古诗两首
《古诗两首》——《题西林壁》《游山西村》
《古诗两首》——《题西林壁》、《游山西村》课文讲解一、【多音字组词】重：chóng（重复、重新）只：zhǐ（只有、只好）zhòng（重量、重担）zhī（船只、一只鸡）二、词语解释:【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
三、释句导读１、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
２、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
这句诗在写景中寓有一定的人生哲理，成为千古传唱的名句。
现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。
四、课文解读（一）、《题西林壁》这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。
前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。
横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。
庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
5 古诗两首 四年级上册
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟，
状元成才路 状元成才路 状元成才路
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
状元成才路
庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳 [pó yáng]湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大 湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、 秀”闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多 悬崖峭壁、清泉飞瀑，具有极高的旅游观赏价值， 其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、 含鄱口等。1996年12月，庐山风景名胜区被列入 《世界遗产名录》。
看庐山，所站的位置不同，所以看 见庐山的景象也不同。
横看
侧看
远看
近看
低头俯视
抬 头 仰 望
明理
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
因为
认识 、知 道
面貌 、相 貌
因果倒装句
（我之所以）认不清庐山的本来面目， 是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
先写诗人没看 清庐山的真正 面目。
2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ______________。 诗意： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路 __________________________________ 可走，突然出现柳阴深深、鲜花簇簇， __________________________________ 眼前又是一个山村 ________________。
位远方归来的游子呢？请同学们打开课本朗读 这首诗。
有感情地朗读诗词，读出节奏，读准字音。
游山西村
mò là
[宋] 陆游
hún
状元成才路 状元成才路 状元成才路
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
古诗二首绝句
古诗二首绝句
一、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。
他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。
二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。
他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。
以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象
的描绘，让人们感受到了原生态的情感。
古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
《古诗两首》
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十 分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的 巨大威力。 最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪 息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上 无入水，水映天，水色和天光一样的明净， 一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去 了，方才的一切好像全都不曾发生似的。
欣赏西湖景色 除了诗歌中所描写的莲叶、荷 花、西湖在不同的时候有不同的姿 色，现在老师带领你们去领略一下 西湖迷人的风光。
夏天的清晨，杨万里把林子方送出了净 慈寺的。他们沿着西湖走着，看到与天连接 的荷叶是那样的碧绿，朝阳中的荷花又是别 样的鲜红。杨万里不禁大声感叹到，六月的 西湖景色与四季的景色是这样的不相同啊。 诗人驻足六月的西湖送别友人林子方， 全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地 表达对友人的眷恋 .
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。 遮：（ zhē ）遮盖，掩盖。 未遮山：还没有把群山遮住。 白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠 般跳落。 远处天上涌来一片黑云，它们翻滚着像 泼洒的墨汁尚未挡住山，白花花的雨点似珍 珠乱蹦乱跳跳上船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日：宋熙宗五年(公元1072年)当令。 望湖楼：又名“看经楼”。五代时越王所建。 在今杭州西湖边昭庆寺前。 醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。
苏轼（1037－1101） ，北宋文学家、书画家。 字子瞻，又字和仲，号东 坡居士。汉族，眉州眉山 （今属四川）人。与父苏 洵，弟苏辙合称三苏。他 在文学艺术方面堪称全才 。其文汪洋恣肆，明白畅 达，与欧阳修并称欧苏， 为唐宋八大家之一。
古诗两首(所见.小池)
所见 yuán méi
牧童骑黄牛，
mù
suǒ
袁枚
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán lì
意欲捕鸣蝉，
bì
忽然闭口立。
古诗三读
一读 读准字音 二读 读出节奏 三读 读出感情
牧童
chán
mù
zhèn
yuè
振林樾
bǔ zhuō
bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣
所以 闭口 捕捉
牧 蝉
所
立 闭
捕
闭
惜
柔
沙场点兵
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼 无声 惜细流， 树阴 照水 爱晴柔。 小荷 才露 尖尖角， 早有 蜻蜓 立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
我会写
cí
