走进歌词,采撷修辞
【最新】初中语文解读歌词激情仿写赏析歌词中的修辞美教案
【最新】初中语⽂解读歌词激情仿写赏析歌词中的修辞美教案解读歌词激情仿写——赏析歌词中的修辞美教学⽬标：1、通过欣赏歌词让学⽣学会理解并运⽤修辞。
2、培养学⽣的合作探究意识，学会仿写。
3、发现美、鉴赏美，培养学⽣对⽣活的热爱。
教学重点：理解并运⽤修辞教学难点：运⽤修辞——仿写教法、学法：分组合作探究，说、唱、练结合教学过程：⼀、课前准备：学⽣齐唱校歌《⽔杉下的我们》CAI配乐⼆、导⼊——发现“美”1、刚才⼤家唱的校歌好听吗？为什么？学⽣⾃由回答2、导⼊：刚才有同学已经提到了校歌美是因为旋律美，歌词美。
歌曲是⼈们喜闻乐见的声乐艺术，是⼈们抒发情感的⼿段。
⽽语⾔是声乐艺术表现与创造的核⼼，也是歌唱的基础，从歌词的⽂学创作到谱曲，直⾄歌唱的表演，始终都离不开对语⾔的体验、感受与表现。
因此，歌词是⽂学艺术的⼀种形式，其传情达意的⼿段主要是修辞。
今天这节课，就让我们⼀起去欣赏歌词中的修辞美。
板书课题。
三、赏析校歌中的修辞美——欣赏“美”：1、校歌的歌词运⽤了哪些修辞⽅法？表达了什么感情？教师引导学⽣分析。
2、归纳歌词中的修辞⽅法：CAI 、板书⽐喻、拟⼈、对偶、借代、反复等，【师总结：我们的校歌运⽤多种修辞⽅法，以“⽔杉”为意象，象征我们12中⼈挺拔的英姿和勃勃⽣机，我们要像⽔杉那样朝⽓蓬勃、积极向上、⾃强不息！】3、⼤家站起来齐唱校歌（⼀段），唱出感情、唱出积极向上的精神。
CAI配乐四、寻找歌词中的修辞美——寻找“美”：1、修辞⽅法的运⽤不仅在校歌中体现，在所有的歌曲中都有体现。
下⾯⼤家分组找歌词中的修辞⽅法来欣赏。
每组从以下主题中任选⼀个作为主题：爱情、亲情、友情、校园、励志、爱国。
每组把要赏析的歌词写在⼩⿊板上，派代表或组员轮流说⾃⼰的感受，然后再⼤家⼀起唱（要求：唱出感情）。
CAI2、评：学⽣互评或教师点评。
3、教师归纳：CAI【在歌词中，作者为了更好地抒发感情，往往运⽤多种修辞⽅法，我们理解了这些修辞⽅法的作⽤，就能理解作者要表达的情感，演唱出歌曲的内涵，引起听者的共鸣，才能达到“动听”的效果。
走进歌词园地
白云 穿 过 那 山 岗 努 力 在 寻 找 它 的
家 小 雨 敲醒 梦 中的睡 荷 展 开 微 笑 的脸
，
庞
。
(《 蝶飞呀 》 ) 蝴
E
起 来 起 来 起 来 ! 我们 万 众
， ，
一
心
，
，
1下列歌手
在演 唱歌 曲时 有 些 字
，
冒 着 敌 人 的炮 火 前 进 前 进 前 进 进
， ，
!
的发 音 出 现 了 问 题 请 你 帮 他 们 改 正 过
一
C
． 夜 江南雨 纷纷 又 绿 江 南 岸 昨
，
人 像紫 罗兰花儿
爱夏天 的人儿
样是 我 的友 人
。
喜
谁家杏花香满夭
(《 浮 》 沉 )
6
．
谁家玉笛声满院
。
像
—
—
仿 照 下 面 的例 子 试 着用 流行 歌
，
一
喜欢秋天 的人 儿 是 像
—
—
曲 的 歌 词 表 现 自己 不
。
样的生活 不
。
一
喜欢
样的 感 受
。
“
ku a i
” ，
正 确 的读 音 是
—
—
。
诗
”
。
2
。
流 行 歌 曲 通 常 被定 位 在 大 众 文 化
，
指 出下 列 歌 词 使 用 的 修 辞 手 法
，
。
，
A
不能进入 严肃艺 术的范畴 离文学似乎 更 远 其 实 这 是 短 视 的偏 见
，
。
水 中鱼儿 望 着我们 悄悄地 听 我
。
在音乐歌词中采撷文学蜜饯
在音乐歌词中采撷文学蜜饯作者：金萍来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第11期江苏江阴市华姿中等专业学校（214400）金萍[摘要]生活处处是语文，流行音乐中的歌词也是学习语文的好素材。
音乐歌词在其发展过程中涌现出了很多优秀的作品。
好歌词具有独特的魅力，能让人感到心旷神怡，并与之产生深深的共鸣。
有的歌词微言大义，有的歌词讲究修辞，有的歌词意境优美，有的歌词引经据典。
借助音乐歌词，我们可以从中获得丰富的语文知识，提高语文素养和综合运用能力。
[关键词]音乐歌词文学蜜饯语文素养综合能力[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)330118人们常说，语文的外延等于生活的外延。
生活处处是语文，就连学生喜闻乐见的流行音乐中的歌词，也是学习语文的好素材。
音乐歌词在其发展过程中涌现出了很多优秀作品，就像从几百年几千年的文学中酿制已久的文学蜜饯。
好歌词具有独特的魅力，能让人感到心旷神怡、回味无穷，并与之产生深深的共鸣。
歌词是创作者的经验和再创造，他们耐心地把时光之漫长河流的文学果实挑拣出来，融在每一首我们熟知的音乐歌曲里面，而其中蕴含的文学脉络和动人故事经过层层剥离在我们的面前流淌：有的歌词微言大义，有的歌词讲究修辞，有的歌词意境优美，有的歌词引经据典，配以轻重缓急的曲调，明快的节奏，具有强烈的艺术感染力。
一、察蜜饯之色——流光溢彩的素材语文课本以语言文字塑造形象，但抽象的语言文字往往难以让学生体验到文字间抒发的情感。
而音乐那动人心弦的节奏，跌宕起伏的旋律，凝练感人的歌词，很容易让学生接受。
