第六章 词义
第六章 词的本义和引伸义
一、詞的本義和引申義 二、研究本義詞義引申 的意義 三、探求本義的方法 四、詞的引申義和本義 聯繫的方式 五、詞 的引申方式
一、词的本义和引申义
本义：词在文献语言所使用的几 个意义中作为引申派生起点的那 个意义。 引申义：多义词的几个意义中由 本义派生出来的意义叫引申义。 鄙：1.週代地方行政區劃名（五 鄉為鄙，鄙，五百家。）2.质朴； 3庸俗、鄙陋；4.恶；5.轻视、鄙 薄。
掌握规律，举一反三-2
同义关系； 相似类比 时空引申 具体到抽象
三、探求本义的方法
（一）、借助词的书写形式。
这种方法是分析象形、指事、 会意字的形体结构求本义 。古
代单音词占优势，多义词 主要也是单音词，一个当 字节在大多数情况下就是 一个词。汉字是表意文字， 造字时义寄于形，形体结 构同意义有着密切的关系， 特别是当字的早期形体， 为探求词的本义提供了极 为有利的条件。因此，历 来的文字学家都把分析字 形作为探求词的本义最常 用，最基本的方法。例如：
3、引申义的读音和书写
读音： 解：分割引申为松懈 读xie ，后来写作懈 弟：由弟引申为顺从 改读ti,后来写作悌 取：由俘获引申为娶妻， 改读去声，写作娶
说：由陈述引申劝说 读shui 语：由言语引申为告诉，改 读yu去声 反：仍读反，但新造字“返” 支：支枝，古今字。引申为 分支、支持，用支；竹木用 枝；又引申为人体四肢，用 肢。
词的本义举例分析
词的本义是指根据字形分析和考 核文献所证明的词的最早的意义， 简单地说就是一个词的本来意义 发：《说文》：“射发也”本文 是射出箭。如“君子引而不发， 跃如也。”（《孟子· 尽心上》） “齐军万驽刘发”（《史记· 孙吴 列传》），这两个句子中的“发” 就是用的本义。至于“发”的其 他意义，如“发生”“发 展”“发动”“发现”“打发” 等，便都是从“射发”这个意义 派生发展出来的。
第六章配位聚合
第六章 配位聚合6.1引言乙烯 丙烯和其他a-烯烃为石油裂解懂得主要产物30年代 仅作为燃料后 引发剂高温高压 PE （高压） 1953 Zieglev (德) 70~5034常压、AlEt Ti -θ HDPE 1954 Natta (意) Ti 3θ35)(GH Al - PP接着 Goodrich-Fire 公司 Ti 3524)(H C Al -θ 高顺式1、4-聚异戊二烯（天然橡胶） 同时 Fire-stene 轮胎和橡胶公司 锂或烷基锂（Z-N 引发剂）以后 以金属有机化合物-过渡金属化合物的洛合体系作引发剂单体配位而后聚合，聚合产物呈定向聚合—洛合聚合，配位聚合，定向聚合 （区别）常用术语的区别① 配位聚合和洛合为同义词—采用具有配位（或洛合）能力的引发剂，链增长（有时包括引发）都是单体先在活性种的空位上配位（洛合）并活化，然后插入烷基—金属键（R —M ）中。
（配位比洛合表达的意义更明确）② 定向聚合和有规立构聚合是词义词—按IUPAC 规定，均指以形成有规立构聚合物为主的聚合过程。
③ Ziegler —Natto 聚合—指采用Ziegler —Natto 引发剂的任何单体的聚合或共聚合。
所得聚合物可以是立构规整的，也可以是无规聚合物。
6．2 结合物的立构规整性配位聚合，除R P 、n X 外，首先要考虑立构规整性问题。
异构现象—在有机化学中将分子式相同而结构不同因而性质不同的化合物叫异构体，这种现象称~分两类① 结构异构—由于分子中原子或基团相互连接次序不同引起的：如：头—尾和头—头或尾—尾相连的聚合物结构异构体② 立体异构 —由于分子中原子或基团相互连接次序不同引起的，称构型聚合物中同样存在复杂的立体异构现象⎭⎬⎫⎩⎨⎧几何异构光学异构 即：聚合物分子组成和结构相同，只是构型不同。
一、 立体异构⒈光学异构。
（存在手性中心)⎩⎨⎧*（左）右S R C )( —取代基（原子）在手性中心的排布顺序不而产生的立体异构α—烯烃聚合 NCH 2 =CH-R → —CH 2-CH-CH 2-CH-全同立构（等规）各个手性中心*C 构型相同，如～RRRR ～或～SSSS ～(St-pp)无规（at-pp ）:手性中心的构型呈无规排列。
语言学概论[第六章词义]山东大学期末考试知识点复习
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第六章词义1．词汇与词汇分类词汇又叫语汇，是构成语言的基本材料。
它既可以指一种具体语言或方言中的全部的词和固定词组，也可以指语言中某类词语的总和，还可以指某个作品中所使用的词的总和。
但是它不能指一个个具体的词或固定词组。
根据词汇的稳定程度，它可以分为基本词汇与一般词汇两种。
基本词汇在语言发展中是相对稳定的，一般词汇则敏感地反映着社会的发展和人们生活的变化，于不断产生、消亡等变化之中。
基本词汇与一般词汇相对，是词汇系统的基础和核心。
标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇叫基本词汇，它是词汇中的主要部分，具有全民常用性、稳固性、能产性等特点。
一般词汇是指词汇中基本词汇以外的词。
它紧随社会的发展与人们生活的变化而变化，稳固性差，构词能力弱，有时候它可以转换为基本词汇。
它包括古语词、方言词、外来词、新造词等。
另外，从词的用途与特点来看，词汇可以分为通用词汇与专用词汇、常用词汇与罕用词汇。
2．词义词义是指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，它包括词的理性意义与附加色彩。
它具有概括性、模糊性、民族性、主观性特点。
3．词的理性意义与非理性意义词的理性意义是指以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义。
它是词义的基础与核心部分。
根据人们对事物本质特征的反映情况，词的理性意义可以分为通俗意义与科学意义两种。
词的非理性意义，又叫词的附加色彩，是人们对客观世界认识的价值观念、立场态度和语言使用上的主观看法。