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
①露
②路
1、老师（露）出了会心的微笑。 路）上。 2、我走在美丽的小（
返回
①晴
②睛
睛）最明亮！ 1、我的眼（
2、今天天气（晴）朗，万里无云。
返回
róu
柔
富有弹性、适宜作矛枪长柄的木材。
泉眼
泉水的出口
学习目标：
1、掌握“池、惜、阴、晴、柔、露” 这六个字，写好“立”字。 2、初步了解古诗大意。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。
自学要求：
1、借助拼音，读准字音，读通诗句。 2、遇到难读的地方多读几遍。
古诗两首
1、《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡
《九月九日忆山东兄弟》 唐· 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
Байду номын сангаас
《阴雨》 唐· 白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴。
年过半百、对政治早已心恢意懒的王安 石，已经历了两次因推行新法而被罢相 的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相， 他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任 是勉强的、违心的。
显而易见，这种际遇心境下，写作 《泊船瓜洲》，也就难免字里行间， 贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就 难免不对即将远离的家乡怀有深深 的眷恋之意了。
课文12 古诗两首
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱心
字词全解
• 尖(jiān)
• 字义：末端极细小。 • 组词：笔尖 尖刀 尖兵 • 造句：我不小心把笔尖折断了。
笔尖
字词全解
• 角( jiǎo)
• 字义：①牛、羊等头上长出的犄角。 • ②形状像角的东西。 • 组词：角度 角落 牛角/角(jué)色 • 造句：牛的两只角弯弯的。
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
成语
• • • • 首屈一指 首当其冲 首善之区 群龙无首
字词全解
• 采(cǎi)
• 字义：摘。 • 组词：采用 开采 采取/采(cài)地 • 造句：我们采了许多野菊花。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 • 反义词： • 藏——露
回——归
细——粗
课文主题
• 中心思想：
• 《池上》描述了一个小孩偷采白莲撑艇返 回的有趣情景，表现了儿童的天真烂漫， 及诗人对家乡孩子的喜爱之情。 • 《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、 尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地 勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• • • • 山亭夏日 唐· 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
采蜜
字词全解
• 无(wú)
• 字义：没有的意思。 • 组词：无比 无声 无线电/南无(mó) • 造句：大海一望无边。
无花果
1.《古诗二首》绝句课件
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
níห้องสมุดไป่ตู้
氵部 左右结构 泥土 水泥
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
jué
纟部
左右结构
绝句
绝对
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lì
一部
上下结构 美丽 秀丽
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chí
辶部
半包围结构
迟到 迟日
绝句
chí
唐· 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 ní 泥融飞燕子， shuì 沙暖睡鸳鸯.
迟日江山丽， 春风花草香。
迟日江山丽
春风花草香
（春风送来花草的芳香。 ）
（春天日渐长，江山沐浴着春光，多么秀丽 。）
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
泥融飞燕子
（燕子飞来衔着湿润的 泥土忙着筑巢。 ）
沙暖睡鸳鸯。
（暖和的沙子上睡着成 双成对的鸳鸯。 ）
绝句 唐· 杜甫
• 迟日江山丽， • 春风花草香。 • 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。
会写字
ní
泥土
j ué
绝句 美丽
lì
chí
迟 日
第1课 古诗两首
会认字： 拼 音
jué
chí
róng
yuān
yāng
绝句 迟日 融化 鸳 鸯
拼 音
词 语
句 子
jué
绝句
拼 音
词 语
句 子
chí
迟日
拼 音
词 语
句 子
《古诗两首》教学设计15篇
《古诗两首》教学设计15篇《古诗两首》教学设计15篇《古诗两首》教学设计1 教学目的：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府〔解释幕府〕。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，突然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最出色的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１〕、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２〕、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗〔一〕、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音〔出示投影片〕朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读〔二〕、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，分开。
３、作者早晨分开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？〔彩云间〕４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨分开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？〔返回〕３、练说句意１〕互相说２〕指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
语文版：小学二年级上册语文第3课《古诗两首》原文及赏析
语文版：小学二年级上册语文第3课《古诗两首》原文及赏析【原文】1、敕勒歌北朝民歌敕勒川①，阴山下。
天似穹庐②，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见③牛羊。
①［敕勒（chìlè）川］南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。
川，平地，原野。
②［穹庐（qiónglú）］古代游牧民族生活的毡帐。
③［见（xiàn）］同“现”，露出。
