新课改下政治课教学的几点突破

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新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略新课改作为当前教育改革领域的重要政策，要求政治课堂教学要更加注重育人功能和学生学习能力的提升，并且要鼓励学生主动参与，培养他们的批判思维和创新精神。

为了在新课改背景下提升政治课堂教学效率，以下是几点策略建议。

一、构建全方位的教学资源支持教学资源的丰富与否对学生的学习效果有着重要的影响，因此在新课改背景下，政治课堂需要不断完善和扩展教学资源，以便更好地满足学生的课堂需求。

具体实践上，可以通过以下方式来构建全方位的教学资源支持：1. 教学资料的整合和共享：将政治课的相关讲义、PPT、视频等材料集成在一起，形成网络资料库，并且进行分类整理，方便教师和学生随时获得。

2. 网络学习平台的建设：开设政治课的网络学习平台，建立在线讨论区，让学生在平台上交流意见，分享思路，增强学习分析能力。

3. 教师与学生的课外交流：政治课主要是与国家政治有关的知识，因此教师可以开展实践活动，带领学生探讨历史事件背后的政治含义，并进行讲解和讨论。

二、积极运用多样化的教学方法新课改呼唤教学以学生为本，形式多样的政治课教学能够对学生知识的深入理解起到积极作用，教学方法的多样性可以增加学生的听课兴趣，提高学习动力。

为此，政治课堂可以尝试以下教学方式：1. 课堂演讲：安排学生自行选题，组织举行政治演讲，让学生通过演讲表达自己的观点，提高团队合作与沟通技能。

2. 观察式学习：教师带领学生通过实地考察、现场观察、视频观看等多种形式，让学生深入了解相关历史事件和政治议题的背景，进而提高他们的思考能力。

3. 个案研讨：教师布置相关教学题目，让学生按照小组互助的形式进行讨论、互动，从中感悟知识，并且在思考和答疑中进一步掌握知识点和技能。

三、激发学生的学习兴趣和动机学习兴趣和动机是影响学生学习效力的重要因素，而如何激发学生的学习兴趣和动机，是政治课教学中需要着重考虑的问题。

为此，在新课改背景下有效的激发学生学习兴趣和动机，可以通过以下方式来实现：1. 增强课程的趣味性：设计有趣的政治课程，学生可以通过不同角度和故事化的方式，更好地理解政治语境和背景。

对新课程改革下政治教学的几点思考

外，以广泛开展社会调查，务劳动等校外活动，以可义可
新课程下的课堂教学，值得我们去探究的东西还很
多。不论政治课堂教学还是其他学科的教学，要想真正适
在学校组织辩论会、讲会、事会，演故以学生的活动参与，
有理，就是在教学中，不要停留在教条条、背条条上，而是要重视教材的逻辑结构与知识面的内在联系上，注
重学生的个体差异，学生多问为什么，鼓励引导学生结合
实际生活去思考，加深对知识的理解，增加知识的可信
应该怎么做，样，德教育就把学生放在了道德发展、这道
有情，是教师要充分投入到学生的学习之中，了就除
课本的实例外，力补充一些同学们感兴趣，近生活的尽接
例子，深奥的道理转化为最真、浅的事实，生同学将最师习，思考，共多交流，引发学生情感的共鸣。以有趣，就是教师在组织教学手段与方式上，可能要尽
增强学生的实践能力。此外，教学手段上，可以利用在还多媒体的生动形象的图像、音乐，政治课的抽象性尽最将大程度地消除掉，强政治学习的趣味性。增
二、堂教学要联系实际。化政治学习的现实作用课深
应新课程改革形势，就必须用新的教育理念，不断去研究，断去探究，不只有这样，们的课堂教学才是富有实我

在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略

在新课改下提高高中思想政治教学质量的具体策略一、改革思维方式1. 推动学生参与思考和讨论在新课改下，高中思想政治教学要改变传统的灌输式教学方式，鼓励学生积极参与思考和讨论。

教师可以通过案例分析、辩论赛、小组讨论等方式，引导学生深入思考问题，培养学生的批判思维和创造力。

2. 引导学生学习和掌握学科知识高中思想政治教学应注重培养学生的学科知识，引导学生学习和掌握马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等相关内容。

