最新浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用
浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用
浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用内容摘要多媒体是指通过电脑多媒体技术实现的多种形式媒体的集成。
多媒体走进课堂,对激发学生的学习兴趣、提高教学质量，更好地体现以学生为中心的教学模式起到了良好的作用.运用多媒体辅助英语教学，图、文、声、情并茂,在英语教学中显示出它的优势，优化了课堂教学，发挥了教师的指导作用和学生的主体作用,从而进一步训练和培养了学生的各种思维，有效地完成教学目标，极大地提高了课堂教学效益。
关键词多媒体农村小学英语教学运用作为一名农村英语教师,我在平时的小学英语教学中经常使用一些多媒体课件，受益匪浅.一、多媒体在农村小学英语教学中的优势多媒体在农村小学英语课堂中的运用，展现出较强的优越性。
英语教材中的多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式能生动、形象地展示教学内容、扩大学生的视野、开发学生的智力、培养学生的能力、提高学生的素质。
多媒体教学清新的画面，能使学生在英语课堂教学中犹如身临其境,教师在教学过程中可根据学生对知识掌握的情况随时调整教学内容,从而达到因地制宜、因材施教的目的。
(一）生动有趣的画面,直观动态的演示，强有力的吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界,创造出激动、活泼的获取知识信息的氛围.钱学森指出,直观性教学是学生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩。
在教师的主导作用下，运用多媒体特有的感染力和表现力，直观生动地对学生的心理进行“催化”，将起到“一石激起千层浪”的效果.多媒体技术，使英语教学内容形声化、表现手法多样化,对学生的多个感官进行刺激,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的英语教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中.而学生本身就是课堂教学丰富的资源，他们的想象力和创造力是创设情景时取之不尽的源泉。
学生的兴趣爱好，个人资料，家庭情况，亲朋好友，生活经历都是可以用多媒体来创设情景，并容易引起同伴的共鸣。
这样，就从一定程度上消除了学生上课时形成的紧张感和厌倦感，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展,让学生在良好的精神状态下，自由自主地、积极地学习，从而取得较好的学习效果。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用已成为一种趋势。
特别是在小学英语教学中，多媒体技术的运用能够更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量，加强学习效果。
本文将着重探讨多媒体技术在小学英语教学中的有效运用。
一、多媒体技术在小学英语教学中的优势1.吸引学生注意力小学生的注意力比较容易分散，传统的教学方式可能难以引起他们的兴趣。
而多媒体技术可以通过丰富的图片、声音、视频等形式，更好地吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容。
2.增强互动性多媒体技术能够使得教学内容更加生动、形象，更容易让学生理解和接受。
通过多媒体课件，教师可以设计丰富的互动环节，让学生参与到课堂中来，从而增强学生对英语学习的兴趣。
3.提高教学效果多媒体技术能够将抽象的英语知识具体化，通过图片、视频等形式展现，更容易让学生理解和记忆。
多媒体技术也能够提供更多的教学资源，让学生在课堂之外也能够进行英语学习，达到事半功倍的效果。
二、多媒体技术在小学英语教学中的具体应用1.教学课件多媒体技术可以制作生动的教学课件，将课文内容通过图片、声音展现出来，让学生更容易理解和接受。
在学习单词、句型等方面，也可以通过多媒体课件呈现，更容易让学生记忆。
2.多媒体辅助教学在某些英语知识点较难、抽象的情况下，可以利用多媒体技术辅助教学。
比如通过播放视频，让学生更好地了解英语国家的文化、风俗习惯等，从而更好地理解英语知识。
3.网络资源利用多媒体技术还可以利用网络资源进行教学。
通过选择一些优质的英语学习网站、英语学习视频等，让学生在课堂之外也能够进行英语学习，拓展英语学习的视野。
三、多媒体技术在小学英语教学中的注意事项1.适度使用在使用多媒体技术时，教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况，适度选择多媒体技术的运用。
不可盲目地追求新颖和时尚，要根据实际需要灵活运用。
2.内容真实性在选择多媒体资料的时候，应该注意内容的真实性和准确性。
浅议在小学英语教学中应用多媒体教学
浅议在小学英语教学中应用多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，多媒体教学已经成为一种非常重要的教学手段。
本文将浅议在小学英语教学中应用多媒体教学的意义、方法以及存在的问题。
1.激发学生学习英语的兴趣。
多媒体教学可以通过动画、声音、图片等多种方式，给学生创造出丰富的直观感受，使学习过程更加生动有趣，从而激发学生对英语学习的兴趣。
2.提高学生的学习效果。
多媒体教学可以通过图像、声音等方式，更直观地展示英语的语音、语调等特点，帮助学生更好地理解和掌握英语的发音和语感，提高他们的学习效果。
3.培养学生的综合能力。
多媒体教学可以为学生提供丰富的信息资源和学习机会，帮助他们全面发展各方面的能力，如听说读写等，培养学生的综合能力。
1. 课件展示。
教师可以制作或使用相关的课件，在课堂上通过投影仪等工具展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2. 多媒体资源的应用。
教师可以利用互联网等资源，寻找并使用适合小学英语教学的多媒体资源，如英语歌曲、儿歌、故事动画等，让学生通过观看和听力练习来学习英语。
3. 互动教学。
教师可以设计一些互动的教学活动，将学生分成小组进行合作学习，通过多媒体教学工具让学生动手操作，参与到课堂教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。
三、多媒体教学应用中存在的问题1. 过度依赖多媒体教学。
教师在使用多媒体教学过程中，如果过度依赖多媒体工具，可能会导致教师自身的能力不足，无法顺利开展传统的教学方式，限制了学生的综合能力发展。
2. 学生对多媒体教学的依赖性。
学生一旦对多媒体教学产生过度依赖，可能会导致他们对纯粹的听力、阅读等传统方式的学习失去兴趣，从而影响到他们的英语学习效果。
3. 教学内容的选择。
