班主任要讲究工作艺术
班主任工作需要艺术
班主任工作需要艺术
■ 马玉 清 江苏省连云港市解放路小学 ２ ２０ ２ ００
摘 要 班主任对一个班级来说是重要的，怎样进一步提高班主任管理水平，更好的培育学生，使学生更健康更快乐的成
长，这是班 主任 时刻考虑 的问题。班主任工作还是一 门需要艺术的工作 ，需要掌握和 灵活运用各种 管理技巧 。
一
、
为 人 师表 ， 以 自 己的 言 行 率 先 示 范
“ 高为师 ， 学 身正 为 范 。 ”这 是 师范 学 校 里 最 常听 见 的 一 句 话 。 教 师的 一 言 一 行 都 有 可 能 被 孩 子 学 习 模 仿 ，自身 的行 为 不 够 文 明 ， 又怎 么能 够 引 导 我 们 的 学 生 成 为 身 心 健 康 的 人 呢 ？ 当 我 们接 近 孩
刻 以 自 己的 无 声 教 育影 响学 生 ， 学 生 的 表 率 。要 求 学 生 不 迟 到 ， 做
四 、家校 联 系 ，双 向 管理 学 生
孩 子 的 进 步 、 集 体 的 成 长 ，离 不 开 教 师 ，也 离 不 开 家 长 的 班 主 任 要 比 孩 子先 到校 ；要 求 学 生 字 迹 工 整 ，班 主 任 批 改 的 作 业 也 要 清 清 爽 爽 ；要 求 学 生 爱 护 卫 生 ，班 主 任 看 到 纸 片 要 随 手 捡 起 努 力 。一 年 级 刚 开 学 不 久 ，我 已经 与 学 生 们 的 家 长 建 立 了密 切 的 来 … …学 生 们 许 多 良 好 的 习惯 也 就是 从这 时开 始 养成 的 ， 良好 的 联 系 。 召开 了 家长 会 ，向 各位 家长 介绍 学 校 、班 级 的 情 况 ，根 据
班主任工作的五种艺术
班主任工作的五种艺术班主任工作的五种艺术班主任作为校长管理班级工作的助手，是班级工作的教育者、领导者、组织者和管理者，是学校与学生、家长之间联系、沟通的纽带和桥梁。
一、语言艺术语言艺术是工作艺术的一个重要组成部分，语言是班主任用来交流思想，进行领导活动的重要工具，班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术。
在布置工作、传达上级精神时，班主任的语言应具有严肃感，讲话时开门见山，直截了当，“三言两语”表达清楚；在晨会、班会上，班主任的语言应诚恳、坦率，具有责任感，这样才会使学生畅所欲言，说出心里话，达到教育教学的预期效果。
班主任在和学生谈心时，语言应委婉、含蓄，具有亲切感，让学生感到温暖；在处理学生之间的矛盾时，应晓之以理，动之以情，和风细雨，做到是非分明，柔中带刚，这样会使双方心平气和地接受批评；在联欢会、运动会等气氛宽松的活动上，班主任应使用风趣、诙谐具有幽默感的语言，使班级活动充满愉快活跃的气氛，学生间无拘无束，心情舒畅，增进学生间的友谊和班级的凝聚力。
班主任除了要加强学习，注意积累词汇、丰富语言外，还要学点逻辑学，使语言表达准确，思维清晰，增强说服力和感染力，并要有意识的训练自己。
此外，还需丰富自己的生活，多与周围的人交往，培养开朗爽快的性格，使语言表达能力在经常的社会交往中提高。
二、领导艺术班主任的领导艺术是指班主任在班级的组织管理才能，是搞好班级工作的一种领导技巧。
（一）知人善任的技巧。
掌握运用这一艺术时，班主任要在全面了解班级学生的基础上，善于培养班级干部，这部分人就是班主任工作的助手。
班级干部的培养教育不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。
因此，要用学生之长，避学生之短，注意发挥和调动学生的长处，在安排任务时量才而用，做到人尽其才，才尽其用。
（二）“弹钢琴”的技巧。
班主任工作事务较多，要做到有条不紊地组织管理班级，就得学会“弹钢琴”的技巧。
就是说，一上班就要全面统筹安排班级的各项工作，“十个指头”都协调起来，让每位学生各就其位，避免出现空缺或混乱的情况。
班主任要讲究工作艺术
、
表 扬和批 评 的心理 学 基础
（ ） 表扬 和批 评 的一 般 心理过 程 一
表扬 和批 评一 般是 针对 行 为的 ，并 且其 本 身就
上 ，富有评价者的个性、符合对象的个性 ， 从而灵
活 、务 实 和有 效 。 二 、表扬 和 批评 的一 些具 体要 求
要表现为行为。然而 ，作为有 目的的教育活动和教 育手段 ，表扬和批评都要以一定的认识评价标准为
基 础 ，对 对象 进行 一定 的评 价 和判 断 ，并 以一定 的
（ ）表在 表 扬 和批评 之 前 ，要做 细致 的调 查 。弄清 事
方式反馈给被评价对象 。然后 ，被评价对象又对表 扬 和批评 的话 语 乃至评 价 者本 身进行 认 知 ，并 唤起
知变 化 、情感 变化 ，甚 至 是个 性变化 ，继而 产 生行
为上 的变 化 。
（ ）表扬 和批 评 的反 馈原理 －
收 稿 日期 ：２ ０ —１ —１ ０５ ０ ２
其实而背负过重的心理包袱，从而产生 自卑、焦虑
作者简介 ：张敏 （９ １ ，女 ，安顺 师范高等专科学校艺术系秘 书 ，政工 师。 １５ ～）
系， 其行为 目的的产生和达成，与他们和他人对行
为者 行 为 （ 出） 的评 价 （ 输 主要是 评价 过程 中认 识
种 积极 肯定 ，而批 评则 是 一种 消极 的训 诫 ，通过
否定对象的某种错误行为，使其情绪上受到一种受 罚 的体 验 ，以抑制其 不 良的 行为 。个 别谈 心 是深 入 细致地 进行 思想 政 治 教 育 的 一 种 行 之 有效 的方 式 。
班主任工作的“四要”艺术
班主任工作的“四要”艺术小学班主任工作事情繁杂，要求细致，如何做好班主任工作具有较强的艺术性，下面结合自己班主任工作的实践，谈点粗浅的体会。
