我的弟弟萝卜头2
《小萝卜头的故事》课件2.ppt
解放了，我们也坐飞机回去！
想知道小萝卜头是怎样被 捕入狱、机智送情报和壮烈牺 牲的故事吗？自己看电影《红 岩》，阅读《我的弟弟“小萝 卜头”》一书，或上网了解更 多小萝卜头的事迹。把小萝卜 头的故事讲给爸爸妈妈或小伙 伴听。
1949年国民党特 务在重庆歌乐山 下秘密杀害了杨 虎城将军、宋振 中和他的父母。 牺牲时他年 仅九岁。
我的弟弟小萝卜头
弟弟很爱学习，也很有礼貌。每次来到黄伯伯的牢房 门前，他总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的许可才 走进门去，敬个礼，说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他 语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很 好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。 特务不懂俄语，只好干着急。 在牢房里，要得到一张纸一支笔是很不容易的。妈妈 把草纸省下来，订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天，黄 伯伯送给他一支铅笔。这可太珍贵了，弟弟在上课的时候 才用，平时就用小石头在地上练习。不管夏天多么闷热， 冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。 弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习的机会来之 不易。他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设 新中国。
小萝卜头打开火柴盒，把虫 子放了进去。他正要关上盒 子的时候，突然瞥见那只虫 子，在盒子里不安地爬动。 啊，它失去了自由。小萝卜 头若有所思地停住了手。他 把盒子重新打开，轻声说道： “飞吧，你飞吧！”
ห้องสมุดไป่ตู้ 精读课文，深入感悟
1.“若有所思”是什么意思？你认为小 萝卜头想到了什么？ 2.小萝卜头为什么要把小虫放了？
“小萝卜头”原名宋振中，他是我 国最小的烈士。小萝卜头，短短 的一生中，只有8个月是最自由最 幸福的日子，还在吃奶时就成了 囚徒。父亲宋绮云是杨虎城将军 （“西安事变”的主角之一）的 秘书。杨虎城全家被软禁后，宋 绮云和妻子徐林侠、儿子小萝卜 头先后被诱捕。
《我的弟弟“小萝卜头”》（通用11篇）
《我的弟弟“小萝卜头”》（通用11篇）《我的弟弟“小萝卜头”》篇1教学目的1.学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.学会本课生字新词，联系课文内容理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”等词语。
读懂每句话，理解课文内容。
3.有感情地朗读课文。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备投影片、生字卡片。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、审题质疑，导入激趣1.读题后审课题：从题目看本文是写谁的？谁知道“小萝卜头”的名字叫什么？文中并没有写出弟弟叫宋振中，而一直以绰号“小萝卜头”代替，这是为什么？2.看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，理清脉络1.自读课文，边读边注意生字的读音，并画出生字词。
2.指名每人读一个自然段，注意正音。
边听读，边思考：课文主要写了“小萝卜头”的什么事？（在牢里刻苦学习的事。
）3.哪几个自然段写“小萝卜头”刻苦学习？（4、5自然段。
）4.看插图，图上画的谁？在干什么？与哪个自然段内容相对应？（与第5自然段内容对应。
）5.哪个自然段写了“小萝卜头”刻苦学习的原因？（第6自然段。
）6.“小萝卜头”怎样才得到了上学的机会？这一内容在第几自然段中体现？（齐答：第3自然段。
）7.介绍“小萝卜头”名字来历的是哪个自然段？（第 2自然段。
）8.请同学们再来审题：谁能从课文中读出“我”的弟弟为什么叫“小萝卜头”吗？弟弟是怎样的一个人？（有礼貌、学习刻苦。
）课文的重点内容是哪几个自然段？（2、4、5）9.指名朗读全文，体会弟弟绰号的来历和他在牢中刻苦学习的动人事迹。