在应用多媒体教学时，教师需要根据学生的实际水平和学习需求，选择适合的多媒体教学资源和内容，避免内容过于浅显或超出学生的理解能力。
多媒体教学在小学英语教育中具有重要的意义。
浅谈多媒体在农村小学英语教学中地运用
浅谈多媒体在农村小学英语教学中地运用在农村小学英语教学中，多媒体的应用可以起到很大的作用。
多媒体教学是将音频、视频、图片等多种信息结合起来，以提供更全面和多样化的学习资源，帮助学生更有效地学习和掌握知识。
以下是关于多媒体在农村小学英语教学中运用的一些浅谈。
首先，多媒体教学可以提供生动有趣的学习内容。
农村小学的教学资源相对有限，学生在传统的课堂教学中常常面对枯燥乏味的学习内容。
而多媒体教学可以通过丰富多样的音视频资源，将学习内容呈现得更为生动形象。
例如，通过播放英语动画片、英语儿歌等，可以吸引学生的注意力，使他们能更加专注于学习，提高学习的积极性。
其次，多媒体教学可以提供真实的语言环境。
在农村地区，学生常常缺乏与外语母语人士进行实际交流的机会。
通过运用多媒体，可以通过播放地道的英语口语材料，帮助学生熟悉英语的发音、语调和语速，更好地理解和运用英语。
同时，多媒体还可以提供丰富的听力材料，以帮助学生培养听力理解能力。
再次，多媒体教学可以提供个性化学习的机会。
在农村小学的教学环境中，学生的英语水平和学习背景差异较大。
而多媒体教学可以根据学生的学习情况和需求，为每个学生提供个性化的学习内容。
例如，通过多媒体教学软件，可以根据学生的英语水平和学习目标，系统地组织学习内容，并根据学生的学习进展和反馈，进行个性化的辅导和反馈，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
此外，多媒体教学还可以拓宽学生的视野。
农村学生接触外部世界的机会有限，多媒体教学可以通过丰富多样的图片和视频资源，向学生展示不同国家和文化的风貌，使学生了解更多的外部世界。
这样的教学方式可以增强学生的学习兴趣，培养他们的对外语学习的积极态度，激发他们对外语学习的好奇心和求知欲。
最后，多媒体教学可以提供便捷的学习方式。
农村小学的教育资源有限，学生可能缺乏适合的学习材料。
而多媒体教学可以通过互联网等技术手段，为学生提供丰富的学习资源。
学生可以通过在线视频课程、学习软件等进行自主学习，随时随地获取所需的学习材料和资源，提高学习的便捷性和效率。
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用
浅谈小学英语教学中多媒体技术的应用一、多媒体技术在小学英语教学中的应用多媒体技术在小学英语教学中的应用是通过音频、视频、图像等多种媒体形式来辅助教学和学习。
在教学中，教师可以利用多媒体课件进行语音教学、图片展示、视频播放等操作，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
学生也可以通过多媒体设备进行互动学习，如通过语音识别、听力训练等方式进行学习。
二、应用效果多媒体技术的应用在小学英语教学中能够取得良好的应用效果。
多媒体技术可以丰富教学内容，使得学生在学习过程中不再是单一的文字和书本，而是通过声音、图片和视频等多种形式来接触和理解知识，从而更好地理解和掌握英语知识。
多媒体技术能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
通过生动有趣的课件展示和有声有色的多媒体形式，学生会更加主动地去接触和学习知识，从而提高学习效果。
多媒体技术还可以促进学生的听说能力的提高。
通过听力训练、口语表达等方式，学生可以更好地获取英语输入和加强口语输出，进而提高语言能力。
三、存在的问题及解决方法在多媒体技术在小学英语教学中的应用过程中，也存在着一些问题。
教师对多媒体技术的掌握和应用还存在不足。
由于多媒体技术的更新换代较快，教师需要不断地学习和更新知识，才能更好地应用在教学中。
多媒体课件的制作和使用成本较高。
对于一些基础薄弱的学校和地区来说，难以有足够的资源来进行多媒体教学，导致多媒体技术无法得到充分的应用。
多媒体技术的故障和使用问题也会影响教学效果。
有时由于多媒体设备出现问题或者操作失误，会导致教学的中断和效果的降低。
针对这些问题，我们可以采取一些解决方法来提高多媒体技术在小学英语教学中的应用效果。
教师需要不断地提高自己的多媒体技术能力，可以通过专业培训、自主学习等方式来提高技术水平，从而更好地应用在教学中。
学校和政府可以加大对多媒体技术的投入，提供更多的资源和设备支持，以帮助学校和教师更好地开展多媒体教学。
学校和教师需要加强多媒体技术的维护和管理，定期进行设备的检查和维护，确保在教学中能够顺利运行。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用多媒体技术在小学英语教学中的应用一直备受关注，它为学生提供了丰富的学习资源和互动性的学习环境。
本文将从多媒体技术在小学英语教学中的优势、应用方式和注意事项等方面进行浅谈，以期能为小学英语教学中多媒体技术的应用提供一些参考意见。
多媒体技术在小学英语教学中的优势多媒体技术具有生动直观、信息丰富、互动性强等优势，极大地丰富了小学英语教学的教学内容和形式。
多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式呈现丰富的教学内容，使学生能够更加直观、生动地感受英语语言的魅力。
多媒体技术可以提供更加多样化的学习资源，丰富学生的学习体验，激发学生对英语学习的兴趣。
多媒体技术还可以提供更加灵活的教学方式，鼓励学生的参与与合作，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
多媒体技术可以在小学英语教学中通过多种形式进行应用。
可以利用多媒体课件进行单元教学，包括文字、图片、音频、视频等内容，帮助学生更直观地理解和掌握知识点。
可以利用多媒体资源进行教学辅助，如利用英语动画片、英语歌曲等作为教学资源，为学生提供更加生动、有趣的学习体验。
可以利用多媒体设备进行英语听力训练，帮助学生更好地提高英语听力水平。
可以利用多媒体技术进行英语口语表达的训练，如通过录音、视频等形式进行学生的口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
在应用多媒体技术进行小学英语教学时，教师需要注意以下几个方面。
教师需要根据学生的具体情况和学习目标选择合适的多媒体资源，以确保教学内容符合学生的认知水平和学习需求。
教师需要做好多媒体设备的准备和操作，确保教学过程中多媒体设备的正常使用。
教师需要充分利用多媒体技术进行课堂互动，引导学生积极参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
教师需要做好多媒体技术的评估和反馈，及时发现学生学习中的问题和困难，以便及时调整教学策略和提供针对性的帮助。
在小学英语教学中，多媒体技术的应用可以丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
