新教材高中物理 1.1 质点参考系时间教学设计(1)粤教版必修第一册

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【高中物理】高中物理第1章第1节 1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

1.1质点、参考系和坐标系一、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。

教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。

要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。

二、教学目标1、知道参考系的概念。

知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

三、教学重点1、在研究问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

四、教学难点在什么情况下可把物体看出质点五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？如：光滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点。

质点，并完成下列问题：设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、物体和质点填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

1.1 质点参考系时间—【新教材】粤教版(2019)高中物理必修第一册课件

钟表指针指示的一个示数对应着某一瞬间，也就是时刻.人们把两个时刻之间的间隔称为时间。
t t2 t1
2、国际单位制单位：秒，符号“s” 3、用时间轴表示时间和时刻
0 1 2 3 4 5 t/s
在时间数轴中找出第1秒末、第3秒初、第3秒末、第1秒、前2秒、第3秒。
第3秒初第1秒末第3秒末
0 1 2 3 4 5 t/s
思考问题3：研究地球的公转和自转，哪种情况可以不考虑地球
的大小？为什么？Байду номын сангаас
概括：地球各部分离太阳的距离不断变化。研究地球公转时，由于地球的直径要比地日距离小得多，因此地球上的各点相对于太阳的运动是基本相同的，这时可以不考虑地球的大小用一个“点”的运动来代替地球的运动。研究地球自转则不行。
总结：从前面的讨论可以看出，一个物体能否看成质点是由所要研究的问题决定的。同一个物体，由于所要研究的问题不同，有时可以看成“点”，有时不能看成“点”。
三、时间与时刻
【讨论与交流4】我们在利用网络平台购买
车票时，可以从如图所示的页面中得知D3614的时间信息：该动车从广州出发的时间为13： 08，到达云浮东的时间为14： 20，运行时间为1小时12分钟，在云浮东的停留时间为2分钟。请问以上对“时间”的说法有什么不同？
总结： 1、时间和时刻：
1、忽略物体的大小和形状，把它简化为一个有质量的点，这样的点叫做质点。 2、物体看成质点的条件：大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计。 3、质点是一个理想化的物理模型，建立理想化模型是一种重要的科学研究方法。
【讨论与交流1】有人认为，体积很小的物体可以被看成质点，体积
很大的物体不能被看成质点；只有低速运动的物体才可被看成质点，高速运动的物体不可被看成质点.上述观点正确吗？

质点时间参考系+教学设计高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册+

1.1质点参考系时间一、学情分析：学生在初中已经学习了质点、参考系和时间的基本概念。

在高中物理学习中，这些概念将进一步延伸和应用，学生需要能够清晰地理解和运用这些概念来描述和分析物体的运动情况。

同时，学生已经具备一定的数学基础，能够理解和运用基本的物理公式和计算方法。

本节课将通过情景引入和实例分析，加强学生对质点、参考系和时间的理解和应用能力。

二、高中物理学科素养：1. 理解质点的概念和特点，能够用自己的语言解释质点的含义，并与实际例子联系起来。

2. 理解参考系的概念和选择，能够用自己的语言解释参考系的含义，并能够选择合适的参考系进行物体运动的描述和分析。

3. 理解时间的概念和物体运动的时序关系，能够用自己的语言解释时间的含义，并能够运用时间概念描述物体运动的时序关系。

4. 能够应用质点、参考系和时间解决实际问题，如描述物体的运动状态、选择合适的参考系等。

三、教学目标：1. 理解质点的概念和特点，能够用自己的语言描述质点的特点。

2. 理解参考系的概念和选择，能够用自己的语言解释参考系的含义，并能够选择合适的参考系进行物体运动的描述和分析。

3. 理解时间的概念和物体运动的时序关系，能够用自己的语言解释时间的含义，并能够运用时间概念描述物体运动的时序关系。

4. 能够应用质点、参考系和时间解决实际问题，如描述物体的运动状态、选择合适的参考系进行运动分析等。

四、重难点：1. 质点的概念和特点。

2. 参考系的概念和选择。

3. 时间的概念和物体运动的时序关系。

五、教学方法：1. 情景演示法：通过情景展示具体的物体运动，引发学生对质点、参考系和时间的思考和探究。

2. 归纳演绎法：通过实例分析，引导学生总结质点、参考系和时间的概念和特点，并加以归纳和巩固。

3. 解释演示法：通过图文和动画等多媒体教学资源，讲解质点、参考系和时间的概念和应用。

4. 实例分析法：设计实例问题，引导学生应用质点、参考系和时间解决实际问题。

1.1参考系时间质点教学设计-2024-2025学年高一上学期物理教科版(2019)必修第一册

其次，在策略方面，我注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。通过组织小组讨论和课堂展示，我发现学生在合作中能够相互启发，共同进步。然而，我也发现部分学生在讨论中存在依赖性，缺乏独立思考。为了提高学生的自主学习能力，我计划在今后的教学中，引导学生进行更多的独立思考和问题解决练习。
在教学管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。我发现，良好的学习氛围能提高学生的学习动力，促进他们的全面发展。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。为了提高学生的专注力，我计划在今后的教学中，采用更多生动有趣的教学手段，如多媒体教学和实验教学，以吸引学生的注意力。
通过实例或案例，让学生更好地理解参考系、时间和质点在实际物体运动研究中的作用。
3.参考系、时间、质点案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解参考系、时间和质点的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的涉及参考系、时间和质点的物理案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些物理概念在实际物体运动研究中的应用。
首先，在教学方法的运用上，我注重启发式教学，通过开场提问和案例分析法激发学生的兴趣，引导学生主动思考和探究。我发现，这种方法能有效调动学生的积极性，提高他们的参与度。然而，我也意识到在讲解基础知识时，需要更加深入浅出，以便学生更好地理解和掌握。因此，我计划在今后的教学中，加强自己的表达能力和教学方法，以更好地引导学生学习。
-对于错误较多的题目，进行统一讲解，指出常见错误类型，给出正确的解题方法。
-对于个别学生的错误，给予个性化的反馈，指导学生改正并理解错误原因。
-提供与本节课相关的章节预习资料，包括概念解释、公式推导等，方便学生提前了解课程内容。