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文
我的弟弟小萝卜头的故事一、小萝卜头的诞生在我家乡的一个小村庄里，有一个非常可爱的小男孩，大家都喜欢叫他小萝卜头。
他的真名叫杨文，是我亲爱的弟弟。
二、小萝卜头的童年小萝卜头从小就非常调皮，每天都会给我爸爸妈妈惹出很多笑话。
我记得有一次，他不小心把鸡蛋摔在了地上，把整个厨房都弄得一团糟，看得我笑得前仰后合。
三、小萝卜头的成长随着时间的推移，小萝卜头慢慢长大了。
他喜欢追赶蝴蝶、放风筝和爬树。
他总是满身泥巴，可是他的笑容却让人感到温暖。
四、小萝卜头的个性小萝卜头非常顽皮，不愿意安静地坐在家里，总是喜欢到处跑。
有一天，他竟然跑到了森林深处，吓得我一直在找他，直到天黑了也没有找到。
他自己找到了回家的路，一路上还跟我讲了打了不少野生动物的故事。
五、小萝卜头的故事小萝卜头，这个名字真是有趣，每次一听到这个名字，我就会想到我亲爱的弟弟。
他是一个活泼可爱的男孩，总是能给我们带来快乐和惊喜。
六、我对小萝卜头的理解小萝卜头是一个天真无邪、乐观向上的孩子，我很喜欢和他在一起共享快乐的时光。
虽然他有时候调皮捣蛋，但是他的一颦一笑都是那么地让人心生暖意，我希望他能一直保持着这样的纯真和善良。
七、总结小萝卜头的故事，就像一本美丽的童话书，让我们每个人都感受到了纯真的快乐和美好的回忆。
我很庆幸能在他的成长过程中，一直陪伴在他身边。
在儿童故事中，我们总能找到一些关于生命和情感的真谛。
希望小萝卜头能一直保持着他的单纯和真诚，继续为我们带来更多的欢乐和感动。
小萝卜头的故事，是一个充满活力和快乐的童年故事。
他的名字虽然有点稀奇古怪，但却完美地诠释了他那顽皮可爱的性格。
在村庄里，每个人都认识他，都喜欢他，因为他总是能给大家带来欢乐和笑声。
小萝卜头的父母都是朴实善良的农民，对他的成长充满了期待和关爱。
虽然他调皮捣蛋，但他的父母却总是包容着他，用爱和耐心来教导他成长。
他的父母总是说，他就像一个萝卜头一样，虽然有点顽皮，但却是他们的宝贝。
小萝卜头的童年充满了欢乐和惊喜。
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文
我的弟弟小萝卜头的故事课文原文小萝卜头的故事一、引言在我们的生活中，总会有一些特别的人让我们觉得温馨而有趣。
在我生命的旅途中，有一个令我难以忘怀的人，那就是我的弟弟，我亲切地称呼他为“小萝卜头”。
他是一个天真无邪、聪明伶俐的孩子，与他相处让我收获了无尽的欢乐与感动。
今天，我将通过这篇文章，为你讲述小萝卜头的故事。
二、认识小萝卜头小萝卜头是一个活泼可爱的孩子，他有一双大大的眼睛，像两颗明亮的星星，总能流露出好奇和善良的光芒。
他的头发浓密而乌黑，像一丛茂盛的小树林。
每当他笑起来时，脸上的两颗小酒窝会让人忍不住想亲吻一下。
他的身材瘦小但灵活，总是充满着无穷的活力和创造力。
三、小萝卜头的天赋小萝卜头与众不同的地方在于，他天生具有一种独特的表达能力。
他会用简单的字句编织一个个动人的故事，让人仿佛身临其境。
无论是描述一个小猫的冒险故事，还是讲述一次远行的经历，他总能抓住人们的心弦，让听众们沉浸在故事的世界里。
他的故事充满了生动的细节和精彩的情节，让人们不禁感叹他故事讲得比大人还好。
四、小萝卜头的教课经验小萝卜头时常在家里给我们开设“故事课”，他会用一颗颗爱心满满的眼神，以及一颗颗充满好奇心的心灵，倾听着家人的需求和愿望。
当我们疲倦或者心情不好的时候，他总能讲述一个暖心的故事，让我们忘却忧愁，重新找回快乐。
他从不计较我们的失误和不满，只是默默地以自己独特的方式鼓励和支持我们。
五、小萝卜头的未来展望对于小萝卜头的未来，我充满了期待和希望。
他的天赋和热爱使他与众不同，我相信他将来一定能找到一个适合自己的平台，展现自己的才华。
无论是成为一名作家，还是投身于儿童教育事业，他的才华和魅力都将受到更多人的喜爱和认可。
六、个人观点与理解在和小萝卜头相处的日子里，我深深意识到，每个人都是独一无二的，拥有自己独特的特点和天赋。
这些特点和天赋可能在沉默中悄然绽放，也可能在某个特定时刻闪耀出光芒。
我认为我们应该尊重每个人的差异，并且从中学会欣赏和发现他们的独特之处。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文
（原创实用版）
目录
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
4.课文的教育意义和启示
正文