歌词是很好的语文素材，或文采斐然且意蕴丰富，或语言浅显但哲理深刻，总有它流光溢彩的地方。
如汪苏泷《不分手的恋爱》有“思念在发烫”一句，思念的程度之深，深到可以发烫的程度，就好像愤怒在燃烧一个意思。
再如《春天的故事》中的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，伟大的决策形象而具体地表现了出来。
歌词中的语文
歌词中的语文
我探究这个题目是希望能从这次研究中，提高自己研究学习的能力，感受研究性学习的方法，并且感受语文的魅力，明白生活中处处有语文，并在生活中加以学习，提高自己的语言素养。
第一步：通过上网查找歌词的方法收集资料。
第二步：把自己收集到的东西进行了整理，筛选出具有代表性的资料，并开始分析这些资料。
经过我的收集，果然在许多歌词中都发现了语文的运用。
例如：“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。
”（《感恩的心》）把“我”比作“尘土”，这是运用了比喻的修辞手法，而且有比喻词“像”，属明喻。
把“我”比作“尘土”，说明了自己的渺小。
诸如此类的例子有很多，不再一一列举。
而且经过我的分析体会，发现在歌词中，修辞手法的运用具有一定的特点和好处：在歌词中用得最多的要数反复，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
拟人、比喻等手法的运用，可以使歌词更加生动形象，更能传神的配合旋律传达出所要表达的思想，顶针、对偶和排比等手法，除了上述效果外，还能使歌词琅琅上口，唱起来更加舒服。
除了修辞之外，歌词中引用典故，可以使歌词中增加更多中国风的意味，把现代音乐和古典文学结合起来，也使歌词具有了一定的文化底蕴。
通过这一次简短的研究性学习，我学会了从生活中发现、感受、学习语文，把娱乐和学习结合起来。
同时，在对歌词的收集中，我也提高了自己的语言素养和语文能力。
采撷歌词艺术 灵动笔下文字——从多姿多彩的歌词中学习炼字炼词
采撷歌词艺术灵动笔下文字——从多姿多彩的歌词中学习炼字炼词作者：廖祥翠来源：《科技视界》 2014年第30期廖祥翠（永康市明珠学校，浙江永康 321300）《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
[1]”同时,也指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养”。
在语文教科书的基础之上,寻找贴近学生生活的直接经验材料,用多样的、有趣的、富有创新性的语文实践活动来展示语文教学内容，真正实现“让学生的生活在课堂上继续,让课堂上的学生在生活中成长”[2]。
流行歌曲贴近学生生活,受到了广大学生的热爱。
很多学生可以把数十首歌的歌词一口气背下来,也有许多学生在摘抄本上抄上各种歌词。
近年来有些教育者们意识到了流行歌曲中的语文资源,但只是在引用歌词、歌词的修辞等方面加以利用,并没有深入的研究与开发。
将优秀的流行歌曲展示给学生,能让学生更加深入了解他们喜欢的东西,从而促使语文与生活的接轨,促进学生语文素养地提高。
“一首歌曲的歌词才是这首歌生命延续的根本。
”[3]所以作词人在创作歌词时,词语选择对于一首歌曲非常重要。
流行歌曲歌词中词语的艺术化运用与诗词文章中词语的运用有着相通之处,用歌词中的精华做例子从叠词、词类活用和词语的超常搭配三个方面向学生讲授词语知识,更能激发学生的学习兴趣和学习积极性。
所以笔者在授课之时通过讲授丰富多彩的词语艺术，经常让学生在歌声与欢笑中，在词语的奇妙组合中训练写作能力，提高写作水平。
本文通过举例的方式主要阐述了几种歌词中的语文应用方法以及教学实践中学生学习这些方法的效果。
1 精心锤炼叠音词叠音词是重复同一个音节所构造的词。
它反复作用于人们的听觉，能增强人们对语音的感受，使听觉能得到一种回环往复的语音美感。
很多词人擅长锤炼叠词，各种叠词经过他们生花妙笔，谱出一曲曲平平仄仄的触摸人心的短歌。
中考语文创新试题专项训练·走进歌词园地
中考语文创新试题专项训练·走进歌词园地作者：郝军（转自《语文新课程资源网》）日前，最新版的《大学语文》收入了罗大佑的歌曲《现象七十二变》。
编者认为：“今天的流行歌曲，或许就是明天的诗。
”流行歌曲通常被定位在大众文化，不能进入严肃艺术的范畴，离文学似乎更远，其实这是短视的偏见。
从诗歌历史看，很长一段时间内，诗就是歌，歌就是诗。
甚至可以说，现代的流行歌曲，就是传统意义上的乐府诗。
因此，歌词也应名正言随地成为生活化语文的一部分。
那么，今天，就让我们一起走进歌词园地，共同领略歌词之美吧！第I卷歌词积累与运用32'1、下列歌手在演唱歌曲时，有些字的发音出现了问题，请你帮他们改正下来。
A．“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”（电视连续剧《三国演义》主题曲）一句中的“樵”字，杨洪基唱成“jiāo”，正确的读音是______。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”（《但愿人长久》）一句中的“绮”字，邓丽君和王菲均唱成“yǐ”，正确的读音是______。
