微控制器应用课程标准

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微控制器原理及应用课程设计

微控制器原理及应用课程设计1. 概述微控制器是一种集成电路芯片，具有内部存储器、计时器、输入输出接口和微处理器等功能。

它广泛应用于电子设备、计算机、家用电器和汽车等领域。

微控制器技术的应用非常广泛，因此微控制器原理及应用课程设计对于电子信息工程专业学生而言是非常必要的。

在微控制器原理及应用课程设计中，学生将通过理论与实践相结合的方式，了解微控制器的原理和实现方式，并运用所学知识设计出一些实际应用的场景。

2. 设计目标本课程设计的主要目标是让学生：•理解微控制器原理•学会使用C语言程序设计微控制器•能用硬件开发板开发和调试单片机程序•实现基本的单片机应用系统3. 主要内容3.1 硬件平台STM32F103C8T6芯片作为主控制单元，与数码管、LCD12864、LED灯、ADC0804CM等外设进行连接。

此外，还需使用面包板和杜邦线进行连接。

3.2 软件工具Keil C51、ST-LINK/V2驱动及调试软件、IAR Embedded Workbench等工具用于编写、调试单片机程序。

3.3 程序设计3.3.1 串口通信使用串口通信，利用串口发送和接收数据。

利用串口打印“Hello World”，并使用开发板进行数据输入和输出。

3.3.2 数码管显示使用数码管进行数字显示，通过编写程序将数字显示在数码管上，包括四位数、八位数和十六位数等。

3.3.3 LCD显示使用LCD12864进行汉字、字母和数字等的显示，包括静态显示和滚动显示等。

3.3.4 LED灯控制使用LED灯控制模块进行控制，实现LED灯的闪烁、点亮和熄灭等操作。

3.4 实验过程通过硬件连接和软件编程实现以上程序设计内容，包括搭建硬件连接、编写程序、调试和代码烧录等环节。

4. 实验效果通过本次课程设计，学生将独立完成编写程序及搭建硬件连接、调试和代码烧录等任务，实现了串口通信、数码管显示、LCD显示和LED灯控制等基本的单片机应用系统，并对微控制器原理及应用有了充分的了解。

单片机课程介绍

《微控制器应用》课程简介
课程性质—这是一门怎样的课程？
该课程在岗位能力培养中起到重要的支撑作用
《微控制器应用》课程简介
课程性质—这是一门怎样的课程？
《微控制器应用》是一门应用性很强的核心专业课，以51单片机的应用为核心任务，理论与实践密切结合是本课的重要而突出的特点。单片机是电子产品设计中应用非常广泛的基本工具（技术手段），为电子电器产品提供简单的智能控制。
《微控制器应用》课程简介
《微控制器应用》课程简介
4
4 4
4
4 2
3简易计算器的制作与调试
学习情境3总结评价
《微控制器应用》课程简介
矩阵键盘测试
简易加法计算器设计与调试
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
4 2
学习情境设施过程—怎样学？
按照产品设计实现的过程实施学习情境：
《微控制器应用》课程简介
学习情境设施过程—怎样学？
《微控制器应用》课程简介
学习情境设施过程—怎样学？
进入 P1←FF H Y0←0
《微控制器应用》课程简介
教学方法—怎样学？
采用教、学、做一体的项目教学法，让大家在学中做、在做
中学，充分调动大家学习的积极性和主动性。
将课程的学习整合成三个教学项目，称为学习情境，每个项目有包括2到3个小项目，称为子学习情境，每个子学习情境都是由实际的工作任务组成，每个学习情境都是一个实际产品的完整实现过程。所有知识点打乱章节，都分散到各学习情境中去，课程学习的过程就是产品实现的过程。也就是说在实现不同产品的过程中用到什么就学习相应的知识点，产品制作完成的同时知识也学会了，技能也掌握了。
实工作任务和产品制作，学习单片机的结构、工作原理、

《PLC控制与应用》课程标准

《PLC控制与应用》课程教学标准【课程名称】PLC控制与应用【课程代码】C2-2-6【适用专业】机电一体化技术【学时数】64【学分数】5【开设时间】第四学期一、课程概述《PLC控制与应用》是机电工程系机电类专业培养基本技能课程，根据市场调研结果确定了对该课程学习的知识和技能要求，具体如下：主要培养学生掌握利用常用PLC（西门子）进行简单设计的能力与维护的能力，采用常用PLC控制技术方案进行初步设计，为机电一体化设备和产品的设计、安装调试、维修维护奠定基础。