1.1质点+参考系+教案-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册 (1)

质点、参考系教案年级科目物理班级/ 校区日期时段课型新授课任课教师课题：质点、参考系课标要求经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。

知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中物体抽象为质点。

体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。

学习目标同时标注重难点知识目标：理解什么是质点（重点），知道质点是一种理想化模型；能说出把物体看作质点的条件（重点、难点）；知道参考系，知道对物体运动的描述具有相对性。

能力目标（素养目标）：1、能根据问题情境判断物体是否可以抽象为质点；2、能根据问题情境选取合适的坐标系。

教与学过程创设情境导入新课【导入语】在我们的周围，到处可以看到物体在运动：汽车在公路上行驶，巨轮在海上航行，飞机在天空中飞行，树叶在摇动，鸟儿在飞翔……就连我们脚下的地球也在不停的自传、公转。

今天我要告诉大家运动的全称：机械运动。

那哪位同学能告诉老师它们的共同特点是什么？师生互动：学生讨论并回答问题，教师强调是共同特点。

教师活动：总结机械运动的概念机械运动:物体的空间位置随时间发生变化.过渡语：今天我们一起来学习怎样去描述物体的运动。

情境寓问精讲领学定向自学合作研学讲授新知一、物体和质点教师活动：出示情境，布置任务单：根据例子分组讨论两种情况能否看作一个“点”。

2013年田径世锦赛男子100米飞人大战，牙买加选手博尔特以9秒77逆转摘金.教练员在研究博尔特的摆臂和步幅对速度的影响时，能否把他看成一个“点”？在研究博尔特百米比赛所用的时间时，能否把他看成一个“点”？学生活动：分组讨论教师活动：实际生活中物体的运动很难描述，为了把复杂的问题简单化，我们可以把一些物体的运动简化为一个点，而有些物体的运动我们却不能简化为一个点，我们简化的依据是什么呢？带着这个问题，我们来看下面几张图片：教师活动：出示情境，布置任务单：分别判断下面六个例子能否简化为一个点，并说明共性特征；预设答案：①、③、⑥不可以简化为一个点，②，④，⑤可以简化为一个点；①、③、⑥物体各部分的运动对整体运动产生影响，②，④，⑤各部分运动对整体运动影响可以忽略。

【新教材】1.1 质点参考系时间教学设计(2)-粤教版高中物理必修第一册

第一章运动的描述第1节质点参考系时间本讲是高中物理第一讲，主要让学生知道描述直线运动的几个基本概念，作为后面章节的基础，本讲的内容不宜过多，侧重打基础。

有三个教学环节，知识梳理部分讲授所学知识，典型例题补充加深对知识的印象。

第一环节：机械运动与参考系，通过认识运动和参考系的概念，了解运动的绝对性和相对性；第二环节：通过实例认识质点的概念，初步建立高中物理第一个理想化模型；通过对它的学习，学生要知道采用理想化模型是我们研究物理的很重要的方法之一；第三环节：通过时间轴了解时刻与时间的区别。

【物理观念】能建立质点和参考系的物理观念，并用质点和参考系解决实际问题。

区分生活中的时间和时刻。

【科学思维】能将实际问题中的对象换成质点模型，知道质点是一种理想化模型。

【科学探究】知道质点模型的抽象条件和意义，提出物理问题；知道参考系的相对性。

认识时间和时刻在时间轴上的表示。

【科学态度与责任】认识到对物理现象的研究需要客观的描述，物体的大小和形状与研究问题可以忽略的条件。

要抓住问题的主要方面，能具体问题具体分析。

【教学重点】1、质点概念的理解2、参考系的意义及作用3、分清时间和时刻【教学难点】1、什么情况下把物体看成质点2、研究实际问题时如何选取参考系3、能在时间轴上正确区分时间和时刻PPT【新课导入】我们生活在一个运动的世界中，雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……。

宇宙中的一切物体都在不停地运动。

运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。

【新课讲授】一、机械运动自然界中，物体运动的形式是多种多样的：有沿直线的，也有沿曲线的；有变速的，也有匀速的；有来回往复的，也有旋转的；有在同一平面上的，也有在空间中的……我们把物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动（mechanical motion），简称运动。

多种多样的运动形式，为我们展示了自然界一幅幅生动多彩的画卷.实际的运动是复杂多变的，为了便于研究，我们先引入几个与运动描述相关的基本概念。

质点+参考系+时间+学案-2024-2025学年高一上学期物理粤教版(2019)必修第一册

高一（）班学号＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿第一节质点参考系时间一、质点1.定义：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的＿＿＿＿和＿＿＿＿在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的＿，或者说，用一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来代替整个物体。

用来代替物体的有质量的点叫作质点。

【说明】质点是代替物体的点，只有质量，没有大小、体积、形状。

2.意义：根据问题的内容和性质，抓住问题中的＿＿＿＿因素，忽略＿＿＿＿因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到＿＿＿＿，这是一种重要的科学研究方法。

质点就是一个理想化＿＿＿＿＿＿＿＿，实际上并不存在。

3.条件：当物体的＿＿＿＿和＿＿＿＿对于所研究的问题可以忽略不计或物体各点运动情况＿＿＿＿时，物体就可以看成质点。

二、参考系1.意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系。

只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动。

【说明】物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动。

2.定义：研究一个物体的机械运动时，选来作为参考的＿＿＿＿称为参考系。

3.性质：(1)＿＿＿＿性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的；(2)＿＿＿＿性：除自身外，任何物体均可作参考系，常选地面作参考系；(3)＿＿＿＿性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系；(4)＿＿＿＿性：对同一物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同。

