人教版高中生物必修1第1章第2节 细胞的多样性和统一性导学案(4)
生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教案
第一章第2节细胞的多样性和统一性一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。
学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。
细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的能力，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。
1.2 细胞的多样性和统一性 导学案【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：2020.02.16【生命观念】1.观察多种细胞，总结细胞的多样性和统一性；2.准确识别原核生物和真核生物并描述原核生物和真核生物的本质区别；3.从进化视角说出原核生物和真核生物的区别和联系；【科学探究】1.学会正确使用高倍显微镜观察不同类型细胞；2.说出细胞具有多种形态和功能，但同时又具有相似的基本结构。
学习重点：原核细胞与真核细胞的的结构特点，高倍显微镜的使用。
学习难点：使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
一、使用高倍显微镜观察几种细胞1、显微镜的结构（请将空白处结构补充完整）（1）光学结构：目镜、物镜、反光镜等。
（2）机械结构：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
2、使用高倍显微镜的方法步骤转动________使视野明亮→在________下观察清楚后，把要放大观察的________移至________________→转动________，换成________→用______________调焦并观察。
3、注意事项（1）高倍镜与低倍镜下视野的比较项目细胞(物像)大小细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围低倍镜高倍镜特别注意：①显微镜的使用是先________后________，高倍镜下不能用粗准焦螺旋，只能用______________；②高倍镜下视野会变暗，可以调大______或把反光镜的平面镜换成________以增大亮度；③显微镜呈__________倒立的虚像，所以装片中物像移到视野中的规律：同向同移。
（2）有关显微镜放大倍数的分析①总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积；②显微镜的放大倍数是指物像______或______的放大倍数；③目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系：a.物镜越长，放大倍数越______，距装片距离越______；反之则放大倍数越______，距装片距离越______。
人教版教学教案1-2细胞的多样性和统一性导学案
高一年级生物导学案班级组姓名编制人：吕英杰首席（协调）教师签字年级负责人第一章走进细胞第2节细胞的多样性和统一性（1）说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
注意从细胞大小、细胞核、细胞质特点上加以理解。
（2）分析细胞学说建立的过程。
理解细胞学说的要点和细胞学说的建立过程及其意义。
（3）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
通过实验，掌握正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验操作技能。
（4）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞异同点2、分析细胞学说建立过程原核细胞和真核细胞区别和联系（一）显微镜的基础知识：1.显微镜的成像：光源（天然光或人工光源）→反光镜→光圈→物体→物镜→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。
2.显微镜放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。
放大倍数是指物体的长度或宽度或直径的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数3.镜头长度与放大倍数关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。
4.物像移动与装片移动的关系：物像移动的方向与载玻片移动的方向相反5.调节视野亮度的方法：①增强或减弱光源亮度；②增大或缩小光圈；③反光镜使用平面镜或凹面镜（二）使用低倍镜观察的步骤：1.取镜与安放：（1）右手握镜臂，左手托镜座；（2）把显微镜放在实验台的前方稍偏左2.对光：（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼同时睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
3.低倍镜观察：（1）把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心；（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从侧面看着物镜镜头与标本之间，防止两者相撞）；（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