教师可以通过PPT、视频、案例分析、实地考察等丰富多样的教学手段，提高学生对学科知识的理解和掌握。

3. 培养学生的综合素质高中思想政治教学要注重培养学生的综合素质，如思想品德、社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。

教师可以通过课堂讨论、实践活动、社会实践等方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

二、优化教学内容1. 配置合适的教材选择合适的教材是提高高中思想政治教学质量的重要一步。

教师可以根据学生的实际情况，选择适合教学目标的教材，并针对不同教学内容配置相应的教材，如经典文献、案例分析书籍等。

2. 引入前沿内容高中思想政治教学应注重引入前沿内容，关注当前社会热点问题和最新的理论研究成果。

教师可以通过及时收集和整理新闻资料、学术论文等，将前沿内容融入到教学中，增强学生的学习兴趣和教学实效。

三、创新教学方法1. 采用多媒体教学手段高中思想政治教学可以采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高教学效果。

教师可以通过多媒体展示教学内容，结合图表、图片、动画等多种形式，增加学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。

2. 运用案例教学方法高中思想政治教学可以运用案例教学方法，通过分析实际案例，培养学生的问题解决能力和分析能力。

教师可以选择与学习内容相关的案例，引导学生进行讨论和分析，帮助学生理解和应用学科知识。

3. 借助信息技术手段高中思想政治教学可以借助信息技术手段，如互联网、电子教材等，提高教学效果。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的深入推进，政治课程在中小学教育中的地位得到进一步提升。

然而，由于政治课程的特殊性质，政治课堂教学效率的提升一直是教学工作者关注的焦点。

本文将介绍一些在新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略。

一、多媒体技术多媒体技术已成为现代教育教学中一个不可或缺的工具。

政治课堂教学中可以通过多媒体课件、视频、音频等多种形式来呈现知识，使学生在听、看、思考中获得更深入的理解。

多媒体教学有利于增加学生的兴趣，提高课堂效率。

二、情境教学政治课程中的部分内容是抽象且难以理解的，这时借助情境教学方法就可以使概念更直观，更有生动性。

情境教学可以让学生通过模拟现实情景，感受到概念的实际含义，并通过这种方式关注到概念的重要性。

情境教学可以提高学生的学习热情，增强课堂教学效率。

三、互动式教学政治课程既要进行系统的知识普及，又要涉及一些重要的政治实践问题。

在教学中为学生提供丰富的互动平台，促进师生互动，增强学生发言的积极性，可以更好地引导学生开展有益的讨论和交流，提高学生的思考深度。

互动式教学有利于增强学生对学科的认识和理解，提高教学效率。

四、情感教育针对政治课程的很多内容都涉及到社会伦理、人性等方面的问题，让学生在课堂中学到的东西不仅仅是知识，更重要的是人文精神和道德意义。

情感教育可以让学生在学习中更深刻地思考一些道德问题，从而培养学生的人文情感和道德观念。

情感教育可以增强学生的课堂参与度，提高教学效率。

五、合作学习政治课程中很多知识需要通过合作来实现学习。

利用合作学习的方式，在课堂上安排一些小组活动，让学生在组内相互协作，尝试解决问题，可以鼓励学生在思考过程中互相交流、互相帮助，使学习更加贴近生活，并且能够提高学生的兴趣和凝聚力，促进学习效率的提升。

综上所述，政治课堂教学效率的提升需要教育教学者不断尝试和探索。

通过多元化、互动化和情感化等方式，可以让学生更加理解政治课程中的概念和理论，并在实践中应用。

新课改下高中政治课教学几点思考

新课改下高中政治课教学的几点思考摘要:新课程改革如一缕春风,给传统的政治教学带来了新的活力。

为了适应新课程理念的要求,推进素质教育,提高课堂效率,本文从转变教育观念、改善师生关系、创新教学方法等方面做了一些浅显的探讨。

关键词:高中政治课堂教学观念环境方法思想政治课的学科特点,使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用,但长期以来高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科,属于应试教育的模式。

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求,本文就如何改进政治课教学,提高课堂效率谈谈自己粗浅的看法。