学习目标包括PLC的基本结构，基本指令及常用功能指令，梯形图及状态转移图编程方法，PLC控制系统的安装与接线，常用PLC控制程序设计与调试，常用继电接触器控制系统的PLC控制改造及控制程序设计。

鉴于此，该课程设计为模块式的项目课程，课程教学理论知识与技能实践并重，以工作过程为导向，完成不同专业所需的课程知识的学习和技能训练。

同时，课程还注重学生职业素养的培养，并将学生遵守时间、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、沟通交流等内容作为学习和考核的重要内容。

二、培养目标通过典型工作任务驱动，以完成程序设计为导向的教学活动，使学生具备如下专业能力、方法能力和社会能力。

1．专业能力目标（1）了解可编程控制器的产生过程、特点、应用领域及发展；（2）熟悉PLC的基本结构、工作原理和常用的编程语言；（3）能根据系统要求正确选择PLC型号及参数；（4）能使用S7-200指令完成软硬件设计和系统安装调试；（5）岗位意识：具有适用于工作环境的安全、质量、责任、环保、6S等岗位意识。

2．方法能力目标（1）抽象与逻辑思维：具备逻辑思维妥善解决问题的能力；（2）信息判断与选择：能在众多信息中，判断并选择有效、有用信息；（3）学习的思想：随时学习、随时准备学习，并愿意深造提高；（4）系统认识：能对复杂问题进行准确信息处理、计划，并执行。

3．社会能力目标（1）团队协作：能友善与人合作哦、能顾及他人想法，能通过团队协作完成任务；（2）身心健康：具备积极的态度，强烈的责任心和浓厚的工作兴趣，有较好的社会角色适应性，行为举止符合职业特点和社会规范；（3）交流沟通：能采取合适的方式方法与人交流，具有较好的亲和力；（4）表达说明：能用书面和口头形式有条理表达。

微控制器应用课程单元设计

任务引入计划、决策任务实施
检查
错误分析任务完善检查、总结作业
小组讨论、确定实施方案、教师指导
学生实做，小组成员合作学习；教师巡视，发现问题，解答疑问，提供帮助。
任务引入计划、决策任务实施
检查
错误分析任务完善检查、总结作业
1.指导教师检查在Proteus仿真软件下的运行情
任务引入计划、决策任务实施
《微控制器应用》——第2次课
单位：山东职业学院电气工程系教师：翟庆一
《微控制器应用》单元设计
一、课程背景
1、班级：应电1031 2、地点：微控制器应用实训室（A608） 3、本次任务：使用数码管显示按键次数（2课时）
4、在课程中的位置：
周次项目子项目 1-1 ： LED 状态指示灯控制 1.1.1 下载演示程序，点亮单个LED 1.1.2 点亮多个LED 1.1.2 实现多个LED闪烁 1.1.3 实现 LED 跑马灯效果 1.1.4 实现 LED 流水灯效果
通信系统设计
任务
《微控制器应用》单元设计
一、课程背景
5、单元教学目标
知识目标
1)理解数码管的显示原理。 2)了解AT89S51微控制器的定时/计数器结构，掌握计数功能的使用。 3)理解独立式按键的连接和识别原理。 4)掌握KEIL开发软件的调试功能的使用。 5)理解使用C语言数组存储数码管段码表。
检查
错误分析任务完善检查、总结作业
差的方面 1. 程序书写格式不规范，可读性差，不利于检查错误。 2. 不善于使用开发软件的调试功能排查程序错误。 3. 预习的不充分。
好的方面
1. 小组合作默契，学习积极主动。 2. 使用数组存储显示段码表和查表方法。

微控制器原理课程实验教学大纲

《微控制器原理》课程实验教学大纲课程名称：微控制器原理课程编号：2040365课程性质：选修实验教材或指导书名称：单片机实验开课学院：电子信息学院一、学时、学分总学时：48总学分：3实验学时：10二、课程简介单片机技术作为计算机技术的一个重要分支，广泛应用于工业控制、智能化仪表、家用电器等各个领域，它具有体积小、功能多、价格低廉、使用方便、系统设计灵活等优点。

