浅谈初中英语教学中德育的渗透_6
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析一、意义二、渗透方式在初中英语教学中，德育的渗透可以通过多种方式实现。
教师可以通过课堂教学引导学生树立正确的道德观念。
在教学内容中，可以引导学生尊重师长、爱护同学，培养学生的礼貌和友善；在教学方法上，可以鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和合作意识；在教学环境中，可以创设和谐、民主、平等的课堂氛围，培养学生的公民意识和社会责任感。
可以通过英语课外活动来促进德育的渗透。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与活动的过程中感受到语言交流的快乐，锻炼他们的表达能力和交际能力，同时也培养学生的团队意识和合作精神。
可以通过英语教材的选择和设计来渗透德育。
选择那些既能满足语言教学要求又具有道德教育意义的课文和故事，引导学生领悟和体会其中蕴含的品德教育内容，从而达到德育的渗透目的。
三、具体操作在初中英语教学中，要实现德育的渗透，需要教师在教学中有意识地进行具体操作。
教师要做好自身的示范。
教师应该成为学生的榜样，言传身教，自觉以自己的行为和言行诱导学生形成正确的道德观念。
教师要善于引导，通过课堂教学的互动，引导学生自主思考、自主学习；在学生遇到问题和矛盾时，教师要及时指导，帮助学生解决困惑，引导学生正确处理人际关系。
教师要注重实践，通过组织丰富多彩的英语课外活动，让学生在活动中学会与人相处、学会合作，增强学生的社会适应能力和团队协作精神。
教师要关注学生的心理健康，留心学生的思想动态和情感变化，及时回应学生的心理需求，关心学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
初中英语教学中德育的渗透是一个极具实践意义的重要课题。
通过德育的渗透，可以使英语教学更加符合学生的成长需求，使学生在语言学习的也得到了良好的品德熏陶。
教师们应该认真对待初中英语教学中德育的渗透工作，充分发挥英语教学在学生道德修养方面的作用，为青少年的健康成长和全面发展作出积极的贡献。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学中，德育的渗透是非常重要的。
在英语教学过程中，学生不仅仅是学习语言知识，更重要的是培养学生的道德品质和价值观念。
本文将对初中英语教学中德育的渗透进行简析，并探讨如何有效地将德育融入到英语教学中。
一、培养学生的道德品质在初中英语教学中，德育的渗透首先体现在培养学生的道德品质上。
通过英语教学，可以使学生感受到英语国家的文化和价值观念，潜移默化地影响学生的道德品质。
教师在教学过程中应注重培养学生的团队合作意识、尊重他人和友善乐观的态度。
通过学习英语，学生可以学会尊重他人的文化差异，培养跨文化交流的能力，增强国际意识和人文情感，从而提升学生的道德品质。
二、引导学生树立正确的世界观和人生观初中英语教学中，德育的渗透还体现在引导学生树立正确的世界观和人生观上。
英语教学内容中的文学作品、名人名言等可以让学生接触到世界各地的文化和思想，引导学生树立正确的世界观和人生观。
通过学习英语，学生可以了解不同国家和地区的风土人情，了解各种文化的长处，拓展视野，形成宽容与包容的世界观和人生观。
教师应该引导学生正确认识自我，培养学生积极的人生态度，鼓励他们勇敢追求理想，树立正确的人生观和价值观。
三、培养学生的自主学习能力和创新精神德育渗透在初中英语教学中还体现在培养学生自主学习能力和创新精神上。
英语教学应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的自主学习意识。
教师应该引导学生进行自主学习和创新思维，鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的探究精神和创造力。
培养学生的自主学习能力和创新精神，有利于他们在未来的学习和工作中更好地适应社会的发展需求，以及更好地为社会做出贡献。
四、教师的角色转变在初中英语教学中，德育的渗透也需要教师的角色转变。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生的引导者和榜样。
教师应该注重培养学生的情感态度和价值观念，引导学生积极向上，树立正确的人生观和价值观。
教师应该注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，引导学生正确处理人际关系，塑造健康的心理素质。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透随着时代的变迁和社会的发展，教育的内容也愈加丰富和多元化。
除了学术知识，德育渗透也变得越来越重要。
初中英语教学中，德育渗透也非常必要。
本文将浅谈初中英语教学中的德育渗透。
一、培养学生良好品德英语教学中除了在语言技能层面上的培养外，更应注重学生品德的培养。
英语教学中，可以引入一些能够培养学生良好品德的故事、诗歌等文本。
通过这些文本的阅读，学生能够感受到其中蕴含的道德教育意义，从而在学习语言的同时，也得到了德育方面的熏陶。
二、引导学生正确的人生观初中是学生人生观形成的重要阶段。
英语教学中，应加强对学生人生观的引导。
引导学生树立正确的人生观可以通过课堂教学和其他课外活动进行。
比如，在英语的口语训练中，可以给学生们灌输一些正确的价值观，如不歧视任何人种、不侮辱、不攻击别人等等。
三、传递文化信息和民族精神英语教学富有文化内涵，通过英语教学对学生进行文化教育也是很必要的。
英语教学可以引导学生对外国文化有一定的了解和认识，同时也可以传递民族精神。
教师可以通过讲解或者介绍国学经典等方式，让学生进一步了解自己的民族文化，培养学生的爱国情感。
四、综合素质养成英语教学中，不仅要关注学生的语言能力和文化素养，也要注重学生综合素质的养成。
在课堂教学中，可以给学生提供一些有实际意义的英语学习目标和方法，同时加强对学生的学习态度、学习方法、学习目标等各方面的指导。
通过这种方式，可以培养学生良好的学习习惯和自我管理能力，让他们在学习英语的同时，也得到了全面的素质训练。
结论在初中英语教学中，德育渗透是非常必要的。
教育不仅是为了传授知识，更重要的是让学生获得全面的人格教育和素质养成。
