加强教学基本功 提高教学质量
教学基本功在教学中的重要性-最新教育文档
教学基本功在教学中的重要性主题词：教学；基本功；重要性一、引言人类社会不断的发展进步，信息技术日益充斥着我们的生活，各种先进的科技产品也走进了课堂。
例如多媒体教学就是一个很好的教学方式，使我们的教学不再单调。
但在借助科技力量的同时，我们教师的基本功不能丢下，因为它是我们教育水平的一种体现。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了改变传统的过于注重知识传承，强调学生主动的知识建构；增强课程的整合性和选择性并实施三级课程管理模式；教师要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性等改革目标。
基础教育课程改革既赋予了教师具体的权利、义务，也对教师的素质和能力提出了要求，而且，教师的素质和能力直接关系到教师课改权利、义务的具体落实，直接关系到课改的成功与否。
教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。
在实施新课程中，教师面临着许多无法回避的挑战，必须作出适应性调整，首当其冲的挑战就是教师的教学基本功。
在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到，教师是课程改革成败的关键，"一切教育改革将最终发生在课堂"。
因此，教师素质对教育而言至关重要。
由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思考教师的教学基本功，从时代和发展的高度来重新定义教师教学基本功，使教师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代教师所需要的教学基本功。
有些教育者认为丰富的多媒体教学可以使学生们更好的接受知识，但是它始终不能代替教师基本功在教学中的地位。
使用多媒体确实丰富了课堂形式、活跃了课堂气氛，可它缺少板书的灵活性，还在一定程度上忽略了课堂结构的科学性和合理性。
所以，教师基本功在教学中的重要性不容轻视。
二、教学基本功的主要内容新课程下，教师基本功包括基本素质、基本知识、基本能力和基本技能。
如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。
它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
如何提高教育教学质量
如何提高教育教学质量1一、努力提高学生的课堂学习热情及参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情，要用生动、具体、富有感染力的教学环节去吸引学生，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。
为学生创设适宜的乐学情境，使学生在良好的氛围中发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。
二、在教学过程中要正确评价学生的学习行为。
在教学过程中我一直以表扬鼓励为主，虽说表扬、鼓励比批评指责可以更好的激发学生的学习动机，但表扬和鼓励多了，就失去了其拥有的意义。
所以在教学过程中表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。
如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。
对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。
课堂教学中还是应该以要求为主，遇到有创意性的回答再给予鼓励和表扬，更好的激发学生的学习热情。
三、精心设计课堂教学环节精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。
首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。
还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
四、走近学生的心灵对于低年级的学生来说，他们喜欢你就意味着教学成功了一半。
因此在教学过程中，我始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢这门学科。
2一．以法律以依据，是提高教师队伍素质的保证二．提高自身素质是提高整体素质的关键（一）提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。
1、教师是学生的领路人。
教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。
教师教学基本功
教师教学基本功教师教学基本功是指教师在教学中所必备的一些基本技能和能力，是教师教学工作的基石和核心要素。
具备扎实的教师教学基本功，可以帮助教师提高教学质量，有效促进学生的学习效果。
本文将从教师教学基本功的重要性、基本功的内涵以及提高教师教学基本功的方法等方面进行探讨。
首先，教师教学基本功的重要性不可低估。
教师教学基本功是教学工作的基石，对于提高教学质量、增强学生学习的积极性和主动性起到至关重要的作用。
