中考物理一轮复习5.2速度教案

第2节《速度》

[教材分析]

本节速度既是前面长度、时间的测量的继续，又是后面学习的基础，起承前启后的作用。教材安排了两次学生活动，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力。

[学情分析]

速度公式和速度单位是学生遇到的第一个物理公式和第一个单位，学生虽然以前在小学数学中对速度数值的计算已很熟悉，但只注重数值的计算，对单位未作要求。而物理中比较重视公式的意义的理解及单位的运用，特别是速度单位的换算更是学生学习中的难点，教学中要结合具体的例子加以说明。

[教学目标]

1．知识与技能

知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度定义和单位；了解测量速度基本方法；初步学会用速度公式进行简单计算。

2．过程与方法

通过探究活动方式，找出比较物体运动快慢和测量速度的方法；培养学生动手实验能力和扩散性思维能力。

3．情感态度与价值观

通过对速度的探究过程和对“生活－物理－社会”阅读，激发学生学习兴趣和爱国热情，树立刻苦学习，掁兴中华的信念。

[教学重点]

速度概念的建立及速度计算的规范要求

[教学难点]

设计比较运动快慢的方案及速度单位的换算

[教学方法]

1．运用多媒体课件，创设教学情境。

2．运用演示实验和学生实验，使学生在实验中进一步学会观察、学习探究式学习方法。[教学用具]

多媒体电脑1台，纸两张（16开），米尺一把，手表（或秒表）一只。

[课时安排]

1课时

引入：

通过观察四幅运动图片，学生总结共同特点他们都在运动，引入如何比较运动的快慢创设情景让学生思考；在这基础上老师播放动画制作公鸡比赛，让学生总结比较运动快慢的两种方法，然后老师演示纸锥下落。要求学生认真观察老师并设计问题串

新课：

第一个重点的突破

通过问题串的设计及实验分析深入：如速度概念的建立是通过路程不一样，时间不一样如何比较快慢，让学生在两种方法中找不到,思维发生冲突，然后教师引导通过求比值的方法进行比较；教师总结ST用到的是第一种方法，时间相同比路程用到控制变量法；老师再引导能不能用TS来比较运动的快慢；总结为什么用第一种方法及好处。建立这个比值就是速度。这是一个重点问题是学生遇到的第一个比值，第一个公式，其中涉及控制变量法，本概念的学习为以后学习比值公式要做好铺垫。

测量速度是对前面学习知识的运用，重点在与方法实验设计器材的选择及表格的设计，尤其是表格的设计中考要考并且是一种能力所以要求学生上黑板，老师纠正强调规范。

第二个重点的突破：

路程时间速度的计算学生并不陌生，陌生是物理学中计算的要求，因此重点放在规范上。方法主要是先让学生上黑板写，然后老师总结评价虽然结果正确但中考得零分，为什么？学生很想知道，充分调动了学生的积极性，然后老师指导学生看书，找出问题所在，充分发挥学生的自主能力；最后老师板书。

难点突破：

复合单位是初二学生第一次接触，尤其复合单位之间如何换算学生根本就无法下手。既然是难点就应该老师讲解，所以老师先板书运算过程明确单位换算的进率关系后，要求学生训练，进一步强化两个单位之间的关系。

第五章物体的运动

第二节速度

第五章物体的运动

第二节速度教学反思

本节课的设计思路本人认为较为合理，重点把握较为准确，能充分考虑学生的学情。重点较为突出，能体现以学生为主体，设计问题串突破重难点。尤其是两个重点的突破我认为较好讲解到位方法得当，具有一定的新意；能够引导学生层层深入，进行探究。

不足：1、本节课的时间教紧，学生的训练不是太到位

2、开头引入不是太好，多媒体出现故障。

3、留给学生思考的时间不是太多

4、过度不是太自然

5、个别细节处理不会太到位，语言的组织还需加强

6、学生的学习热情没有得到充分调动。