班主任对学生的全面指导

班主任对学生要全面指导

在实施素质教育的今天，为促进学生的全面发展，班主任对学生的全面指导显得非常的重要。班主任应从品德、学习、生活、心理、交往、健体等方面进行全面指导。

一、品德指导

班主任的职责贵在育人，班主任要把学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人，做个对社会有价值的人。

1、珍爱生命。党中央、国务院强调，加强和改进未成年人思想道德建设工作，要坚持以人为本，促进未成年人的全面发展。因为人的生命是道德的载体，所以没有生命就没有道德可言；不珍重生命，道德教育自然也会落空。生命是教育的基点。教育学生珍重生命，不仅要学生学会强身健体，照顾自己的肉体生命，也要让每个生命都有尊严，积极快乐的生活成长。

2、关爱他人。班主任要教育指导好学生学会关爱他人。班主任的首要责任就是关爱学生。作为班主任，对于学生之间的常规小事，要有一颗平静的心。遇事不要冲动，发脾气。急性子的教师是做不好班主任工作的，因为教书育人是细活，需要的是爱心、耐心、细心、恒心和专心。遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把工作做得一塌糊涂。事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心。所以要关心学生的生活和学习，做个睿智的师长。同时要教育和开导学生学会帮助学生、关爱他人。

3、爱护环境。美的环境可以塑造美的心灵。美的环境不仅能使学生置身于温馨、舒服的氛围中，而且还能发挥桃李无言下自成蹊的作用，潜移默化地陶冶学生的情操，提高学生的觉悟，因此，班主任要想建设好班集体，首先要和学生一起美化班级环境，其次要抓住契机，对学生进行良好的教育。1）、全员参与，精心组织。开学初，班主任与学生一起策划设计班级布置方案。我们必须改变有环境无文化的状况，为班级环境赋予一定的文化色彩和教育意识。增强环境的育人功能。2）、踏踏实实做事，干干净净做人。对于教室和宿舍的保洁问题，这是个经常做和必须保持的问题。班主任要引导学生建立比较规范有效的管理机制。让学生“踏踏实实做事，干干净净做人。”在整个班级管理过程中，保证学生人人有事做，事事有人做。配合学校的检查评比，实行自我检查，自我反思，自我表扬与批评。让学生感觉到爱护班级环境光荣，破坏班级环境可耻，从而增强每一位学生的责任感。3）、活化班级环境，增强吸引力和凝聚力。在班级开辟各种专栏，如“我能行”、“读书角”“红花榜”“展长活动”、“学生名言”等，鼓励学生积极参与，从各个方面给表现优秀或进步的学生给予及时准确的表扬，让学生产生“我为班级做点什么”的内在需要，从而产生通过班级文化建设的吸引力和凝聚力。

4、热爱集体。一个班集体应该是一个和睦的大家庭。在这个家里，大家相互关爱，相互依存，愉快生活，勤奋学习。班主任是班集体建设的策划者、引领者和参与者，班主任必须以身作则，率先垂范，带领学生热爱集体，热爱集体中的每一个成员，不放弃日常生活中的

小事。把生活、学习和教育有机的结合起来，热爱集体的班风才会青春永驻。

5、热爱祖国。按着魏书生的观点，孔子把“孝”放在道德的首位，视为“立身之本”、“百行之源”。当代把孝敬父母看做是做人的基本要求，是关心他人、热爱祖国形成品德的基础。热爱祖国，就要从热爱自己的父母做起。魏书生老师的帮父母做家务至少一分钟，就是培养学生孝敬父母、关爱他人，热爱祖国之举。当然，对不同年级的孩子要有不同的要求，我们应该由近及远、由浅入深地培养孩子的关爱品质，从关爱父母开始，到爱同伴、爱班级、爱学校到爱祖国。

二、学习指导

帮助学生学会学习，向学生传授科学文化知识是教育工作者的天职。这是由各科任课教师分门别类进行的，学生成绩的好坏还与学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法等诸多因素有关。班主任对学生的学习成绩的好坏还与班主任的工作有很大的关系，所以对学生进行学习指导，提高学生的成绩，是班主任的重要工作任务之一。

1、培养学习兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能把心里活动指向和集中在学习对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察细致，记忆持久而准确，思维敏捷而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。兴趣是最好的教师。引导学生学会学习，引领学生发现学习兴趣，是班主任的重要工作。犹太人的孩子刚刚懂事时，母亲们就会将蜂蜜滴在书本上，让孩子去添书上

的蜂蜜。其用意是告诉孩子书本是甜的，智慧是永恒的的财富，他引导人们通向成功，而且永远不会贫穷。这个事例应对我们的中小学班主任培养学生的学习兴趣有启迪作用。学习是个循序渐进的过程，培养学生的学习兴趣也应如此。班主任应注意培养梯度，注意让学生享受“学习成功”的体验。

2、养成学习习惯。马斯洛说过：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。习惯是一种能量，是一种动力。在工作中，班主任要注意培养学生讲究条理、学会阅读、善做笔记、及时提问、学习互助、自我检查、合作探究。培养学生的学习习惯要做到如下几点：一是少说话，多做事；二是慢启动，渐加速；三是持续走，别停下。

3、铸锻学习品质。自信、勤奋、刻苦、爱思考、有毅力、会分析、会综合等都属于学习品质的范畴。现代心理学表明，自信心强大，大脑思维就活跃，容易产生灵感和创造力。有的学生学习很平常，就是得到了教师的赞赏，才觉得自己行，产生了强烈的自信心，使自身的潜能得到了开发，所以才成为成绩优秀的学生。其实学习过程中不仅有学生主动的选择，愉快的体验，还必须有较强的自信心和克服困难的毅力。无论学生从事怎样的学习活动，班主任所提出的要求都必须依据学生的年龄特点和心理特点。循序渐进，从易到难，由简到繁，由浅入深。

4、掌握学习方法。学习必有方法，没有方法的学习是低效率的

学习，但学无定法，贵在得法。班主任应指导学生掌握一些基本的学习方法，因为授之以鱼，不如受之于渔法。尽管说学习是学生自己的事情，但学习方法至关重要。方法得当，则事半功倍；方法不当，则事倍功半。在这里我们班主任应该注意几点：一是无中生有；二是急于求成；三是在真空中习得。

三、生活指导

随着社会的发展，生活节奏的加快，竞争意识的强化，社会对人的素质提出了更高的要求。目前的学生独生子女较多，对生活方面的知识甚少，因此，对学生进行生活规范指导，帮助学生合理的安排自己的生活，培养学生适应现代社会独立生活的能力，为他们将来适应社会生活，准备必要的心理条件、生活知识和能力条件。

1、生活自理能力指导。从小学生抓起，培养学生生活自理能力。让学生讲究个人卫生；自己穿戴衣服；自我服务劳动。要做到学生生活自理，班主任要付出艰辛劳动。班主任应该向学生讲清生活自理和劳动的目的和意义，培养他们从小就不依赖父母的光荣感和自豪感，形成他们的劳动观点，端正他们的劳动态度，培养他们的劳动品质，训练他们的劳动技能。

2、健康指导。引导学生在课堂上保持正确的姿势；指导学生做好早间操和眼保健操；运动时间和强度要适中；对高年级的学生要进行生理卫生教育，使学生了解自己身体构成及其生理机能；与家长密切配合，指导学生养成良好的饮食习惯，进食定时适量，不暴食，不挑食，摄取的营养丰富而又平衡，获得足够的热量、蛋白质和维生素；