拼音angengingong3教案

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部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】

部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。

2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。

3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。

4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。

二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。

2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。

3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。

三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。

2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。

3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。

四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。

2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。

3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。

4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。

2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。

3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思教案：课时目标：1. 了解四个单词的拼音规律：-ang, -eng, -ing, -ong。

2. 学会正确读写和书写这几个单词。

教学重点：学习-ang, -eng, -ing, -ong这几个音的发音规律。

教具准备：教材、单词卡片、贴纸、板书、录音机等。

教学过程：1. 导入：播放相应课文的音频，引导学生通过听音学习新的拼音规律。

2. 输入新词汇：板书英文单词ang, eng, ing, ong，并请学生跟读，帮助学生掌握这几个音的发音。

3. 分组活动：将单词写在卡片上，将学生分成若干组，每组派一名学生在黑板上找到相应的发音，并贴上卡片。

4. 温故知新：引导学生回顾之前学过的相关单词，如fang, peng, sing, long，并请学生进行拼读和书写练习。

5. 拓展训练：老师随机读出一些音节，学生可以根据听到的音节选择相应的单词卡片并出示。

6. 教师示范：教师读出一个单词，学生跟读，并完成拼写和书写的练习。

7. 小结：将学过的单词写在黑板上，让学生逐个朗读，加强记忆。

8. 作业布置：要求学生回家拟写一篇小短文，使用新学的单词。

反思：本节课是针对小学一年级上册语文课本中的一个拼音单元进行的教学。

通过利用教材和多种教具，学生能够清晰地听到和感受到不同音节的发音规律，并能够进行正确的拼音和书写练习。

在教学过程中，我充分利用分组活动和互动的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

通过小结环节，我也能够及时知道学生对于新学词汇的掌握情况。

在布置作业的时候，我借助练习写作的方式，能够巩固学生对于新单词的应用和记忆。

总体来说，这节课的教学效果还是比较好的，但在备课过程中可以更加详细地规划教学任务和安排时间，以确保教学进度的合理性。

同时，教学中还要注重在教师示范环节对学生进行个别指导，及时纠正他们的发音和书写错误。

幼儿园拼音《angengingong》教案

幼儿园拼音《ang eng ing ong》教案拼音公开课《ang eng ing ong》是幼儿教学中重要的掌握内容，怎样掌握它的教学教案呢?下面是店铺为大家整理的幼儿园拼音《ang eng ing ong》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。

《ang eng ing ong》教案设计篇一教学要求：1.学会后鼻韵母ang 、eng ,读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ang 、eng 组成的音节，能够准确的拼读音节。

教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学准备：声母卡、前鼻韵母卡、小黑板、图片、音节卡设计理念：学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。

教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。

教学过程：一、复习检查1、师：我们已经在拼音王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?小小火车横着开。

生：谁来开?指生开火车读声母。

2、昨天刚学过的前鼻韵母也想我们了，谁来读?出示卡片，指读，齐读。

二、看语境图，学情境歌1、师：今天，我们继续到拼音王国游玩、找朋友。

师生齐拍手：走，走走走，我们一起找朋友。

看(看书上情境图)，一群小朋友也来到了拼音王国，他们在干什么呀? 生：他们正在放风筝呢。

师：他们的风筝真好看，有有引生说完整的话。

2、师：老师看到这么美的景象，禁不住编了一首儿歌：星期天，天气晴，小朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

跟老师来说一遍。

生跟学语境歌。

3、图中黑色、清晰的韵母就是我们这一课要学的内容。

三、创设情境，读准字母音，学会音节1、师：我们先来学习ang.“昂首挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。