2、望庐山瀑布（唐）李白rì zhàoxiānglú shēngzǐyān日照香炉生紫烟，yáo kàn pùbù guà qián chuān遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ飞流直下三千尺，yí shì yín hé luò jiǔ tiān疑是银河落九天。
【敕勒歌赏析】这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。
“敕勒川，阴山下”，说出敕勒川的地理位置。
阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以壮阔雄伟的印象。
“天似穹庐，笼盖四野”，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。
“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。
诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，涵盖上下四方，意境极其阔大恢宏。
但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么具体描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。
但当读到末句――“风吹草低见牛羊”的进修，境界便顿然改观。
草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。
只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。
4.古诗两首1
古 古人 古书 shēng声 声音 名声 duō 多 多心 多半
ɡǔ
古话 发声 多少
chù zhī
shǒu
处 长处 知 知己 忙 忙乱
好处 处处 知音 知心 帮忙 匆忙
zuì
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散
烟
mánɡ
童
忙
写出下列汉字的拼音
村 童
居 散
醉
烟 忙
cūn
jū
zuì
yān
村
tónɡ
居
sàn
醉 散 忙
烟
mánɡ
童
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所
写的情景是在农村居住看见的。 拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。
春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意解析
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是 二月早春，轻拂堤岸的杨柳 沉醉在烟雾之中。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
孩子们放学回来 得早，赶忙趁着 暖人的东风放起 了风筝。
读了这首诗，你的眼前出 现了什么情景？请说一说吧！
我 会 写
古 多 知
声 处 忙
我 会 写
村
居
村 居 高鼎 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村 居 高鼎 草 长 莺 飞 /二 月 天， 拂 堤 杨 柳 /醉 春 烟。 儿 童 散 学/ 归 来 早， 忙 趁 东 风/ 放 纸 鸢。
我 会 认
cūn
jū
tí
处处/闻啼鸟。
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇《古诗两首》教案1教学目标1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
重难点1.朗读背诵两首古诗。
2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
乐学善思办法组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
教学流程一、借助情境，听读赏诗1.播放课件。
2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
3.学生自由读诗文。
要求：借助拼音，把古诗读准确。
1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
2.指名读，全班评议。
二、诵读诗文，把握诗意（一）学习古诗《雪》1．指导读诗，感知诗意（1）简介作者尤袤（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（3）图文结合，多种方式反复诵读。
（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
（5）汇报学习情况。
2.由画入境，想象感悟。
（1）指名读.全班齐读.练习背诵（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？（二）学习古诗《江雪》1.谈话激趣，导入新课2.诵读诗文，把握诗意（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。
（自读、同桌互读、指名读）（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（尝试练说、同桌互说、指名说）（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
3.细读古诗，感悟诗情（1）自由读诗，体会诗人——的情感。
（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
（3）想一想、说一说通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）三、延伸拓展，升华情感1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。
3.搜集有关写景的故事读一读。
《古诗两首》教案2教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。
三年级上册 古诗两首
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 回 两岸青山相对出， 出 孤帆一片日边来。
字子瞻，号东坡居士
水上波光粼 粼，晴天西 湖的景色多 么美好，山 色迷蒙，雨 中景致也很 奇妙。 若把西湖当 作是美女西 施，淡妆浓 抹都是那么 合适，美丽 多娇。 小结：这首诗 小结 描绘的是西湖 在不同气候下 呈现的不同风 姿。表达了作 者对大自然的 热爱之情。
晴天的西湖
晴天的西湖
雨天的西湖
小结： 小结：这首诗表现了天 门山夹江对峙，长江波 澜壮阔的雄奇秀丽景色。 表达了诗人对祖国山河 的热爱之情。
饮湖上出晴后雨 北宋 苏轼 水光潋滟晴方好， 水光潋滟晴方好， 潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇。 山色空蒙雨亦奇。 空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子， 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 淡妆浓抹总相宜。
《古诗两首》PPT教学课件
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
相信随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。 这也是古诗的永恒魅力！ 孩子们，今天你们读了这首诗，你们有什么感受吗？
课后作业
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
1、掌握字词； 2、感受诗人的情感变化； 3、有感情的朗读课文，并进行背诵。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
古诗两首
李白和孟浩然的故事
