科学 镜子的发明故事 苏芮
《神奇的镜子》
《神奇的镜子》教学设计教材分析这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助医生挽救了母亲的生命。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学时应将三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
教学目标1.认识14个生字，认识1个部首，会写8个生字。
2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
4.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
教学重、难点1.这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
2.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲过程中的作用。
课前准备一面小镜子，字词卡片，自制教学课件。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它会告诉你，脸上脏不脏”猜一物品。
2.出示实物镜子，学生交流镜子的用途。
3.学生介绍课前了解的爱迪生的生平及其发明。
4.爱迪生小时候利用镜子做了一件非常了不起的事情，你们想了解这个故事吗？（引入新课）（设计意图：小学生爱猜谜语，这样引入，易于引起学生的思考，镜子神奇在哪儿，进而激发阅读兴趣。
）二、初读课文，读中识字。
1.教师范读课文，初步了解课文大意。
2.学生自由读课文，数一数段落，画出生字和自己感兴趣的词语，多读几遍。
3.同桌互读互查，纠正读音。
三、检查学习生字情况。
1.出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
关于科学发明的小故事【三篇】
关于科学发明的小故事【三篇】列文虎克（1632～1723）是显微镜的发明者。
显微镜的发明使人类真正开始了对微生物的观察和研究。
列文虎克仅仅个荷兰德尔夫市政府的看门人。
他利用看门之余，磨制了很多镜片。
有一次，他透过两片透镜看东西，发觉能把极为微小的东西放大很多倍。
这下子，引起他莫大的兴趣。
他用这种镜片观看自己的牙垢，发现了很多奇形怪状的“小人国”居民。
他惊讶地写道：“在一个人口腔的牙垢里生活的“小人国”的居民小生物，比整个荷兰王国的居民还多！”一个看门老头儿发明了显微镜，成了微生物学的开门鼻祖。
有人对他十分羡慕，追问着他成功的“秘诀”。
列文虎克什么话也没说，仅向问话者伸出他的双手一双因长期磨镜片而满是老茧和裂纹的手。
【碰倒纺车的启示】“珍妮纺织机”的发明者詹姆斯哈格里沃斯（英国发明家）是一个普通工人。
他既能织布，又会做木工。
妻子珍妮是一个善良勤勉的纺织能手，她起早贪黑，一天忙到晚，可纺纱总是不多。
哈格里沃斯每次看到妻子既紧张又劳累的样子，总想把这老掉牙的纺车改进一下。
一天，他无意中把家里的纺车碰翻了，他看到原来水平放置的放车锤变成了垂直竖立，仍在不停地转动。
这个偶然事件，使他得到启示：既然纺锤竖立时仍能转动，要是并排使用几个竖立的纺锤，不就能够同时纺出好几根纱了吗？他说干就干，终于试制成装有8个纺锤的新式纺织机，并给它命名为“珍妮纺织机”。
这项发明比旧纺织机提升效率几十倍，被恩格斯作为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明”。
【华佗的“五禽戏”】华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，做出了重大贡献。
华佗不但精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。
有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华伦参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。
科学镜子的发明故事