(1)师：仔细观察ang 由哪几个字母组成? 生：由a、n、g 三个字母组成。

师：拿出笔把ang 的描红描好。

一边描一边记住它的样子。

生描红。

2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇

2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。

2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。

3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。

教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。

（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。

2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。

（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。

（2）学生互相交换检查，教师点评。

4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。

《 ang、eng、ing、ong》教学设计

《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。

1.教学ang。

a.出示课件，引导看图。

提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。

羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。

(板书：ang)示范发音，领读。

告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。

指名读。

c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

d.拼读书上的音节。

2.教学eng。

a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。

讨论eng的发音方法。

d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。

a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。

(板书：ing)b.范读，指名读ing。

小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

基础识读小学拼音(angengingong)教案

小学拼音是小学语文学习的重要组成部分，而其中的音节也是学生必须掌握的基本元素。

其中ang、eng、ing、ong这几个音节则是小学拼音中的一个难点。

在小学拼音教育过程中，如何科学合理地安排教学计划、激发学生学习的兴趣，让学生更好地掌握这些难点音节，是我们需要关注的问题。

一、教案设计思路小学生对于拼音的学习，必须要掌握的是基本的音节，而ang、eng、ing、ong则是其中的一类重点音节。

教学的过程应该以学生的熟练度和掌握度为依据，注重质量和效率，通过自主学习和集体探究相结合的方式，引导学生积极地思考和探索音节的规律，提高他们的拼音素养。

针对ang、eng、ing、ong这些音节，我们可以主要从几个方面进行教学设计：1.生动形象地展示音节，并让学生通过观察和感知进行理解学习。

通过展示具有代表性的图片，让学生看到、练习并掌握这些音节的发音特点。

在具体操作中，可以采用幻灯片、画板等辅助教具，让学生感受音节发音过程中的口型变化和语音特点，从而激发学生对拼音的兴趣和热情。

2.使用识字游戏巩固和加深学生对音节的理解。

通过拼音识字游戏，让学生在轻松有趣的氛围下进行学习，为学生提供了一个自由、探究和交流的机会，能够更好地开拓学生的学习兴趣和思维方式。

这种方式可以大大提高学生对于ang、eng、ing、ong这些音节的理解和记忆效果。

3.针对性地进行口头练习，加强学生对四个音节间的区分与掌握。

在语音教学中，要注重学生的口头表达能力的培养，它是衡量一个学生发音水平的重要标准。

通过将四个音节进行配对和游戏，教师可以帮助学生更清楚地区分每一个音节的发音，并加深对这些音节的理解和印象。

在语音练习中，教师可以鼓励学生通过多次练习来提高自己的口头表达水平，让他们在不断实践中感受到进步和成长。

二、教学实施过程1.激励学生的学习兴趣为了让学生愉快地学习拼音，教师可以通过一些有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣，比如制作拼音卡片，通过拼音识字游戏和听说练习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到自己对于这些音节的掌握和变化。

汉语拼音angengingong教案精选

汉语拼音ang eng ing ong教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音方法，并能正确拼读和书写；2. 使学生了解ang、eng、ing、ong的拼写规则，提高汉语拼音运用能力；3. 培养学生运用ang、eng、ing、ong进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音方法及区分。

教学重点：ang、eng、ing、ong的拼写规则及在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ang、eng、ing、ong 发音的特点，引发学生兴趣。

a. 教师播放一段含有ang、eng、ing、ong音的视频，让学生注意听发音。

b. 学生跟读视频中的词语，体会发音要领。

2. 讲解：讲解ang、eng、ing、ong的发音方法、特点及拼写规则。

a. 教师示范发音，学生模仿并练习。

b. 教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的拼写规则，学生认真观察并记录。

3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握ang、eng、ing、ong的拼写和应用。

a. 教师出示例题，如“帮忙（bang mang）”、“冰冷（bing leng）”，并讲解解题思路。

b. 学生独立完成类似的练习题。

4. 随堂练习：学生通过拼音卡片进行ang、eng、ing、ong的音节组合练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音方法及特点b. ang、eng、ing、ong的拼写规则c. 典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ang、eng、ing、ong各音节编写一个词语。

2. 答案：a. 例如：帮忙（bang mang）、冰冷（bing leng）、空气（kong qi）、风（feng）b. 错误拼写：风（feng），正确拼写应为：风（feng）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