它附着在词的理性意义之上，可以分为三类：一是感情色彩，它有褒义、贬义与中性之分；二是语体色彩，词的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型；三是形象色彩，是因为描绘人或事物的形象、情状或特征而使词带上了形象性、可感性和比喻性等特点，可以引起人们对事物视觉形象或听觉形象的联想。
4．词的本义、基本义、引申义、派生义本义是指词的有历史可查的最初的意义。
第六章 法律与秩序
第一节 秩序与社会秩序
♦ 一、秩序的词源与词义 ♦ 在古代汉语中，“秩”、“序”二字，和英文
的order一样，都有“次序、常规”的含义。 ♦ 美国法理学家博登海默认为，秩序概念意指 “在自然进程和社会进程中都存在的某种程度 的一致性、连续性和确定性。另一方面，无序 概念则表明存在着断裂（或非连续性）和无规 则性的现象，亦即缺乏智识所及的模式——这 表现为从一个事态到另一个事态的不可预测的 突变情形。” ♦ 对于秩序概念的理解，可以从静态和动态两个 方面把握。
二、法律秩序的基本特征
♦ 1、 实在性 ♦ 2、 强制性 ♦ 3、 普遍性 ♦ 4 自治性 4、
第三节 法律的秩序价值
♦ 就法律与社会秩序的关系来说，在以法
律秩序为主宰的现代社会中，法律与秩 序表现为一种互相生成、相互促进的关 系。
一、法律是社会内在规律的体现和表达
♦ 法律并不是一个完全独立自足的王国，
法律秩序，存在着两种不同的观点。 ♦ 一种观点是将法律秩序等同于法律制度 或者法律体系。 ♦ 第二种观点是，法律秩序不仅仅是一种 抽象的法律规范或者法律体系，而是法 律在社会生活中的实现，在这种意义上， 法律秩序也就等同于法治秩序。
教材观点：法律秩序，并不仅仅是对于公共和私 人领域的权利和义务的抽象的法律条文和规范， 也不仅仅是法律规范在现实生活中的实际存在， 而应当是以上两种观点的内在统一。对于一个具 有良好法律秩序的社会来说，法律规范及其实现 两个方面缺一不可。法律秩序，就其本质而言， 具体体现为一个动态的过程，是稳定性和动态性 的内在统一。
三、社会秩序从宗教秩序、道德秩序 到法律秩序的演化——东西方的不同 进路和状态。
♦ 值得指出的是，有者因此已将“法律秩
词汇学基础第六章 词义的发展
（二）词义的扩大
➢ 响：回音——一切声响
➢ 《左转》“今与王言若响，国其若之何” ➢ 骆宾王《在狱咏蝉》 “露重飞难进，风多响
易沉”
（二）词义的扩大
➢ （3）表名物的词适用对象从单一事物发展到一般 事物，其表示的对象特征也随着变化.
➢ 河：黄河——一切河流 ➢ 江：长江——一切江河
➢ 匠：木匠——匠人 ➢ 皮：兽皮——“人或生物体表面的组织” ➢ 《墨子》“古之民未知为衣服时，衣皮带茭”（草
（四）词义的转移
➢ 2. 词性转换造成的词义转移 ➢ （1）动——名 布告：宣告——机关团体张贴出来的文件 环境：环绕全境——周围的自然条件和社会
条件
孩：小儿笑——小孩儿 《老子》：“如婴儿 之未孩”（还不会笑）
（四）词义的转移
➢ （2）形——名
细软：纤细柔软——贵重物品 秀才：才能优秀——明清两代秀才——泛指
绳）
（二）词义的扩大
➢ （4）表性状的词适用对象扩大 ➢ 动听：言辞——声音，音乐 ➢ 平衡：平衡器的两端——一般事物
➢ 加：雌雄：鸟类——一切生物
➢ 这种类型的词义发展，后起义如果用得频繁，常 常分出自成义项，这样，原义和后起义因适用对 象不同，所表示的性状特征也有差异了。
（二）词义的扩大
➢ （5）表动作行为变化的词的行为变化主体 扩大
➢ （1）表名物的词适用对象从部分发展到整 体（指空间），表示的对象特征也随之变 化。
➢ 脸：目下颊上——整个脸面 ➢ 腿：小腿——小腿大腿的总称
（二）词义的扩大
➢ （2）表名物的词适用对象从部分发展到整 体（指成员），表示的对象特征也随之变 化。
➢ 妇人：同士匹配的女子——已婚女子 ➢ 火花：灯迸发的火焰——所有烟火迸发的
语言学概论[第六章词义]山东大学期末考试知识点复习
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第六章词义1．词汇与词汇分类词汇又叫语汇,是构成语言的基本材料.它既可以指一种具体语言或方言中的全部的词和固定词组，也可以指语言中某类词语的总和，还可以指某个作品中所使用的词的总和.但是它不能指一个个具体的词或固定词组.根据词汇的稳定程度，它可以分为基本词汇与一般词汇两种.基本词汇在语言发展中是相对稳定的，一般词汇则敏感地反映着社会的发展和人们生活的变化，于不断产生、消亡等变化之中.基本词汇与一般词汇相对,是词汇系统的基础和核心。
标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇叫基本词汇，它是词汇中的主要部分,具有全民常用性、稳固性、能产性等特点。
一般词汇是指词汇中基本词汇以外的词。
它紧随社会的发展与人们生活的变化而变化，稳固性差,构词能力弱，有时候它可以转换为基本词汇。
它包括古语词、方言词、外来词、新造词等。
另外,从词的用途与特点来看，词汇可以分为通用词汇与专用词汇、常用词汇与罕用词汇.2．词义词义是指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，它包括词的理性意义与附加色彩。
它具有概括性、模糊性、民族性、主观性特点。
3．词的理性意义与非理性意义词的理性意义是指以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义.它是词义的基础与核心部分。
根据人们对事物本质特征的反映情况，词的理性意义可以分为通俗意义与科学意义两种。
词的非理性意义，又叫词的附加色彩，是人们对客观世界认识的价值观念、立场态度和语言使用上的主观看法.它附着在词的理性意义之上，可以分为三类：一是感情色彩，它有褒义、贬义与中性之分；二是语体色彩，词的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型；三是形象色彩，是因为描绘人或事物的形象、情状或特征而使词带上了形象性、可感性和比喻性等特点,可以引起人们对事物视觉形象或听觉形象的联想.4．词的本义、基本义、引申义、派生义本义是指词的有历史可查的最初的意义。