本课程以单片机在电子技术中的应用为主线，从实用的角度出发，由浅入深，详细系统地介绍MCS51单片机的硬件结构、指令系统、程序设计方法、接口技术等方面的基本知识。

然后通过结合典型应用实例介绍单片机应用系统的开发过程、手段和设备。

三、实验的目的和作用微控制器技术应用性实践性很强，只有通过实践才能真正理解各资源的基本原理和使用技巧。

同学通过实验真正做到理论和实践密切结合，了解单片机工作原理和基本编程调试方法，获得使用单片机解决实际控制问题的基本技能。

通过实验教学使学生了解MCS51系列单片机的结构原理、资源配置。

掌握MCS51单片机的指令系统及汇编语言编程。

学会并熟练掌握MCS51单片机的定时器、中断系统、串行通信的使用；掌握存储器组织及存储器扩展技术；掌握常用接口技术、单片机开发技术等。

能够进行较简单的实际应用系统的设计。

四、实验具体要求1、实验之前必须仔细阅读实验指导书，了解有关设备的使用，实验电路的原理。

2、初步编制实验的汇编语言源程序。

3、自己编制的源程序进入实验室，由指导教师讲解要求及注意事项。

4、两人一组，根据实验指导书完成5个基本实验。

5、有经验有能力的同学可以多做一些，指导书中共编十个实验，也可以自己根据现有的设备设计一些实验内容。

6、实验结束之后，请指导教师察看结果后再离开实验室。

五、考核与报告1、实验前指导教师抽查实验源程序的完成情况。

2、进行签名分组，登记考勤情况。

3、一周内提交实验报告，内容包括实验设备、步骤、体会、调试正确的源程序。

《微控制器技术应用》教学设计书

知识讲授
项目六开关信号状态读取与显示电路的制作三、项目实施（一）硬件电路原理图设计（二）系统所用元器件、设备及工具（三）系统所用汇编源程序的编制（四）硬件及软件的联合调试（五）脱离仿真器后的独立运行
讲授法、演示法
多媒体教学、实训设备、板书
认真听课、主动思考、积极发言
教学任务 ( 内容 )
项目六开关信号状态读取与显示电路的制作三、项目实施（一）硬件电路原理图设计（二）系统所用元器件、设备及工具（三）系统所用汇编源程序的编制（四）硬件及软件的联合调试（五）脱离仿真器后的独立运行
1．掌握 8255 芯片的命令字 / 控制字设置方法； 2．掌握开关信号状态读取与显示电路各电路单元的调试方法； 3．掌握开关信号状态读取与显示电路程序设计与调试方法。
第 21 次课教学设计书
2010 年 11 月 15 日星期一
Hale Waihona Puke 授课地点：微控制器技术应用实训室
课时： 3
标题项目六开关信号状态读取与显示电路的制作（项目实施）
能力目标
知识目标
教学目标
1、培养学生具有开关信号状态读取与显示电路硬件能力； 2、培养学生开关信号状态读取与显示电路的程序设计能力；
重点难点
重点：开关信号状态读取与显示电路设计；难点：开关信号状态读取与显示电路的汇编语言程序设计及调试。
步骤
教学内容
教学方法教学手段学生活动时间分配
复习 / 课程引入
如何进行 8255 芯片的控制
字 /命令字的设置？
回答法
多媒体
积极思考、
主动发言
3min
步骤