ang eng ing ong(版教案 )部编版语文一年级上册

ang eng ing ong（教案）引言本教案主要是为一年级上册的学生所设计的，主要涉及四个音节的拼音，即ang、eng、ing和ong。

这些拼音是汉语中很常见的音节，学生在掌握这些拼音的基础上，能够读写更多的汉字，有利于学生日后的学习。

教学目标1.理解拼音ang、eng、ing和ong的发音规则。

2.能够正确区分和拼写ang、eng、ing和ong拼音所对应的汉字。

3.培养学生的口语表达能力和写作能力。

4.激发学生对汉语的兴趣。

教学方法1.观察法：学生通过观察老师的发音和书写，学习拼音。

2.听说法：通过老师的发音，培养学生的口语表达能力。

3.创意写作：鼓励学生自己动手写出含有ang、eng、ing和ong拼音的汉字。

课程安排第一课1.课堂引入：老师出示一张包含多个ang、eng、ing和ong拼音的图片，请学生观察图片并说出每个拼音所对应的字。

2.正式授课：老师根据学生的观察和回答，向学生介绍ang、eng、ing和ong 拼音。

比较每个拼音的发音，让学生能够清晰地区分每个拼音的发音特点。

3.练习：老师向学生出示一些图片或字母，让学生用正确的拼音朗读它们。

同时，老师用黑板写出相应的汉字，让学生辨认并背诵。

4.课堂总结：老师请学生重复学习过的内容，并总结ang、eng、ing和ong拼音的发音规则。

第二课1.课堂引入：老师请学生归纳整理ang、eng、ing和ong拼音对应的字，并给学生一些例子。

2.正式授课：老师让学生通过写拼音的方法来学习一些新的汉字，并讲解每个汉字的意思和用法。

3.创意写作：老师让学生自由发挥，用新学到的汉字创作出自己喜欢的诗歌或故事。

4.课堂总结：老师请学生分享他们的创作，并让学生相互评价和交流。

学生评估1.观察学生在课堂上学习和回答问题的表现，评估其理解和记忆能力。

2.收集学生的创意写作，评估其语言表达和写作能力。

3.对学生进行定期考试，考察其对ang、eng、ing和ong拼音的掌握程度和对应汉字的认知能力。

互动趣味拼音(angengingong)教案

互动趣味拼音(ang eng ing ong)教案一、教学目标1、掌握ang, eng, ing, ong的拼写和音标；2、形成良好的学习习惯和语音语调；3、提高学生的语文运用能力和语音语调的正确性。

二、教学重点1、单音节和多音节单词的拼音和音标；2、学习使用语音训练软件，确保语音语调的正确性。

三、教学难点1、 ang, eng, ing, ong的发音区别和语音语调的正确性；2、单音节和多音节单词的音标和拼读。

四、教学方法1、任务型教学法：通过任务教学，培养学生的兴趣，提高学生的学习动力。

2、互动教学法：通过互动，鼓励学生参与讨论和分享，提高学生的口语表达能力。

五、教学过程1、导入1）以歌曲的形式引入拼音教学。

唱一首歌，带着学生快乐地进入课程。

2）放一个小视频，介绍四个音的发音特点和区别。

让学生通过视频理解四个音的发音，并抓住区别。

2、操练1）材料准备：黑板、拼音筹码、课件、视频文件。

2）发音操练。

通过导入的视频、教材、课件和黑板，利用一些课堂技巧，让学生学习四个音的音标和正确的发音。

3）互动讨论。

逐步引导学生关注语音语调的问题，并给予指导。

4）习题练习。

为了帮助学生巩固所学知识，可以通过一些简单易行的习题进行练习。

同时，教师可以让学生结合实际情况，灵活使用所学习的拼音。

3、延展1）电脑游戏练习：为了提高学生的趣味性，可以开展电脑游戏练习，使学生在游戏中不知不觉地提高自己的发音和拼写能力。

2）拼音歌唱活动：让学生分成团队，各唱一段拼音歌曲，比赛哪个团队唱得好。

学生将在整个团队的氛围中学习拼音。

3）口语语调训练。

让学生分别发出ang, eng, ing, ong的音，注意语音语调的正确性（如：ang音的发音要紧嘴唇，声音小就行了）。

4、反思在教学结束时，教师应让学生自由地发表自己对本次课程的看法和建议，从而帮助自己更好地将所学知识运用到实际生活中。

六、教学效果评估可以通过随堂测试、考试问答和口语表达来评估学生对本堂课程的掌握程度。

13.ang eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。

（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。

（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。

2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 字母卡片或字母表。

3. 课文录音或教师自制的音频资料。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生自主练习书写，教师个别指导。

（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。

4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。

（2）学生自主组词，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。

【人教部编版】小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案

部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.熟练掌握 ang, eng, ing, ong 韵母的发音，能正确拼读大部分单词。

2.了解 ang, eng, ing, ong 韵母的基本构成，理解拼音与汉字之间的关系。

3.能够运用所学韵母阅读课文，理解文意。

教学重点1.ang, eng, ing, ong 韵母的发音；2.认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词；3.情感态度，能够表达爱国之情。