一、转变传统的教育观念,全面实施素质教育1.认真学习和研究创新教育理论。

高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。

教师首先应该认真学习马克思主义、邓小平理论和江泽民同志关于培养创新人才的理论思想。

用先进的教育思想武装头脑,并把这一理论具体应用到教学实际之中,增强实施创新教育、培养学生的创新精神和实践能力的自觉性。

2.提高教师业务素质。

教育观念的转变,必然对教师提出了更高的要求。

作为政治教师不仅应具有高尚的政治素质,更应该具有高深的业务素质。

研究性课程是近年来中学教育从应试教育向素质教育转化过程中的一种较为新颖的课程形式,开展研究性学习,需要具有研究素质的教师,即研究型教师。

二、正确处理教与学的关系,营造宽松和谐的教学环境在传统观念下,教师的角色是高高在上的严师,所谓“严师出高徒”,教师负责教,学生负责学。

新课程中,旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变,即教师在教学中起主导作用,是学生学习的引导者、促进者,是学生的良师益友;学生是学习的主体,是学习的实施者、探索者。

教学是一种过程,是一种提供给学生学习的机会,而不仅仅是教师教给学生东西。

获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。

三、创新教学方法,增强思想政治课的教学吸引力1.重视导入,引人入胜。

人们常说:“好的开头是成功的一半。

新课标评价体系下道德与法治的改进措施

新课标评价体系下道德与法治的改进措施可以从以下几个方面入手：
1.更新教育理念。

教师应树立“以学生为本”的教育理念，注重学
生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生树
立正确的世界观、人生观和价值观。

2.优化教学内容。

教师应结合实际情况，不断优化教学内容，注
重内容的时代性、针对性和实效性，同时加强实践教学，让学
生在实践中感受、体验和思考，提高教学效果。

3.创新教学方法。

教师应积极探索适合学生的教学方法，注重启
发式教学、案例教学、情境教学等方法的运用，同时借助现代
信息技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.完善评价体系。

教师应建立完善的评价体系，注重对学生全面
素质的评价，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表
达等，同时加强对学生实践能力的评价，促进学生的全面发展。

5.加强师资队伍建设。

学校应加强师资队伍建设，提高教师的专
业素质和教育理念，加强教师的培训和学习，建立一支高素质、
有创新精神的教师队伍。

总之，新课标评价体系下道德与法治的改进措施需要从教育理念、教学内容、教学方法、评价体系和师资队伍等方面入手，注重学生的全面发展、创新精神和实践能力的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体美全面发展的优秀人才打下坚实的基础。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的推进，政治课堂教学的效率提升成为教师们面临的重要任务。

下面我将介绍几个提升政治课堂教学效率的策略。

1. 引导学生主动参与：政治课堂教学要注重培养学生的主体意识和积极性，教师可以采用启发式教学、问题导向等教学方法，引导学生通过思考和讨论去完成学习任务，激发学生的兴趣和动力。

教师要积极倾听学生的意见和建议，让学生在课堂上能够参与到决策和规划中，提高学生的参与度和归属感。

2. 创设情境化教学环境：将政治知识与实际情境相结合，以问题为导向，创设具有情境特色的教学环境，提高学习的真实性和情感上的参与度。

教师可以通过案例分析、角色扮演、模拟演练等方式，让学生在具体的情景中理解和运用政治知识，增强学生的学习兴趣和动力。

3. 多样化教学手段：政治课堂教学可以采用多样化的教学手段，如多媒体教学、互动式教学、游戏化教学等，以提高课堂的趣味性和互动性。

教师可以利用视频、图片、音频等多媒体资源来丰富课堂内容，启发学生的思考和讨论；还可以设计一些有趣的游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

4. 分层次、分层次教学：政治课堂教学应根据学生的不同程度和需求，进行分层次、个性化的教学。

教师可以根据学生的学习情况，有针对性地安排教学内容和教学方法，给予学生个性化的辅导和指导。

教师还可以设置不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能够感受到自己的进步和成就。

5. 激发学生的思辨能力：政治课堂教学要注重培养学生的思辨能力和批判性思维，教师可以引导学生从多角度、多层次去思考和分析政治问题。

教师可以引导学生对政治事件进行多方位的观察和思考，让学生能够理性地分析问题、独立思考，并形成自己的见解和观点。

教师还要积极鼓励学生发表自己的意见和看法，培养学生的表达能力和团队合作意识。

提升政治课堂教学效率需要教师不断地进行教学创新和探索，注重学生主体地位的提升，创设情境化的教学环境，采用多样化的教学手段，进行分层次、个性化的教学，激发学生的思辨能力，从而提高学生的学习积极性和学习效果。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略1. 创设活跃氛围政治课程大多数为文化课，而且内容抽象、理论性强，学生容易感到枯燥乏味，沉闷无聊。