如果教师缺乏教学基本功，就难以有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，更难以引导学生进行独立思考和创新实践。
因此，教师应该把提高教学基本功作为一项重要任务，不断地提升自己的教学能力和教学水平。
其次，教师教学基本功包括了许多方面的内容。
首先，教师应该具备良好的课堂管理能力。
教师要能够合理安排课堂时间，管理课堂秩序，保持学生注意力的集中，使得教学过程有序、高效。
其次，教师要具备扎实的学科知识和教学内容的深度理解。
只有了解学科的本质，掌握教学内容的内在逻辑，才能够深入浅出地进行教学，使得学生能够真正理解所学知识。
此外，教师还应具备灵活运用多种不同教学方法和策略的能力，以满足不同学生的学习需要。
同时，教师还应能够与学生建立良好的师生关系，关心和理解学生，促进学生的全面发展。
最后，提高教师教学基本功有几个途径。
首先，教师可以参加培训和研讨会，通过与同仁的交流和学习，了解最新的教学理念和方法，并将其灵活运用到自己的教学中。
其次，教师可以不断进行自我反思和反思，总结和分析自己的教学经验，寻找问题所在，并及时改进。
此外，教师还可以通过观摩其他教师的课堂，学习他们的教学技巧和经验，拓宽自己的教学思路。
最后，教师还可以利用现代技术手段，例如网络资源和多媒体工具，丰富自己的教学内容和教学手段。
总之，教师教学基本功是教学工作的基石和核心要素，具备扎实的教师教学基本功对于提高教学质量、促进学生学习效果起到至关重要的作用。
教师应该重视教学基本功的培养，通过不断学习和实践，提高自己的教学能力和教学水平，为学生创设良好的学习环境，帮助学生实现全面发展。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养【摘要】教师的教学基本功和专业素养对于提升教育质量和教学效果至关重要。
本文从引言开始，探讨了教学基本功的重要性以及提升教师专业素养的意义。
接着在正文部分中，深入阐述了夯实教学基本功的必要性，提出了提升教师专业素养的途径，强调了加强教师自身素质建设、注重教学方法的改进以及重视教学经验的总结与分享。
最后在总结强调了夯实教学基本功和提升教师专业素养的重要性，指出教育事业需要更加专业化的教师队伍。
通过加强教师的基本功和专业素养，可以提高教学质量，培养优秀的学生，推动教育事业持续发展。
【关键词】教学基本功、教师专业素养、教育事业、提升、夯实、途径、自身素质建设、教学方法、经验总结、分享、专业化队伍1. 引言1.1 教学基本功的重要性教学基本功是教师工作的基础，是教学质量的保障。
教学基本功包括教学设计、教学方法、教学实施、教学评价等方面，是教师教学工作中必须具备的基本技能和素养。
教学基本功的重要性体现在以下几个方面：教学基本功直接影响教学效果。
只有掌握了扎实的教学基本功，教师才能设计出科学合理的教学方案，采用有效的教学方法进行授课，达到预期的教学效果。
教学基本功是提升教师专业水平的关键。
无论教师的学历和资历如何，如果缺乏扎实的教学基本功，将很难胜任教学工作。
只有通过夯实教学基本功，提升教师的教学水平和专业素养，才能更好地肩负起培养学生的责任。
教学基本功也是教师自我成长的重要保障。
随着时代的变迁和教育理念的更新，教学方法和手段也在不断发展和更新。
只有不断夯实和提升教学基本功，不断学习和掌握新的教学技能，教师才能在教育事业中立于不败之地，实现自我成长和进步。
教学基本功的重要性不言而喻，教师应该时刻把夯实教学基本功放在首位，不断提升自己的教学水平和专业素养。
1.2 教师专业素养的提升意义教师专业素养的提升意义是教育事业发展的关键所在。
随着社会的不断发展和教育领域的不断变革，教师作为教育事业的重要推动者，其专业素养的高低直接影响着教育质量和教学效果。
给学校教育教学工作建议
给学校教育教学工作建议近年来，随着社会的发展与变革，学校教育教学的要求也越来越高。
作为时代的引领者，学校教育的任务十分重要。
在这个过程中，也需要我们不断地进行改革创新和适应社会的变化。
在此，笔者便向学校教育教学工作提出以下建议。
一、注重学生的个性差异每个学生都是独立的个体，他们有各自的学习特点和需求。
因此，在教育教学上，我们应该注重学生的个性差异，因人而异地对待每一位学生。
教师应该注意到学生的不同发展阶段、不同学科的需求和个人差异，采取不同的教学方法和手段，让每一位学生都能得到满意的教育。
二、加强学生的素质教育如今，学生的学习压力越来越大，他们往往只注重学科知识，而忽略了自身的素质发展。
因此，学校教育应顺应时代发展的趋势，加强学生的素质教育。
我们可以通过开展课外活动、举办讲座等方式，培养学生的阅读、写作、表达、创新思维、人际交往、领导能力等能力，作为综合素质的培养。
三、提高教学质量教学质量是衡量一所学校成功与否的重要标准。
因此，我们应该不断提高教学质量。
教师应该不断更新教育教学方法，加强教学基本功，注重课堂互动与实践训练，以提高教学质量为目标，让学生能够全面、深入地了解学科知识和人生的道理。
四、建立完善的课程体系教育是一个系统工程，需要一个科学的课程体系来支撑。
因此，我们应该建立完善的课程体系，设计合理的教学内容和过程，并根据不同学生的特点相应地调整。
同时，也需要不断地追踪学科课程的发展，结合学生的需求，及时更新教学内容，保持教育的活力。
五、搭建多样化的教育平台随着科技的进步和各类在线教育平台的涌现，我们需要在教育工作中适应新技术的需求，打破传统教学的局限，搭建多样化的教育平台。
可以在网络上开设网课或在线课程，提供更加普及化的教育渠道，促进学生的学习动力，让教育更接近学生的生活。