通过一定的教育资源和教学方法，可以培养学生良好的品德、正确的人生观、爱国情感和全面的素质。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透英语教学中的德育渗透，是一种以情感、态度和行为的方式，把德育观念、道德标准和道德要求融入到英语教育中，促进学生道德素质的培养和提高。
具体而言，它体现在以下几个方面：首先，注重教育学生的诚信意识。
英语教学中，学生会接触到大量的英语课本、阅读材料、听力和口语练习。
作为教师，可以通过组织课堂活动，让学生了解诚信的重要性，让学生感受到知识的真正价值，并为学生提供学习技巧，如摘抄笔记和引用资料等，以保证学生在学习中遵守诚信原则，倡导做到诚实守信。
其次，注重培训学生的积极向上的心态。
英语教学作为留学考试的必修课程，很多学生总是因为语言障碍而感到沮丧，降低自信心和积极性。
为了解决这个问题，教师可以通过组织课堂和校园活动，让学生感受到英语在现实中的实际应用价值，鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛以及国际交流项目，对学生进行积极上进的心态培养。
此外，注重教育学生的社会责任感。
在英语课堂中，教师可以针对当前社会发生的事件，提出有关道德的问题，并促进学生思考，拉近学生与事物之间的联系，使学生对社会现象和问题有更深刻的认识和关注。
此外，教师还可以通过设计课堂活动，使学生了解环保、健康饮食等问题的知识，深刻认识到自己对环境和社会的责任。
最后，注重培养学生的自我约束和个人品质。
在课堂实践中，教师应注意通过多种有效的课堂方法和手段，促进学生自我约束。
例如，教师在布置作业时，要求学生严格按照规定时间完成任务，否则扣分或受到批评。
另外，在课堂上，减少学生道德行为的反复强调（例如品德操守，纪律性等），减少道德约束力的减弱，使他们可以自我掌控，进而提升其品德素养。
总之，在初中英语教学中的德育渗透，是以渗透、转化、引导学生，从而促进学生的道德增长和发展。
教师在教学中应该主动考虑如何渗透德育内容，并掌握有效的方法和手段。
这不仅能够提高学生的道德水平，同时也促进学生的全面发展，使他们在今后的学习和社会生活中更加好的融入到社会。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透一、德育的概念德育是指人的行为、思想和道德情感，是个体在社会生活中形成的一种良好品德和行为方式。
德育的目的是促进个体的全面发展，培养学生的思想品德和道德意识，使其具有健全的人格和良好的行为习惯。
德育渗透是指在教学活动中，通过各种方式和手段，促进学生在学习过程中形成良好的品德，并将其融入日常生活和学习中。
二、英语教学中的德育渗透途径1. 选用符合德育要求的教材教材是英语教学的重要载体，教师可以根据教材内容，选择与德育教育相关的文化和故事，引导学生在学习英语的过程中感受和理解道德、情感、品格等方面的内容。
比如可以选取一些具有积极向上价值观念的文章或话题进行讲解和讨论，引导学生理解和接受这些正能量。
2. 创设良好的学习氛围教师在英语教学中应该注重营造积极向上的学习氛围，倡导团队合作、互帮互助的学习方式。
通过师生之间的互动和互相尊重，让学生在轻松愉快的氛围中感受到彼此之间的尊重和帮助。
这样不仅能促进学生学习英语的积极性，同时也有利于培养学生的品格和道德风范。
3. 融入多元德育教育资源英语教学中，教师还可以借助多种形式的德育资源，如名人名言、英语电影、英语歌曲等，引导学生理解和接受这些资源中的正能量和积极价值观。
通过这些资源的融入，学生能够更容易地接受和理解德育教育的内容，从而在英语学习中获得更多的精神滋养。
4. 教师的德育示范作用在教学过程中，教师要始终以身作则，做学生的良好榜样。
教师应该注重自身素质的提升，处理师生关系时要有礼貌、尊重学生，注重与学生的沟通和交流，减少师生之间的冲突和矛盾。
在课堂教学中，教师应该注重引导学生树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的诚实守信、友爱互助、助人为乐等良好品德。
三、教师在德育渗透中的作用1. 规划德育渗透的路径教师应该根据学生的实际情况，规划德育渗透的路径和方式。
针对每个阶段的学生，可以采取不同的措施和方法，引导学生理解和接受德育教育的内容。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透【摘要】初中英语教学中的德育渗透是指在教学过程中，通过培养学生的道德情感、提升学生的价值观念、促进学生的全面发展和加强学生的社会责任感，达到德育和英语教学相互融合的目的。
这种渗透不仅可以提高学生的道德修养和个人素质，还可以促进学生综合素质的提升和社会责任感的培养。
在今后的教学实践中，教师们应该更加注重德育渗透的重要性，积极探索如何更好地实现德育渗透，并展望未来初中英语教学中德育渗透的发展方向。
通过多种形式的教学活动和教育资源的整合，我们可以更好地实现学生全面发展的目标，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
【关键词】初中英语教学、德育渗透、道德情感、价值观念、全面发展、社会责任感、重要性、实现方式、发展方向。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中阶段是学生语言技能与文化素养培养的关键时期，英语作为第二语言，在学生的语言学习过程中扮演着重要的角色。
初中英语教学的重要性不仅在于帮助学生掌握基本的语言知识和技能，更重要的是通过英语学习，培养学生的国际化思维、跨文化交流能力和终身学习的素养，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
英语课程也是培养学生综合素质的重要途径之一，通过英语学习，学生能够接触到更广阔的世界，拓展自己的视野，提高自己的综合素养和竞争力。
初中英语教学的重要性不仅仅在于教授语言知识，更在于培养学生全面发展所需的各方面素质，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