新教材高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性学案新人教版必修1
第2节细胞的多样性和统一性一、观察细胞1.低倍镜观察:先调节粗准焦螺旋,后调节细准焦螺旋,找到清晰物像。
2.高倍镜观察:高倍镜观察只能调节细准焦螺旋。
二、原核细胞和真核细胞1.分类依据:细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2.蓝细菌和大肠杆菌的比较:3.细胞的多样性和统一性:(1)多样性的体现:真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样。
(2)统一性的体现:都具有相似的细胞膜和细胞质,都以DNA作为遗传物质。
点拨:菌类的判断方法: 凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌,属于原核生物,而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。
某同学学习细胞的多样性和统一性后,总结出以下结论:①酵母菌属于原核生物。
②原核生物中既有自养生物又有异养生物。
③蓝细菌只有一种类型。
④直接用高倍镜观察临时装片。
⑤没有叶绿体的生物也能进行光合作用。
你的判断:正确的结论有②⑤。
根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤。
在对根瘤菌进行分离时,如何根据细胞的形态结构特点,区分根瘤菌细胞与植物细胞?提示:根瘤菌是细菌,属于原核细胞,没有以核膜为界限的细胞核,植物细胞有以核膜为界限的细胞核。
教材P11 [旁栏思考]问题:原核细胞中的“原”字可以表示“原始”的意思,真核细胞中的“真”字表示“真正”的意思,试从进化角度推测原核生物和真核生物在进化上的联系。
提示:从进化的意义看,真核细胞是由原核细胞进化而来的。
学习任务一:高倍显微镜的使用(科学探究——显微镜使用)1.显微镜的目镜和物镜及其放大倍数:(1)表示物镜的是c和d,表示目镜的是a和b,判断的依据是物镜镜头上有螺纹,目镜镜头上无螺纹。
(2)物镜和目镜的组合中,放大倍数最小的组合是a和d,放大倍数是200倍。
2.低倍镜与高倍镜相关比较:物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大探讨:如图是显微镜下4个视野,请思考下列问题:(1)若A、B两个视野所用目镜相同,则B(填字母)视野所用物镜较长,物镜镜头与玻片之间的距离小(填“大”或“小”)。
高中生物人教版(2019)必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性学案
第2节细胞的多样性和统一性一、低倍镜换高倍镜的方法步骤在低倍镜下观察,找到物像,并调节至清晰⇓移动装片,将物像移至视野中央⇓转动转换器,换成高倍物镜⇓调焦:转动细准焦螺旋,直到看清物像为止;若视野暗,可调节反光镜或光圈增加进光量二、原核细胞和真核细胞1.分类依据根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
由真核细胞构成的生物叫作真核生物,如植物、动物、真菌等。
由原核细胞构成的生物叫作原核生物。
2.细菌蓝细菌细胞内含有叶绿素和藻蓝素,是能进行光合作用的自养生物。
细菌的细胞没有染色体,但有环状的DNA分子,位于细胞内特定的区域,这个区域叫作拟核。
3.原核细胞与真核细胞的统一性具有相似的细胞膜和细胞质,都以DNA作为遗传物质。
判断正误(1)使用高倍镜时,只需调节反光镜。
( ×)提示:使用高倍镜时,可调节反光镜或光圈,改变视野的亮度,可转动细准焦螺旋改变物像清晰度。
(2)由低倍镜转换为高倍镜观察后,视野中的细胞数目变少了。
( √)(3)换用高倍镜后,应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
( ×)提示:换成高倍镜后,只能调节细准焦螺旋。
(4)科学家从热泉中分离得到的硫化细菌无拟核。
( ×)提示:科学家从热泉中分离得到的硫化细菌是原核生物,有拟核,没有细胞核。
(5)原核生物中既有自养生物,又有异养生物。
( √)探究一高倍显微镜的使用甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙图和丙图分别表示不同组合下观察到的物像,回答下列问题。
(1)若丙图观察到的细胞是乙图中的A,应如何操作?提示:先将乙图中的装片向右上方移动,使A移动到视野中央,再转动转换器,换成高倍镜。
(2)若要使乙图放大到丙图,应选用甲图中的组合为?提示:②③⑤。
(3)若换成高倍镜后,发现视野变暗,A的物像不清晰,应如何调节?提示:换大光圈、凹面镜使视野变亮,调节细准焦螺旋使物像清晰。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案（全册共107页）目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者——核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界第二节细胞器——系统内的分工合作第1课时第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第1课时第三节ATP的主要来源—细胞呼吸第2课时第四节能量之源---光与光合作用第1课时第四节能量之源---光与光合作用第2课时第四节能量之源——光与光合作用第3课时第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时第一节细胞的增殖第2课时第一节细胞的增殖第3课时第二节细胞的分化第四节细胞的癌变第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
