制作说明文档 长沙市第十一中学 语文 袁立琼 其妙的对联
高一语文新课改课例奇妙的对联
高一语文新课改课例——奇妙的对联焦作十一中：李凤琴教学目标1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对子。
教学重点1、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
2、尝试对简单的对子。
教学过程一、故事导入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
对联就是其中的一种。
古人学语文，很重要的内容就是学对联。
古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
明朝才子解缙未成名时，住所与一富翁家的竹林相对。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹；家藏万卷书。
富翁见状大怒，心想我家的竹园岂容他人借用？便令家人将竹子砍掉一截。
解缙自知其意，便在上下联各添一字：门对千根竹短；家藏万卷书长。
富翁见之，更加恼火，干脆把竹根也刨掉了。
解缙只觉好笑，便把楹联又添二字：门对千根竹短无；家藏万卷书长有。
任凭富翁将竹砍短、除根，楹联依景而变，只气得富翁目瞪口呆，无计可施。
二、对联知识（一）、对联的特点对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。
对联由上联和下联组成，字数没有定规，但要求对仗工整，平仄协调。
对仗工整：字数相等词性相同结构相当平仄协调: 平仄相异，仄起平收。
上联最后一字是仄声，下联最后一字是平声。
（二）对联的分类对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等（三）内容相关。
上下联含义须相互衔接，但不能重复。
如“新年迎五福，春节接三多”，其中的“新年”和“春节”、“迎”和“接”都同意，传统上认为这样的楹联犯制作楹联的大忌。
初中语文课外知识复习课件_奇妙的对联PPT课件
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7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
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8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
▪ 2异对同,白叟对黄童。江风对海雾，牧子对 渔翁。
▪ 3贫对富，塞对通，野叟对溪童。齿皓对唇 红。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸 中吐万丈长虹。
▪ 4春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩 水，绿竹对苍松.
▪ 5明对暗,淡对浓,上智对中庸。 ▪ 6楼对阁,户对窗,巨海对长江 ▪ 7茶对酒，赋对诗。 ▪ 8来对往，密对稀，燕舞对莺飞。 ▪ 9无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱
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5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
对联的写作方法
（1）联想法 A、相似联想 由花朵想到美人 B、相反联想 “旧习” “新 风”“大”“小”
C、相关联想 一代园丁乐 九州桃李香 D、由自然想到社会人生（具体与抽象）。
江西省鹰潭一中初中语文课外知识复 习课件 ：奇妙 的对联 (共12张PPT)
人教版七年级语文下册我的语文生活——奇妙的对联
春风催绿荣万物 红梅送香暖千家
春联
挽联
上联：杂交水稻，工程院士，最高科 技奖，造福天下，功德无量； 下联：特等发明，崇高梦想，共和国 勋章，隆盛太平，山高水长。 横批：青史留芳
福同天地共在 寿与日月同辉
寿联
行业联
古今书籍凭君选 零零中星外星文，章货任分你南观北 大大小小，都是东西
装饰联
三顾万频里烦桥天西下宅计 一番百晤花对潭古北今庄情
04
实战演练
03
对联的特征
形式
上下句的字数相同 用字尽量避免重复
内容
上下联内容相关
特征
语音
仄起平收
语法
词性相同 短语结构类型相同
福旺财旺运气旺 家兴人兴事业兴
人和家顺年年好 平安好意步步高
美好祝愿
形式
上下句的字数相同 用字尽量避免重复
内容
上下联内容相关
特征
语音
仄起平收
语法
词性相同 短语结构类型相同
名介名名名
孕育
出现
先秦到两汉时期
五代
发展
鼎盛
宋元明
清
发展