【说明】为了定量描述物体的位置及其变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。

三、时间与时刻1.含义：(1)时刻：钟表指针指示的一个示数对应着＿＿＿＿＿＿＿＿，也就是时刻；(2)时间：人们把两个时刻之间的＿＿＿＿称为时间。

2.关系：若t1、t2是先后两个时刻，Δt为先后两时刻的间隔，则＿＿＿＿＿＿＿。

13.单位：时间和时刻的单位相同，国际单位是＿＿＿，符号是＿＿＿；常用单位还有时(h)、分(min)等。

新教材粤教版高中物理必修第一册全册精品教学课件(共901页)

【素养训练】
(母题追问)(多选)对【典例1】的情景,下列说法正确的是
()
A.通过动画模拟台球运动轨迹时,可以把台球看成质点
B.如果把台球看成了质点处理,可以把他的手看成质点
D.研究丁俊晖手拿球杆击球动作时,不能把他的手看成质点
【解析】选A、D。通过动画模拟台球运动轨迹时,台球的大小和形状对研究的
(2)选取:在描述一个物体的运动时,参考系可以_任__意__选择。 (3)结果:选择不同的_参__考__系__来观察同一物体的运动,其结果会有所_不__同__。参考系选取得当,会使问题的研究变得简洁、方便。
三、时刻和时间间隔 1.表示:
时刻和时间间隔可以在时间轴上表示,时间轴上的每一个点都表示一个不同的时刻,时间轴上的一条线段表示的是时间间隔。如图,“8时”“8时45分”表示_时__刻__,“45 min”表示_时__间__间__隔__。
第三章相互作用
第一节重力第二节弹力第三节摩擦力第四节力的合成第五节力的分解第六节共点力的平衡条件及其应用
第四章牛顿运动定律
第一节牛顿第一定律第二节实验:探究加速度与力、质量的关系第三节牛顿第二定律第四节牛顿第三定律第五节牛顿运动定律的应用第六节失重和超重第七节力学单位制
【解析】选C。物体能否看成质点,要看物体的大小和形状在所研究的问题中起主要作用还是起次要作用,故A错;丁俊晖在击球时,需要考虑球的旋转情况,因此不能把台球看成质点,故B错;而解说员在解说进球路线时只需说明球的行进轨迹,因此可以把台球看成质点,故C对;而丁俊晖需要考虑球的旋转情况对路线的影响,因此不可以把台球看成质点,故D错。
第一节质点参考系时间

1.1 《质点参考系》— 【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教学设计

第一章运动的描述第1节质点参考系安徽省临泉第一中学郭雪鹏一、教学内容分析《质点参考系》是《普通高中物理课程标准(2017年版)》必修课程1模块中“机械运动与物理模型”主题下的内容，课程标准的要求为：经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。

知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。

体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。

《普通高中物理课程标准(2017版)解读》对该内容的解读为：应该通过具体情境的分析来建立质点的概念。

学生在建构质点模型的过程中，不仅要知道质点的含义，还要知道建构这个模型的必要性，体会到它既给研究带来方便又使研究变得更加严谨。

在了解物体抽象为质点的条件时，应该认识到这是由问题决定的，同样的情境、问题不同，则物体能否被视为质点的判断也不同。

将具体的物理对象或过程抽象为物理模型，是物理学的重要研究方法，也是课程基础性的体现。

体会建构物理模型的思维方式、认识物理模型在探索自然规律的作用，不是仅凭质点模型就能完成的，需要不断地深入探索。

质点模型是学生进入高中学习的第一个物理模型，第一次接触了解物理学的研究方法——抽象简化，抓住问题的关键因素、本质因素，忽略次要因素、非本质因素。

通过质点模型的学习，认识到实际物体的运动直接研究会遇到很多困难，物理学的研究需要巧妙的科学方法。

二、学情分析经历初中阶段对物理课程的学习，学生通过实际生活经验，对运动现象有足够丰富的了解，能够举出很多运动的实例。

但学生的了解停留于表面现象，止于具体的案例，没有认识到运动的本质是物体空间位置在随时间变化。

需要通过大量的案例分析所有运动现象都具有的共同特点，要指导学生认识到物体的大小、形状、颜色、味道、材质等都不是运动的本质，通过层层分析，经历科学思维过程、总结提炼初运动的共同特点。

学生对物理学的研究方法了解不深，要设置具体案例认识到研究一个实际物体的运动是很复杂的，教师指导学生学习物理学抽象简化的思维方法，通过质点模型的建立过程了解物理学的研究方法，分析具体实例判断出将物体视为质点的条件，提升学生建立物理模型的能力。

新教材高中物理1.1质点参考系时间导学案(1)粤教版必修第一册(最新整理)