为此，教师应该采用一些互动性较强的教学方法，激发学生的学习兴趣。

比如，在课前可以放映一些有趣的视频或者图片，引出本堂课的主题；在课中可以进行小组讨论、课堂互动等形式，让学生更加投入到学习中去，获得更好的学习效果。

2. 用好文本和多媒体教学资源政治课程的内容较为抽象和理论化，学生容易感到枯燥和无聊。

教师可以采用多种教学手段，如投影、音频、视频、互联网等，通过图像、声音、文字等方式，使学生在视觉、听觉和思维的层面上多元感知，从而增强学习效果。

例如，在教授一些概念和定义时，可以通过PPT或者图片等多媒体资料进行讲解，加深学生的记忆；在展示一些事件和事例时，可以播放一些相关的影片和音乐，增加学生的情感共鸣，提高学生学习的积极性。

3. 强调独立思考和探究性学习政治课程强调的是理论和思想的引导，不能仅仅是简单的知识点的灌输。

教师应该鼓励学生在课堂上进行探询思考，通过与同学和老师的交流，积极主动地思考问题，培养独立思考和探究精神。

此外，教师可以在学习中设计一些挑战性的问题和案例，引导学生深入思考，加深理解。

4. 培养“多元视角”和“国际视野”由于中国政治现状的不同，教师可以引入相关国家的政治现状，让学生了解比较各国的政治文化，从而提高学生的“多元视角”和“国际视野”。

教师可以引入一些国际组织的信息，展示不同文化、不同国家、不同区域的政治风云和政策制定。

同时，教师还可以通过一些案例和资料，使学生了解中国政治和国际政治的关系，培养“公民意识”。

5. 建立个性化教学模式学生的兴趣爱好和学习能力往往存在差异，政治课程也需要针对不同学生的特点和需求来开展教学。

教师可以在教学组织、学习方式、作业布置等方面着手，建立个性化教学模式，让学生在适合自己的环境下进行学习，从而取得更好的效果。

总之，提升政治课堂教学效率需要教师在教学方法、教学手段、教学形式、教学目标等方面根据学生需求和学科特点进行有效的调整和创新，进而提高政治课教学质量和水平。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略新课改背景下，提升政治课堂教学效率的策略是非常重要的。

政治教育是一门具有重要意义的学科，其目标是培养学生的爱国情怀、国家意识和公民素养。

下面是一些可以提高政治课堂教学效率的策略：1. 设置明确的学习目标：在教学开始之前，教师应该明确地告诉学生本节课的学习目标是什么。

学生清楚地知道他们要学习和达到什么样的目标，可以更加集中精力，提高学习效果。

2. 引入互动的教学方法：利用互动的教学方法，如讨论、角色扮演、小组合作等，可以增加学生的参与度和主动性。

这种互动的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和应用能力。

3. 创设情境教学：情境教学是将学习内容和实际生活情境结合起来，使学生能够在真实的情境中进行学习和实践。

通过创设情境，学生可以更加直观地理解和应用所学知识，提高学习效果。

4. 运用多媒体技术：在教学中利用多媒体技术，如幻灯片、视频、动画等，可以丰富教学内容，增加学生的视觉和听觉刺激，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5. 激发学生的思辨能力：政治学科注重培养学生的批判思维和分析能力。

在课堂教学中，教师应该通过提问、讨论和案例分析等方式，激发学生的思辨能力和创造力，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

6. 鼓励学生参与实践活动：政治是一门需要实践的学科。

在教学中，教师应该鼓励学生参与一些实践活动，如实地考察、社区参与、模拟选举等，使学生能够实际操作和应用所学知识，提高学习效果。

7. 提供及时的反馈：在教学过程中，教师应该提供及时的反馈，对学生的学习表现给予评价和指导。

通过及时的反馈，学生可以知道自己的优势和劣势，及时调整学习策略，提高学习效果。

8. 做好教学资源的整合和创新：教师应该充分利用现有的教学资源，如教科书、教辅材料、网络资源等，做好资源的整合和创新，提供丰富、多样、贴近学生兴趣和实际需求的教学材料和活动。

9. 与学生家长保持良好的沟通：政治教育是一种家庭教育的延伸和补充。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的实施，政治课程也在不断地进行改革和创新。

