试论办好农村小学三要素

合集下载

浅谈如何办好一所农村学校

浅谈如何办好一所农村学校

浅谈如何办好一所农村学校作为一名学校的管理者就要努力办好学校,把学校办成社会认可、家长满意、学生喜欢的有特色学校。

一、办好学校离不开政府、上级教育主管部门的大力支持。

学校的硬件建设需要政府的大力投入,有了硬件基础学校才能谈得上发展。

二、办好学校要对自身有准确的定位,要有明确的办学目标学校间因诸多因素存在一些发展不均衡,存在一定差距,作为学校的管理者应有清楚的认识。

要认识到自己学校与区上名校、强校之间的差距,不足,认识到不足才知道努力的方向。

结合学校办学目标,学校班子理出了学校的工作重点:抓好班子建设;抓好教职工队伍的稳定工作、思想教育工作;抓好教师队伍的建设工作;提升学校德育管理的层次水平,提高学校整体的教学质量;做好学校标准化建设工作,完善学校的各项管理制度,提升学校的整体管理水平。

合理的定位,明确的目标是办好学校的前提保证。

三、办好学校要加强规范管理,以德治校,依法执教。

规范化管理是推进素质教育,提高办学层次、丰富内涵、形成特色的需要。

有了明确的办学目标为先导,就需要规范化、精细化的管理来保障目标的实现。

规范管理首先必须建立健全各项规章制度,明确分工,做到人人有事做,事事有人做,事事有计划,计划有落实,落实有措施,人人有责任,责任有人负的良好管理机制,使制度管理和人性化管理并存。

分别建立了例会制度、值班制度、教学奖惩制度、班级管理方案、教学教研制度、学校安全各项制度和措施、定期召开学生会、家长会、教师会议以及卫生检查制度等一系列制度和措施来规范教师的行为,规范学校的管理,提升学校的办学水平。

四、办好学校要大力加强教师队伍建设。

教学是学校工作的中心,而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证,也是促进教学改革,全面提高教育教学质量的支撑点,更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。

一是要建立完善教师考核评价机制。

评价的侧重点放在教学业绩上,教学成绩作为硬指标。

有效的的考核评价制度将引导教师自觉钻研教材、教法,钻研学生,主动思考如何提高教学质量,提高学生成绩。

农村小学如何办好让人民满意的教育

农村小学如何办好让人民满意的教育

农村小学如何办好让人民满意的教育内容摘要:中国共产党十八大报告指出:“要努力办好人民满意的教育。

教育是民族振兴和社会进步的基石。

要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。

办好学前教育,均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育,加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系。

大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。

鼓励引导社会力量兴办教育。

加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

”总的来说,十八大报告论教育,一段文字八句话,可概括为三层:一是“要努力办好人民满意的教育”、二是“教育的作用和意义”、三是“办好教育的六条措施”。

笔者认为,办好人民满意的教育,需要从学校的每一件小事做起,每一天工作抓实,构建“五个方面”的教育发展框架体系:第一加强教师队伍建设,形成师德教育机制,是办好人民满意教育的根本。

第二加强教学常规管理,努力提高教学质量,是办好人民满意教育的生命。

第三创建文明安全校园,保持一方平安,是办好人民满意教育的前提。

第四创设和谐的校园环境,关心每一个学生的成长和发展,是办好人民满意教育的本质要求。

第五加强家校沟通,深入了解学生校外表现,是办好人民满意教育的重要条件。

关键词:教育人民满意框架体系随着农村生活水平的不断提高,老百姓对教育质量的要求也如日俱增。

农村小学办学条件无论从硬件还是软件上都无法与县城学校相比,存在着一定差距。

我校在2012年通过创省教育强镇后,如何办好让人民满意的教育?下面结合我校的一些做法,与各位进行分享和交流:一、加强教师队伍建设,形成师德教育机制,是办好人民满意教育的根本。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考随着中国农村教育的发展,农村小学教学点也成为了一个重要的教育领域。

农村小学教学点是农村教育中的基础和重点,如何办好农村小学教学点的教育工作成为了当前农村教育工作中需要重点关注和解决的问题之一。

下面,本文将就如何办好农村小学教学点问题进行一些思考。

我们需要充分认识到办好农村小学教学点的重要性。

农村小学教学点是农村教育的基础,而教育是国家的命运所系,是国家未来发展的关键。

要保障农村教育的良好发展,必须保障农村小学教学点的教育质量。

我们需要了解农村小学教学点所面临的问题。

农村小学教学点的办学条件相对较差,教师队伍不稳定,学生数量不稳定,学校管理不规范等问题成为了农村小学教学点面临的主要困难。

要办好农村小学教学点,首先要解决这些问题。

接下来,我们需要深入分析导致这些问题的原因。

农村小学教学点的困难主要源于人、财、物等方面的短缺。

教师队伍不稳定的原因在于农村小学教学点的薪酬待遇、工作环境等方面不够吸引人。

学生数量不稳定的原因在于农村人口流动大、学生家庭经济状况不稳定等。

学校管理不规范的原因在于相关规定不够严格、落实不够到位等。

要解决这些问题,就必须根据问题的原因,采取有效的措施。

具体来说,对于教师队伍不稳定的问题,可以通过提高教师的薪酬待遇、改善教师的工作环境、加强教师的培训等方式来解决。

对于学生数量不稳定的问题,可以通过加强对学生的宣传、提供更多的奖励措施、改善学校的环境等方式来解决。

对于学校管理不规范的问题,可以通过加强相关规定的制定、加大对规定的落实力度等方式来解决。

只有综合运用各种方法,才能解决农村小学教学点所面临的问题。

还需要加强对农村小学教学点的支持。

政府部门应当加大对农村小学教学点的投入,提供更多的教育资源。

还可以引入社会力量,共同参与农村小学教学点的发展。

学校可以开展一些募捐活动,吸引更多的人参与农村小学教学点的捐助,并通过合作的方式,提供更多的教育资源。

只有政府、学校以及社会力量共同参与,才能办好农村小学教学点。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考农村小学教学点是农村教育的重要组成部分,它承载着培养乡村未来人才的重要任务。