1。

1 质点参考系时间1．认识建立质点模型的意义和方法，并能根据具体问题判断物体是否可视为质点．2．理解参考系的含义，并能根据实际情况选定参考系．3．理解坐标系的含义,会建立坐标系和定量描述物体位置的变化．4．理解时间的含义，知道时间和时间间隔的区别和联系，并能用时间分析解决实际问题．知识梳理一、机械运动1．定义：物体在空间中所处的________发生变化．2．运动的绝对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动,无论是巨大的天体,还是微小的原子、分子，运动是________的，静止是________的．3．最简单的机械运动：_____________运动．二、质点1．定义：用来代替物体的有________的点．2．实际物体可看做质点的条件如果不考虑物体的________和________对所研究问题的影响，就可把物体看做质点．3．质点是一个理想化的____________，实际上并不存在．三、参考系1．定义：在描述物体的运动时，被选定的、假定为________的参照物．2．意义：观察被研究的物体相对于参考系的位置是否随________变化以及如何变化．3．参考系的选取与物体的运动同一个物体的运动，选取不同的参考系，所得出的结果可能是________的．一般情况下选取地面或________________的物体为参考系．四、时间和时刻1．时刻：指某一瞬时,钟表指示的一个读数．2．时间:指两个时刻之间的________，Δt＝t2－t1．3．时刻和时间可以在表示时间的数轴上表示出来，数轴上的某一个点表示________．数轴上的一段线段表示的是________．4．单位：秒、分、时，符号分别是：s、min、h．基础自测1．并不是只有很小的物体才能被看做质点,也不是很大的物体就一定不能被看做质点,关键是看物体的和在研究物体的运动时是否为次要因素．对于同一物体，能否将其看做质点要视研究的问题而定，例如研究地球的自转时, 视地球为质点,研究地球的公转时，视地球为质点．2．(多选)在下列各运动的物体中，可视为质点的物体有（）A．计算一列火车从广州开往深圳所用的时间 B．裁判员对芭蕾舞演员的表演动作评分C．测量运动员参加千米赛跑的成绩 D．乒乓球运动员发出的弧旋球3．一个物体是否运动，怎样运动,取决于它所选的参考系．选取不同的参考系，其运动情况可能不同，如火车站旁的建筑群，若以地面为参考参考系,则建筑群是的；若以行驶的火车为参考系，则建筑群是的，这就是我们坐在火车里会感到建筑群的原因．4．下列关于参考系的描述中，正确的是（)A．参考系必须是静止不动的物体 B．参考系必须是做匀速直线运动的物体C．参考系必须是相对地面静止不动的物体D．参考系是为了研究物体的运动而选来作为标准的另外的物体5．(多选)下列说法指时刻的有（）A．学校每天上午8点钟上课 B．学校每节课上45min钟C．数学考试考了120min钟 D．考试9︰40结束★知识点1★ 对质点和理想化模型的理解1．关于质点的认识（1）质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”和“占有位置”,但是质点没有大小、体积、形状，它与几何中的“点"有本质区别．（2)质点是实际物体的一种高度抽象，是一种“理想化模型”，实际中并不存在．（3)物体可视为质点的三种情况：①做平动的物体可视为质点．所谓平动即物体上各部分的运动情况都相同，物体上任一点的运动情况都能反映物体的运动，如从斜面上滑下来的木块．②物体有转动，但相对于平动而言可以忽略其转动时，可把物体视为质点．如汽车在运行时,虽然车轮转动，但我们研究的是车辆整体的运动快慢，这时可将汽车视为质点．③问题所涉及的空间距离远远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小可以忽略不计，这时可将物体视为质点．2．理想化模型（1)在物理学中，突出问题的主要方面,忽略次要因素，建立理想化的物理模型并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法．(2）“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在．（3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法．★知识点2★ 对参考系的理解1．选取参考系的意义(1）有了参考系,才能确定物体的位置．（2)选定了参考系后，才能知道和研究物体的运动．试设想，在茫茫的大海里，水天一色,如果没有太阳或星辰作参考,水手根本无法确定自己船舰的位置和航向．(3)参考系选得不同，则对同一个物体的运动得出的结论也不同．通常在研究地面上物体的运动时,如果不声明参考系，则默认以地面为参考系．2．参考系的四性(1)标准性，选作参考系的物体都假定不动,被研究的物体是运动的还是静止的，都以参考系为标准．（2)任意性，参考系的选取具有任意性,但应以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

