讲授提纲
医患沟通与技巧讲授提纲医患沟通与技巧
医患沟通与技巧讲授提纲医患沟通与技巧作为医生，与患者之间的沟通是医疗工作中不可或缺的一部分。
良好的医患沟通关系可以帮助医生更好地诊疗和治疗患者，避免患者的误解和不满。
然而，在实际的临床工作中，医患沟通也存在一些困难和挑战，例如患者的情绪波动、沟通障碍等。
因此，为了加强医患沟通，在临床工作中提高医生的沟通技巧，有必要对医患沟通与技巧进行讲授。
一、医患沟通的重要性1.1 患者参与的重要性医患沟通是患者参与的一个过程。
患者参与程度的高低可以影响沟通的效果。
能够理解患者的疾病症状，听取患者的讲述，并了解他们的感受和需求，是一名医生良好医患沟通的起点。
1.2 医生响应另一方面，医生响应是医患沟通的关键。
医生需要倾听患者的意见和建议，并回应患者的问题和疑虑，以期建立良好的沟通关系和信任。
1.3 发现问题通过医患沟通，医生可以更好地发现患者的问题并为其提供解决方案。
此外，通过沟通，医生可以更好地预测成功率，提高治疗效果。
二、医患沟通技巧讲授2.1 接受并回应患者情绪在医患沟通过程中，患者的情绪会在很大程度上影响对话的效果。
因此，医生需要学习识别患者的情绪，并在回复中充分考虑这一点。
如果患者感到沮丧和不安，医生应该积极表现出他们的理解和同情。
2.2 与患者建立信任对于患者来说，信任是与医生建立良好沟通关系的基础。
医生应该尽最大努力与患者建立信任，发展互相尊重、倾听与理解的关系。
这可以通过提供病情解释和疾病诊疗过程的良好沟通创造。
2.3 倾听患者的观点医生应该积极倾听患者的话，了解他们的体验和需求。
通过倾听，医生可以获得关于疾病历史和家族史的补充信息，并促进医生和患者之间的更好理解。
同时，这也是开放性对话的过程。
2.4 给予恰当的反馈在医患沟通中，医生需要给予恰当的反馈，以帮助患者了解所面临的医疗问题、对治疗的理解和准备。
同样地，医生应该在反馈中明确表达自己的建议和建议。
同时，给予恰当的反馈也是医生增进倾听和建立信任的好方法。
形式逻辑基本知识讲授提纲
形式逻辑基本知识讲授提纲第一章思维的形式结构一、形式逻辑的研究对象和性质研究对象：思维形式的逻辑结构、基本规律和方法。
逻辑思维是人们运用概念进行判断，进而实现推理和论证的过程。
思维形式的逻辑结构包括词项（概念）和命题（判断）的形式结构、推理和论证的形式结构等。
例：Ds=Dp A、B、C┅┅(词项的形式结构)所有S是P 如果p，那么q。
（命题的形式结构）所有M是P 如果p，那么q所有S是M p所以，所有S是P 所以q （推理的形式结构）思维基本规律：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
一些简单的逻辑方法：下定义、划分和探求因果联系方法等。
学科性质：形式化学科: 逻辑学研究是抽象掉与推理无关的思维对象的具体内容，只保留刻画思维中某些最一般关系，并将其形式化从而揭示或表述人类最一般思维推理过程和规律。
关于外延学科: 逻辑学的主要内容是关于逻辑常项的含义和用法的说明，而逻辑常项具有鲜明的外延性。
工具性学科: 逻辑学家的主要工作是创立某种符号系统为逻辑思维建立精确的理论模型，推演其中的逻辑算子可在有限步骤内计算出命题的真值和两个命题的真值关系（是否等值、矛盾、或有蕴涵关系）。
希望人们把潜在的推理能力变为自觉的思维行动，让它成为遵循逻辑规则的简单的可操作性的机械过程。
例1∶所有的猕猴桃都是香蕉，猴子是猕猴桃，所以，猴子是香蕉。
如果题干为真，下面哪个选项一定是真的？A. 香蕉长在白云上，猴子吃香蕉，所以，猴子跟着白云飘。
B. 猴子是猕猴桃、猴子是香蕉，所以，所有的猕猴桃都是香蕉。
C. 香蕉是猴子，猴子跑在白云上，所以，香蕉追着白云跑。
D. 老虎追猴子，猴子追香蕉，所以，老虎追猴子和香蕉。
E. 猴子不是香蕉，但猴子确实是猕猴桃、所以，“所有的猕猴桃都是香蕉，并且天上白云飘” 这句话是假的。
【解题分析】正确答案∶E. 本题的题干和选项的内容都极其荒谬，但并不妨碍我们做正确的逻辑推理。
题干的推理是“p并且q→r”，其等价命题“非r→非p或非q”。
辩证法唯物论讲授提纲
辩证法唯物论讲授提纲第一章唯心论与唯物论本章讨论下列各问题：一、哲学中的两军对战；二、唯心论与唯物论的区别；三、唯心论发生与发展的根源；四、唯物论发生与发展的根源。
一、哲学中的两军对战全部哲学史，都是唯心论和唯物论这两个互相对抗的哲学派别的斗争和发展的历史。
一切的哲学思潮和派别都是这两个基本派别的变相。
各种哲学学说，都是隶属于一定社会阶级的人们所创造的，这些人们的意识，又是历史地被一定的社会生活所决定。
所有的哲学学说，表现着一定社会阶级的需要，反映着社会生产力发展的水平和人类认识自然的历史阶段。
哲学的命运，看哲学满足社会阶级的需要之程度如何而定。
唯心论和唯物论的社会根源，存在于阶级的矛盾的社会结构中，最初唯心论之发生是原始野蛮人类迷妄无知的产物。
此后生产力发展，促使科学知识也随之发展，唯心论应该衰退，唯物论理应起而代之。
然而从古至今，唯心论不但不曾衰退，反而发展起来，同唯物论竞长争高，互不相下，原因就在于社会有阶级的划分。
一方面压迫阶级为着自己的利益，不得不发展与巩固其唯心论学说，一方面被压迫阶级同样为着自己的利益，不得不发展与巩固其唯物论学说。
唯心论和唯物论学说都是作为阶级斗争的工具而存在，在阶级没有消灭以前，唯心论和唯物论的对战是不会消灭的。
唯心论在自己的历史发展过程中，代表剥削阶级的意识形态，起着反动的作用。
唯物论则是革命阶级的宇宙观，它在阶级社会内，从反动哲学的唯心论之不断的战争中生长与发展起来。
由此．哲学中唯心论与唯物论的斗争，始终反映着反动阶级与革命阶级在利害上的斗争。
哲学中的某一倾向，不管哲学者自身意识到与否，结局总是被他们所属阶级的政治方向所左右的。