物联网“微控制器原理及应用”课程教学改革与实践

物联网“微控制器原理及应用”课程教学改革与实践随着物联网的快速发展，微控制器作为物联网的核心技术之一，正逐渐成为各行各业的关注焦点。

由于微控制器技术的复杂性和应用的多样性，对于学生来说，学习微控制器原理及应用课程并不容易。

为了提高学生的学习效果和技能水平，需要对微控制器课程进行教学改革和实践，以适应当前物联网技术的发展要求。

一、课程教学改革1、优化课程设置，强化理论和实践的融合传统的微控制器课程多注重理论知识的讲解，而在实际应用方面较为欠缺。

在课程教学改革中，应该加强理论和实践的融合，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解和掌握。

可以增加实验课程的设置，让学生在实践中不断巩固和提升自己的技能。

2、引入最新的物联网技术应用案例随着物联网技术的不断发展，各个行业都纷纷采用物联网技术来提高生产效率和服务质量。

在微控制器课程中，可以引入最新的物联网技术应用案例，让学生了解到微控制器在不同领域的应用，提高他们对微控制器技术的兴趣和认识。

3、加强跨学科的融合微控制器技术涉及到计算机、电子、通信等多个学科的知识。

在课程教学改革中，可以加强跨学科的融合，引入相关的知识，让学生能够从多个角度来理解和应用微控制器技术，提高他们的综合能力和创新意识。

1、搭建实验平台，提供实践机会在微控制器课程的教学实践中，可以搭建相应的实验平台，提供给学生充分的实践机会。

通过实验，学生可以将理论知识应用到实际操作中，从而更好地理解和掌握微控制器技术。

2、开展项目实践，培养学生综合能力除了实验课程，还可以开展项目实践，让学生在团队中完成一个微控制器相关项目，培养他们的团队合作能力和综合能力。

通过项目实践，学生能够将所学知识应用到实际场景中，提高他们的创新能力和实际操作能力。

3、与企业合作，开展实习活动为了更好地培养学生的实际操作能力和就业竞争力，可以与企业合作，开展实习活动。

通过实习，学生可以接触到实际的工作环境和项目需求，了解企业对微控制器技术人才的需求，为他们的就业提供更好的帮助。

《微机控制技术及应用》课程标准

重庆航天职业技术学院《微机控制技术及应用》课程标准课程名称：微机控制技术及应用课程代码：学时：100适用专业：计算机控制技术系部名称：电子工程系自动化教研室一、课程概述（一）课程性质本课程是计算机控制技术专业的职业必修课，属考试科目。

是理论和实践相结合、软件技术和硬件技术相结合的、多种技术相融合的一门实践为主的课程。

本课程以培养学生具备初步的工厂自动化设备设计能力、调试安装、维修维护技能及自动化设备的操作技能为主要目标，学生也具有从事智能玩具、智能家电设计的潜力。

本课程的先修课程是《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《传感器技术及应用》、《C语言》等，平行课程为《电子工程制图》、《可编程控制技术及应用》、《智能楼宇设备安装与调试》，后续主要课程为《计算机控制技术专业综合训练》、《毕业实践》。

本课程是对单片机技术、PLC技术、网络通讯及传感器技术的集成和提高，在本专业中居于核心地位。

（二）课程设计基本理念本课程作为一门理论与工程实践结合紧密的技术基础课，既注重理论教学，也注重教学过程中的案例实践教学环节，使学生在掌握基本理论的基础上，通过了解实际控制系统组成，设计实际控制系统，综合培养解决工程实际问题的能力。

在本课程教学过程中，应遵循以学生为主体，教师主导的理念，以航天企业和重庆市企业中的过程计算机控制项目实施过程为导向，校企合作，工学结合，在解决企业实际控制需求的同时，提高教师的科研水平、学生的实践能力。

参照国家相关的职业标准和企业的人才需求目标，以培养学生动手能力为重点，加强对职业素养、职业道德的培养。

（三）课程设计思路遵循循序渐进、由易到难的设计思路，本课程主要包括过程计算机控制原理和过程计算机控制系统设计两大部分。

在计算机控制原理部分主要介绍了各种信号的检测与转换，数据的处理、PID调节、常用的驱动设计和算法、抗干扰设计技术和系统设计实践等内容；计算机控制系统设计部分结合实际的项目案例，重点介绍了过程计算机控制系统的组成、设计方法和步骤、计算机控制原理技术的应用等内容。

微控制器原理与应用课程设计

微控制器原理与应用课程设计一、课程设计背景和目的微控制器是计算机技术在嵌入式系统中的一种应用。

随着科学技术的不断进步，嵌入式系统越来越受到市场的欢迎。

本课程的目的是让学生了解微控制器原理，并让学生通过实践掌握微控制器的应用。

本课程包括了基于单片机的硬件设计和软件开发两个方面，旨在培养学生的实际应用能力和计算机编程能力。

二、教学内容和要求（一）课程内容1、微控制器的基本概念和应用领域；2、单片机的体系结构及硬件设计；3、基于单片机的程序设计方法；4、IO端口输出、中断控制和定时器的原理和应用；5、LCD显示器、键盘及数码管等外部设备的应用；6、ADC、DAC及其应用。

（二）课程要求1、能够具备独立设计并开发微控制器应用系统的能力；2、能够深入掌握单片机的原理和应用；3、能够理解和掌握各种外部设备的应用；4、能够灵活运用各种编程技巧进行程序设计；5、能够逐步提高创新思维和实践技能。