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
- 弟弟小萝卜头是我国著名儿童文学作品《三毛流浪记》中的一个角色，他的头很大，但身体很瘦小，因此被称为“小萝卜头”。
- 他善良、勇敢、聪明，是一个具有鲜明个性的角色。
2.课文中弟弟小萝卜头的故事情节
- 课文讲述了小萝卜头和三毛一起生活的故事。
他们一起经历了许多困难和挑战，但小萝卜头始终保持着乐观的心态。
- 小萝卜头帮助三毛解决了很多问题，也帮助其他孩子解决了困难。
3.弟弟小萝卜头的性格特点和在故事中的作用
- 小萝卜头的性格特点是善良、勇敢、聪明、乐观。
- 在故事中，他是三毛的好朋友和好帮手，也是其他孩子的榜样。
- 他通过自己的努力和智慧，帮助大家解决了很多问题，也带给了大家快乐和希望。
4.课文的教育意义和启示
- 课文通过小萝卜头的形象，向读者传递了善良、勇敢、聪明、乐观等价值观。
- 读者可以从小萝卜头的故事中得到启示，学会面对困难和挑战时的勇气和智慧。
20我的弟弟“小萝卜头”教学反思二
20 我的弟弟“小萝卜头”本课是一篇革命回忆录，也是一篇记事散文。
课文详细的阐述了小萝卜头在监牢中备受折磨的牢狱生活，突出了小萝卜头懂礼貌，爱学习的好品质。
一、教学效果1.了解“小萝卜头”的经历和家庭背景，形成初步印象。
上课伊始，播放“小萝卜头”图片，讲解他的家庭状况。
通过图片和老师的讲解，直接了解小萝卜头并使学生对他形成初步的印象和了解2.通过问题来引导学生了解小萝卜头在监狱中的艰苦生活，培养他们的阅读能力，同时利用填空练习加强对小萝卜头的艰苦生活的感悟，同时对学生的写作能力进行指导3.练习说话“我和小萝卜头比童年”自由发言，说一说自己与“小萝卜头”的不同之处。
通过比较，教育学生要珍惜学习的机会和现在的幸福生活。
二、成功之处1.注意了人文性和工具性的统和自主、合作、探究的学习方式，重视了包括感受、理解、欣赏和评价等综合能力在内的语文综合素养的训练，并使之与“发展与创新教育研究”水乳交融地结合。
2.整节课我注意做到了以学生为主体。
学生通过自己查找资料、课堂自由交流，自主选择朗读的内容与倾听对象，重视感悟的过程和情感被激发的体验。
最后，学生在感悟与感动中，在小卡片上写上送给“小萝卜头”的祝福语，学生由读到悟到说到写，整合了语文知识与能力，同时也给了学生一个个张扬个性、激发创新的契机。
整堂课立足于学生的发展，揉合了创新的理念，打开了学生情感和思维的闸门。
3.对学生课堂学习给予课堂即时评价。
面对学生正确的答案，不忙于首肯表扬，而是引领回顾思考的过程，使最有价值的过程与方法让全体同学共享。
面对错误答案不忙于否定，要肯定其思维过程中有价值的因素。
面对暂时不符合要求的练习，尊重差异，给孩子多一点时间，多一点过程，允许异步达标。
不止于简单评判“对”或“错”，而是展开具体的阅读与思考，寓引导点拨于评价中，给学生以方法的启迪。
三、不足之处1.在本课的教学过程中，教学环节紧凑，学生处于一种紧张氛围中。
教师的语速也比较快，应该适当的慢下来。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过学习课文《我的弟弟“小萝卜头”》，使学生了解并感受小萝卜头的成长历程，培养学生对亲情的理解和珍惜，提高学生的语文素养。
1.2 教学对象：适用年级：小学四年级1.3 教学内容：课文《我的弟弟“小萝卜头”》第二章：教学目标2.1 知识与技能：了解小萝卜头的成长背景，理解课文中所表达的亲情之情。
2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的亲情描写，提升学生的语文分析能力。
2.3 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和珍惜，增强学生的家庭观念。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：理解课文内容，体会亲情之情。
3.2 教学难点：分析课文中的亲情描写，引导学生理解亲情的重要性。
4.1 导入新课：引导学生回顾上一课的学习内容，引出本课《我的弟弟“小萝卜头”》。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析课文中的亲情描写，引导学生体会亲情之情。
4.4 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
第五章：课后作业5.1 作业内容：根据课堂学习，写一篇关于亲情的短文。