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1508年，意大利的玻璃工匠 达尔卡罗兄弟终于研制成功了 实用的玻璃镜子。他们先把锡 箔贴在玻璃面上，然后倒上水 银，水银是液态金属，能够很 好地溶解锡，随后，玻璃上形 成了一层薄薄的锡与水银的合 金（称为“锡汞齐”），这种 锡汞齐的本领高强，能够紧紧 地粘附在玻璃上而成为真正的 镜子。
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然而，制造水银玻璃镜子需要花上整整一个 又设法对它进行改进。 1843 年，德国科学家发明了镀银的玻璃镜子。 这种银玻镜子背面发亮的东西，是一层薄薄的银 层，这层银不是涂上去的，也不是靠电镀上去的， 而是利用一种特殊而有趣的化学反应———“银 镜反应”镀上去的，它是在硝酸银溶液里，加上 一些氢氧化铵和氢氧化钠，再加上一点葡萄糖溶 液。
镜子的发明故事
六年级九班
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在漫长的远古时代，人类没有镜子，但人 类还是用“土”办法看到了自己的身形，那 就是在平静而清澈的水面上观看自己的倒影。 后来，原始人类在打制石器工具时，发现有 一种叫“黑曜岩”的石头可以磨平照人，这 就是所谓的“石镜”。公元前3000年，古埃 及人掌握了青铜（铜锡合金）的生产技术， 同时，他们发现把青铜板打磨光滑后，可以 照出人形来，这样，就发明了“青铜镜”。 13世纪初，意大利的玻璃工业格外发达，特 别是威尼斯城生产的玻璃驰名世界。1317年， 他们在试制彩色玻璃的过程中，偶然发现加 入二氧化锰以后，会使混浊的玻璃液变得清 澈，从而发明了透明玻璃。
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有了透明玻璃，玻璃工匠们便开始 摸索用玻璃制造镜子的方法。他们 先将金属板磨得既平整又光滑，然 后将它和玻璃合在一起，试图制成 玻璃镜子。刚做好的时候确实不错， 光洁照人。可是没过多久，镜子里 面的人像就变得模糊不清了。原来 这是由于水分和空气从金属与玻璃 之间极细的缝隙中钻了进去，金属 板被氧化了。后来，他们又开始将 各种金属熔化后倒在玻璃上，以期 与玻璃结合而制成镜子，结果都失 败了。
神奇的镜子
骑马 医生 检查 急性
需要 耽误 决定 疼痛 皱眉 环顾 瞧见 指挥 反射 成功 摸头 明晃晃
1、一天，妈妈突然生病了，肚 子痛得她在床上直打滚 2、经检查，妈妈得的是急性阑 尾炎。
3、手术做得很成功，妈妈得救
了
1、爸爸一见又急又气，责怪说： “什么时候了？还胡闹！” 2、爸爸恍然大悟，医生也露出 了满意的笑容。
爸爸皱着的眉头舒展开，他说：儿子
妈妈醒过来了，她说：儿子 医生望着这个年仅七岁的男孩儿，说：
小伙伴竖起大拇指说：爱迪生
神奇的镜子
爱迪生（1847～1931）是举世闻名的美国电学 家和发明家，被誉为“发明大王”。他除了在留声机、 电灯、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、 建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见， 爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和 进步做出了巨大的贡献。 爱迪生同时也是一位伟 大的企业家，1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照 明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱 迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。 1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。 1892年，汤姆•休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合 并成立了通用电气公司，开始了通用电气在电气领域 长达一个世纪的统治地位。
3、爸爸摸着爱迪生的头说： “孩子，爸爸错怪你了。”