浅谈多媒体教学在小学英语教学中的运用
浅谈多媒体教学在小学英语教学中的运用
师生互动
多媒体教学可以通过展示生动的图像和视频来激发学生的研究兴趣，增强师生互动。
例如，在研究单词和词组时，教师可以通过多媒体投影仪展示相关图片和动画，激发学生的视觉感受，并引导学生进行口头表达。
这种方式可以使学生更加主动参与到课堂中，提高研究效果。
视听感受
多媒体教学可以通过音频和视频的运用来提供更加真实和生动的语言环境，增强学生的视听感受。
例如，在研究英语口语时，教师可以使用多媒体设备播放英语口语对话，让学生融入到英语的语境中，提高他们的听力和口语能力。
同时，多媒体教学还可以通过播放英语歌曲、动画片等，使研究过程更加有趣和有活力。
知识巩固
多媒体教学可以通过展示相关的练和活动来帮助学生巩固所学的知识，并进行及时的反馈和指导。
例如，在研究语法知识时，教师可以通过多媒体展示相关的练题，让学生进行实时的答题，并根据答题情况进行及时的纠正和解释。
这样可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，并提高他们的研究效果。
综上所述，多媒体教学在小学英语教学中的运用具有重要的意义。
通过多媒体教学可以提高师生互动，增强视听感受，促进知识巩固。
因此，在教学中合理地运用多媒体教学方法，将会对小学英语教学产生积极的影响。
浅议在小学英语教学中应用多媒体教学
浅议在小学英语教学中应用多媒体教学在当今社会，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，应用多媒体教学能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，提高学习效果。
本文将就在小学英语教学中应用多媒体教学进行浅议。
多媒体教学丰富了教学内容，激发学生学习的兴趣。
传统的英语教学方式主要是通过纸质教材进行教学，而多媒体教学则可以通过图片、音频、视频等形式呈现教学内容，使学生可以看到、听到、感受到具体的英语表达方式，从而更容易引起学生的兴趣。
通过多媒体教学呈现英语歌曲、英语动画片等，可以让学生在愉悦的氛围中学习英语，使学习过程更加轻松和愉快。
多媒体教学提供了更多的资源和信息，帮助学生丰富知识。
利用多媒体技术，教师可以在课堂上呈现更多的英语学习资源，让学生能够接触到更多丰富的信息和知识。
教师可以通过多媒体教学向学生展示英语国家的风土人情、名胜古迹、历史文化等，使学生更全面地了解英语国家，从而提升他们的跨文化交际能力和综合素质。
多媒体教学能够激发学生的学习动力，提高学习效果。
多媒体教学技术可以使学生更加主动地参与到学习中来，激发他们的学习动力，提高他们的学习积极性。
通过多媒体教学可以设置一些互动环节，让学生参与到课堂互动中来，如英语单词拼写游戏、英语听力测试等，从而提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的知识消化和运用。
多媒体教学还有利于培养学生的英语听说能力。
在小学阶段，英语听说能力是学生学习英语的重要部分。
通过多媒体教学可以人为学生提供更多的听力材料，使学生更多地接触到地道的英语发音和语音，从而提高他们的英语听力水平。
多媒体教学中的英语口语训练也能够帮助学生更好地提高他们的英语口语表达能力。
多媒体教学还可以提高教师的教学效率和质量。
教师可以通过多媒体教学在课堂上更直观地呈现教学内容，使学生更容易理解并吸收。
多媒体教学还可以帮助教师更好地把握学生的学习情况，通过观察学生在多媒体教学中的反应来及时调整教学进程，更好地辅导学生。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
在小学英语教学中，多媒体技术也发挥着越来越重要的作用，为学生提供了更丰富、生动、有趣的学习体验。
本文将从多媒体技术在小学英语教学中的有效运用这一主题展开探讨。
多媒体技术可以为小学英语教学提供生动直观的学习资源。
传统的课堂教学往往是以书本为主要教学工具，而多媒体技术则可以通过图片、视频、音频等形式为学生呈现更生动直观的学习内容。
教师可以利用多媒体课件向学生展示英语国家的风土人情，让学生通过图片和视频更直观地了解不同文化背景下的英语使用情况，提高他们的学习兴趣和阅读理解能力。
多媒体技术可以为小学英语教学提供更多元化的学习方式。
在传统的英语教学中，教师通常采用听、说、读、写的教学方法，而多媒体技术可以为教师提供更多元化的教学方式，比如通过视频故事、英语歌曲、英语动画等形式来激发学生学习兴趣，提高他们的听力、口语和阅读能力。
多媒体技术还可以为学生提供在线课堂、网络学习平台等学习资源，让学生在课堂外也能够进行英语学习，从而达到“随时随地都能学英语”的目的。
多媒体技术可以为小学英语教学提供个性化的学习支持。
每个学生的学习特点和学习能力都不相同，传统的教学方式往往不能满足所有学生的学习需求，而多媒体技术可以为学生提供更个性化的学习支持。
教师可以利用多媒体技术制作个性化的学习视频，根据学生的学习进度和学习特点进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
多媒体技术还可以为学生提供个性化的学习内容和学习任务，让每个学生都能够根据自己的学习需求和兴趣进行学习，提高学习动机和学习效果。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用将为学生提供更丰富、更生动、更个性化的学习体验，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教师和学校应该充分利用多媒体技术，不断探索多媒体技术在英语教学中的创新应用方式，为学生提供更优质的教学资源，促进他们的全面发展。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着科技的发展和应用的普及，多媒体技术在教育领域的运用越来越广泛。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效运用可以极大地提高教学效果和学生的学习兴趣。
本文将从小学英语教学的特点、多媒体技术的优势以及在小学英语教学中的具体运用等方面进行简要的探讨。
小学英语教学具有语言交际性强、学生年龄小、学习能力差异大等特点，而多媒体技术的运用可以很好地满足这些特点。
多媒体技术可以通过图像、声音、视频等多种方式呈现教学内容，使学生对所学知识形象、生动地理解和掌握。
多媒体技术可以提供丰富的教学资源，如动画、游戏、教育软件等，可以帮助学生更好地进行英语学习和练习。
多媒体技术可以让学生通过互动的方式参与到教学中，增强学习的主动性和积极性。
在小学英语教学中，可以运用多媒体技术来进行课前预热。
通过播放一段英语动画片、英语歌曲或者英语短片等，可以引起学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
可以通过英语的游戏软件等方式，进行简单的语言练习和口语对话，提高学生的听力和口语能力。