综上所述，学校教育教学工作是一项系统工程，需要充分考虑每个学生的需求和发展阶段，注重素质教育和多样化教育平台的建设。
只有不断地更新教育教学理念和方法，创造出更加符合时代潮流的教育体系，才能更好地满足学生需要，培养优秀人才。
如何提高教学质量
如何提高教学质量首先，教师要不断提高自己的教育教学能力。
教师应积极参加教育教学培训和学术研讨，不断提高自己的专业素养和教学能力。
教师还应多关注教学方法的改进和教育理论的更新，及时将最新的教育理论融入到自己的教学实践中。
此外，教师还应不断反思和总结自己的教学经验，探索适合自己的教学风格和方法。
其次，教师要注重培养学生的学习能力。
教师在进行教学活动时，应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
为此，教师可以采用问题导向的教学法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的分析、综合和创新能力。
此外，教师还应激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的教学活动和案例分析，引发学生的学习动力。
再次，教师要关注学生的学习情感。
学习情感对学习成绩有着重要的影响。
教师要尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，及时与学生进行心理沟通和情绪调适。
教师还可以采用心理辅导的方法，解决学生在学习中遇到的困惑和焦虑，帮助他们建立良好的学习心理状态。
同时，教师还要充分利用现代化教育技术。
现代教育技术的应用可以丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以利用多媒体技术和网络资源，设计富有创意的教学课件和教学案例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以借助在线教育平台，开展网络教学和远程教育，让学生获得更广泛的学习资源和机会。
此外，教师还应注意教学环境的创设。
良好的教学环境可以为学生提供良好的学习氛围，有利于学生的学习和发展。
教师可以通过调整教室布局、采用互动式教学方法等来创造积极的教学氛围。
此外，教师还可以通过活动丰富多样的教学计划和课堂活动，增加学生的参与度和留存度，提高教学效果。
最后，教师还要与学生家长保持良好的沟通和合作。
学生的学习成绩不仅与教育教学有关，也与家庭教育有关。
所以，教师要加强与家长的交流和合作，了解学生的家庭背景和教育需求，合理安排家庭作业和课后辅导，共同关注学生的学习和发展。
总之，提高教学质量是一个长期的过程，要求教师不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施
1. 不断更新教学内容，跟上时代发展的步伐，引入前沿知识和新颖案例，使教学内容更加丰富多样。
2. 提高教师的专业素养和教学技能，鼓励教师参加相关的培训和学术交流活动，不断提升自身的教学能力。
3. 加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，让学生更加专注于课堂教学。
4. 提倡有意义的课堂互动，鼓励学生参与讨论和问题解决，激发学生思考和创造性思维。
5. 使用多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、问题解决等，让学生在不同的教学场景中进行学习和思考。
6. 重视学生的反馈意见，及时调整教学内容和教学方法，满足学生的学习需求和兴趣。
7. 建立有效的评价机制，对学生的学习成果和教学效果进行定量和定性的评估，及时发现问题和改进教学方式。
8. 注重课程的整合和交叉，促进跨学科的学习，让学生在综合性的实践中进行学习和思考。
9. 鼓励学生进行自主学习和自主探究，提供资源和引导，让学生在教师的帮助下主动参与学习。
10. 加强教学团队的协作和交流，共同探讨教学方法和教学创新的路径，提高整个教学团队的教学质量。
2023年小学语文教师个人的工作总结(四篇)
小学语文教师个人的工作总结一、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。
上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。
一学期下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全校同学科前列，得到了师生的好评。
二、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平三、加强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育改革指明了方向。
我深知，自己目前的水平距离我梦想的目标还远，前面的路还很长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!小学语文教师个人的工作总结（二）一、精心备课为提高教学质量，我认真备好每一堂课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效果。
加强教学基本功 提高教学质量
加强教学基本功
提高教学质量
周 一 飞
３ １ １ ８ ０ ０ 私 立诸 暨高级 中学