“突然，小爱迪生一溜烟似的奔出 家门。不一会儿，小爱迪生回来了， 手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后 还跟着好几个小男孩，每个人都捧着 一面大镜子”
“小爱迪生指挥小伙伴们举起镜子， 放在点燃的油灯周围，由于镜子反射 聚光，屋子里一下子亮堂起来了”
夸夸爱迪生
2021年青岛版小学科学《奇妙的镜子》的教学案例
Honor depends on us to fight for with action.通用参考模板（页眉可删）2021年青岛版小学科学《奇妙的镜子》的教学案例教学设想：镜子是学生熟悉的普通的日常用品，学生在课下很容易收集到实物，并且从镜子的把玩中很容易看到自己的样子。
所以我在教这一课时，以指导学生探究“镜子可以改变光的传播路线”为重点，把握学生好奇的心理，用万花筒的奇妙引出课题，引导学生在玩中猜想、在玩中设计、在玩中实验、在玩中应用。
活动环环紧扣，在快乐的游戏中使学生认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子在改变光的传播路线上具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力和学科学用科学的兴趣。
教学目标：1、科学探究目标：能够利用感官和设计实验进行简单的科学探究。
培养学生科学探究的方法和动手实验的能力。
2、情感态度价值观目标：体验合作学习的乐趣和成功的快感，善于用所学的知识改善生活，培养学科学、用科学的兴趣。
3、科学知识目标：镜子都可成像，镜子在改变光的传播路线上具有不同的特点。
活动准备：4、课下学生搜集镜子的图片和资料。
5、搜集各种各样的镜子。
(凸面镜、凹面镜教师适当准备)6、教师准备好课件、万花筒、演示温度计、制作万花筒的有关材料。
7、按学生的喜好合理分组。
教学过程：（一）创设情境，导出课题。
教师展示万花筒的神奇，引起学生的好奇，当众揭开谜底，“原来里面是几面普通的镜子！”老师：同学们喜欢玩具吗？学生：喜欢！老师：今天老师给大家带来一件玩具，希望大家喜欢。
教师分发万花筒，引导学生玩万花筒。
（尽量多准备万花筒）“看到了什么？漂亮吗？”学生汇报交流。
老师：“你有哪些猜想？”学生1：我想知道这些奇妙的花是怎样产生的？学生2：我想知道里面到底有什么？老师：你想怎样研究呢？学生：课下我想问家长和老师，也可以查资料。
但现在我想拆开看看！老师：那就拆开看看吧！学生（喊）：原来里面只有一些碎花纸和几面镜子！老师：是纸在起作用吗？学生：不，是镜子！老师：看来，镜子还真奇妙！教师板书课题：奇妙的镜子（二）展示镜子：“同学们在课下搜集资料的时候，都是在哪里找到镜子呢？”学生1：家里的梳妆台上有镜子。
魔镜,魔镜,告诉我
魔镜，魔镜，告诉我作者：
来源：《科普童话·百科探秘》2018年第12期
“镜子是什么？”得到的回答可能是：
用來臭美的；
挂在墙面上的；
卖衣服、鞋的地方到处都是；
恐怖故事中用来吓唬人的工具……
其实，任何一种有着光滑平面、能照见形象的器具，都是镜子。
比如古代的铜镜，就是抛光后的金属铜。
当然，它的效果不怎么尽如人意，铜镜里的人形总是看起来怪怪的。
直到玻璃的发明取代了铜，它不仅成本低廉，而且能让镜子有更好的反射效果。
“玻璃不是透明的吗？”快把这想法收起来，即便美若天仙，也没人会对着玻璃傻乐。
玻璃当然不是镜子，它需要镀上一层薄薄的金属（银或铝）……。
镜子的故事
镜子的故事有一年，一个聪明人发明了世界上第一面镜子。
聪明人侧侧脑袋，镜子里的聪明人也侧侧脑袋；聪明人抓抓耳朵，镜子里的聪明人也抓抓耳朵。
这镜子真是多么巧妙的东西呀！聪明人心里想：“我要让全世界的人都照镜子，让全世界的人都明白自己到底是个什么样子。
”后来聪明人就把做镜子的法子传到全世界。
世界上有些人就有了镜子，并且从镜子里看到自己到底是什么模样的。
这时候，有一个国王也得到了一面镜子。
在这以前，这国王还从来没有过镜子，也不知道镜子是作什么用的。
国王的这面镜子，是一个官吏献给他的，这官吏相信，把第一面镜子献给国王，是一定会得到好处的。
国王从那非常精致的镶着宝石的盒子里取出了镜子，问那个官吏说：“喂，这是什么东西呀？”官吏回答说，“国王呀！这是一种非常珍奇的东西，叫做镜子，您把它照什么东西，它就可以映出什么东西！”国王搔搔下巴说：“嗳！那倒很巧妙呀，让我试试看。