教科版高中物理必修一1.1质点参考系空间时间教案教学设计

1.1 质点参考系空间时间[目标定位] 1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并能判断物体是否可以被看做质点.2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.3.知道空间的概念，能区分时刻和时间，会在坐标轴上表示时间和时刻．一、机械运动物体运动有多种形式，其中最简单的一种是一个物体相对于另一个物体位置的改变，叫做机械运动．二、质点1．在研究一个物体的运动时，如果被研究物体的形状和大小在所讨论的问题中可以忽略，就可以把整个物体简化为一个有质量的点，这个用来代替物体的有质量的点称为质点．质点是一个理想化的物理模型．2．一个物体能否看做质点，完全取决于所研究问题的性质，而不是看物体实际体积的大小．想一想：2013年10月1日，丽丽一家坐高铁从北京到成都，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案不能物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响．高铁的长度对测量时间有影响．三、参考系1．物体的运动和静止是相对的，要确定一个物体的位置并描述它的运动情况，就要选定某个其他物体做参考，这个被选作参考的物体叫做参照物，也称为参考系．2．选择的参考系不同，对同一研究对象运动情况的描述就可能不同．参考系的选择原则是任意的，但在研究地面上物体的运动时，通常取地面或相对于地面静止的物体为参考系．想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？答案不是；参考系的选取是任意的，可以选择静止在地面上的物体，也可以选择在地面上运动的物体．四、空间时间时刻1．任何物体的运动都是在空间和时间中进行的．2．时刻：指某一瞬时．3．时间：指两个时刻之间的间隔．4．时刻和时间可以在表示时间的时间轴上表示出来，时间轴上的点表示时刻；时间轴上的一段距离表示的是时间．如果t1、t2分别对应于时间轴上的两个点，则两个时刻之间的时间Δt＝t2－t1.想一想：李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷．“您这么早！练多长时间了？”“十五分钟左右吧．现在是什么时间？”张爷爷说．“大约六点．”李爷爷说．对话中两个“时间”，哪个是“时间”，哪个是“时刻”？答案第一个是时间，第二个是时刻．“练多长时间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个瞬间，所以是指时刻.一、对质点的理解1．质点不同于几何中的“点”．质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状；与几何中的“点”有本质的区别．2．质点是一种“理想化模型”是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．它是抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一．3．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计．例1(2013浙江高一期中)关于质点，下列说法正确的是( )A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点D．质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型解析物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，与物体大小无关，所以A错误，D正确；研究香蕉球的轨迹弯曲成因，足球各部分的运动情况不同，所以足球不能看做质点，B错误；研究跨栏运动员动作时进行技术分析，不能将运动员看做质点，C 错误．答案 D借题发挥一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响．针对训练在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是( )解析马拉松赛跑测量的运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；跳水、击剑、体操比赛时，要看运动员的肢体动作，所以不能看成质点．答案 A二、对参考系的理解1．物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系之后，才能知道所研究物体的运动情况．2．参考系的选取是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、简单为基本原则．通常选地面或地面上静止不动的物体为参考系．3．对于同一个物体，选取不一样的参考系，观察的结果也会不同．例2如图111所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两条船上的旗帜分别向右和向左飘，两条船的运动状态是( )图111A．A船肯定是向左运动的B．A船肯定是静止的C．B船肯定是向右运动的D．B船可能是静止的解析从河岸上的旗帜的运动方向，可以判断风向右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船可能静止，可也可能向左运动，还有可能向右运动，但是比风速慢．答案 C针对训练以下说法正确的是( )A．参考系就是不动的物体B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果解析参考系是假定为不动的物体，实际上也运动，A错；同一物体选择不同的参考系，其运动形式的表述一般不同，选择时以方便、简单为主，不选取参考系，就无法描述物体的位置变化，无法研究其运动，故B错，C、D对．答案CD三、对时间和时刻的认识1．区别与联系图112(1)一段时间的结束是下一段时间的开始，所以第n s末与第(n＋1) s初是指同一时刻．(2)第几秒内表示1 s的时间间隔．(3)日常生活中所说的“时间”，有时指时间间隔，有时指时刻．在物理学中，时间的含义就是时间间隔．例3以下的说法中指时间的是( )A．成都开往苏州的L236次列车于08时41分从成都东出发B．某人用15 s跑完100 mC．中央电视台新闻联播节目每天19时开始D．某场足球赛甲队用时80分钟才攻入一球解析选项A、C中的数据都是时间轴上的一个点，指的都是时刻；而B项中15 s是与跑完100 m这一运动过程相对应，指的是时间间隔，故答案选B、D.借题发挥时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志，某一时刻与物体的某一位置相对应，在时间轴上对应一个点；时间间隔则是事物运动、发展、变化所经历的过程，是两个时刻之间的间隔，在时间轴上对应一段线段．针对训练关于时间和时刻，下列说法正确的是( )A．时间很长，时刻很短B．第2 s内和2 s都是指一段时间C．时间就是时刻，时刻就是时间D．“北京时间12点整”指的是时刻解析时间指一过程，时刻指某一瞬时，A项错；第2 s内和2 s都指时间间隔，B项对；时间和时刻的意义截然不同，C项错；12点整指的是时刻，D项对．答案BD看做质点的条件1．下列关于质点的说法中，正确的是( )A．质点是一个理想化模型，实际上并不存在B．只有体积很小的物体才能被看成质点C．万吨巨轮非常大，无论何时都不能看做质点来处理D．如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或属于次要因素，可把物体看成质点解析质点是由实际物体抽象而得到的，只有质量，没有大小，不占据空间，是一个理想化模型，实际上并不存在，A对；体积很小的物体不一定都能看成质点，体积较大的物体有时也能看成质点，B错；当物体的形状、大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可忽略其形状、大小，物体可看成质点，C错，D对．答案AD2．(2014四川绵阳市期末)下列关于质点的说法正确的是( )A．用GPS定位系统研究出租车所在位置时，可以将出租车看做质点B．研究火车通过一长度为200 m的隧道所需时间时，可以将火车看做质点C．研究“嫦娥三号”绕月球运动一周所需时间时，可将“嫦娥三号”看做质点D．研究地球上四季变化的成因时，可以将地球看做质点解析出租车的大小和出租车到卫星的距离相比可以忽略，出租车能看成质点；火车的长度和隧道相比不可忽略，火车不能看成质点；“嫦娥三号”离月球表面的高度与其自身大小相比，可以忽略自身大小而视为质点；地球上四季变化的形成是地球自转的原因，所以不能将地球看做质点．参考系的选取3．如图113所示，宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游曾写下了一首诗，其中的两句是“卧看漫天云不动，不知云与我俱东”，表达了他对运动相对性的理解．诗中这两句涉及的参考系分别是( )图113A．岸和船 B．船和岸 C．都是岸 D．都是船解析“卧看漫天云不动”是以船为参考系的，“不知云与我俱东”是以岸为参考系的，故B正确．答案 B对时间和时刻的认识4．下列计时数据指时刻的是( )A．“嫦娥三号”的发射时间是2013年12月14日21时11分B．列车到站时间晚点5分钟C．在2012年伦敦奥运会中孙杨在1 500米自由游中以14分34秒14的成绩打破世界纪录D．η介子的寿命是3×10－19秒解析晚点5分钟、孙杨游泳的成绩和η介子的寿命都是指事物运动或发展过程，指的是时间间隔，A描述的是事件发生的时刻．答案 A5．关于时间和时刻，下列说法正确的是( )A．物体在5 s时，指的是物体在5 s末时，指的是时刻B．物体在5 s内，指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间C．物体在第5 s内，指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间D．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻解析 5 s时指的是5 s末这一时刻；5 s内指的是前5 s这一段时间；第5 s内指的是4 s 末到5 s末这1 s时间；前1 s末和后1 s初是同一时刻，故第4 s末和第5 s初是同一时刻．故正确答案为A、C、D.答案ACD。

1.1质点参考系时间-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计(粤教版2019必修第一册)

1.1质点参考系时间-2024-2025学年高一物理同步教学教学设计（粤教版2019必修第一册）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是质点、参考系和时间。这部分内容涉及到粤教版2019必修第一册物理教材的第一章第一节。具体内容包括：
1. 质点的概念：学生将学习到质点是物理学中用来研究物体运动的一个理想化模型，它具有质量但没有大小。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质点、参考系和时间的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是质点吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于质点、参考系和时间的图片或视频片段，让学生初步感受物理学的美妙和实用性。
简短介绍质点、参考系和时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
⑧ 曲线运动的特点与分析
⑨ 周期运动与角速度
⑩ 动力学方程与牛顿运动定律
⑪ 能量守恒定律的适用与验证
⑫ 动量守恒定律的原理与应用
⑬ 碰撞的类型与计算
⑭ 摩擦力的概念与作用
⑮ 重力与重力加速度
⑯ 重力势能与重力做功
⑰ 浮力的概念与计算
2. 关键词：
① 质点
② 参考系
③ 时间
④ 运动
⑤ 相对运动
⑥ 坐标系
3. 时间的概念：时间是衡量物体运动快慢的物理量，它在物理学中具有重要意义。时间可以通过不同的时间单位来表示，如秒、分钟、小时等。
4. 质点的运动：质点在参考系中的运动可以通过速度、加速度等物理量来描述。速度是质点在单位时间内移动的距离，加速度是质点速度变化的快慢和方向。
5. 相对运动：两个物体相对于彼此的运动称为相对运动。在研究相对运动时，需要选择适当的参考系来描述物体的运动状态。

