2016年秋人教版语文七年级上册19.动物笑谈
七年级上册语文动物笑谈笔记
七年级上册语文动物笑谈笔记课前预习1【预习与目标】了解作者在动物研究过程中发生的趣事。
（重点）学习课文准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。
（重点、难点）体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，严谨求实的态度和为科学献身的精神。
（重点）2【基础词汇】课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。
4【文章结构】“我”做水鸭子的实验-学鸭子叫-蹲着走-不停地叫-让观光客吃惊养鹦鹉-鹦鹉依恋“我”-车站叫住鹦鹉-鹦鹉的恶作剧-鹦鹉的好把戏5【文学常识】题目中的“笑谈”的意思是“笑话、笑料、可笑的言谈”，既指动物行为的有趣可笑，也指研究动物行为的科学家在研究过程中发生的趣事。
文题交代了本文的写作内容。
6【技巧分析】1.逻辑推理，层层递进。
如文中写做水鸭子的实验时，用“我因此得出一个颇为清晰的结论”写出在实验过程中的推理结论，接着用“于是我立刻着手去做这个实验”写对这一结论的证明过程，然后用“不过，这个代替物却！不能太高”一句引出实验中的新发现,最后完整地总结出实验结论。
整个过程推理严密，逻辑性强,层层深入，展示了科学实验的严谨和为了探求真理所付出的代价。
2.语言幽默，饶有趣味。
作者运用幽默简洁的语言讲述动物故事，极富情趣。
如“只要有半分钟的时间忘了‘呱格格格、呱格格格’地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了”，细致地描写了小鸭子找不到“妈妈”的表现，具有很强的生活感与画面感，饱含着作者对动物的真挚的感情。
7【深思探索】1.有人说课文第15—19段是写黄冠大鹦鹉的恶作剧和好把戏的，与第1段说的“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”、可能会被“关进疯人院”无关，可以删去。
对此请说说你的看法。
参考答案：不可以删去。
文中说的“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”是外行人的看法。
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
就10分钟哦！
默读课文--自学指导一：学会圈点勾画
圈点勾画出你认为的疑难 字词、句和本文的中心句。
讲授新课
敛（ liǎn） 哺（bǔ）乳 羞怯（qiè） 匍匐（pú fú） 温驯（ xùn） 余晖（ hu ）
ī
讲授新课
默读课文--自学指导二：学会做旁注
是指我们在自主阅读时，对文章的 语言进行感知，对文章的内容、层次、 思想情感、表现手法、语文特点、精彩 片段、重点语句等，在思考、分析、归 纳的基础上，用简洁的文字加以标记。
通过本课学习，我们除了体会到 作者风趣的语言特色，领悟了人与 自然应该和谐相处的道理，更重要 的是进一步学会了有关默读课文的 方法，那就是——圈点勾画疑难处， 旁注提问能作答；教师引导作云梯， 收获启迪明心间！
今天我们就学到这里！再见！
谢你 谢们 大真 家棒 ！！ Nhomakorabea
七年级上册动物笑谈课文原文
七年级上册动物笑谈课文原文
《动物笑谈》是七年级上册语文的一部分，作者是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹，也是诺贝尔奖获得者。
这篇文章以第一人称叙述，使读者得到一种亲切真实的感觉，同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
课文中的细节生动、语言幽默，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的敬畏之情溢于言表。
例如，文章中一段描述小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”此段文字风趣地描绘出小鸭的性格以及“我”对小鸭的无奈心情。
另一例则是鹦鹉可可的故事：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”。
这段文字活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。
整体来说，《动物笑谈》是一篇充满趣味性并兼具科普性质的文章，它让我们在轻松愉快的阅读过程中更深入地理解和欣赏动物的行为习性，同时也让我们感受到科学研究者专注忘我的工作精神以及对
动物的热爱。
人教部编版七年级语文上册第五单元 19 动物笑谈
5. 选文写了哪几件事？请用简洁的语言概括。 第__一__件__：__“_我__”__在__车__站_学__黄__冠__大__鹦_鹉__的__叫__声__把_它__叫__到__身_ 边__；__第__二__件_：__黄__冠__大__鹦_鹉__把__“__我__”_父__亲__裤__子__上_的__扣__子__全_ 咬__掉__并__整__齐_地__排__在__地__上_；__第__三__件__：_黄__冠__大__鹦__鹉_把__毛__线__缠_ 在__整__棵__树__上_。__________________________________ 6. 选文第①段画线部分是一个感叹句，两个反问句， 这些句子反映了此时“我”怎样的心理？ 见__到__可__可__时_的__惊__喜__、__意_外__又__焦__急__不_安__的__心__理__。________