C．“我的思念，不再是决堤的海”（《心雨》）一句中和“堤”字，杨钰莹唱成了“tī”，正确的读音是______。
D．“这世界太复杂，混淆我想说的话我不懂，太复杂的玩法”（《一首简单的歌》）中的“淆”字，王力宏把唱成“yáo”，正确的读音是______。
E．“爱无所不在，纯净透明自，在让我把爱随身携带”（《爱无所不在》）中的“携”字，王力宏唱成了“xí”，正确的读音是______。
2．下列歌曲的歌词存在一些毛病，请指出来，并分析改正。
A．真真情情爱不够，咱们大中华。
（陈红的《喜乐年华》）_________________________________B．当思念覆盖了北京城，快快步迎接另一个春。
（田震《北京之雪》）_________________________________C．牵你手跟着我走，风再大又怎样，你有了我，再也不会迷路方向。
（F4《流星雨》_________________________________D．当风筝没有风，一颗心也都很重。
走进歌词，采撷修辞高中作文
走进歌词，采撷修辞高中作文走进歌词，采撷修辞高中作文语文就是生活，这句话从来不假。
作为一个中国人，日常生活中运用最多、最不可能离开的就是语文。
音乐，从以前的古典音乐到今天的流行音乐也充满我们的生活。
在快节奏的生活中，音乐是调节心情的良剂。
从某个角度来说，音乐对于我们也像语文那般重要。
语言文学和音乐，原来本无交集的两条平行线，现在却被人类的智慧所包装，结合得天衣无缝。
这让语言更富有音律之美，音乐更具有文学之精！“你从哪里来，我的朋友。
你好像一只蝴蝶飞进我的窗口。
”这旋律响起时，想必也会被毛阿敏温暖人心的歌喉所吸引吧。
我们或许不曾在意，这小小一句歌词中也悄悄地把比喻的修辞手法完美融合。
现在看来，这样的歌词便是更加数不胜数.“你是我的眼，带我领略四季的变换。
”一段高亢的旋律被一位盲人歌者用比喻的手法把内心的情感表现地淋漓尽致。
要感谢这个修辞，把他的愿望委婉而动人的展露出来。
还记得《感恩的心》吗？一句“我来自偶然，像一颗尘土。
”朴实无华的歌词却又能深深地牵动内心，这是语言的魅力，这是修辞的功劳。
有些比喻，让歌者把歌曲唱到最感动。
在流行歌曲占据主流的时代，也有一些中国风的歌曲通过独特的歌词而一炮而红。
“当时绕过红线千匝，一念之差为人作嫁”用夸张的手法把十里锦红的红线之多体现出来。
“还能不动声色饮茶，踏碎这一场盛世烟花。
”听到时，脑海里总会浮现出古代沙场对战时战场的'场景啊！而对偶和比拟的句式在这些古风的歌曲中则更为常见，如：“夕阳余晖如你的羞怯似醉”，“一行朱砂到底圈了谁”“人雁南飞转身一瞥你噙泪。
”周杰伦的《兰亭序》中，这样一些歌词把王羲之原来的《兰亭集序》变换了一个版本，再合着周杰伦独特的发音而更加引人深思。
“岁月难得沉默，秋风厌倦漂泊。
”“壮志凌云几分愁，知己难逢几人留。
”“自嘲墨尽千情万怨已皆愁，曲终人散发花鬓白红颜殪。
”在胡歌的《逍遥叹》里，又从另外一个角度用古风为我们演绎了另一种情感基调。
语文人教版九年级下册中考语文创新试题专项训练·走进歌词园地
中考语文创新试题专项训练·走进歌词园地中山市板芙一中李莉日前，最新版的《大学语文》收入了罗大佑的歌曲《现象七十二变》。
编者认为：“今天的流行歌曲，或许就是明天的诗。
”流行歌曲通常被定位在大众文化，不能进入严肃艺术的范畴，离文学似乎更远，其实这是短视的偏见。
从诗歌历史看，很长一段时间内，诗就是歌，歌就是诗。
甚至可以说，现代的流行歌曲，就是传统意义上的乐府诗。
因此，歌词也应名正言随地成为生活化语文的一部分。
那么，今天，就让我们一起走进歌词园地，共同领略歌词之美吧！第I卷歌词积累与运用32'1、下列歌手在演唱歌曲时，有些字的发音出现了问题，请你帮他们改正下来。
A．“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”（电视连续剧《三国演义》主题曲）一句中的“樵”字，杨洪基唱成“jiāo”，正确的读音是______。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”（《但愿人长久》）一句中的“绮”字，邓丽君和王菲均唱成“yǐ”，正确的读音是______。
C．“我的思念，不再是决堤的海”（《心雨》）一句中和“堤”字，杨钰莹唱成了“tī”，正确的读音是______。
D．“这世界太复杂，混淆我想说的话我不懂，太复杂的玩法”（《一首简单的歌》）中的“淆”字，王力宏把唱成“yáo”，正确的读音是______。
E．“爱无所不在，纯净透明自，在让我把爱随身携带”（《爱无所不在》）中的“携”字，王力宏唱成了“xí”，正确的读音是______。
2．下列歌曲的歌词存在一些毛病，请指出来，并分析改正。
A．真真情情爱不够，咱们大中华。
（陈红的《喜乐年华》）_________________________________B．当思念覆盖了北京城，快快步迎接另一个春。
（田震《北京之雪》）_________________________________C．牵你手跟着我走，风再大又怎样，你有了我，再也不会迷路方向。