5.2 作业要求：第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，了解学生对课文内容的理解程度，以及对亲情的认识和体会。
6.2 评价方法：课堂问答、课后作业、小组讨论等。
6.3 评价内容：课文内容理解、亲情之情体会、语文素养提升等。
7.1 教学资源：课文文本、《我的弟弟“小萝卜头”》相关图片、视频等。
7.2 教学资源运用：第八章：教学延伸8.1 延伸内容：组织学生进行亲情主题活动，如“亲情故事分享”、“亲情日记”等。
8.2 延伸目的：进一步加深学生对亲情的理解和珍惜，培养学生的家庭观念。
第九章：教学反思9.1 反思内容：教学过程中的优点和不足，学生学习情况的反馈。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文
【最新版】
目录
1.弟弟小萝卜头的背景和特点
2.课文的主要内容和结构
3.课文的教育意义和启示
正文
我的弟弟小萝卜头课文是一篇描写弟弟特点和成长过程的教育性散文。
文章通过讲述弟弟小萝卜头的各种趣事和性格特点，向读者展示了一个活泼、聪明、顽皮的小男孩形象，同时也折射出了家庭教育和孩子性格养成的重要性。
文章开头，作者简要介绍了弟弟小萝卜头的背景和特点。
小萝卜头是作者的亲弟弟，因为小时候头特别大，所以被家里人亲切地称为“小萝卜头”。
他聪明伶俐，活泼好动，总是充满着好奇心和求知欲。
接下来，课文详细描绘了小萝卜头的成长过程和各种趣事。
从小萝卜头学走路、学说话，到他与家人一起度过的欢乐时光，再到他上学后取得的优异成绩，作者都通过生动的细节和诙谐的笔调进行了描述。
这些趣事展示了小萝卜头顽皮可爱的一面，也让读者感受到了家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。
课文的教育意义和启示在于，通过小萝卜头的成长故事，告诉读者家庭教育的重要性，以及如何培养孩子独立、自信、乐观的性格。
同时，文章也提醒家长要关注孩子的成长，用心去陪伴和引导他们，让他们在快乐中茁壮成长。
第1页共1页。
最新语文S版三年级语文下册20 我的弟弟“小萝卜头”教案2
更深刻。
3.熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝
2
语文三年级下册-教学设计-教案-20 我的弟弟“小萝卜头”
卜头” ？ （ 2） 弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？ 他为什么这样做？（展示课件第七、八屏） 4.小组讨论交流。 了解“小萝卜头”刻苦学 习的原因 , 为下一环节的学习
做好准备。 5.集体交流。 要求：把你们小组的意见综合起来，尽量 把书中的语言变成自己的语言。
生字及词语。 2. 再次读课文，边读边想刚才大家质疑的 问题。 四、精读课文，深入感悟 1.说一说，课文给你最深的印象是什么？ 2.自读课文，画出描写“小萝卜头”的句 子，了解他的特点。 （ 展示课件第三至六屏） 以学生为主体 , 立足学生
练习：按照课文内容填空，说说有和没有 情感实际 , 引导学生用自己的 括号里的词语，句子的意思有什么不同。 独特体验去解读课文 , 让学生
（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。 （2）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。 （3）他每次来到黄伯伯的牢房门前， （ 总 是）先（轻轻地）敲几下门…… （4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命 胜利了，还要建设（新）中国。 有括号里的词语， 句子表达的意思更具体， 在“找中思” “读中学” “品中 悟” 。
3
语文三年级下册-教学设计-教案-百花园五
语文教学设计
教 课 板 材：语文三年级下册 文：百花园五 块：教学设计—教案
设计思路：
这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、 习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引 导学生注重积累，从而提高语文素养。
4. 把自己的学习及生活环境与文中主人公的对比一下，谈谈自己的感想。
学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。