人教版高中生物必修1第1章第2节 细胞的多样性和统一性课件(4)
延伸探究 若将“视野中被相连的64个分生组织细 胞充满”改为“视野中看到一行相连的64个分生 组织细胞”，则答案应为哪一个？ 提示 答案应为D。 规律方法 显微镜的放大倍数与视野内细胞数量 的关系 (1)放大倍数的含义：物体的长度或宽度的放大， 而不是面积或体积的放大。
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(2)显微镜放大倍数与细胞数目的关系
。
(3)观察教细胞科膜书第8页大细胞肠质杆菌结构细模胞式核 图，大肠杆菌与这两种细
胞的主要区别是：
。
无成形的细胞核
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[思维激活1] 为什么在观察标本时，要先用低倍镜观 察，再用高倍镜观察？ 提示 先用低倍镜，因为低倍镜下，视野相对较大， 易于找到想要观察的目标；换用高倍镜是为了能更清 晰地观察目标。
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3．显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍 数，而不是面积或体积的放大倍数。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。
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4．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 (1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 (2)目镜越长，放大倍数越小。
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(1)与水绵细胞相比较，蓝藻细胞由于①________ 上没有________，因而属于原核细胞；水绵细胞 由于具有[ ]________，而属于真核细胞。 (2)在蓝藻细胞和水绵细胞中，它们共有的结构有 [ ]和[ ]________、[ ]和[ ]________、 [ ]和[ ]________，这体现了不同类细胞之 间的________。 (3)由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用， 因而属于________生物。
2．下图表示光学显微镜下看到的人口腔上皮细 胞和洋葱表皮细胞请据图分析回答下列问题。
【创新设计】高一生物人教版必修1学案：第一章 第2节 细胞的多样性和统一性
第2节 细胞的多样性和统一性目标导航 1.通过使用高倍镜观察细胞的实验，比较不同细胞的异同点。
2.结合细菌、蓝藻和植物细胞的结构分析，概述原核细胞和真核细胞的区别与联系。
3.通过阅读科学史，说出细胞学说建立的过程。
一、观察细胞(阅读P 7－8) 使用高倍镜的步骤二、原核细胞和真核细胞(阅读P 8－10) 1.划分依据：有无以核膜为界限的细胞核2.常见原核细胞 (1)蓝藻⎩⎪⎨⎪⎧[①]为拟核、[⑤]为核糖体生活方式：细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物 (2)细菌⎩⎪⎨⎪⎧[③]为鞭毛、[④]是细胞质、[⑤]是细胞壁、[⑥]是细胞膜生活方式：绝大多数营寄生或腐生生活，一般为异养生物 3.原核细胞与真核细胞的统一性具有相似的基本结构或物质，如细胞膜、细胞质和DNA 。
三、细胞学说的建立(阅读P10－12)1.建立2.细胞学说的主要内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。
3.意义揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
判断正误：(1) 使用低倍镜若找不到要观察的细胞，换上高倍镜则可快速找到。
()(2)使用高倍镜时，常用粗准焦螺旋调焦。
()(3)原核生物主要有细菌、蓝藻、酵母菌等。
()(4)原核细胞中没有染色体、核糖体，真核细胞中含有染色体和核糖体。
()(5)细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
()(6)新细胞可以从老细胞中产生。
()(7)细胞学说主要揭示了生物的统一性和多样性。
()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√(7)×一、显微镜的使用1.显微镜的成像特点显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，即物像与实物是倒置的，将物像旋转180°后与实物的位置相同。
人教版高中生物第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性学案必修1
第2节细胞的多样性和统一性学习目标1．描述高倍显微镜的使用步骤。
(重点)2．说出真核细胞与原核细胞的区别。
(难点)3．说出细胞学说的内容及意义。
(重点)核心概念原核细胞真核细胞细胞学说一、高倍显微镜的使用1．原核细胞和真核细胞的分类2．常见的原核生物、真核生物举例(连一连)1．建立过程：(1)细胞是一个有机体，__一切动植物____都由细胞发育而来，并由__细胞和细胞产物____所构成。
(2)细胞是一个__相对独立的单位____，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从__老细胞____中产生。
3．意义：揭示了__细胞____统一性和__生物体结构____统一性。
？思考1．为什么在观察标本时，要先用低倍物镜，再换高倍物镜？提示：使用低倍物镜是因为低倍物镜下视野相对较大，易于找到目标；换用高倍物镜是为了清晰观察标本。