三、实验项目（一）实验目的1、了解STC89C52单片机的基本体系结构和外设接口；2、掌握单片机编程的方法和技巧；3、实现简单的单片机系统设计。

（二）实验内容1、实现LED灯的闪烁，掌握GPIO口的输出控制；2、实现LED流水灯，掌握GPIO口的循环输出控制；3、实现蜂鸣器的简单控制，了解如何使用定时器；4、使用LCD显示器，掌握LCD显示器的基本原理和使用方法；5、实现键盘扫描，掌握如何使用外部中断。

（三）实验要求1、每位同学至少完成3个实验；2、每个实验有详细的实验报告和程序代码；3、每个实验的实验报告和程序代码必须用Markdown编写；4、每个实验的实验报告和程序代码必须在规定时间内完成并提交。

四、课程总结通过本课程的学习和实验，同学们不仅学习到了微控制器的基础知识和实践应用技巧，更重要的是培养了同学们的实际应用能力和计算机编程能力。

同学们不但提高了自己的实践能力，而且还在实践中逐步增强了创新思维和实践技能。

这必将有力地促进同学们的学术成长和就业竞争力的提高。

物联网“微控制器原理及应用”课程教学改革与实践

物联网“微控制器原理及应用”课程教学改革与实践随着物联网技术的不断发展，微控制器作为物联网系统中的重要组成部分，其原理及应用的课程教学也变得愈发重要。

在过去的教学过程中，传统的课程设置和教学模式已经无法满足当前学生的需求，必须对“微控制器原理及应用”课程进行教学改革与实践，以提供更加全面和实用的教学内容和方法，促进学生更好地掌握课程知识和应用能力。

一、课程教学改革方向针对“微控制器原理及应用”课程的现状，我们需要进行课程教学改革，为学生提供更加全面、实用和符合实际需求的课程内容。

在课程内容方面，需要充分考虑物联网技术的发展趋势和应用需求，更新课程内容，并丰富相关案例和应用实例，使学生能够更加直观和深入地了解微控制器的原理和实际应用。

在教学方法方面，需要采用多种教学手段，如案例分析、实验教学、项目实践等，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实际动手能力和解决问题能力。

二、课程内容更新与优化1. 添加物联网技术的最新发展和应用案例随着物联网技术的不断发展，越来越多的物联网应用案例涌现出来。

在“微控制器原理及应用”课程中，需要添加物联网技术的最新发展和应用案例，如智能家居、智慧城市、智能农业等，使学生能够更加直观地了解微控制器在不同场景下的应用，并引发他们对物联网技术的学习兴趣。

2. 强化微控制器的原理和核心技术在课程内容方面，需要强化对微控制器的原理和核心技术的讲解，包括微控制器的结构、工作原理、指令系统、编程语言等方面的内容。

通过系统地讲解这些理论知识，使学生能够全面地掌握微控制器的工作原理和核心技术，为后续的应用实践奠定坚实的基础。

3. 丰富实例分析和应用案例在课程内容中，需要丰富实例分析和应用案例，如通过具体的项目实例或产品案例，让学生了解微控制器在实际应用中的作用和效果，并引导学生思考如何应用微控制器解决实际问题。

这样可以使学生更加深入地了解微控制器的实际应用场景和方法，增强他们的应用能力和创新意识。

《微控制器技术应用》教学设计书--2010-08-31

难点:伟福H51/L仿真器与西尔特SUPERPRO/L+编程器的使用方法。
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
复习/课程
引入
数制、编码及数制之间的转换。
演示教学法
微控制器实训室现场教学
观看教师的实际演示
15
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
知识
讲授
1．单片机应用系统开发的硬件条件；
演示法；练习法；
微控制器实训室现场教学
认真听取任课教师对理论知识的讲解
50
能力
训练
1、单片机应用系统开发能力；
2、仿真器应用能力；
3、编程器应用能力。
演示法；练习法；实际操作法
微控制器实训室现场教学
按照任课教师的要求，按步骤实现能力训练目标
55
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
归纳
提高
课后
第2次课教学设计书
2010年8月31日星期二
授课地点：微控制器技术实训室
课时：3
标题
项目一了解AT89C51单片机及其开发环境
教学
目标
能力目标
知识目标
1、能Байду номын сангаас进入单片机的开发环境；
2、能够使用伟福仿真器；
3、能够使用西尔特SUPERPRO/L+编程器.
1、掌握单片机的硬件结构；
2、掌握单片机的软件开发系统；
2．单片机应用系统开发的软件条件；
3．单片机应用系统的开发流程；
4．硬件设计与调试；
5．软件设计与调试；