”国王把镜子端在手里，他就在镜子里看到了一个难看的面孔——整个脸庞像一个冬瓜，金鱼眼睛，鼻子又扁又大，歪在一边，嘴巴几乎吊在耳朵边。
国王拉了拉嘴巴，露出两排牙齿，那些牙多脏多黄呀，而且又老远的突出在鼻子下面，使得国王的嘴唇永远也不能紧紧地合拢在一起。
国王看着自己的影子，越看越生气，就骂道：“狗东西！你给我的是什么怪物，把我照成妖怪了！”不管这镜子好不好，既然国王说它是怪物，那就一定是怪物了！因为那时候大家都以为国王的话总是正确的。
因此，所有的大臣们也都附和说，这镜子不是好东西，要不然，怎么把国王照得那么难看？有一个国王宠幸的大臣，叫做金铃儿，特别气愤地说：“这一定是这家伙捣的鬼！他故意要让陛下出丑！该砍掉他的脑袋才对！”国王把镜子摔在石阶上，镜子就碎做许许多多的小镜子，有三角的，有七角的，有六角、五角的国王瞪着眼，歪着嘴巴，怒气冲冲他说：“把他抓下去，砍掉他的脑袋！”侍卫们就捉住了那个倒霉的官吏，他无论如何也没有料到，给国王献殷勤，会得到这个结果，现在后悔也来不及了，就哭着说：“陛下，饶了我吧！饶了我吧！”侍卫们把他抓到宫门外，金铃儿走到他一旁，咬耳朵说：“你送我一万块钱，我就叫国王不砍你的脑袋。
2024科学公开课照镜子背后的故事观后感
2024科学公开课照镜子背后的故事观后感1. 引言1.1 概述2024年，科学公开课成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而其中，最具有代表性的便是《照镜子背后的故事》这个公开课。
本文旨在对观看该公开课后所产生的观后感进行分析和解读。
通过深入探讨这个公开课所传递的信息和启示，希望能够引发读者对自我认知、科学原理及其现实应用以及教育方式等议题的思考。
1.2 背景介绍作为21世纪智能时代中人们获取知识的重要方式之一，科学公开课已经越来越受到广大网民的关注和喜爱。
它以线上视频形式呈现，通过优秀讲师对各类热门话题进行深入剖析，使得知识变得更加平民化、丰富化。
其中，《照镜子背后的故事》这门公开课凭借其别出心裁、生动有趣的方式引起了广泛共鸣。
1.3 观后感重要性观看科学公开课并产生观后感对于个人发展及社会进步都具有重要的意义。
观后感是对观看者思想感受和理解的表达，既是个人情感体验的外化，也是知识学习的总结和呈现。
通过写作观后感，我们能够更深入地思考和内化知识，同时也为他人提供了一个参考标准。
此外，反思自己在观看公开课过程中得到的启示以及对教育方式的思考，可以帮助我们更好地把握自我提升的方向，并促进个人持续成长。
在接下来的内容中，将详细探讨《照镜子背后的故事》这门公开课所传递的信息和启示，并分析其中涉及到的自我认知、科学原理、现实应用以及教育方式等方面内容。
本文旨在为读者带来全面而深入的理解，并激发对科学公开课和个人成长的更多思考。
2. 正文2.1 照镜子的意义:照镜子对我们每个人来说都是一种常见的日常行为，但背后隐藏着更深层次的意义。
照镜子不仅仅是看到自己的外貌，更重要的是通过镜中映射出来的形象去思考和认识自己。
它可以帮助我们审视自己的外在形象，了解自己肢体语言和表情等细节特征。
而在《2024科学公开课照镜子背后的故事》中，这种照镜子行为被用作一个比喻，引导观众去反思并认知内心。
2.2 科学公开课内容概述:《2024科学公开课照镜子背后的故事》是一堂具有启发性和深度思考意义的科学公开课。
跟镜子有关的童话故事
跟镜子有关的童话故事《神奇的镜子》在很久很久以前，有一个神秘的森林，森林里住着许多奇妙的生物。
其中，有一面古老而神奇的镜子，它的故事被人们传颂了很久很久。
这面镜子可不简单，它不是普通的梳妆镜，而是一面拥有神奇魔力的镜子。
据说，只要你站在它面前，它就能映照出你内心最深处的渴望和梦想。
有一天，一只小兔子误打误撞地走进了这个森林，它生性好奇又活泼，蹦蹦跳跳地在森林里到处探索。
当小兔子看到那面镜子时，它的眼睛立刻亮了起来。
“哇，好大的一面镜子啊！”小兔子惊叹道。
它凑近镜子，左看看右看看，还对着镜子做起了鬼脸。
就在这时，镜子里出现了一个画面，小兔子看到自己变成了一个强壮无比的大兔子，正在森林里威风凛凛地奔跑着，其他动物都对它敬畏有加。
小兔子兴奋极了，它心想：“要是我真的能变得那么强大就好了！”从那以后，小兔子每天都跑到镜子前，幻想着自己变得强大后的样子。