据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天， 据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天， 他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳， 他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳， 便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了， 便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得 整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然， 整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢 上一步说： 孟兄，李白早知道您诗名天下， 上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特 来求教啊！”“哪里哪里 贤弟过奖了，过奖了！ 哪里哪里， 来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！ 你才华横溢，我也久仰了呀！ 两人一见如故， 你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故， 从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生， 从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱 就这样， 负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩 就这样 好几个月形影不离。不久， 然要到江浙一带远游，李白有事不能同往， 然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地 选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去， 选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白 心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了…… 心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了
黄鹤楼送孟浩然之广陵
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 唐 李白 赠汪伦》 李白.《 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (唐.李白 《赠汪伦》) 仍怜故乡水，万里送行舟。 唐 李白 渡荆门送别》 李白.《 仍怜故乡水，万里送行舟。 (唐.李白 《渡荆门送别》) 浮云游子意，落日故人情。 唐 李白 送友人》 李白.《 浮云游子意，落日故人情。 (唐.李白 《送友人》) 明年春草绿，王孙归不归 唐 王维 山中送别》 王维.《 明年春草绿，王孙归不归? (唐.王维 《山中送别》) 但去莫复问，白云无尽时。 唐 王维 送别》 王维.《 但去莫复问，白云无尽时。(唐.王维 《送别》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 唐 高适 别董大》 高适.《 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (唐.高适 《别董大》) 海内存知己，天涯若比邻。 唐 王勃 送杜少府之任蜀州》 王勃.《 海内存知己，天涯若比邻。 (唐.王勃 《送杜少府之任蜀州》) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王维 送元二使安西》 王维.《 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (唐.王维 《送元二使安西》) 近来攀折苦，应为别离多。 唐 王之涣 送别》 王之涣.《 近来攀折苦，应为别离多。 (唐.王之涣 《送别》) 山回路转不见君，雪上空留马行处。 唐 岑参 白雪歌送武判官归京》 岑参.《 山回路转不见君，雪上空留马行处。 (唐.岑参 《白雪歌送武判官归京》)
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《夏日绝句》
●夏日绝句 ●示儿 ●练习
李清照 - 宋代女词人
• 李清照(1084年3月13日-1155年5月12日)，号易安居士， 汉族，齐州章丘(今山东章丘)人。宋代(两宋之交)女词人， 婉约词派代表，有"千古第一才女"之称。
• 李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书 甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出 嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入 据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手 法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提 出词"别是一家"之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留 存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
如梦令·常记溪亭日暮
• 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
武陵春·春晚
• 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪 舴艋舟，载不动许多愁。
声声慢·寻寻觅觅
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却 是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
亦：也。
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
人杰：人中的豪杰、 人中的俊杰、了不起 的人物、杰出的人、 出色的人。
鬼雄：鬼中的英雄。
项羽：秦末汉初的西楚霸 王，与刘邦争天下，失败， 自刎而死。
生 项羽
死Байду номын сангаас
人杰
（爱国）
鬼雄
楚汉战争以项羽的失败而告 终。“至今思项羽” ，宋朝的 李清照为什么要去追思一位一千 多年前的失败的英雄呢？
• 有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉 词》辑本。今有《李清照集校注》。
参考资料 李清照像
李清照（1084－1155年），济 南章丘人，号易安居士。宋代女词人， 婉约派代表。生于书香门第，在家庭 熏陶下，很小便文采出众。对诗词、 散文、书画、音乐无不通晓，以词的 成就最高。词清新委婉，感情真挚， 且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。 前期反映闺中生活、感情、自然风光、 别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫 去世，再加上亡国伤痛，诗词变为凄 凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感，也寄托 强烈亡国之思。有《易安居士文集》 等传世。代表作有《声声慢》、《一 剪梅》、《如梦令》等。其文学创作 具鲜明独特的艺术风格，居婉约派之 首，对后世影响较大，称为“易安 体”。