政治课作为培养学生思想品德和提高政治素质的重要课程之一，政治教学效率的提升对于培养学生的政治意识和道德情操具有重要意义。

本文将探讨在新课改背景下，提升政治课堂教学效率的策略。

一、注重培养学生的自主学习能力新课改强调学生是学习的主体，教师是学习的引导者和组织者。

在政治课堂教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中积极参与，主动思考，独立解决问题。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们建立自主学习的意识和能力。

二、运用多媒体技术和互联网资源新课改要求政治教学注重生活化、趣味化和体验式教学。

教师可以利用多媒体技术和互联网资源，结合政治课程内容，设计生动形象的教学课件，丰富多样的教学资源，使政治课堂更加生动有趣。

通过互联网资源，教师可以为学生提供更广阔的知识空间和学习渠道，让学生能够在课堂之外进行深入的学习和探索。

三、打破课堂局限，促进跨学科融合政治课程是与社会实践和其他学科联系紧密的学科，新课改提倡跨学科融合，使学生能够更全面地了解政治知识。

政治课堂教学中，教师可以引入跨学科内容，结合历史、地理、文学等学科知识，拓宽学生的知识面，帮助学生建立系统的政治知识体系。

四、开展情境教学，提高学生实践能力新课改要求政治教学要注重情境教学，提高学生的实践能力。

教师可以通过模拟演练、案例分析、实地考察等方式，打破传统的教学模式，让学生将所学的政治知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

这样不仅让学生更好地理解政治知识，更能够培养他们的分析和判断能力。

五、重视政治教育的情感引导政治教育是一门涉及思想和情感的课程，新课改要求政治教育要注重情感引导，培养学生正确的政治情感和态度。

政治课堂教学中，教师应该重视情感教育，通过课堂讨论、学习体会等形式，引导学生正确理解政治事件，形成正确的政治情感，树立正确的政治信念，增强学生的民族荣誉感和责任感。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新课改的不断推进，政治课的教学方式和教学理念也在不断更新和改进。

在新的教学背景下，提升政治课堂教学效率显得尤为重要。

本文将就提升政治课堂教学效率的策略进行探讨。

一、激发学生学习的兴趣，提高教学效率在政治课堂上，教师可以通过灵活多样的教学方式和手段，激发学生学习政治知识的兴趣。

可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式丰富课堂教学内容，使学生能够在参与互动中主动学习，在思考中启发兴趣，进而提高教学效率。

教师还可以将政治课堂与实际生活结合起来，引导学生通过关注时事政治、参与社会实践等方式加深对政治课内容的理解和兴趣，从而在学习中增加亲和力，提高学习积极性。

二、注重互动交流，促进师生互动在政治课堂上，教师应注重与学生进行互动交流，鼓励学生提问、参与讨论、表达观点等。

学生参与度的增加会使政治课堂变得更加活跃，促进师生之间的互动，有助于形成良好的学习氛围。

教师还可以鼓励学生之间的互助和合作，让学生在互相交流讨论中学会思考、表达和接受不同观点，进而提高专题学习效率。

三、优化教学资源，提高教学效率在政治课堂教学中，教师可以通过优化教学资源的方式提高教学效率。

教师可以利用多媒体技术，结合丰富的教学资源，设计生动有趣的课堂内容，使教学内容更加直观、生动。

教师还可以利用网络资源、图书馆等教育资源，引导学生进行独立自主的学习和思考，培养学生的自主学习能力，提高政治课堂教学的效率。

四、因材施教，个性化教学在新课改的背景下，政治教学应该更加注重因材施教，个性化教学。

政治教育要注重学生的个性差异和学习特点，根据学生的实际情况，因材施教，采取灵活的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的教育。

教师可以根据学生的兴趣爱好和学习特点，设计不同形式的教学活动，针对性地解决学生的学习困难，引导学生对政治知识进行有针对性的深入学习，提高教学效率。

五、注重思维培养，提高教学质量在政治课堂上，教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生进行分析、比较、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着新时代背景的到来，新课改的落地率也越来越高。