1要准确把握“粗”与“细”的关系准确把握“粗”与“细“的关系，是加强班级管理、增强学生集体观念、培养学生自主能力和创造能力的关键。
在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫作“粗”。
一方面这种“粗”是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有易于形成班集体。
另一方面也给学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。
正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人”。
不包办，不当“司令”放手让学生去做，让学生在学中干、干中学，把集体当作他们除了学习文化知识之外培养各种能力的实验场所。
但“粗”并不是撒手不管、放任自流，而是抽出更多精力，细心的观察没一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。
细，正是在“粗”的框架下对“粗”的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。
2要正确处理“想”与“干”的问题教育有法，教无定法。
作为班主任，不能拘泥与传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。
像实行班干部轮流制、根据后进生特长大胆使用后进生等，都可以促进良好班集体的形成。
要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。
想对了之后就要做，要脚踏实地地一步一个脚印地干。
当然，做的过程也同时要思考原方案的利弊，随时调整、丰富和完善。
比如关于独生子女教育问题，对他们的娇惯任性、意志薄弱等弱点，从几个方面入手设计教育方案，培养学生的意志品格，进行树立远大理想、人生观教育；坚持日常生活规律化要求，培养自我约束能力。
可是，实践一段后，发现这些活动对另外一部分学生缺乏吸引力，难于把他们完全凝聚在班集体之中。
于是又补充了另一种方案，创造磨练意志品格的机会，如开展设置障碍跑、郊游等丰富多采的活动，让学生在困难中锻炼，培养学生的勇敢精神，收到了较好的效果。
班主任工作的艺术
班主任工作的艺术一、班主任工作中的疏与堵学生千差万别，个性迥异。
不同的情况下，对学生的话语、心情、言行究竟是用疏还是堵的方式，要求不同。
如果学生表达的是内心真挚、善良、真诚、客观的建议或观点，应该允许学生有表达的渠道和空间，班主任应该认真聆听学生的心声，做好疏通工作。
如果学生是毫无根据的随口乱说，栽赃诬陷，语言攻击，班主任应该及时引导制止，及时堵住学生不良的思想和言论。
二、班主任工作中的冷与热面对不同的问题，班主任要认真思考应该用冷处理还是热处理的方法。
冷处理也就是让一件事在一定时间段里，自由发展，置之不理。
班级中的有些事件，有些学生，或许会因为班主任的冷处理，意识到老师并没有那样“在乎”自己，从而失去“惹事生非”的兴趣，有些不好的苗头随之消灭。
而热处理则是对于所发生的事情，表现得很在意、很急切去解决。
一般情况下，涉及到安全相关事项，需要班主任及时处置。
三、班主任工作中的急与缓时间是解决问题的良方。
一些事情，或许会因为时间的流逝而显得不那么重要。
同时，班主任也会因为时间的洗礼，调整好— 1 —心情，用最平和的心态去解决问题。
对于那些不是影响重大，涉及学生安全的事件，班主任应该用缓的方式解决。
这样才会有时间用更周全的办法，更平和的心态解决问题。
对于班级中的突发事件，安全隐患等，班主任需要采用急的方式，尽快解决问题，为学生的学习成长营造良好的班级环境。
班主任工作需要理论，更需要实践；需要爱心，更需要耐心；需要学习，更需要反思。
班主任工作是一门艺术，懂得艺术性开展工作，是班主任修生养性的手段，也是提升班主任育人能力的途径。
班主任提升工作的艺术，可以让育人功效最大化，从而实现教与学的双向收获。
— 2 —。
细心、细致、细究做好班主任工作
细心、细致、细究做好班主任工作作者：赵凤贵来源：《博览群书·教育》2013年第07期我从教三十余载，一直从事班主任工作，这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
多年来的班主任工作，总结起来也是有一定艺术的。
班主任工作的艺术是什么？我以为是“细”的艺术。
班主任工作不可能惊天动地，不可能有什么大事；如果有，那可能就是出“事故”了。
因此，班主任工作讲究的就是一个“细”字。
一、班主任工作要细心第一，要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在两周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日、安排劳动等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
第二，班主任每天要细心观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？消费支出正常吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。
这就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。
探析新时期小学高年级班主任班级管理的艺术性
探析新时期小学高年级班主任班级管理的艺术性发布时间：2022-02-17T15:14:22.972Z 来源：《中小学教育》2022年2月3期作者：黄艳敏[导读] 班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。