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗 中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时 盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系， 所以古人又称春联为“桃符”。明初，由于朱元璋的提倡， 对联得到一次大的普及。“春联”这个名称，就是朱元璋 提出来的。据记载，朱元璋建都金陵(今南京)后:“除夕传 旨，公卿士庶家，门上须加春联一副。”为了检查命令执 行情况，朱元璋还“微行出观”。足以见得朱元璋对对联 的喜爱与提倡。
福如东海水 寿比南山松
红梅吐芳喜成连理 绿柳含笑永结同心
高一语文奇妙的对联1
《奇妙的对联》教学建议
作者：人民教育出版社课程教材研究所
１、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。
教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。
对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。
２、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。
要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。
３、本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向学生介绍与《兰亭集序》相关的名联。
４、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。
评选出最佳者，可贴在班上展示。
５、可以给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），让学生自己去阅读、研究对联。
梳理与探究《其妙的对联》课件—2020-2021学年高一语文人教版必修一
小结：
奇妙的对联
三).词性相对，位置相同。
奇妙的对联
一般称为“虚对虚，实对实”，而且相对的词必须在 相同的位置上。
和 形容词
细 形容词
风吹 名词 动词
雨润 名词 动词
柳 名词
花 名词
绿 形容词
红 形容词
奇妙的对联
➢ 词性相当
拳打南山猛虎 脚踢北海蛟龙
名
动
方 位
名
形名
名
词
孙行者
名动虚
祖冲之 （胡适之）
➢ 种类相当
奇妙的对联
对联书籍《声律启蒙》
一东 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿
鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清 暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏 花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边 晚钓之翁。
沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧 子对渔翁。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。池中濯 足水，门外打头风。梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未 央宫。尘虑萦心，懒抚七弦绿绮；霜华满鬓，羞看 百炼青铜。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
（蒲松龄自勉 ）
补充对联
奇妙的对联
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老; 画亦精，字亦精， 精益求。精
（2）根据课文内容，将对偶句补充 完 整。
醉翁亭中欧阳修 与民同乐; 岳阳楼上范仲淹作文寄情。
秦观和苏小妹的故事
奇妙的对联
瑞雪片片兆丰年 腊梅点点报新春
反对：上下两联一正一反，意思互相
映衬，把主体表现得更为深刻、鲜明。
铺张浪费可耻 勤俭节约光荣
串对：上下联所说明的问题，意思顺
2020年长沙市第十一中学高三语文第一次联考试卷及答案
2020年长沙市第十一中学高三语文第一次联考试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
端午节是中国古老的节日，又称“端阳节” “天中节” “龙舟节” “诗人节” “粽子节”等，从众多名称中就能感受到节日内涵的丰富与与节日勃发的活力。
具有千年历史的端午节，影响范围广范，虽然各地节日习俗各有侧重，但从总体上看，共性大于差异，并且在根本的季节感受、身体保健与伦理期待上基本一致。
端午节是中国人共同的节日。
对于当代中国人来说，过端午不应仅是享受传统节日的温情，更应是传承与创新民族传统文化的重要方式。
因此我们应该从建构与创新民族文化的角度，来认识端午节俗文化。
从节俗起源看，消灾避疫是端午时节的原始主题，端午传统节俗中的门口挂艾、艾蒿煎水洗浴、佩戴装有药草的香包等，成为流传最广泛、最持久的节俗。