擅 一 ：课堂教学对于教学质量的提 高起 着至关重要的作用，甚至可以说课 堂教学是否成功决定着学生的学习成绩是否优秀。本文着重语 言方 面对课堂教学 该 注意 的问题进行 了论述 ， 从语 言起步 ， 着重强调语 言的重要性 ； 从解题 思路 和板 书基本功 出发 ， 另外注重教 学常规的督促 ， 希望这篇文章能给 大家带来一些启发。 关■调 ：基本功 课堂教学 语 言 板书 教学次序 教 学质量 实现 九年义务教育 ，提高学生的素质 ，培养 优秀人才 ，是素质 教育的一 项 紧迫任 务，也 是广 大教师教学工作 的着眼 点，数学教学应从 “ 传授知识 ”的 传 统模式转变到 “ 鼓励 学习为特 征的，以学生 为中心 ”的实践模式 。根据多年 的教学实践，我认为 中学教师必须具有以下五个方面 的课堂教学基本功。 组 织苏材 的基本功 课堂教学是在老 师的组织指导下 ，以教材为中心 ，充分发 挥教师的主导 作用与学僧的主体作用。以取得 良好的教学效果，教师必须要有 良 好 的组织教 材的能力 ，这就要求老师先熟悉大纲，钻研 教材 ，在对学 生的思想状况 ，学 习 态度、兴趣爱好、基础知识接收能力等清楚了解 的基础上 ， 确定教学 目的重点， 难点、关键，选定课 堂的教法 ，因材施教，充分调动学生的 自 觉性 。 ＝、麓掌谮ｔ的基本功 教学语言 是教师在领导 学生个 性认识客观世 界，是培 养师生情感受 的最 直接工具 ，所以为认为教学语言应该做到： １ ． 语言应当科 学，规范 教学是非常严谨的工作， 所 以教学语言应 规范科 学地正确表达三年磨一剑”等，这对维持学生的学习动机，营 （ 三 ）课堂 “ 训练 ”生活化，解决实际问题 “ 生活化 ”的化 学课 堂要求训练题 的设计密切联系 学生的现实生 活，引 造 民主 、求知 、勤奋 的学 习气氛很重要 。给孩子怎么样的课堂，就意味着给孩 导学生探 究身边的、生活中的化学科 学知识。行之有 效的办法 是：给训 练题设 子怎么样 的生活 。化学课堂应该是多彩 的，应该是充满激情的：师生关系应该 计一个生活化的试题情境，进行生活化的 “ 包装”，让学生在 具体、有趣的生 是和谐 的；课堂环境应该是充满人性 关怀 的。 活情境中，运用所学知识分析和解决 问题 ，体悟到化学原来如此地真实 ！ “ 生活化 ”的课堂使课堂 “ 活 ”起来了，不仅是课程的内容活、形式活、 情景活 ， 而且是师生双方 的知识活 、 经验活 、 智力活、 能力活、 情感活 、 精神 活、 （ 四）课 堂 “ 延伸 ”生活化 ，提升创造能力 生命活。 “ 生活化”的课 堂使学生 “ 活 ”了。学生变得爱学习 了，由被动学习 生活本身是一个巨大的学 习课堂 ， 作为教师还应该注重创设大课堂情境， 鼓励学生在 日常生活中寻找 问题，诱导学生对身边的所见所闻发生联想。一旦 变为主动参与，产生学习兴趣。学 习的 目 标从单一到综合 ：学习的空间从封闭 生活化 ”的课堂使教师 “ 活 ”了。让 所学的东西被派上 “ 用场 ”或遇上 “ 愁患 ”时，学生求知的劲头会更大，跃跃 到开放，从课 内向课外、向社会延伸 。 “ 欲试的要求会更强烈，对于延伸课堂、激活知识、提升能力是不可估 量的作用 。 教师回到学生的角度思考教学 中存在的问题， 反思、 改进 、 创新 自己的教学方法。 然而此 时，教师不能简单地把 自己知道 的知识直接传授给学生 ，令他们暂时满 足 ，而应该充分相信学生 的探究潜能 ，应鼓励他们进行实验 、猜测 、推理、创 参考文献： 【 １ １《 】 中华人 民共和 国教育部 ≠ ≠ 普通高 中化学课程标准 》 ， 人 民教育 出版社 ， 造等活动 ，也就是指导学生 “ 搞研 究”。 ２ ００ ３ 三 、使■生教掌环境生活化 优 化化学课堂教学环 境，致力营造 良好的育人环境 ，环境对 人的感染 、 ［ ２ ］ 肖川 ， 《 教育的理想与信 念》，岳麓 书社 ，２ ０ ０ ２ 【 ３ 】 文学荣， 《 新课程 下教 师课 堂教学情境创设能 力和培养与提 升》，新 熏陶作用 是巨大的。苏霍姆 林斯基 曾说： “ 在学校里每 一块墙壁都会说话 ”。 譬如创 设一个整洁、幽静、宽敞的课 堂教学环境 ，给孩 子们营造一个 “ 平静 、 华 出版 社 ，２ ０ ０ ５ 温馨”的学习氛围：再如让教室的布 置充满生机 活力并具有人文 的、积极 向上 ［ ４ 】 徐责权 ， 《 新课程 实施难． 最与教 学策略 》，开明 出版社，２ ０ ０ ３ 【 ５ 】 赵 玉权 ， 《 从社会生活 实际走进化 学》，化 学教学 ，２ ０ ０ ６ ． ４ 的文化氛围。 “ 细节决定成败 知识改变命运 ”、 “ 纸上得到终觉浅 绝知此
立足常规,重实效,以“六个重点”为抓手,提高教育教学质量
立足常规，重实效，以“六个重点”为抓手提高教育教学质量印江自治县天堂小学教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证，更是我校每一位教师辛勤工作的历史使命。
为了切实加强教学工作管理，突出教学中心，树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，多年来，我校始终坚持以抓教学质量为中心，立足常规，注重实效，以“六个重点”为抓手，提高教育教学质量。
学校先后被评为地县级先进集体、地县级“双优”文明学校、县级德育工作先进集体、安全工作先进集体，荣获全县第三、四届中小学生信息技术操作技能竞赛一等奖，近三年连续获全县中心完小类教育教学质量一等奖2次，二等奖1次。