同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。
这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。
如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。
高年级班级管理，班主任在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。
班主任工作才能收到事半功倍的效果。
黄艳敏湖北省巴东县野三关镇青龙桥小学 444324摘要：班级管理工作是否有效，直接影响任课老师的教学效果；影响着学校正常教学秩序的运行；影响着学生行为习惯的养成，甚至对其一生都具有不可忽视的作用和意义。
同时，班级管理的对象是思想活跃、性格迥异、学习成绩参差不齐、爱好兴趣各异的一个集体，班级管理是“以人为本”的重大研究课题。
这就要求在学生管理中将科学性和艺术性结合。
如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。
高年级班级管理，班主任在埋头苦干的基础上，还需要多动脑筋，要懂得管理的科学性，讲究工作艺术性，才能高效的做事，愉快的做事，才能带好新时期的学生。
班主任工作才能收到事半功倍的效果。
关键词：小学高年级班主任班级管理艺术性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）2-017-02班主任工作是门艺术，尤其是小学高年级的班主任工作，更是一项艰巨而复杂的系统工程。
他们是班级的组织者,教学工作的管理者和学生健康成长的引路人,是学校进行教学工作的助手和骨干力量,是班级各方面教育力量的组织者。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
中小学班主任经验班主任管理班级的艺术
班主任管理班级的艺术上传: 万莺丽更新时间：2013-3-5 20:10:12班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着学生的人生方向。
当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就需要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。
我们应该“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任，同时，需要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。
一、为人师表，率先垂范。
班主任工作是在塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，用自身的人格魅力来引导学生。
作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，自己要首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己就和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，就做到书写规范认真，使自己的一言一行成为一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、严格管理与宽松环境相结合。
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但“严”不是严厉、严酷。
班主任工作艺术班主任与家长沟通的艺术
班主任工作艺术班主任与家长沟通的艺术一、以诚相待，和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。
这样从情感上就更容易沟通。
让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。
即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。
要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术，巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长，那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。
这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。
当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。
每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。
幼儿园班主任经验交流会发言稿 幼师班主任优秀经验总结发言稿参考范文
幼儿园班主任经验交流会发言稿21092 幼师班主任优秀经验总结发言稿8-10分钟共1500字尊敬的各位领导、各位老师：班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。
转眼我做班主任已有年了，年的工作中，有过困惑，有过喜悦，付出很多，收获不少。
下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下：一、班主任要善于发现问题，要善于研究课题我们面对的是三岁左右的孩子，它们还不能完整地表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的心灵。