综合练习及参考译文
综合练习及参考译文第六章词义与修辞Translation of Figures of Speech课堂互动1 ：考考你，看谁能译出歧义和双关？（参考译文）1．He went to see the artist himself.【译文一】他亲自去看画家。
（himself是he的同位语。
）【译文二】他去看画家本人。
（himself是the artist的同位语。
）2. He is capable of doing anything.【译文一】他什么事情都会干。
（指“能干”）【译文二】他是什么事情都能干出来的。
（指“亡命之徒”）3．Flying planes is dangerous.（动名词）【译文一】驾驶飞机是危险的。
Flying planes are dangerous.（分词）【译文二】正在飞行的飞机是危险的。
4．Bruce was writing a poem on an ancient tomb stone.【译文一】布鲁斯正在一块古代的墓碑上写诗。
【译文二】布鲁斯正在写一首关于古代墓碑的诗。
（on作“关于”讲）5．I decided on the boat.【译文一】我选定了这只船。
【译文二】我在船上做出了决定。
6．She didn’t do that to please her mother.【译文一】为使她母亲高兴，她没有做那事。
(=She didn’t do that in order to please her mother.) 【译文二】她做那事并不是为了使她母亲高兴。
(=She did that not to please her mother.)7．I didn’t go because I was afraid.【译文一】我没去，因为我怕。
（没去）【译文二】我不是因为怕才去的。
（去了）8．I didn’t write the letter because of what you told me.【译文一】由于你跟我讲了，所以我没有写那封信。
Lesson 6 语境与汉英词语翻译
“明天早上? 我的天!”父亲说，“不管 怎样，那地方究竟在哪?” “你让她们呆在哪儿啦?”——“你让她 们呆在哪儿啦?”——我在问你，“你让她们 呆在哪儿啦?” 很明显，上述译文并没有考虑到父亲当时的 焦急的心情，只是把几个句子直译了出来， 用词和语气都没有原文特定的场合。
父亲见家里一团糟，恨不得马上自己去找个保姆来。 “明天早上? 我的天!” 父亲说，“得啦，快告慢条 斯理得职员坐在那里，又恨不得一把就抓到个保姆 拽回家。“你们的人呢?”——“你们的人呢?”— —“我在问你，你们的人都藏在哪儿啦?”
译文1：卖花女：哦，他是您的孩子吗? 哼， 您做妈妈的要是管教管教孩子，他也不会把 人家的花糟蹋完了就跑开也不给钱。 您替他 给钱吧? 译文2：哦，他是你的娃啊。当妈的要是把孩 子管好了，他就不会把一个穷丫头的花搞坏 了就跑，不赔钱。你替他赔吧?
译文1基本上传达了原文的主要意思，但其最 大的缺陷是没有体现原文卖花女的的社会地 位和文化素养，“您”、“孩子”、“管教” 等用于太标准化，显然没有达到原文的意蕴。 而译文2中的“娃”、“当妈的”、“搞坏” 等非常口语化的词汇则恰当地再现了原文的 语境。
Lesson 6
Context and Translation
I What is Context
语境从宏观来讲，是指语言使用的环境， 语境从宏观来讲，是指语言使用的环境，指影 响言语交际者交际的各种主观因素和客观因素。 响言语交际者交际的各种主观因素和客观因素。 语境可以分为语言环境和非语言环境。 语境可以分为语言环境和非语言环境。 非语言环境(non-linguistic context) 是指语言 非语言环境 使用的社会文化物质环境， 使用的社会文化物质环境，也称为言外环境或隐性 环境。 环境。 语言环境 (linguistic context) 也称为言内环境 或显性环境。把语境分为语言环境和非语言环境， 或显性环境。把语境分为语言环境和非语言环境， 是从一个较窄的概念上来划分的，即研究与词、 是从一个较窄的概念上来划分的，即研究与词、短 语、句子甚至更长的语篇同现的上下文 (context)。 。 它涉及到词语的搭配，句法结构等， 它涉及到词语的搭配，句法结构等，是可以在文本 内找到的限制语言理解的因素。 内找到的限制语言理解的因素。
Chapter6 词义关系
•
Synonyms are different phonological words which have the same or very similar meanings. • (couch/sofa boy/lad large/big) • types of synonyms – Complete synonyms (submarine vs. U-boats, wordformation vs. word-building, mother tongue vs. native language, 吉他/六弦琴) – Relative synonyms • In degree of a given quality or in shade of meaning Finish/complete/close/conclude/end/terminate/finalize 优良/优秀/优异
The Use of antonyms
• Rhetoric functions: More haste, less speed. United we stand, divided we fall. Hope for the best and prepare for the worst.