由于农村地区相对落后的教育条件和师资力量,农村小学教学点面临着许多问题,如教育资源不足、师资力量不足、教学设施简陋等。

为了解决这些问题,我们需要对办好农村小学教学点做出一些思考和措施。

第一,解决教育资源不足的问题。

当前,农村小学教学点的教学资源相对匮乏,教材、教具、实验设备等方面的资源短缺严重影响了教学质量。

我们应该加大对农村小学教学点的教育资源投入,增加教师教学用书、学生教材、图书馆藏书、实验设备等资源。

可以通过互联网技术和远程教育等手段,为农村小学教学点引进一些优质的教育资源,提高农村小学教学点的教学效果。

第二,加强师资力量建设。

目前,农村小学教学点的师资队伍普遍偏弱,教师队伍结构不合理,教学水平和教学积极性不高。

我们应该通过提高农村小学教学点的教师待遇、加大对师资队伍的培训和引进外派教师等措施,提高农村小学教学点的师资力量。

可以通过和城市学校的协作,开展师资力量的交流与合作,提高农村小学教学点的师资队伍的整体水平。

改善教学设施。

农村小学教学点的教学设施普遍简陋,教学环境脏乱差,严重影响了学生的学习积极性和教学质量。

我们应该加大对农村小学教学点教学设施的改善和建设,提高农村小学教学点的教学环境,给学生一个良好的学习氛围。

可以通过政府及社会力量参与建设,为农村小学教学点引进一些现代化的教学设备,提高农村小学教学点的教学水平。

要办好农村小学教学点,需要政府、学校、教师以及全社会共同的努力。

政府需要加大对农村小学教学点的支持和投入,学校需要加强管理和教学质量的提升,教师需要提高教学水平和教学热情,全社会需要共同参与,为农村小学教学点的发展做出积极的贡献。

只有这样,才能够真正办好农村小学教学点,提高教育水平,培养优秀的乡村人才。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考农村小学教学点是农村教育的基础,是农村学生接受教育的最重要场所。

由于受条件限制和资源不足,农村小学教学点存在着许多问题,如教师素质不高、教学设施简陋、教学资源匮乏等。

如何办好农村小学教学点,提高农村教学质量,成为一项亟待解决的重要问题。

下面就办好农村小学教学点的几点思考进行探讨。

一、加大对教师的培训和支持力度农村小学教学点的教师普遍素质较低,这直接影响了农村教学质量。

加大对农村小学教师的培训和支持力度,是提高农村教学质量的重要举措。

可以通过举办各种教师培训班,提高农村小学教师的教育水平和教学能力。

还可以加大对农村小学教师的政策支持和物质奖励,激励他们提升教学水平,从而提高农村小学教学质量。

二、改善教学设施和教学资源农村小学教学点的教学设施和教学资源较为简陋,这直接影响了学生的学习积极性和学习效果。

改善农村小学教学点的教学设施和教学资源,是提高农村教学质量的重要途径。

可以通过政府投资或社会资本支持,对农村小学教学点进行基础设施改造和教学资源更新,以提升教学条件和教学质量。

还可以鼓励企业和社会组织参与农村小学教学点建设,共同改善农村教学条件。

三、建立健全农村小学教学点管理机制农村小学教学点的管理机制相对薄弱,缺乏有效的管理和监督,难以保障教学质量。

建立健全农村小学教学点管理机制,是提高农村教学质量的重要保障。

可以通过完善政府部门和学校的管理体制,加强对农村小学教学点的管理和监督,提高教学质量和管理效率。

还可以借鉴先进的管理经验,建立涵盖教学、管理、评估等各方面的管理机制,确保农村小学教学点的良好运转和教学质量。

四、加强与家长和社区的沟通与合作农村小学教学点的教育环境较为闭塞,学生缺乏与外界交流的机会,影响了他们的成长和学习。

加强农村小学教学点与家长和社区的沟通与合作,是提高农村教学质量的重要途径。

可以通过建立家校合作机制、举办家校互动活动等方式,促进家校合作与学生成长。

农村小学管理制度

农村小学管理制度

农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础,为了保障农村小学教育的质量和发展,建立一套科学的管理制度是必不可少的。

本文将介绍农村小学管理制度的相关内容,并探讨其实施的重要性和挑战。

一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。

基于实际情况,可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构,明确职责和权限,使教育管理工作更加规范和高效。

二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。

学校应根据学生的年龄和发展需求,制定科学合理的课程计划,并定期进行评估和调整。

此外,为了提高学生的综合素质,可以增加选修课程和俱乐部活动,丰富学生的课余生活。

三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量,因此,建立健全的教师管理制度至关重要。

学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师,并为其提供良好的工作环境和发展机会。

此外,要加强教师的专业发展与交流,提高教学水平和素质。

四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。

农村小学应建立学生档案,记录学生的基本信息和学业发展情况,并加强对学生的日常行为和习惯的培养,引导学生形成良好的品德和价值观。

五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。

农村小学应建立科学、公正的考核评价体系,综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展,为学校和教师的职称晋升提供科学依据,并及时反馈评价结果,推动教育改进和持续发展。

六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。

学校应积极与家长沟通合作,加强家庭教育指导,增进家校之间的信任和理解。

家长也应积极关注学生的学习和生活情况,并与学校共同关心学生的发展。

七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。

学校应建立健全的资金管理制度,保证经费使用的公平、公正,提高教育资源的利用效率,并加强对农村小学经费的监督和审计,确保经费使用的合规和效益。

八、问题与挑战在农村地区,由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异,农村小学管理面临着一些问题和挑战。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考一、优化教学条件:1.改善校舍设施:农村小学教学点往往存在教室狭小、设施简陋的问题。