每年的九月，我们小班是最热闹了，教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等等，我们三位老师则像高速运转的陀螺，不停地忙碌着，一面照顾孩子们的情绪，一面照顾着孩子们的生活，如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。
于是我与班内两位老师共同商讨，把这个作为一项首要课题来研究，形成了自己独到的教学方法。
（1）在最短时间内记住幼儿名字幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入一个陌生的环境中必然会产生恐惧害怕的心理，老师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全，因为她觉得老师认识他，不再是陌生人了，孩子也自然乐意与老师接触。
（2）多给幼儿以言语和行为上的鼓励在幼儿每天来园时，我都会笑着把孩子抱进来，这一行为不但稳定了幼儿情绪，又进一步增强了师生感情。
在平时的教育教学工作中，从不吝啬我的言语和行动，经常夸奖他们。
亲亲他们，使孩子真正感到老师像妈妈。
（3）把自己融入到孩子之中幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触，在新生入园的这段时间里，即使不当班时，我也融入到幼儿之中，同他们一起欢笑、一起游戏，让孩子们尽快熟悉我，我也尽快了解他们。
时时处处让幼儿感到老师是他最亲的人。
（3）帮助幼儿养成良好的生活习惯刚入园的幼儿午睡也是比较困难的，在家都是由爸爸妈妈哄着睡。
班主任工作要讲究艺术性
班主任工作要讲究艺术性庄浪盘安学区唐向明教育发展到了今天，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
、1、学会巧妙的使用表扬和批评，。
我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。
班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。
有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。
”教育学生既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。
而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。
在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
2、爱是班级工作的法宝。
俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。
在模块的学习过程中，我看到成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所在，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
总之，使我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。
我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。
浅谈班主任工作艺术在学校教育中的重要性
浅谈班主任工作艺术在学校教育中的重要性班主任工作对学校教育已经越来越重要，班主任工作艺术直接对学生起着潜移默化的作用，对学生的世界观、人生观都会产生重大影响。
随着时代发展的步伐、知识更新的加快，对班主任工作艺术的要求也在不断提高。
本人根据多年的教学经验，对如何提高班主任工作艺术谈几点自己的心得体会。
一、班主任工作艺术已经成为校园教育不可或缺的组成部分教师对于学生除了传授知识，更要培养学生正确的人生观、世界观。
百年大计，教育为本，教育事业可谓任重而道远，这就使班主任身上担负的责任更为重要。
在当前大力提倡素质教育和贯彻新课改要求的背景下，班主任工作贯穿于学生教育的全过程，在当今的教育工作中举足轻重。
然而目前班主任工作现状还呈现三方面的问题：（1）班主任队伍建设还没有得到应有的重视，致使干多干少一个样，班主任队伍整体不稳定，思想有包袱；（2）班主任缺乏一种主观能动性，教育工作还停留在应付式任务教学中；（3）班主任综合素养不能适应教育改革和发展的要求，有待进一步提高。
教育是一门科学，也是一门艺术，新的世纪对班主任工作提出了新的要求。
提高班主任工作艺术，保证人才培养质量，增强国际竞争力，适应市场需要，把素质教育落到实处，创新观念，培养创新人才，势在必行。
二、班主任工作艺术的综合体现1.班主任工作需要与时俱进教育发展日新月异，对班主任的要求也越来越高，如何才能做好一名称职的班主任，已经成为班主任无法回避的问题。
紧扣时代脉搏，培养当今的栋梁之材，已成为班主任工作中的根本问题。
当前，班主任将肩负着新的历史任务，历史使命要求班主任跳出简单、封闭的传统教学观念的圈子，而要把最新的科学技术、文化理念、先进知识融入课堂教学中，帮助学生在学好课本知识以外，掌握世界前沿的最新信息，在给学生一个系统的智力框架的同时，使学生的思想道德、劳动技能、身体心理、创造力等方面得到和谐全面的发展，从而培养出有目标、有坚强意志、有科学思维的新一代。
初审班主任的工作艺术
浅谈初审班主任的工作艺术摘要：班级是学校的基本单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风、校貌及教育教学质量的提高。