《微控制器应用技术》课程标准

《微控制器应用技术》课程标准课程名称：微控制器应用技术学分：5计划学时：80适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质《微控制器应用技术》课程是光伏应用技术专业的专业核心课程。

本课程采用行动导向的项目教学法，目标是加强学生实践技能的培养，使学生基本具备单片机的硬件设计，软件编程，调试运行等职业技能，为自动控制系统设计、调试等工作奠定坚实的技术基础。

达到小项目的自主开发，协助大项目研发的基本素质。

注重培养学生的创新意识、分析和解决实际问题的能力，养成学生的工程道德观念，建立工程敬业精神和团队合作精神。

它要以《电子线路分析与设计》、《C语言程序设计》、《电路分析基础》等课程的学习为基础，也为进一步学习《光伏控制器设计与制作》打下基础。

1.2设计思路根据由工业和信息产业部委托中国电子企业协会组织的全国单片机应用设计师考证的要求，总结助理电子设计工程师所要完成的日常工作任务，针对当地区域电子行业的主流技术，按照学生的认知规律特点，本课程选用了学生日常生活中接触较多的LED 显示电路、液晶屏幕显示、按键设计与操作、点阵式显示、单片机通信技术作为课堂教学的主要载体。

按照从简单到复杂的规律，课程共设有LED指示灯控制系统设计与调试、液晶显示系统设计与调试、按键系统的设计与调试、点阵显示系统的设计与调试等4个学习项目，总课时为80学时。

2．课程目标2.1总体目标本课程的总目标是要求学生能设计一个较为全面的单片机应用系统，从单片机选型、外围接口电路搭建、内部资源分配、程序编写以及下载调试等能力进行一次全面综合的训练。

使学生具有较好的单片机实际应用能力，为今后从事相关行业生产技术方面的工作打下坚实的基础。

同时加强学生对课堂所学知识的理解，拓宽学生的知识领域，培养学生科学严谨的工作作风。

2.2具体目标学生学习完本课程后，应能达到以下几点职业能力目标：能检索具备常用电子元器件功能及特点资料检索能力；能根据项目要求，自学资料、拟定学习及设计计划；能正确使用单片机系统设计开发工具，包括Keil C51、Protel、Proteus等软件和编程器、仿真器、信号发生器、示波器、稳压电源和万用表等硬件；掌握51单片机的内部结构、指令系统、定时器/计数器、中断系统和人机接口的应用；能根据项目要求，从质量和经济的角度考虑，选择适合的单片机类型及型号；能使用技术资料提供的信息，从质量和经济的角度考虑，正确设计符合项目要求的电路图，编写控制器程序；掌握常规的编程思路，能独立完成模块程序的设计，能够独立完成系统设计的电路设计；能根据设计样品的测试结果进行故障分析并处理；能编制设计记录文件；能利用计算机和网络媒介，独立获取和利用特殊元器件与典型应用电路的信息，能阅读简单的英文技术资料；能够制定团队工作计划，自觉的承担工作任务，并能够用正确的专业语言进行沟通与演示。

微控制器应用课程标准

《微控制器应用》课程标准1.课程基本信息【课程名称】微控制器应用【代码】【学时学分】128学时8学分【适用专业】应用电子技术、电子信息工程技术【并行课程】电子产品制图与制版【先修课程】电路分析与实践、电子电路调试与应用、计算机应用基础2.学习领域课程定位(性质与任务)本课程是应用电子技术专业、电子信息工程技术专业的学生必修的专业技术基础课。

该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。

通过本课程的学习，使学生掌握微控制器的工作原理、基本性能和使用微控制器构成应用系统的基本方法、设计原理，为深入学习本专业后续课程打下基础。

学习本课程应掌握一定电子技术知识，为学生后续学习《电子产品检测与维修》、《PLC控制与应用》等课程打下基础。

本课程旨在培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、程序设计能力及参与意识、责任意识、协作意识和自信心。

3.课程学习目标本课程将行业标准与专业教学目标相结合，通过完成完整工程项目逐渐培养学生微控制器应用方面的技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力，培养学生的思维能力和科学精神，提高学生的综合素质，培养创新意识，而且对提高学生技能层次有着独特的作用，对提高学生就业质量及档次具有显著的效果。