1.2 德育在教育中的作用In education, moral education plays a crucial role in shaping students' character, values, and behavior. It is not only about teaching students knowledge and skills, but also about guiding them to develop positive virtues and attitudes towards life and society. Moral education helps students understand the importance of honesty, integrity, respect, and empathy, which are essential qualities for a successful and responsible individual.2. 正文2.1 初中英语教学中德育渗透的定义初中英语教学中德育渗透的定义是指在英语教学过程中，通过教育手段和方法，培养学生的道德品质和情感，引导他们形成正确的道德观念和行为准则，使德育不仅仅停留在道德课堂上，而是渗透到英语教学的方方面面。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学中，德育的渗透是非常重要的。
英语教学作为对学生语言能力和文化素养的培养，不仅要注重学生的语言技能训练，更要关注学生的德育教育。
本文将从英语教学中德育的渗透方式和实施策略等方面进行简要分析。
一、德育渗透的方式1. 语言文字中蕴含的道德观念英语教学中，很多经典的文学作品中蕴含着丰富的道德观念，比如《简爱》中的自尊、《雾都孤儿》中的善良等。
教师可以通过解读这些作品，引导学生了解其中所蕴含的道德观念，让学生在语言文字中感受道德的力量。
2. 教学内容的选择在英语教学中，可以选择一些具有积极向上、正能量的故事、诗歌或者电影等作为教学内容，让学生在学习语言的也能感受到这些作品所传递的道德理念，引导学生树立正确的价值观。
3. 教学活动的设计在英语教学中，可以设置一些角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学活动，让学生在活动中感受道德情感的渗透，培养学生的团队精神、合作精神以及责任感等。
二、德育渗透的实施策略1. 以身作则教师在教学过程中要以身作则，做学生的榜样，引领学生树立正确的道德观念。
教师要注重自身修养，关注自己的言行举止，言传身教，为学生树立正确的榜样。
2. 激发学生的自主性在英语教学中，要注重激发学生的自主性，让学生在语言学习中，自觉学习积极向上的人生观、世界观和价值观。
教师可以通过激发学生的兴趣，帮助学生形成正确的道德观念。
3. 关注学生的情感在英语教学中，要关注学生的情感体验，让学生在情感体验中感受道德的渗透，培养学生的爱国情感、民族情感、集体荣誉感等，形成积极向上的情感态度。
三、总结在初中英语教学中，德育的渗透是非常重要的，不仅可以帮助学生提高语言能力，更能够培养学生的道德情感、人生观、世界观和价值观。
通过以上所述的德育渗透方式和实施策略，可以使学生在学习英语的也能感受到道德的力量，培养学生的良好的道德品质，促进学生健康成长。
教育工作者要重视英语教学中德育的渗透，积极探索出更多适合学生的德育教育方法，为学生的全面发展提供更好的教育保障。
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈作为一门学科，英语不仅仅是教授语言技能，更是渗透着德育教育。
在初中英语课堂中，德育是如何渗透的呢？本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、培养学生的语言与文化意识英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握英语不仅是一项重要的语言技能，更是能够拓宽视野、增进文化交流的重要手段。
在初中英语课堂中，教师可以通过教授词汇、语法等语言知识，引导学生了解英语使用的场景和文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。
例如，在教授一个“thank you”的时候，教师可以顺便讲解西方文化中表达感谢的不同方式，“thanks”、“thank you”、“thanksa lot”等等，这样不仅可以提高学生的词汇量，也可以让学生了解西方文化中表达感谢的习惯和方式。
二、引导学生树立正确的人生观英语中的课文和语言材料很多都是与生活息息相关的，教师可以根据学生的年龄和认知水平，挑选一些具有启发性和思考性的材料，引导学生思考生活中的价值观和人生观问题，比如说友谊、亲情、爱情、责任、信念等。
例如，在教授“克鲁斯先生去哪儿了”的课文时，教师可以引导学生思考克鲁斯先生为什么要离开家，人生中要面临什么样的选择和抉择，如何面对生活中的困难和挫折等等。
这种思考方式既可以提高学生的语言和阅读能力，也可以引导学生思考人生问题，建立正确的人生观。
三、促进学生的情感交流和合作精神英语课程的另一重要目的是培养学生的语言表达能力和交际技能，这需要学生在课堂上进行大量的口语交流和合作练习。
教师可以通过设计情境和任务，引导学生进行真实的语言交际，提高学生的实际语言运用能力，在此过程中培养合作精神和团队精神。
例如，在口语课程中，教师可以设计一些角色扮演的活动，要求学生在这个情境中进行真实的英语交流，如模拟在机场办理登机手续、餐厅点餐、购物等等情境，这样不仅能够提高学生的口语交流能力，也可以培养学生的团队合作精神和社交技能。
四、借助英语课堂加强学生的思维训练英语是一门语言科目，但也是涉及到一定的逻辑和思维的学科。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，不仅仅是学习英语知识和技能，更重要的是在学习过程中培养学生的道德品质和行为习惯。
在初中英语教学中，德育的渗透是至关重要的。
本文将从不同的方面对初中英语教学中德育的渗透进行简析，以期提高教师对此问题的重视和认识。
初中英语教学中德育的渗透还可以注重学生的学习态度和品质培养。
在英语教学中，教师可以通过创设积极的教学氛围、激发学生学习兴趣、鼓励学生主动思考和合作学习等方式，引导学生形成积极的学习态度，培养他们的自主学习能力和创新精神。
教师还可以通过教学生讲述英语国家的先进事迹、英语名人的言行举止等内容，引导学生学习他们的优秀品质，崇尚英雄、学习楷模，培养学生的自律、坚韧、进取和团结协作的品质。
初中英语教学中德育的渗透还可以通过教学资源和教学方法的选择来体现。
