韩金霞+小小的船教学设计模板

昌平实验学校教学设计

课题第二课《小小的船》课时数 1 授课时间2016.10.21 课型新授课、复习课、实操(验)课、试卷讲评课、作文

学情分析与预复习管理

1.《小小的船》是部编一年级语文教材的第二篇课文，学生刚刚学习了汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。但一年级学生活泼、好动，注意力集中的时间短。《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上可能会表现出只想读课文，不思考的情况。因此，课堂上老师要充分调动学生学习兴趣，并及时地鼓励、表扬学生。根据学生的学段特点，复习用多种方法识记汉字，学生们能够借助拼音采用自己喜欢的方式朗读课文。根据一年级小学生的心理特点，教学时联系儿童的生活实际，创设情境调动学生的多种观感参与到学习中。

2.课前布置预习任务：1.观察夜空的景色。2.积累有关月亮的古诗传说。

教材与课标说明一致点《语文课程标准》8页指出：一二年级阅读结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

学习目标与分层

1.复习用多种识字方法识记汉字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。。※

2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。

3．通过句式练习，尝试叠词运用。

教学方法手段讲授、启发、创设情境、练习

学习方法指导图文结合、联系生活实际、创设情境、练习

教学资源利用PPT、生字卡片

板书与笔记

小小的船

学科特色突显点多种方法识记汉字借助拼音识字读中感悟读中想象学科间整合点创设情境图文结合结合生活实际

学习习惯日常管理1．激发学生采用多种方法识记汉字。

2．指导学生读中感悟读中想象理解课文内容。3．积累有关月亮的诗句和传说。

学习过程

教学环节和教师活动、学生活动设计与意图

过程与方法目标：通过对生字的的复习，激发学生用多种识字方法识记汉字的兴趣，激发

识字欲望。通过创设情境和生活实际的相联系，指导学生读中感悟理解“弯弯的月儿”和

“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色，对待大自然的热爱。

用时

2’

13’

3’

7’

5’

5’

4’

1’

一、导入

1.师：揭示课题，出示学习目标。——今天我们复习的内容是《解决问题》。

2.生：明确学习任务。

二、典型习题

（一）出示P92.8

3.师：读题后提问：你看懂了什么？想到了什么？请你试着画一画。

4.生：找到已知条件和问题，根据自己的理解画一画。

5.生：说一说。问题1是求部分，找到整体与部分的关系；

6.生：算一算。并说一说算式所表示的含义。

7.师：引导学生回顾解题过程，启发引导学生思考：解决实际问题时我们是怎样做的？

8.生：归纳总结。

读题-找到已知条件和问题、画图-理解题意、分析数量关系、列式解答、回顾-回头

看

9.生：依据五个步骤，完成问题2“比多少”问题，求较大数，需要找到同样多的部

分和多出来的部分。

设计意图：画图理解，总结解决实际问题的一般过程。

（※分层：发现画图有困难的学生）

（二）出示P92.9

10.师：请小组同学一起读一读、说一说、演一演。

11.生：小组合作，学习讨论，情景再现，解决问题。汇报结果。

12.师：小结，画图和演一演都是帮助我们理解题意的好方法。

设计意图：情景再现法。（※小组长组织学习，帮助有困难的学生）

（三）出示P92.11

13.师：出示已知条件，你能提出什么问题？如何解决“一共花了多少元？”

14.师：你有什么发现？（有多余条件）

设计意图：体会具有多余条件的问题，需要选择自己有用的条件。

（四）出示P93.12，开放性问题

15.师：出示已知条件，你看懂了什么？能提出什么数学问题？你想怎样理解题意？

16.生：提出问题，可以用“纸条图”摆一摆。

设计意图：通过开放性问题满足部分优秀学生的需求。

（※分层：思维能力一般的学生课后一一辅导）

四、总结：

本节课，我们复习了什么？你有什么收获？

作业管理 1.独立完成P92.8至P93.13的解答。2. P93.12要求A、B等学生会画图。

诊断反思1．学生基本掌握,“比多少”的问题，全班画图还要进一步巩固练习。2．课下孔国浩需要补习有”多余条件”的问题；

预习复习会复述解决实际问题的一般过程（五点）。