（F4《流星雨》_________________________________D．当风筝没有风，一颗心也都很重。
唱歌(700字)作文
精选作文:唱歌(700字)作文今天下午，我指挥唱歌时，看见张锐写了一个王字，便猜想那是王黎明，结果迎来了徐子谦的：你看你能的王一如！徐子谦是老早就和我杠上了。
说实话，我打打不过他，骂也骂不过他，不知道什么时候他就开始总是我过不去。
他以前可不是这样的。
是《大饼传奇》里我写他，所以他恨我？不，不会的，我们班男生可不会那么小气，而且那篇文章我也已经撕掉了啊！难道是上学期我写的那篇日记？不对呀，我都差不多忘了呀！实在想不出一个正确的答案，我曾不止一次的说过，如果哪件事我做错了的话，我会改。
他有没有想过为什么会讨厌我？跟我作对很有趣吗？我都没招他也没惹他呀！以前我只是和男生开玩笑而已，而且我认为没有哪个男生会因为一个玩笑而动手的。
星期二，上美术课的时候，我真的一句话都没说，他们却硬是说我和高歌讲话了。
我一个劲儿的解释，可是他们就是不相信。
徐子谦更是一个劲儿地说：你就讲了！每一次上台唱歌的时候，底下总难免会出现一阵阵呕吐声，那时候，我是什么心情啊！我很想给徐子谦提个建议，这是礼貌而真诚的建议：对同学态度好一点，这样不论男同学还是女同学都会喜欢你，和你成为好朋友；特别是对女生，请不要用高傲的态度对待他们，要试着尊重她们，只有先尊重别人，才能赢得别人的尊重。
不要让人感觉你很傲慢，不要处处和女生作对。
都是同班同学，大家每天都挂着发自内心的微笑真诚的对待每一个人不好吗？请给其他同学一点自信，不要一到女生上台就起哄、倒着鼓掌，给同学们一点自信，也是为班级加油啊！你不要生气，大家心平气和的谈一谈不好吗？真的希望你能接受我的建议，在我看来你一定可以，我们班的每一位同学都很棒！也希望你能给我提一些建议和意见，帮助我改掉我的坏毛病。
我相信，如果大家互相尊重，互相友爱，我们班的每一个人都会和平共处，成为好朋友。
六年级:白梦华篇一：我唱歌的乐趣唱歌的乐趣我喜欢唱歌，因为唱歌能放松自己，享受生活，陶冶情操。
每当看到电视上那些在唱歌，我就聚精会神地盯着电视，听着那些动听的歌声，因此，我喜欢上了唱歌。
流行歌词中的语文学习
散句结构不同，所用的句式也多种多样， 散句结构不同，所用的句式也多种多样，因 此它所表达的内容不象整句那么集中， 此它所表达的内容不象整句那么集中，但散 而不乱，也比较灵活，容易避免单调呆板， 而不乱，也比较灵活，容易避免单调呆板， 能取得生动感人的效果。 能取得生动感人的效果。 水千条，山万座，我们曾走过， ①水千条，山万座，我们曾走过，每一次相 逢和笑语都彼此铭刻。 逢和笑语都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日 子里，我们手拉手啊，想说的太多。（ 。（《 子里，我们手拉手啊，想说的太多。（《同 一首歌》 一首歌》） 静静地绽放，在我忽然想你的夜里。 ②花，静静地绽放，在我忽然想你的夜里。 一年一年，风霜遮盖了笑颜， 一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有 谁还能够体会。（ 懂你》 。（《 谁还能够体会。（《懂你》）
短句的修辞效果是表意简洁、明 短句的修辞效果是表意简洁、 快、灵活。 灵活。
①看一看花花世界原来像梦一场，有人哭， 看一看花花世界原来像梦一场，有人哭， 有人笑，有人赢，有人输， 有人笑，有人赢，有人输，到结局还不是一 ？（《朋友别哭》 样？（《朋友别哭》） 四个短句把社会上的一些人刻画得十分形象， 四个短句把社会上的一些人刻画得十分形象， 且简洁利索。 且简洁利索。 我心中， ②……我心中，你最重，悲欢共，生死 我心中 你最重，悲欢共， 同……（《霸王别姬》） （ 霸王别姬》 短句的使用强化了情绪的紧张与悲痛感， 短句的使用强化了情绪的紧张与悲痛感，仿 佛内心步步紧逼，阵阵抽搐， 佛内心步步紧逼，阵阵抽搐，让人压抑得难 以喘息。 以喘息。
语气与感情因素有关，强调或委婉，勉强或夸张，揣测或 语气与感情因素有关，强调或委婉，勉强或夸张， 提醒，迟疑或不满，种种口气都是一种感情的流露。 提醒，迟疑或不满，种种口气都是一种感情的流露。语气 词的运用，既强化了感情的， 词的运用，既强化了感情的，同时也起到了口语停顿的作 用。
微课程：走进“歌词中的语文”
微课程：走进“歌词中的语文”微课程：走进“歌词中的语文”彭慧琴一、寻旅曾听老师抱怨，班上一个孩子作文写不了儿行，却有几本专门的抄歌本，打开一看，字写得工工整整，歌词旁还用彩笔配上画。
我想，理由很简单，这些歌词打动了孩子的心，这个孩子爱上了这些歌词。
我们似乎都无法拒绝歌词的魅力。
歌词中的语言、生活、情感、文化，就是语文最鲜活的体现。
一首首歌词，为我们打开一扇扇语言之窗、心灵之窗、情感之窗、文化之窗。
远古洪荒，歌，比文字更早慰藉人类心灵。
原始的人类在漫长的劳动、在虔诚的祈祷中找到了声音的节奏，赋予声音的意义。
后来，渐渐有了踏歌而舞，有了文字和诗歌。
现在，歌唱已是我们不可或缺的一种表达。
凡经典的歌曲，必是词与曲的完美共生、心与灵的深情呼唤。
儿童对于声音、语言、旋律天生敏感。