教师可以根据学生的兴趣特点和学习能力，灵活选择教学资源，如通过英语歌曲、英语小说、英语影视资源等教学学生。
在选择教学内容和资源时，教师可以选择一些具有积极向上、健康向美、道德感染力强的内容，引导学生通过欣赏这些资源，感受其中蕴涵的道德观念和人文情怀。
教师还可以尝试多种教学方法，如小组合作学习、角色扮演、实地实践活动等，通过这些方法培养学生的团队合作精神、实践能力和创新精神，使学生在学习英语的过程中培养良好品质。
初中英语教学中德育的渗透还需要教师本身具有良好的道德品质和行为示范。
教师在教学过程中要做到言传身教，言行一致，以身作则。
教师要严格要求自己，做到言行一致，对学生负责，为学生树立良好的榜样。
教师要注重对学生的情感引导和心理疏导，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，关爱学生，尊重学生成长规律，引导学生健康成长，培养学生具有良好的品质和道德观念。
初中英语教学中德育的渗透是教学工作的重要内容之一，是培养学生健全人格、全面发展的需要，也是教育教学改革的重要任务之一。
希望本文的内容能够引起教师对初中英语教学中德育渗透的重视，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析一、培养学生的价值观念在初中英语教学中，培养学生正确的价值观念是德育的一个重要方面。
英语教学可以通过选取一些富有正能量和积极向上的教材和文本，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师在教学中可以通过解说、引导和思辨，让学生了解人与人之间应该怀有的互助精神、友好精神以及团结合作的意识，从而培养学生正确的道德观念和行为准则。
二、注重德育教育的教学内容和方式在英语教学中，要注重选择贴近学生生活、具有启发性的教学内容。
教师可以选取一些融入人文情怀、积极向上的故事、诗歌和文章，通过这些教学内容引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师还可以通过让学生进行角色扮演、小组合作、实地考察等形式，让学生在实践中体验和感悟积极向上的人生观和道德品质，使德育渗透在英语教学的方方面面，让学生在学习英语的过程中不仅仅是学习语言知识，更是在品德修养上有所提升。
三、激发学生的敬畏心和责任感在英语教学中，教师可以通过相关的教学内容和教学方法，激发学生的敬畏心和责任感。
可以选取一些反映人类和自然和谐相处的故事和文章，使学生在阅读和学习的过程中，感受到人与自然、人与人之间的和谐关系，从而激发起学生的敬畏心和责任感。
教师还可以通过让学生参与一些社会实践活动，让学生亲身体验和感受到社会需要和他人关怀，从而培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、注重学生的情感培养在初中英语教学中，德育的渗透还要注重学生的情感培养。
教师可以通过选取一些充满温情和感人的故事和文章，引导学生感受故事中的人物情感和情感表达，从而激发学生的同情心、善良心和感恩之心。
教师还可以通过诵读诗歌、演唱歌曲等形式，培养学生的审美情感和表现情感的能力，从而让学生在英语学习中同时也得到情感的滋养。
五、示范塑造和引导在初中英语教学中，教师是德育的重要示范者和引导者。
教师要注重自身的言传身教，注重在日常教学生活中示范塑造正确的品德和做人原则，从而影响学生形成正确的行为准则和品德观念。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透英语是中小学阶段学生的必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。
英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一，因此也是我们每位教师责无旁贷的职责。
因此，英语教师在做好教学工作的同时，更要重视学生的思想教育工作，努力做到寓思想教育于英语教学活动中。
一、挖掘教材，让它成为实施德育教育的载体英语是一门语言学科，英语课本中的大量范文都蕴涵着重要的教育素材，为此在教学中努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将德育渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。
教师要做到将德育教育寓于语言教学之中。
这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
二、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐发展学生学习的过程是身心整体发展的过程。
在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣、培养学生的意志品质等放到首位，渗透在英语教学中。
1.激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。
因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。
加强英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。
通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。
2.养成良好的英语学习习惯，增强学生的求知欲初中低年级英语是英语教学的启蒙阶段, 培养良好的英语学习习惯是英语教学的重要内容。
学生在学习英语的过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。
此阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系。
从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键。
初中英语教学中德育教育的有效渗透
初中英语教学中德育教育的有效渗透导言：德育教育是教育的重要组成部分，通过德育教育，学生可以获得品德修养、道德情感、行为习惯等方面的熏陶，从而培养学生的道德品质和社会责任感。
在初中英语教学中，德育教育同样扮演着重要的角色。
通过英语教学，可以有效地渗透德育教育，使学生不仅学到语言知识，还培养了良好的品德素养。