学校师生获国家级奖18人次，省级23人次，地级表彰30人次，县级28人次，镇级110余人次。
现将我校一些具体做法汇报于下，与在座的同仁作交流。
一、重点抓好教师基本功训练，提高教师的业务水平要提高教育教学质量，教师是关键。
因此，学校始终高度重视打造一支师德高尚，业务精湛的师资队伍。
1、开展学科教师培训。
每学期，学校搭建平台，多渠道深化培训，积极支持教师“走出去”参加各级各类学习培训，例如：提高学历培训、骨干教师培训、班主任培训以及上级有关部门的专项培训等，再如：在每次县教育局组织的有关优质课竞赛等教研活动中，我校除了选派教育局规定的参加人员外，还另外出资增派10人左右的教师参加学习，尽量为教师提供学习机会，扩大学习面，同时对参加培训回来的教师要求写学习心得和上汇报课，通过多形式的“走出去”学习，带回了先进的教育教学理念和方法，使我校教师整体水平得以提高。
2、开展教材过关训练。
为培养一支文化知识水平高，教学业务精的教师队伍，学校组织教师参加教材过关训练，熟悉掌握教材知识体系，把握教材重难点，熟悉新课标，熟练教学设计步骤和方法。
通常我们是利用开学第一周以年级为学习组进行集中学习，让教师们来一次教材浏览，对课标编写全册知识要点，做到胸中有数。
提高教育教学质量的心得体会（通用5篇）
提高教育教学质量的心得体会提高教育教学质量的心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的提高教育教学质量的心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
提高教育教学质量的心得体会1在当今减负的浪潮中，如何保证教学质量呢？那就是要落实高效课堂，提高课堂教学的有效性。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。
无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。
课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，这是每位教师的一直以来的追求。
那么，在数学课堂教学中，如何使自己的课堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢？我在不断地实践探索，不断地思考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会。
一、教师能力是高效课堂的保障教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题，或突发事件而随机应变的教育机智。
所以，教师整合教材的能力，调控课堂的能力是高效课堂的法宝。
1、“要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。
丰富的知识是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生，才能高效的引领课堂。
教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。
2、灵活的掌控课堂的能力才能保障课堂教学的顺利实施。
例如：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解为求体积，这时，教师应抓住错误的契机，鼓励学生之间展开讨论，在交流中学生不但加深对体积的认识，而且区分了体积和面积。
教师基本功训练方案
教师基本功训练方案教师作为教育工作者，其基本功训练是非常重要的。
只有具备了扎实的基本功，教师才能更好地完成教学任务，提高教学质量，培养出更多优秀的学生。
因此，本文将针对教师基本功进行训练方案的介绍，希望能够对广大教师朋友有所帮助。
首先，教师基本功训练的第一项内容是教学设计能力的提升。
教学设计是教师工作的重要组成部分，良好的教学设计能够为教学活动提供有效的指导，使学生能够更好地理解知识，并且能够激发学生的学习兴趣。
因此，教师需要不断提升自己的教学设计能力，包括灵活运用各种教学方法，设计生动有趣的教学活动，注重培养学生的实践能力等方面。
其次，教师需要加强课堂管理能力的训练。
良好的课堂管理能够为教学活动的顺利开展提供保障，能够营造出良好的学习氛围，使学生能够更好地专注于学习。
教师需要学会灵活运用各种课堂管理方法，包括合理安排课堂布置，善于引导学生，处理好师生关系等方面。
此外，教师还需要注重自身的专业知识和教育教学理论的学习。
只有不断提升自己的专业素养，才能够更好地完成教学任务。
教师需要不断学习最新的教育教学理论，结合自身的实际教学经验，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
最后，教师还需要加强自身的心理素质和教育情感的培养。
教师工作压力大，需要具备良好的心理素质，才能够更好地应对各种挑战。
同时，教师需要具备丰富的教育情感，关爱学生，激发学生的学习热情，使学生能够在良好的教育情感中茁壮成长。
综上所述，教师基本功训练是教师职业发展中非常重要的一环。
教师需要不断提升自己的教学设计能力、课堂管理能力，加强专业知识和教育教学理论的学习，培养自身的心理素质和教育情感。
只有不断提升自身的基本功，教师才能更好地完成教学任务，为学生的成长成才做出更大的贡献。