他们天生就是诗人，只等着心灵的琴弦响起。
但在歌星闪耀、流行歌曲泛滥，高尚与庸俗鱼龙混杂的时代，他们到底喜欢什么样的歌？我们用什么样的歌去滋养孩子的语言和心灵，给孩子纯正而厚实的文化熏陶？由此，我踏上了“歌词中的语文”课程开发之旅。
二、方向本课程让孩子成为歌词的旅行者、发现者、创造者，寓教于乐，引导他们唱着歌学语言、悟生活、知文化、怡性情，并且写自己的歌，唱自己的歌，将读、写、研、创、演等综合实践结合起来，培养孩子积累运用语言的兴趣和能力，丰富情感，愉悦生活，体验创作，关注世界，提高个人综合素养。
读。
第一级：读懂歌词，读懂歌词中蕴含的情与景，事与理，并与生活链接，建构属于自己的感悟。
第二级：读出写法，了解歌词的表达特色、修辞手法和语言风格，并通过同类歌词对比、片段写作训练等方法，提高写的兴趣和能力。
第三级：主题阅读。
读与歌词主题相关的名篇名著名人故事等。
以歌为导，以歌为序，开展深入阅读与研讨。
三级阅读由表及里、由浅入深、由简约走向丰盈，建立起歌词与语文深层链接。
写：重视写作兴趣与能力的培养，写作风格与语言形式的多重训练。
一是仿写歌词。
采撷歌词灵感 提高表达效果
歌词的创作跟写作文本来就有很 多异曲同工之妙，好的歌词必定是作 家用全部的情感去锤炼，把自己生活 中最受触动的故事和情感融合在一起， 用最准确、传神的语言来表达，以严 谨的结构层层铺垫，直到高潮。总的 说来，约有五种写作技巧值得学习借 鉴。
1、细节描写，传神表达。
同窗友谊，初恋记忆，老狼的《同桌 的你》只选了“爱哭的你”、“你总是很小 心，向我借半块橡皮”这样的细节来描写， 言语不多，却很传神，一个纯真、可爱的女 孩活现眼前。 陈红的《常回家看看》一夜唱红，就 因为“常回家看看，回家看看，哪怕给妈妈 刷刷筷子洗洗碗，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉 肩”这几句写得多么细致的温馨，唤起了千 万人的情感共鸣，多少人为之“泪水悄悄滑 落”。
2、融情入景，情景交融。
《篱笆墙的影子》唱道“星星啊，还是那颗 星星。月亮啊，还是那个月亮。山啊，还是 那座山。梁啊，还是那道梁……”，初听之 后，有人说，这不是废话吗？等于没说。仔 细一琢磨，实际上是融情入景的绝妙画面： 星星、月亮、群山、石碾、劳苦的爹娘、吱 吱的油灯等物象传达着无比丰富的言外之意： 山村的贫穷、闭塞和落后，村人的幽怨、叹 息、无奈等情感蕴含其中，言有尽而意无穷。
写到登峰队员绝望等死时，“当花儿枯 萎的时候，当画面定格的时候……”自然响起， 惋惜之情，溢于言表。同时又暗含了对他人见 死不救的鞭挞，沉痛至极！ 文章结尾作者由这个事件而引发对社会人生 的思考，陷入觉思之中，又以“飘啊摇啊的一 生，多少美丽编织的梦啊，就这样匆匆你啦， 留给我一生牵挂。”来升华主题，发人深 省…… 纵观全文，借用《丁香花》的意境来拓展 材料，组织语言，并使歌词断断续续出现在首 尾和高潮处，一唱三叹，唱出沉甸甸的人生感 悟，效果绝佳。
3、巧用对偶、排比，气势铺张。
妙用歌词成就作文精彩
妙用歌词成就作文精彩歌词的触角无处不在，特别是当代的歌曲，反映了生活的方方面面、角角落落。
歌词又是高度凝练的语言，概括性强，若能恰当的运用歌词进行写作，常常会取得让人意想不到的艺术效果。
流行歌曲在校园里似乎永远流行。
前天是《真心英雄》，昨天是《心太软》，今天是《赤裸裸》。
流行歌曲往往能诱导写作情感。
“闻歌而情动，情动而辞发”，因听歌而引发情感的共鸣，成为写作的动机。
在越来越讲究素质教育、创新意识、作文个性化、作文生活化的今天，善于发现、捕捉流行歌曲的闪光点，已经显得十分重要。
那么，流行歌曲对写作有那些帮助呢？一、体验细节的妙处辛晓琪的那首《味道》里唱道：“想念你的笑，想念你的外套，想念你指间淡淡的烟草味道”，你看，恋人间那种难以表达的体验，几句歌词就充分的描绘了出来。
别看这几个细节，它的表现力远远胜于“爱你爱得我心痛，爱你爱得我发疯”之类的表白。
适合中学生的流行歌曲也有很多这样的例子。
就说《同桌的你》吧！那里面不是有很多能唤起同学们美好回忆的生活细节吗？人们唱着“向我借半块橡皮”、“谁把你长发盘起”、“我给你写的信”等歌词，很容易想起自己的校园生活，这就是歌曲的魅力。
现在许多学生的作文，习惯于讲大道理，一看就知道是不成熟的孩子话。
其实，孩子眼里的细节与成人不同，它最能体现孩子的童真童趣，如果能指导学生多关注自己的生活，把文章里长长的叙述说明变成生动的细节，就象歌词那样，化枯燥为神奇，自然能增强文章的色彩，能吸引更多的眼球。
流行歌曲在传唱中能引起人们的情感体验。
如《常回家看看》，歌词写得细腻而温馨：“常回家看看，回家看看，哪怕是帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”。
好像在告诉我们：在这样一个到处充满竞争的社会、到处都是行色匆匆的奔忙者中，你不管再忙再累，家永远都是你温馨的港湾。
《常回家看看》正是以这种合家团聚的快乐体验唤起了千万人的共鸣。
我们可以从音乐入手，引导学生明白细节不是什么高深的东西，每个人都有自己的生活，每一天、每一件事、每一个瞬间，只要有意义，都是细节。