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8. 文章语言诙谐幽默，请举例分析。 示__例__一__：__第_⑦__段__第__一__句_“__我__跑__到__‘_犯__罪__’__现__场_一__看__”__。_ “__‘__犯__罪__’_现__场__”__一__词_本__来__是__写__人_类__社__会__场__景_的__，__现__在_ 大__词__小__用__，_煞__有__其__事__地_形__容__可__可__恶_作__剧__的__场__景_，__把__鸟__写_ 得__像__个__人__，_而__且__是__个__搞_恶__作__剧__的__人_，__让__人__忍__俊_不__禁__。___ 示__例__二__：__“_也__许__是__因__为_它__对__我__母__亲_的__热__爱__而__触_动__了__灵__机_ 吧__”__这__句__同_样__以__人__的__心_理__来__调__侃__鸟_儿__，__体__现__人_与__鸟__之__间_ 亲__密__的__关__系_，__诙__谐__风__趣_。_________________________
2016年秋七年级语文上册19.动物笑谈(人教版)完美版
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
七年级语文(人教)上册(课件)：19 动物笑谈
xùn
fú
gù
尊
怯 及名
逃
探索 定
C
意在揭示小女孩充当的是树林里众多昆虫的命运 之神，也是对文中小女孩保护生物举动的褒奖与 肯定，同时唤醒人们要爱护自然。
帮甲虫翻身；把面包屑送到蚁穴近旁；抛石惊鸟、 唱着叫着赶跑鱼；赶走就要被孩子们捕捉的蜻蜓。
在弱肉强食的自然界规律面前，自己无法充当任何 一方的“命运之神”，无法改变这种争斗而手足无 措，是她内心着急、紧张的心理反应。
一方面是失去了螫针的蜜蜂，它会孤独地死去。与 其让它孤独地死，还不如让它死得痛快；另一方面 是对几个孩子残酷行为的无声抗议。
原因大致有：对人类残忍行为的愤怒和无声的抗议； 她感到自己的力量太薄弱，无力充当树林里的上帝， 因自己不能很好地充当它们的命运之神而惭愧。
张
“我以前没见过这么 完整的蛛网。”或“我从来没见过这么完整的蛛 网。”
句号(。)
谁能说蜘蛛不厉害呢！
七年级语文上册第19课动物笑谈课内外阅读理解含答案
19 动物笑谈01 积累运用。
1．下列词语中加点字读音正确的一项是(B)A．羞怯．(què)余晖．(huī)咒．骂(zhòu) 神彩奕．奕(yì)B．麝．香(shè) 敛．翅(liǎn)匍匐．．(pú fú) 大相径．庭(jìng)C．温驯．(xùn) 小凫．(fú)虐．待(nüè) 哺．乳动物(pǔ)D．嗔．怪(zhēn) 蹒．跚(pán)模．样(mú) 脸色煞．白(shà)(解析：A项中“怯”读“qiè”；C项中“哺”读“bǔ”；D项中“嗔”读“chēn”) 2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
(急—及)(2)小鸭子对母亲需索不体。
(体—休)(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
(训—驯)(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
(窜—蹿)3．下面各项中，成语使用有误的一项是(D)A．《吉尼斯世界纪录大全2016》中收录的各种怪诞不经．．．．的比赛记录令人觉得不可思议。
B．郑州1号线开通首日，东西两边的客流量大相径庭．．．．，东边冷冷清清，西边却热热闹闹。
C．她减了又长回来，改食谱、换新衣，这周神采奕奕．．．．，下周又衣着邋遢。
D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水．．．．让人感到美不胜收。
(解析：“行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，就像飘浮着的云和流动着的水一样。
这里犯了望文生义的毛病。
)4．下列句子中没有语病的一项是(B)A．到2016年4月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。
B．杨绛先生在文学语言方面的成功是有目共睹的。
C．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
D．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。
人教版语文七年级上册(2016部编版)第17课《动物笑谈》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过动物的有趣行为？”比如，狗狗为什么会摇尾巴？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