哲学上的任何倾向，总是直接间接助长着他们所属阶级的根本的政冶利害。
在这意义下，哲学中的一定倾向的贯彻，便是他们所属阶级的政策之特殊形态。
马克思主义的哲学――辩证法唯物论的特征，在于要明确地理解一切社会意识（哲学也在内）的阶级性，公然声明它那无产阶级的性质的向有产阶级的唯心论哲学作坚决的斗争，并且把自己的特殊任务，从属于推翻资本主义组织、建立无产阶级专政，与建设社会主义的一般任务之下。
形式逻辑基本知识讲授提纲
形式逻辑基本知识讲授提纲第一章思维的形式结构一、形式逻辑的研究对象和性质研究对象：思维形式的逻辑结构、基本规律和方法。
逻辑思维是人们运用概念进行判断，进而实现推理和论证的过程。
思维形式的逻辑结构包括词项（概念）和命题（判断）的形式结构、推理和论证的形式结构等。
例：Ds=Dp A、B、C┅┅(词项的形式结构)所有S是P 如果p，那么q。
（命题的形式结构）所有M是P 如果p，那么q所有S是M p所以，所有S是P 所以q （推理的形式结构）思维基本规律：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
一些简单的逻辑方法：下定义、划分和探求因果联系方法等。
学科性质：形式化学科: 逻辑学研究是抽象掉与推理无关的思维对象的具体内容，只保留刻画思维中某些最一般关系，并将其形式化从而揭示或表述人类最一般思维推理过程和规律。
关于外延学科: 逻辑学的主要内容是关于逻辑常项的含义和用法的说明，而逻辑常项具有鲜明的外延性。
工具性学科: 逻辑学家的主要工作是创立某种符号系统为逻辑思维建立精确的理论模型，推演其中的逻辑算子可在有限步骤内计算出命题的真值和两个命题的真值关系（是否等值、矛盾、或有蕴涵关系）。
希望人们把潜在的推理能力变为自觉的思维行动，让它成为遵循逻辑规则的简单的可操作性的机械过程。
例1∶所有的猕猴桃都是香蕉，猴子是猕猴桃，所以，猴子是香蕉。
如果题干为真，下面哪个选项一定是真的？A. 香蕉长在白云上，猴子吃香蕉，所以，猴子跟着白云飘。
B. 猴子是猕猴桃、猴子是香蕉，所以，所有的猕猴桃都是香蕉。
C. 香蕉是猴子，猴子跑在白云上，所以，香蕉追着白云跑。
D. 老虎追猴子，猴子追香蕉，所以，老虎追猴子和香蕉。
E. 猴子不是香蕉，但猴子确实是猕猴桃、所以，“所有的猕猴桃都是香蕉，并且天上白云飘” 这句话是假的。
【解题分析】正确答案∶E. 本题的题干和选项的内容都极其荒谬，但并不妨碍我们做正确的逻辑推理。
题干的推理是“p并且q→r”，其等价命题“非r→非p或非q”。
艺术美学讲授提纲
《艺术美学》讲授提纲第一讲艺术美学研究的对象与方法一、艺术美学研究的对象1、艺术概念艺术是人所创造和独有的，也是为人而存在的。
艺术是人类的永恒之梦，是人类的永恒家园。
艺术体现人类文明，表现人性深度。
艺术无处不在：深化生活、改变环境、丰富经验、创造经济。
2、美学概念美，“疑象人饰羊首之形。
”（《甲骨文字集释》）“羊人为美”，美的原始义：冠戴羊形或羊头装饰的“大人”（进行图腾扮演、图腾乐舞、图腾巫术的祭司或酋长）。
美学17世纪从“技艺”中分离出来，18世纪中期（1750年）作为哲学中的独立学科（德国鲍姆嘉通命名为Aesthetik）。
美学是认识论；美学是艺术哲学；美学是“直觉”；美学是审美心理学。
从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美X畴和人的审美意识、美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学（见《哲学大辞典》）。
3、艺术美学艺术与美学是两门交叉、并列、重叠、分分合合的学科，其实质是艺术审美学。
艺术美学是一门独立的学科，它研究的对象是多元的，具体来说包括三方面：A、艺术的美学本质（审美价值：社会价值、认识价值）B、艺术的审美经验（审美价值表现：审美知觉、审美情感、审美想象）C、各门艺术的审美特征（绘画美、摄影美、雕塑美、建筑美、视觉传达设计美、产品设计美、环境设计美等）二、艺术美学的研究方法1、基本方法（归纳法、演绎法、实证法、思辩法、自上而下法、自下而上法、科学主义方法、人本主义方法等）；2、学科方法（心理学方法、社会学方法、发生学方法、语言学方法、人类学方法、系统论方法、符号学方法、现象学方法、阐释学方法等）。
艺术美学的研究方法应该是多元的、开放的。
第二讲艺术美学本质论1、美的本质A、人是自然的一部分，自然向人生成，美是自然向人生成的产物（历史是具有客观内在规律和进步方向的伟大过程；自然界向人生成的过程包括自然史与人类史；自然向人生成的最高表现是人的感觉---美的体验）B、美是人的本质力量的对象化（美是成为人的感性意识的对象的人的本质；人的物化与物的人化是两极运动过程；人类既要按照主体需要进行生产，又要按照主体“内在尺度”进行生产，按照“美的规律”建造）C、美的本质就是自由的形式（意识自由---理性自由、意志自由、精神自由；实践自由---人类社会实践被自然所肯定，达到合规律性与合目的性的统一，便取得了自由）2、艺术的本质---艺术生产理论A、艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点（艺术起源以劳动为前提，以巫术为中介；从物质生产中独立出来，是一种特殊的精神生产；艺术生产是客观与主观的结合，是物与心的结合，外师造化，中得心源）B、艺术生产理论阐明了两种生产的“平衡与不平衡”关系（艺术生产与社会物质生产往往是平衡的、协调的，但是作为特殊精神生产的艺术，有时又与社会物质生产呈现不平衡）C、艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘艺术系统的奥秘：艺术创作（生产阶段）---艺术作品（产品）---艺术鉴赏（消费阶段）三个环节为一完整系统实证论批评家重视对艺术家的研究，对艺术创作的研究；新批评派、结构主义重视对艺术作品的研究；阐释学美学和接受美学重视对欣赏者的研究，他们都有片面性，未能将艺术生产作为一个完整的系统，作为一个过程。