2．在换用高倍镜前，为什么将观察的目标移向视野的中央？提示：高倍镜的视野小，若在低倍镜下目标不在视野中央，换用高倍镜后有可能不在视野中。
3．观察细菌和蓝藻两种细胞，它们有哪些相同的结构？ 提示：细胞膜、细胞壁、核糖体、细胞质等。
H 活学巧练uo xue qiao lian判断题1．显微镜下所成的像是正立的实像。
( × ) 2．高倍镜的视野范围小，视野亮度亮。
( × ) 3．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。
( √ ) 4．蓝藻细胞具有细胞核且DNA 分子呈环状。
( × ) 5．细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物。
( √ ) 6．乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。
( × ) 7．细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。
( × )8．细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的。
( × ) 9．细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
( × ) 10．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。
高中-生物-人教版-必修1《分子与细胞》 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性 教案4
高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性（1课时）教学设
计
一、教材分析
该部分内容位于必修一第一章第二节。
本课内容上介绍了真、原核生物，并借此再一次论证了细胞的多样性和统一性。
并且该内容下所介绍的真、原核生物的比较以及细胞多样性和统一性的生命观念将延续至后续一年的生物学习中。
二、学情分析
本课在知识内容上需要学生具备一些生物学常识以及对一些生物学专有名词（如：细胞、细胞核、细胞膜、细胞质）。
而我校大部分学生均有学习过初中生物学，大部分孩子已初备一些生物学基础。
能力上，仍然对学生阅读和提取信息的能力有低层次的要求，并且延续上节课中的证据论证和一定的论证逻辑。
有上节课的基础，这节课对学生难度也较小。
三、教学目标
1.举例原核生物和真核生物的种类
2.说出原核细胞和真核细胞的区别与联系
3.说明为什么细胞既有多样性也有统一性
四、教学过程
五、板书设计
细胞的多样性和统一性。
人教版高中生物必修1第1章第2节《细胞的多样性和统一性》word学案
第 2 节细胞的多样性和一致性 ,学习目标1．说出原核细胞和真核细胞的差异和联系。
( 重点 )2．剖析细胞学说成立的过程。
( 重点 )3．使用高倍镜察看几种细胞，比较不一样细胞的异同点。
( 难点 )4．认可细胞学说的成立是一个开辟、继承、修正和发展的过程；议论技术进步在科学发展中的作用。
,知识构造使用高倍显微镜察看几种细胞1．实验目的(1)使用高倍显微镜察看几种细胞，比较不一样细胞的异同点。
(2)运用制作暂时装片的方法。
2．实验原理利用高倍镜能够看到某些在低倍镜下没法看到或看清的细胞构造，比如，能够看到细胞核、细胞壁、叶绿体等细胞构造，进而能够差异不一样的细胞。
3．资料器具(1)资料：酵母菌细胞 ( 真菌 ) ，水绵 ( 低等植物 ) ，叶的捍卫细胞 ( 高等植物 ) ，人的成熟红细胞 ( 动物细胞 ) 。
以上这些资料，做成暂时装片就能够察看。
也能够使用其余代替资料。
(2)器具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水及相应染色液。
4．方法步骤(1) 暂时装片的制作基本步骤：擦抹玻片→滴清水( 或生理盐水 ) →取材→展平( 或涂匀 ) →盖上盖玻片→染色( 滴液，吸引 ) →察看。
温馨提示(1)制作暂时装片刻，取材要少、薄、形状规则，不然在显微镜视线中难以找到理想的察看对象。
(2)盖盖玻片刻，先将盖玻片一侧接触载玻片，再慢慢放下另一侧，防备出现气泡影响察看。
(2)使用显微镜察看①先在低倍显微镜下找寻视线②再在高倍镜下认真察看③还原和放回：用绸布或擦镜纸擦抹显微镜上的污物；转动变换器，把物镜转离光轴；转动粗准焦螺旋，使镜筒降落到最低点，转动反光镜，让其直立中央；将显微镜放回镜箱。
(3)按上述的操作方法，挨次察看酵母菌细胞、水绵、叶的捍卫细胞、人的成熟红细胞，并比较不一样细胞的异同点。
5．察看结果(1)共同构造：都有细胞膜、细胞质等构造。
(2)差异：形态不一样，构造有差异，植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁，人的成熟红细胞中没有细胞核。
高中生物 第一章 第2节 细胞的多样性和统一性导学案 新人教版必修1
高中生物第一章第2节细胞的多样性和统一性导学案新人教版必修1第一章第2节细胞的多样性和统一性导学案新人教版必修1一、学习目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
学习重点：分析细胞学说建立的过程。
学习难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
二、学习过程（一）原核细胞和真核细胞1、分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核。
2、生物分类：（1）真核生物：由构成的生物，如、、等。
（2）原核生物：由构成的生物，如、等。
①蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的生物。