班主任是班级教育管理的核心人物，班级管理要讲究一定的艺术，才能把班级管理好。
关键词：班级管理；德育；工作艺术；民主管理班主任工作是一门管理科学，也是一种创造性的艺术工作。
班主任是班级教育管理的核心人物，班级管理必须讲究一定的艺术，犹如乐队指挥，指挥高明，才能演奏出班集体和个体的和谐音符。
下面探讨一下班主任的工作艺术：一、以身作则，言传身教教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。
因此，教师必须“美其德，慎其行”，以身作则，言传身教。
凡要求学生做到的，班主任坚决做到。
要求学生不乱扔纸屑，班主任一看到地上有纸屑就要随手捡起；要求学生不准带零食进教室，班主任首先要严于律己；要求他们讲究文明礼貌，首先以身作则。
在教育学生时，采取情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。
在进行实践的同时。
不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，从学生的角度思考问题，真正的关心和爱护学生，做好全方位的教育和班级管理。
二、选拔得力班干部。
实行层层责任制一个良好的班级，不仅需要一位优秀的决策者——班主任，更需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。
班干部是老师的助手，是联系老师和学生之间的纽带。
班级管理的关键，在于班干部的选拔。
初中学生正处于走向成熟的阶段，具有一定的独立和自尊欲望，希望得到认可和尊重，从而实现自我价值。
抓住学生心理，宣传担任班干部对个人能力培养和锻炼的意义，激发学生踊跃参加班干部竞选的积极性，让学生明确社会竞争激烈，对人才的要求趋向多元化、立体化。
开导他们担任班干部，为班级服务，提高综合素质及能力。
激励、动员全班同学积极参与班级管理。
通过报名竞选，让学生树立竞争向上的意识。
三、宽严相济，把握好宽与严的尺度爱学生是教育学生的起点和基础，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
班主任工作也讲究艺术
友， 我们应该互相帮助 ， ｇ ？” 是 Ｅ 他点点头 。我又说 ：当 ‘ 我看到你 的缺点还影 响了你 的进步 ， 当作 没看 见 ， 却 还 讨好你说做得对 ， 做得好 。 这样是好朋友 吗？ 他低下头 ” 摇 了摇 。 我接着说 ：上课 写作业没有参与学 习， “ 没有学ｓ 懂知识 ， 那作业写得再多也 没用 。学懂 了知识 ， 学会 了 学习 ， 作业少做一点也没啥关系 。 我是你 的好朋友看到 你没有专 心学 习 ， 心里 多着急 、 难过 ， 能不 帮你 指 出来
工作 。我心想 ： 这就是 我 以后 的 “ ” ， 家 了 作为 “ 家之 一 主” 我一定要 严格管理 ， “ ” 把 家 治理得井 井有条 ， 出 奏 优美 的旋律 。 我望着一双双天真的 、 灵动的 、 淘气的 、 好 奇 的、 秀气 的 、 害羞 的眼睛 ， 又暗暗下定决 心 ： 一定要带 他们在爱与快乐 中学习 、成长 。可是才几 天就有几个 “ 不友 好 的家 庭小成 员” 不和谐 的音符 ， 像 窜入 优美 流 畅的协奏 曲， 扰乱了我的心弦 ， 动我 的“ 挑 恼火神经 ” 。 其 中“ 调皮 捣蛋 ” 之最就 是晨晨 ， 他其 实是一 个非
的契机 。为 了创造契机 ， 我一方 面时刻关注着他 ， 另一
他能和同学一起做好值 日， 还常常 主动捡 垃圾 ， 督促 同 学保持环境整洁 。 我又及时在班级里表扬他 长大 了 ， 是 个男子汉 “ 小帅哥” 了。
鑫鑫 的性格很倔 强 、 执拗 。比如 ： 面的课 刚开 很 下
始学， 他就想 赶在前 面把作 业做好 ， 也不 管是否 上课 ，
方面， 从孩 子喜欢 听故事 ， 崇拜 英雄人 物 的心理 出发 ， 给他们讲英雄故事 ， 树立榜样 。于是在一节班 队课上 ， 我满怀深情 地讲许多革命烈 士的故事 ，孩子们一个个 睁大眼睛沉 浸在烈士的英雄壮举 中 ，我也清楚地觉察
班主任工作五要点
班主任工作五要点班级是学校最基本的组织，是学生接受教育的重要组织，班级的工作在很大程度上影响着学校工作，而班主任正是一个班级的组织者和管理者。
“教书易，育人难，带出一个优秀的班集体难上加难。
”许多班主任深有感触地如是说。
之所以谓其难，是因为目前形势下的班主任工作，不仅是“传道、授业、解惑”，也不仅是机械地训练学生能力，更重要的是“心灵对心灵的塑造”，做到既教书又育人，所以班主任成功的施教工作，是人类最伟大、最复杂、最美妙的艺术创造。
要使班主任工作得心应手，我的体会是应当做到以下五要点。
一“全”。
注重一个全字，全体学生的全面发展作为一个班主任，必须面对全体学生，而且注重他们的全面发展，这是作为班主任最基本的要求。
尤其是在推进素质教育的今天，作为班主任更应在全字上下功夫，使得这个集体对每个学生都有凝聚力，每个学生成为这个集体不可分割的一部分，每个学生都能得到全面发展，才能真正实现班集体的功能。
二“怕”。
就怕两种做法：一怕只方不圆与只圆不方，二怕有错不纠与无错硬“纠”班主任工作是一门艺术，有其方圆之说。
方者，规矩也，泛指班规细则；圆者，技法也，泛指工作策略。
流行的对学生量化考核，建立学生人头档案，就是对学生严格要求，给予细致严密地考核，可谓善方者；在实践中也有不少班主任，完全无视规章，事事遇而再说，确有经验技巧，可谓善圆者。
然而两者不能统一的做法是为班主任工作所怕的，只方不圆，学生望而生畏，只圆不方，将放纵学生言行，不能形成良好习惯，不利于学生成长，因而应当方圆相济，严而不厉，温而不愠。