这些避瘟保健的节俗有着实际的生活辅助意义，所以一度有人将端午节称为“卫生节”。
当代社会，端午节俗的这一原始主题，依然具有现实意义。
2003年“非典”肆虐的时候，端午节流传着这样一首民谣：“粽子香，香厨房。
艾叶香，香满堂。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。
”当时那种情形下，这首民谣带给人们一种特别温馨的感觉。
民谣之所以温情、动人，因为它巧妙地传承了端午古老的避瘟保健的节俗涵意，符合了当时广大民众寻求精神慰籍的民俗心理。
人是文化动物，有自己的族群与特定的国家意识，人们不仅需要基本的物质层面的生存，也需要文化的延续。
屈原等爱国志士所代表的忧国忧民的高尚情怀，一直激荡在中华大地上。
六朝时期，楚地民众将追悼屈原纳入端午节俗之中，对端午食粽与飞舟竞渡的节俗进行新的诠释。
这种诠释并非空穴来风，它是民众历史情感的聚焦，是民众历史观念在节日习俗中的体现。
人们已不满足于此前对生活习俗的一般性解释，将节日习俗与历史人物的纪念并联起来。
端午节正是因为有追悼屈原的历史传说的加入，被赋予了历史和伦理的意义，这一平常的夏季节日在唐宋之后逐渐升华为一个全国性的民俗大节。
【精选】补充教学《奇妙的对联》说课稿—高中语文部编版必修下册
• 上联是：“ ， 惜”；
， 弃之可
• 下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力 而行”。（用李绅《悯农》中的有关语 句填入上联）
• 答案:盘中餐 粒粒皆辛苦
写对联
• 2.请以“欧阳修与百姓同乐”为上联， 联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
• 欧阳修与百姓同乐，
范仲淹以天下为忧。
改对联
• 3.按对联要求调整下联的顺序和结构。 • 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问
奇妙之三:掀起你的盖头来——对联特点
和风吹柳绿， 细雨润花红。
奇妙之三:掀起你的盖头来——对联特点
奇妙•之二1:掀.起字你的数盖头相来——等对联，常识断句一致。
成都杜甫草堂
• 2.词性相同，结构相当。 谜面：两姊妹，一般长；
一个漆黑的夜晚，有青面獠牙、红发绿眼的鬼怪想偷吃仙桃。
奇欧妙阳•之 修二与一:百掀姓起般同你乐的，是盖头来: —名—对词联常识对名词，动词对动词，形容词对形容词，
• 第一副对联——五代时期后蜀王孟昶作
奇妙之二:掀起你的盖头来——对联常识
• 对联，也叫＿楹＿联、＿楹＿帖、＿对＿子等。 • 对联由＿上＿联和＿＿下联 组合而成。 • 对联讲究平仄，无论长短，上联最后一
个字必须是＿仄＿声，下联最后一个字必 须是＿平＿声。 • 书写时，要注意上下联都是＿竖＿行 书写， 从上写到下，中间＿＿（不填加 “加”或 “不加”）标点符号。 • 对联张贴时，按照传统习惯，上联在＿ ＿右边，下联在＿左＿边。
要求:1、要填成语2、上下联意思相对
• 新风——旧俗（偏正结构对偏正结构） 奇妙之五： 牛刀小试显身手——拟写对联
上联是：“ ，
， 弃之可惜”；
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2021届长沙市第十一中学高三语文第四次联考试题及答案
2021届长沙市第十一中学高三语文第四次联考试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的作品，完成答题。
西塘的心思相传，春秋时期吴国大夫伍子胥兴修水利，引胥山以北之水入境，故有胥塘，别称西塘。
这样算来，西塘已经有两千年以上的历史了。
许多世代已经从它身边一一过去，而西塘，至今仍然没有起身离去。
南来北往的客，纷纷慕盛名来看西塘，却又难免与西塘擦肩而过。
有的人知道，西塘不仅仅只是一渠水、一座桥、一篷小船或一些旧房子，更不是被杜撰、修改了很多次的传说。
于是，他们便在游览的流水线上格外用了些心思，四处看一看，找一找。
无奈市声嘈杂、人潮如蚁，目光交错如麻，最后乘兴而来扫兴而归，也就自觉或不自觉地陷西塘于“其名难副”的怨诽之中。
有一些人兴冲冲地到了西塘，抱着手机与远方的亲人朋友“微”来“微”去，或随人流在一家挨一家的店铺里找一件儿工艺品，盘算着如何低价买下。
还有一些人，要么在某知名景点偷偷刻下“某某到此一游”，要么就是拥着挤着争着抢着在古镇的水巷边、石桥头或一处刻着字的古宅前排队留影，希望自己的倩影在古镇背景的映衬下更加隽永美好。
但是，很多人拍完照片一看，人与景儿之间你是你我是我地分离着、隔阂着。
而那些守候于观光必经之路的本地人，常常以主人的身份向外出租和出卖着西塘。
他们中的一些人虽然每天背靠西塘，一颗心却不舍昼夜地悬于客人的背包和口袋之下。
对他们来说，西塘不过是一个栖身和谋生的地点。
然而，西塘总会以自己的方式展开另一程的生命叙事。
水巷两边的客栈是老房子，别致的木质雕花窗，通常都是敞开的。
从窗外进去的是风和阳光；从窗里流溢而出的是各种各样的声音和色彩、各种各样的情感和故事。
有情侣情不自禁地让故事从窗里延伸到窗外。