②绝大多数细菌是营或生活的生物。
3、真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，真核细胞与原核细胞又不一样，体现了细胞的。
4、原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构或物质，如、细胞质和。
5、细胞核和拟核在结构上有什么不同？6、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？7、原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有那些结构？8、原核细胞与真核细胞的比较类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞器细胞核遗传物质的存在形式生物类群（二）细胞学说的建立过程1、建立过程时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里，法国的比夏揭示了人体在和水平的结构1665年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”，并命名为18世纪德国的和是构成动植物的基本单位1858年德国的细胞通过产生新细胞2、要点内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由发育未来，并由所构成。
（2）是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从中产生。
分析、讨论1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的建立的意义？三、总结细胞学说的建立创始人_______________________要点意义：生物体结构的统一性修正:细胞分裂产生新_____________细胞的多样性（结构上）①__________细胞②__________细胞四、当堂检测1、下列生物中不属于真核生物的是( )①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵A、①②B、①③C、②③D、③④2、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（）A、草履虫B、衣藻C、酵母菌D、乳酸菌3、用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、核膜4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是A、变形虫、水绵、香菇B、烟草、草履虫、大肠杆菌C、小麦、番茄、大豆D、酵母菌、灵芝、豌豆5、按要求对下列生物进行分类（只填序号）①蓝藻②酵母菌③变形虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦大肠杆菌⑧流感病毒⑨肺炎双球菌（1）具有核膜的一组生物是。
高中生物第一册 第2节细胞的多样性和统一性学案
第1章第2节细胞的多样性和统一性【学习目标】1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
2.比较原核细胞和真核细胞说出他们的区别与联系。
3.通过比较归纳抽象和概括阐明细胞有统一的结构模式。
【重点与难点】1用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；2原核细胞与真核细胞的区别和联系。
【学习过程】1．问题探讨给出几种细胞图像，观察探讨（1）图中共有几种细胞（2）它们的名称分别是什么（3）有哪些共同结构？再问：如何认识这些细胞的？------显微镜观察2.自主学习(一)、细胞的多样性和统一性1、填写高倍显微镜的结构（如图）2．使用高倍显微镜的主要步骤和要点(1)找物像：先用________倍镜找到物像；(2)移像：将物像移到________；(3)换高倍镜：转动________，换上高倍物镜；(4)观察：调整细准焦螺旋进行观察。
3.总结：从低倍镜换成高倍镜的步骤________、________、________、________。
4．原核细胞和真核细胞的区别与联系：(1)区别：原核细胞没有________包被的细胞核，没有染色体，有拟核。
这反映了细胞的________。
(2)联系：都有相似的________________，都有DNA分子，这反映了细胞的________。
分析教材P7~8“问题探讨”,思考并回答下列问题。
(1)“问题探讨”的图片中有哪些细胞?(2)分别描述图片中细胞的形态,它们的共同结构有哪些?(3)要观察细胞的大小和形态,最好的研究方法是什么?(1)观察教材P11的大肠杆菌的结构模式图和蓝细菌细胞模式图及蓝细菌模式图,并与教材问题探讨”中的光学显微镜下的几种细胞的图片进行比较,总结它们在结构上有何共同点和不同点。
(2)科学家根据细胞有无核膜,将细胞分为原核细胞和真核细胞。
什么样的生物叫原核生物或真核生物,各自有哪些生物实例?(3)判断下列菌类是细菌(原核生物)还是真菌(真核生物)。
人教版高中生物必修1第1章第2节 细胞的多样性和统一性导学案
第2节细胞的多样性和统一性学习目标1．学会使用高倍显微镜观察几种细胞(重点)。
2.说出原核细胞和真核细胞结构的异同(重、难点)。
3.分析细胞学说建立的过程。
|基础知识|一、使用显微镜观察细胞1．低倍镜：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察。
2．高倍镜使用的“四字诀”二、原核细胞和真核细胞1．分类依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．原核生物的类型和结构(1)写出图中代表的生物种类：甲为蓝藻，乙为细菌。