班主任工作之二怕是有错不纠与无错硬“纠”。
一个班集体的绝大部分总是希望能形成一个良好的班级，自己在一个良好的环境中生活，对班上出现的错误，内心是痛恨的，但又不一定能克服，要靠班主任纠正。
一旦学生有了错误，班主任不纠，对个别学生是一个隐患，影响其成长自不必说，也是班级整体中的肿瘤，将滋生、蔓延，使一个班集体溃烂；同时，有错不纠正还指班主任自己的错误，一旦出现不能勇敢地承认，将失信于学生，使尔后教之不行，育之不能。
班主任工作的十三字方针
班主任工作的十三字方针班主任工作的十三字方针班级管理是一门科学，也是一门艺术，因为班主任工作是一种塑造人的心灵，雕琢人的情感与性格的科学劳动。
一个好的班主任，首先是管理学生，其次是管好学生，要做到这两点，简单粗暴不行，一味迁就也不行，要讲究方法，要研究学生的内心世界，只有管住学生的心，才能管住他们的行，具体做法可以用13个字来概括。
一、爱爱是一股强大的教育力量，是做好班主任工作的前提，高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
一个班主任教师最珍贵的素质就是富有爱心，爱学生这是做做好班主任工作最起码也是最重要的根底。
爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种，爱学生与学生情感相融，学生才会产生对班主任的敬慕，才能激发起求知欲望，才能心悦诚服地接受班主任的教诲，收到事半功倍的教育效果。
爱又意味着关注，关注每一个学生的学习和生活；爱，也意味着一种责任，一种有关学生的今天与明天，现在与未来所承当的责任。
因为爱，你将变成学生的严父慈母；因为爱，你将变成学生至亲的朋友。
二、解就是了解。
教育家乌申斯基说：如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面首先了解人。
作为班主任就要敏感警觉，明察秋毫，善于从学生的一次举动，一个眼神，一种表情中洞察出他思想上存在的问题。
从学生身上细微的变化中探究学生的心理，从蛛丝马迹中掌握事件的本质。
做到听其言，观其行，察其色。
这就需要班主任做有心人，腿要勤，眼要快，心要细。
班主任了解学生要做到十六知晓：知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴望；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的摄取环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望；一句话，竭力知道学生成长中的一切！三、严严，就是严格要求。
努力提高班主任工作艺术
努力提高班主任工作艺术努力提高班主任工作艺术1、班主任要从事务型向思考型到科研型进行转变班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应该从千头万绪的工作中寻找规律，交流经验，学习理论，全面提高管理班级的能力。
班主任要制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的教育目标，做到工作有的放矢。
善于不断地学习，学习好教育学，心理学等；要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要研究学生的心理特点，认识水平，接受能力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。
将常规教育、专题教育、节假日教育、突发事件教育有机结合起来，要及时总结教育经验。
2、班主任要有谋划教育和培养好学生的谋略，强化学生自我管理真正的教育是学生的自我教育。
（苏霍姆林斯基语）我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己去努力、去拼搏。
有位班主任为培养班干部，引导学生实现自我管理，曾创立了三步到位法第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法。
第二步：边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋。
第三步：把工作担子压给班干部，班主任帮助总结经验加以提高。
这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。
3、班主任工作要倾注深情，塑造学生美好心灵班主任在工作中应满腔热情地给学生以鼓励、信任和厚望；用真情滋润学生的孤独、冷漠、消沉、自卑的心田。
我们应该以高度的责任感、幸福感，无怨无悔全心全意关爱学生。
尤其是公平公正地对待每个差生。
情感效应是向同方向弥散的：你热学生也热，你冷学生也冷，你真心学生也真诚。
（班主任工作艺术 )班主任在处理问题时，要善于控制自己，力戒简单粗暴；要将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美好心灵。
4、班主任要足够的自信和对学生的高度信任，树立教师的崇高威信用思想带班，用智慧育才。
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班主任要讲究工作艺术
班级是学校工作的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。
班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。
良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