应加大对农村小学校舍的投入,改善教室条件,提供更好的学习环境。

2.配备齐全的教学设备:在农村小学教学点设置多媒体教室,配备电脑、投影仪等现代化教学设备,提高教学效果。

3.推广线上教学资源:农村小学教学点可以通过网络教育平台获取优质、多样化的教学资源,提高教学质量。

二、改善教师队伍:1.提高农村教师待遇:农村教师的薪资待遇相对较低,缺乏吸引力,导致优秀人才流失。

政府应加大对农村教师的培训和奖励政策,提高他们的收入水平。

2.加强教师培训:农村小学教师普遍学历水平较低,专业知识和教学技能有待提高。

应加强师资队伍的培训,提高教师的教学能力和素质。

3.加强教师流动管理:农村小学教学点往往存在师资不稳定的问题。

应建立健全教师流动管理机制,促使优秀教师在农村小学长期执教,并加强流动教师的培训和监管。

三、加强家长和社区的参与:1.加强家校沟通:农村小学教学点应组织家长会、家庭访问等活动,与家长加强沟通交流,了解学生情况和家庭背景,共同努力推动学生的学习进步。

2.提高家长的教育意识:农村家庭普遍对教育的重视程度较低,缺乏对教育的认识和了解。

可以通过开展家庭教育讲座、提供教育宣传资料等方式,提高家长的教育意识,使其能够更好地支持孩子的学习。

3.发挥社区力量:农村小学教学点周边往往有一些农民、退休教师等有教育背景或经验的人士。

可以通过组织他们开展农村小学辅导班、志愿教学等活动,发挥社区力量,提高教学水平。

四、加强教育资源的整合:1.跨校联合合作:农村小学教学点资源相对有限,可以通过与城市学校进行跨校联合合作,共享教学资源,提高教学质量和效果。

2.加强农村教育资源的投入:政府应加大对农村教育资源的投入力度,提供更多的教辅材料、图书等教育资源,使农村小学教学点的教育条件逐步接近城市学校。

浅谈如何办好一所乡村学校

浅谈如何办好一所乡村学校

浅谈如何办好一所乡村学校——茅箭小学乡村学校之所以称之为乡村学校是因为她一般具有以下几个特征:地处偏僻乡镇,学校规模小,办学条件相对简陋,其次是教学观念相对落后,师资力量薄弱等等。

乡村学校虽具有普遍特征但每所学校情况又各不相同,必须根据校情、学情、教情及周边环境确定学校的办学理念、办学目标、校训及管理措施等,以下结合本次校长培训的心得和担任校长以来的所思所想,就如何办好一所乡村学校,与大家交换几点意见、相互共勉。

一、制定明确的办学理念和办学目标办学理念,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

从内容来说,包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等;从结构来说,包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。

因此,办学理念是一所学校的灵魂,是任何一个管理者绕不开的话题,也就是说,一所学校的崛起,首先得益于校长崭新的办学思想和理念。

办学理念,要适应当前社会发展的需要,体现时代的精神。

苏霍姆林斯基曾说过:“学校领导,首先是思想上的领导,其次才是行政上的领导”。

这就要求校长不仅在教育思想上要创新,在管理思想上也要创新。

要通过管理,使学校的各种资源特别是人力资源得到有效整合和最佳发挥。

所以校长应该在充分健全规章制度的基础上,更注重人性化的管理,以教师为本,以学生为本。

基于这种考虑我校确立了“以人为本,和谐与人”的办学理念,积极营造信任、宽松、和谐的人际氛围。

学校领导首先要把自己看作是普通的一名教师,与学校的教职工是平等的同事关系,不以领导自居,不以身份压人,而是以同事、以朋友的心态真诚对待每一个教职工,关心教职工,并力所能及地为大家解决工作中、生活中的困难。

在事务管理上,应特别注重民主化,凡涉及到教职工切身利益之事和学校重大事务,一定提交教代会讨论,充分征求他们的意见。

同时,多方创设舞台,提供成才机会,让师生充分发挥自我的潜能,实现自己在工作、学习及生活上的愿望、理想和抱负的需要,并能从中得到成功的愉悦和满足。

农村小学的工作制度

农村小学的工作制度

农村小学工作制度一、总则为了加强农村小学的管理,提高教育质量,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规,结合农村小学实际情况,制定本工作制度。

二、教育教学工作1. 教育教学工作的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 农村小学应按照教育部门制定的课程设置要求,开齐、开足、开好国家课程,努力提高教育教学质量。