在课堂教学中，多媒体技术可以用来呈现新课的教学内容。
通过投影仪或者电脑屏幕展示英语教材中的图片、视频等资源，让学生能够直观地感受到英语课文中的情境和意义。
可以配合英语教学软件，进行听力训练、语音模仿等活动，提高学生的听力和口语能力。
还可以通过互动性强的教学软件，进行英语对话、问答等形式的教学，增加学习的趣味性和互动性。
在课后巩固和复习阶段，可以利用多媒体技术进行练习和评估。
通过英语学习软件，学生可以进行听力、阅读、语法等方面的练习，查漏补缺，提高自己的英语能力。
可以利用多媒体技术进行作业的批改和评估，及时反馈学生的学习成绩，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
多媒体技术的运用也有一些注意事项。
教师应熟练掌握多媒体技术的使用方法和技巧，确保教学过程中的顺利进行。
教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理选择和运用多媒体工具和资源。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用随着时代的不断发展，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域，尤其是小学英语教学中。
众所周知，多媒体技术具有图像、声音、文字等多种表现形式，以及对学生视、听、说、动等多种感官的刺激，能够增强学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果，更好地满足小学阶段学生的认知特点、学习习惯和心理需求。
下面就浅谈一下多媒体在小学英语教学中的应用。
1. 多媒体技术为小学英语课堂提供形象生动的教材教材是英语课堂不可或缺的教学资源，好的教材可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
多媒体技术可以为小学英语教材提供形象生动的表现方式，使学生能够直观、深刻地感受到所学知识的实际运用效果，从而达到更好的理解和吸收。
比如，在课堂上播放配有图像、声音的英语动画片，可以使学生更好地理解英语单词、短语、句式的用法，更好地掌握语感和语音语调等。
2. 多媒体技术为小学英语课堂提供互动性课件互动性课件是指能够让学生自主选择、自主操作、自主探究、自主思考的教学资源。
多媒体技术可以为小学英语教学提供更为丰富、灵活和有趣的互动性课件。
例如，采用语音合成技术制作的英语单词朗读练习，可以让学生自主选择单词朗读的语速和难度，进行自我测试和评估；采用游戏化设计的英语语音语调练习，可以让学生通过模仿、比较和互动等方式，修正语音语调，提高英语发音水平。
3. 多媒体技术为小学英语课堂提供超越时间和空间的教学资源多媒体技术可以为小学英语教学提供超越时间和空间的教学资源，让学生无论在家还是在学校，都可以拥有同样的学习机会和体验。
例如，基于网络和互联网技术的在线英语学习平台，可以为学生提供多样化的英语学习资源和方式，包括英语视频学习、英语听力训练、英语口语练习、英语阅读理解等，让学生随时随地进行自主学习和交互学习，极大地拓展了小学英语教学的广度和深度。
综上所述，多媒体技术对小学英语教学的应用是一种创新、高效和富有活力的手段，尤其是在满足小学生认知特点和个性需求的过程中，有无可替代的优势。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，尤其是在小学英语教学中。
多媒体技术以其丰富多彩的呈现方式和互动性强的特点，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
下面将浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用。
多媒体技术可以为学生提供一个更生动、更直观的学习环境。
通过运用音频、视频、图片等多种媒体手段，可以让学生在视觉、听觉上都能更好地接受信息，增强学习的乐趣和主动性。
在学习英语单词时，可以通过多媒体技术展示形象生动的图片，配以发音和例句，让学生可以在情境中记忆单词，提高记忆效果。
多媒体技术可以提供丰富的学习资源。
在传统教学中，教师的教材资源有限，而通过多媒体技术，可以将各种学习资源数字化，丰富了教学内容，满足了学生针对性学习的需求。
在教学PPT中，可以加入学生感兴趣的英语歌曲、动画片等，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
多媒体技术可以促进学生的互动与合作学习。
传统的教学模式通常是教师以讲授为主导，学生被动接受，而多媒体展示了一种互动的学习方式。
在小组活动中，教师可以利用多媒体投影仪展示学生们制作的英语口语视频，学生们可以相互观看、评价和改进，促进他们之间的交流与合作，提高学习效果。
多媒体技术还可以帮助学生更好地掌握英语发音和口语表达。
通过使用语音识别技术，可以帮助学生纠正发音错误，提高语音感知能力。
多媒体教学材料中的真实对话和情景模拟等，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高口语表达能力。
虽然多媒体技术在小学英语教学中有着许多优势，但也存在一些挑战。
使用多媒体技术需要配备相应的设备和软件，这对学校和教师的经济投入和专业素养提出了要求。
多媒体技术虽然可以增加学习的趣味性和激发学生的学习兴趣，但过度依赖多媒体可能导致学生对传统教学形式的依赖度降低，影响学生的学习能力和自主学习能力。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用可以提高学生的学习效果和兴趣。
浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用
浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用随着科技的不断发展和普及，多媒体技术已经渗透到教育领域的各个层面，对于农村小学英语教学来说，多媒体在提高教学质量和效果方面起着重要的作用。
本文将从多媒体的定义、现状以及在农村小学英语教学中的实际运用角度进行探讨。
首先，多媒体可定义为将文字、图像、声音、视频等多种形式的媒介结合在一起，通过电脑或其他数字设备进行信息的处理和传播。
这种多元化的表现形式使得学生能够更直观地理解和接受知识，从而加深对所学内容的理解和记忆。
在农村小学英语教学中，多媒体可以以教学软件、网络资源、教育游戏等形式呈现，将单调的教学变得更加生动和有趣。
目前，农村小学英语教学中的多媒体运用仍存在一些问题。
首先，由于农村地区的教育资源相对匮乏，多媒体设备和软件并不普及，很多学校甚至没有电脑和网络设备。
其次，由于教师的专业素养和技术能力有限，他们对于多媒体教学的运用并不熟悉，无法充分发挥其应有的作用。
此外，多媒体教学虽然能够增加学生的兴趣，但可能会导致学生过分依赖机器，而降低他们的学习主动性和自主性。
然而，尽管存在一些问题，多媒体教学在农村小学英语教学中的应用仍然有着不可忽视的优势。