可是，日子一天天过去，小兔子还是那个小兔子，并没有真的变得强大。
它开始变得沮丧起来：“这镜子是不是坏了呀，怎么一点用都没有呢！”就在小兔子苦恼的时候，一只聪明的老狐狸路过这里。
它看到小兔子垂头丧气地站在镜子前，便笑着走了过去。
“小兔子呀小兔子，你可真是傻呀！”老狐狸笑着说。
小兔子抬起头，疑惑地看着老狐狸：“我怎么傻啦？”老狐狸摸着胡子说道：“这镜子虽然能映照出你的梦想，可它不会直接把梦想变成现实呀！你想要变得强大，就得靠自己去努力，而不是每天在这里对着镜子空想啊！”小兔子听了老狐狸的话，恍然大悟：“哎呀，我明白了！原来是这样啊！”从那以后，小兔子不再依赖那面神奇的镜子，而是开始努力锻炼自己。
它跑步、跳跃、学本领，一天天变得越来越强大。
终于，小兔子实现了自己在镜子里看到的那个梦想，成为了森林里令人尊敬的存在。
这个故事告诉我们呀，梦想可不是靠空想就能实现的，得拿出实际行动来才行！就像那面镜子，它虽然神奇，但也只是给我们一个目标和方向，真正要走向成功，还得靠我们自己一步一个脚印地去努力呀！哈哈，所以呀，大家都要加油哦！。
关于镜子的民间传说
关于镜子的民间传说1.“哎呀，你们听说过那个镜子能照出前世的传说吗？”奶奶神秘兮兮地说。
就像我每次照镜子，都会好奇镜子里的那个我到底是谁呀。
例子：有一天，我在镜子前臭美，奶奶走过来，摸着我的头说：“宝贝呀，奶奶给你讲个关于镜子的传说。
”我立马来了精神，缠着奶奶快讲。
奶奶就开始讲那个神奇的传说，我听得入了迷。
我心想：这镜子可真神奇呀！2.“据说镜子能映出未来的爱人哦！”姐姐笑着打趣。
这多像我对着镜子幻想未来另一半的样子呀。
例子：姐姐在化妆，我在旁边捣乱，姐姐就说了这个传说。
我好奇地问：“真的吗？那我天天照镜子怎么没看到。
”姐姐笑着说：“你个小丫头，还早着呢！”我撅着嘴，心里却充满了期待。
3.“听说镜子里有个神秘的世界呢！”小伙伴瞪大了眼睛说。
就像我们经常对着镜子做鬼脸，仿佛能进入那个神秘世界一样。
例子：我们在房间里玩，小伙伴突然这么一说，大家都围过来。
“真的假的呀？”“那我们怎么进去呀？”大家叽叽喳喳地讨论着，兴奋极了。
4.“不是说镜子会吸走人吗？”弟弟害怕地说。
哎呀，就像弟弟每次不敢一个人照镜子一样。
例子：晚上，弟弟不敢去厕所，我问他为啥，他就说了这个。
我笑着说：“胆小鬼，那是骗小孩的啦！”弟弟还是有点害怕。
5.“镜子可是有灵性的东西呀！”爷爷认真地说。
这和爷爷每次对着镜子整理衣服时的严肃表情好像呀。
例子：爷爷在镜子前整理他的帽子，边整理边说。
我好奇地问：“爷爷，什么灵性呀？”爷爷摸摸我的头，开始给我讲。
6.“有个传说镜子能实现愿望呢！”妈妈笑着说。
就像我每次许愿都对着镜子，希望它能帮我实现。
例子：过生日的时候，我对着镜子许愿，妈妈看到了就说了这个传说。
我开心地说：“那我的愿望一定能实现啦！”妈妈也笑了。
7.“听说镜子能看到去世的亲人呢！”邻居奶奶悲伤地说。
这让我想起邻居奶奶常常对着镜子发呆的样子。
例子：有一次我去邻居奶奶家玩，她就说了这个。
我看着她难过的表情，心里也很难过，安慰她不要太伤心。
8.“镜子会记住你的一切哦！”爸爸神秘地说。
【记叙文】神奇的凸透镜
【记叙文】神奇的凸透镜我小时候曾经听过很多有关凸透镜的故事，它是一种神奇的物体，据说可以让物体变得更大或者更清晰。
当我长大后，终于有了机会亲自探索这个神奇的凸透镜。
一天放学后，我开始在家里四处寻找凸透镜。
我在橱柜的角落里找到了一个旧的放大镜。
这个放大镜以前是爸爸的，已经很久没有用过了。
我擦了擦镜片，看起来还算干净。
于是，我决定拿着放大镜出去探险。
我走在路上，放大镜紧紧地握在手中，心里充满了期待。
我听说凸透镜可以放大物体，所以我开始寻找需要放大的东西。
突然，我看到了一只小花蝴蝶停在树枝上。
我把放大镜对准蝴蝶，通过镜片看到了蝴蝶的翅膀。
哇！蝴蝶的纹理和颜色都变得非常鲜明，我竟然可以看到蝴蝶翅膀上的一根横纹。
我高兴地大喊起来：“这真是太神奇了！凸透镜真的可以放大物体！”接下来，我又试着把放大镜对准了一个风车。
啊！原本普普通通的风车瞬间变得巨大起来，好像可以从天上把我带走一样。
我被这样的幻觉吓了一跳，赶紧把放大镜移开了，让风车恢复原来的样子。
我继续寻找需要放大的东西，突然间，一颗树的叶子落进了我的眼帘。
我决定使用放大镜来观察这片叶子。