3. 教师应按照课程标准和学生实际情况,制定教学计划,认真备课、上课、批改作业和辅导学生。

4. 农村小学应注重学生的思想道德教育,培养学生的良好行为习惯,加强学生的心理健康教育。

5. 农村小学应积极开展课外活动,丰富学生的课余生活,提高学生的综合素质。

6. 农村小学应加强教育教学研究工作,鼓励教师参加教育教学改革和科研活动。

三、管理工作1. 农村小学应建立健全各项管理制度,确保学校工作的正常运行。

2. 校长是学校的主要负责人,负责学校的全面工作。

副校长协助校长工作,负责学校的具体工作。

3. 农村小学应设立教导处、总务处等职能部门,明确各部门的职责和权限,确保学校工作的协调、高效运行。

4. 农村小学应加强师资队伍建设,选拔、培养一支忠诚于教育事业,具有良好的职业道德和业务水平的教师队伍。

5. 农村小学应加强财务管理,保证教育经费的合理使用,提高教育投资效益。

6. 农村小学应加强校园文化建设,营造良好的校园环境,树立良好的校风、学风。

四、教职工工作1. 教职工应遵守国家的法律法规,遵守学校的规章制度,履行岗位职责,努力工作。

2. 教职工应树立正确的教育观、学生观,关心、爱护学生,尊重学生的人格,促进学生的全面发展。

3. 教职工应不断提高自身素质和业务水平,参加各类培训和学习,努力适应教育发展的需要。

4. 教职工应积极参加学校的各项活动,发挥团队合作精神,共同为学校的发展贡献力量。

5. 教职工应遵守职业道德,严禁有偿家教,严禁体罚和变相体罚学生。

五、学生工作1. 学生应遵守国家的法律法规,遵守学校的规章制度,尊敬师长,团结同学,努力完成学习任务。

农村小学教学管理制度

农村小学教学管理制度

农村小学教学管理制度
是指针对农村地区小学教学管理工作的一系列规定和制度。

农村小学的教学管理制度旨在规范、优化和提高教学管理工作,以提高教师教学水平,促进学生全面发展。

农村小学教学管理制度主要包括以下内容:
1. 教学目标:明确教学目标,包括知识、能力和素养等方面的要求。

根据农村小学的实际情况,制定符合教育教学大纲的教学目标。

2. 教学计划:制定教学计划,确定教学内容、教学方法和教学进度等。

教学计划要充分考虑农村小学的实际情况,注重内容的科学性、系统性和针对性。

3. 教学组织:建立科学的教学组织机制,包括教学组织结构、教学组织形式和教学时间安排等。

要合理安排教学班级、教师编制和上课时间,确保教学活动的顺利进行。

4. 教材选用:选择适合农村小学教学的教材,确保教材内容符合教学大纲要求,并考虑到农村实际情况,注重教材的实用性和针对性。

5. 教师培训:加强农村小学教师的培训和专业发展,提高教师的教育教学水平。

培训内容可以包括教育教学理论知识、教育教学技能和农村教育实践经验等方面。

6. 教学评价:建立科学的教学评价制度,包括学生的学业评价和教师的教学评价。

评价内容要全面、客观,能够真实反映学生的学习情况和教师的教学水平。

7. 教学研究:鼓励教师进行教学研究,不断改进教学方法和教学内容,提高教育教学质量。

可以组织教研活动、开展教学观摩等,促进教师之间的交流和学习。

农村小学教学管理制度的实施可以有效地提高教学质量,提高学生的学习成绩和综合能力,促进农村教育的发展和进步。

同时,也需要不断的根据农村小学的实际情况进行改进和完善。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考办好农村小学教学点,是我国基础教育工作的重要任务,也是关系到农村孩子们接受教育的关键环节。

农村小学教学点的办学条件和教学质量与城市小学相比存在一定差距,如何解决农村小学教学点存在的问题,提高办学质量,让更多的农村孩子能够享受到优质教育资源,是当前亟待解决的问题。

以下是关于办好农村小学教学点问题的几点思考。

一、改善教学条件,提高教学质量农村小学教学点的教学条件相对较差,学校设施陈旧,教学资源匮乏,师资力量薄弱,这些都严重影响了教学质量。

我们应该加大对农村小学教学点的投入力度,改善学校基础设施建设,提供更好的教学设备和教材资源,加强师资队伍建设,培训更多的优秀教师到农村小学教学点任教。

还要加大对农村小学教学点的政策支持,确保学校的运行经费充足,让农村小学教学点与城市小学享有同等的教学资源和支持,提高教学质量和办学水平。

二、加强课程建设,关注特色教育为了增强农村小学教学点的办学效果,我们还需要加强课程建设,关注孩子们的特色教育。

农村小学教学点要结合当地的实际情况和发展需求,制定符合农村孩子特点的教学方案,注重培养学生的实践能力和创新精神,促进农村小学教学点的办学理念与时代发展相适应。

应该积极开展有益于学生全面发展的课外活动和特色教育项目,丰富学生的课余生活,培养学生的艺术修养和体育素养,形成良好的学习氛围,促进学生的全面发展。

三、加强学校管理,提升办学水平农村小学教学点的管理水平直接影响着学校的办学质量和教学效果,我们需要加强学校管理,提升办学水平。

农村小学教学点应该高度重视学校管理,加强对学校行政管理和教学管理的规范和指导,建立健全学校管理体制和运行机制,完善学校管理制度,加强对师生的日常管理和督导,规范办学行为,保障学校的正常运行。