(2)标号所指结构名称：3.(1)统一性。
①都有相似的细胞膜和细胞质。
②都有与细胞遗传和代谢相关的遗传物质(DNA)。
(2)差异性。
①原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无染色体，但有拟核。
②真核细胞：有染色体和细胞核。
三、细胞学说建立的过程1．建立者：主要是施旺和施莱登。
2．内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。
3．意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
|自查自纠|1．高倍镜的视野范围小，视野亮度亮。
()2．蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。
()3．蓝藻、大肠杆菌和乳酸菌属于原核生物。
()4．乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。
()5．细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。
()6．细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。
()答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×|图解图说|★下降镜筒时不要观察目镜，而要目视物镜，防止物镜下降时压坏玻片标本。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★转换物镜时要转动转换器，不可握住物镜直接转动。
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第2节细胞的多样性和统一性
一、[学习目标]
1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、[学习重点]
（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程。
三、[学习难点]原核细胞和真核细胞的区别和联系。
四、[知识结构]
五、[课前预习]
1．真核细胞虽然多种多样，但是都有相似的结构：__________________________________。
2．原核细胞与真核细胞的根本区别是，原核细胞__________________________。
3．简述细胞学说的主要观点
六、[知识点拨]
知识点1：高倍镜的使用方法
1、方法步骤：（1）取镜与安放；（2）对光；（3）低倍镜观察；（4）高倍镜观察。
2、知识小结：（1）转动反光镜的目的是使视野变亮。
（2）在低倍镜下观察清楚后，要把放大观察的物象移至视野中央。
（3）换用高倍镜时应该用细准焦螺旋调焦。
（4）通过观察单细胞的真菌细胞和高等的动物细胞、植物细胞，发现它们在形态、结构等方面不同。
这充分体现了细胞的多样性。
同时也看到细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核这些基本结构，这反映了细胞的统一性。
例题1：高倍镜观察：①移动装片，在_______________使需要放大观察的部分移到视野的中央。
②转动__________，移走低倍镜，换上高倍镜。
③调节________，使视野亮度适宜。
④缓缓调节，使物象清晰。
例2；在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪
个方向移动（） A 左前方 B 右前方 C 左后方 D 右后方
知识点2：原核细胞和真核细胞
以细胞内有无一核膜为界限的细胞核为依据，把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类。
其区别如下：
例3：下列生物中，属于原核生物的一组是（）
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧大肠杆菌
A、①⑦⑧
B、①②⑥⑧
C、①③④⑦
D、①⑥⑦
例4、炭疽杆菌和酵母菌在结构上的重要区别是（）
A、前者无细胞壁，后者有细胞壁
B、前者比后者结构复杂
C、前者无核膜，后者有核膜
D、前者无染色体，后者有染色体
知识点3：细胞学说建立的过程
1、细胞学说的建立
1665年，虎克发现细胞；1838年，施莱登指出：所有植物都是有细胞构成的；1839年，施旺指出：所有动物都是有细胞构成的；1858年，魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新的细胞。
2、细胞学说的要点：
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用。
例5、细胞学说的内容不包括( )
A 一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞及其代谢产物所构成
B 细胞是一个相对独立的单位，是具有生命的有机体
C 新细胞可以从老细胞产生
D 细胞是一切生物结构和功能的基本单位
七、课堂练习
1、当你开始用低倍镜观察装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。
这异物可能在（）
A 反光镜上
B 装片上
C 物镜上
D 目镜上
2、生物实验中常用普通光学显微镜，一个细小的物体被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（）
A 体积
B 表面积
C 像的面积
D 长度或宽度
3、某同学在显微镜下观察水绵的时候，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分较模糊，这是由于（）