当我透过镜片看到那片叶子的时候，我再一次惊叹不已。
叶子的纹理和细腻的纹路清晰可见，我甚至可以看到叶子上的每一个毛细孔。
我完全被这个神奇的凸透镜迷住了。
天色渐渐暗了下来，我知道该回家了。
但我还没有尽兴，我想再找一些东西来观察。
我看到了妈妈正在用菜刀切菜，顿时想到了一个主意。
我决定使用放大镜来观察刀刃。
当我伸直手臂，用放大镜观察刀刃的时候，我看到了令人惊讶的一幕。
原本看起来平滑的刀刃，竟然有许多的刀锋，每一个刀锋都发出金属的光芒。
我不禁赞叹道：“原来刀刃会有如此多的刀锋，如果没有放大镜，我是永远看不到这个细节的。
”凸透镜确实是个神奇的物体，它可以帮助我们看清事物的细节，让我们发现平常看不见的美。
通过放大镜的观察，我不仅看到了小花蝴蝶的美丽翅膀，风车的巨大身影，还看到了叶子上的纹理和刀刃的锋利。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】(1)
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》。
具体内容包括：第一章“镜子的种类”，详细讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用；第二章“镜子的原理”，深入剖析光的反射、折射现象在镜子中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点和应用。
2. 培养学生运用光的反射、折射原理解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及光的反射、折射原理。
难点：光的反射、折射原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，光源，实验器材。
学具：学生用平面镜、凸面镜、凹面镜，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面放置一个光源。
让学生观察盒子外的光线。
引导学生思考：如何让光线照到盒子外？2. 新课导入（10分钟）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
通过实例展示，让学生了解镜子在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（15分钟）以平面镜为例，讲解光的反射原理。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计实验，观察并记录光的反射、折射现象。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生展示自己的实验成果，分享实验心得。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的原理：光的反射、折射七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个运用镜子原理的实验。
2. 答案：学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
长春版语文二下《神奇的镜子》课件3
平又平，亮又亮，平平 亮亮桌上放，它会告诉
你脸上脏不脏。
爱迪生
托马斯·阿尔瓦·爱迪 生（ 1847年－1931 年），美国电工学 家、企业家，拥有 众多重要的发明专 利，他拥有超过 2000项发明，包括 对世界极大影响的 留声机，电影摄影
听完课文你知道了什么？
自读课文 1、借助拼音读准字音，
读通语句。 2、标出自然段。 3、把找到的生字读给同 桌听，互相纠正字音。
反射 指挥 明晃 晃
事在人为 眉开 眼笑
恍然大悟 马到 成功
1、找出故事发生 的时间和地点。 2、课文中讲了谁
（人物）
妈妈、爸爸、医生、爱迪 生、小伙伴
读2、3自然段 思考：
1、在文章中找到描写妈妈的 句子，用直线画出来。
的大镜子，身后还跟着好几个小男孩， 每个人都着一面大镜子。
爱迪生让小伙伴站在点燃的油 灯旁边，由于镜子反射聚光，屋子 里一下子亮堂起来。
2、爸爸赞同小爱迪生的办法 吗？试着用不同的语气读一 读（1爸）爸爸的爸话一。见又急又气，责
