小学美术_对称的美教学设计学情分析教材分析课后反思

《对称的美》教学设计

授课年级：四年级

课时：一课时

学习领域：造型·表现

设计思路：

剪纸既是一种技术性活动，同时又是中国优秀的民间艺术，从古到今的发展史是文化传承现象。艺术来源于生活，我们可以设计出许多对称的剪纸图案。本节课我选择了立体对称剪纸的方法，这样可以使学生在动手实践的过程中体会到对称的美感，并且学习到新颖的表现手法激发学生的兴趣。本课教学的设计动手操作性很强，学生的参与面广。课堂上，学生通过研讨、探究、实践后，把一张张彩纸变成了造型新颖、内涵丰富的工艺美术作品，用来点缀生活，一方面，有效地培养了学生美化生活的意识和能力。另一方面，使学生对自然材料的利用意识和开发能力得到提高。

教学目标：

·知识与技能:使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。

·过程与方法:选用适合自己的方法，创作完成一组对称作品。对一些常见的艺术手法有一个初步的了解，提高学生剪、贴的能力以及色彩的选择能力，体验创作乐趣。

·情感态度价值观:培养学生发现美创造美的兴趣。在创作中，能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合一些美妙的画面。

教学重难点：

·使学生了解对称形的原理在艺术创作中的运用。

·用自己喜欢的方法，创作完成一幅对称作品。

学具准备：

彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、贴纸、彩笔、垃圾袋等

教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、课件、范作等

教学过程

一、导入阶段

·教师出示一个艺术字让学生观察:

师:同学们，看老师剪了一个艺术字，大家观察一下这个字有什么特点?

生:是对称的。

·师:对，它左右对称，今天我们就一起来学习“对称的美”这一课。板书课题——对称的美。

（同时剪两个美字，贴时候翻转一下。变成上下对称。）

学生再次观察变化。

（学生通过了解进一步的审视生活中的一些美术表现形式，激发学生的学习兴趣。）

二、发展阶段

·师:好，我们一起打开书，欣赏一下书上的作品。你观察到了哪些表现形式的对称作品? (版画、雕塑、剪纸)他们都表现了什么内容?学生回答。

·师:这些作品都非常有特色，除此之外老师给你们准备了更多的作品。

教师情境导入，用视频和唯美的诗篇介绍中国的对称美。

·提问学生视频你对什么印象最深?最喜欢哪一个?

学生回答

总结分类：建筑、植物、花鸟、艺术品

·总结对称美给人的感觉:

庄重、大气、和谐

（学生亲身去观察体会并说出自己的感受。师生共同讨论获结果，学生畅谈。对学生的观察力有一个锻炼与培养升华的机会。对学生自己选择自己的表现方法起到促进作用，有助于学生产生对事物形象变化的观察兴趣，通过设计感受设计的乐趣。开发学生的想象力与创造力。）·通过以上的观察总结出对称的种类

上下对称、左右对称、中心对称

·观看微课

回忆二年级学习的对折剪纸的方法，从而引出本节课的新方法——立体对称剪纸。

·教师直观演示，并出示范图。

·和学生一起讨论如何装饰自己的作品?还有哪些方法?

总结:绘画、粘贴。

·提问:你想用什么表现形式创作什么内容的对称作品?

学生为自己选择一个表现方法并阐述其意向。

（学生去设计与构思创意。明确任务并投入创作中去，使学生明确自己的设计目标,进一步发展学生的创新意识。体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。此环节培养学生的积极思考的学习习惯,培养学生创作思维和抽象思维的能力。）

·学生创作，教师巡回指导，发现问题与共性。

（教师积极参与,激发学生学习兴趣。）

三、评价阶段

鼓励学生积极展示自己的作品，体验成功的喜悦。

做课中小结引导评述欣赏彼此的作品。调动学生的积极性, 取长补短，共同进步。

（体验创作的乐趣和创造的生活化。把自己学的知识运用到生活中。）

四、整理阶段

作业完成后，督促学生收拾工具和材料,整理桌面，保持教室的环境卫生,整洁。

（培养良好的学习习惯。）

五、课后拓展

课后尝试用太空泥等其他材料，来表现对称美。

板书设计

对称的美（“美”字用剪纸形式）

（范作）丨（范作）

左右对称丨

（范作）丨

上下对称（范作）丨（学生作品展板）

（范作）丨

中心对称丨

《对称的美》学情分析

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

《对称的美》效果分析

本课的教学我以美文配视频，，增加了学生的文化底蕴，我以教材中《御门》、《王祥暖冰》、《饮水的熊》三幅艺术作品为重点，让学生分析、交流、感知对称的美，深入挖掘每幅作品的内容、含义，及时对学生进行思想教育，知道尊老爱幼、孝敬老人是每个中华儿女应该做到的，是中国优秀的文化传统，使学生不仅感受到对称的存在，从而更加明白，中国艺术作品传统文化的博大精深，使自己感到自豪！

在学习立体对称剪纸方法时，我使用探究的方法，让学生思考、研究、演示、交流、汇报完成整个学习过程，使学生的综合能力得到提高，使我们的学生善于思考，遇到不懂的问题想办法解决，克服困难，完成学习目标，这种探究式的学习方法会使学生受益终生。

《对称的美》教材分析

《对称的美》是人教版美术四年级下册第九课，属于“造型表现”学习领域，重点引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画、剪纸等多种形式，选取多种适合的媒材，创新表现对称的美，培养学生的视觉感悟能力，体验创作的乐趣。