3.1 专业能力3.1.1掌握微控制器的使用范围及使用方法；3.1.2软件仿真与电路调试的能力；3.1.3简单电路分析设计的能力；3.1.4独立编程的能力；3.1.5掌握接口电路的分析方法；3.1.6掌握微控制器系统扩展的方法；3.1.7微控制器与模数转换器的接口技术及应用能力；3.1.8电路焊接及故障排除的能力。

3.2方法能力3.2.1通过网络等各种媒体独立获取信息的能力；3.2.2独立制定工作计划的能力；3.2.3独立对工作结果进行评价的能力；3.2.4独立对信息进行加工与处理的能力。

3.3社会能力3.3.1有一定语言及文字表达的能力；3.3.2具有一定社会人际交往与沟通能力；3.3.3具有良好的团队合作精神和协作能力；3.3.4具有良好的工作积极性与主动性。

高等院校教材-微控制器系统原理与应用说明书

高等院校教材微控制器系统原理与应用林克明　陈　羽　郭从良　编著北　京内　容　简　介本书全面论述了微控制器系统的原理和应用，介绍了８０C５１程序设计和嵌入式系统，并结合实例对微控制器系统设计、开发、实际应用和嵌入式系统进行了专门讨论。

每章后附有一定数量的习题。

本书配套光盘中介绍了５５个微控制器系统应用实例，供读者学习和应用时参考。

本书既可作为大学本科生微控制器系统原理课程的教材，也可供广大科技人员参考。

　图书在版编目（CIP）数据　微控制器系统原理与应用／林克明，陈羽，郭从良编著．—北京：科学出版社，２００７　（高等院校教材）　ISB N７唱０３唱０１５８１８唱０　Ⅰ畅微…　Ⅱ畅①林…②陈…③郭…　Ⅲ畅微控制器高等学校教材Ⅳ畅T P３３２畅３　中国版本图书馆CIP数据核字（２００５）第０７１０９１号责任编辑：巴建芬　潘继敏／责任校对：钟　洋责任印制：张克忠／封面设计：陈　敬科学出版社发行　各地新华书店经销倡２００７年１月第一版２００７年１月第一次印刷印数：１—３０００开本：B５（７２０×１０００）印张：３８１／２字数：７５９０００定价：55畅00元（含光盘）（如有印装质量问题，我社负责调换枙枛）序２０年前，当微控制器还停留在Inte l２８６的阶段，能够写一些与微控制器有关的文字还是很荣耀的事情。

而今天，当计算机C P U已经在使用P４／２畅４G Hz，微控制器系统已经进化到嵌入式系统，微控制器已经应用在初级的玩具上，有关微控制器的知识几个月就有更新内容时，有关微控制器的文字的地位似乎已经不是很高了。

但实际情况并非如此。

时至今日，有关微控制器的知识已不仅仅是科研人员的研究内容，而成了每一位受过高等教育的公民或多或少必须了解的东西。

随着计算机知识与应用的迅速普及，从各个角度了解微控制器将变得更加迫切。

枟微控制器系统原理与应用枠一书的作者（中国科学技术大学的林克明教授、郭从良教授，深圳大学的陈羽高级工程师）在科研、教学第一线工作过多年，在理论与实践方面均有较深造诣。

《微控制器技术应用》教学设计书--2010-09-21

难点：控制系统所需要的汇编语言程序设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
复习/课程
引入
程序设计的基本方法及技巧有哪些？
回答法
多媒体
积极思考、主动发言
3min
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
知识
讲授
三、项目实施
（一）硬件电路原理图设计
1．项目的控制要求
2．硬件电路原理图
（二）系统所用元器件、设备及工具
2．掌握AT89C51单片机控制单个LED的程序设计流程图；
3．掌握AT89C51单片机汇编语言程序方法及技巧。
教学
任务
(内容)
项目二会“眨眼睛”的LED电路分析与实践
三、项目实施
（一）硬件电路原理图设计
（二）系统所用元器件、设备及工具
（三）系统所用汇编源程序的编制
重点
难点
重点：单片机硬件电路原理图设计
（三）系统所用汇编源程序的编制
1．主程序流程图
பைடு நூலகம்2．汇编源程序（采用字节操作）
3．汇编源程序（采用位操作）
讲授法、演示法
多媒体教学、实训设备、板书
认真听课、主动思考、积极发言
32 min
能力
训练
1．项目二硬件电路设计能力；
2．项目二汇编语言源程序设计能力。
实际操作法、演示法
多媒体教学、实训设备
主动思考、积极动手
第8次课教学设计书
2010年9月21日星期二
授课地点：微控制器技术应用实训室
课时：3
标题
项目二会“眨眼睛”的LED电路分析与实践所需要指令

