一年级数学下册 大海边一教案 青岛版
青岛版一年级数学下册第七单元 大海边.doc
第七单元大海边——100以内数的加减法（二）教学内容：100以内数的加减法（二）教材分析：本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。
教学难点：笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学措施：根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
5、完成综合练习第5题我学会了吗？1、出示图片图片中都有什么？引导学生观察图片，明确图片中所给出的信息。
2、解答第一小题学生独立完成，集体订正3、解答第二小题先引导学生观察图片，明确题目要求，然后独立解答，集体订正3、你还能提出什么问题？学生可能提出下面问题：藏着多少只小鸟？藏着多少只仙鹤？小鸟和猴子共有多少只?猴子比小鸟少多少只？……学生提出问题后独立解答，解答后集体订正，订正时，引导学生说一说问什么这样做？4、丰收园让学生说一说自己在这一单元中的收获1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
一年级青岛版数学下册大海边教案模板
一年级青岛版数学下册大海边教案模板备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。
今天在这里整理了一些一年级青岛版数学下册大海边教案最新模板，我们一起来看看吧!一年级青岛版数学下册大海边教案最新模板1教学目的：1.使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，数学 - 3的认识。
2.使学生知道3以内数的数序，会比较3以内数的大小，掌握3的组成。
3.结合插图使学生知道尊敬工人。
教具、学具准备：3的主题画挂图、绒板、计数器、小棒、点子图、方木块、1和2的`数字卡片，2和3的组成。
学生准备3根小棒，1、2、3的点子图。
教学过程：一、复习 1.教师出示1和2的数字卡片。
提问：这是几?2和1比，准大?2大于几?2.教师出示用点子图表示的数的组成卡片。
提问：1和1组成几?让学生举点子图。
二、新课1.数数量是3的物体。
(l)出示主题画挂图或让学生看教科书第9页工人生产电视机的一面。
给学生一点时间，让学生认真看图。
然后提问：图上的工人阿姨在做什么?你们喜欢看电视吗?图上有几位工人阿姨在生产电视机?图上还有什么东西的数量也是3?(2)学生操作。
提问;拿出3根小棒，举起来给我看一看。
学生拿出以后，教师给予肯定，让学生把小棒放在桌子上。
教师出示绒板，上面贴好一个三角形，告诉学生这个图形叫三角形。
提问：谁能用小棒摆出一个三角形?让学生动手摆。
如果有的学生有困难，教师可以帮助学生摆。
数一数，你摆的三角形用了几根小棒?教师：刚才我们认真观察了主题图画，数出画上有3位工人阿姨，有3台电视机;又用3根小棒摆了一个三角形，这些人和东西的数量都可以用3表示，今天我们就来学习3，板书3。
2.认数字3。
教师手指黑板上的3字，提问：谁认识这是几?我们一起来看看3的字形像什么?老师指出3的字形像耳朵。
青岛版一年级数学下册第七单元 大海边
第七单元大海边
——100以内数的加减法（二）
教学内容：
100以内数的加减法（二）
教材分析：
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行学习的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为后继学习打好基础。
单元教学目标：
1．在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
2．经历探索100以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感受计算过程的合理性。
3．在现实生活中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算。
教学难点：
笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
教学措施：
根据一年级小学生的年龄特点，如学生熟悉的换回生活，动物世界，手工劳动等，
学习本单元让学生充分运用小棒，计数器等学具进行直观操作，吸引学生的注意力。
感性认识的基础上，理解算理掌握算法，让学生通过随堂练习、基础训练、单元达标检测等形式来检测本单元知识的掌握。
课时安排：5课时。
青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案范文
青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案范文如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。
今天小编在这里整理了一些青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案，我们一起来看看吧!青岛版2021一年级数学下册第七单元大海边教案1教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)第二关:给他们取个形象又合适的'名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知:同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?5、学生展示分类结果:从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)找出等边三角形并证明.三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.2、猜三角形:出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
一年级下数学教案-大海边 -青岛版
六、大海边——100以内数的加减法（二）信息窗一两位数加两位数不进位加法[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第六单元信息窗一[教材简析]这部分教材是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。