本文将探讨在初中英语教学中，如何有效渗透德育教育。
一、通过英语课堂促进学生的情感体验在初中英语教学中，可以通过丰富多彩的教学活动和教学资源来促进学生的情感体验。
在进行听力训练时，可以选择一些富有情感色彩的英语音频，让学生在听力训练的同时感受英语所传达的情感和文化。
在阅读教学中，可以选择一些有关友情、家庭、爱心等主题的文章，通过阅读这些文章，让学生感受到不同文化背景下的情感表达方式，培养学生的人文关怀和情感表达能力。
二、通过英语课堂培养学生的团队合作精神在初中英语课堂中，可以通过组织学生进行小组合作来培养学生的团队合作精神。
在口语交际教学中，可以设置角色扮演、情景对话等活动，让学生分组进行表演，从而培养学生的合作和沟通能力。
在写作教学中，可以组织学生进行小组写作，让学生通过讨论、合作完成一篇篇优秀的英语作文，培养学生的团队协作能力和创造力。
三、通过英语课堂弘扬文化传统和尊重多样性在初中英语教学中，可以通过教学资源的选择和教学活动的设计，弘扬文化传统，传播友好和平等的信息。
在阅读教学中，可以选择一些民间传说、经典名著等文学作品，让学生了解和尊重不同文化的传统和经典。
在文化交流教学中，可以通过演讲、展示等形式，让学生分享自己的文化背景，增进对多样性的尊重和理解。
通过这些教学活动，可以让学生在学习英语的了解世界不同文化，培养多元化的视野和尊重他人的品质。
四、通过英语课堂引导学生正确的人生观和价值观在初中英语教学中，可以通过教学资源和教学内容的选择，引导学生形成正确的人生观和价值观。
在阅读教学中，可以选择一些有关人生哲理、成功励志等方面的文章，引导学生正确理解和认识人生，培养学生的积极向上的人生态度。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透英语是初中教学的重要组成部分，但是对于英语的学习不仅仅包括基础知识的掌握，它内在所蕴含的语言特色、文化思想以及精神内涵也是极其重要的。
因此，单纯的对学生进行基础知识的教育是远远不够的，对于学生进行德育教育也是不能被忽视的。
只有让学生掌握基础知识的同时了解相关的英语文化，懂得相应的道德才能让学生更好的理解和运用英语知识，才能帮助学生在未来更好的利用英语知识进行工作和生活。
本文就初中英语学科中德育教育渗透的现状及策略进行了相应的论述。
标签：初中英语教学德育渗透一、初中英语学科中德育教育渗透的必要性（一）就道德的重要意义而言学习知识并不是最终目的，最终目的是把所学知识应用于实际。
所以在教学过程中，培养学生运用知识的能力也是很重要的。
在英语教学中也应该注意到对英语的运用问题，现在学习的英语知识不管是简单的基础知识还是略微复杂的语法问题都是为未来的应用做准备，学生学习英语也是为了在未来能够灵活而方便的运用英语，如果使得英语知识的学习与未来的使用脱节开来的话就不是好的教学。
因此，英语学科中学科渗透就尤为重要。
道德是做人的根本，没有道德的人，学问本领愈大，就能为非作恶愈大。
所以在进行知识教育时应该重视道德的引导。
对于英语教学也该是如此，在英语学科中进行德育渗透。
（二）就英语学习而言在以往英语课堂教学，往往忽视思想道德教育，就使得老师们在以前的教英语的过程中出现片面强调英语单词、语法、句式等考试知识的问题。
除此之外，还会造成对于英语文章的讲解也是大部分限于文章结构方面。
而对于关于思想道德、人文素养方面的介绍就只有很少的部分。
这样的英语教育所起的作用只能是产生学习语言的机器，并不能让学生真正的进行英语的学习和掌握。
这样学到的知识再多，学生能够拿来运用的也只是小部分。
这样的培养对于学生的成长意义不大，所以英语学科中的德育教育是必要的。
二、初中英语学科的教学现状（一）传统的英语教学方式单一、空洞素质教育的开展对于教学方式有了一定的改进，但是仍旧存在教学方式单一、空洞的问题，特别是在英语教学过程中。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透初中英语教学是培养学生的英语语言能力的重要阶段，而在这个过程中，德育的渗透也显得尤为重要。
德育渗透是指在英语教学中灌输学生正确的价值观和道德观念，培养学生的道德情操和品德修养。
本文将从家庭、学校和课堂三个方面探讨初中英语教学中如何有效实现德育渗透。
一、家庭方面家庭是孩子最早接触和学习道德观念的地方，家庭中的教育对孩子的成长影响深远。
在英语教学中，家庭可以积极参与并辅助学校的德育工作。
家长可以用英语讲述一些道德故事，引导孩子们认识并理解在不同情境下应该如何表现出正确的行为和价值观念。
同时，家长还可以鼓励孩子们参加一些英语角、演讲比赛等活动，培养他们的口语表达能力和自信心。
二、学校方面学校是学生学习和成长的主要场所，也是进行德育教育的重要环境。
学校可以通过多种途径来渗透德育教育。
首先，学校可以组织开展一些社会实践活动，引导学生了解和感受社会上的道德行为，激发他们的社会责任感。
其次，组织学生参加志愿者活动，让学生亲自参与其中，体验到帮助他人的快乐，并从中理解到助人为乐的道德观念。
此外，学校还可以组织一些有关英语和德育的讲座、讨论会等活动，开拓学生的眼界，引导他们树立正确的人生观和价值观。
三、课堂方面课堂是英语教学的重要环节，也是进行德育渗透的重要途径。
在课堂上，教师应该注重培养学生的道德情操和品德修养，让英语教学不仅仅停留在语言层面上，更要涵盖人文关怀和道德教育。
教师可以通过阅读课文和教学素材中的道德故事、名言警句等内容，引导学生思考其中蕴含的道德观念，并进行相关的讨论和写作活动。
此外，教师还可以在课堂上强调学习的态度和方法，培养学生的自觉性、合作性和团队精神，从而提高他们的道德素质。
总结起来，初中英语教学中的德育渗透是一项具有重要意义的工作。
通过家庭、学校和课堂三个方面的努力，我们可以使英语教学真正成为培养学生综合素质的过程，从而为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透
德育渗透是初中英语教学的重要任务之一。
在中学阶段，学生的德育素质的培养至关
重要。
英语教师在教学中应该注重学生的思想道德教育，引导学生自觉遵守学校的纪律，
尊敬师长，团结同学，诚实守信等方面进行德育渗透。
通过课堂教学活动，引导学生自主
学习，自主思考，使他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
德育渗透可以培养学生的综合素质。
初中是学生综合素质发展的黄金时期。