新编语文S版三年级语文下册《20 我的弟弟小萝卜头》教学课件
jià ng 倔强
识字游戏 小兔吃萝卜
党 监
逮 狱
捕 泄
霉 肌
臭 押
勉 设
订 囚
整体感知
通读课文，用自己的话说说这篇课文的主要内容。
课文记叙了小萝卜头跟随父母被抓 进监狱后，在恶劣的条件下非常刻苦学 习，懂礼貌的故事。
读完课文，根据故事情节给文章划分层次。
第一部分（ 1 ）：长期监狱生活的折磨，难友们都疼爱 地叫弟弟“小萝卜头”。。 第二部分（ 2-4 ）：写“小萝卜头”爱学习，懂礼貌。 第三部分（ 5 ）：写弟弟长大要建设新中国。
面黄肌 瘦
我会认
yā
shěnɡ
dìnɡ
押回
shè
省下来
qiú
订成miǎn建设囚衣勉强识字方法
加一加：雨+每=霉 自 +犬 =臭
月+几=肌 字理识字：
口+人 =囚
形声字。表示不要惜力，要无保留地 努力。本义是尽力。引申为勉励。
多音字
露 强
lò u 特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去
lù 露珠
qiǎng 经过难友们几次斗争，特务才勉强同意。
弟弟懂事。
再读这两段，说说“小萝 卜头”是怎样刻苦学习的？
他每门功课都学得很好。 特务在旁边监视的时候，他 就用俄语跟黄伯伯说话。特 务不懂俄语，只有在一旁干 着急。
写弟弟学习好, 又懂事。
不管夏天多么闷热，冬 天多么寒冷，他总是趴在牢 房的地上写着，算着。
写出弟弟学习刻苦。
小练笔 试着写句子，用上“不管……总是……”的 关联词语。
结构梳理
生活苦
我的弟弟 爱学习 “小萝卜头” 有礼貌
机会来之不易
三年级语文上册 我的弟弟“小萝卜头” 2教案 人教版
我的弟弟“小萝卜头”教学目标：知识目标：认识本课的4个生字。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，按阅读提示阅读课文，把握课文的主要内容。
情感目标：学习“小萝卜头”具有远大革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学过程：一、导入。
（有条件的话，课前组织学生观看电影《红岩》）观看电影《红岩》后，给你印象最深的人是谁？从电影中你了解到了“小萝卜头”的哪些情况？二、初读课文，整体感知课文内容。
1．自由读课文，读准字音，画出生字词，查字典，联系上下文理解词语。
2．逐自然段读课文（随时正音），思考：课文写了一件什么事？明确：这篇课文讲的是“小萝卜头”宋振中在国民党监狱中的生活，表现了小萝卜头珍惜来之不易的学习机会，认真刻苦学习的精神。
三、结合自学，引导深入理解课文。
1．理解第二自然段。
（1）理解句子：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
①结合一自然段理解“监狱生活”。
教师讲述：小萝卜头的爸爸是一位共产党员，由于进行革命活动，宣传抗日，在1941年的时候被国民党反动派抓起来了，在这之后呢？敌人又骗小萝卜头的妈妈去监狱探望亲人。
这个时候，妈妈抱着仅仅八个月的小萝卜头去了；结果母子俩人也被敌人抓起来了。
从这里你体会到了什么？②结合具体内容理解“折磨”。
a．“一年到头不见阳光”。
b．比较句子：③理解“面黄肌瘦”。
（3）朗读二自然段，加深理解。
2．理解四、五自然段。
（1）指读思考：哪两件事说明弟弟爱学习？（2）讨论理解四自然段：①默读思考：这个自然段围绕哪句话来写的？明确：弟弟爱学习，也很有礼貌。
②指读：弟弟怎样有礼貌？理解：每次、总是、轻轻③弟弟怎样爱学习？明确：功课好，用俄语④小结：第一句概括讲弟弟爱学习，有礼貌，后面五句话具体的讲弟弟是怎样爱学习，有礼貌的。
⑤指导朗读。
（3）讨论理解第五自然段①把写小萝卜头学习刻苦的句子画下来，四人一组讨论理解。
②重点理解“不管……总是……”a．“不管”后面列举了哪些情况？b．想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣。
【《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计】我是小萝卜头