首先，多媒体能够提供丰富的教学资源，尤其在农村地区教材资源匮乏的情况下发挥了重要作用。
通过多媒体教学，学生可以接触到丰富的英语学习素材，包括图片、视频、音频等，从而增强他们的听说读写能力。
其次，多媒体教学可以根据学生的学习特点和需求进行个性化教学，提高教学效果和效率。
例如，可以根据学生的程度和学习习惯选择合适的学习内容和方式，让每个学生都能够参与到课堂中来。
最后，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
通过丰富多样的教学形式和趣味性的内容，学生可以更加积极主动地参与到学习中来，从而提高他们的学习效果。
要实现多媒体在农村小学英语教学中的有效运用，需要教师、学校和社会的共同努力。
首先，教师应该提高自己的教学水平和技术能力，了解多媒体教学的基本原理和方法，并学会利用教学软件和网络资源开展教学。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用多媒体技术在教学中的应用已经成为教育领域的热门话题，特别是在小学英语教学中，多媒体技术的应用更是备受推崇。
多媒体技术以其生动形象的展示方式，丰富的音频和视频资料，带来了极大的教学便利和效果提升。
本文将从多媒体技术在小学英语教学中的应用，对于提高学生学习兴趣、激发学生学习动机、提高学习效果等方面进行探讨。
多媒体技术在小学英语教学中的应用可以极大地提高学生的学习兴趣。
传统的英语教学方式往往让学生觉得枯燥无味，而多媒体技术的应用可以给学生带来不同的感受。
通过动画、游戏、音乐等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣，使他们愿意花更多的精力去学习英语。
通过播放英语动画片，让学生在轻松的氛围中学习英语，不但提高了学习兴趣，而且也拓展了学生的学习方式，使得学习英语不再单调乏味。
多媒体技术在小学英语教学中的应用可以激发学生的学习动机。
学生对于新奇的事物和环境总是充满好奇心，在应用多媒体技术的教学中，老师可以利用各种多媒体资料打破学生对英语学习的认知界限，为他们带来全新的学习体验。
通过多媒体资料的呈现，可以引发学生的学习欲望，使他们对英语学习更加感兴趣，从而激发起学生的学习动力。
老师可以利用多媒体课件展示英语国家的风土人情、名胜古迹等，激发学生对英语学习的兴趣，让他们愿意主动去了解和学习英语。
多媒体技术在小学英语教学中的应用可以提高学生的学习效果。
多媒体技术的应用可以将抽象的英语知识变得更加具体形象，使学生更容易理解。
老师可以利用多媒体课件展示生动的英语场景，通过图片、视频等形式来展示英语知识，帮助学生更加直观的理解和记忆。
多媒体技术的应用还可以帮助学生进行模拟练习，通过语音、视频等形式让学生模拟真实的英语语境，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
这样可以在很大程度上提高学生的学习效果，使学生更快更好地掌握英语知识。
多媒体技术在小学英语教学中的应用，对于提高教学效率也是非常有益的。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着生活和教育的日新月异，多媒体技术已经成为一种重要的教学形式，深受学生和教师的欢迎。
特别是在小学英语教学中，多媒体技术发挥了重要的作用，有效地促进了学生的学习兴趣和提高了学习效果。
本文将从以下四个方面浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用。
一、丰富教学媒介，提高学习兴趣对于小学生来说，学习英语是一种新的挑战，如果教学方式过于单一，学生的学习兴趣很容易会降低。
而多媒体技术具有图像、声音、动画等多种形式的呈现方式，可以使学生更加直观地感受和了解英语知识，从而提高学习兴趣。
例如，在英语慢速阅读教学中，教师可以通过多媒体展示图像、视频等资源，让学生感受不同语言文化的差异，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
二、强化听说读写综合能力，提高学习效果多媒体技术可以帮助学生实现听、说、读、写综合能力的训练，同时可以在视觉、听觉等多个方面促进学生的语言感知和语言运用能力。
例如，可以通过多媒体资源让学生模仿英语教学视频中的发音和语音语调，让学生通过朗读英文材料来提高口语表达能力，同时可以通过多媒体资源展示形象化的单词和语法规则，帮助学生更好地理解和记忆英语知识，从而提高学习效果。
三、提高教学效率，节约教学时间多媒体技术的运用可以加快教学效率，缩短教学时间，从而解决教师资源不足的问题。
例如，多媒体资源可以帮助教师展示学习目标和教学内容，减少讲解时间，增强学生的自主探索和自主学习能力，同时也可以为教师提供更多的时间去互动和关注学生的个性化需求。
四、培养学生的自主学习能力和创新精神多媒体技术可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们成为更为主动和自主的学习者。
例如，在英语学习游戏中，可以让学生参与到积分系统中，获得成就感和自豪感，从而激励学生继续学习。
同时，多媒体技术的丰富多彩也可以鼓励学生的创新精神，让学生在学习中探索各种方法和创意，使英语学习变得更加有趣和广阔。
综上所述，多媒体技术在小学英语教学中的有效运用，不仅可以丰富教学媒介，提高学习兴趣，还可以强化听说读写综合能力，提高学习效果，提高教学效率，节约教学时间，培养学生的自主学习能力和创新精神。
浅谈多媒体教学在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体教学在小学英语教学中的应用引言随着科技的进步，多媒体教学在教育领域中的应用越来越广泛。
对于小学英语教学，多媒体教学能够提供丰富的学习资源和互动性的学习环境，能够帮助学生更加有效地学习英语知识和提升英语技能。
本文将探讨多媒体教学在小学英语教学中的应用，旨在为教师和学生提供一些有益的参考。
多媒体教学的定义多媒体教学是指利用图像、声音、视频等多种媒体形式来进行教学。
通过多媒体教学，教师可以使用图片、动画、音频和视频等多种形式的资料来呈现教学内容，以提供更加直观、生动和丰富的学习体验。
多媒体教学的优势多媒体教学在小学英语教学中具有以下优势：1.提供丰富的学习资源：多媒体教学可以通过图像、音频和视频等形式，提供丰富多样的学习资源，丰富了学习内容，激发了学生的学习兴趣和动力。
2.创造互动的学习环境：多媒体教学利用交互式教学软件和工具，可以创造出互动性的学习环境，让学生参与到学习过程中，提高学习的积极性和效果。
3.增强记忆力和理解力：多媒体教学可以通过动画和图像等形式，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，提高学习效果。
4.提供个性化学习: 多媒体教学可以根据学生的需求和进度，提供个性化的学习内容和学习方式，满足不同学生的学习需求。
多媒体教学在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，多媒体教学可以应用于以下几个方面：发音和口语训练多媒体教学可以通过播放英语口语模范，帮助学生正确发音，并提供大量的口语训练材料。