德育渗透
能够使学生学会自我管理和自我约束，使学生养成良好的学习习惯，形成积极向上，乐于
助人的品格。
通过组织一些社会实践、心理辅导等形式多样的学生活动，增强学生的团队
合作意识和责任感。
德育渗透还可以引导学生正确处理人际关系，养成独立自主的品质，
提升综合素质。
德育渗透要充分发挥英语教学的教育功能。
初中英语教学中，通过教师的激励和引导，学生在学习英语的过程中，能够培养正确的人生态度、人文情怀和社会责任感。
通过了解
英语国家的文化和风情，能够培养学生的国际视野，促进国际文化的交流与理解。
让学生
在学习英语的过程中，不断增强自身的综合素质。
德育渗透是初中英语教学中不可或缺的一环。
教育工作者应该重视这个方面，通过多
样化的教学手段，培养学生的思想品德、学习习惯和创新能力，全面提高学生的综合素质。
通过德育渗透，初中英语教学可以更好地起到塑造学生的德育意识的作用，建设德才兼备
的社会主义建设者和接班人。
希望未来在英语教学中，我们能够更好地渗透德育教育，为
学生的成长和未来铺设更加坚实的基础。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析初中英语教学中的德育渗透是教育教学工作中非常重要的一环，它不仅仅是在课本知识传授的过程中灌输学生道德观念，更是在整个学习过程中逐渐培养学生的品德修养和综合素质。
本文将从初中英语教学的目标、方法和手段以及实施策略等方面，对初中英语教学中德育的渗透进行简析。
一、初中英语教学中的德育目标初中英语教学中的德育目标首先是培养学生的良好行为习惯和品德修养。
在学习英语的过程中，学生会逐渐形成自律、自立、勇敢、正直、诚实、友爱、守纪、团结合作等良好品德。
其次是培养学生的全面发展。
学生在学习英语的过程中，要培养他们的思维能力、语言表达能力、合作能力、创新能力等，使他们全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
1. 通过教材内容引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
在英语课堂中，教师可以通过教材内容的选取和教学内容的设定，引导学生了解世界各国的文化、风俗习惯、历史传统等，培养学生的国际视野，让学生感受不同文化之间的差异和多样性，同时引导学生理解和尊重不同文化，增进学生的文化自信心。
2. 通过教学案例引导学生积极参与班级活动和社会实践。
在英语教学中，通过举一些积极向上的案例，鼓励学生勇敢表现、热情参与，在课堂上展示自己，并且让学生在学校各类活动中积极参与，提高他们的集体荣誉感和责任感，使他们的德育意识在实践中逐渐形成。
3. 通过教学评价引导学生形成正确的学习态度和人生观。
在英语教学中，教师要运用各种形式的评价手段，及时表扬学生的优点，针对学生的不足进行指导和批评，使学生在课堂上不仅学会语言知识，更形成积极的学习态度和正确的人生观。
4. 通过教师言传身教影响学生的思想和行为。
教师在教学过程中应该注重自身修养和言行举止，不仅要在教学内容上有所突破，更要给学生以身作则，以真诚、耐心、关爱的态度对待学生，使学生在教师的言传身教中得到道德的熏陶。
1. 建立和谐的师生关系。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析1. 引言1.1 背景介绍初中英语教学中德育的渗透一直是教育工作者们关注的重要问题。
随着社会的发展和变迁，教育的目标也逐渐从单纯的传授知识转变为培养学生全面发展的综合素质。
德育作为教育的重要组成部分，在初中英语教学中扮演着重要的角色。
在全面加强德育工作的如何将德育融入到英语教学中，成为了教育工作者们面临的问题之一。
在当今社会，很多学生在学习英语的过程中，只注重语言的运用和表达能力，却忽视了道德素养的培养。
德育的渗透对学生的全面发展至关重要。
培养学生的道德情操和行为习惯，对于塑造学生的品德和性格具有重要意义。
在初中英语教学中渗透德育，不仅可以帮助学生提高语言能力，还可以促进学生全面素质的提升。
在今后的教育教学工作中，如何更好地将德育渗透到英语教学中，将成为教育工作者们不断探索和努力的方向。
2. 正文2.1 初中英语教学中德育的定义初中英语教学中德育的定义是指在教育教学过程中，通过培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯，促进学生全面发展的一种教育理念。
德育不仅仅局限于传授道德知识，更重要的是通过教育教学活动，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想，使他们成为具有良好心理素质和健康心理状态的人才。
在初中英语教学中，德育的定义和目标是希望通过学习英语这门语言课程，不仅提高学生的语言能力，更重要的是提升学生的道德修养和全面素质。
德育在初中英语教学中扮演着重要的角色，是教育教学活动中不可或缺的一环。
通过德育的渗透，可以使英语教学更具有教育意义，让学生在学习英语的过程中受益良多，成为全面发展的人才。
2.2 德育在初中英语教学中的重要性德育在初中英语教学中的重要性不容忽视。
德育是培养学生健全人格、正确价值观和良好行为习惯的重要途径，是教育的重要组成部分。
在初中英语教学中，德育的重要性体现在以下几个方面：德育是引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的基础。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析【摘要】初中英语教学中德育的重要性不可忽视。
德育在英语教学中体现为培养学生的品德和道德观念，促进学生全面发展。
德育与英语教学内容相互结合，可以提升学生的语言能力和道德修养。
德育对学生综合素质的影响体现在培养学生的独立思考能力和团队合作精神上。
德育在英语课堂教学中的实际操作包括激励学生的学习兴趣和引导学生树立正确的人生观。
德育对学生未来发展的重要性在于帮助他们建立正确的人生目标和实现个人价值。
初中英语教学中德育的渗透是必不可少的，能够培养学生的品格和潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】初中英语教学、德育渗透、重要性、具体表现、结合、综合素质、影响、实际操作、未来发展、结论。
1. 引言1.1 初中英语教学中德育的重要性在初中英语教学中，德育的重要性不可忽视。