要注重学校与家庭、社区的沟通与合作,建立和谐的师生关系和校际合作关系,形成良好的育人环境和学习氛围,提升学校的整体办学水平,不断提高教学质量。

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考

办好农村小学教学点问题的几点思考如何办好农村小学教学点?这是一个关乎农村教育发展的重要问题,也是不容忽视的社会责任。

农村小学教学点的发展与教育质量息息相关,直接影响着农村孩子们的学习成绩和未来发展。

针对这一问题,本文将从几个方面进行思考,以期为解决农村小学教学点问题提供一些有益的建议和思路。

一、加强师资队伍建设师资是教育的基础,师资队伍的素质直接决定了教学质量的高低。

在农村小学教学点,由于条件的限制,师资队伍相对较弱。

加强农村小学教学点师资队伍建设是首要任务。

一方面,可以通过政府的政策支持,提高农村小学教师的待遇和福利,吸引更多的人才来到农村从教。

可以通过专业培训、交流学习等方式,提高农村小学教师的教学水平和专业素养,使他们能够更好地适应农村小学教学点的特殊环境和需求。

还应该加强对农村小学教师的考核和评价,建立激励机制,激励教师们更加努力地工作。

通过以上各种努力,可以逐步提升农村小学教学点的师资水平,从而增强教学质量和吸引力。

二、改善教学条件和设施农村小学教学点的教学条件和设施相对较差,这直接影响了教学质量和孩子们的学习积极性。

改善教学条件和设施是提升农村小学教学点的重要途径。

可以通过多方筹措经费,加大对农村小学教学点的资金投入,改善教学楼、教学设备、课外活动场地等方面的条件,为孩子们创造更好的学习环境。

也可以通过资源整合、项目合作等方式,引入更多的优质教育资源和项目,丰富农村小学教学点的教育内容,提升教学质量。

三、加强家校合作,关注学生全面发展在农村小学教学点,家长们对子女的教育重视程度不高,家庭教育的薄弱直接影响了孩子们的学习成绩和品德发展。

加强家校合作,关注学生的全面发展,是提升农村小学教学点的一条重要途径。

可以通过开展家长学校、家长会等形式,引导家长重视子女的教育,增强家庭教育的有效性。

学校也要加强对学生的全面培养,注重学生的品德素质和生活习惯的培养,促进学生的全面发展。

四、发挥地方政府的作用,加大对农村教育的支持力度地方政府在农村教育中扮演着重要的角色,应当主动承担起对农村小学教学点的支持和保障责任。

也谈如何办好农村小学

也谈如何办好农村小学

也谈如何办好农村小学古往今来教育是社会发展的必要条件,也是一个国家兴旺的有力基础。

因此全国各地无处不存在教育,只要有人居住的地方就会有教育。

教育就像国法一样一视同仁,人人平等,只有这样的平等社会才能得到公平。

反之想要社会得到公平,就得教育先平等。

所以农村小学的宏建至关重要,应该不断加强对农村小学的深切改造。

那么在这里我想谈谈的是:农村小学为什么学生越来越少?现在人们为什么择校现象特别严重?农村小学为什么教学质量拿不上?现在我就以我本人的处境与及自己的看法谈谈吧。

一、农村小孩家庭教育不佳农村小孩没有学龄前教育,缺乏幼儿教育,当小孩上一年级时没有一点前提能力基础。

再说家庭教育也欠缺,多数小孩家长出门打工找钱,陪同小孩的时间少,有多数的学生是留守儿童。

农村小孩的家长对学校的教育意识不够,只顾向学生向学校要成绩,而没有考虑到小孩是为什么成绩跟不上。

现在国家好了,执行九年义务教育,学生享受两免一补,甚至是两免两补的政策。

(即免学费、免书费、有寄宿生补助、有营养餐补助。

)部份家长非常关心小孩的就餐,来到学校调查并向老师反映:瞎说什么小孩在校生活差了,一餐的肉少了,炒菜油放少了,说什么我家小孩不吃肥肉了等等。

有点像是得寸进尺的心里。

就算说是对学校食堂的监督并没有错,但是从没有一句说是问问小孩的学习怎么样有没有进步或者是小孩在学校是不是听话,有没有违纪违规现象的话过。

好像是小孩来学校就是只顾吃的一样,却忽略了小孩的学习。

也有一部份家长太过宠爱自己的小孩,为了自己的面子,也为了小孩的面子而包庇小孩的过错。

正如上学期我亲自处理的一件事,五年级【吴某】同学进了杨老师的房间偷了一部手机,经我调查得出结果:【吴某】承认是他在杨老师房间的窗户伸手要的,而且是他亲自把手机退还了,还说是已经把内存卡取出了。

后来还被杨老师的耐心教育,因此又把内存卡也找回来了。

后来过了一个多星期,我校校长在和吴某的家长吃饭时谈起了这件事。

校长回来给我传话:“该家长把小孩吴某叫来,当场给小孩两巴掌,并说:今天你不认错老子就打死你。

如何办人民满意的农村学校

如何办人民满意的农村学校

农村小学如何办好让人民满意的教育百年大计,教育为本。

国家对教育的重视程度,决定了国家的前途。

党和国家的一代领导人邓小平指出,教育要从娃娃抓起。

教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。

教育是民族振兴,社会进步的基石,是提高国民素质、促进国民全面发展的根本途径,强国必先兴教,强区必先兴教,优先发展教育对于基本实现现代化,建成富裕明主文明和谐的东坡区具有决定性意义。

关于教育的重要性,上至高层领导,下至基层群众,皆有共识。

如何在教育领域改革业已取得的成果基础上,加快发展,办人民满意的教育,一直以来都是社会关注的焦点。

新中国的教育事业虽历经波折,如今发展也已初具规模,特别是改革开放后,取得了突飞猛进的发展,但教育产品的有效供给与人民群众的现实需求仍然存在较大差距。

教育的发展还不能很好适应经济社会发展和人民群众接受优质教育的需求,随着农村生活水平的不断提高,老百姓对教育质量的要求也如日俱增。

农村小学办学条件无论从硬件还是软件上都无法与城镇学校相比,存在着很大差距。

如何在现有条件下办好让人民满意的教育?首先,教育公平是实现个体发展之重要途径,招生制度设置合理与否,直接关系到公众对社会公正的信心。

在现阶段,优质的教育资源在我国仍然较为稀缺,尽管目前已经建立了一整套高等教育招生体系,但在巨大的利益驱使下,钻制度漏洞的现象在各地仍不同程度存在。

在农村,上不了好学校,读不起好学校,找不到好工作,读书无用的观点日益严重,在这样的大环境里面,要发展农村教育,就变得举步维艰了。

其次,教育投入不足和资源配置不均衡问题,仍然是困扰教育事业发展的两个瓶颈。

在一些农村学校,教育基础尤为薄弱,欠账较多,教育方面投入更是难以到位,严重制约了当地教育事业的发展,这就需要各级政府在财政上强化制度约束,优先保证教育的投入,把有限的财力资源用在刀刃上。

目前,教育资源分布不均衡,直接制约了教育整体水平的提高。

城市优质教育资源较为集中,偏远农村较为不足,使城乡之间在教育基础设施建设、师资力量配备等诸多方面存在较大差距。

提升农村小学教学质量“五要”

提升农村小学教学质量“五要”

提升农村小学教学质量“五要”1. 落实教育公平为了提高农村小学教学质量,必须落实教育公平。

教育公平不仅仅是指教育资源的分配公平,更重要的是要让每位学生都能够接受到教育的平等机会,不因社会和经济因素而影响学生的学习机会。

具体而言,对于农村地区,需要加大教育投入,加强对学生家庭经济困难的资助,因家庭经济困难而辍学的学生要得到相应的资助和关爱。

同时,需要加强对农村教师的培训和发展,提高他们的教学能力和水平,使得每位学生都能够获得基本的教育和成长机会。

2. 加强班级管理班级管理也是关键的因素之一,必须加强班级管理,营造良好的教育氛围。

具体而言,教师要制定合理的管理规定,对班级进行规范的管理,要求学生遵守纪律,保证学生的学习和生活秩序,切实提高教学质量。

同时,应该积极发扬大班教育的优点,鼓励学生相互学习、相互帮助,培养良好的协作精神,增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 让学生爱上学让学生爱上学是提高教学质量的关键因素。

教师需要采用创新、灵活多样的教学方式和方式,注重培养学生的创造力和思维能力,深化学生的学科知识,同时培养学生的学习兴趣。

具体而言,教师要考虑到学生的年龄特点和学生的发展需求,制定并实施多元化的教学策略和教学方法,增加学生的学习动机,提高他们的兴趣和积极性。

4. 加强师德修养师德修养是流传至今的教育基本原则之一,农村小学教师也应该遵循师德规范,做出好的表率,营造师生和谐共处的教育环境。

具体而言,教师要有正确的价值观和道德观,要严格遵守职业道德和教育规范,注重品德和素质的养成,为教育事业贡献自己的力量。

5. 提高教育教学质量提高教育教学质量是农村小学教育的顶层需求,必须为此加大力度,创新教育方法,提高教育教学质量,营造良好的教育氛围。

具体而言,教育教学质量的提高包括提高教育教学内容的科学性和针对性、提高教师的教学质量和教学能力、加强学校管理和协作,提高学校整体教育水平。

结语农村小学教育是国家教育事业的一个重要组成部分,提高农村小学教育质量是建设新农村的关键。

提升农村小学教学质量“五要”