根据学生的年龄特点和生活经验，教材选取了学生身边熟悉的赶海为素材，使学生感受大海的魅力，激发学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。
本节课内容，既是学生学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础。
教材把两位数加减两位数（不进位、退位）的口算和笔算编排在一起，使口算与笔算有机结合，便于学生了解计算的多种策略。
学生可以通过摆小棒、拨算珠计算的形式，理解笔算的方法。
重点是让学生借助操作小棒和计数器获得直接经验，从而有效地探索出两位数加两位数的计算方法，顺利地完成从口算向笔算的过渡。
[教学目标]1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。
2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。
3、培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。
初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。
4、在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。
教学过程：一、谈话导入同学们，我们生长在美丽的大海边，你们喜欢大海吗？海边的景色非常美，海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去，想不想去看看他们呀！（老师一边叙述，一边播放海边美丽景色的风光片。
）[设计意图] 新课开始,根据一年级学生年龄特点创设情景，以到海边游览为切入点，目的是为了激发学生的浓厚学习兴趣，调动学生求知的欲望。
二、激发兴趣提出问题海鸥佳佳看到同学们来了可高兴了：“我终于又把你们盼来了，这是我刚才在海边飞翔的时候看到的景象，仔细观察这幅图，你能提出什么问题？”学生可能提出的问题有：1、一共捉了多少只小螃蟹？2、沙滩上有几只小螃蟹？3、一共捉了几只小虾？4、海鸥有几只？……[设计意图]以海鸥佳佳的话语吸引学生的注意力，培养学生的观察能力，使学生能够清晰地表达出图中的数学信息，提出问题。
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法(二)青岛版
一年级下册数学教案七大海边——100以内的加减法（二）青岛版教案：《大海边——100以内的加减法（二）》青岛版一、教学内容今天我们要学习的是100以内的加减法。
我们将通过具体的情景，让学生理解加减法的含义，学会如何进行计算，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
2. 学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的含义，并能够进行计算。
难点：学生能够将100以内的加减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我会通过图片和故事，带领学生来到大海边，让他们观察图片中的情景，并引发他们对加减法的思考。
2. 讲解加减法：我会通过具体的例子，讲解加减法的含义和计算方法，让学生在实际问题中理解加减法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行练习，及时巩固所学知识。
4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解决，培养他们的应用能力。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将加减法的含义和计算方法展示给学生，方便他们理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生完成练习本上的相关题目。
2. 请学生举例说明自己在生活中遇到的加减法问题，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了100以内的加减法。
在课后，我会反思自己的教学，看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在生活中多运用所学的加减法知识，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解加减法的含义并能够进行计算是一个重点，因为这是学习更复杂数学概念的基础。
将100以内的加减法应用到实际问题中是一个难点，因为这意味着学生需要能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。
对于第一个重点，我会通过具体的例子和实际情景来帮助学生理解加减法的含义。
一年级数学大海边教案
教案题目：一年级数学-大海边教学目标：1.学生能够识别并写出1-10的数字。
2.学生能够根据给出的数字写出相应的数量。
3.学生能够通过观察海洋生物的数量进行简单的加法和减法运算。
4.学生能够通过描绘和描述海洋生物的数量加深对数字的理解和运用。
教材准备：1.数字卡片，上面写有1-10的数字。
2.海洋生物图片或模型，包括海星、鱼、海豚等。
3.白板和白板笔。
教学过程：1.导入新课（10分钟）a.引入话题：今天我们要学习有关大海的数字和算术。
b.教师出示海洋生物的图片或模型，让学生讨论并描述每种生物的特点。
2.数字认知（10分钟）a.教师出示数字卡片，学生依次叫出数字并写在白板上。
b.学生彼此交替出示数字卡片，其他学生说出相应的数字。
3.数字数量对应（10分钟）a.教师出示一种海洋生物的图片或模型，学生说出数量，并写在白板上。
b.学生自由操练，教师监督并纠正。
4.数字运算（15分钟）a.教师出示两种不同的海洋生物图片或模型，学生说出每种生物的数量，并计算它们的总数。
b.学生自由操练，教师监督并纠正。
5.描绘与描述（15分钟）a.教师指定一种海洋生物，学生用数字和文字描绘出其数量和特征。
b.学生轮流指定一种海洋生物，其他学生进行描绘和描述。
6.总结与评价（10分钟）a.教师与学生一起回顾所学内容，并提问相关问题。
b.学生进行自我评价，教师给予肯定和反馈。
教学延伸活动：1.让学生带来和分享自己收集的有关海洋生物的书籍、图片或其他资料。