笔者认为班主任需要讲究工作艺术，不断提高自己的工作水平。
1、学会关爱
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
我班有一位新转来的学生，自尊心极强，父母离异，母亲过分溺爱他。
其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格、他人的褒贬所淹没。
并且他在原学校，因学习上的落后和违反纪律的行为常受到老师严厉的批评，造成他强烈的抵触情绪，刚来两天就旧病复发。
一天上课，发现他心不在焉地与人讲话。
我没有直接点名，只是看着他，提醒他。
“干嘛？”我的话被他打断。
“请认真听课！”我心平气和地说。
“关你什么事？”他的顶撞真出乎我的意料。
我当时十分生气。
这时理智告诉自己必须冷静“我是老师，他是学生。
”课后，我微笑着问他：“如果一个老师在他的学生犯错时，视而不见，那这个老师是不是好老师？你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗？”我心平气和地与他说，我给了他过去从没有的待遇，他也从中受到感动。
结果，师生间的火药味消除了。
从交谈中，我感到了解学生，保护学生自尊心的重要性。
事后，我当着全班的面说“今天的事就让它过去了。
我们要相信每一位同学会有进步。
他刚来，对我们学校的规章制度还不明确，我们欢迎他与大家一起进步”。
在以后的几天中，我发现他的确有进步。
虽然后来偶发几次，我总是以自己的师爱去感化他，平时多留心他，给予他更多的关心和帮助。
比如拉拉家常，补补课。
让他明白：老师爱他，没有把他看成差学生。
渐渐的，他那不服管的野性收敛了许多。
我想，只要对学生付出了真情，付出了爱，回报的将是世界上最美好的东西。
2、学会倾听
倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，
是习惯问题还是基础问题。
对这些问题有比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，增加老师的亲和力，学会倾听。
当然我们有些班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨，总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。
其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。
他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
所以，倾听是实施有效教育的前提。
3、学会欣赏
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。
在学会倾听的基础上，欣赏学生。
不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。
有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。
”我套用这一句名言“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。
”我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能做到，但是对落后生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对落后生进行有效的沟通。
虽然落后生毛病多，可在他们身上同样可以找到值得欣赏的东西。
但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。
所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
在具体的工作中，注意了赞美学生，确实能收到良好的效果。
例如：学生甲自由散漫，不思进取，学习成绩差，缺乏自信。
在多次的交谈中，了解到他在参加演讲比赛中曾获得奖励。
于是就利用班会时间，让他在班级里演讲，获得了成功。
几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。
在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了尊严。
从此，他改变自己，成为积极进取的好学生。
4、学会赞美
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。
和表扬不同，不是当着学生的面去表扬，而是在学生背后赞美，这是融洽人际关系的法宝。
作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯地指出试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道老师对他的关注，对他的关怀，让他体会到发自内心地对他的尊重。
班里有个学生，性格暴躁，经常打架。
在仔细分析了他的问题后，认为该生个人品质还是不错的。
班干部会议上，有意识地对该学生进行评价说：“这位同学尽管常打架，但是他还是有许多好的品质，并不是一无是处。
他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有正义感。
如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。
”当班干部把老师说的话讲给他听时，他非常感动，狠下决心，痛改前非。
就这样一个多次打架斗殴的学生，居然此后再也没有动辄发脾气打人的现象。