对于中学政治课的教学来说，新课改的实施将促使政治课教学更加灵活、多元化和深入。

政治课程的目的是启发学生对社会、思想、政治和文化等方面的思考，而教学效率的提高对于实现这个目的至关重要。

本文提供一些策略，帮助政治教师提升课堂教学效率。

1. 科技辅助科技对于现代教育教学的重要性无需赘言，这也适用于中学政治教育。

借助科技手段，可以让政治教学更加生动、直观和深入。

例如，借助多媒体设备，政治教师可以给学生呈现经典文献、相关政治史实和国内外政治热点，进而加深学生对政治知识的理解和认识。

2. 小组合作学习一直以来，小组合作学习都被视为一种高效的教学策略，对于中学政治教育来说，它也有重要意义。

政治课涉及到众多的现实话题，这些话题涉及到国际关系、政治制度、政治经济等多个领域。

因此，将课堂教学分组讨论，让学生自己去探讨和讨论，可以提高学习效率和成果。

通过小组合作学习，可以让学生在安全的、友好的氛围中自由交换意见和思想，有效地培养学生的批判思维和表达能力。

3. 引入案例教学教育学界已经证实，案例教学是一种高效的教学策略。

对于中学政治教育也不例外。

政治案例教学，可以帮助学生更好地理解政治课的核心概念、基本原理、社会现象、理论分析等，同时激励学生更主动地参与教学，增强学习效果。

游戏化教学是当下学生喜欢的一种教学方式，政治教育也可以引入这个方式。

将政治课与游戏联系起来，能够吸引学生的注意力，使学生在学习政治知识时感到轻松和愉快。

通过游戏化教学，政治教师可以更好地激励学生，并能够在短时间内充分传递核心政治观点。

5. 与当前政治热点对接政治课程内广大的学生都关注着当前的政治热点事情，这些事情影响着每个人的生活。

政治教师应该利用这些时事政治热点做好课堂教学。

教师可以将讨论重点放在热门问题上，以激发学生学习兴趣并引导他们思考，并且让他们更好的理解了解到必要的社会政治信息。

新课改下初中政治教学的几点思考

新课改下初中政治教学的几点思考随着新课程改革的持续推进，初中政治教学也发生了一系列的变化。

政治教学是培养学生健康发展的重要一环，而新课改对初中政治教学提出了更高的要求。

在新课改下，如何更好地进行初中政治教学，是我们需要思考和探讨的问题。

本文将从教学内容、教学方法、学生素质培养等几个方面进行思考。

一、教学内容的调整新课改下，政治教学内容发生了一些改变，更加注重提升学生的综合素质和实践能力。

传统的政治教育注重的是知识的灌输，而新课改更加注重学生的能力培养和思维发展。

我们在教学中应该更加注重启发式教学，注重培养学生的分析思维和创新能力。

在教学内容的选择上，也应该更加贴近学生的生活实际，关注时事热点，引导学生思考和分析社会问题，提高他们的社会责任感和公民意识。

二、教学方法的改革在新课改下，政治教学的方式也发生了一些改变。

传统的政治教学注重的是教师的讲授，而新课改更加注重学生的参与和体验式教学。

在教学中我们应该更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂教学中。

教师应该扮演的角色是引导者和促进者，更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

也可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、学生素质培养的重视四、注重实践教学新课改下，政治教学更加注重实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。

政治教育不仅仅是为了培养学生对国家、社会和政治的认识，更重要的是要引导学生运用所学知识解决实际问题。

在教学中我们应该更加注重实践教学，让学生多参与社会实践活动，通过实际的社会实践，增强他们的社会责任感和创新能力。

在教学中可以引入案例教学、讨论研究等方式，让学生更加深入地了解社会现象和问题。

实现思想政治课教学中的三个突破

实现思想政治课教学中的三个突破政治实行开卷考试改革，这是教育体现知识经济时代的创新要求，强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创新能力，这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。

为适应开卷考试的“指挥棒”培养知识经济时代的创新人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学观念。

我认为，新形势下思想政治课应实现以下三个突破。

一、突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力。

著名教育家陶行知先生在《创新的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们的思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。

”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。

目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为己任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。

因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学。

二、突破“一言堂满堂灌”的教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。

教学的过程中是师生共同活动的双向过程。

在这种过程中，学生是主体。

美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。

思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式。

因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的接受体，这样的方法不但严重的挫伤了学生的学习积极性，压制学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质提高。

思想政治教学的几点突破

思想政治教学的几点突破摘要:最近几年,思想政治课突破应试教育的“包围”进入“素质教育”;考试制度突破闭卷考试的“包围”进入开卷考试;课程改革突破偏、难、繁、旧的“包围”走进了新课程。

