《小数的意义与性质复习课》教学实录

《小数的意义与性质复习课》教学实录

复习内容：课本第125页总复习（小数）中的第1、2题，课本第128页练习二十一中的1、2题。

复习目标：

1、通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序及小数部分各数位名称及相互关系，能正确、熟练地读写小数。

2、进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小。

3、进一步认识小数点移动引起小数大小的变化规律，进一步掌握主一个小数的近似数的方法。

4、引导学生对本学期所学相关知识进行梳理，并通过必要的练习与交流，加深对所学知识的理解。

5进一步感受小数与实际生活的密切联系。

复习重难点：

重点：小数的意义和性质。

难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。

关键：复习时，要密切联系学生的生活实际，除了采用教材呈现的情境外，老师还可以创设一些与学生的现实生活密切联系的生活情境，使学生在具体的情境中进一步认识小数的意义。

复习过程：

一、引入新课

1、整理本册所学的内容。

（1）提出问题：本册课本中的内容已经学完，请同学们回忆一下，学习了哪些数学知识？

（2）小组讨论：独立回忆，再进行小组讨论。

（3）小组讨论后----指名汇报----相互补充----说明自己是怎样想的----其他同学又是怎么说的（注意培养学生认真倾听他人说话的良好习惯）

2、整理所学的方法。

问：你主要用什么方法学到这些知识的？

指名回答，小结：动手实践、自主探索、合作交流是我们主要的学习方法，我们要善与

应用这些学习方法探索新知。

3、点明课题。

今天这节课，我们首先来复习小数。（板书课题）

二、指导复习：

1、小数的定义

2、复习小数的意义。

（1）复习小数的计数单位

师：小数的计数单位都有哪些？

生：十分之一，百分之一，千分之一，……

师：那有没有最小的计数单位呢？

生：没有

师：为什么没有最小的计数单位呢？

生：数位顺序表中，越向右的计数单位越小，没有最低

（2）整数和小数的数位顺序表是怎样的？

指名口答，集体订正。师板书

2、复习小数的读写法。

师：读小数的过程中要注意什么呢？

生：整数部分按照原来的读法去读，小数点读作点，小数部分有哪些数字就读哪些数字，有0就读零

教师读小数，学生写小数。

教师写小数，学生读小数。

3、复习小数的性质。

师：小数有什么性质呢？

生齐答：小数的小数部分末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。

4、复习小数的大小比较。

师：小数的大小比较和整数一样吗？

生：不一样

师：哪里不一样呢？

生：比较整数大小时，数位越多越大，小数数位多并不一定大

师：那小数怎么比较大小呢？

生小组汇报

出示情境图，让学生独立观察，然后组织全班交流。

5、复习小数点移动引起小数大小的变化。

师：小数的小数点移动两位会引起什么变化呢？

生：不一定

师：那怎样才能一定呢？

生：向左或者向右

师：那比如向左移动两位呢？

生：小数缩小到原数的一百分之一

师：其他变化呢？能举例吗？

生汇报

学生独立完成课本第125页总复习小数中的第2题的第（1）题，组织学生全班交流。

6、复习求一个小数的近似数。

先让学生举例说明怎样求一个小数的近似数，然后教师强调用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

7、即时练习：完成课本第125页总复习小数中的第（2）（3）（4）题。

三、指导练习：指导学生完成课本第128页练习二十一中的第1、2题。

四、归纳小结

教师：通过本节课的复习，你有什么收获和体会？还有什么不懂的地方可以提出来，大家讨论。

五、布置作业：选用课时作业。