踏进歌声的园地 采撷哲理的花朵
踏进歌声的园地采撷哲理的花朵高二（1）徐秀玲时下的中学生，追星、听歌已在他们的心灵中占据着重要地位。
歌曲是抒发情感的物质外壳，优秀的流行歌曲蕴含着深刻的人生哲理。
聆听着悦耳的歌曲，在感情得到愉悦或慰藉的同时，通过品味歌词，我们会发现许多受用无穷的精神食粮。
首先，好的流行歌曲是现实生活中的一缕灵光，让人超脱于世俗之上，在梦的世界中暂时实现自己的理想，它能够让我们从内心浮起一丝会心的微笑，在宁静从容的心态中体味到一种亲切的安慰。
就如周杰伦的《彩虹》中“没有地球太阳还是会绕，没有理由我也能自己走”。
世界上的万事万物都在运动变化发展当中，但并不是杂乱无章，而是有规律的。
它启示着我们要把握事物发展的客观规律，在磨砺自我中走向成功，从而实现自己的人生价值。
“没有理由我也能自己走”，体现的正是其坚定的理想信念。
实现自己的人生价值，还需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
“超级女声”的主题曲《唱得响亮》中“这世界充满了想象，……想唱就唱，唱得响亮”流露出了超女们的心声，而人的意识活动的主动创造性也在此有所体现，且通过实践，她们或多或少在超女选拔中得到了收获。
可见充分发挥人的主观能动性是不容忽视的。
实现自己的人生价值，还需要一种顽强拼搏，自强不息的精神驱动着我们不断前进。
《隐形的翅膀》中“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞过绝望……我终于看到所有梦想都开花”，这双“隐形的翅膀”就是顽强拼搏，自强不息的精神吧！尽管事物的发展是曲折的，“每一次都在徘徊孤单中坚强”，但前途是光明的，我们要对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。
与此同时做好思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验，定能在曲折的道路上问鼎事业的辉煌，必定会“看到所有梦想都开花”！我们的人生观、价值观，要体现我们活着的价值，而不是作为别人活着的证据。
走进歌词,采撷修辞
走进歌词，采撷修辞语文就是生活，这句话向来不假。
作为一此中国人，平常生活中运用最多、最不行能走开的就是语文。
音乐，从从前的古典音乐到今日的流行音乐也充满我们的生活。
在快节奏的生活中，音乐是调理心情的良剂。
从某个角度来说，音乐对于我们也像语文那般重要。
语言文学和音乐，本来本无交集的两条平行线，此刻却被人类的智慧所包装，联合得十全十美。
这让语言更富裕乐律之美，音乐更拥有文学之精！你从哪里来，我的朋友。
你忧如一只蝴蝶飞进我的窗口。
这旋律响起时，想必也会被毛阿敏暖和人心的歌喉所吸引吧。
我们或许未曾在乎，这小小一句歌词中也静静地把比喻的修辞手法完满交融。
此刻看来，这样的歌词即是更加不计其数 .你是我的眼，带我领会四时的变换。
一段高亢的旋律被一位盲人歌者用比喻的手法把心里的感情表现地酣畅淋漓。
要感谢这个修辞，把他的梦想委宛而动人的展露出来。
还记得《感恩的心》吗？一句我来自有时，像一颗灰尘。
朴实无华的歌词却又能深深地牵动心里，这是语言的魅力，这是修辞的伟绩。
有些比喻，让歌者把歌曲唱到最动人。
在流行歌曲据有主流的时代，也有一些中国风的歌曲经过独到的歌词而一炮而红。
当时绕过红线千匝，一念之差依人篱下用夸张的手法把十里锦红的红线之多表现出来。
还可以不漏声色品茶，踏碎这一场盛世烟花。
听到时，脑海里总会浮现出古代疆场对战时战场的场景啊！而对偶和比较的句式在这些古风的歌曲中则更加常有，如：夕阳余晖如你的羞怯似醉，一行朱砂究竟圈了谁人雁南飞转身一瞥你噙泪。
周杰伦的《兰亭序》中，这样一些歌词把王羲之本来的《兰亭集序》变换了一个版本，再合着周杰伦独到的发音而更加引人沉思。
光阴难得缄默，秋风厌烦流浪。
壮志凌云几分愁，知己难逢几人留。
自嘲墨尽千情万怨已皆愁，曲终人发散花鬓白红颜殪。
在胡歌的《逍遥叹》里，又从别的一个角度用古风为我们演绎了另一种感情基调。
这就是不一样。
我们在学习古文的时候都会感觉很单调、很无聊。
但是把歌曲变为古风种类，再加以修辞，便成为我们所宠爱的东西。
流行歌曲歌词中的修辞手法
常回家看看，回家看看…… 生活的烦恼跟妈妈说说， 工作的事情向爸爸谈谈。
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四、顶真 叠字作用：句子结构整齐，语气 贯通，使歌词节奏流畅。
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《你是我胸口永远的痛》
夜里有风，风里有我， 我拥有什么？云跟风说， 风跟我说，我能向谁说？
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《弯弯的月亮》
遥远的夜空，有一个弯弯 的月亮，弯弯的月亮下面， 有座弯弯的小桥……
这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉爱的奉献当太阳不再上升的时候当河水不再流当时间停住日夜不分当天地万物化为虚有
