量变化 的一系列指令。
状元成才路
练习与应用
一、概念检测
细胞的生活靠细胞各种结构的分工合作。请你将
3.细胞膜控制物质的进出 物质进入细胞都要经过细胞的边界
——细胞膜。
状元成才路
细胞膜控制物质进出细胞 细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开 来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。 但是，它并没有将细胞完全封闭起来。
状元成才路
细胞膜有控制物质进出的结 构，能够让细胞生活需要的物质 进入细胞，而把有些物质挡在细 胞外面。
R·七年级生物学上册
第二章 认识细胞
第四节 细胞的生活
人教版初中生物七年级上册精品教案第四节 细胞的生活
第四节细胞的生活
【教学目标】
①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质
中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
【教学重难点】
重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解）
【教学方法】
讲解和演示结合
【教学设计】。
2024 人教版生物(全)7上第四节 细胞的生活
细胞是生物体结构和功能的基本单位
细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需 要统一的指挥，而细胞的控制中心是细胞核。细胞 核是遗传信息库，其中的DNA上有遗传信息，这些 遗传信息包含了指挥、控制细胞中物质和能量变化 的一系列指令。
练习与应用
一、概念检测
细胞的生活靠细胞各种结构的分工合作。请你将
下列细胞的不同结构与其相应的功能用线连起来。
R·七年级生物学上册
第二章 认识细胞
第四节 细胞的生活
细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体
植物细胞结构模式图
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞结构模式图
为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学 家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细 胞置于培养瓶中进行培养。
怎样才能让培养瓶中的这些细胞 活下去呢？应该向培养瓶中加入哪 些物质？试试作出自己的推测吧！
绿叶海天牛 Elysia chlorotica
想象空间
如果动物也 能进行光合作用， 是不是晒晒太阳 就可以“不愁吃 喝”了呢？
白边侧足海天牛 Elysia leucolegnote
叶羊 Costasiella kuroshimae
细胞核是细胞的控制中心
我们的生命起点都是一个细 胞——受精卵。一个受精卵能发育 成一个完整的个体，是因为受精卵 内有指导个体生长发育的全部信息， 这些信息是代代相传的，因而叫作 遗传信息。
细胞的生活需要物质和能量
1.物质的组成
科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖， 以及其他许多物质，都是由分子构成的。分子 是构成物质的一种基本微粒。蔗糖在水中溶解， 其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分 散开来。
2.细胞中的物质 细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。
人教版七年级上册生物第二单元第一章 《第四节 细胞的生活》教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第四节细胞的生活（第一课时）【教材分析】通过对第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》前三节的内容学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，本节课的核心问题细胞的生活需要物质和能量，这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大。
【教学目标】（一）知识目标：1、能说出细胞中含有的物质以及细胞膜控制物质进出的功能；2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；（二）能力目标：1、通过类比、推测、分析、归纳等方法理解细胞中的物质和能量及信息，同时尝试运用本节课知识对一些相关生活现象进行解释。
（三）情感态度与价值观目标：1、通过对细胞中的物质、能量及信息的理解，使学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，逐步建立“细胞是结构和功能的基本单位”，这一生物学基本观点。
同时培养学生乐于探索科学奥秘的情感，养成科学思维习惯。
【教学重点】1．细胞的生活需要物质和能量；2．说出细胞膜具有控制物质进出的功能；3．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；【教学难点】1．细胞膜具有控制物质进出的功能；2．线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】多媒体教学法；【课时安排】1课时【课前准备】教师收集资料、制作课件；【教学过程】教学内容教师组织和引导学生活动教学意图创设情境，导入新课利用植物工厂-无土栽培入，引出细胞的生活需要什么？积极思考，踊跃发言。
激发其学习兴趣，并引出“细胞的生活”这个教学的主题。
一、细胞的生活需要物质细胞中含有哪些物质，列举花生、鸡蛋、西瓜根据日常的生活经验推测。
物质是由什么组成的？科学研究证明：物质是由分子组成的（展示）flash动画展示蔗糖溶解的过程——蔗糖在水中溶解时分子运动摸拟图得出：物质可以根据分子进行分类2.有机物和无机物的再区别观看演示实验：种子燃烧。
最新人教版七年级生物上册《第四节 细胞的生活》优质教学课件
第四节 细胞的生活
R·七年级生物学上册
状元成才路
细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体
植物细胞模式图
状元成才路
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞模式图
状元成才路
想一想，议一议
为解决大面积烧伤病 人的植皮难题，科学家研 制出人造皮肤，研制过程 中就需要将人的皮肤细胞 置于培养瓶中进行培养。
状元成才路
阅读课本P53的“资料分析”完成下列讨论。 多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊， 而与B羊十分相像？
状元成才路
B 供核母羊
分离乳 腺细胞
取出细 胞核
A
融合 细胞
克隆羊
有核卵 无核卵 供卵细胞母羊 细胞 细胞
C
代孕母羊
胚胎
体外培养
状元成才路
多莉是由一个特殊的细胞发育而来的，这个 细胞由A羊的卵细胞膜、细胞质和B羊乳腺细胞的 细胞核构成，移入C羊子宫内的是由这个细胞发育 成的小胚胎。多莉的长相与B羊十分相像，说明控 制生物发育和遗传的物质在细胞核中。
1.物质的组成
科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖， 以及其他许多物质，都是由分子组成的。分子 就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶 解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进 水分子之间的空隙中。
状元成才路
2.细胞中的物质 细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。
（1）无机物：一般指不含碳，分子较小的物质， 不能燃烧。如水、氧和无机盐等。 （2）有机物：一般指含有碳，分子较大的物 质，能燃烧。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
证明的规范性在于：条理清晰，因果 相应,言必有据.这是初学证明者谨记 和遵循的原则.