尽管如此,政治课改革还不完善,素质教育仍有障碍;开卷考试存在弊端;新课程实施遇到困难。

所以必须“灌输”与探究相结合。

关键词:思想政治素质教育开卷考试新课程建国50多年来,特别是改革开放以来,我国政治、经济、科技文化得到了迅速发展,教育事业的改革与发展取得令人瞩目的巨大成就,特别是政治课的改革迈出了新的步伐,主要体现在以下几个方面:一、突破闭卷考试的“包围”走进开卷考试传统的闭卷考试立足于选拔,实施选拔性教育行为,只面向少数升学有望的学生,使大多数学生以失败者的心态进入社会;闭卷考试以考试为指挥棒,只在考试能力上下工夫,重考试结果而轻教学过程,以考分作为衡量教学质量的唯一标准;闭卷考试采取违背教育规律的“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”的办法给学生造成沉重的课业负担,扼杀了学生的个性与特长的发展,使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态,而过早地卷入残酷的社会竞争中。

为克服闭卷考试的种种弊端,变“寻找适应教育的学生”为“寻找适应学生的教育”,教育部于2000年3月13日发出政治科中考改革指导意见后,对政治科考试制度进行了重大改革。

从而使初中政治课突破闭卷考试的“包围”走进了开卷考试。

二、突破旧课程的“包围”走进新课程为增强时代感,淡化学科体系,强化实践环节。

新教材对在社会发展常识中一向较为重要的生产观点、阶级观点、群众观点、生产关系和生产力的相互关系和相互作用等内容,以及有关论述原始社会、奴隶社会、封建社会中那些离我们现实太远而且纯属理论的多数章节都被删减了,补充了与现实结合比较紧密的诸如“三个代表”、“七一”讲话、“要和平、求合作、促发展”、“西部大开发”等富有时代性的现实内容。

而且在考核时对于简答题、判断说明题、分析说明题、政治小论文等实施双开考试(开卷考试和开放性试题),鼓励学生的发散思维,不管知识点来自课内课外,只要言之有理、言之有据就行,同时对有创新的观点还要加分,这无疑激发了学生的学习的积极性和创新意识。

实现思想政治课教学中的三个突破

实现思想政治课教学中的三个突破实现思想政治课教学中的三个突破思想政治课是我国学生必须要学习的一门重要课程，是提高学生思想道德素质和创新能力的重要途径。

然而，当前的思想政治课教学存在一些问题，如教材教法陈旧、教师教育水平不高、学生缺乏参与意识等。

为了提高思想政治课的教学质量，需要在教学中实现一些突破，本文提出三个突破思路。

一、突破教材内容当前的思想政治课教材有一些短板，如知识点过于抽象、理论知识与生活实践脱节等问题。

因此，我们要实现突破，就需要从教材内容和结构上入手。

具体来讲，可以采取以下几个方面：1.增加关注当下的内容随着社会的发展和变革，我们需要让教材内容更加贴近当下的社会热点和学生生活，引导学生思考当前时代的主要问题，如教育、科技、文化、经济等方面。