教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
教案讲授提纲模板
1. 教学目标
- 清晰明确地列出本节课的教学目标，包括知识、技能和情感目标。
2. 教学重点
- 确定本节课的教学重点，即学生需要掌握和理解的关键内容。
3. 教学准备
- 列出为本节课准备的教学资源和材料，如教科书、幻灯片、多媒体设备等。
4. 教学过程
- 详细描述教学步骤，包括引入新知识的方式、学生活动和教师指导的顺序。
5. 教学方法
- 说明本节课采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动、实验等。
6. 学生评估
- 描述如何评估学生在本节课中所学的知识和技能，可以包括作业、小测验、项目等。
7. 拓展延伸
- 提供拓展延伸的活动或资源，帮助学生进一步巩固和应用所学内容。
8. 教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进的建议和措施。
9. 家庭作业
- 给出学生的家庭作业任务，以巩固和拓展所学知识。
10. 参考资料
- 列出本节课所使用的参考资料和资源，方便学生和其他教师进一步学习和研究。
请根据具体教学内容和教育阶段的要求，对以上提纲进行适当的调整和补充。
权利与权力(讲授提纲)
一、什么是权利？•康德认为：“问一个法学家‘什么是权利’就象问一位逻辑学家一个众所周知的问题‘什么是真理’同样使他感到为难。
他们的回答很可能是这样，且在回答中极力避免同义语的反复，而仅仅承认这样的事实，即指出某个国家在某个时期的法律认为唯一正确的东西是什么，而不正面解答问者提出来的那个普遍性的问题。
”•企昂助少´庭微(Immanuel Kant, 1724年4月22日—804年2月12日)德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人，唯心主义，不可知论者，德国古典美学的奠定者。
•从广义上讲，权利有法律权利、宗教权利、道德权利、习惯权利之分，狭义的权利只指法律权利。
关于权利的本质的学者们的解释：•“由于它，一个人有资格正当地占有某种东西或正当地做某种事情。
”（格劳秀斯：《战争与和平法》），米尔恩：“权利概念的要旨是‘资格’，说你对某事享有权利，就是说你被赋予某种资格。
”（人权哲学）•资格，是身份意义上的，因而权利可资格来定义，权力也可以通过资格来定义。
资格说是一种逻辑上的同语反复。
•权利是法律保障的自由。
霍布斯：“权利是自由的范式。
”洛克认为有某种权利即表明“人享有使用某物的自由。
”此说将权利与自由等同似为不妥，自由是权利之一种：自由权。
权利不但包括个体行为的自由，而且包括个人对他人作为的要求。
（周永坤）•自由是指一种状态，一种不受拘束的状态，有自然意义的，有社会意义的。
权利指向他人，而自由既可指向人，也可指向自然。
权利含有正当性，自由仅是一种事实。
•权利是意志自由或个人意志支配的范围，康德、哈特等许多学者持此说。
这是注重从心理学上界定权利，自有其合理之处。
•人们看到有些权利与意志自由并非不可脱离，例如，某些权利的取得及行使（例如监护权）并非基于自由意志。
另外，权力更是一种强意志的表达。
责任更是以意志为条件，义务同时与意志联系在一起。
可以这样讲法律行为都与意志紧密联系在一起。
党务干部培训班讲授提纲
党务干部培训班讲授提纲4 党务干部培训班讲授提纲一、《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》学习体会（一）新《组织条例》修订的背景和意义（二）新《组织条例》主要特点（三）新《组织条例》的主要内容及其变化一是明确了机关党组织的任务和作用。
二是确定了机关基层党组织的领导和指导关系。
三是提出了做好党员服务工作，建立健全党内激励、关爱和帮扶机制的新要求。
四是对机关基层党内民主、党内监督和基层组织领导班子“公推直选”做出了新规定。
五是增加了机关工委的性质、职责的内容。
六是对地方党委和部门党组（党委）在机关党建工作的领导和指导上提出了新要求。
（四）贯彻落实《条例》需要重点把握的几个问题1、牢牢把握机关党组织的职能定位，真正在服务中心、建设队伍上有所作为。
2、落实好“一个体制、两个职权”，抓好机关党务干部队伍建设。
3、探索把握机关党建规律，不断推进机关党建工作创新。
4、加强领导，落实机关党建工作责任制。
二、机关党支部的换届选举工作（一）党支部为何要定期换届（二）机关党支部的任期规定1．需要提前改选的几种特殊情况：2．需要延期改选的几种特殊情况: （三）党支部选举的形式（四）如何进行党支部换届选举1．选举前做好准备2．召开选举大会进行选举3．选举后的工作4．选举工作中应注意的几个问题（五）支部委员缺额的补选三、发展党员工作（一）发展党员的基本方针（二）发展党员工作的基本原则（三）发展党员工作中需要正确处理的几个关系（四）入党积极分子的教育培养（五）发展党员工作的基本程序和要求贯彻党的十七届六中全会精神，弘扬x县历史文化党的十七届六中全会，审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，这是自党的十七大以来，中央首次将“文化命题”作为中央全会的议题，充分体现了党中央对文化建设的重视。
历史文化资源的开发与利用，是文化建设的重要内容，县委机关工委在这次培训班上安排x县历史文化课，是非常及时的，充分显示了高度的政治敏锐性。
《宪法与行政法》讲授提纲