德育是培养学生正确的价值观和道德品质的过程，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
在英语教学中，德育可以通过引导学生尊重他人、团队合作、培养责任感等方式进行渗透。
德育不仅可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，还可以促进学生的思维发展和情感情感的培养。
在英语课堂上，德育可以通过教师的榜样力量、教材的选择和设计等方面进行实际操作，引导学生树立正确的人生观和世界观。
德育对学生未来的发展也具有重要的影响，培养学生的道德品质和社会责任感，有助于他们成为有担当、有情怀、有追求的人。
在初中英语教学中，德育的渗透是必不可少的。
2. 正文2.1 德育在初中英语教学中的具体表现1. 教师示范：教师在教学中要成为学生的榜样，展现出良好的品德和教育素养。
通过言传身教，教师可以引导学生形成正确的价值观和行为规范。
2. 审美情感的培养：英语教学中不仅要注重语言的运用和知识的传授，更要培养学生的审美情感。
通过欣赏英语文学作品、音乐、电影等，引导学生感受美的力量，提高情感修养。
3. 社会实践的引导：德育教育要贯穿于学生的日常生活和学习实践中。
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浅谈初中英语教学中德育的渗透安徽省颍上县红星中心学校韩琚摘要：中学阶段是学生品格、意志、价值观世界观初步形成和发展的时期，英语教学如果能注意挖掘和开发课堂中德育因素，寻求恰当的切入点，将学科教学与德育有机结合，不仅能直接促进学生学习英语的兴趣和技能，而且对学生的未来发展具有不可忽视的重要作用；同时教师要加强自身修养，言传身教，以自身高尚的道德修养影响教育学生。
文章分析了德育渗透在英语教学中的意义，提出了在英语教学中实施德育渗透的办法。
关键词：中学英语；德育渗透；途径任何一种语言文字的教学都和德育有关。
在语言教学过程中，教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。
语言文字不仅是一种符号体系，思想的载体, 也是思想交流的工具。
在教授语言文字的时候, 必然有思想交流, 而任何思想都不可能完全脱离道德意识。
因此在实践新的课程改革，推动了素质教育的实施的过程中，作为一名英语教师，我们的责任不仅是传道、授业、解惑，还应该重视学生的道德教育，积极主动地从思想上引导学生正确的成长发展。
《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务的阐述是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……发展自主学习的能力和合作精神……培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，开拓视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
”初中阶段是青少年世界观、人生观和价值观形成的重要时期，因而初中英语学科教学中进行适时有效的德育渗透就显得尤为重要和必要。
德育教育可以培育学生的民族情、亲情、同学情、师生情，净化他们心灵，培养学生自我激励、百折不饶、理性思维、善解人意、团结协作等优秀心理品质。
利用英语教学对学生进行思想教育也是整个教育工作的一部分。
在教育教学工作中，我们要注重学生情感态度的培养，关注他们的综合发展，不断激发并强化学生的学习兴趣，让良好的情感激发学生浓厚的学习兴趣，凝聚学习动力。
引导他们逐渐将兴趣化为稳定的学习动机，使他们树立信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，调动学生对英语的积极性，形成和谐和健康向上的品格。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，本人根据中学英语教学的特点和规律，结合自己的教学实践，从以下几个方面谈谈在中学的英语教学中道德教育渗透的一些途径。
第一：认真备课，深挖教材中的德育因素教材是德育的载体,依据教材挖掘德育因素是学科德育的前提。
在教学中有效地实施德育, 就要深入钻研教材, 明确教育目的, 抓住结合点, 通过融合渗透的方法, 有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课教学中。
新编人教版初中英语教材《Ｇo for it》是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感，思想性、知识性和真实性。
内容包括中西方文化和节日、名人传记、自然灾害、环境和野生动物保护、行为规范、人际关系、音乐体育等。
每个单元的教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
初中英语课本里的日常用语，大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语，它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美。
这就要求教师在教学中做有心人，在课前认真备课，通过深钻教材，挖掘出教材本身的德育因素，并以此为切入点，实施学科教学中的德育渗透利用，让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
具体教学时，时时处处都有德育的内容，例如教师在上七年级上册预备篇Unit1 Good morning! 时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育。
不仅要教会学生如何运用Good morning/afternoon/evening 以及Hello,Hi 礼貌地与别人打招呼，并且要做到言传身教。
这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密，同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语。
又如，根据英语习惯，凡是有事要麻烦或打扰他人，要先说“Excuse me.”给别人制造了trouble 或自己做错了事情，“I’ sorry.” 得到别人帮助要说“Thank you.” 等等。