他们用店家备好的钓竿去街溪钓鱼，其实他们并不急于得鱼，他们只是要让那些幸福的时光如街溪水一样缓缓地在西塘流淌。
如果能够偶尔从水中钓得一条或大或小的鱼儿，那便是平静幸福中的快乐与激情。
高中课文奇妙的对联
高中课文奇妙的对联对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。
你知道关于奇妙的对联有多少是可以摘抄的呢? 这里给大家分享一些关于奇妙的对联，供大家参考。
奇妙的对联语录上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞下联：字史酒医诗，诸圣流芳横批：联袂贺春西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”横批：盛景争春上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌北京上联：三海九门，京华迎奥运上海下联：一江两岸，世博靓申城重庆上联：朝天门喜迎天下客天津下联：塘沽港笑纳万国风内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香广东上联：南海风清，讲述春天故事广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌上联：孔子仁，关公义，人文典范下联：泰山日，壶口烟，天地奇观上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔下联：两千年赤壁览黄鹤风流上联：万里长城山海关，龙头为首下联：独门绝技少林寺，天下无双上联：车轮飞转东西南北追风去下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来上联：饮龙井茶，品江南丝竹下联：登虎丘塔，论天下园林上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂上联：水泽源流江河湖海下联：金银铜铁铬镍铅锌上联：石林自有高材生，群峰拔地下联：琼海独具大手笔，五指擎天上联：黄山为九州增色下联：瓷器与中国同名上联：荆花吐艳香江瑞下联：莲蕊临风镜海清上联：品铁观音，香飘两岸下联：拜妈祖庙，情系一家上联：丽鬼无惊厉鬼惊下联：蓝天心曲步步高上联：冰花点点化为水下联：雪片纷纷结成霜上联：情歌声声变成哥下联：蝶舞翩翩幻为妹上联：夜郎枉作白日梦下联：倩女虚行暗幽魂上联：雨荷有盖我荫凉下联：草原无边尔朝阳奇妙的对联短句上联：古文故人做下联：禾火秋风起上联：假期有梦难圆下联：真隙无聊易长上联：孙子小众人从下联：女子妙佳人圭(归) 上联：兰亭狂草王下联：松江鼎彝范上联：巴蜀丹青张下联：松苑痴乐鬼上联：九泉楷圣张下联：残墨千秋香上联：松苑大话鬼下联：松苑影竹郑上联：鸿乃江边鸟下联：岩本山下石上联：雨荷鱼儿伞下联：草原花儿毯上联：品泉喝白水下联：望岚听山风上联：缺鱼缺羊哪得鲜下联：无舌品甘怎知甜上联：月朗星稀晴空夜下联：荷香风清雾霭池上联：冰花点点化为水下联：古木森森连成山上联：百舸争流万山过下联：千里江陵一日还上联：燕雀安知鸿鹄志下联：泡桐怎敌黄杨质上联：闲人免进贤人进下联：忙人慢行盲人行上联：雨荷尘喻绿有漪下联：草原云舒白如絮上联：雪碧可乐风无影下联：冰啤茅台醉有形上联：荷舞白纱鱼戏水下联：苇摇碧波云追月上联：草原情歌声声慢下联：至者莫来智者来上联：曲水抱山山抱水下联：游云依月月依云上联：一对二表三分鼎下联：五湖四海群言堂上联：湖泊澄清波漾漾下联：菡萏葳蕤莲芳芳上联：一口一木矢口非知下联：一女一子女子是好上联：绝对佳联联佳对绝下联：孝子贤孙孙贤子孝上联：单传孽子子孽传单下联：无双才俊俊才双无奇妙的对联说说上联：解解元解千古难题下联：进进士进万民箴言上联：天上下雪，雪既化下联：地下升烟，烟瞬散上联：春晓曲，白雪芳草渡下联：秋夜雨，绿意荷叶杯上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘下联：冬梅香，无意苦争春上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽下联：花仙如花花醉花仙貌上联：女子好女少妙女生何姓下联：木土杜木卜朴木易姓杨上联：女子好女少妙女生何姓下联：王玉珏王月玥王令名玲上联：山峻峭人俊俏山人为仙下联：水清逦人清丽白水为泉上联：水流潢石硫磺水石是泵下联：日升晖月渗辉日月为明上联：四季轮回，冬去春会来下联：五代交替，分久合必临上联：人曾是僧，人弗能成佛下联：禾火为秋，禾日晒成香上联：田力靠男，田介还是界下联：工力在功，木每依然梅上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪下联：草原放情歌，风卷展云舒上联：凭栏听风雨，枕石观星云下联：依窗赏雷电，执卷读文章上联：气质美如兰，才华馥比仙下联：风度俊犹松，智谋睿入神上联：穷只一穴，埋没多少英雄下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂上联：月朗星稀，今夜怎能有雨下联：山呼海