教学内容1. ang, eng, ing, ong 韵母的发音教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频，让学生认真听、模仿发音，同时口型要跟上，并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置；2. 认读包含 ang, eng, ing, ong 韵母的单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音，同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆；3. 情感态度，能够表达爱国之情教师通过朗读和讲解含有爱国主题的诗词，启发学生爱国之情，感受祖国之美。

教学方法1.教师讲授，学生配合语音模仿学习；2.多媒体展示线上音视频材料进行听、说、读、写全方位的学习；3.课外扩展阅读，丰富学生文化内涵。

教学资源准备1.课本、派生教材；2.多媒体授课设备、幻灯片、音视频材料；3.学生课桌、椅子，黑板、粉笔；4.适合年龄段的绘本、诗歌等。

教学过程课堂教学按以下流程展开：1. 情境引出引导学生从生活中感知“爱国”是一种美好情感，鼓励他们说自己爱祖国、爱自己的家乡，让学生自由谈论。

2. 学习韵母教师通过多媒体展示 ang, eng, ing, ong 韵母的发音视频，让学生认真听、模仿发音，同时口型要跟上，并且掌握韵母的发音规律和在拼音发音中的位置。

在发音讲解完毕后，对学生推上针对韵母的练习。

3. 认读单词教师通过汉字和图片的展示方式教学生读音，同时通过多次反复练习让学生掌握单词的拼音并记忆。

angengingong教案

angengingong教案angengingong教案第1篇一、复习1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。

2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。

3.指名读四个后鼻韵母。

二、新授1.拼读音节练习。

（1）出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。

四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。

小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。

【点评】给个人和小组在全班展示的.机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。

（2）出示：j——i——ongq——i——ongx——i——ong说说读这样的音节时要注意什么？自由试读三拼音节。

指名读，“开火车”读。

2.拼读音节词。

（1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。

（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。

（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。

3.练读拼音句群。

（1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？（小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。

）（2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。

（3）互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。

（4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。

（5）各种形式集体读。

三、练习1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。

zheng jǐng gāng lang2.练读拼音词。

gōng jīxue shēng re qing tang guǒangengingong教案第2篇教学目标１、学会后鼻韵母ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。

班级共建拼音(angengingong)教案

班级共建拼音(ang eng ing ong)教案一、教学目标：1.能正确的识别和发音拼音的四种声母：ang, eng, ing, ong。

2.能够利用拼音工具书或拼音输入法进行正确的拼音输入。

3.了解和掌握拼音的使用技巧和注意事项，形成良好的拼音学习习惯。

二、教学重点：1.四种声母的发音和识别。

2.正确的拼音输入方法。

3.拼音的使用技巧和注意事项。

三、教学难点：1.四种声母在词语中的发音和识别。

2.拼音的使用方法。

四、教学方法：1.互动式教学法2.抽象思维转换法3.感知-思维互动法五、教学过程：1.环节一：导入教师可以通过咏诵拼音歌谣、放映拼音动画片等方式，激发学生学习拼音的兴趣和强烈的学习欲望，为后续的学习打下良好的基础。

2.环节二：教学（1）讲解四种声母的发音和识别方法老师对四种声母的发音做详细的解释，如：ang：嘴唇成圆形，微微向后缩，喉咙不发音，气流自鼻腔排出。

eng：嘴唇成平直形，张开一点，舌尖顶在下齿龈上，喉咙发出轻微的爆炸声。

ing：舌爬舌面，尖端紧挨着上齿龈，气流由舌缝中发出，喉咙不发音。

ong：嘴唇成圆形，先发a的音，在a的音中间闭住嘴，舌抬顶声音中途断开再发出g的清音。

老师逐一演示，让学生跟着模仿，在课堂上大声朗读，增强记忆。

（2）正确的拼音输入方法教师可以通过拼音工具书或拼音输入法的演示，让学生掌握正确的拼音输入方法，并让学生在课堂上进行正确的练习。

（3）拼音的使用技巧和注意事项教师可以通过生活中的各种实例，让学生了解和掌握拼音的使用技巧和注意事项。

例如：- 在以u结尾的拼音音节后面加上的n、ng、o等字母，应该跟在u的后面，而不是跟在声母后面。

例如“bun”、“cung”、“ling”、“vong”等等。

- 一个汉字常常与多个拼音相对应，需要根据上下文语境和表达意义来选择合适的拼音。

- 拼音中的声母、韵母和声调，在对整个词语的发音和语意理解都有很大的影响。

3.环节三：练习让学生在课堂上进行练习，用拼音输入法敲打生词或句子，达到熟悉掌握技能的效果。

2024年一年级语文《angengingong》教案篇

2024年一年级语文《angengingong》教案篇一年级语文《ang eng ing ong》教案113、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。