《【《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计】我是小萝卜头》摘要：课教学要、懂课了课主要容，、题审课题从题目看是写谁，二课教学要、通交流收集培养学生合作学习识◆现正《我弟弟“萝卜头”》教学设计容由收集, 请记住以便下次访问!将提供更多精品教学!《我弟弟“萝卜头”》教学设计教学要、引导学生理课容了萝卜头特及他是怎样学习学习萝卜头具有远革命理想建设新国而刻苦学习精神懂得珍惜今天幸福生活、指导学生会认课四生有感情地朗课3、培养学生口头表达能力教学重引导学生领会萝卜头特及牢房里他是怎样刻苦学习他什么要这样做教学难引导学生懂重句真正理和体会萝卜头狱艰苦生活和极差学习条件下仍然刻苦学习懂得珍惜今天幸福生活课前准备预习课收集有关萝卜头其它事迹教学课两课课教学要、懂课了课主要容、指导学生会认课四生能够有感情地朗课教学重引导学生领会萝卜头特及牢房里他是怎样刻苦学习他什么要这样做教学难引导学生懂重句真正理和体会萝卜头狱艰苦生活和极差学习条件下仍然刻苦学习教学程、审题质疑导入激趣、题审课题从题目看是写谁？、看到题目你还能想些什么吗？（萝卜头长得什么样？有多年纪？他有什么特？是怎样人？）学们想知道这些吗？让我们起学习课二、提示明确课学习任三、初课整体感知、课边边画出课要会认四生及词语、再次课边边想刚才质疑问题四、精课深入感悟、说说课给你深印象是什么？、课画出描写萝卜头句子了他特3、熟深思（）什么叫他萝卜头？（）弟弟牢房里是怎样刻苦学习？他什么这样做？、组讨论交流 5、集体交流要把你们组学见综合起尽量把语言变成你己语言五、指导学生感情朗二课教学要、通交流收集培养学生合作学习识、通课堂交流培养学生口头表达能力3、使学生懂得今天幸福生活不易教学重通交流深入了作者笔下萝卜头教学难懂得今天幸福生活不易教学程、复习导入、练习按照课填空说说有和没有括里词语句子思有什么不()弟弟穿是（妈妈改）囚衣()弟弟吃是（发霉发臭）牢饭(3)每次到黄伯伯牢房门前他（总是）先（轻轻地）敲几下门 ()他（牢牢）记住妈妈话将革命胜利了还要建设（新）国有括里词语使句子表达思更具体更深刻、通上节课学习说说你眼萝卜头是什么样？二、和学交流课前你收集有关萝卜头其它事迹三、我和萝卜头比童年、了了萝卜头我们进行下比较想想（）我学习条件和萝卜头有什么不？（）我打算怎样向萝卜头学习？、学生与学习组学讨论 3、集体讨论、总结萝卜头和学们年龄差不多但他生活敌人监狱生活条件极其恶劣学习条件极差但他能想尽办法刻苦学习咱们要以萝卜头榜样要珍惜今天幸福生活要建设四化刻苦学习四、课外拓展、课下己收看电影《红岩》《我弟弟萝卜头》、练笔《我和萝卜头比童年》板监狱里长面黄肌瘦爱学习功课学得用心我弟弟萝卜头用俄语了建设新国不怕苦不管总石头写着算着。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文摘要：一、介绍弟弟小萝卜头的背景二、描述小萝卜头的形象特点三、小萝卜头生活中的趣事四、小萝卜头对家庭的影响五、总结与感慨正文：【一】介绍弟弟小萝卜头的背景我的弟弟小萝卜头，出生于一个普通的家庭，他来到这个世界的那一刻起，就给我们带来了无尽的欢乐。
他的名字叫小萝卜头，是因为他小时候长得白白胖胖，颇像一颗小萝卜。
随着时间的推移，他的个头渐渐地超过了我们，但这个可爱的绰号却一直伴随着他。
【二】描述小萝卜头的形象特点小萝卜头长得非常快，如今已经是一个高高大大的小伙子了。
他的皮肤黝黑，眼睛明亮，笑起来露出洁白的牙齿。
虽然他的头发有些稀疏，但这并不影响他的形象，反而增添了他的幽默感。
他喜欢穿一些宽松舒适的衣服，不论是运动装还是休闲装，都能穿出自己的风格。
【三】小萝卜头生活中的趣事小萝卜头在生活中总是给我们带来惊喜和欢笑。
记得有一次，家里买了一台新电视，他跃跃欲试地想要把它安装好。
然而，在安装过程中，他不小心将电视从电视柜上摔了下来。
我们都担心不已，他却笑着安慰我们说：“没事儿，我可是练过举重的，电视扛得住！”这样的趣事在我们家不胜枚举。
【四】小萝卜头对家庭的影响小萝卜头是我们家的开心果，他的存在让我们的生活充满了乐趣。
他的幽默感和乐观态度时刻影响着家里的每一个人，让我们学会了如何面对生活的种种困难。
此外，他还非常孝顺，经常帮助父母分担家务，让我们感受到了家庭的温暖。
【五】总结与感慨我的弟弟小萝卜头，是一个让我们又爱又恨的存在。
他有时候调皮捣蛋，让我们头疼不已；但他又总能用他的幽默感和乐观态度，让我们感受到生活的美好。
《语文教案-我的弟弟“小萝卜头”》
《语文教案－我的弟弟“小萝卜头”》第一章：教案概述1.1 教学目标通过学习《我的弟弟“小萝卜头”》这篇课文，让学生了解作者杨红樱以及她笔下的主人公小萝卜头的背景故事，培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文：《我的弟弟“小萝卜头”》1.2.2 文学常识：了解作者杨红樱及其作品特点1.2.3 写作技巧：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：熟读课文，了解小萝卜头的成长经历及性格特点1.3.2 教学难点：理解课文中的修辞手法及其表达效果第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