HYPONYMY
CHAPTER VI
SENSE RELATIONS BETWEEN WORDS
1. Synonymy – Definition of synonyms – types of synonyms – Sources of synonyms – How to distinguish the meaning of synonyms – The appropriate use of synonyms 2. Antonymy – Types of antonyms – Features of antonyms – The use of antonyms 3. Hyponymy 4. taxonomy
黄廖版现代汉语下册第六章
信息结构：主语是传递已知信息，谓语传递新信息。 1，不怕辣：以“怕”为中心词，“辣”是宾语，“不”是 状语
一般的语气,我喜欢吃不辣的菜,但是辣的也不怕,也能吃, 但是不一定很喜欢
2，辣不怕：以“辣”为主语，重点是“不怕”，语义重于 “不怕辣”。 我喜欢吃辣的,不管怎么辣,我都不怕,我还要继续吃
3，怕不辣：以“不辣”为中心词，强调“非辣不 可”。 最为夸张,意思是如果菜不辣,我就不敢吃，毕现“爱辣、耐 辣”的形象
唐朝以前 2000年以来
* 过去以来 * 将来以前
特点： ①组成“在/到+~”； ② 能用“when”提问； ③能用“这个/那个时候” 指代 。
（6）处所名词和方位名词
可以作“在、到”的宾语。可以用“什么地方，哪儿”提问。
在东面 到外边 一个在南，一个在北
处所名词表示绝对位置；方位名词表示相对位置。 方位名词一般跟在表实体的名词后面，指示处所/位置。
动词也可以做宾语，但动语通常是表心理活动的动词或判 断动词“是”、表示动作始终动词等。
3、动词的分类
不及物动词
及物动词
咳嗽 游行 休息 生存 劳动… 两个人咳嗽了— * 咳嗽了两个人
体宾动词 买 唱 驾驶 修理 属于…
单宾动词 谓宾动词 打算 以为 想要 感到…
准谓宾动词 进行 予以 加以 受到…
（2）意义标准
词语，特别是实词，都是有意义的，这些 意义可以帮助我们快捷地确定一个词的词 性。
比如，一个词如果表示数目和次序，基本 上可以断定它是数词，如果表示事物的名 称，多数会看作是（ ）词；如果表示动 作，一般会判为（ ）词；如果表示性质， 一般是（ ）词。
但意义往往是模糊的，其作用也是有限的。 有时意义会产生误导。例如：
6词义关系和语义场汇总
三、同义关系〔Synonymy〕
词与词之间表示同一意义或概念，这些词称为同义词(synonyms)，也就是说同一意义或概念，可以 用一个以上的词表示，如head, ruler, leader都可以指“领导”，这就是同义现象〔synonymy〕，这样的词 叫同义词。几乎全部的词都有同义词。
〔一〕同义词的来源〔sources of synonyms〕 英语中同义词特别丰富，这是英语进展的几个世纪中奇妙结合了其它语言，如盎格鲁-撒克逊语、 法语、拉丁语和希腊语。有的结合成一对〔doublets〕，有的组成三词一组〔triplets〕。例如成对的同 义词有：
bus
词的比方用法也增加了同义 occupation—walk of life lie—distort the fact dreamer—star-gazer the creeps—pins and needles
chemist druggist
除此，一些固定词组往往有单个词与它们同义 gain the upper hand—win
〔二〕如何区分一词多义和同音同形异义
完全同音同形异义词和多义词在拼写和读 音上是一样的，因此两者有如何区分的 问题。同音同形异义词和多义词的根本 区分是前者指在形式上间或一样但并不 是一个词的词，而后者指具有几个可区 分义项的同一个词。两者之间的一个重 要区分标准是看它们的词源。同音同形 异义词的词源不同，而多义词是一个起 源，但在词义进展过程中产生了不同的 意义。其次个重要标准是语义是否相关 。多义词的词义与原始意义多少都有关
〔海角；山岬〕
8〕an army force, a troop 〔一支部队，现废弃不用〕
9〕a unit of counting
〔牛等等的头数〕
语言学概论 第五章 第六章
第五章语义第一节词义一、词义及其内容:词义就是词所表示的意义内容。
具体可以包括词汇意义和语法意义两部分的内容。
（一）语法意义：是指词的表示语法作用的意义。
词的语法意义是语言中的词的语法作用通过类聚之后所显示出来的，所以是一种更抽象更概括的意义。
（上一章讲的）（二）词汇意义：是指词所表示的客观世界中的事物、现象和关系的意义。
如：一般词典中对词项所作的说明就是词的词汇意义。
实词具有词汇意义，虚词是否具有词汇意义？二、词义和概念的关系概念是词义形成的基础；另一方面，词义反映概念，概念凭借词义而成为直接现实。
具体来说：（一）词汇意义中的理性意义是指称客观事物的意义，是人们对客观事物的理性认识在词义中的反映。
这种意义与概念直接联系，基本上是一一对应的关系。
（二）语法意义与词汇意义中的色彩意义也与概念相联系，它们通常是多个概念的综合，与概念之间的联系具有类指性。