《宪法与行政法》讲授提纲一、概述（200字）1.宪法和行政法的定义和概念2.宪法和行政法之间的关系和区别3.宪法和行政法在国家治理中的地位和作用二、宪法的概念和基本原则（300字）1.宪法的概念和意义2.宪法的基本原则：国家政权的性质、国家政权组织和运行方式、国家主权的行使、公民的权利和义务、政权分立与制衡等三、宪法的内容与修宪（400字）1.宪法的内容：国家机构和权力机关的组织和职能、公民与国家的关系、基本权利与自由等2.宪法的修宪：修宪的程序和条件、修宪的意义和影响、宪法解释的问题等四、行政法的概念和特征（200字）1.行政法的概念和定义2.行政法的特征：行政法与行政行为、行政法与行政组织、行政法的内容和范围等五、行政法的基本原则与规则（300字）1.行政法的基本原则：法治原则、合法原则、公正原则、公平原则等2.行政法的基本规则：行政行为的规范、行政组织的规范、行政程序的规范等六、行政法的实施与保障（300字）1.行政法的实施：行政行为的监督与管理、行政程序的保障、行政诉讼的途径等2.行政法的保障：行政法律责任的规定、行政法律关系的调整和协商解决、行政法治建设的措施等七、宪法与行政法的发展与变革（200字）1.宪法的发展与变革：宪法与时代的适应、宪法文化的发展、宪法意识的提高等2.行政法的发展与变革：行政法的法治化、行政法的社会化、行政法的国际化等八、总结与展望（200字）1.宪法与行政法对国家治理的重要性和作用2.宪法与行政法的发展趋势和未来展望以上为《宪法与行政法》讲授提纲，重点涵盖了宪法和行政法的概念、基本原则、内容与修宪、行政法的概念和特征、基本原则与规则、实施与保障以及发展与变革等内容。
这些内容旨在帮助学生全面了解和掌握宪法与行政法的基本理论和实践知识，为今后从事相关领域的研究和工作打下坚实的基础。
美学提纲
《美学》讲授提纲绪论：什么是美学一、美学的形成（既古老又年轻的学科）1.艺术实践经验的研究与总结是美学思想的起源与萌芽。
2.逐步系统化的美学思想发展为哲学中的一个特殊部门。
3.美学理论系统的进一步完善，逐渐摆脱附庸地位，成为一门独立完整的学科。
二、美学的研究对象1.是研究美的科学2.研究对象是艺术3.研究对象是审美关系：人对现实的审美关系。
○1全面准确地概括了审美活动中的客体、主体以及主客体的关系。
○2明确界定了美学研究的范围，便于与其他学科相区别。
但须注意这个关系是以艺术为中心，因为：○1艺术与人的关系主要是审美关系，其他如自然、社会则不是。
○2艺术美高于现实美，审美关系在艺术中体现最充分。
○3艺术将现实形象化、定型化，具有永驻性、承继性，保证了美学研究的客观科学基础。
三、美学的研究内容1.审美客体（美）：美的本质、特性、形态、范畴等。
2.审美主体（美感）：美感的本质、特征、审美心理要素、审美理想、审美趣味格调、审美标准等。
3.美的创造：现实美与艺术美的创造、欣赏，人的美育等。
四、美学的学科体系结构五、美学的学习研究方法1.关于历史与逻辑相统一的方法○1历史的方法：注重历史材料的揭示，历史现象的描述。
○2逻辑的方法：概念、判断、推理的方法。
任何理论系统不可或缺，即要逻辑地揭示出规律性的东西。
○3两者相互依赖，统一结合，不能割裂开来。
2.需要具备哪些方面的知识（最重要的）○1哲学 ○2心理学 ○3艺术3.注意新方法的引进。
第一章 什么是美（根源、本质、特征）第一节 美的产生一、客观物质说：在于事物本身的某种自然物质因素及其构成规律，在人类社会产生以前就已经客观地存在了。
二、主观精神说：美是人类意识活动的产物，是人的观念、情感的外射。
三、客观精神说：美是某种绝对理念、绝对精神的产物。
四、实践活动说：美是人类实践活动的产物。
1.从劳动过程来考察2.从劳动工具来考察3.从劳动产品来考察五、小结：关于美的产生的几点认识美学1.美产生于人类实践活动(劳动创造了美)2.在美的产生过程中，使用价值先于审美价值产生。
教案讲授提纲怎么写
教案讲授提纲怎么写简介教案讲授提纲是指设计课堂教学内容结构的重要工具。
一个好的教案讲授提纲能够清晰地展示教学内容，帮助教师有条不紊地进行教学。
本文将探讨如何编写教案讲授提纲，以确保教学内容的完整性和逻辑性。
步骤以下是编写教案讲授提纲的基本步骤：1. 确定教学目标•首先，明确教学的核心目标，即学生应该在课程中学到什么。
•目标要具体、可度量，便于评估学生的学习成果。
2. 划分教学内容•根据教学目标，将教学内容进行逻辑划分，确保每个知识点或主题都得到充分的讲解。
•按照顺序或主题对教学内容进行排序，确保教学过程有条不紊。
3. 设计教学活动•在提纲中包含各种交互式教学活动，如讨论、小组合作等，以增加学生的参与度和学习动力。
•活动设计要贴合教学内容，促进学生的思维发展和知识运用能力。
4. 确定教学方法•选择适合教学内容和学生特点的不同教学方法，如讲授、示范、案例分析等。
•教学方法应多样化，以满足学生不同的学习需求和学习风格。
5. 编写教学评估•在提纲中包含教学评估的方式和标准，用于评估学生在课程中的学习成果。
•可以包括考试、作业、项目等多种评估形式，以全面评价学生的学习情况。
总结编写教案讲授提纲需要综合考虑教学目标、教学内容、教学活动、教学方法和教学评估等方面的因素。
一个清晰、完整的教案讲授提纲能够帮助教师有效地组织教学过程，提高教学效果，让学生更好地掌握知识和技能。
希望本文所介绍的步骤能够对您编写教案讲授提纲有所帮助。
扩展阅读•【链接标题】: 描述内容•【链接标题】: 描述内容•【链接标题】: 描述内容后记通过本文的介绍，相信您已经对教案讲授提纲的编写有了更清晰的认识。
希望您在日常的教学工作中能充分发挥教案讲授提纲的作用，提升教学效果，激发学生的学习热情。
祝您教学顺利，学生成绩优异！。
中山大学生态学原理讲授提纲