《质点参考系时间第1课时》示范公开课教学设计【高中物理必修1粤教版】

《质点参考系时间第1课时》示范公开课教学设计【高中物理必修1粤教版】1、第一节质点参考系时间教学目标1．理解质点的含义，并能用质点分析解决实际问题。

2．理解参考系的含义，并能依据实际状况选定参考系。

3．理解坐标系的含义，会建立坐标系和定量描述物体位置的改变。

4．理解时间的含义，知道时刻和时间间隔的区分和联系，并能用时间分析解决实际问题。

教学重难点教学重点1．质点概念的理解和应用。

2．参考系概念的理解和应用。

教学难点1．知道将物体抽象成质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。

2．知道参考系的相对性，能依据实际状况选定参考系。

教学预备多媒体课件教学过程新课引入教师活动：播放有关机械运动的视频。

教师活动：列举现实中的机械运动现象，并顺便带出机械运动的概念。

7/7n我们生活在一个运动的世界中，在我们的四周，到处可以看到物体的运动：流星在夜空中2、划过，鸟儿在空中翱翔，河水在奔流，树叶在摇曳，车辆在行驶，机器在运转……自然界中的一切物体都在不停地运动。

通常认为不动的物体，如树木、高楼、桥梁、山脉等其实也每时每刻随着地球的公转和自转在运动着。

宇宙中的一切物体，大到星系、星系团，小到微观世界的分子、原子，都处在永久的运动中。

运动是宇宙中的普遍现象。

我们把物体相对于其他物体在空间位置上随时间的改变，叫作机械运动，简称运动。

教师口述：那我们要如何来描述各种物体的运动呢？物体实际的运动是冗杂多变的，为了便于讨论，我们先引入几个与物体描述相关的基本概念。

讲授新课一、质点教师活动：播放有关机械运动的视频。

教师设问：要描述视频中的鸟儿身上各点飞行的位置随时间改变的规律是件不简单的事，困难在哪里？学生活动：思索老师所提问题。

教师口述：3、困难在于，鸟儿是有大小和样子的，鸟儿身上各点的运动满足不同的规律。

教师设问：假如只讨论鸟儿迁徙到目的地飞行的快慢，需要知道鸟儿身上各部分的运动吗？学生活动：思索老师所提问题，然后集体回答。

高中物理第1章运动的描述第1节质点参考系时间教案粤教版必修第一册-粤教版高中第一册物理

第一节质点参考系时间学习目标：1.[物理观念]知道质点、参考系、时间、时刻的概念，形成时间观念，能解决相关的实际问题． 2.[科学思维]理解建立质点模型的条件和方法，能根据实际情况选定坐标系，能在实际问题中识别时刻与时间． 3.[科学探究]学生在生活及自然现象中探究质点、参考系的相对性． 4.[科学态度与责任]通过对具体情境中几个物理知识的学习，激发学习兴趣，实事求是，学会与他人交流．阅读本节教材，回答第3页、第4页和第5页的“讨论与交流〞并梳理必要知识点．教材P3“讨论与交流〞提示：不正确．物体能否看成质点是看它的大小、形状在研究问题中是否可以忽略．教材P4“讨论与交流〞提示：参考系选取不同时，所得运动结论一般不同．教材P5“讨论与交流〞提示：14：00与17：05指时刻，3小时5分钟指时间．一、质点1．质点：在研究物体的运动时，如果物体各点的运动情况相同，或者它的大小和形状在所研究问题中可以忽略，我们就可以把物体简化为一个有质量的点，或者说，用一个有质量的点来代替整个物体，用来代替物体的有质量的点叫作质点．2．理想化模型：根据问题的内容和性质，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一个与实际情况差距不大的理想化模型来进行研究，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法，质点就是一个理想化模型．说明：质点是理想化模型，实际上并不存在．二、参考系1．机械运动：物体相对于其他物体在空间位置上随时间的变化，叫作机械运动．2．参考系：研究一个物体运动时，选来作为参考的物体称为参考系．说明：参考系可以任意选取，但选取不同的参考系，运动情况一般不同．三、时间与时刻1．时刻：钟表指针指示的一个示数对应着某一瞬间，也就是时刻．2．时间：人们把两个时刻之间的间隔称为时间．时间和时刻之间的关系：Δt＝t2－t1.3．在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s.时间单位还有时(h)、分(min)等．说明：生活中的“时间〞有时指“时刻〞，有时指“时间〞，与我们物理所学有区别．1．思考判断(正确的打“√〞，错误的打“×〞)(1)质点就是质量小，体积也小的物体．(×)(2)参考系不一定是静止的，运动的物体也可选作参考系．(√)(3)时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔．(×)(4)一分钟就是60个时刻，一小时就是3 600个时刻．(×)2．(多项选择)关于质点，以下说法中正确的选项是( )A．物体能否看作质点，不能由体积的大小判断B．物体能否看作质点，不能由质量的大小判断C．物体能否看作质点，不能由物体是否做直线运动判断D．研究直升机飞行中螺旋桨的转动，螺旋桨可看作质点ABC[物体能否看成质点不是看物体的体积大小和质量大小，关键看物体的大小和形状在所研究的问题中能否忽略，选项A、B、C正确，选项D错误．]3．(多项选择)关于参考系，以下说法正确的选项是( )A．描述一个物体的运动情况时，参考系可以任选B．研究物体的运动时，应先确定参考系C．参考系必须选地面或相对于地面静止不动的其他物体D．实际选取参考系的原那么是对运动的描述尽可能简单ABD[描述物体的运动时必须先选参考系，B正确；参考系的选取是任意的，被选为参考系的物体可以静止，也可以运动，A正确，C错误；选哪个物体作为参考系，应以问题研究起来方便而定，D正确．]