三、词义的性质（一）客观性（主观性）（二）概括性（具体性）（三）模糊性（确定性）（四）民族性（普遍性）四、词义的层次原生层——派生层引申义？？？（本义）比喻义五、词义的概念内容和联想内容概念内容：根据一个词所指称的事物的本质属性或共同特点所概括出来的内容，就是这个词的词义，也就是这个词义的概念内容。
联想内容：是指由词义的概念内容引发联想所产生的含义。
它通常是依附于词义的概念内容之上的，不能脱离词义的概念内容而存在。
六、词义的关系：（一）相同关系（二）相反关系（三）上下义关系七、义素分析（一）义素是构成词义的基本要素，是最小的语义构成成分，又叫语义特征。
（二）义素分析就是通过对最合适的语义场中的两个或两个以上的义项进行比较、分析，找出这些义项所包含的义素的方法。
(三)义素分析的原则：1、系统性原则。
就是说义素分析必须在一定的语义系统中进行，不在一个系统中无法进行义素分析。
2、对等性原则。
就是说义素分析的结果必须与义项的意义相等，所指范围不能过宽或过窄。
7第六章古今词义的异同
2.轻重方面： (1)古轻今重 诛：古义：责备。《说文》：“讨
也，”意即用语言责备别人。《论语·公冶长》：““宰予昼寝，子曰：‘朽 木不可雕也，粪土之墙不可污也，于予与何诛？”（对于宰予有什么可责备的 呢？）
成语“口诛笔伐”，诛是谴责、批判之意 。后来词义变重，成为“杀”的 意思，《史记·项羽本纪》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”成语有“天诛地 灭”。
《 史 记 ·项 羽 本 纪 》 ： “ 吾 闻 汉 购 吾 头 千 金 ， 邑 万 户 。 ” 今 义 指 一 般 的 购 买。
感激：古义是“有所感受而情绪激动”，还有“愤激”、“恼怒”之意。
辨析古今词义的异同值得注意的 问题
“古”是一个历史概念，“古”、 “今”不能截然分开
严格地说，“古今词义”这个概念，应 当 指 的 是 不 同 历 史 时 期 的 词 义 ---- 先 秦 对 汉代来说是古代，汉代可以称今；先秦、 汉代对唐代说来是古，唐代又可以称今； 不过，在一般的古代汉语基础课里所说的 “古今词义”，是一个特定的概念。
朕：第一人称代词 ，我，我的。《离骚》“朕皇考曰伯庸。”秦始皇以后专
用为皇帝的自称。词义范围缩小了。《史记·秦始皇本纪》“朕为始皇帝。”
兄弟：本义指“兄”和“弟”两个方面。《诗经·柏舟》“亦有兄弟，不可以
据。”据：依靠。古代有时还指姊妹。如：“弥子之妻与子路之妻，兄弟也。” 而现代，“兄弟”只能指弟弟，不包括哥哥在内，更不包括姊妹在内。
暂 ：表示时间范畴这一点上，古今义有联系， 但具体的范围却发生了转移。上古：突然,一 下子。 中古：短暂 ；中古以后：暂时
白居易《琵琶行》“今夜闻君琵琶语，如听仙乐 耳暂明。”“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”
脚：本指小腿（胫），如“孙子膑脚于魏” （《韩非子·难言》），后来专指足。
词汇学
2) to talk turkey
谈火鸡，直截了当
3) lame duck
跛鸭，即将下台的政界人物
4) to pass the buck 把银元递下去，推卸责任，源于赌牌
5) bite the bullet 咬住子弹：咬紧牙关，源于战场上受伤战士
咬子弹减轻疼痛
6) play possum 装负鼠，装死，伪装 7) hand writing on the wall 气数已尽，源于圣经
1) all thumbs (God, I’m all thumbs today)
2) fishy eyed
鱼眼睛，狡猾的眼光
3) glassy eyed
玻璃眼，表情呆滞
4) apple polisher 擦苹果的人，马屁精
5) pain in the neck 脖子疼，让人讨厌的家伙
6)rubber neck
8) ห้องสมุดไป่ตู้ell the cat 给猫系上铃铛，危险行动
9) ax to grind 斧子要磨：别有用心，怀有不可告人的目的
按性质分： 成语 谚语：朝霞不出门，晚霞行千里 格言：学如逆水行舟，不进则退 歇后语 俗语：打肿脸充胖子 惯用语：碰钉子、穿小鞋，see you,
5.4 熟语的来源
民间口语 名人之言 古代书面语：兼听则明，偏信则暗 借自外语：武装到牙齿、不自由毋宁死
词义关系
语义场理论（semantic field theory） 亲属场、颜色场、味觉场的民族性 义素分析 语义的聚合关系 同义关系：人类对同义词的需要。 同义词的差别： （1）意义的差别：A意义的轻重：轻视、蔑视；违
背、违反；失望、绝望；请求、恳求；努力、竭 力；希望、盼望、渴望 B范围的大小：边疆、边 境；局面、场面；战争、战役、战斗；C量的不同： 信、信件；人、人口；布、布匹；书、书籍
第六章 词义
2、义素分析的步骤
第一步：确定比较对象。例如： army、navy、airforce ：[+军队]。 第二步：进行比较分析。例如： army、navy、airforce ： [+在陆地上作战][+在海上作战][+在空中作战] 。 第三步：完成比较表述。 其一：单特征结构式
army [+军队][+陆地作战][-海上作战][-空中作战] navy [+军队][-陆地作战][+海上作战][-空中作战] airforce [+军队][-陆地作战][-海上作战][+空中作战]