A 反光镜未调节好 B标本不是在一个平面上 C细准焦螺旋未调节好 D显微镜物镜损坏
4、在电子显微镜下我们看不到细菌的
A．细胞壁 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质
5、下列生物属于原核生物的是( )
A 乙肝病毒
B 酵母菌
C 放线菌
D 草履虫
6、以下关于大肠杆菌的叙述中，错误的是( )
A 大肠杆菌对人类是有利的，它与人类的关系是互利共生
B 大肠杆菌与真核细胞最关键的区别是无核膜、无成形的细胞核
C 大肠杆菌属原核生物，其遗传物质是DNA．
D 大肠杆菌、放线菌、酵母菌、蓝藻、衣藻等都是原核生物
7、右图所示最可能是哪一类生物或细胞的模式图( )
A 哺乳动物精子
B 原生动物
C 病毒
D 细菌
8、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（）
A 证明病毒不具有细胞结构
B 使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C 证明生物之间存在亲缘关系
D 发现动植物细胞的不同之处
9、关于一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是 ( )
A 用lO倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为O．5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1．5cm左右
B 若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母
C 若将玻片标本向右移动，一污点不动，则污点可能在物镜上
D 视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪
10、下图是某细胞结构模式图，据图回答：
(1)该细胞为_____________细胞，判断的理由是_________________________________；
(2)该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括___________________________________；
(3)由该细胞构成的生物的基因存在于______________________________。
八、课后检测
1、下列对于病毒的叙述中，正确的是
A．病毒是原核生物 B．自然界的生物体都有细胞结构
C．病毒是真核生物 D．除病毒外，生物体都是由细胞构成的
2、原核细胞的DNA主要存在于
A．染色体上 B．细胞核内 C．细胞质内 D．拟核内
3、噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质是
A．细胞壁 B．细胞膜 C．核膜 D．DNA
4、真核细胞和原核细胞最主要的区别是
A．有无蛋白质 B．有无DNA C．有无核膜 D．有无细胞壁
5、下列各项中，只存在于玉米细胞内，而不存在于细菌细胞内的是
A．蛋白质 B．DNA C．核膜 D．细胞壁
6、组成染色体的主要化学成分是
A．DNA和蛋白质 B．RNA和蛋白质 C．核酸和蛋白质 D．DNA和RNA
7、细胞正常地完成各项生命活动的前提条件是
A．具有细胞膜 B．具有细胞核 C．具有细胞质 D．细胞结构保持完整
8、下列有关细菌和蓝藻的叙述中，正确的是
A.都是自养生物 B．都要依靠现成的有机物 C．大小一样 D．都是原核生物
9、人体细胞不同于植物细胞的特点是
A．呈圆形 B．有细胞质 C．没有细胞壁 D．细胞形态差别很大
10、动物细胞和植物细胞都具有的结构是
A．细胞壁 B．液泡 C．细胞核 D．叶绿体
11、以下内容中，不属于细胞学说的是
A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的
B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用
C．细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质
D．新细胞从老细胞中产生
12、下列各组生物中，细胞结构最相似的是
A．变形虫、水绵、发菜 B .大肠杆菌、蓝细菌、酵母菌
C．小麦、豌豆、发菜 D.烟草、水稻、韭菜
13、下列各组生物中，都属于自养的原核生物的是
A．水绵、酵母菌 B．蓝球藻、玉米 C．颤藻、念珠藻 D．灵芝、枯草杆菌14.右图是某生物的细胞结构模式图，请根据图回答：(1)该细
胞为类细胞，判断的理由是。
(2)该细胞与植物细胞相比，共有的结构包括
、、等，与动物相比，共
有的结构包括、等。
(3)与细胞的遗传和代谢关系十分密切的物质是。
在细菌、蓝藻细胞中，它主要存在于
内；在小麦、蛙的细胞中，它主要存在
于内，是染色体的主要成分。
(4)若该细胞是细菌细胞，则绝大多数是的异
养生物；若该细胞是鱼的红细胞，则细胞内不应该含
有、，而一定有。
第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞答案：
课前预习：
例1、①低倍镜下②转换器③光圈④细准焦螺旋例2 .B 例3、A 例4 D 例5、D 课堂练习：
1----5 DDBBC 6----9 DDCA
10、（1）原核无核膜，无成型细胞核（2）细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体
（3）核区和细胞质中
课后检测：
1----5 DDDCC 6----10 ADDCC 11----13 CDC
14、(1) 原核无核膜包被的细胞核
(2) 细胞壁、细胞膜、细胞质
细胞膜、细胞质
（3）DNA 拟核细胞核
（4）营腐生或寄生拟核、细胞壁细胞核。