人教版语文七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（2016部编版）第17课《动物笑谈》主要包括以下内容：课文阅读，了解作者对动物行为的观察与思考；学习生字词，掌握课文中的重点词汇；分析课文结构，理解作者以动物喻人的写作手法；品味精彩语句，感受作者对动物的细腻描绘；探讨人与动物的关系，培养关爱动物、保护生态环境的意识。教学内容涉及课文第一至三自然段，重点讨论：1. 作者观察动物的行为特点；2. 课文中生字词的认读与理解；3. 分析动物笑谈中所蕴含的生活哲理。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘动物行为，以及作者如何运用细腻的笔触让动物笑谈充满趣味。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对动物行为观察的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更加关注和爱护动物。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对视频的分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何像作者一样观察和描绘动物行为”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为动物的行为能告诉我们什么？”。
人教版七年级上册《动物笑谈》课文
人教版七年级上册《动物笑谈》课文动物笑谈我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。
我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气;我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。
我初次得到一种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼忽然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。
想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。
尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的;猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者”的姿态出现。
不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
七年级上册语文第十九课笔记
七年级上册语文第十九课笔记
七年级上册第十九课是《动物笑谈》，节选自《所罗门王的指环》，作者是康拉德·劳伦兹。
以下是关于这篇文章的一些笔记：
1. 文体：这是一篇科普小品文，即用小品文的笔调，介绍科学知识。
2. 结构：本文可以分为两部分，第一部分（1-9 段）主要写“我”与动物的互动，第二部分（10-19 段）写“我”与动物相处时发生的趣事。
3. 主题：文章通过记叙“我”和动物之间的趣事，表现了作者对动物的尊重与热爱，以及作者专注、忘我的科研精神。
4. 写作特点：
- 语言幽默风趣，如写“我”学母水鸭的叫声，让小水鸭跟着自己走。
- 运用大量细节描写，如写鹦鹉“可可”咬掉父亲衣服上的扣子。
5. 重点语句：
- “在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗
笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
”这句话是文章的总起句，交代了文章的主要内容，即通过写自己与动物之间的趣事来表现动物的可笑。
- “凡是有生命的东西，都有一种天性，就是尽可能地为自己的物种保留后代。
”这句话写出了动物与人类共有的天性，为下文写动物的可笑行为做了铺垫。
部编人教版语文七年级上册第17课《动物笑谈》语句赏析
《动物笑谈》语句赏析
1、他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
【语句赏析】
运用了动作描写，“屈”“弯”“爬”“偷看”等动词连用，把科学家模仿小鸭子母亲走路的样子描绘了出来，形象生动。
“一大把胡子的男人”“学着鸭子的叫声”，出乎意料，惊奇，使整个画面显得滑稽风趣。
这完全体现了科学家为追求真理而不顾自己的尊严。
2、假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。
【语句赏析】
运用对比手法，将皇冠大鹦鹉的鸣声与猪被杀的嚎声放大几倍对比，突出强调了写出大鹦鹉声音的难听。
这为后面科学家模仿这难听的声音而被人们误解为疯子作铺垫。
3、可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
【语句赏析】
运用了“全”“整整齐齐”的形容词，把大鹦鹉对事物的识别能力强的特点体现了出来；用了排比手法将不同地方的扣子作了分类处理，这体现了大鹦鹉的聪明的特点。
大鹦鹉只把衣服裤子背心的扣子咬下来，为老先生对它的咒骂形成了幽默风趣的画面，也体现了大鹦鹉顽皮的特点。
七上语文动物笑谈笔记
七上语文动物笑谈笔记
《动物笑谈》读书笔记
《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的一篇短文，他是一位著名的动物行为学家，也是现代动物行为学的创立者。
这篇文章通过讲述作者与动物打交道的趣事，展现了劳伦兹对动物的热爱和深入观察。
文章中，作者描述了自己在观察水鸭子时发生的一系列趣事。
他发现，水鸭子对于人类的出现并不感到害怕，反而会因为好奇心而靠近人类。
这种与水鸭子的互动让作者深刻感受到动物们的天真可爱。