第一章生态学是一门科学生态学的定义生态学的形成与发展生态学与其他学科的关系一．生态学的定义1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学：它包括4个层次的内容。
2.生态学的定义：生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。
生态学是研究有机体的分布和多度的科学。
生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。
生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
二．生态学的形成与发展理论上：概念上的提出—→论著的出版—→学科的形成。
时间上：萌芽时期—→近代发展：4大学派的形成—→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究。
实验技术上：描述—→定性—→定量—→模拟。
1）生态学萌发阶段。
公元16世纪以前：在我国：公元前1200年《尔雅》一书；公元前200年《管子》“地员篇”；公元前100年前后，农历确立了24节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世；《本草纲目》。
在欧洲：公元前285年也有类似著作问世。
2）近代生态学阶段（公元17世纪—19世纪末）建立时期：17世纪后生态学作为一门科学开始成长。
1792年德国植物学家C.L.Willdenow出版了《草学基础》；1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出“植物群落”“外貌”等概念；1798年T.Malthus《人口论》的发表；1859年达尔文的《物种起源》；1866年Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首先提出ecology一词，并首次提出了生态学定义。
1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）。
2）近代生态学阶段（公元17世纪—19世纪末）巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）：1）动植物生态学并行发展，著作与教科书出版。
代表作：C.Cowels(1910)发表的《生态学》；F.E.Chements(1907)发表的《生态学及生理学》；前苏联苏卡切夫的《植物群落学》（1908）、《生物地理群落学与植物群落学》（1945）；A.G.Tamsley(1911)发表的《英国的植被类型》等；R.N.Chapman(1931)的《动物生态学》；中国费鸿年（1937）的《动物生态学》；特别是W.C.Alle（1949）等的《动物生态学原理》出版，被认为是动物生态进入成熟期的重要标志。
《荷塘月色》授课提纲
《荷塘月色》授课提纲
一、《荷塘月色》作者及作品背景介绍
1. 作者简介
2. 作品背景
二、《荷塘月色》主要内容概要
1. 小说主要情节
2. 故事背景
3. 人物关系及性格描写
三、《荷塘月色》主题探讨
1. 爱情观念
2. 自然与人的关系
3. 传统与现代观念的碰撞
四、《荷塘月色》文学特点分析
1. 笔触细腻
2. 情节跌宕起伏
3. 对人物内心世界的描写
五、《荷塘月色》情感表达及审美意义
1. 读者的情感共鸣
2. 文学作品的审美价值
六、《荷塘月色》写作技巧解析
1. 描写水墨画般的月色
2. 运用象征手法
3. 人物语言的运用
七、结语
1. 总结全文，强调作品的魅力
2. 呼应文章的主题，深化思考
以上为《荷塘月色》授课提纲，希望对您有所帮助。
人类行为与社会环境讲授提纲
人类行为与社会环境讲授提纲一、前言人类行为与社会环境是一个非常广泛的课题，涵盖了许多不同的领域。
本文档将提供一份关于该课程的讲授提纲，目的是帮助教师们更好地准备和授课。
通过这份提纲，学生们可以了解到什么是人类行为、社会环境对人类行为的影响，以及如何应对这些影响，以更好地适应人类行为和社会环境。
二、课程目标1.了解人类行为的概念和历史背景。
2.学习各种社会环境对人类行为的影响。
3.了解社会环境对人类身心健康的影响。
4.掌握应对不同社会环境的技能和方法。
三、课程安排1.人类行为与社会环境简介简述人类行为以及社会环境的基本概念，包括个人和群体行为、生活环境、文化背景等。
2.社会力量与人类行为了解社会力量对个人和群体的行为的影响，包括权力、财富和地位等，以及这些力量如何塑造社会环境。
3.社会文化与人类行为探讨社会和文化对个人和群体行为的影响，包括族群、文化、价值观和标准等。
4.社会环境与人类行为之间的相互作用分析人类行为和社会环境之间的相互作用，包括生产方式、隐性和显性规则、适应性和创新等。
5.社会心理学与人类行为讲述社会心理学的重要性，并介绍社会心理学研究的主要内容，包括态度、信念、个人与环境互动等。
6.社会环境与身心健康讲述社会环境对身心健康的影响以及应对策略。
包括环境污染、社会压力、社会支持和慢性疾病。
7.社会变化的影响探究社会变化对人类行为的影响，包括科技进步、全球化、社会变革等。
8.社会环境下的自我实现介绍人类行为的自我实现和自我调整的概念，包括自我概念和自我成长等。
9.社会环境的变革和发展解读社会环境的变革和发展，包括人类行为、社会演化和协调等。
四、课程评估学生将通过课程作业、小组讨论、考试和论文等形式参与到课程评估中。
他们需要用课堂中所学的理论和知识来分析并解决实际问题，展示他们的思维能力和技能。
五、总结通过本文档提供的学习提纲，学生们可以更加深入全面地理解人类行为和社会环境之间的相互作用。
《政治学基础》讲授提纲
《政治学基础》讲授提纲第一篇政治与政治学1. 什么是马克思主义政治观？各种非马克思主义的局限。