啸，明朝岂会无风上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天下联：草原花儿毯百媚铺地上联：见仁见智思水淼石磊下联：听风听雨念火焱木森上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱下联：风和日丽八方听曲翩翩舞上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流上联：心似草原驰马，易纵难收下联：意如天空飞燕，穿云破雾奇妙的对联文案上联：小偷偷偷偷东西下联：孔明明明明事理横批：天壤之别上联：一枪戳出穷鬼去下联：双钩搭进富神来横批：结绳而治上联：狗啃河上(和尚)骨下联：水流东坡诗(尸)上联：天作棋盘星作子，谁人敢下?下联：地当琵琶路当弦，哪个能弹?上联：十口心思，思妻思子思父母下联：言身寸谢，谢天谢地谢君王上联：大肚能容，容天下难容之事下联：开口便笑，知世间可笑之人上联：踢破磊桥三块石下联：剪开出字二重山上联：妙人儿倪家少女下联：武士心志在止戈上联：潘氏世家，有田有水兼有米下联：何门望族，添人添口又添丁上联：一人为大，一大为天，天出头是我夫下联：一二成三，连三成王，王加点系汝主上联：人曾为僧，人弗可以为佛下联：女卑即婢，女又何妨作奴上联：枣棘为薪，切断劈开成四束下联：阊门起屋，移多补少作两间上联：钱是两戈，伤害多少人杰下联：穷只一穴，埋没大批英雄上联：人过大佛寺，寺佛大过人下联：客上天然居，居然天上客上联：雾锁山头山锁雾下联：天连水尾水连天上联：因荷而得藕下联：有杏不需梅上联：尼姑田里挑禾上下联：姑娘堂前抱绣裁上联：蚂蚁树下马倚树下联：鸡冠花前鸡观花上联：父戊子，子戊子，父子戊子下联：师司徒，徒司徒，师徒司徒上联：两船并行，橹速不如帆快下联：八音齐奏，笛清难比箫和上联：冰冷酒，一点二点三点下联：丁香花，百头千头万头上联：冻雨洒人，东二点西三点下联：切瓜分客，横七刀竖八刀上联：戴老者一身土气下联：朱先生半截牛形上联：年年难过年年过下联：处处无家处处家上联：菜籽炸油油炒菜下联：棉花织布布包棉上联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅下联：莺莺燕燕，花花草草，卿倾暮暮朝朝。
湖南省长沙市111中学2020年七年级语文下学期期末考试卷(无答案)语文版
长沙市111中学2020年下学期期末考试试卷七年级语文考生注意：本试题共7道大题，26道小题，满分120分，时量120分钟。
一、基础知识积累及其运用(12分)1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A、啜泣．( qì ) 堕．落(zhuì) 扒．窃( Pá) 耸．立( sǒng )B、诱．惑( yòu ) 痴．想( chī) 沉浸．( qìn ) 琼．浆( qióng )C、迸．溅( bèng ) 童稚．( zhì) 怡．然( yí ) 雏．形( chú )D、倔强．( jiàng ) 绽．开( dìng ) 蜕．变( tùi ) 伫．立( chǔ ) 2．下列词语中没有错别字的一项是( )A.纹理精致返老还童津津乐到B.花枝召展舒活筋骨呼朋引伴C.隐士高僧俯身凝神再接再厉D.卢蓬白霜慷概淋漓忘乎所以3．结合语境，选出下列句中加点词解释有误的一项( )A、春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着走着。
（比喻姿态美好）B、冰冷的骸骨．．把平凡的真理回答。
（尸骨）C、我暗暗地在那儿匿笑．．，却一声儿也不响。
（偷偷地笑）D、“这也真够滑稽．．，但我绝不能让人看出来”（幽默，好玩）4．选出下列句子中没有语病的一句 ( )A．我国将加强对城市规则的调控，完善和建立城市建设引导体系。
B．青少年要有求知的渴望，逐渐养成读书的兴趣。
C．为了避免校门口交通事故不再发生，有关部门采取了切实有效的措施。
D．图书馆是文化积淀的载体、知识的殿堂和信息的集散地。
5．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是：( ) 2020年《政府工作报告》指出，促进民族团结，实现共同进步，是中华华民族的生命、力量和希望所在。
《政府工作报告》指出，要在少数民族地区落实相关政策，保护民族地区生态环境，保障少数民族群众的合法权益。
长沙市第十一中学2019学年语文(上)月考及解析
长沙市第十一中学2019学年第一学期第一次月考初一语文问卷（时量：120分钟总分：120分命题人：王文审题人：朱路辉）一、积累与运用（25分）1.下列词语中加点字读音全对的一项是（）（2分）A. 宛．转（wàn）粗犷．（kuàng）发髻．（jì）咄咄．．逼人（duō）B. 池畦．（wā）高邈．（miǎo）应和．（hé）繁花嫩．叶（nèn）C. 静谧．（mì）枯藤．（téng）黄晕．（yùn）淅淅沥沥．（lì）D. 酝酿．（liàng）莅．临（lì）看．护（kàn）秋风萧瑟．（sè）【答案】C【解析】A选项，宛转（wăn）粗犷（guăng）;B 选项，池畦（qí）应和（hè）;D选项，酝酿（niàng）看护（kān）2.下列各句中成语使用恰当的一项是（）（2分）A.“趵突腾空”为济南八景之一，泉水日夜喷涌，络绎不绝．．．．。