同时，多媒体教学还可以利用录音功能，让学生进行口语练习，提高口语表达能力。
单词和句子教学多媒体教学可以通过图像、动画和声音等形式，生动地呈现单词和句子的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，还可以提供丰富的单词和句子练习，巩固学习效果。
对话和情景教学多媒体教学可以通过视频和音频等形式，展示真实的对话和情景，让学生身临其境地感受英语的使用场景，提高学生的语感和沟通能力。
文化和阅读教学多媒体教学可以通过图像和视频等形式，介绍英语国家的文化和风俗习惯，增加学生对于英语国家的了解和兴趣。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着科技的发展和教育理念的更新，多媒体技术在教学中的应用越来越受到重视。
小学英语课堂作为学生学习英语的重要环节，如何有效地运用多媒体技术，提高教学效果，已成为备受关注的话题。
本文将就多媒体技术在小学英语教学中的有效运用进行探讨。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用可以激发学生学习的兴趣。
多媒体技术以其生动形象的展示方式，丰富多彩的内容呈现，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体课件展示英语单词的发音、图片和动画，可以使学生在视听上获得更加直观的感受，增强学习的趣味性，提高学生的学习积极性。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用可以提高教学效率。
相比传统的教学方式，多媒体技术可以使教师在教学中更加直观、生动地呈现知识，更好地激发学生的兴趣，使学生更容易理解和掌握知识。
而且，多媒体技术可以帮助教师更好地组织教学内容，使教学过程更加清晰、有序，提高了教学的效率。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用还可以拓展教学内容，丰富教学资源。
多媒体技术可以通过音频、视频等形式将丰富的教学资源带入课堂，有助于拓展教学内容，使学生接触更广泛的知识，拓展视野，增加学习的广度和深度。
多媒体技术还可以通过网络资源、电子书籍等形式为教学提供更加丰富的参考资料和案例，丰富学生的学习资源，提高教学的质量。
多媒体技术在小学英语教学中的有效运用还可以促进学生的多元化学习。
多媒体技术可以为学生提供多样化的学习方式，通过听、说、读、写、演示等多种方式展示知识，帮助学生更加全面地掌握知识，培养学生的综合能力。
通过多媒体课件展示英语动画片、英语歌曲等形式，可以使学生在娱乐中学习，轻松愉快地掌握知识，充分调动学生的多种感官，帮助学生更好地掌握知识。
尽管多媒体技术在小学英语教学中有着诸多优点，但也面临着一些挑战。
教师在运用多媒体技术时需要具备一定的技术水平和操作技能，否则就无法发挥多媒体技术的优势。
浅谈多媒体在英语教学中的运用（优秀范文5篇）
浅谈多媒体在英语教学中的运用（优秀范文5篇）第一篇：浅谈多媒体在英语教学中的运用浅谈多媒体技术在英语教学中的运用【摘要】《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
随着21世纪的钟声，我们进入了数字化信息时代，而信息技术的广泛使用，对教育提出了更高、更新的要求。
我们要培养具有创新意识、善于发现、能够自主发展的新一代人才。
为了实现这一目标，过去的应试教育要转为素质教育。
而素质教育的主要渠道是课堂教学。
如何使学生能在有限的课堂上掌握学习技巧，培养学习能力并自主发展？这就要求改变以教师为中心的传统教学模式，确立学生的主体地位，使他们成为真正的主人。
多媒体技术集视、听、图、文、动画于一体，在英语教学中，利用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重、难点，优化课堂结构，从而提高课堂教学效果。
【关键词】多媒体技术英语教学主体作用近年来，多媒体教学焕发出了旺盛的生命力，受到广大师生的普遍青睐。
它在英语课堂教学、自助学习以及检验教学效果几个方面，使广大师生受益匪浅，有着广阔的发展空间。
一、能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
兴趣作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。
运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生学习兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用随着多媒体技术的发展，它在教学领域中的应用也越来越广泛。
特别是在小学英语教学中，多媒体技术的有效运用可以使学生更有兴趣、更轻松地学习英语知识，并且可以提高他们的学习效果。
本文将从多媒体技术的优势、在小学英语教学中的应用和一些注意事项等方面来谈一谈多媒体技术在小学英语教学中的有效运用。
我们来看一下多媒体技术在小学英语教学中的优势。
多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式向学生展示知识，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。
相比传统的教学方式，多媒体技术可以让学生在视觉、听觉方面得到更好的满足，从而更容易吸收知识。
多媒体技术还可以提供更加生动形象的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
多媒体技术还可以为学生提供更加灵活的学习环境，让他们在不同的时间、不同的地点都可以进行有效的学习。
利用多媒体技术进行小学英语教学可以使教学内容更加生动形象，更加吸引学生的注意力，让他们更容易掌握英语知识。
虽然多媒体技术在小学英语教学中的应用有着诸多优势，但在实际应用中还是需要注意一些问题。
多媒体教学资源的选取非常重要，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的多媒体教学资源，使其与教学内容相符合，有效地帮助学生理解和掌握知识。
多媒体技术的使用需要适度，过分依赖多媒体技术有可能会使学生对课堂变得过于依赖、缺乏自主学习的能力。
在使用多媒体技术时，教师需要掌握好时机和使用的时长，适度地利用多媒体技术辅助教学。
多媒体教学需要进行有效的评价，教师需要对多媒体教学效果进行及时和准确的评价，从而及时调整教学策略，保证教学效果的实现。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体在教育领域中得到了广泛的应用，并对学生的学习产生了积极的影响。
尤其是在小学英语教学中，多媒体提供了丰富多样的教学资源和各种互动方式，为学生创造了良好的学习环境和学习体验。