后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

2课时第一课时1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。

课件一、谈话激趣，导入课题前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。

生2：“灯”提示eng的音。

生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和ying的音。

生4：“钟” 提示“ong”的音。

三、借助课件，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

（一）学习后鼻韵母ang。

1.学发音教师示范发ang的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发ɑ 的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.掌握汉语拼音音节ang eng ing ong的发音及书写；2.通过拼音学习，逐渐掌握简单的汉字读写。

二、教学重难点1.教学重点：ang eng ing ong的发音及书写；2.教学难点：如何让学生准确地发出ang eng ing ong的音。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册；2.教具：黑板、白板、拼音卡片。

四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣老师播放一些与ang eng ing ong有关的视频，如动画片《嗨，格鲁》中的神秘星球，引导学生主动发现音节ang eng ing ong在生活中的应用场合。

2. 教学正文（1）学习字母拼音ang eng ing ong•老师模拟发音，让学生模仿，加强语音训练；•通过拼音卡片复习其他音节，强化拼音学习；•灵活运用音、形、义、墨的教学方法，让学生感性理解ang eng ing ong在词语中的书写规律和特点。

（2）认读单词•呈现一些ang eng ing ong音节开头或结尾的单词，让学生模仿发音；•引导学生自主猜测其他音节，掌握音、形、义的对应关系。

（3）书写练习•在黑板或白板上针对ang eng ing ong音节设计相应的书写练习，让学生练习正确的汉字写法；•由简到难地设计练习内容，让学生逐渐掌握汉字的书写规律和笔画特点。

3. 拓展练习黑板上设计相应的拓展练习，例如配音游戏、词语连线、词语造句等，让学生积极参与，巩固所学内容。

五、教学评价通过教学，观察学生学习情况，及时调整教学方法与进度，评价学生在发音、书写等方面的表现，掌握学生的学习状况，为进一步教学做出调整。

六、教学反思在拼音学习中，要深入挖掘学生主观能动性，让他们在教师的引导下自主发现发音、书写的规律，让学生在轻松舒适的氛围下掌握知识，提高学习兴趣，让学生在游戏中学会能玩会学，更快乐地掌握拼音知识。

小学拼音(angengingong教案

小学拼音(ang eng ing ong)教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音ang, eng, ing, ong的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语的能力。

3. 引导学生运用所学拼音进行简单的句子表达。

二、教学内容：1. 拼音ang的发音要领及应用。

2. 拼音eng的发音要领及应用。

3. 拼音ing的发音要领及应用。

4. 拼音ong的发音要领及应用。

5. 练习题及课堂活动。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang, eng, ing, ong的发音及应用。

2. 难点：正确拼读词语，运用所学拼音进行句子表达。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。

2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 互动教学法：引导学生相互练习，提高发音准确性。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解ang的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

2. 讲解eng的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 讲解ing的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

4. 讲解ong的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

5. 进行拼音练习，让学生尝试拼读词语。

6. 组织课堂活动，让学生运用所学拼音进行句子表达。

六、教学评价：1. 课后作业：布置一些含有ang, eng, ing, ong的词语让学生拼读，检查发音准确性。

2. 课堂练习：观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的发音准确性和运用能力。

七、课后作业：1. 抄写ang, eng, ing, ong四个音节的拼音。

2. 练习拼读课后词语，家长签字确认。

3. 尝试用所学拼音编写一个简单的句子，明天课堂上分享。

八、课堂活动：1. 拼音接龙游戏：学生分组进行拼音接龙，要求每个词的拼音都要包含本节课所学的音节。

2. 拼音猜谜游戏：学生轮流出一个谜语，其他人用拼音猜，猜对者得分。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对ang, eng, ing, ong的发音掌握情况。