2.2 教学手段2.2.1 利用多媒体课件展示课文内容，增加课堂趣味性2.2.2 布置相关的课后阅读任务，拓展学生的阅读视野第三章：教学步骤3.1 导入新课简要介绍作者杨红樱及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
3.2 熟读课文让学生自读课文，理解故事情节，感知小萝卜头的形象特点。
3.3 分析讨论引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法的表达效果。
3.4 拓展阅读推荐学生阅读杨红樱的其他作品，加深对作者及其作品的理解。
第四章：课后作业4.1 抄写课文中的精彩片段，加强语言表达能力。
4.2 结合自己的生活实际，谈谈对小萝卜头的认识和体会。
第五章：教学评价通过课堂表现、课后作业和阅读任务完成情况，对学生在本次教学活动中的参与度、理解能力和阅读兴趣进行评价，为下一步的教学提供参考。
第六章：教学策略6.1 针对不同学生制定个性化阅读指导策略，帮助学生提高阅读理解能力。
6.2 采用互动式教学，鼓励学生提问、分享观点，提高课堂参与度。
6.3 创设情境，让学生通过角色扮演等方式，更好地体验课文内容。
第七章：教学实践7.1 组织学生进行课堂讨论，分享对小萝卜头的看法和感受。
《我的弟弟小萝卜头》课件
目录
• 人物介绍 • 故事情节 • 主题分析 • 艺术特色 • 作品评价 • 结语
01
人物介绍
我的弟弟小萝卜头的背景
01
02
03
出生背景
小萝卜头出生于1941年， 是抗日战争时期一个普通 中国家庭的孩子。
家庭环境
小萝卜头的父母都是普通 的农民，家庭生活贫困。
成长经历
作品评价
这部作品具有很高的历史价值和教育意义，为我们提供了 一个了解小萝卜头和革命历史的窗口，有助于我们更好地 认识和传承红色基因。
对小萝卜头的感悟和思考
小萝卜头的形象
01
小萝卜头虽然年纪轻轻，但他在狱中表现出了顽强的毅力和坚
定的信仰，成为了一名真正的革命者。
小萝卜头的精神品质
02
小萝卜头勇敢、机智、无私，他的精神品质值得我们学习和传
艺术特色
人物塑造
人物性格鲜明
通过细腻的描写，小萝卜头的形 象栩栩如生，他的善良、勇敢和
聪明才智深深地打动了读者。
人物关系复杂
小萝卜头与其他角色之间的关系错 综复杂，通过这些关系展现了人性 的善恶、恩怨和爱恨。
人物形象立体
作者通过多角度、多层次地刻画小 萝卜头，使他的形象更加立体、丰 满，让读者对他有更深入的了解。
主题的表现手法
表现手法：通过生动的情节、细腻的心理描写和丰富的象征手法来表现主题。
作品通过一系列生动的情节，如小萝卜头与家人的互动、他在战争中的经历等，展现了人物的性格特点和内心世界。同时， 通过细腻的心理描写，让读者更深入地了解小萝卜头的情感变化和成长历程。此外，作品还运用了丰富的象征手法，如小萝 卜头对和平、自由的向往等，增强了作品的艺术表现力。
《我的弟弟“小萝卜头”》-人教版最新3篇
《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版最新3篇《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版篇一本节课所认识的小萝卜头对于学生来说很陌生，因此我在课前组织学生观看了有关小萝卜头的录像，在上课伊始我让学生说说看课件的收获。
然后导入新课：今天，我们共同学习第23课《我们的弟弟小萝卜头》，“小萝卜头”的真名叫宋振中，他刚生下八个月就被国民党反动派关进了监狱。
这篇课文就是讲“小萝卜头”狱中生活的。
这样一来，学生对课文内容就有了一个感性认识，对于小萝卜头的艰苦的生活环境和学习环境有了很大程度的了解。
在学习第一自然段时，我给学生出了这样的一个问题：想一想，大家为什么叫弟弟“小萝卜头”?让学生根据课文内容练习用因果句式回答。
因为他长得大，小，所以难友们叫他“小萝卜头”我接着又出示了下一个问题：弟弟为什么会长得脑袋大，身子小，像“小萝卜头”? 结合这个问题，我引导学生默读课文第2自然段，想一想这段从几个方面介绍了“小萝卜头”在监狱里的生活。
学生很容易答出：本段从住、穿、吃三个方面介绍弟弟在狱中的生活。