希望广大教师朋友能够重视教师基本功训练，不断提升自身的教育教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施（一）教学目标及计划管理教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。
包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。
学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。
（二）教学组织管理教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。
包括教学组织的成立、职责、分工等。
教务处常设机构。
教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。
（三）教学过程管理教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。
备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。
辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；建立学习小组，建立互助体制；考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。
实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养1. 引言1.1 教学基本功与教师专业素养关系紧密教学基本功是教师日常教学工作中的基础，是教师应具备的基本技能和素养。
而教师专业素养则是教师全面发展的表现，包括了教学技能、教育理念、师德师风等多个方面。
教学基本功和教师专业素养之间存在着密切的关系，可以说是相辅相成的。
夯实教学基本功是提升教师专业素养的基础，只有掌握了扎实的教学基本功，教师才能更好地展现自己的专业水平和素养。
教师专业素养的提升也会促进教学基本功的进步，不断提高教学水平和教学质量。
教学基本功和教师专业素养应当是相辅相成、相互促进的关系，只有不断夯实教学基本功，不断提升教师专业素养，才能更好地适应教育教学的需求，更好地为学生的成长和发展提供支持和帮助。
2. 正文2.1 夯实教学基本功的重要性夯实教学基本功的重要性在于，教师在日常教学中需要具备扎实的基本功才能有效地进行教学工作。
夯实教学基本功可以帮助教师更好地理解和掌握教学内容，提高教学质量。
只有掌握扎实的基本知识和技能，教师才能在教学过程中准确传授知识，引导学生掌握学习方法。
夯实教学基本功还可以帮助教师更好地应对各种教学挑战，有能力解决学生学习中遇到的问题，提高教学效果。
夯实教学基本功还可以提升教师的自信心和专业素养。
只有通过不断地练习和学习，教师才能逐渐提升自己的教学水平，增强自信心。
在面对学生、家长和同事的时候，教师也能更加从容地展现自己的专业素养，赢得他人的尊重和信任。
夯实教学基本功不仅是教师工作的基石，也是提升教师专业素养的重要途径。
教师应该注重基本功的练习和提升，不断探求教学的更高境界，才能更好地服务于学生，完成教育使命。
2.2 提升教师专业素养的必要性提升教师专业素养的必要性在教育领域中显得尤为重要。
教师作为教育工作者，其专业素养不仅直接影响着教学质量，也关系到学生的成长与发展。
教师专业素养的提升，可以帮助教师更好地完成教学工作，提高教学效果，更好满足学生的学习需求。
夯实教学基本功 提升教师专业素养
夯实教学基本功提升教师专业素养教育是国家的未来，教师则是教育事业中最重要的一环。
提高教师的专业素养，夯实教学基本功，对于教育事业的发展至关重要。
本文将就如何夯实教学基本功，并提升教师的专业素养进行探讨。
一、夯实教学基本功夯实教学基本功是提升教师专业素养的第一步。
教育工作离不开教学，而教学的基本功是任何一名教师都应该具备的。
所谓教学基本功，包括教学设计、教学组织、教学实施和教学评价等方面的技能。
要夯实教学基本功，教师需要具备以下几方面的能力：1.教学设计能力教学设计是教学工作的起点，也是决定教学质量的关键。
一个好的教学设计能够针对学生的需求和学习特点，合理设置教学目标、内容、方法和评价方式，使得教学过程更加科学、高效。
要夯实教学基本功，教师需要不断提升自己的教学设计能力，不断探索适合学生的教学模式和方法。
教学组织是指教师在课堂上对学生进行指导和管理的能力。
一个好的教师应该能够有效地组织学生的学习活动，保持课堂秩序，让每一个学生都能够参与到教学中来。
要夯实教学基本功，教师应该具备良好的课堂管理能力、充沛的教学激情，善于与学生交流和互动。
教学实施是教学的具体过程，包括教师的讲授、演示和引导。
一个好的教师应该具备清晰的思路、流畅的表达和丰富的教学手段，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣。
要夯实教学基本功，教师应该注重教学过程中的每一个环节，不断改进自己的教学方法和技巧。
教学评价是教学质量的保障，也是教育教学改革的关键。
一个好的教师应该能够客观地评价学生的学习情况，合理地反馈学生的学习成果，及时地调整教学方法和策略。
要夯实教学基本功，教师需要具备多种评价方法，善于发现学生的优点和问题，并针对性地给予指导和帮助。
二、提升教师的专业素养在夯实教学基本功的基础上，进一步提升教师的专业素养，才能使教育事业得以持续的发展和进步。
教师的专业素养，包括教育理论素养、教学技能素养、教学管理素养、教育创新素养等方面的能力。