质点跳水项目是我国的运动强项，2019年女子双人十米跳水决赛中卢为、张家齐夺冠，如图是她们在比赛中的画面．请探究：(1)教练为了研究她们两人的技术动作，能把两人看成质点吗？(2)观众欣赏两人比赛时，能把她们看成质点吗？提示：(1)不能．(2)不能．1．质点与几何点的区别质点是用来代替物体的有质量的点，其特点是具有质量，没有大小、体积、形状，它与几何“点〞有本质的区别．2．质点是一种“物理模型〞(1)物理模型是在物理研究中，突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型，是物理学经常采用的一种科学研究方法，质点就是典型的物理模型之一．(2)物理模型作为一种理想化模型，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．3．物体能否看成质点的条件(1)在研究物体的运动时，当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时，物体就可以看成质点．(2)以下两种情况，物体通常可以看作质点．①物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．②只研究物体的平动，不研究物体的转动时．[例1] 如下图，以下几种情况下的物体，哪些可将物体当作质点来处理( )A．甲：研究正在吊起货物的起重机的运动时B．乙：研究正在旋转的硬币的运动时C．丙：研究太空中宇宙飞船的位置时D．丁：研究门的转动时[思路点拨]判断物体能否看成质点，首先看题目研究的物体的大小和形状对所研究的问题有无影响或影响是否可以忽略不计．C[A、B、D选项中的研究对象的大小、形状忽略后，起重机、硬币、门的运动将无法研究，故A、B、D选项中的研究对象不能被当作质点；C选项中宇宙飞船的大小、形状忽略后，对于确定宇宙飞船的位置无影响，故C项中的宇宙飞船可以被当作质点，故C正确．]假设法判断物体能否当作质点(1)确定问题的性质，即研究目的、观察的重点是什么．(2)假设物体的形状、大小被忽略，成了一个有质量的“点〞．(3)思考所要研究的问题，所进行的观察是否受影响．假设受影响，物体不能被当作质点；假设不受影响，物体就能被当作质点．[跟进训练]1．在研究以下四种情况中提出的问题时，所涉及到的对象可看作质点的是( )A[地球绕太阳公转时，地球的大小远小于地球到太阳的距离，符合看成质点的条件，A 正确；火车进站时间是从车头进站开始到车尾进站为止，不能将火车看成质点，B错误；花样滑冰运动员比的是身体各部分的动作及协调性，不能将其看成质点，C错误；要研究运动员跨栏的姿势(即身体各部分的位置及协调性)，显然不能将其视为质点，D错误．]参考系《中国诗词大会》掀起全民诗词热潮，在将近一千年前，宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时曾经作了一首诗：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风．卧看满天云不动，不知云与我俱东(如下图)．〞在这首诗当中，诗人艺术性地表达了他对运动相对性的理解．请探究：(1)“满天云不动〞是以什么为参考系？(2)“云与我俱东〞是以什么为参考系？提示：(1)以诗人自己为参考系．(2)以两岸的榆树为参考系．1．选择参考系的意义：要描述一个物体的运动，首先必须选好参考系，只有选定参考系后，才能研究物体做怎样的运动．2．参考系的四个性质(1)标准性：被选为参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的．(2)任意性：除自身外，任何物体都可以作为参考系．(3)统一性：比较多个物体的运动时应选择同一个参考系．(4)差异性：对于同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果一般不同．3．选取原那么以观测方便和使运动的描述尽可能简单为原那么．(1)研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面静止的物体作为参考系．(2)研究某一系统中物体的运动时，常选系统为参考系．例如，研究宇航舱内物体的运动情况时，选取宇航舱为参考系．[例2] “神舟十一号〞与“天宫二号〞交会对接时，航天员景海鹏和陈冬先后以飘浮姿态依次进入“天宫二号〞实验舱．在“神舟十一号〞与“天宫二号〞对接时，两者要保持一样的运动速率，以下说法正确的选项是( )A．组合体相对地球是静止的B．“神舟十一号〞相对于“天宫二号〞是运动的C．组合体相对于地球是运动的D．“神舟十一号〞相对于地球是运动的，“天宫二号〞相对于地球是静止的[思路点拨]运动是相对的，选择不同的参考系，所得出的运动情况一般不同．C[以地球为参考系，“神舟十一号〞和“天宫二号〞对接时，两者在围绕地球高速运动，A、D错误，C正确；在“神舟十一号〞与“天宫二号〞对接时，两者要保持一样的运动速率，两者相对静止，B错误．]判断参考系的两种方法(1)静物法：明确观察到的现象中，什么物体是运动的，什么物体是静止的，静止的物体可能就是参考系．(2)假设法：假设以某物体为参考系，看对物体运动的描述是否与题目中描述的结果一致．假设一致，该物体可能就是参考系．[跟进训练]2．关于参考系的选择，有四位同学展开了讨论，其中正确的选项是( )A．甲说，只有静止的物体才可以被选作参考系B．乙说，任何物体都可以被选作参考系C．丙说，选择地面作参考系是最好的D．丁说，参考系必须选与地面连在一起的物体B[参考系的选择是任意的，可动可静，一般选地面为参考系，但有时为了研究问题的方便也可以选择其他物体为参考系，故B正确．]时间与时刻随着我国经济的发展，人们的生活水平大幅提高，交通出行已十分便利．