实用拼音(angengingong)教案

拼音是孩子学习汉语的第一步，也是汉字学习的基础。

但是对于很多小朋友来说，拼音学习是一件比较枯燥乏味的事情。

教师需要在教学中采用一些生动、实用的拼音教法，让孩子们更加轻松有趣的掌握拼音知识。

其中，ang、eng、ing、ong这4个音节是一个比较特殊的部分，常常使孩子们产生困惑。

在教授这些音节时，我们应该采用哪些教法呢？一、认识音节特点认识音节特点是学习拼音的基础之一。

ang、eng、ing、ong这4个音节，特点是它们都属于带“n”韵母的音节。

这一点需要在教学课前向孩子们进行解释和说明。

让学生知道带有“n”韵母的四个音节互相之间有何关联。

二、讲解发音要点音节的发音是拼音学习的重点，教师在教学时应注意重点和难点。

对于ang、eng、ing、ong这四个音节，它们的发音主要是在嘴唇、舌头、牙齿和声带的协同作用下完成的。

在讲解时，教师可以通过画面、动图、视频等形式对音节的发音进行深入浅出的讲解。

三、分类授课教师应该将ang、eng、ing、ong这四个音节进行分类授课。

比如，可以先教授带有“ang”韵母的音节，让学生熟悉ang音节的发音、拼写和常见的汉字词组，并进行游戏或习题训练。

等学生掌握了ang音节后再逐一教授eng、ing、ong音节，依次让学生掌握。

四、应用到日常生活中拼音不仅是学习汉字的基础，它还能应用到日常生活中。

在教授ang、eng、ing、ong这四个音节时，教师应该注重将它们融入到日常生活、学习中去。

比如，可以编写关于这四个音节的小故事、歌曲，或者在课堂上使用生动有趣的示范，让学生更加容易记住这几个音节。

实际拼音教学中，教师应该根据学生的实际情况进行差异化教学让每个学生都能够学会拼音知识。

通过上述教学方法，相信孩子们会更加轻松自如地掌握ang、eng、ing、ong这四个拼音音节，为以后更好地学习汉字奠定坚实的基础。

13ang、eng、ing、ong(教案)部编版语文一年级上册

教案：13ang、eng、ing、ong教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个韵母的发音和书写。

2. 能够正确拼读和书写含有ang、eng、ing、ong的词语。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别能力。

教学内容：1. 韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。

2. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读和书写。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否已经学过汉语拼音，并请学生分享他们学过的韵母。

2. 引入本节课的主题：ang、eng、ing、ong，并向学生介绍这四个韵母的重要性。

二、发音教学（10分钟）1. 教师示范发音，让学生仔细听并模仿。

2. 学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 学生互相练习发音，教师巡视并指导。

三、书写教学（10分钟）1. 教师在黑板上示范书写ang、eng、ing、ong，并解释书写的顺序和笔画。

2. 学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视并指导。

3. 学生互相交换练习本，互相评价对方的书写。

四、词语拼读和书写（10分钟）1. 教师展示一些含有ang、eng、ing、ong的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等，让学生尝试拼读。

2. 学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 学生在练习本上书写这些词语，教师巡视并指导。

五、游戏环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生使用ang、eng、ing、ong 这四个韵母进行接龙。

2. 学生积极参与游戏，教师给予鼓励和指导。

六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写的重要性。

2. 布置作业：学生回家后，用ang、eng、ing、ong这四个韵母拼读和书写一些词语，并家长签字确认。

教学评价：1. 课后检查学生的作业，评价他们对ang、eng、ing、ong的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，给予积极的反馈和鼓励。

2024年汉语拼音angengingong教案

2024年汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

这部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。

二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语拼读的能力，提高汉语听说水平。

3. 引导学生了解后鼻韵母在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和运用。

教学重点：后鼻韵母的发音要领、词语拼读、书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 发音教学（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生分组练习，互相当场纠正。

（3）教师挑选学生代表进行发音展示，给予表扬和鼓励。

3. 例题讲解（10分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音区别。

（2）给出四个词语，让学生选择正确的后鼻韵母进行填空。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据给出的拼音写出相应的词语。

（2）教师挑选部分学生进行答案展示，给予点评。

5. 实践情景引入（10分钟）教师设计一个生活场景，让学生运用后鼻韵母进行对话练习。

六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音要领（2）例题讲解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据拼音写出四个词语，每个词语用上ang、eng、ing、ong。

（2）结合生活实际，用后鼻韵母编写一段对话。

2. 答案：（1）例如：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、东风（dong feng）（2）示例：A：明天我们要去公园玩，你要不要一起？B：好啊，我很喜欢逛公园，还可以看看风景。