微控制器应用技术课程标准

陕西航空职业技术学院《微控制器应用技术》课程标准课程代码：（注：此处课程代码由教务处统一编号，谢谢！）课程名称：数字电子线路分析与制作总学时：64 （理论学时：48 实践学时：16 ）适用对象：适用应用电子技术专业的学生一、课程定位和课程设计（一）课程的性质与作用《微控制器应用技术》是电子技术专业的主要专业基础课之一，是现代技术人员必备的知识。

微控制器是现代电子智能仪器仪表及智能系统的主要组成部分，学习本课程使学生掌握一种实现电子产品智能化控制的基本手段。

其任务是了解单片机技术的特点、现状和未来发展趋势；理解单片机的工作原理；熟悉MCS-51单片机芯片的基本功能和典型应用实例；能正确操作、使用单片机开发系统；能说明常用指令、寻址方式、接口的特点及用途；初步具备单片机应用系统的硬件及软件设计、调试、检测、维修的能力。

为以后学习有关专业课程及进行电子电路设计打下坚实的基础。

（二）课程基本理念熟悉单片机的基础理论知识，掌握MCS-51单片机的结构和工作原理，掌握MCS-51单片机的指令系统并能编写简单的汇编语言程序，掌握单片机的C语言，并具备一定的读程和编程能力，掌握MCS-51单片机的功能部件（中断、定时器/计数器、串行口等）及应用，掌握MCS-51单片机的系统扩展及接口技术，掌握单片机应用系统设计与开发的方法并能用MCS-51单片机进行简单的设计。

（三）课程设计思路1、首先针对专业岗位群进行企业调研：针对电子类专业毕业生从事的岗位群进行深入调研，先后访问了不同岗位上的多名领导和员工，针对其从事的工作岗位、工作任务等进行了详细的调研。

2、分析典型工作任务并确定行动领域：根据工作岗位、工作任务的调研结果，和企业专家一起进行归纳汇总，得到了以微控制器作为核心的典型工作任务。

通过对典型工作任务的工作过程涉及的知识领域进行分析，形成由简单的微控制器制作与调试，制作与测试。

得到了“微控制器理论分析与感性地实践制作相结合”这一行动领域。

《PLC应用技术》课程标准

《PLC应用技术》课程标准《PLC应用技术》课程标准适用专业：供用电技术学时：60开课学期:第三学期一、课程性质与作用“可编程序控制器及其应用”是对维修电工所从事的识读PLC控制系统图纸、采购低压电器元器件、判断低压电器的质量并根据现场要求进行整定、根据PLC系统电气图正确安装元件与接线、PLC控制系统调试、PLC控制系统的运行维护、PLC控制系统的故障诊断、PLC 控制系统的维修等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的PLC 控制系统的安装、调试、维护、检修等能力要求而设置的学习领域。

本课程围绕维修电工PLC控制系统的安装、调试及运行、维护等工作过程，考虑由浅人深、由简单到复杂的原则，根据工作过程导向设置了3个学习子领域，即：①电动机典型控制系统设计与安装；②顺序控制系统的设计与安装；③复杂功能控制系统的设计与安装。

整个学习领域总学时为60，通过8个学习情境(工程项目为载体)实施，系统地训练了学生对职业工作岗位上将从事的PLC控制系统的安装、调试、运行与维护等工作过程的实施能力。

通过8个教学情境的实施，完全体现了PLC课程的教学特色：第一是完全采用工程实例，项目载体即是现场工程项目，做到了工学结合；第二是个性化、开放性的教学特色，学生可以根据自己的基础及兴趣自主选择项目载体，在项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性；第三是将职业标准融人教学，将考证纳人教学设计、教学情境及项目。

8个教学情境让学习者完整地掌握PLC的基本知识、编程软件及仿真软件使用、基本指令的应用、功能指令的应用、通信技术以及程序调试、系统的安装、调试和故障诊断与排除。

在资讯一计划一决策一实施一检查一评价六步骤的学习情境教学组织中，也逐步培养了学生作为工作者的工作态度、职业道德、团队协作能力与沟通能力，并熟悉了从事该行业应遵守的职规范与工艺要求等标准。

二、课程的教育目标总体目标：本课程的总体目标是通过模块项目教学的方式激发学生的求知欲，培养学生主动探索的兴趣，提高终生学习的能力。