第二节 词义的聚合
一、义素
（一）什么是义素 ( 蜥蜴、蛇、鱼）
蜥蜴:[+有肢][+细长][+尾长易断][+爬行] [+体圆]
[+有鳞][+动物]
蛇： [-有肢] [+细长][-尾长易断] [+爬行] [+体圆] [+有鳞][+动物] 鱼： [-有肢] [-细长] ][-尾长易断] [-爬行] [+体圆] [+有鳞][+动物]
来的一种更加抽象概括的意义。是对词汇意 义再概括而得到的类型意义以及根据该意义 在语言中的作用再概括得到的功能意义。例 如：名词、动词、形容词……
主语、谓语、宾语……
3、色彩意义（附属意义/附加意义）
色彩意义 是词的词
汇意义以
外的表示 人们的主 观态度和 评价的意 义。
色彩意义
感情意义 形象意义 风格意义
词义
词汇意义
语法意义
色彩意义
（二）词义的类型
1、词汇义（理性义/概念义/逻辑义/指称义）
Chapter6词义的处理精要
4
1.语义方面
3
总结词
2
1
反义词
3.语法方面
5
反义词辨析
2.语用方面
4
1.语义方面
3
总结词
2
1
近义词
3.语法方面
5
近义词辨析
词义的语境理解
04
语境的定义
语境是语言理解的重要依据，是语言交际中表达和理解话语的基础。 语境即语言环境，是指词、短语、句子等语言单位出现的上下文，包括社会文化背景、情景语境和语言语境等。
词汇学习的实践与反思
根据自己的学习进度和目标，制定合理的词汇学习计划。
在学习过程中不断反思和评估自己的学习效果，调整学习方法。
尝试不同的词汇学习方法，选择最适合自己的方式。
语言学习是一个长期的过程，需要耐心和坚持，不断积累才能取得进步。
制定学习计划
定期自我评估
多样化实践
保持耐心和坚持
END
KEEP VIEW
语境对词义的影响
语境可以限制和消除歧义，确定多义词的具体含义。 语境可以提供背景信息，帮助理解某些抽象词汇的含义。 语境可以暗示说话者的意图和态度，影响对词汇情感色彩的理解。
语境中词义的确定
根据上下文确定词义 通过分析词所在的句子、段落等上下文，可以推断出词的具体含义。 利用背景知识理解词义 结合语境中的背景信息、常识和经验，可以更准确地理解词汇的含义。 注意语境中的暗示 语境中可能存在暗示说话者意图和态度的情况，通过这些暗示可以进一步明确词义。
词义的演变
02
词义变化的类型
指词所指称的对象范围扩大，即由专指某个特定的对象到泛指该类对象。
指词所指称的对象范围缩小，即由泛指某个类别的对象到专指某个特定的对象。
第六章 汉字字形和字义的关系 学习要点
第六章汉字字形和字义的关系学习要点、一般来说，在最初造汉字的时候，那时的一个字应该只有一个读音和只表一个，这是由汉字和汉语的关系决定的。
、古代汉语是以单音节词为主，要求一个汉字表示一音一义。
但是当汉字发展到一定阶段，汉字的情况就多起来了。
、现代汉语中双音节形式的词占优势，的现象相应减少。
、有一些复音词它们各单字之间没有关系，如译音词，沙发、咖啡、夹克等词。
、现代汉语词汇中一字一义的字与古语词比较数量是少了，但是仍占有一定的比重，特别是一些化学元素的名称，比如铱、铀、氯、氚、氧、碳等，还有一些植物名，如葎、苹、菊、薷、蒯等，动物名，如驴、虻、鸢、鹬、猸、鹛等，这些现在还是。
、汉字一形多音义的现象比较严重。
我们所说的“一形”指，“一形多音义”就是同一个字有多种读音、多种义项。
7、不论大型字典、辞典，还是一般工具书，一形多音义的现象广泛地存在着，自古至今都成为汉字的重要特点，由此反映出字形和之间错综复杂的关系。
8、一形多音义的表现形式是字形相同而音义有别，或者形同音同而不同。
9、汉字构成一形多音义的因素有三种：（）同形字；（）；（）假借。
10、同形字是指不同的字具有相同的，但它们的意义肯定不同。
同形字各意义之间没有任何联系，只是因形同而简单地聚合在一起。
11、同形字与异体字正相反。
虽有若干不同字形但实际上起同一个字的作用，而同形字则是字形虽然相同，但实际上却是不同的字。
12、是最早最基本的造字方法，形声字离不开表意。
13、两个意义不同的双音节词用相同的书写形式表示，如果把这种双音节词当作一个整体对待，那么它们也可以看作是同形字：是。
14、“电影片子”、“光片子”等中的“片子”（音ā）与“纸片”、“铁片”等中的“片子”（音à）；指人容仪的“仪表”和指仪器的“仪表”；当“敌方的军队或人员投诚到另一方”讲的“反正”和当副词用的“反正”，都是。
15、同形字多是偶然同形，它们原本就是不同的字，所以同形字的音和义都不同。
《现代汉语第六章》课件
部分单音节汉字没有声母，拼音只有韵母。
辅音变化
有些汉字的拼音中的声母与实际发音的声母有所变化。
拼音的应用与练习
掌握拼音不仅能正确发音，还可用于输入法输入和字母排序。
输入法
拼音输入法是中文输入法的一种 常用方式，方便输入汉字。
练习和测试
通过练习和测试，提高对拼音的 掌握和运用。
字母排序
按拼音字母对词语和名字进行排 序可以更好地组织信息。
四声的发音特点
汉语拼音有四个声调，每个声调都有独特的发音特点。
1
二声
2
升调，音调由低到高。
3
四声
4
去声，音调由低到高再到低。
一声
平声，声调平稳，音调不变。
三声