怪说：“什么时候了？还胡 闹！” （2）爸爸恍然大悟，医生也 露出了满意的笑容。 （3）爸爸摸着爱迪生的头说：
2、从哪里可以Βιβλιοθήκη 出妈妈的病 很严重？1、妈妈在做手术时遇到了哪 些困路难途？远 光线
2、暗找到描写医生表情和动作 的词迟语疑。皱着眉 这些词语说明 3、摇你头还能找到那了些什表么示?情况 危急大的家词记语得？团
团转
读4、5、自然段
1、小爱迪思生考想：到了一个什么 好办法？找到相关的句子读 一不一读会突。儿然，，他爱回迪来生了一，溜捧烟着似一的面奔明出晃大晃门。
小小镜子，背后蕴藏着很深的文化！你知道第一个镜子是谁发明的？
小小镜子，背后蕴藏着很深的文化！你知道第一个镜子是谁发明的？对于女孩子来说，每天早上必做的一件事就是“照镜子”！每天坐在梳妆镜前，化妆打扮最少都得一二十分钟，而且出门还要带一个小镜子，在公交、地铁上没事都得拿出来照一照，涂涂口红之类的。
不过大家可千万别小瞧这个小小的镜子，它不仅仅是生活的点缀，同时也反映着中国历史上生产力的发展过程。
经历了石头磨制的石镜、铜镜，再到从西洋传过来的玻璃镜，同时它还承载着每个时代背后人们的审美和文化。
今天咱们就顺着镜子发展的历史来说一说那些跟镜子有关的背后故事。
爱美是人类的天性，话说中国人整理仪容仪表的习惯能追溯到原始社会，那个时代的生产力还不够发达，人们多以采摘狩猎为生。
不过那时的人对审美的追求跟今天的人们相比也毫不逊色。
为了整理自己的仪容仪表，我们的老祖宗们就用水来当镜子使用！那用水怎么照呢？如果是在室内就得先打一盆水，如果是在户外那得站在水边，看着水中自己的倒影，可以想象这效果肯定好不到哪去，但凡是起点风那就看不清了。
历史上第一面镜子的诞生那么历史上第一面镜子到底是什么时候出现的呢？相传是在5000年前，咱们古代华夏部落的首领黄帝的第四任妻子“嫫母”用石头磨成了镜子。
据说“嫫母”长得很丑，但是黄帝作为五帝之首，自然不能这么肤浅，只看颜值。
黄帝觉得“嫫母”品德贤淑，所以娶她作为自己的次妃！这嫫母也知道自己长得丑，所以很少抛头露面，也不怎么跟别人一样去水边梳妆打扮。
有一天她和好友一起前往山中去挖矿时，突然发现了一块晶莹剔透的石头，她的面孔全部被映照在上面。
因为这个石头凹凸不平，所以她的面孔看上去也皱皱巴巴的，她自己都被吓了一跳。
我有这么丑吗？于是她悄悄地把这块石头带回了家，还找了块磨石，将石头打磨得非常光滑，于是历史上的第一面镜子就这样诞生了。
可惜“嫫母”用了这枚石镜也开心不起来，因为她打量完镜子里的自己，发现自己的面貌还是那么丑。
不过有一次“黄帝”意外发现了嫫母的这枚石镜，对于她的发明是非常的高兴，把嫫母夸奖了一番。
关于镜子的典故
关于镜子的典故镜子是我们日常生活中常见的物品之一，它可以反射出人类的外貌，被用于美容、化妆、照相等多种方面。
镜子在人类历史上也有着悠久的文化典故，被视为神秘和神圣的存在。
在《圣经》中，镜子被描述为一面反射神的容貌和荣耀的神圣物品。
许多基督教徒认为，这是为了防止人们将自己的形象视为重要，而不是神的形象。
镜子也被用来表示真正的团体，因为它们被认为是圣经“彼此反映”的成员。
在东方文化中，镜子也有着深刻的文化内涵。
中国文化中，镜子是一种象征“明明白白”的物品。
古代女性喜欢在镜子前打扮，因为它会让她们看起来更漂亮、更有自信。
镜子也被视为口传心授的工具，在各种场合下被用来传递知识和智慧。
伊万·宋美尔在他的《孟子·梁惠王上》一书中写道：“君子如镜，其容不可玷污。
”在日本文化中，镜子也被视为神圣的存在。
在日本的许多神社和寺庙中，大量镜子被用来反射神的形象和荣耀。
在日本的传说中，也有着关于镜子的神话，如《龙宫传说》中的“镜之国”、《三千世界的镜》等等。
除了文化内涵外，镜子还与许多故事、图画和电影中有着相关的典故。
如在《美女与野兽》中，美女贝儿通过镜子能够看到野兽的内心深处，通过这种方式，她了解了野兽的悲伤和孤独。
在《哈利波特与魔法石》中，镜子是霍格沃茨魔法学校的一件特殊物品，叫做“欲望之鏡”，能够显示持有者内心最深处的欲望。
在《镜子里的那个人》中，镜子的形象创造出一个虚构的友谊世界，让人进入到一个充满了快乐的世界。
总之，镜子作为一种常见的物品，其内涵和文化都十分丰富，被视为神奇、美丽和神性的象征。
它不仅与许多文化有着密切关联，还被广泛应用于各种艺术形式中。