此外，作者还描述了自己在研究大雁的叫声时，如何通过模仿它们的叫声与大雁进行交流。
这种与大雁的交流让作者深感动物与人类之间的亲密关系，也让我们认识到动物也有自己的语言和情感。
在阅读这篇文章时，我深深地被劳伦兹对动物的热爱和尊重所感动。
他不仅是一个科学家，更是一个热爱生命的人。
他的研究不仅是为了了解动物的行为，更是为了保护它们，让人类与动物和谐共处。
通过这篇文章，我认识到动物并不是我们的附属品，它们也有自己的思想和情感。
我们应该尊重它们，保护它们，与它们和平共处。
只有这样，我们才能真正地了解它们，与它们建立起真正的亲密关系。
总的来说，《动物笑谈》是一篇非常有趣的文章，它不仅让我了解到动物行为学的知识，更让我认识到生命的可贵和多样性。
我会继续关注劳伦兹的作品，并努力将他的理念应用到自己的生活中，与动物和谐共处。
人教版七年级上册(2016)语文第五单元第19课动物笑谈(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解动物行为的基本概念。动物行为是动物在生存和适应环境过程中所表现出来的各种活动。它是了解动物心理和生态特征的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对动物行为的描述。这个案例展示了作者是如何通过观察发现动物行为的趣味性，并从中体会到动物与人类之间的相似之处。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物行为的基本概念、观察方法和文章中的修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏动物行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例和具体的实例来解释重点难点，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要寻找更贴近学生生活的例子，以便他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组的讨论成果并不尽如人意。我思考了一下，觉得在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考，提出更有针对性的问题，以激发他们的思维。
1.教学重点
-准确把握课文内容，理解作者观察动物行为的角度和方法，以及文章表达的主旨；
-掌握课文中的生字词，学习并运用拟人、对比等修辞手法；
-培养学生对动物行为的观察兴趣，提高语言文字表达和描绘动物行为的能力。
举例解释：
-通过分析课文中对动物行为的描述，如“猴子捞月”、“狐狸与葡萄”，让学生理解作者如何通过观察发现动物行为中的趣味性；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过动物的一些有趣行为？”比如，小狗摇尾巴表示高兴，猫咪蹭腿表示亲近。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。
最新 部编人教版七年级语文上(全册)-19动物笑谈
《动物笑谈》教学设计设计课时：一课时教学目标：知识与技能：1.默读课文，能结合课文内容提出有价值的学习探究问题，进而了解课文大意，学会概括事件。
2.品味劳伦兹活泼生动的语言，并能进行表情朗读和鉴赏。
过程与方法：研读课文，提出问题，学习答疑，分析鉴赏，感受启迪。
情感态度与价值观：1.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神；2.激发热爱自然、热爱生命，乐于认识大自然奥秘的感情。
教学重点：1.默读课文，围绕提出的问题进行问题化学习；2.赏析品味劳伦兹极富特色的语言。
教学难点：针对问题化研究的有效点拨和引导。
教学方法与手段：教材、教参、多媒体（白板、微课等）。
学情分析：大连嘉汇中学一年四班学生思维活跃，反应较为迅速，综合素质较高，掌握了一定的自学和把握文本的能力，但在概括内容方面略欠精准。
作为一篇风趣幽默的自读课文，学生对学习此文兴趣很高；上课前的周末已建议孩子阅读《所罗门王的指环》一书，学生亦对《动物笑谈》有了一定的了解。
本课的字词难度不大，课前也布置了相关的字词预习，学生反映字词已能熟练掌握。
教学过程：一、导入进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。
看到大家越来越多地沉浸在书香之中，老师非常欣慰。
周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下？（白板操作）生简要介绍：1．作者劳伦兹； 2．《所罗门王的指环》； 3．精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧！相信大家会有更深的了解和体会！二、阅读课文，提出问题1.请大家默读课文，圈点勾画。
并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚哪些问题呢？（限时6分钟，生阅读勾画课文）2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
（经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。
《动物笑谈》初一语文教案
《动物笑谈》初一语文教案教学目标：1. 通过学习《动物笑谈》，培养学生阅读文章的乐趣和兴趣。
2. 了解寓言故事的特点，培养学生的文学修养。
3. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 学习《动物笑谈》的内容和寓言故事的特点。
2. 学习寓言故事的写作技巧和语言表达能力。
教学难点：1. 分析寓言故事的寓意和道理。
2. 运用适当的语言表达技巧写寓言故事。
教学过程：一、导入1. 教师简单介绍《动物笑谈》这篇文章的背景和作者。
2. 引导学生联想和思考：你们有没有读过或听过寓言故事？你们知道什么是寓言故事吗？3. 学生回答之后，教师简要解释寓言故事的特点和作用。
二、学习1. 学生阅读《动物笑谈》。
可以指导学生在阅读时注意故事的主旨、结构和人物的性格特点。
2. 学生通过小组讨论的形式，交流归纳《动物笑谈》的寓意和故事主题。
三、讲解1. 教师讲解和解读故事的寓意和道理，引导学生理解并分析。
2. 引导学生讨论并总结寓言故事的写作技巧和语言表达方法。
四、练习1. 在课堂上，学生可以选择一个动物，运用寓言故事的写作技巧，创作一个寓言故事，表达自己的思考和想法。
2. 学生将自己的作品进行分享和交流，并互相评价和改进。
五、总结1. 教师对学生的寓言故事进行点评，总结本节课的教学内容。
2. 提问学生对寓言故事的认识和理解，学生可以分享自己的感受和体会。
六、作业1. 学生可以继续阅读其他寓言故事，积累文章素材。
2. 学生写一篇关于友谊的寓言故事，并在下节课上交。
以上是这节课《动物笑谈》的初一语文教案的基本内容，根据实际情况可以适当调整。
七年级上册语文动物笑谈
七年级上册语文动物笑谈
《动物笑谈》是七年级上册语文中的一篇课文，作者是康拉德·劳伦兹。
这篇文章通过讲述作者对动物行为的观察和实验，展现了动物们的可爱、智慧和灵性，同时也表达了作者对动物保护和生态环境的关注。
在文章中，作者通过描述自己与动物们的互动和观察，展现了动物们的各种行为特点。
例如，他描述了小鸭子们跟随他的脚步，模仿他的动作，甚至学会了使用工具来获取食物。
这些小鸭子们的行为让作者感到惊讶和好笑，同时也引发了他对动物行为和智慧的思考。
此外，作者还通过实验和观察，探讨了动物们的行为背后的原因和意义。
例如，他观察到一只母鸭为了保护自己的孩子，不惜冒着生命危险与猛兽搏斗。
这个实验让作者深刻地认识到了母爱的伟大和无私。
最后，作者呼吁人们关注动物保护和生态环境，尊重和保护动物们的生命和权利。
他认为，人类应该与动物和谐相处，共同创造一个美好的生态环境。
《动物笑谈》是一篇充满趣味和思考的文章，通过讲述作者与动物们的互动和观察，展现了动物们的可爱、智慧和灵性。
同时，也引发了读者对动物保护和生态环境的思考和关注。
七年级上册语文动物笑谈课堂笔记
主题：七年级上册语文动物笑谈课堂笔记一、课程介绍本课程是七年级上册语文课程的一部分，主要内容是学习动物笑谈这一文学作品。
通过学习，学生可以了解我国古代的寓言故事和文学作品，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.了解寓言故事的特点和传统文化的价值；2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3.培养学生的文学素养和人文精神。
三、教学内容本课程主要学习了《动物笑谈》这一寓言故事集，包括其中的一些篇章和故事，如《猴子捞月》、《孔雀开屏》等。
通过阅读这些寓言故事，学生可以了解不同的动物形象和他们所蕴含的道德寓意，同时也可以学习古代的修辞和文学表达技巧。
四、教学过程1. 教师先以大家熟悉的寓言故事开始，引起学生的兴趣，然后逐步引入《动物笑谈》这一文学作品；2. 对于每个故事进行分析和讲解，帮助学生理解故事中的道德寓意和修辞手法；3. 组织学生进行朗读和讨论，引导学生谈谈自己对于寓言故事的理解和感受；4. 通过作文、课堂讨论等方式，让学生进行文学创作和表达。
五、教学效果通过学习本课程，学生能够更好地理解寓言故事和古代文学作品，同时也能够提升自己的阅读理解能力和语言表达能力。
学生的文学素养得到提高，对于传统文化的理解也更加深入。
六、教学反思通过本次教学，发现学生对于寓言故事还存在一定的理解误区，有些故事的道德寓意没有完全领会，这需要进一步加强教师的引导和讲解。
学生的文学创作能力还有待提高，需要加强对于文学写作的指导和训练。
七、总结通过本次课堂学习，《动物笑谈》这一古代文学作品，学生能够更好地了解寓言故事的特点和传统文化的价值，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时也提升了学生的文学素养和人文精神。
希望通过后续的教学和指导，学生能够更好地掌握这些知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
以上就是我根据七年级上册语文动物笑谈课堂内容所做的笔记，希望可以帮助到你。
弘扬传统文化，培养学生的文学素养是教育的一项重要任务。
七年上册语文动物笑谈笔记
七年上册语文动物笑谈笔记
《动物笑谈》，这部语文课本可以说是一本有着特别魅力的教材，它以末世人对动物诸般思想的描绘，奇特地表现了一部包含着千百件滑稽有趣故事的读本，赢得了众多中小学生的喜爱和追捧。
《动物笑谈》让孩子们打开了充满想象力的世界，却又不失实际理智。
山椒鸡和金凤凰的故事让孩子们的脑海中清晰地留下了一条追逐动向的思维脉络，极大地激发起了孩子们的情感。
原来，让动物有着这种魅力，除了它们有特殊性之外，还有一个原因那就是每只动物都有它们自己的内涵。
“老鼠穿衣，复老鼠它自己穿”，这句让人哭笑不得的幽默玩笑，体现的可能就是老鼠的特殊博学；“你未开元，我不及去”，这句经典的古诗话，对我们也告知了猫咪的温柔宽容；“脱壳而出，不畏世事”，说的便是蝌蚪的勇敢拼搏……