2.组织学生观看有关海洋生物的纪录片。
教学反思：通过这节课，学生能够识别和写出1-10的数字，并能够将数字和物体数量相对应。
学生还能够通过加法和减法运算，计算海洋生物的总数。
通过描绘和描述海洋生物的数量，学生能够更深入地理解和应用数字。
为了提高学生的兴趣和参与度，可以增加更多的互动环节和实际观察活动。
此外，根据学生的学习进度和能力，教师可以适当调整教学内容的难易程度。
青岛版一年下大海边
a
10
80 －5 9
39
a
6
你能帮忙解决吗？
还剩多少本？
a
7
动脑筋填一填,看谁最聪明？
87 —4 8
39
96 —7 7
19
a
8
72－53= 37 －18= 65 －28= 32 －15=
46 －34=
59 －47=
88 －56=
29 －15=
a
9
全课小结
掌握两位数减两位数的计算 方法，能正确的笔算出两位 数减两位数的结果。
a
2
咱们一起做大脑热身运动吧！
a
3
我有50张邮票。
我有26张邮票。
小星比小梅多多少张？
50－ 26 = 24
－
5
2
0
6
24
a
4
你学会了吗？请你动笔试一试－3 8
60
62
－5 3 － 7
a
5
47 －2 8
29
74 －6 6
2
这是我的小伙伴做的，请你当 回小老师，他们做得对吗？
青岛版一年级数学下册
a
1
教学目标
1.在解决具体问题的过程中，学会两位数减 两位数的笔算方法。 2.经历探索100以内数的减法计算方法的过 程，体验算法的多样性，感受计算过程的 合理性。 3.在现实生活中，能发现、提出并解决100 以内数的加减计算问题，发展应用意识； 初步学会表达、交流解决问题的过程和结 果，体验数学与生活的密切联系。
青岛版一年级下册数学《大海边》PPT教学课件
100以内的加减法 两位数减两位数不退位减法
课后作业 课本： 第70页第3、4题
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100以内的加减法 两位数减两位数不退位减法
养殖场三月份进了33只小羊，四月份进了57只小羊， 三月份比四月份少进多少只羊？
数一数
57 - 33 = 24 （个）
答：三月份比四月份少进24 只羊。
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100以内的加减法 两位数减两位数不退位减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用竖式计算两位数减两位数（不退位）的计 算方法：相同数位对齐，从个位减起。个位 上的数和个位上的数相减，结果写在得数的 个位上；十位上的数和十位上的数相减，结 果写在得数的十位上。
了32个贝壳。
我们用计数器
十个
来表示一下。
4175 答：摆渔船比摆帆船多用15个贝壳。
返回
100以内的加减法 两位数减两位数不退位减法
怎样用竖式计算？
47-32= 15（个）
相同数位对齐。
再算十位上的4减3
47 -32
先从个位减起，个位 上的7减2得5，5写在 得数的个位上。
得1，1写在得数的 十位上。
用竖式计算。
53-22= 31 36-15= 21 42-31= 11 57-34=23
53 -2 2
31
36 -15
21
42 -31
11
57 -34
23
返回
100以内的加减法 两位数减两位数不退位减法
妈妈和陈阿姨买水果，妈妈买了25个苹果，陈阿 姨买了14个苹果，妈妈比陈阿姨多买多少个苹果？
25 - 14 = 11 （个） 答：妈妈比陈阿姨多买11个苹果。
连一连帮小鸟找家。
一年级数学下册 大海边回顾整理(一)教案 青岛版
大海边回顾整理（一）
教学内容：
教科书第70页回顾整理中上半部分的内容，综合练习第1题。
教学目标：
1、引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理，提高学生的计算能力。
2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。
教学准备：
实物投影。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，你知道庙会上都有什么吗？今天我们就一起去看一看。
（投影出示）
师：请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的顺序有条理地说一说吗？
二、提出数学问题：
1、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你最想解决哪些问题？
2、学生独立思考，然后小组内交流。
3、组间交流。
三、解决问题
1、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。
关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题？请你在练习本上列出算式。
如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么？请你用竖式计算出得数。
师：你还可以根据这些信息，提出哪些类似的数学问题？先自己想一想，然后在小组里交流，最后在练习本上列出算式，并计算出得数。
全班交流。
2、综合练习第1题。
先计算出得数，然后涂一涂，看看像什么？
四、课堂小结
师：计算加减法时，我们要注意些什么？
五、教后反思。
一年级数学下册 大海边教学解读与建议
信息 窗4 (xìnxī)
• 教学笔算是 重点 (suànshì)
• 操作小棒明算理，突破退位 难点
• 自主尝试笔算
第九页，共十二页。
• 寻求恰当的“求比一个数少 几的数”的教学策略，要求 适度 (yāoqiú)
• 用好错例
第十页，共十二页。
信息 窗5 (xìnxī)
• 体会(tǐhuì)笔算的必要性 • 交流笔算算式的不同写法，适当
择优
• 注意混合运算中的算法盲从 • 应允许口、笔算结合
第十一页，共十二页。
内容(nèiróng)总结
大海边。1 重视估算，体会估算意义。算法 竖式写法。不强化、不限制口算。寻求恰当的“求比一个数少
几的数”的教学策略，要求适度(shìdù)。应允许口、笔算结合
12/10/2021
第十二页，共十二页。
算法 竖式写法
第六页，共十二页。
信息 窗3 (xìnxī)
• 笔算教学 为重点 (jiāo xué)
不强化、不限制口算 不忘估算
• 操作小棒明算理
第七页，共十二页。
• 给学生尝试笔算机会
竖式中必须要求学生做进位(jìnwèi)标记吗？