流行歌曲歌词中的修辞手法
一、排比 排比作用：利用相同结构的词语 或句子，使歌词节奏感加强，语 气一致，并加深歌曲的情感。
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《爱的奉献》
这是心的呼唤，这是爱的奉献， 这是人间的春风，这是生命的源泉
除了真情，我还能给你什么； 除了善良，我还能爱你什么； 除了勇气，我还能留住什么。
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二、反复 反复作用：突出强调歌词所要表 达的感情，加强歌词的节奏感。
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《相约九八》
来吧，来吧，相约九八。来 吧，雨蒙蒙》
盼过春夏和秋冬， 盼来盼去盼不尽， 天涯何处是归鸿。
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常回家看看， 回家看看。
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五、拟人 拟人作用：使歌词中的事物的特 点更加生动形象地表现出来，增 加了歌曲的趣味性。
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《七里香》
窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。
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《大中国》
看那一条长城万里，在云中穿梭。
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……
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结论：修辞手法丰富了歌曲 的情感，增强了歌曲的节奏 感，使歌曲更多姿多彩。
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结语
谢谢大家！
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《当》
当太阳不再上升的时候， 当河水不再流， 当时间停住日夜不分， 当天地万物化为虚有。
歌词中的修辞
歌词中的修辞歌词中的修辞语文的外延是生活。
罗大佑把歌词比作是“语言的花朵”，生活中吟唱歌词的时候我们也可以学语文。
现在，我们就来品歌词，学修辞，看看下面这几句歌词分别运用了什么修辞手法。
1．“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。
”（《感恩的心》）2．“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。
”（《天路》）例1把“我”比作“尘土”，这是运用了比喻的修辞手法，而且有比喻词“像”，属明喻。
把“我”比作“尘土”，说明了自己的渺小。
例2没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。
这个比喻贴切、生动。
3．“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。
”（《七里香》）4．“看那一条长城万里，在云中穿梭。
”（《大中国》）这两句歌词都运用了拟人的修辞手法。
例3是周杰伦歌曲中的歌词，麻雀是鸟，这里却用人的动作“多嘴”来拟写，充满了生活情趣。
例4的“穿梭”用来写无生命的长城，写出了长城的蜿蜒绵长。
5．“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅有人（她）给你包；你委屈的泪花有人给你擦。
”（《母亲》）6．“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”（《同桌的你》）例5把结构相同、语气一致、意思密切关联的4个句子排列起来，使语势得到增强，使母亲对孩子的爱得到一步步加深。
这是运用了排比的修辞手法。
例6同样也用了4个结构相同的句子来表达对同桌的怀念之情，也是排比。
7．“来吧，来吧，来吧，多么逍遥，歌声悠扬，哦，深情荡漾。
”（《来吧》）8．“咱们老百姓呀，今儿个要高兴，咱们老百姓呀，今儿个要高兴，咱们那个老百姓，今儿个要高兴。
”（《今儿个真高兴》）例7中的“来吧”和例8中的“咱们老百姓呀，今儿个要高兴”都属反复。
在歌词中用得最多的要数反复修辞格，因为反复具有突出思想、强调感情、加强节拍的表现效果。
9．“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。
”（《为了谁》）10．“雾里看花，水中望月。
歌词中的语文美课题
歌词中的语文美课题好的歌词如清泉般明澈，如白玉般纯净，如牧笛般悠远，让人神清气爽、心旷神怡。