马克思主义政治观。
2. 什么是政治学？政治学定义。
政治学研究分类。
中国政治学研究状况。
3. 如何认识马克思主义政治学的历史地位？马克思主义政治学的产生。
马克思主义政治学引起了政治学的根本变革。
马克思主义政治学的基本特点。
第二篇政治关系4 .什么是利益极其基本内在矛盾？利益的形成。
利益的基本内在矛盾。
5．利益关系包括什么内容？利益关系极其构成。
共同利益与利益矛盾。
第三篇政治行为6．什么是政治斗争及其主要方式？当代西方主要政治冲突理论及其局限。
马克思主义对政治斗争本质的分析。
社会主义的政治斗争。
主要政治斗争方式。
7．政治斗争与阶级斗争的关系如何？阶级斗争及其形式。
“一切阶级斗争都是政治斗争”。
政治斗争不只是在阶级之间进行。
8．政治斗争中经常采用的斗争策略有哪些？战略与策略的区别联系。
经常使用的主要斗争策略。
9. 如何认识政治斗争的作用？政治斗争增强政治主体自觉意识。
政治斗争改变社会分配结构。
10. 阶级社会里政治统治的本质和基础是什么？非科学的政治统治理论及其局限。
政治统治的本质。
政治统治的基础。
11. 为什么统治不等于专政？实施政治统治的方式是多样的。
统治与专政是不同层次的概念。
第四篇政治体系12. -如何认识国家的本质？几种非科学的国家观及其局限。
国家是阶级压迫的工具国家与氏族社会公共权利的区别。
国家的发展与消亡13. 如何科学划分国家历史类型？划分国家历史类型的科学依据。
四种国家历史类型。
国家历史类型更替的基础和原因。
14. 怎样认识国体和政体的关系？国体与政体的概念。
国体与政体的关系。
15. 剥削阶级国家的主要形式有哪些？科学划分政体类型的标准。
剥削阶级国家形式有君主制，共和制两类。
16. 为什么社会主义国家必须实行共和制？实行民主共和制上社会主义的本质要求。
社会主义民主共和制在形式上对资产阶级共和制的批判继承。
语言学概论讲授提纲
第一章语言和语言学一、语言的客观存在形式1、什么是语言语言是人类最重要的交际工具。
它以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为结构规律的符号系统。
2、语言是复杂的社会现象语言维系着社会运转。
语言离不开社会，语言社会产生而产生，随社会发展而发展，随社会消亡而消亡。
社会而外，无所谓语言。
3、语言的表现形式语言有两种表现形式：口语和书面语。
口语和书面语的关系，（1）先有口语，后有书面语，口语是书面语的基础。
（2）书面语不是对口语的忠实记录，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
（3）书面语有相对的独立性，反过来影响和促进口语的发展。
4、语言和民族民族是一个历史的概念（远古、古代、近代、现代），绝大多数情况下，一个民族使用同一种语言，也有的民族使用几种语言，或者不同的民族使用同一种语言。
全世界从古到今的“语言”和“民族”之间、“民族”和“国家”之间有综错复杂的历史，处理“民族”和“语言”的关系不能简单化。
5、语言和种族语言和种族没有必然的联系，语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是生理现象，也不是心理现象，不是先天遗传，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的。
二、语言的性质1、语言和言语索绪尔认为应该从言语活动中区分出语言和言语两个概念。
语言是言语活动中同一社会群体约定俗成共同掌握的、有规律可循又成系统的那一部分；言语具有个人特色，内部很难找到一致的规律。
语言是社会的，言语是个人的；语言内部是均质的，言语内部是非均质的；语言是主要的，言语是从属的。
语言存在于言语之中，言语是语言的表现形式。
2、语言符号（1）符号是指根据社会的约定俗成，用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义，而形成的实体、意义的结合体。
（2）符号有形式和意义两个部分。
（3）语言符号是用特定的声音实体表示特定意义的音义结合体。
3、能指和所指索绪尔把语言符号的物质实体部分（声音）叫做“能指”，把语言符号的意义内容部分叫做“所指”。
国际私法讲授提纲
下一次课请先预习第 2-3 章
什么是国际私法和适用外国法的理由
韩德培主编《国际私法》，肖永平：《国际 私法原理》，《法律适用法》和《民法通 则》、《海商法》、《合同法》、《票据 法》和《民用航空法》 等多部法律，最高人民法院在 2012 年发布的司法 解释以及《中华人民共和国民事诉讼法》的修改。
第一章 国际私法学的十大关系
国
1. 国内案件与国际私法案件
内 案
Routine matters relating to service of process, sufficiency of pleadings, procedural capacity of the parties, forms of actions, and the like obviously can be classified as “procedural” although the forum may still refer to foreign law on such matters if it chooses. However, many issues, such as rule of evidence, formalities statute of frauds, time limitations, measure of damages, and direct action against insurer, are not so easily categorized.