B.作家曹文轩荣获儿童文学最高奖，消息传来，骇人听闻．．．．。
C.杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛黯然失色．．．．。
D.漫步曲水亭街，我们用相机去捕风捉影．．．．，记录家乡的古风古韵。
【答案】C【解析】A选线，“络绎不绝”形容行车马来来往往，接连不断。
这里不能用来形容泉水；B 选项，“骇人听闻”形容使人听了非常吃惊（多形容社会上发生的坏事）；D选项，“捕风捉影”比喻说话或做事用似是而非的迹象做根据。
这里不能从表面意推测。
3.下列各句中没有语病．．．．的一项是（）（2分）A.2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
B.杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
C.“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。
D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。
2020年长沙市第十一中学高三语文期末考试试题及答案
2020年长沙市第十一中学高三语文期末考试试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的老房子余开泰傍晚，母亲打来了电话，说拆了一半的老房子终于被雨水冲垮了，院子里只剩下一堆红土。
六年前，父亲从医院回来对母亲说:“我要建一栋新房子！”母亲一愣：“我们哪来的钱呢？”父亲说：“我这病怕是治不好了，我还有一个愿望没有完成。
那就是为你建一栋新房子，当初结婚的时候我就答应过你的!”那时家里住的房子是爷爷二十多年前建的。
是一栋土砖房，有四个房间，一个客厅和一个厨房。
虽然已经过了二十多年，爷爷也已经去世，土砖房的墙上也有了一些黑色的印子，甚至有些地方还开了裂，瓦楞上长满了野草，窗棂也被某些小动物啃啮过，但是在村里依然没有落伍，可是现在父亲却坚持要把它拆掉。
母亲沉默了，扎竹扫帚的速度越来越快。
老房子被推倒了，工人们挑来了一担担红色的泥土，板车运来了一堆堆沙石、瓦片和木头，院子里一派热火朝天。
一个月后，房子就建好了——那是一栋两层的土坯房。
父亲还请人在墙壁上刷了一层石灰。
乔迁宴上，父亲开心地陪客人们喝酒，父亲过去从不喝酒，但那一天他喝了很多，母亲一直在厨房里忙碌，我看见她的眼角挂着泪珠。
半年后，我考上了省城的大学，妹妹也考上了高中。
而父亲的病更严重了，严重得已经没有办法去外面打工，只好呆在家里帮母亲没日没夜地扎竹扫帚。
毕业后，我在老家县城的一所中学担任高中语文教师。
后来，我认识了女朋友小莉——一位漂亮的幼儿园老师。
元旦放假，我邀请小莉来到了我的老家。
小莉说，老家就像一幅水墨画，漂亮极了!不过就是上厕所有点不太方便。
临走时，我对父亲说，我要在老房子旁边建一栋新房子。
母亲有些担心地说，如果建一栋新房子我们家就有了两栋房子，按照一户一宅的政策，多余的一栋房子就会被政府拆掉。
父亲一愣，嘴角蠕动了几下，接着沉默了。
轰隆轰隆的挖掘机开过来了，大卡车也从远方运来了一堆堆沙石、砖头、水泥和钢筋。
2020-2021学年长沙市第十一中学高三语文三模试题及答案解析
2020-2021学年长沙市第十一中学高三语文三模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
艺术与人生相关联，在与周功鑫对谈后，我对此体会方深。
周功鑫是前任台北故宫博物院院长，20多岁进入台北故宫博物院，从讲解员一路成长为院长，对艺术珍宝如数家珍，对两岸文化、文物交流用力甚大，正是在她任上，我们看到了分隔360多年的《富春山居图》合璧。
1月17日，《南风窗》记者与周功鑫对话，请她谈了谈关于艺术的那些事儿。
南风窗：艺术之于很多人是一种敬而远之或只可意会难以言传的对象。
从这个角度，您如何理解艺术与人的关系？周功鑫：我在故宫31年，在博物馆界43年，对艺术的认识完全是慢慢累积出来的。
艺术领域广博，不论是西洋艺术还是中国艺术，不论是书画，还是器物，包括铜器、瓷器、陶器、玉器、漆器,我都要花时间慢慢地学习、积累。
当然在累积之中，我对自己也有专业的要求。
去博物馆的参观与学习是不同于学校的书本学习，它是一种对“文物”的学习，也是一种对图像的学习，它比文字的抽象学习在记忆上来得更深刻，但文物背后的知识是需要透过引导和教育去获得的。
如此，按照不同的材质，经过长期、系统的学习与积累，自然就会形成你自己的知识体系，从而建构起你对艺术的认识。
所以我说艺术学习最好的方式就是利用自己周边的资源，比如博物馆的展览，多去走走、看看，可以培养起你的兴趣，成就你的内涵，懂得艺术欣赏将会改变你的一生。
南风窗：我们如何来评判一个艺术品价值的高低？周功鑫：艺术的价值分两种，无形的价值和有形的价值。
有形的价值是艺术品本身的价值。