降调，音调由高到低。
拼音与实际发音的差异
拼音系统中，拼音字母与实际发音之间存在一些差异，需要理解和掌握。
1 字母“c”和“ch”
2 字母“r”
辅助学习工具
拼音是学习汉字的重要工具，特别对于非母语人士来说。
常用拼音规则
掌握拼音规则可以帮助学习者正确阅读和书写汉字。
声调标记
声母与韵母
声调标记是拼音系统的重要组成 部分，可以帮助区分不同的发音。
拼音系统中，每个汉字的发音由 声母和韵母组成。
拼写规则
拼音的拼写规则与字母发音规则 有一些不同之处，需要注意。
《现代汉语第六章》PPT 课件
本PPT课件将介绍《现代汉语第六章》的重要内容，包括汉字与拼音的关系、 常用拼音规则、四声的发音特点等。
汉字与拼音的关系
汉字是中国文字的核心，拼音系统是用拉丁字母标示汉字发音的方法。
图案与音节
每个汉字都是一个图案，代表一个或多个音节。
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（2）动词模式 义位：[主体、方式、动作、客体、因果] 进来: [＋物体][＋朝向参照点][＋从外面] [＋移动][＋ 到里面] 进去: [＋物体][－朝向参照点][＋从外面] [＋移动][＋ 到里面] 出来: [＋物体][＋朝向参照点][－从外面] [＋移动]－ 到里面] 出去: [＋物体][－朝向参照点][－从外面] [＋移动][－ 到里面]
常用义与非常用义：兵 基本义与非基本义：兵
新义位产生是在本义基础上增减，改变语义特征。
深：深井（长→[事物表里][距离][大]）←→浅 深厚的友谊（厚→[感情][程度][大]）←→薄 深秋、深夜（久→[时间][长度][大]）←→短 深蓝的海水（浓→[颜色][程度][大]）←→淡
（二）多义现象的产生
词义
词汇意义
语法意义
色彩意义
（二）词义的类型
1、词汇义（理性义/概念义/逻辑义/指称义）
词汇意义是指词所表示的客观世界中的 事物、现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和关系的意义。 例如：书：装订成册的著作。
混乱：没条理，没秩序。
连词“和”：表示联合。
2、语法意义
语法意义是词表示语法作用所显示出来的意
义，是词的语法作用通过类聚之后所显示出
(二)义素分析 1、义素分析的原则 （1）对等性原则
女人：[女性][人]
女人：[女性][成年][人] 黑板：[用于粉笔书写][黑色][木板] 黑板：[用于粉笔书写][木头、玻璃等] [黑色][平板]
（2）系统性原则 叔叔 ↙ ↘ 亲属称谓 社交称谓 ↙ ↓ ↘ ↙ ↓ ↘ 父亲 伯父 叔叔 先生 大爷 叔叔 （3）简明性原则 女孩：[女性][未成年的][有高级思维能力的] [动物]* 女孩：[女性][未成年的][人]
来的一种更加抽象概括的意义。是对词汇意 义再概括而得到的类型意义以及根据该意义 在语言中的作用再概括得到的功能意义。例 如：名词、动词、形容词……
主语、谓语、宾语……
3、色彩意义（附属意义/附加意义）
色彩意义 是词的词
汇意义以
外的表示 人们的主 观态度和 评价的意 义。
色彩意义
感情意义 形象意义 风格意义
home（一般）-residence（正式）-abode（诗）
理性意义可以使我们认识语言；语法意义可以使
我们理解语言；附加意义可以使我们运用语言。
三、词义的特性
一、词义的概括性
概括性
一般性
模糊性
全民性
• • • • • • • • • •
所谓语义的模糊性是指词义等的界限不明确, 不清楚。词义中有一部分 是具有模糊性的, 如“ 少年、青年、中年、老年”等词的意义就 很难有个明确的界限: 究竟几岁到几岁是少年, 几岁到几岁是青年, 颇难下断语。尤其是那些表示程度差异的词, 模糊性更大, 如“重”和 “轻”、“ 闹”和“ 静”、“ 冷”和“ 暖”、“ 大”和“ 小”、 “ 长”和“ 短”、“ 粗”和“细”、“ 高”和“ 矮”等等, 很难量化, 多少斤为重, 多少分贝为静, 因人 而异, 因地而异, 因时而异, 殊难有个明确的界限、范围。 而“天真冷”、“ 我真幸福”、“苏州的街道很干净”等句子的意义 也同样是模糊的, 道理同上。 语义的模糊性是社会交际活动的需要。因为人们在日常交际时, 并不需 要所有的表达都像实验报告、数据报表一样精确、绝对, 否 则社会的交际活动将无法进行。如饭店里的食客对掌勺的提出菜里 放一些胡椒粉的请求, 只会说:“师傅, 菜里放一点儿胡椒粉”。厨师 便明白了,
（3）形容词模式 义位：[范围、方面、程度、性状] 冷：[+物体或气候][+温度][-比较][-高] 凉：[+物体或气候][+温度][+比较][-高] 温：[+物体或气候][+温度][+比较][+高] 热：[+物体或气候][+温度][-比较][+高]
练习：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹
哥哥：[+同胞][+年长][+男性]
二、语义场
（一）什么是语义场 语义场是具有共同义素的一群词聚合在一起形 成相互影响的一个意义场所。例如：
＋／－ 自行车 交通工具 陆路 ＋ ＋ ＋ 机动 － ＋ 燃油 － ＋ 载人 ＋ ＋
公共汽车 ＋
电车
卡车
＋
＋
＋
＋
＋
＋
－
＋
＋