国际私法讲授提纲
导论
一、国际私法学习的基本要求和方法
The life of law consists of experience as well as logic
Five-I Learning Method:
中中国饮食文化讲授提纲
<<中国饮食文化>>讲授提纲谢定源第一章绪论第一节中国饮食文化的概念及研究内容一、文化（一）定义：狭义广义广义的文化与自然相对，泛指人类所创造的文明成果（出自十五大报告）。
由此可见广义的文化涵盖面非常广泛，所以又称作“大文化”。
关于“大文化”的结构与构成，最简单的是划分成二层：即物质文化与精神文化。
物质文化就是实体文化，是指人类用各种材料对自然加工造成的器物的、技术的、非人格化的、客观的东西，如城池、宫殿、祠庙、长城、桥梁、器皿、工具、服饰、饮食等等。
精神文化又称虚体文化，是指人类对自然进行加工或塑造自我过程中形成的用语言或符号表现出来的，精神的、人格的、主观的东西。
如文字、语言、宗教、哲学、音乐、绘画、书法、风俗、制度等等。
实体文化与虚体文化组成文化统一体。
比如，建造宫殿，是先设计后建造的。
设计建筑物时，表现为精神文化；当建成这一建筑时，表现为物质文化，同时这个建筑物体现了这个设计师的建筑思想。
建筑是工程，又是艺术。
所以说，建筑是物质文化与精神文化的统一体。
影视先是实体，后是虚体，最终成为欺骗眼睛的艺术。
根据学者的研究。
文化体系的构成有三层说、四层说、五层说、六层说等等。
（1）物态文化层约相当于物质文化，表现为物体形态，故称物态文化，它是人的物质生产活动及其产品的总和，属实体文化。
如服饰文化、饮食文化、建筑艺术文化均属物态文化层，大运会上有传统服饰表演，展示的是中国传统物态文化。
物态文化以满足人类最基本的衣食住行等方面的生存需要为目标，直接反映人与自然的关系，反映社会生产力的发展水平。
（2）制度文化层：指各种社会规范，它规定人们必须遵循的制度，反映出一系列的处理人与人相互关系的准则。
如家族制度、婚姻制度、官吏制度、经济制度、政治法律制度、伦理道德。
科举制度也属制度文化层。
中国古代的三纲五常，三从四德、兄弟共妻、一夫多妻均属于制度文化层。
新颁布的《婚姻法》、《户籍改革规定》也属制度文化层。
辩证唯物主义讲授提纲
辩证唯物主义讲授提纲
》
一、唯物主义的基本原理
1.唯物论：世界由物质组成，物质是客观存在的，而精神活动只是物
质活动的表现形式；
2.辩证法：物质世界是辩证的，存在的同时也在发展，是一个复杂的
发展过程；
3.历史唯物主义：世界历史不是神的安排，而是由人类自身的活动创
造的；
4.实践唯物主义：无论在理论上还是在实践上，唯实践可以确定真理，发展和转变真理是实践的过程。
二、辩证唯物主义的基本思想
1.唯物发展观：任何事物都具有自身发展的特性，具体发展过程中存
在着矛盾；
2.辩证法观：辩证法观包括把握事物发展的法则，以及在实践中如何
运用辩证法；
3.历史的观点：历史是人类自身活动的结果，具有自身的进程；
4.实践的观点：实践是为了达到有意义的改变，是实现价值观和目标
的唯一途径。
三、辩证唯物主义的实践意义
1.认识论意义：辩证唯物主义强调以实践为出发点，提出“以实践验证认识论”；
2.历史意义：从历史的角度来看，人类是自己历史发展的主体；
3.思想意义：辩证唯物主义注重认识和实践的统一，反对任何形式的超越性的精神主义；
4.社会意义：辩证唯物主义强调对社会变革和发展。
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讲授提纲
1、基础概念（137个）——弄懂
2、疑问困惑（5 2个）——清楚
3、高频考点（9个专题）——突破
4、出题思路——熟悉
5、解题技巧——熟练
1（弄懂）第一单元宇宙中的地球
（1）地球的特殊性——存在生命的条件（2点）
（2）影响太阳辐射强弱的因素有哪些（4点）
（3）太阳大气可分为几层？太阳影响的正面与负面
（4）北半球各地的正午太阳高度的变化规律
（5）黄赤交角的存在意义
（6）昼夜长短及其变化与太阳直射点的移动关系
（7）正午太阳高度的计算
（8）太阳直射点与正午太阳高度、昼夜长短、时间的关系（9）太阳高度最大的地区（时候）与昼最长的地区（时候）（10）随各地纬度变化，正午的影长的变化规律
（11）昼夜长短与正午太阳高度的变化关系
（12）如何计算昼夜长短
（13）太阳年日运动轨迹与影子的关系
（14）日界线、零时经线
（15）地球上时间早晚的界定
（16）夏至日，同条经线上南北方向上日出早晚的确定1 （17）经纬网中需要注意的问题
（18）经纬网中劣弧定向法
第二单元地球上的大气
（1）逆温的产生与消亡过程及其对人类的影响
（2）热力环流的形成过程及注意事项
（3）气压带、风带分布规律及其移动
（4）中国锋面雨带的推移及对我国天气的影响
（5）如何判断气候类型
（6）“巴山夜雨”、“蜀犬吠日”的地理解释
（7）信风对气候的影响
（8）常见的季风风向比较
（9）城市气候中“五岛”效应
（10）高空与低空产生的风向特点
（11）全球变暖的影响
（12）台风及其影响
（13）地形雨是否有上限
（14）降水类型及形成与时空分布
（15）热带草原气候与热带季风气候的区别
（16）气压、锋面与天气
（17）等温线、等压线的判读
（18）锋面气旋和近地面天气系统图的判读
（19）等压面上的等高线与等高面上的等压线
第三单元地球上的水