同时也要引导学生思考我国走向现代化的道路上必须克服的问题。

2.加强“感性认识”现在的思想政治课教材大多是以理性为主，但学生天性好动、喜欢互动。

因此，我们可以通过丰富教学辅助材料、实践活动等方式，让学生充分地感受到理论知识所要表达的政治情感，从而达到更好的思想引领和价值观教育。

3.加大科技元素从对教材的更新角度来说，可以更好地利用现代科技手段，将课程内容优化和创新。

比如，可以使用多媒体教学、互联网音视频、在线交流等方式，增加思想政治学习的互动性、趣味性，让学生获得更丰富、更立体的教学体验。

二、突破教学形式除了改进教材以外，我们也可以通过改变教学形式来实现教学的突破。

1.探究式教学在传统的思想政治课教学中，往往单向讲课，学生被动接受。

然而，我们可以通过探究式教学的方式，打破传统单向教学的模式，让学生更加积极地参与进来，使思想政治课变得更加生动有趣。

2.案例教学通过教学案例，可以让学生有更加清晰的思路，知道如何理性思考判断。

教学案例可以让学生在更加具体的例子中体现人民民主的本质，从而更好地理解并深入实践体现。

3.交互式教学通过互动式教学，可以使学生更好地参与到课堂教学中来，并能直接获得实践经验。

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略

新课改背景下提升政治课堂教学效率的策略随着社会的快速发展和全球化的深入推进，培养具有良好的政治素养和思想品质的公民已成为教育工作的重要任务。

在新课改背景下，政治课堂教学效率的提升是促进学生政治素质提高的关键。

本文将从教学内容的创新、教学方式的多样化和教师专业发展三个方面，探讨提升政治课堂教学效率的策略。

一、创新教学内容政治课的教学内容还应强调能力培养。

政治课的目标不仅仅是掌握政治知识，还包括培养学生的批判思维、创新精神、沟通能力等综合能力。

在课堂教学中应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论，提高他们运用政治知识解决实际问题的能力。

政治课的教学内容还应注重实用性。

政治知识不仅仅是为了应付考试，更应该是为了将来成为一名合格的公民所必备的知识和能力。

政治课的教学内容应与学生的现实生活和未来发展紧密结合，使学生在学习中能够理解和应用政治知识，提高他们在社会生活和职业发展中的竞争力。

二、多样化教学方式新课改的理念强调学生主体性和教育个性化发展，政治课的教学方式也应多样化，以适应学生的学习需求和兴趣爱好。

应注重启发式教学，在教学过程中引导学生思考和自主学习。

政治课堂可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极参与度，提高他们的学习效果。

可以运用信息技术手段提高教学效率。

随着信息技术的发展，政治课的教学可以利用多媒体、互联网等资源丰富教学内容，通过电子教案、网络教学平台等方式进行教学，提高教学的趣味性和活跃度。

注重实践教学，将理论知识与实践相结合。

政治课的教学可以组织学生参加模拟选举、模拟联合国会议等实践活动，让学生亲身体验政治的过程，培养学生的实践能力和团队合作意识。

三、加强教师专业发展教师是提升政治课堂教学效率的关键。

政治课教师要不断增强自己的专业素养和教育能力。

政治课教师应加强自身政治素质的提高，不仅要精通政治理论和政治知识，还要具备政治素养和道德情操，成为学生的榜样和引路人。

思政课新课标五个突破

思政课新课标五个突破铜仁市以关注未成年人身心成长，不断打造未成年人思想道德建设的“温度”“深度”“热度”“广度”，提升工作建设水平。

在落实立德树人根本任务上求突破。

坚持“五育”并举、德育为先，加强学生思想品德和文明礼仪教育，推进中小学思政课一体化建设工作，指导中小学开设好思想政治课，落实好学科教学渗透政治教育、法治教育，组织开展践行社会主义核心价值观等系列活动。

落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》，制订《中小学生文明礼仪规范》。

在精神文明建设系列活动上求突破。

统筹开展中小学“扣好人生第一粒扣子”系列活动。

开展社会主义核心价值观“组歌”进校园、“童心向党”等经典传唱、诵读活动。

开展第十五届“贵青杯”系列活动，确保活动取得实效，促进学生健康成长。

在加强教师队伍建设上求突破。

开展“国培、省培”和市本级培训活动，加强东西部协作帮扶合作工作。

加强薄弱学科和紧缺学科教师的配置，优化城乡师资资源。

采取招、引、聘、转等形式，大力补充教师队伍。

进一步加强骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子。

加强思政课教研活动，不断提升思政课育人效果。

会同相关部门进一步加强少先队辅导员培训工作，评选优秀少先队辅导员。

在推进体育美育和卫生健康上求突破。

举办全市校园足球三级联赛总决赛、铜仁市第八届中小学生交响乐展演、首届青少年中华诗词大会等活动，抓好学生体质健康监测和近视眼防控工作。

进一步加强心理健康教育，指导学校完善心理咨询室，建立中小学生心理健康监测和干预机制。

加强中小学校园文化建设，规范教育方针、“一训三风”等文化内容。

在抓好家庭教育上求突破。

督促指导乡镇以上中小学校建立家长学校，依托学校及社会资源，开展家庭教育知识培训讲座，建立家长接受教育工作机制，形成学校、家庭、社会三位一体的教育发展体系。

认真抓好未成年人保护工作，落实工作职责，认真开展未成年学生法治宣传教育，做好留守未成年人等特殊群体关爱服务工作。