提升农村小学教学质量“五要”

刘善泽一、引导教师顺心顺意抓质量村小校长是最小的校“官”,在提高教学质量方面责任重大。

要引导全体教师明晰现状,明确目标,明了方法,一方面,就农村学校普遍情况而言,学生参加辅导班的少,相当一部分家长在辅导孩子方面还缺少方法,学生视野不宽、读书不多。

质量是学校的生命线。

质量上不去,老百姓就不认可,家庭条件好的家长就会首先想方设法把孩子转走,学校就会出现多米诺效应,学校也就无从谈发展了。

另一方面,农村校有城市校不具备的优势,因班额小,更利于教师个别辅导;因多数班级都是单轨,多数教师都包班教学,更便于了解学生、熟悉学生;因学校规模小,教师之间摩擦少、乐于协作,更利于出成绩。

村小校长在学校日常生活中要真关心教师的辛苦甘甜,要富有人情味,把教师的大事小事都想在前头、操持在前头,哪位教师生病住院或家里有了困难,哪位教师专业需要向哪方面发展,是否该评定职称了,都要大开绿灯、鼎力相助;要大度,对工作中出现的摩擦,要就地消化,谈心解决。

村小虽小,但一些工作如统计报表、安全卫生、迎送检查样样都不少,这些工作,弄不好就会成为教学质量提升的障碍,要根据教师的专业特长、年龄身体状况分配兼管工作,形成一种分内主动干,分外抢着干的氛围。

二、引导教师向40 分钟要质量向40 分钟要质量,就要有效的备好课。

听课中常常发现教师课堂结构松散,目标不明,“老牛赶山,走到哪算哪”。

这是制约学生成绩提高的瓶颈,也是教师课前准备不充分造成的。

校长要引导教师心情愉快地备课:备课不光是写教案,把备课当成写教案的教师就会不由自主地加大教学成本,增加了劳动成本,降低了工作效率。

放松心情的备课,教师就会感到很惬意!备课的过程就是思考的过程,教师把自己过去的成功之处,成功的细节,成功的训练过程,在教案上重现出来,根据学生的基础水平、薄弱环节,采用简洁的经济的方法巩固知识提升能力素质,这就是有效的备课。

向40 分钟要质量,就要讲好课。

一成不变的讲解,老八板的训练,只能禁锢学生的思维,使学生越学越呆板。

落地农村小学生作文教学教案的关键要素

落地农村小学生作文教学教案的关键要素

落地农村小学生作文教学教案的关键要素。

一、教学目标与教学重点
学生是教学的主体,教学目标应该贴近学生的生活、学习和成长需求,从学生的认知、情感和价值观等多个方面考虑。

教师应该在教学中注重学生的情感体验,让学生感受到学习的乐趣。

此外,教师还应该关注学生的语表达能力和作文能力,设置及时有效的检测机制,追踪学生的学习进度,及时发现和纠正问题。

二、教学内容与教学方法
教学内容应该贴近学生的生活实际,既能引发学生的兴趣,又能起到增长学生见识、丰富学生知识的作用。

教学方法要差异化,要因材施教,要做到因人而异,因时制宜,科学合理选择合适的教学方法,使学生的学习效果最大化。

三、教学过程与教学活动
落地农村小学生作文教学教案过程中,教师应该积极引导学生思考,使学生自主探索,紧跟学生的思考步伐,及时引导和纠偏。

教学活动应该丰富多样,课堂交互活跃,让学生在交流、协作、创新中不断成长。

四、教学评估与反馈机制
教学评估和反馈机制是严肃的学术探究,但同时也是一个使学生进步的重要保证。

教师应该及时、准确地对学生的学习过程进行跟踪、评价和反馈,让学生参与到教学过程中,帮助学生不断完善并提高自己的学习方法和技能。

落地农村小学生作文教学教案的关键要素如上所述,这些要素对于提高农村小学教师的教学水平、提高教学效果,具有重要意义。

只有理解和运用这些关键要素,才能切实地推动农村小学教育的发展,让孩子们拥有更好的成长、更美好的未来。

农村小学办学理念

农村小学办学理念

浅谈农村小学办学理念我们学校是一所农村中心小学,在我国不断深化教育改革,全面推进素质教育的今天,农村小学如何更好的推进素质教育,为培养学生全面发展。

我个人之见,首先要解决好“办什么样的学校”和“如何办学”的问题。

也就是为了学生、教师和学校的可持续发展,学校要不断创新,形成一套独特的办学理念和办学特色。

一、办学理念要明确,要与时俱进,学校要通过确立办学理念和办学特色来指导办学活动和规范办学行为。

学校要以自身特色形成自己学校的办学理念,不能仿照别的学校办学理念来生搬硬套。

二、要促进学校的发展。

促进学校的发展是学校办学理念的根本。

学校发展了,学生成才了,社会才能进步。

学校的发展不是一时的,不是走急功近利的应试教育的老路子。

学校办学理念要立足于长远,要按规划、按蓝图,一步一步,扎扎实实地向前推进。

前面的发展要为后面的发展奠基。

学校的一切工作都要站在为学校的可持续发展创造条件的高度来思考、推进、完善。

三、要有利于培养学生成才。

培养学生成才是学校办学理念的核心,同时培养学生成才也是办学的最终目的。

但是培养学生成才不是学校怎样努力去保证每个学生的一生,而是通过学校办学理念落实在教育教学中对学生进行启蒙、奠基,形成良好的文明行为习惯,帮助学生掌握成功的方法,树立发展的远大目标。

四、要有激励教师的政策。

作为领导要时刻设身处地为教师着想,不要把自己当做领导,不搞一言堂,在一些政策方面要多听取教师的意见及建议,要做到领导教师关系融洽,这样工作起来,教师才能有积极性。