（1）水系特征与水文特征的区别
（2）河流水文特征及原因
（3）大坝、水库及水电站如何选址
（4）河流水的五种补给类型
（5）北大西洋暖流的影响
（6）海洋表层洋流的分布规律及其对地理环境的影响（7）北印度洋海区的季风洋流系统是怎样形成过程（8）秘鲁渔场的形成与秘鲁寒流的真正关系
（9）河流流向的综合判读
第四单元地表形态的塑造
（1）地壳物质循环的特点及过程变式图的判读
（2）地质构造与构造地貌
（3）外力作用与地貌
（4）河流地貌的发育
第五单元整体性和差异性
（1）自然地理环境中的物质运动和能量的交换过程
（2）自然地理环境的整体性的内涵和表现
（3）地带性规律的比较
（4）地带性因素和非地带性因素的关系
（5）影响雪线高低的因素
（6）山地垂直自然带谱，山地垂直自然带中，同一自然带在阴阳坡分布情况（7）同一座山不同的坡向的垂直分异规律的差异
第六单元人口与环境
（1）发展中国家和发达国家人口变化比较
（2）人口增长模式时间上的变化
（3）人口迁移对环境的影响
（4）人口分布
（5）人口问题
（6）环境人口容量具有的双重属性
（7）对人口合理容量的理解
（8）人口年龄金子塔图的判读
第七单元城市与环境
（1）分析、评价城市的区位因素的方法
（2）城市化的几个有关概念的区别
（3）城市化
（4）城市中常见的功能区
（5）影响地租高低的因素
（6）不同等级城市的服务功能
（7）城市化对地理环境的影响
第八单元农业地域的形成与发展
（1）我国部分农业区的因素分析
（2）河谷农业、绿洲农业、灌溉农业、基塘农业的差异（3）新疆瓜果和青藏高原农作物的品质好的原因比较（4）东北大米质量优与气候条件的关系
（5）世界上典型农业类型对我国的农业发展的借鉴意义（6）农业区位选择的基本思路
（7）季风水田农业的主要特点
（8）美国商品谷物农业的发展条件
（9）西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位比较（10）地形、河流、气候对农业生产的影响
（11）全球变暖的影响
第九单元工业地域的形成与发展
（1）区位选择的主导因素
（2）工业集聚与分散
（3）鲁尔区老工业基地振兴对我国的启示
（4）新工业与高新技术产业的区别
（5）图示工业区位的发展变化
第十单元交通运输布局及其影响
（1）影响交通线选线的区位因素
（2）主要交通运输方式的特点比较
（3）铁路、公路建设的区位因素
（4）交通运输对商业网点的影响
（5）交通运输对聚落的影响
第十一单元人类与地理环境的协调发展
（1）人地关系思想的演变
（2）环境问题的表现
（3）区分传统发展观和可持续发展观
（4）环境问题产生的原因
（5）可持续发展三原则
（6）理解可持续发展的内涵
（7）水华、赤潮与咸潮
（8）湿地的环境效益
（9）森林的环境效益
（10）草地的环境效益
（11）我国当前突出的环境问题
（12）人类面临的主要环境问题
（13）主要环境问题及相互关系
（14）环境问题与生态问题的区别
第十二单元地理环境与区域发展
（1）区域的基本含义
（2）地理环境影响区域发展
（3）“3S”技术的应用领域
第十三单元区域生态环境建设
（1）西北荒漠化的成因
（2）黄土高原与黄土高原地表的成因
（3）黄土高原的水土流失原因分析
（4）水土流失的危害及表现
第十四单元区域自然资源的开发利用
（1）能源资源的开发（以山西省为例）
（2）如何系统分析田纳西河流域开发的自然背景
（3）资源型地区在发展中面临的问题
第十五单元区域经济发展
（1）东北区域农业发展
（2）珠江三角洲地区发展的有利条件
（3）珠江三角洲地区在产业升级、城市建设、生态环境方面存在的问题（4）珠江三角洲地区在产业结构调整、构建大城市群、的规划措施
第十六单元区际联系与区域协调发展
（1）资源跨区域调配的原因
（2）西气东输对区域发展的影响
（3）产业转移分类及原因
第十七单元中国地理与世界地理
（1）中国地理常出现的10个问题
（2）华北地区盐碱化的表现
（3）西北地区和青藏高原地区的农业和聚落分布的不同点（4）长江在7、8月水量情况
（5）黄土高原的地表形态的成因及土壤状况
（6）华北平原的土壤肥沃情况
（7）三江源与三江并流
（8）雅鲁藏布江地区太阳辐射量与拉萨比较
（9）西北地区主要环境问题
（10）青藏高原气候高寒的特点及直接原因
（11）黄河凌汛
（12）印度东北的海盐工业
（13）英国东西部气候差异对农业的影响
（14）北美洲温带大陆性气候分布情况
（15）澳大利亚各地区气候的成因
（16）南极考察的最佳时节
（17）南极气候特征及成因
（18）中国地理方格、重要地形区及分界线
（19）世界地理大洲、大洋、重要地区和主要国家控制性经纬线
第十八单元选修部分
旅游地理（选修3）
（1）旅游资源的分类与特性
（2）旅游资源评价
（3）旅游可发中的环境保护
自然灾害与防治（选修5）
（1）自然灾害定义及判定条件
（2）气象灾害（台风、寒潮、干旱和旱灾、沙尘暴）
（3）地质灾害（滑坡和泥石流）
（4）水华和赤潮的分布特点和形成条件
（5）自然灾害的防御措施
（6）部分自然灾害的有利影响
环境保护（选修6）
（1）水体富营养化
（2）固体废弃物污染防治与综合利用
（3）大气污染物的可吸入颗粒物（Pm2.5）污染的治理
（4）我国三大生态问题：石漠化、水土流失、荒漠化、黑钙土的流失（5）森林的生态价值
（6）湿地的生态价值
（7）我国草地退化的原因及其治理措施。