建议：不作统一要求
• 比较讨论：
从个位加起方便，还是从高位加起方便？
第二页，共十二页。
二、教学 目标 (jiāo xué)
• 学会口算方法（不进、不退的），
并正确计算 • 学会笔算方法，并正确计算 • 会进行加减(jiā 混合运算 jiǎn) • 进行简单估算
第三页，共十二页。
三、信息(xìnxī)窗解读与建议
• 信息窗1
1 重视估算，体会估算意义 2 借助操作(cāozuò)体会算理 3 口算教学要体会多样化
一年级数学下册 大海边-信息窗3第一课时教案 青岛版五年制 教案
〔青岛版〕一年级数学下册教案大海边-信息窗3第一课时教学内容：教科书54页信息窗3。
教学目标：1.在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数〔进位〕的笔算方法。
2.经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，开展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、课件。
教学课时：2课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆吗？教师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？〔出示课件〕。
二、自主探索、合作交流。
1.指导学生观察情境图。
你发现了什么？〔左边的鱼缸有红鱼和黄鱼〕，你还发现了什么？〔右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼〕。
2.出示统计表格，提出问题。
我分别把两局部鱼作了一下统计〔出示左统计表〕你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？〔根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？〕3.小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？〔生答师板书算式〕14+28=〔〕〔条〕同学们你们想用什么方法来算出得数？小组合作来试一试吧！4.组间交流，解决问题。
〔1〕哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。
〔结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把10根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。
〕生：我们是列竖式来计算的。
〔根据学生的答复，师板书〕并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比拟下从哪边开场好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。
〕〔2〕那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？〔学生独立解决问题〕〔3〕师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？〔使学生经历算法优化的过程〕〔4〕教师也喜欢用列竖式的方法。
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大海边一
教学内容：
教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。
教学目标：
1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。
2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。
3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们喜欢大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。
对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？
出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？
二、自主探索，合作交流
1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能提出下列问题：
天空中有多少海鸥？
他们一共捉了多少只虾？
沙滩上有多少只小螃蟹？
他们一共捉了多少只小螃蟹？
他们捉的虾多还是螃蟹多？
螃蟹和虾一共捉了多少只？
2、独立思考，探索问题。
一共捉了多少只小虾？
师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？
小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。
3、组间交流，解决问题。
各小组选代表发言，可能出现的方法有：
先算26+10=36，再算36+2=38。
先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
用竖式计算，板书
学生选择自己喜欢的方法。
4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？
先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。
学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。
三、联系生活，拓展应用。
1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能算出他俩一共搭了多少块积木吗？
2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。
3、帮助小壁虎。
（自主练习第3题）
小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接上自己的尾巴吗？学生独立完成，订正时，到展示台前展示。
四、课堂小结。
今天我们学会了什么？学生独立思考，回顾学习内容。
五、教后反思：。