镜子也是人们的一个引导，提醒人们在日常生活中要注重内心，通过不断地反思，让自己变得更加清晰和有智慧。
小学二年级语文《神奇的镜子》经典公开课教案三篇
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题，板书课题。
2、理解课题：神奇什么意思?
3、朗读课题质疑：
1)镜子神奇在什么地方?
2)是谁使镜子变得神奇的?
3)神奇的镜子到底有什么作用?
4)这镜子神奇的原理是什么?
二、自由读课文，读准字音。
1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。
2、画出二类生字17个。
二、教学目标
1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
三、教学重难点
这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
3读短文，回答问题。
聪明的韩愈
从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。
第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。
一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”
(1)教书先生出了一道什么题目?
(2)学生分别买来了什么?
(3)谁最聪明?
(4)你认为什么可以装满屋子?
教学目标：
1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首
2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
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镜子的发明故事
六年级九班
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在漫长的远古时代，人类没有镜子，但 人类还是用“土”办法看到了自己的身形， 那就是在平静而清澈的水面上观看自己的 倒影。后来，原始人类在打制石器工具时， 发现有一种叫“黑曜岩”的石头可以磨平 照人，这就是所谓的“石镜”。公元前 3000年，古埃及人掌握了青铜（铜锡合金） 的生产技术，同时，他们发现把青铜板打 磨光滑后，可以照出人形来，这样，就发 明了“青铜镜”。13世纪初，意大利的玻 璃工业格外发达，特别是威尼斯城生产的 玻璃驰名世界。1317年，他们在试制彩色 玻璃的过程中，偶然发现加入二氧化锰以 后，会使混浊的玻璃液变得清澈，从而发 明了透明玻璃。
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1508年，意大利的玻璃工匠 达尔卡罗兄弟终于研制成上，然后倒上水 银，水银是液态金属，能够很 好地溶解锡，随后，玻璃上形 成了一层薄薄的锡与水银的合 金（称为“锡汞齐”），这种 锡汞齐的本领高强，能够紧紧 地粘附在玻璃上而成为真正的 镜子。
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然而，制造水银玻璃镜子需要花上整整一个 月的时间，这太费事了。况且，水银有毒，镜面 也不太光亮，于是，人们又设法对它进行改进。 1843 年，德国科学家发明了镀银的玻璃镜子。 这种银玻镜子背面发亮的东西，是一层薄薄的银 层，这层银不是涂上去的，也不是靠电镀上去的， 而是利用一种特殊而有趣的化学反应———“银 镜反应”镀上去的，它是在硝酸银溶液里，加上 一些氢氧化铵和氢氧化钠，再加上一点葡萄糖溶 液。
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有了透明玻璃，玻璃工匠们便开始 摸索用玻璃制造镜子的方法。他们 先将金属板磨得既平整又光滑，然 后将它和玻璃合在一起，试图制成 玻璃镜子。刚做好的时候确实不错， 光洁照人。可是没过多久，镜子里 面的人像就变得模糊不清了。原来 这是由于水分和空气从金属与玻璃 之间极细的缝隙中钻了进去，金属 板被氧化了。后来，他们又开始将 各种金属熔化后倒在玻璃上，以期 与玻璃结合而制成镜子，结果都失 败了。