同时,在一些问题上,如果教师有错误要加以指正,不能听之任之,不能一味放任,要晓之以理动之以情。

摆事实讲道理,使之认识到自己的错误,从而更好的加以改正。

同时要利用现在的先进政策,激励教师提高能力,最大限度地唤醒、激发教师的专业发展潜能,打造一支优秀教师团队,1 / 2形成合力,心往一处想、劲往一处使,这样才能办成一所一流的农村品牌学校。

要提升教师的教学效能,让师生协同发展,才能让每个学生树立远大目标,获得更好的发展。

试论办好农村小学三要素

试论办好农村小学三要素

试论办好农村小学三要素摘要:笔者所在学校树立科学发展观,更新教育教学观念,深化改革,引领教师专业发展,让学生快乐学习、健康成长取得显著成绩,从而总结出:学校领导班子建设、教师队伍建设、学生发展是办好农村小学的“三个基本要素”。

学校工作人的因素第一。

关键词:农村小学办学三要素我校以邓小平理论、“三个代表”和党的十七大重要思想为指导,根据“建和谐幸福校园,健康校园,办人民满意教育”这一宗旨,树立科学发展观,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以课程改革为契机,以“增效提质,全面提高育人质量”为目标,深化教育教学改革。

切实体现以“引领教师专业发展,让学生快乐学习,健康成长”的教育理念和以人为本的管理理念,夯实学校基础性工作,促进学校的内涵发展,从而提升学校发展的水平。

通过不懈的努力,我校取得了:县最佳文明单位、县卫生红旗单位、安全文明校园、敬老文明单位、县级家长示范学校、县级文明礼仪示范学校、县师德师风先进集体、县模范职工之家、县常规管理考核二等奖、县教研月活动先进单位等称号。

在办学实践中,我们体会到:学校领导班子建设、教师队伍建设、学生发展是办好农村小学的三要素。

(一)加强班子建设,努力造就一支讲学习,讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

1、学校领导班子,肩负学校兴衰大任。

领导班子成员,要严以律己,既要扎实工作,又要开拓创新,更要讲究实效。

既要关心教职工的生活,又要身先士卒,更要讲原则。

2、开展好一周一次的行政例会,要认真研究分析解决工作中存在的问题,使领导成为教师的合作者、服务者,使领导与教师之间做到思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”。

3、要始终保持对教育事业的执着追求,对工作的强烈责任感和办好学校的使命感,坚持与时俱进,树立科学发展观。

增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识。

4、要经常深入教学第一线,深入课堂,帮助教师研究和解决教育教学中存在的实际问题。

农村教育关键是解决好乡村中小学办学问题.doc

农村教育关键是解决好乡村中小学办学问题.doc

农村教育关键是解决好乡村中小学办学问题农村教育关键是解决好乡村中小学办学问题一、建设社会主义新农村的要求,使农村教育的话题又一次成为社会关注的教育热点近年来,我国工业化、城市化步伐加快,国民经济持续较快发展,但是城乡之间的发展差距拉大,农村经济社会发展明显滞后。

农村发展的滞后也突出反映在教育事业上。

据2003年农业部对不同地区农村2万农户的调查,在户均2.49个劳动力中,文盲、半文盲为0.33人,占劳动力的13.3%,高于全国城乡平均水平8%,中西部农村则更高;小学文化程度的0.97人,占38.9%;初中文化的1.00人,占40.2%;高中文化的0.19人,仅占7.6%。

从技术素质看,户均劳动力具有专职技术职称的只有0.07人,占劳动力的2.8%,接受过职业教育与培训的只有0.12人,占4.8%。

从从业情况看,户均劳动力从事纯农业的1.73人,占劳动力的51.4%,以农为主的0.45人,占18.1%。

“文盲、半文盲与小学文化程度的人数超过农户劳动力总数的半数以上”和“从事纯农业、以农业为主的人数占农户劳动力总数的三分之二以上”的状况说明,重视农村教育喊了这么多年,效果并不乐观;留在农村和从事农业的劳动力大多数文化技术素质偏低,其受教育的程度远远不能适应农村经济社会发展的需要,农村教育与建设社会主义新农村的要求相距甚大。

把农村教育提到重要位置刻不容缓二、农村教育发展滞后,关键是乡村中小学校没有受到应有的重视农村教育是指在农村地区对各个年龄段农民及其子女实施的各级各类教育与各种形式教育的总称。

虽然农村教育包括了农村学校教育与社会教育,但是农村学校教育应该是农村教育的基础和主体。

就一个县域范围内而言,无论是学校数和师生数,乡村中小学校都是农村学校教育的“大头”。

据湖南按城市、县镇、乡村三类的统计,全省3700多所初中,在县镇和乡村的占总数的90.06%,而在乡村的则占县镇、乡村的68.18%;320多万初中在校生,在县镇和乡村的占87.5%,而在乡村的则占县镇、乡村的61.8%;初中18万多专任教师,在县镇和乡村的占86.0%,而在乡村的则占县镇、乡村的62.18%。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

试论办好农村小学三要素
发表时间:2009-05-27T11:48:03.717Z 来源:《新学术论坛》2009年第5期作者:宁全蓉
[导读] 笔者所在学校树立科学发展观,更新教育教学观念
摘要:笔者所在学校树立科学发展观,更新教育教学观念,深化改革,引领教师专业发展,让学生快乐学习、健康成长取得显著成绩,从而总结出:学校领导班子建设、教师队伍建设、学生发展是办好农村小学的“三个基本要素”。

学校工作人的因素第一。

关键词:农村小学办学三要素
我校以邓小平理论、“三个代表”和党的十七大重要思想为指导,根据“建和谐幸福校园,健康校园,办人民满意教育”这一宗旨,树立科学发展观,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以课程改革为契机,以“增效提质,全面提高育人质量”为目标,深化教育教学改革。

切实体现以“引领教师专业发展,让学生快乐学习,健康成长”的教育理念和以人为本的管理理念,夯实学校基础性工作,促进学校的内涵发展,从而提升学校发展的水平。

通过不懈的努力,我校取得了:县最佳文明单位、县卫生红旗单位、安全文明校园、敬老文明单位、县级家长示范学校、县级文明礼仪示范学校、县师德师风先进集体、县模范职工之家、县常规管理考核二等奖、县教研月活动先进单位等称号。