教师与学生一起把这些用语使用到生活中。
教学《Go for it》七年级下册Unit2 “Where’s the post office?” 这个单元时，要设计情境，让学生一起实践，学生既掌握了知识，又懂得了文明礼貌、社会公德的重要性。
教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。
第二：树立榜样，激发情感榜样的力量是无穷的。
中学生模仿力强，很容易从榜样的形象中得到启发，受到感染。
教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的中学生产生着直接的影响。
言传身教，做学生的表率陶行知先生“教人者教己”，身体力行，率先垂范。
只有身正为范，才能作为学生的楷模，才能教人求真。
老师在教学中展现给学生的不只是知识，而且是老师的整体形象，老师的言行举止在一定程度上给学生的言行举止有着影响，因此老师在教学中要注重每一个德育细节，公平公正地对待每一位学生，多给学生开口的机会，并认真倾听学生的发言, 尊重每个学生的观点和意见, 促进学生的进取心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气和信心。
这就要求教师注意表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。
例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！” 和学生相遇时，你说一句“Good morning. Nice to meet you again. ” 再天气急剧变冷时，你说一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.” 在和你朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。
学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。
通过开展丰富多彩的课外英语活动进行德育教育，通过开展丰富多彩的课外英语活动进行德育教。
英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
与此同时英语课外活动还可以丰富中学生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于进行具体生动的爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义思想教育，培养他们自我学习、自我教育的素质，使之成为学习、教育的真正主体。
中学英语课外活动形式是多种多样的，如开Party、拼词组句游戏、参观郊游等等。
组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。
例如开展“情系英语，心系奥运”英语沙龙活动,通过学习奥运英语、西方文化常识、背景知识等等，可以进一步增强对外开放意识，培养良好的学习习惯，树立中国人的良好形象，培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party 时，要求学生亲手制作圣诞卡片，写上Merry Christmas！Happy New Year！等圣诞和新年祝福之类的话语，并赠送给亲朋好友，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等。
第三：努力提高自身的专业知识和道德水平英语教师要掌握精深的专业知识和较高的道德水平。
扎实、良好的英语专业知识和道德水平，是备好课、上好课的前提，是搞好英语教育教学工作的“金钥匙”。
曹保印先生曾经说过：“没有好的教师就没有好的学生，要全面提高教学质量，教师起着最重要的作用，而其教学基本功水平的高低，又直接关系着教师作用的发挥”。
因此，中学英语教师必须明确本学科的教学指导思想、教学目的（知识、技能及标准），熟悉与把握好教学内容，精心搞好课堂设计与安排，积极探究传授知识、培养学生技能的基本方式方法等；中学英语教师必须具备良好的专业知识，必须熟悉并了解英语言的特点，必须熟悉、掌握、运用英语的一些基本的语法等；中学英语教师还必须了解并向学生介绍古今中外灿烂的文化、各自不同的历史渊源、语言交际习惯和各具特色的民风民俗等等。
通过学习、比较与借鉴，学生对中外文学作品会有更深入的了解和认识，他们对英语阅读的兴趣也会更加浓厚、激情更加高涨，阅读效果也会更好。
比如，在学习和讲解“英国”与“美国”的有关知识时，教师可以把其政治、经济、文化的发展与特定的历史背景联系起来，进行综合分析与研究，也可以让学生在预习课文时自己总结归纳一定的相关知识，从而达到较好的学习效果。
英语语言的交际与运用，有其特定的场合和独特的方式，如不随意打听别人的隐私（否则视为不礼貌）、不随意询问别人有无吃饭（除非你有意请吃饭）；“吻”被赋予不同的涵义，握手也分情况，说话时“距离的远近”也表现出不同国家、人们不同的风俗习惯和情意，如此等等，不一而足。
作为教师，我们要努力提高自己的专业知识和道德水平。
以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。
教师应该尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等。
在英语教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，营造民主、宽松、和谐、融洽的气氛。
我们要尊重学生，保护每个学生的自尊心和发掘蕴藏在他们身上的积极因素，以鼓励、表扬为主，及时发现学生的点滴进步，使每个学生也觉察到自己在进步。
善用表扬、鼓励之词，不仅让他们积极参加到教学活动中来，还要其品尝到成功的喜悦，提高他们的学习兴趣，增强其求知欲。
以自身的魅力去促进学生的发展。
第四：精心组织课堂教学，注重情感教育英语教学活动中的德育教育不能搞空洞的说教，形而上学的一套，也不能为了德育而冲谈语言教学。
德育渗透要通过具体、形象、生动活泼的教学活动来进行，以“涓涓细流”滋润学生的心灵，这样才不失英语课特色，并能有机地将知识的传授与德育工作结合起来，有机地将指导英语学习活动与培养学生思想、道德行为结合起来。
在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。