建国70年，国庆期间，张赛与李阳乘火车去深圳旅游，火车20：30准时从北京西站出发，经5小时23分于第二天1：53到达山东菏泽站，停2分钟后出发，于4：26到达安徽阜阳站……请探究：(1)哪些指时刻？(2)哪些指时间？提示：(1)20：30,1：53,4：26指时刻．(2)5小时23分和2分钟指时间．1．区别与联系时间时刻区别物理意义时间是事物运动、发展、变化所经历的过程长短的量度时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志时间轴上的表示方法时间轴上的一段线段时间轴上的一个点对应运动描述量路程、位移位置描述关键词“3秒内〞“前3秒内〞“后3秒内〞“第1秒内〞“第1秒到第3秒〞等“3秒末〞“第3秒末〞“第4秒初〞“八点半〞等联系两个时刻的间隔即为一段时间，时间能展示运动的一个过程，好比是一段录像；时刻可以显示运动的一瞬间，好比是一张照片2.两者在时间轴上的表示(如下图)(1)一段时间的结束是下一段时间的开始，所以第n s末与第(n＋1) s初是指同一时刻．(2)第几秒内表示1 s的时间间隔．(3)日常生活中所说的“时间〞，有时指时间间隔，有时指时刻．在物理学中，时间的含义就是时间间隔．[例3] 仔细观察如下图的时间轴，以下说法正确的选项是( )A．第3 s初是指时间轴上的D点B．第5 s内是指时间轴上FG段C．前4 s内是指时间轴上AE段D．第2 s内是指时间轴上的C点[思路点拨]在时间轴上，时刻指一个点，时间指一段线段．C[第3 s初是指第3 s内的起点，故为时间轴上的C点，故A错误；第5 s内是指第5个1 s的时间，故为时间轴上EF段，故B错误；前4 s内是指4 s的时间，故为时间轴上AE段，故C正确；第2 s内是指时间轴上的BC段，故D错误．]时刻与时间间隔的两种判断方法(1)根据上下文判断：分析所给的说法，根据题意去体会和判断．时刻对应的是某一事件或运动的状态，时间间隔对应的是事件或运动的过程．(2)利用时间轴判断：画出时间轴，把所给的时刻和时间间隔表示出来，对应一个点的是时刻，对应一段线段的是时间间隔．(多项选择)在上题图中，以下说法正确的选项是( )A．第3 s初指时刻B．第5 s内指时刻C．第4 s末指时间D．前5 s内指时间AD[第3 s初指C点，是时刻，A正确；第5 s内指EF段，前5 s内指AF段，均指时间，B错误，D正确；第4 s末指E点，是时刻，C错误．][跟进训练]3．关于高铁从铜仁开往贵阳的以下表达中指“时间〞的是( )A．上午9时10分，高铁从铜仁站出发B．高铁在10时整车头到达某信号灯标C．高铁在10时22分到达贵阳站D．高铁在凯里站停车3分钟D[“上午9时10分〞是指开车出发的时刻，选项A错误；“10时整〞是指车头到达某信号灯标的时刻，选项B错误；“10时22分〞是指高铁到达贵阳站的时刻，选项C错误；“3分钟〞是指高铁在凯里站停车的时间，选项D正确．]1．物理观念：质点、参考系、时间与时刻概念．2．科学思维：质点模型的建立，运动的相对性．3．科学方法：理想化模型、假设法．1．在研究物体的运动时，力学中引入“质点〞的概念，从科学方法上来说属于( ) A．极限分析物理问题的方法B．观察实验的方法C．建立理想物理模型的方法D．等效替代的方法C[质点的引入是忽略次要因素，抓住主要因素，是一种建立理想物理模型的方法，故C正确．]2．在同一平直公路上，甲乘汽车以10 m/s的速度运动，乙骑自行车以5 m/s的速度运动，两者运动方向相同，甲在前乙在后，那么( )A．甲观察到乙以5 m/s的速度靠近B．乙观察到甲以5 m/s的速度远离C．甲观察到乙以15 m/s的速度远离D．乙观察到甲以15 m/s的速度远离B[以乙为参考系，甲的速度就是5 m/s，因此乙观察到甲以5 m/s的速度远离，故B 正确，D错误；同理甲观察到乙以5 m/s的速度远离，故A、C错误．]3．以下运动的物体，可以看作质点的是( )A．质量小于1 g的物体B．研究“悟空号〞暗物质粒子探测器在太空中的运行时间C．研究乒乓球的旋转效应D．在空中做翻滚动作的跳伞运动员B[只要物体的形状和大小对研究问题没有影响或者影响可以忽略不计时物体就可以当作质点，故质量大的物体也可以作为质点，而质量小的物体有时却不能当作质点，故A错误；研究“悟空号〞在太空中的运行时间时不必考虑其大小，可以看作质点，故B正确；研究乒乓球的旋转效应时，球的大小是不能忽略的，不能看作质点，故C错误；研究空中做翻滚动作的跳伞运动员时，运动员的大小不能忽略，不能看作质点，故D错误．]4．以下说法中正确的选项是( )A．表示做事得过且过时说“做一天和尚，撞一天钟〞，“一天〞指时间间隔B．形容做事没有持久性时说“三分钟热度〞，“三分钟〞指时刻C．形容事情不是一蹴而就时说“冰冻三尺，非一日之寒〞，“一日〞指时刻D．进行交通安全教育时说“宁停三分，不抢一秒〞，“三分〞和“一秒〞均指时刻A[“做一天和尚，撞一天钟〞中的“一天〞指时间间隔，选项A正确；“三分钟热度〞中的“三分钟〞指持续的时间不长，表示的是一段时间，选项B错误；“冰冻三尺，非一日之寒〞中的“一日〞指一段时间，选项C错误；“宁停三分，不抢一秒〞中的“三分〞和“一秒〞指一段时间，选项D错误．]5. (思维拓展)如下图，飞机上的飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞运动员的运动后，引发了对跳伞运动员运动情况的争论．问题：(1)甲、乙两人谁说的对？(2)我们选择参考系时，一般有什么原那么？[答案](1)甲、乙分别以飞机和地面为参考系研究运动，说法都正确．(2)参考系的选取是任意的，一般情况下我们选择相对于地面静止的物体为参考系．。

新教材高中物理 1.1 质点 参考系 时间教学设计(1)粤教版必修第一册