最新人教版初中七年级生物上册《第四节细胞的生活》精品教学课件
克隆羊
C 代孕母羊
胚胎 （融合细胞分裂）
体外培养
（三）细胞核控制着生物的发育和遗传
讨论：克隆羊多莉的长相既不像C羊，也不像A 羊，而与B羊十分相似，这说明什么问题？
基因
（遗传信息）
细胞核
染色体
（遗传信息库） （遗传物质载体）
DNA
（遗传物质）
基因、DNA、染色体、细胞核的关系 基因 DNA 染色体 细胞核
B细胞膜
②保护和支持作用
C细胞核
③遗传信息库
D线粒体
④使光能转变成化学能
E叶绿体
⑤动力车间
课堂 小结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学
习了哪些内容？大胆
地说说自己的体会、
感受或想法。与同学
?
相互交流讨论。
教师寄语
大千世界，充满着无数的 奥秘，希望同学们能遇事独立， 积极探索钻研，解决更多的难
课堂小结 细胞结构
功能
细胞膜 细胞质 细胞核
控制着物质的进出 具有能量转换器 控制着生物的发育和遗传
细胞是 物质 能量 信息 统一体
课堂练习
1.决定人体的遗传物质主要存在于 （C ）
A. 细胞膜 C. 细胞核
B. 细胞质 D. 液泡
2.连连看
请将下列结构与相应功能用线连接起来
A细胞壁
①控制物质进出
人教版 七年级上册 第一单元 第一章
第四节 细胞的生活
新课导入
大家知道这 是什么吗？
细胞培养
人造皮肤
怎样才能让这些细胞活下去呢？
知识讲解 细胞的生命活动离不开物质与能量
光能
物质
储存பைடு நூலகம்
《第四节 细胞的生活》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)
《第四节细胞的生活》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）二、讲授新课（20 分钟）1. 细胞中的物质（1）教师讲解细胞中含有的物质种类，包括无机物和有机物。
无机物如水、无机盐等，有机物如糖类、脂质、蛋白质、核酸等。
（2）通过举例说明各种物质在细胞生活中的作用。
2. 细胞膜控制物质的进出（1）教师通过演示实验，将新鲜的洋葱鳞片叶放入红墨水中，一段时间后观察洋葱细胞的变化。
（2）引导学生分析实验现象，得出细胞膜控制物质进出的功能。
（3）结合生活实例，进一步说明细胞膜的选择性透过性。
3. 细胞质中的能量转换器（1）教师讲解细胞质中的线粒体和叶绿体的功能。
线粒体是细胞的“动力车间”，将有机物中的化学能转化为细胞生命活动所需的能量；叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，能将光能转化为化学能。
（2）通过图片和动画展示线粒体和叶绿体的能量转换过程，帮助学生理解。
4. 细胞核是控制中心（1）教师讲解克隆羊多莉的诞生过程，引导学生分析多莉的长相与提供细胞核的母羊相似的原因。
（2）得出细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。
设计意图：通过讲解、演示实验和实例分析，让学生逐步理解细胞的物质组成、细胞膜的功能、细胞质中的能量转换以及细胞核的重要性，为学生构建完整的细胞生活知识体系。
三、实验探究（15 分钟）1. 教师组织学生进行探究活动：观察种子在萌发过程中物质和能量的变化。
2. 学生分组进行实验，观察种子萌发前后的变化，记录实验数据。
3. 小组讨论实验结果，分析种子萌发过程中物质和能量的转化情况。
4. 各小组代表汇报实验结果和讨论情况，教师进行点评和总结。
设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验细胞生活中的物质和能量变化，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力，培养学生的科学探究精神。
四、讨论与交流（10 分钟）1. 教师提出问题：细胞的生活需要哪些物质和能量？细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核在细胞生活中分别起到什么作用？2. 学生分组讨论，积极发言，分享自己的观点和理解。