－
对比词 符号 义素 人 男性 长辈 有血统关系 直系亲属 父亲 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ 伯父 ＋ ＋ ＋ ＋ － 舅舅 ＋ ＋ ＋ － － 弟弟 ＋ ＋ － ＋ ＋
(五)多义词与同音词的区别 同形同音词:别—别— 别—别，ball-ball。
异形同音词: 数目—树木，night-knight。
打：打人、打水、打针、打毛衣。
打：打今儿起。
刻：计时的单位。
刻：雕刻的刻。
注：同形词与同音词的关系
（1）同形词与同音词有交叉关系 同形词中有同音的，同音词中有同形的。
第六章 词义
没有意义的语音是毫无 意义的，那只是树林里 的鸟叫声……我们在语 音上捕捉着语义，也许 像风声过去一无所获， 也许像熟练的渔民满载 而归。在汉语口语中， 词是不带校徽的一群学 生，在汉字记录的书面 汉语中，词是界限难分 的一排组合柜。作为一 种基本的语符，这就是 汉语中的词。
第六章
词
义
本义-派生义————中心义 脚:小腿-踝骨以下部分 踝骨以下部分 物体的最下部。 多 义 词 的 （1）你走得很快。 （2）这种小车在高速路上能跑多快？ （3）快来帮忙。 （4）他从事教育工作快三十年了。
单
义 性
（5）眼疾手快。
（6）菜刀不快了。 （7）快人快语。
（8）拍手称快。
（三）多义词派生的条件
（二）语义场的纵向层级性和横向平级性
生物
动物
虎 鱼 狗 牛 马 鸟 黄牛 水牛 牦牛
植物
草 菜 花 树 竹 稻 灌木 松树 乔木 杨树 白桦
(三)语义场的类型
语义场 ↙ ↘ 二元义场 多元义场 ↙ ↘ ↙ ↘ 关系型 异质型 有序型 无序型 ↙ ↘ 线性 循环
练习:指出下列词语的语义场类型
师傅-徒弟、丈夫-妻子、买—卖、出口—进口 长-短、大—小。父亲—母亲，爷爷—奶奶、
（四）隐喻和换喻
1、隐喻：相似 （1）入门：进门→学习的初步阶段（内部结构相似）。 （2）碟：一种盛食物的器皿→飞碟、光碟（形状相似）。 2、换喻(转喻)：相关
（1）工具—劳动者：例如：笔杆子—写作者。
（2）材料—产品：例如：pen(羽毛)—羽毛做的笔。 （3）地名—产品：例如：茅台（茅台镇）—茅台酒。 （4）地点—机构：例如：白宫（总统府）—美国政府。 （5）部分—整体：例如：新手（从事某一行业的新人）。
外公—外婆，哥哥—嫂嫂，姐姐—姐夫。
白天—夜晚、寒假—暑假、正确—错误、
真实—虚假、出—进、死—活。
幼儿园-小学-中学-大学-研究生。 鸡-狗-猪-鼠-牛-虎-兔-龙-蛇-马-羊-猴。 赤-橙-黄-绿-青-蓝-紫。
三、多义聚合
（一）多义聚合的理解
同一词内部不同义位的聚合。 三种类聚关系：
原始义与派生义：兵
2、义素分析的步骤
第一步：确定比较对象。例如： army、navy、airforce ：[+军队]。 第二步：进行比较分析。例如： army、navy、airforce ： [+在陆地上作战][+在海上作战][+在空中作战] 。 第三步：完成比较表述。 其一：单特征结构式
army [+军队][+陆地作战][-海上作战][-空中作战] navy [+军队][-陆地作战][+海上作战][-空中作战] airforce [+军队][-陆地作战][-海上作战][+空中作战]
杜鹃1——杜鹃2
把1—把2—把3—把4
（2）同形词与同音词的区别
同形词是书面形体相同的词：同音-异音。
行1——行2 同音词是语音形式相同的词：同形-异形。 数目——树木
味觉：甜丝丝、辣乎乎、酸不溜丢。 嗅觉：香喷喷、臭烘烘。 触觉：冰凉、火热、硬邦邦、软绵绵。 附加两种：酸溜溜（味觉+嗅觉） 吊儿郎当 （视觉+听觉） 酱紫（视觉+味觉）
（3）风格意义
口语：爸、妈、脑袋、撒野、害臊、黑咕隆咚。 书面语：令尊、令堂、步伐、对抗、覆盖。 throw（一般）—cast（文学）—huck（俚语）
原义→现实基础→派生义。例如： window：窗户、窗口→获得信息的渠道 →计算机桌面操作系统。 This classroom has two windows. The eye is the window to the soul.
Windows’2000 is better than windows’98.
• 当然, 我们也应该注意到, 语义有模糊的一面, 也有精 确的一面: 如“ 太阳、杜甫、小提琴、铅笔、电视 • 机、小麦、长江、小时、毫米”等的意义都很精确, 并不具有模糊性。此 • 外, 还有大量的科技术语, 也都是精确的。当火车票上 显示开车时间为“傍晚”时, 乘客肯定要找售票员问 个究竟; 当药瓶(袋) 上显示的药日服次数为“若干”, 每次服量为“ 少许”时, 病人肯定要找医生弄个明白。 可见, 语义的模糊性和精确性对社会的交 • 际而言均是不可缺少的, 它们的存在可以满足社会各 种不同的交际 • 需要。
【教学目的及要求】 认识词汇的构成和词义的特点；掌握词 义的聚合和组合；能分析一些常见词汇， 认识词语在思想表达中的灵活性。 【教学内容】 1、词汇和词义 2、词义的聚合 3、词义的组合
第一节 词汇和词义
一、词汇的定义和构成
一种语言词语的总和 (汉语词汇、英语词汇) 语言各类词语的总和 (基本词汇、一般词汇) (口语词汇、书面语词汇)