无形的价值，是把学习艺术的收获，内化为对美的欣赏能力和自身的素养，然后生活都会随之改变，因为你懂得了什么叫作美，明白一幅画好在哪儿，甚至影响你的居家布置。
除此之外，无形的价值里还有一个更大的价值：艺术审美活动使人获得人性的完美。
这是美学家席勒的观点。
我对席勒非常崇拜，他说，艺术是人类最理想的表现形式，它是精神的必然产物。
奇妙的对联(教案)
奇妙的对联宜宾六中邓文娟一、教学内容分析本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感觉到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
启发式教学法：在学生对对的过程中，采用启发的办法，帮助学生对出正确答案。
情境教学法：利用多媒体课件、实物展示、书法展示、用学生姓名创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标通过对联的欣赏和对对子的活动，激发学生对对联的兴趣，领略对联艺术和文化的魅力，引发进一步探究的愿望。
学会基本的对仗方法,学会自主、创新、推理、演化。
五、教学重点和难点教学重点：参与活动，激发兴趣。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
六、教学过程设计（一）导入：对对子黑——白、女——男、上——下、高——矮、胖——瘦、魁梧——苗条、家禽——野兽、祖冲之——孙行者、望梅止渴——画饼充饥（二）、对联的由来相传对联起源于五代时后蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。
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制作说明文档
长沙市第十一中学语文袁立琼其妙的对联
一、选题：《其妙的对联》
二、课程内容分析：
1、内容：微课大师制作软件，ppt，影视视频资源。
2、教学目标： 1）掌握对联的定义，结构，
及用法
2 ）区别生活中的错误对联
3 ）学写对联
3、教学难点： 1）学写对联
4、使用工具：电脑、ppt及其它教学工具
5、心得体会：
微课是一种全新的培训和学习方式，它用视频的方式呈现学习的内容。
微课短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。
为了提高教育信息化发展水平，我参与了长沙市继续教育学院的信息技术化培训。
内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。
同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与
技术支持。
到目前为止，所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。
微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻学生的负担，提高学生的学习效率，帮助学生充分利用信息手段主动学习、自主学习。
希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造真实课堂、活力课堂再添新的动力。
本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。
同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持。
到目前为止，所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。
微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻学生的负担，提高学生的学习效率，帮助学生充分利用信息手段主动学习、自主学习。
希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造真实课堂、活力课堂再添新的动力。
它具有以下特点：
1. 微课不同于常态教学研究活动。
微课可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2. 微课的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上课、被评的时间控制在5分钟左右，听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3. 微课的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性。
由于是课前的组内预演，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
对于微课的录制我觉得还有些难度，以后会继续努力学习新的事物。
俗话说，活到老，学到老。
课余时间真的要好好的充电，微课的录制和剪辑还没怎么学会，将来要学的还很多。