2024年秋人教七年级生物上册 第四节 细胞的生活(课件)
小资料
受精卵是一 个精子和一个卵 细胞结合而形成 的。精子和卵细 胞各提供一份遗 传信息，受精卵 中含有指导生物 生长发育的全部 遗传信息。
分析·讨论 小羊多莉的身
融合 细胞
有核卵 供卵细胞母羊 细胞
C
去核卵 细胞 体外培养
克隆羊
代孕母羊
胚胎
阅读课本P30~31，完成下列讨论。
绿叶海天牛 Elysia chlorotica
想象空间
如果动物也 能进行光合作用， 是不是晒晒太阳 就可以“不愁吃 喝”了呢？
白边侧足海天牛 Elysia leucolegnote
叶羊 Costasiella kuroshimae
细胞核是细胞的控制中心
我们的生命起点都是一个细 胞——受精卵。一个受精卵能发育 成一个完整的个体，是因为受精卵 内有指导个体生长发育的全部信息， 这些信息是代代相传的，因而叫作 遗传信息。
人的食物有的来自植物，有的来自动物， 或者说，主要是来自构成这些生物的细胞，其 中含有的糖类、脂质、蛋白质等有机物，能为 细胞的生活提供能量。
不同形式的能量可以相互转换
能量有不同的存在形式，如有机物中的能量 属于化学能，阳光中的能量属于光能。能量可以 由一种形式转变成另一种形式。
蜡烛燃烧时，蜡烛中的化学能转变成光能 和热能。
学科交叉
能量既不会凭空 消失，也不会凭空产 生，它只会从一种形 式转化为其他形式， 或者从一个物体转移 到其他物体，而在转 化和转移的过程中， 能量的总量保持不变。
太阳能热水器可以把光能转变成热能。
细胞质中含有能量转换器
细胞也能进行能量的转化。细胞中的 能量储存在糖类等有机物中，将有机物中 储存的能量释放出来，需要线粒体的作用。
第四节细胞的生活教案2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题：《细胞的生活》一、教学内容分析：《细胞的生活》是人教版初中生物七年上第二单元第一章第四节的教学内容。
在本节前三节内容的基础上，学生已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构以及各个结构的作用，认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
这为本节细胞的生活打下了坚实的基础，通过前面的学习学生已经知道生物的特征之一是生物的生活需要营养，进而导入新课。
细胞的生活属于课标中“生物体的结构层次”主题，对应的单元重要概念是“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，依据科学内容知识结构图将教学内容分为概念性知识及事实性知识再结合概念间层级关系将概念性知识细化为本节课的重要概念及一般概念：二、学情分析：从学生已具备细胞是构成生物体的基本单位及细胞基本结构等概念，能通过日常经验推知细胞的生活需要物质和能量，但对细胞中物质种类及进出、能量转换、细胞核功能及其原因不甚了解。
本节课涉及的概念及联系繁多，加之学生认知发展水平刚刚进入形式运算阶段，采用概念图策略教学能很好地促进其演绎思维、抽象思维和系统思维的形成和发展。
三、教学目标：1．通过探究细胞中物质与能量，细胞膜对物质进出细胞的控制，细胞中线粒体和叶绿体的能量转化作用，形成细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一的概念，通过克隆羊实验的学习，举例说明细胞核的功能，初步形成结构与功能观。
2．通过对实验现象的分析及气球模拟，理解细胞的生活需要物质和能量，发展演绎与推理、归纳与概括、批判性思维的科学思维。
3．通过合作品尝花生、用花生在白纸上印油迹等生活小实验，阐明细胞中含有水、脂肪等物质并储存能量，通过观察鸡卵的卵黄膜破裂前后卵黄的形态变化，解释细胞膜的作用，掌握科学探究的基本思路和方法，培养小组协作、合作交流、科学探究能力。
4．通过对克隆哺乳动物是否合理的探讨，学会批判性看待问题，关注并参与与生物学有关的社会议题，培养公民担当和社会责任，还能运用生物学知识和方法解决生产生活问题。