教师提质增效工作计划
一、前言为了进一步提高教育教学质量，提高教师工作效率，结合我校实际情况，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，使全体教师具备扎实的教育教学基本功。
2. 提高课堂教学效率，优化教学过程，提高教学质量。
3. 加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养。
4. 提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、具体措施1. 加强教师培训，提升教育教学能力（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教师教育教学经验交流会，促进教师之间的相互学习与借鉴。
（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提高教师的竞技水平。
2. 优化课堂教学，提高教学质量（1）制定科学合理的课程计划，确保课堂教学质量。
（2）加强课堂管理，提高课堂效率。
（3）开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（4）关注学生的学习差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师职业道德素养（1）开展师德师风建设活动，提高教师的职业道德素养。
（2）加强教师业务培训，提高教师的专业素养。
（3）开展教师心理健康教育，关注教师的身心健康。
4. 创新教学方法，提高教学质量（1）采用现代教育技术，丰富教学手段。
（2）开展项目式学习、探究式学习等创新教学方法。
（3）加强校企合作，引入企业实际案例，提高学生的实践能力。
5. 强化教学评价，提高教学质量（1）建立健全教学质量评价体系，对教师教学质量进行客观评价。
（2）开展学生满意度调查，了解教师教学效果。
（3）定期对教师教学进行总结，找出问题，及时改进。
四、工作要求1. 各部门要高度重视，积极配合，确保工作计划顺利实施。
2. 教师要认真学习，不断提高自身教育教学水平。
3. 加强沟通与协作，形成工作合力，共同推进教育教学工作。
4. 定期对工作计划进行总结，及时调整，确保工作目标的实现。
五、结语通过实施本工作计划，我们相信我校教育教学质量将得到进一步提高，教师队伍素质将得到进一步提升，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
2024年教师基本功训练总结(二篇)
2024年教师基本功训练总结随着社会的发展和教育的改革，教师的基本功被越来越重视。
通过基本功训练，可以提高教师的专业素养，进一步提高教学质量。
在参加教师基本功训练过程中，我深刻认识到了教师基本功的重要性，并逐渐提高了自己的教学能力。
首先，教师基本功训练包括语言表达能力、思维逻辑能力、教学设计能力和教学实施能力等多个方面。
语言表达能力是教师必备的基本素质，可以帮助教师更好地与学生沟通。
通过基本功训练，我学会了运用简练明了的语言表达教学内容，避免了冗长和晦涩的授课方式。
同时，思维逻辑能力是教师高效教学的重要保障。
在训练过程中，我学会了分析问题、解决问题的思维方法，从而能够更好地引导学生思考和解决问题。
此外，教学设计能力和教学实施能力对教师的教学质量起到关键作用。
通过基本功训练，我掌握了教学设计的基本原则和方法，能够根据学生的特点和需求有针对性地设置教学目标和教学内容。
在教学实施过程中，我也学会了灵活运用各种教学方法和手段，提高了教学效果。
其次，教师基本功训练要求教师不断反思和自我提高。
在基本功训练过程中，我认识到自己的不足之处，如语言表达不清晰、思维逻辑不严密等。
为了提高自己的基本功，我不断反思教学过程，总结经验教训，积极参加各种培训和研讨会，与同行进行交流和讨论。
通过不断地自我提高，我逐渐克服了一些障碍，取得了一些进步。
再次，在教师基本功训练中，互动和合作是非常重要的。
教师基本功的提高需要与同行进行互动和合作，相互交流经验和教训。
在训练过程中，我积极参加小组讨论和合作活动，与同事们分享自己的教学经验和心得体会。
通过互动和合作，我不仅学到了同事们的教学经验和方法，还获得了他们的鼓励和支持，激发了自己的学习热情。
最后，教师基本功训练需要持之以恒。
基本功的提高是一个长期的过程，需要教师每天都坚持训练和学习。
在训练过程中，我深感基本功训练的重要性和刻不容缓。
每天坚持训练和反思，继续提高自己的基本功，我相信能够成为一名更优秀的教师，为学生成长发挥更大的作用。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度是指学校针对教师的教学能力进行培养和评估的制度。
这是为了提高教师教学水平、保证教学质量和促进教育教学改革发展所必需的一项工作。
该制度包括以下几个方面：
1. 培训：学校组织开展教学基本功培训，包括课程设计、教学方法、教学资源利用等，帮助教师提高教学能力。
2. 规范：学校制定相关教学规范和标准，要求教师按照规范进行教学活动，确保教学内容的科学性、教学方法的合理性。
3. 反馈：学校建立教师教学评估机制，通过学生评价、同行评价等方式，对教师的教学进行反馈，指导教师进行改进和提高。
4. 考核：学校定期进行教师的教学考核，将教师的教学能力作为绩效评价的重要指标之一，对教学表现优秀的教师给予奖励，对教学表现不佳的教师进行帮助和改进。