本文将以多媒体在小学英语教学中的应用为题，对其在不同方面的作用进行浅谈。
一、多媒体在小学英语课堂教学中的应用多媒体在小学英语课堂教学中的应用主要体现在以下几个方面：1.丰富的教学资源多媒体为教师提供了丰富的教学资源，如动画、视频、声音、图片等。
教师可以通过多媒体展示丰富的内容，使学生更直观地理解和掌握英语知识。
例如，教师可以通过展示英语歌曲的视频或播放英语电影片段的声音，来让学生体验英语语言的自然流畅性。
2.互动性强多媒体课件具有互动性强的特点，学生可以通过触摸、点击等方式参与到教学活动中。
例如，学生可以通过点击屏幕上的单词或图片来进行听力和口语练习，提高学生的学习积极性和主动性。
3.提供真实的语言环境多媒体可以帮助学生创造真实的语言环境，使学生获得更多的语言输入和输出机会。
例如，通过播放英语广播节目、英语电视剧等，学生可以听到标准的英语发音和语调，培养对英语语言的感知和感觉。
4.增强记忆和理解多媒体可以通过图像、声音等多种方式提供信息，帮助学生更好地记忆和理解知识。
研究发现，多媒体教学比传统教学更容易引起学生的注意和兴趣，帮助学生形成更为深刻的记忆，并提高学生的学习效果。
二、多媒体在小学英语学习中的效果评价多媒体在小学英语教学中的使用效果评价主要从以下几个维度进行：1.吸引学生的注意力在多媒体教学中，学生可以看到丰富的图像、听到有趣的声音等，这种视听刺激可以更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。
2.提高学习效果多媒体课件可以提供更多的信息和练习机会，帮助学生更好地理解和记忆知识。
同时，多媒体教学也可以通过互动的方式激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈多媒体在农村小学英语教学中的运用内容摘要多媒体是指通过电脑多媒体技术实现的多种形式媒体的集成。
多媒体走进课堂，对激发学生的学习兴趣、提高教学质量，更好地体现以学生为中心的教学模式起到了良好的作用。
运用多媒体辅助英语教学，图、文、声、情并茂，在英语教学中显示出它的优势，优化了课堂教学，发挥了教师的指导作用和学生的主体作用，从而进一步训练和培养了学生的各种思维，有效地完成教学目标，极大地提高了课堂教学效益。
关键词多媒体农村小学英语教学运用作为一名农村英语教师,我在平时的小学英语教学中经常使用一些多媒体课件,受益匪浅。
一、多媒体在农村小学英语教学中的优势多媒体在农村小学英语课堂中的运用，展现出较强的优越性。
英语教材中的多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式能生动、形象地展示教学内容、扩大学生的视野、开发学生的智力、培养学生的能力、提高学生的素质。
多媒体教学清新的画面，能使学生在英语课堂教学中犹如身临其境，教师在教学过程中可根据学生对知识掌握的情况随时调整教学内容，从而达到因地制宜、因材施教的目的。
(一) 生动有趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的获取知识信息的氛围。
钱学森指出，直观性教学是学生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩。
在教师的主导作用下，运用多媒体特有的感染力和表现力，直观生动地对学生的心理进行“催化”，将起到“一石激起千层浪”的效果。
多媒体技术，使英语教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的多个感官进行刺激，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的英语教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。
而学生本身就是课堂教学丰富的资源，他们的想象力和创造力是创设情景时取之不尽的源泉。
学生的兴趣爱好，个人资料，家庭情况，亲朋好友，生活经历都是可以用多媒体来创设情景，并容易引起同伴的共鸣。
这样，就从一定程度上消除了学生上课时形成的紧张感和厌倦感，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展，让学生在良好的精神状态下，自由自主地、积极地学习，从而取得较好的学习效果。
例如在剑桥小学英语Book3 Unit1 A party教学中，利用学生birthday party中美食的话题，先通过多媒体展示识读一些食物的词汇，接着分别介绍自己在学校聚会中能带什么食物，引出新的教学内容。
既复习了学生学过的食物词汇，又自然过渡到新课学习。
同时让全班学生都有话可说、想说、敢说。
创设情景为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识，这种情景的生动性和形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，激活学生思维，激发他们表达思想的欲望。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
”只有激发了学生的学习兴趣，他们才能乐于接受。
大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”多媒体在英语课堂中的使用，可以使课堂由静止变生动。
传统的教学方式让学生面对的只是一块呆板的黑板、一支粉笔，而多媒体刚好克服了这种缺陷，每一节课都有贴近学生生活的课件来辅助教学。
比如：英语教学中的对话教学可以设计成两个小学生或多个小学生在特定的情景中对话的画面，并配以声音，生动、自然而且容易让学生掌握，使学生在一种有利于英语学习的氛围中掌握知识点，从而使枯燥无味的课堂内容变的生动起来，能立刻活跃学生的思维，充分调动学生的参与意识，使课堂气氛活跃，并能得到意想不到的效果，学生也在欢乐的学习氛围中掌握了知识。
(二) 充分利用多媒体，为学生开发各种英语教学资源，利用网络资源为学生创设和营造一种浓浓的他国文化氛围。
在外语教学中，文化是指所学国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
处于不同文化背景的人们在进行跨语言跨文化交际时，由于彼此在文化和心理等方面的差异，往往容易出现违反交际规则的现象，从而影响到信息的交流，由此可见，文化背景知识的了解和掌握在语言学习过程中有着非常重要的作用和地位。
《英语课程标准解读》指出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现目标任务，感受成功。
”比如，英语教学中的一些文化教学或渗透，教师可根据国际上重要的文化和体育活动，最常见的饮料和食物及这些国家的首都和国旗，世界上主要国家的重要标志等，让学生在教师的指导下通过自己登陆互联网查询相关信息，亲身体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务。