在办学实践中,我们体会到:学校领导班子建设、教师队伍建设、学生发展是办好农村小学的三要素。

(一)加强班子建设,努力造就一支讲学习,讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

1、学校领导班子,肩负学校兴衰大任。

领导班子成员,要严以律己,既要扎实工作,又要开拓创新,更要讲究实效。

既要关心教职工的生活,又要身先士卒,更要讲原则。

2、开展好一周一次的行政例会,要认真研究分析解决工作中存在的问题,使领导成为教师的合作者、服务者,使领导与教师之间做到思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”。

3、要始终保持对教育事业的执着追求,对工作的强烈责任感和办好学校的使命感,坚持与时俱进,树立科学发展观。

增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识。

4、要经常深入教学第一线,深入课堂,帮助教师研究和解决教育教学中存在的实际问题。

努力学习率先垂范,力争做到“一、二、三、
四、五”即:一不忘自己是领导干部,时刻做教师的表率;二树立光荣感,使命感;三坚持原则、坚持制度、坚持学习;四反对自由主义,反对工作平庸,反对老好人作风;五提倡严格管理,提倡大胆负责,提倡令行禁止,提倡服从大局,提倡争先创优。

5、要带头树立终身学习的思想和安全第一的理念,讲学习、讲团结、讲奉献、讲廉洁,工作程序规范。

要逐步成为学校管理的能手,更要成为教学的高手。

分工不分家,相互支持,相互合作,高效运转形成合力,成为师生的凝聚力和学校发展的驱动力。

(二)加强教师队伍建设,努力创建一支师德高尚,业务精湛的教师群体。

1、坚持和完善政治、业务学习制度,本学期教师政治学习重点是党的十七大会议精神、新修订的《义务教育法》、最近教育部等十部委颁布的《学校安全管理办法》、《教师职业道德条例》;业务学习的重点是先进教改经验。

把握当前教育发展状态,树立正确教育观、人才观和质量观,使自己具有与时代相通的教育理念。

从而提高教师的政治思想和职业道德修养。

促进教职工讲职业道德、尽职业责任、精职业技能、守职业纪律、看职业实效,落实育人工作。

形成全员为主,各负其责;养成为主,德育领先;教育为主,全面渗透;校长为主,协调一致的育人局面。

2、要严格遵守《教师师德规范》,要树立终身学习的思想,要不断增强自身的品德修养,要用爱心、真心、良心赏识每一位学生,要了解所教的每一位学生。

要关爱每一个学生,善待每一位家长,珍惜每一天时光,做好每一天工作,把师德、师能和师艺结合起来,进一步端正教育思想,更新教育观念,学生同心、同行、同乐。

3、强化全员服务意识。

教师要对学生倾注全部爱心,多用鼓励、赞许、肯定等形式,建立融洽和谐的师生关系,实现从批评缺点到激发优点,从尊重知识到尊重学生的转变,最大限度的保护、调动、激发学生的兴趣性、积极性、创造性和主动性。

教育质量是学校工作的生命线,要抓好教学工作进一步完善教学常规中的各项规章制度。

4、高素质的教师队伍是实施素质教育的关键,是学校工作的主题。

本学期我们要完善学习型团队的建设,把学校办成教师终身学习的场所,让教师成为学习型教师,实行全员学习,终身学习。

我们将寻找机会,一方面组织教师参加市县等组织的各种教育教学观摩活动,另一方面请县进修校或城区内的教学知名教师来我校传金送宝。

5、全校教师都要研究,解读教育部颁发的各科《课程标准》,掌握新课程标准的内容要点,理解其精神实质,明确要求,通晓各科教改方向,目标和任务。

6、坚持教学反思,反思中有教师成功的经验,也有失败的教训。

反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径,我们要在学习中实践,在实践中反思,在反思中成长。

每位教师的教学反思在这学期至少要8篇以上。

35岁以下的青年教师每课必须写教学反思。

7、认真开展校本培训、校本教研,继续做好《利用远程教育资源,促进师生共同发展》和《农村小学养成教育现状及调查研究》课题的研究,真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来。

(三)以“学生发展”为本,全面提高学生素质
学生是发展的主体,学校教育的根本目的是“培养德智体美劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

因此,实现学生的全面发展是学校教育的出发点和归属点。

1、更新教学理念。

“从教会学生知识”转向“教会学生学习”。

教师在教学过程中要指导学生掌握感知、理解、巩固、运用的一般过程,其目的是使学生乐学、爱学、好学、会学,同时还要教给学生自主、合作、探究的科学的学习方法,这既是完成当今学习任务的需要,也会给学生的终生学习,一生发展奠定基础。

2、组织开展学生各类兴趣小组活动,全面落实“体育、艺术、科技2+2项目实验”工程,每周一和周四下午课外活动具体落实活动时间。

通过活动的开展,培养学生的综合素质能力,提高学生审美能力和艺术教育质量,增强学生的动手动脑的能力,培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。

3、利用校园影视广播网络资源,开设影视课、电影课或安全知识讲座课,每周二下午第二节课为具体落实时间。

4、继续做好学校图书室的开放工作,每周星期三向全校学生开放图书室,让学生借阅图书,从中吸取精神食量。

5、少先队大队部要开展好综合性主题教育活动,在元旦节、植树节、清明节、端午节、中秋节、 “五一”节、 “六一”节、国庆节时要认真组织各项活动,侧重对学生进行传统文化和先进文化的教育,引导更多的师生参与到活动中来,要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。

6、认真搞好体育、卫生工作,开展“体育、艺术、科技2+2项目”的实验,积极进行教育教学改革,开展课间操,加强体育课外活动,要求各村校坚持“立足校本,自我培养”的原则,每周上好4节体育课,每天保证30分钟的大课间,师生坚持每天一个小时的体育锻炼,提高体育教学质量和师生的运动水平。

举办小学生春秋两季达标运动会,“七彩阳光”体操表演,小学生特长展示,乒乓球、跳绳、拔河等专项比赛。

组织学生“七彩阳光”体操表演。

总之,办好农村小学,人的因素第一。

相关文档
最新文档