细嚼歌词，有的意境优美，有的讲究修辞，有的咬文嚼字，它们就似一本本课外的“活教材”，让我们在倾听婉转动听的天籁之音的同时，更深深地感受着语文的巨大魅力。
从歌词中我们感受到语文悠远的意境美。
《菊花台》中“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”传达出无限的离别之意。
菊花自然凋落，散落一地的不只是那些菊花瓣，分隔两地的爱人之间无限的思念。
李玉刚的《新贵妃醉酒》古朴淡雅，洋溢着一股醉人的古色芳香。
“爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天”将唐明皇与杨贵妃当年举杯对月的时候以为爱情可以天长地久，哪知转瞬间灰飞烟灭的伤感描述得淋漓尽致。
从歌词中我们感受到修辞的灵动美。
《荷塘月色》中的“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾;弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁……”充分运用拟人的修辞手法，把弥漫着淡淡荷香和夏夜晚风的味道描摹得清新淡雅。
《蜗牛》中的“我要一步一步往上爬”反复咏叹，向我们呈现了一个坚持不懈、百折不挠追寻理想的蜗牛形象。
《喜洋洋与灰太狼》中的排比句“绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得柔软”句式整齐，形成气势，让人在赞叹羊群的乐观的同时，也深深领教了词作者的丰富想象力。
从歌词中我们感受到遣词造句的艺术美。
唐代诗人卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。
”可见古人在写诗时咬文嚼字的艰辛。
同样，歌词中许多字词也十分考究，大有“语不惊人死不休”的气势。
如歌曲《送别》中“晚风拂柳笛声残”一句，一个“残”字，道尽了友人离别时那种说不清、道不明的愁绪。
又如歌曲《梦里花》中“轻轻拭去满布全身的伤，我从不曾绝望”一句，“拭”字用得生动传神，鼓励人们即便是受了伤也不必害怕，要坚定地站起来，继续前行。
我们在写作时，也要注意字斟句酌，有时，哪怕只是一个句子甚至一个词语用得恰到好处，也能使整篇文章熠熠生辉。
语文就像一个魔法师，藏在生活中的每个角落，关键是看我们有没有一双善于发现的眼睛。
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走进歌词，采撷修辞
走进歌词，采撷修辞
李怡函
语文就是生活，这句话从来不假。
作为一个中国人，日常生活中运用最多、最不可能离开的就是语文。
音乐，从以前的古典音乐到今天的流行音乐也充满我们的生活。
在快节奏的生活中，音乐是调节心情的良剂。
从某个角度来说，音乐对于我们也像语文那般重要。
语言文学和音乐，原来本无交集的两条平行线，现在却被人类的智慧所包装，结合得天衣无缝。
这让语言更富有音律之美，音乐更具有文学之精！
"你从哪里来，我的朋友。
你好像一只蝴蝶飞进我的窗口。
"这旋律响起时，想必也会被毛阿敏温暖人心的歌喉所吸引吧。
我们或许不曾在意，这小小一句歌词中也悄悄地把比喻的修辞手法完美融合。
现在看来，这样的歌词便是更加数不胜数.
"你是我的眼，带我领略四季的变换。
"一段高亢的旋律被一位盲人歌者用比喻的手法把内心的情感表现地淋漓尽致。
要感谢这个修辞，把他的愿望委婉而动人的展露出来。
还记得《感恩的心》吗？一句"我来自偶然，像一颗尘土。
"朴实无华的歌词却又能深深地牵动内心，这是语言的魅力，这是修辞的功劳。
有些比喻，让歌者把歌曲唱到最感动。
在流行歌曲占据主流的时代，也有一些中国风的歌曲通过独特的歌词而一炮而红。
"当时绕过红线千匝，一念之差为人作嫁"用夸张的手法把十里锦红的红线之多体现出来。
"还能不动声色饮茶，踏碎这一场盛世烟花。
"听到时，脑海里总会浮现出古代沙场对战时战场的场景啊！
而对偶和比拟的句式在这些古风的歌曲中则更为常见，如："夕阳余晖如你的羞怯似醉"，"一行朱砂到底圈了谁""人雁南飞转身一瞥你噙泪。
"周杰伦的《兰亭序》中，这样一些歌词把王羲之原来的《兰亭集序》变换了一个版本，再合着周杰伦独特的发音而更加引人深思。
"岁月难得沉默，秋风厌倦漂泊。
""壮志凌云几分愁，知己难逢几人留。
""自嘲墨尽千情万怨已皆愁，曲终人散发花鬓白红颜殪。
"在胡歌的《逍遥叹》里，又从另外一个角度用古风为我们演绎了另一种情感基调。
这就是不同。
我们在学习古文的时候都会觉得很单调、很枯燥。
但是把歌曲变成古风类型，再加以修辞，便成为我们所钟爱的东西。
其实，很多东西只要换一种角度，或许会更让人容易接受吧。
我好不容易找到了一句排比的修辞，可见作词的人想要想出好的排比句也很难啊！"等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。
"这首《童年》也算得上是儿时的歌谣，现在回头找去，才发现以前天天挂在嘴边的这首歌竟是用到了排比的手法。
不由笑笑以前的自己不会仔细观察。
现在才发现曾经的自己不会注意音乐中的细节，那些修辞就这样放在歌词里。
这让我更加爱好语文和音乐。
以后我会更加努力去钻研歌词里的修辞以此来丰富自己。