要把凡是学生能够自己独立完成的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会、有主见的去选择、决定、去思考、实践、体验、感悟、去创造、应用。
杜绝一切都由教师灌输，一切都由教师摆布。
真实的语言环境能使学生自然的接受英语的熏陶，直接地接触英语国家的文化、风俗习惯，让语言和知识有机结合起来。
这样学生就很容易进入角色，并联想到自己，反应就会敏捷，从而很快的掌握所学知识。
(三) 信息容量大、传播效率高的功能优势，增强了课堂密度，强化学生思维的整合度，促使学生对所获取的知识产生内在的迁移，形成合理的知识结构网络。
素质教育强调教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。
它要求教学要以学生为中心，根据教学目标和学生实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，安排必要的练习，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力。
可以激发学生主动学习的积极性、启迪学生创造学习的思维性，在培养学生学习能力的同时也提高了学生处理实际问题的应变能力。
多媒体教学的应用，课件的设计大大提高了课堂上的训练强度，学生能在课件所特定的语言环境下，运用恰当、得体的话语，来描述每幅图画的主要内容，在课堂上不仅要掌握知识，而且也能加强对学生的思维训练，能最大限度的发挥学生的个人想象能力，通过口头表达，提高学生的口头表达能力，提高学生的运用英语的能力。
(四) 立足课程资源，拓展学用渠道。
多媒体教学能充分利用多媒体的交互性实行双向教学，让机器及时提供高质量的反馈，通过人机对话，了解每个学生的学习现状。
在所学知识内容上，多媒体教学能使抽象变为具体，复杂变为简单，化难为易。
有时用很多语言难以说清的问题，通过多媒体很快就能揭示其实质，从而提高教学效率。
并能够增强课堂的直观性。
课件的使用使学生置身音像、语音、单词于一体之中，实现词汇、语句、文章的直观教学，降低了知识的难度。
二、多媒体在英语教学中的运用多媒体可用于英语教学中各种类型的课堂教学。
可以把大量生动的丰富多彩的文字、图象、图形、动画、声音、影片和录象片等以电子化和形声化特点图文并茂，形象直观地呈现在学生面前。
为学生创设一个良好的语境，激发学生学习积极性，提高学生欣赏和感受美的能力，使学生视听并举，加强加快感知和理解，能突出重点、解决难点，增加课堂容量，提高了课堂效率，拓展学生的视野，让枯燥乏味的外语教学生动丰富起来。
(一) 利用多媒体教学能更好地体现教学直观性原则，有利于学生对知识的获取和保持。
多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，就能更充分地发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。
多媒体教学就是提供这样的组合环境的现代技术，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。
这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是非常有效的。
在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。
上课前，教师给孩子们创设一个轻松自在的环境，美妙的轻音乐，幽默的动画片，都是让他们轻松进入学习的桥梁。
在剑桥英语Book2 Unit7 爱昵马铃薯讲授新动物单词时，教学图片可通过flash来进行动画设计。
授课时，学生看到的是一幅幅活生生，充满动感，童趣的画面：威风凛凛的老虎，甩动鼻子的大象，机灵可爱的猴子，憨态可掬的熊猫······这些栩栩如生的画面增加了教学的魅力,牢牢地抓住了学生的注意力,同时调动了学生的视、听等感官，促使学生积极思维、主动记忆，并善于发现和总结，能使学生保持很强的学习兴趣，从而确保学习的成功。
然后再请学生参与进来，给画面中的动物们配音。
比如：Hello, I am an elephant. I am very big. Glad to meet you.说的同时还可以请学生辅助动作，这样更形象逼真。
(二) 利用多媒体的交互性，有利于发挥学生的认知主体作用，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。
学习动机是学生学习的内部动力，是学习中至关重要的一个因素，而学习兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的一个因素。
因此，提高学生的学习兴趣对提高学生学习动机，提高学生学习成绩是极其重要的。
学习兴趣的产生主要取决于下列因素：学习内容的特性、学生对学习的愉快情感体验、学生已有知识和经验。
多媒体将学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容的单一性。
充分运用多媒体教学，能有效的做到寓教于乐，愉快学习，从而提高学生的学习兴趣。
可见，多媒体辅助教学在提高学生学习兴趣方面确实能够发挥极大的作用。
通过丰富的人机交互界面，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程，独立解决多媒体提出的各种问题。
多媒体还能接受学习者的回答或询问，并及时对之作出判断、评价或提供有针对性的反馈信息。
语言学习是一个大量练习的过程，教学中要求学生不断地听、说。
在小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有外人的及时引导和帮助；同时，根据学习能力的不同，在同一时段的练习中，不同的学生可能希望有分层次的练习内容。
而按照传统的教学方法，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的，为此可以采用个别化的交互式学习系统。
在这个系统中，多媒体在教学软件的控制之下，部分承担了教师的职责，为学生的学习提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主”状态，每个学生都能在多媒体的适当引导下，自主地控制自己的学习过程。
这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣，又为学生的主动参与创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。
课后，学生可以自己练习对话，点击不会读的词句跟读，充分体现了多媒体辅助的功能，大大节约了教师和孩子们的时间。
比如在授完音标后，我设计了几个趣味性很强，与足球赛联系的很近的听力练习题。
如“射点球”：在球门前面排列着几个带音标的足球，一个小男孩站在足球旁。
学生听到一个音标后，用鼠标点一下他认为对的答案。
当选择正确时，小男孩就会把球射进球门，同时，多媒体发出一段优美的音乐或掌声给予表扬，多媒体接着出下一道题。
如果选择错误，球会射偏。