最后，我希望孩子们不仅仅能够领略动物所代表的精彩，更希望能融入这古诗文杰出的文化氛围，体验微末人生百态，谱写心中琴音，受益一生！。
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
这篇文章的作者是康拉德·劳伦兹，他 为什么要谈论和动物有关的趣事、笑话呢？
1903年出生于奥地利维也纳的劳伦兹,是世界 动物行为学研究的开山鼻祖。他自幼就喜欢研究动 物，他的家就像是一座动物乐园,各种各样的动物 在里面自由地生活着。
一
趣事探究 之劳伦兹和他的科学实验
作为一位科学家，进行科学实验研究是必不可少的 一项日常工作。在文中他为了研究小水鸭，做了两个 科学实验。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些 趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察 者自己。
在进行有关水鸭子的科学实验过程中，作为科 学家的劳伦兹身上发生了哪些有趣的事呢？
二
趣事探究之 劳伦兹和“可可”的日常生活
劳伦兹和大鹦鹉“可可”在日常生活中发 生了哪些趣事呢？请你在文中圈点批注相关 的语句，并进行小组交流活动。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
《所罗门王的指环》是一本什么样的 书呢？请你结合本文内容谈谈你有可能课 外阅读这本书的理由或者给这本书写几句 推荐语。
戏旋 之风 糖“ 粉可 去可 哪” 儿的 了好 ？把
快一 回个 来也 。不 能 少 ， 你 们
另 类 的 爱 慕 者
父 亲 和 灰 雁 的 茶 话 会 。
活动安排
1、自主批注赏析。（2分钟）
2、小组交流。（3分钟）
3、小组发言人展示与点评。
三 劳伦兹和《所罗门王的指环》
劳伦兹是一个什么样的人呢？请你结 合本文内容谈谈你对作者的认识。
“为了能够确切描写动物的故事.一个人 必须对所有的生命,都怀有一份发自内心的真 感情。这点你们完全可以放心.我就是这样的 人。” ——劳伦兹
实验一 麝香鸭和大白鸭代孵的对比实验 （结果、猜想、结论） 实验二 人工孵卵器代孵实验 （过程、结果、结论）
人教部编版七年级语文上册19 动物笑谈
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
15
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讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
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讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
7
讲授新课
精读课文 细节探究
8
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
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讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
19 动物笑谈
当堂检测
1
导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
2
讲授新课
预习课文 相关介绍
3
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
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课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
做水鸭子的实验时，引发的趣事
分
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
登堡是经典比较行为研究的代表人物。
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。 2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤
子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一
个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也
拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
1结 当堂检测
导入新课
学习目标
知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德· 柴卡里阿斯· 洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这
些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
讲授新课
精读课文
细节探究
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地
望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长 的