然后我又出示了填空：弟弟住的是的牢房。
弟弟穿的是的囚衣。
弟弟吃的是的牢饭。
当学生们深刻体会了小萝卜头的生活环境后，我又提问：在这样艰难困苦的条件下，弟弟是怎样学习的？很自然的过度到下一段。
在学习课文之后，我让学生们对比一下自己与小萝卜头的生活及学习环境，然后说一说自己有什么感受。
学生们都体会到了我们的条件非常优越，一定要好好学习，珍惜美好时光，多做有益的事情。
我想，在这节课上，学生们学到的不仅仅是语文知识，更深深的受到了情感教育。
《我的弟弟“小萝卜头”》|人教版篇二我常常觉得，上一节课就像做一锅饭：学生是米、教学内容是水，新“课标”和“发展与创新”的理念就是将米煮成一锅好饭的火。
而老师充当的就是“巧妇”这个角色。
借用这个不一定恰当的比喻，我是想用以说明我所理解的教师、学生、教学目标、教学内容、过程与课堂教学的关系。
今天，我上的是人教版小学语文第五册第28课《我的弟弟“小萝卜头”》。
我的弟弟小萝卜头课文
我的弟弟小萝卜头课文人物背景小萝卜头，本名宋振中，是共和国最年轻的革命烈士之一。
他是著名的“小萝卜头”，这个称呼来源于他在狱中的生活。
因为营养不良，他的脑袋大，身体瘦小，被人们亲切地称为“小萝卜头”。
出生经历小萝卜头出生于1941年，在江苏邳州的普通农民家庭。
他从小就表现出了坚定的革命精神和对自由的渴望。
在他还很小的时候，他就对身边的成人世界产生了强烈的兴趣，他的心灵深处充满了对革命的热爱。
成长过程小萝卜头的成长过程充满了艰辛和磨难。
由于生活贫困，他从小就营养不良，身体瘦弱。
然而，这并没有阻止他对革命的热情。
他从小就加入了儿童团，为共产党传递情报，成为了共产党的一员。
囚禁生活在抗日战争期间，小萝卜头被捕入狱。
尽管他年纪轻轻，但他却在狱中表现出了顽强的革命精神。
他在狱中坚持斗争，不断传递情报，为共产党做出了巨大的贡献。
然而，他的行动引起了敌人的注意，最终他在狱中被敌人残忍地杀害。
斗争精神小萝卜头的斗争精神深深地感染了身边的人。
他在狱中的行动展现了共产党人的坚定信仰和不屈不挠的斗争精神。
他的行为激励了更多的人加入到革命事业中来，为中国的解放事业奋斗终身。
革命事业小萝卜头为了革命事业不惜牺牲自己的生命。
他的行动为中国的解放事业做出了巨大的贡献。
他的事迹激励了无数的人为了新中国的建设而奋斗终身。
他成为了新中国的一颗闪耀的明星，他的名字将永远铭刻在人民的心中。
小萝卜头的牺牲并没有白费，他的事迹和精神成为了人们心中的灵魂。
他的革命事业也没有结束，反而激励着更多的人为了新中国的建设而奋斗终身。
小萝卜头的故事被广泛传播，成为了中国革命历史中的一段不朽传奇。
他的形象和精神成为了人们心中的楷模，激励着人们为了理想和信仰而不懈奋斗。
今天，小萝卜头的精神依然在我们的心中闪耀。
他是一位伟大的革命者，他的事迹和精神将永远铭刻在人民的心中。
他是中国革命历史中的一位不朽传奇，他是我们心中的灵魂，他是我们永远的榜样。
【同步练习】《我的弟弟“小萝卜头”》-1-2
《我的弟弟“小萝卜头”》同步练习1看拼音写词语。
l co f eng ch co sh i ji01 y u ()()( )n 百 m uq y i i e zh ib uy ()( )()2•比一比，再组词。
潮（） 折（） 监（ ) 趴（ ) 朝（） 拆（ ） 临（ ) 扒（ ) 肌（） 幕（ ） 霉（ ) 政（ ) 饥（ ） 暮（） 梅（) 证（ ) 3.写出下列词语的反义词。
容易--（) 寒冷--（ )阴暗--（)节省--（ ) 胜利--（ )秘密--（ ) 4.将词语补充完整。
面（）肌 ( )来之不（ )（）吃（ ）用 发（ ）发（)5.根据意思选词语。
被迫的，不是心甘情愿的。
（ 6 •读课文，回答问题。
1)“小萝卜头”是个怎样的孩子？①监视②折磨③泄露④勉强(1) 使肉体、精神受痛苦（ (2) 把不应该让人知道的事告诉了别人。
(3) 从一旁监督注视。
（）2)第一段从几个方面写了“小萝卜头”的生活苦？参考答案基础知识达标：1.牢房潮湿监狱内幕囚衣来之不易2.潮湿、朝阳；对折、拆除；监督、临别；趴下、扒住；肌肉、饥饿；内幕、暮色；倒霉、梅花；政党、证明。
3.复杂温暖光明浪费失败公开4.黄、瘦；易；省、俭；霉、臭。
5.(1 ［②(2 ［③(3 ［①(4 ［④课后能力提升：5.(1 )他关心小虫, 学习非常刻苦, 记忆力很强, 也很懂礼貌, 非常尊敬老师，小萝卜头还是个宁死不屈,视死如归, 有抱负的孩子，他关心他人活泼、可爱、懂事、渴望自由( 2)第一段从住、吃、穿三方面来写“小萝卜头”的生活苦。