通过学校教师教学基本功训练与考核制度的建立和完善，可以促使教师不断提高自身的教学能力，改进教学方法，提高教学质量，从而更好地适应学校的教育教学改革发展的需要。
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加强教学基本功提高教学质量
摘要：课堂教学对于教学质量的提高起着至关重要的作用，甚至可以说课堂教学是否成功决定着学生的学习成绩是否优秀。
本文着重语言方面对课堂教学该注意的问题进行了论述，从语言起步，着重强调语言的重要性；从解题思路和板书基本功出发，另外注重教学常规的督促，希望这篇文章能给大家带来一些启发。
关键词：基本功课堂教学语言板书教学次序教学质量
实现九年义务教育，提高学生的素质，培养优秀人才，是素质教育的一项紧迫任务，也是广大教师教学工作的着眼点，数学教学应从“传授知识”的传统模式转变到“鼓励学习为特征的，以学生为中心”的实践模式。
根据多年的教学实践，我认为中学教师必须具有以下五个方面的课堂教学基本功。
一、组织教材的基本功
课堂教学是在老师的组织指导下，以教材为中心，充分发挥教师的主导作用与学僧的主体作用。
以取得良好的教学效果，教师必须要有良好的组织教材的能力，这就要求老师先熟悉大纲，钻研教材，在对学生的思想状况，学习态度、兴趣爱好、基础知识接收能力等清楚了解的基础上，确定教学目的重点，难点、关键，选定课堂的教法，因材施教，充分调动学生的自觉性。
二、教学语言的基本功
教学语言是教师在领导学生个性认识客观世界，是培养师生情感受的最直接工具，所以为认为教学语言应该做到：
1.语言应当科学，规范
教学是非常严谨的工作，所以教学语言应规范科学地正确表达概念、定理、公理。
2.语言要通俗、形象
教师要形式自己独特的教学语言，必须更具教材本身的特点，尽量做到形象直观，使抽象的东西形象化，又通过直观的形象来深化，抽象的内容。
3.语言要求富有感染力
语言应力求生动有趣，富有感染力，多启用一些适合学生的语言，只有这样学生学起来认真且印象特深。
三、解题的基本功
1.熟悉解题思路，明确学生易犯的错误
良好的解题的基本功，要求教师不仅能正确，熟练的解出中学教材中的习题而且应熟悉解题思路，明确学生在思考解题易犯的错误。
2.对有关习题，变型推广、引伸
课本中的例子、习题都是编者精心设计筛选的，具有一定的典型性，代表性，所以对课本中的例子、习题做进一步的挖掘、引伸，如：在坐判断题“如果两个数的绝对值相等，则这个数一定相等。
”改成：“若|a|=|b|，则a=b一定成立么？这样引导学生开动脑筋，做到触类旁通举一反三地灵活应用。
四、板书的基本功
板书是教学的书面语言，它不仅能加强教学的直观性，换起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力，而且能帮助学生理解教学内容，抓住重点，掌握关键，增强教学效果，所以数学板书设计应当体现以下三点：
1.板书首先要有计划性
板书首先要有周密的计划，合理的布局，分清哪些是主体板书，哪些是辅助板书。
这样才能在课堂板书时心中有数，做到有的放失，绝对不能高兴就多写，不高兴就少写，甚至边写边擦，混乱无序。
这样既浪费时间，而且会扰乱学生的思路，影响教学效率。
2.板书应直观，且重点突出
板书的字体应端正、工整、成行成列，使学生看来清楚、明白。
板书应突出重点，使之达到强化印象，巩固记忆的目的。
3.板书应有启发性
板书的观众是学生，其成功的动力应表现在能有效的诱导学生整个身心投入，所以板书也应改变教师一手包办的局面，或者把容易混淆的公式写在一起对比。
这样对学生更利于观察，加强记忆。
五、组织教学的基本功
1.建立良好的教学秩序
老师走进教师，不要急急忙忙的就讲课，首先了解学生的出勤情况，学习用品的准备情况，待学生从下课时的兴奋状态中平静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，在教学过程中，应注意观察学生，如果发现个别学生爱讲话，爱做小动作，思想开小差，
应采取有效措施，可用眼光巡视，或手暗示，或提问他。
这样提醒他认真听课，又不失他的面子，对于影响纪律面较广的，应立即停止教学活动，及时整顿课堂纪律。
2.合理安排教学进程
好的课教学进程应当程序合理，时间利用经济，把全体学生都组织到教学活动中，紧紧围绕实现教学目的。
（1）切记在上时，想到某件事情要通知，忽然来上一句，这样乱了学生的思路，影响课堂纪律。
（2）将较长的板书内容，尽量在课内板书出来，少让学生在课堂上有空闲机会。
（3）应让学生有练习的时间，切记满课灌。
（4）注意下课前的结束工作，掌握好时间，切记拖课，否则会影响学生的情绪，降低教学质量。
3.发挥教学民主
课堂教学既是传授知识的过程，也是师生感情交融的过程，教师的语言、目光、神情要亲切、和蔼、自然饱含对学生的信任和期望，良好的教学气氛是师生心理相容的体现。
上课时教师一方面要充分利用自己准备好的方法，按照预定目的积极调控教学进程，另一方面又要引导学生积极参加，允许学生发表不同意见，积极动脑，讨论、争辩并肯定学生的不同意见给予及时的表演，使课堂充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
上述几点，都是上好课，取得良好教学效果的基本条件，所以作为一名中学数学教师应努力学习新的教育理论和专业知识，多多阅读数学参考书籍，多听一些有经验教师的课，吸取教学改革经验，
提高自身素质。
以适应21世纪课堂教学改革的需要，提高教学质量，培养出适应社会发展需求的优秀人才。