关于中学语文常见的对联
如何培养高中学拟写对联
如何培养高中学拟写对联————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何培养高中学生拟写对联-中学语文论文如何培养高中学生拟写对联李仕干对联属于正确运用常见修辞手法的考查范围，也属于仿写句式考查范围，是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现，它直接指向对考生语文素养的考查。
如何培养学生对对联呢？请看高考试题。
1.（2012·四川卷）补写下列有关节日的两联对联，注意：①内容与节日有关，②可以不考虑平仄。
（1）端午：上联：赛龙舟不忘楚风余韵（闻粽香尚思屈子忠魂）（2）中秋：下联：明月千里寄相思（清风一缕拂丹桂）2.《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等文学名著熏陶了中华民族，为华夏文化积淀了深厚的底蕴。
请选择你熟悉的一种中外文学名著，结合作品内容或你的感悟，补全下联。
上联：读《水浒》，明侠肝义胆。
下联：_______________________答案（示例）：（1）品《红楼》，识假意真情。
（2）览《论语》，知古圣今贤。
3.从下面给出人物中任选两位，运用对偶的修辞手法写两则评价。
示例——《水浒传》中的林冲；雪压山神庙，英雄遭难落荒野；火烧草料场，义士杀敌上梁山。
《祝福》中的祥林嫂：____________________《红楼梦》中的王熙凤：__________________《老人与海》中的桑地亚哥：_______________答案（示例）：（祥林嫂）一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，祝福声里惨死街头。
（王熙凤）八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠，机关算尽，暗是一把刀。
（桑地亚哥）孤舟中寂寞的硬汉；大海上咆哮的老人。
4．（2012·湖北卷）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：”好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。
衡水中学高考语文二轮复习：对联授课课件
喜联
喜联又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。它起源于何时，无从考证。 这种对联有一个特点，就是上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意 义的名词。 秋水银堂鸳鸯比翼 ，风玉宇鸾凤和声。 梧桐枝上栖双凤 ，菡萏花间立并鸳 。
寿联
寿联现在一般很少有人再写了。在清朝时极为盛行，是老人过寿时，晚辈或 亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。这种联语分男寿联与女寿联 两种。 鹤算千年寿 ，松龄万古春。 曲谱南薰四月清和逢首夏 ，樽开北海一家欢乐庆长春。 北海开樽本园载酒，南山献寿东阁延宾。 以上是祝寿的通用联。古人大庆寿诞是有讲究的。一般大庆整寿。这样一些 专为庆贺其一整寿的联语便应运而生。 五岳同尊唯嵩峻极，百年上寿如日方中。（五十整寿） 甲子重新如山如阜，春秋不老大德大年。（六十整寿） 从古称稀尊上寿， 自今以始乐余年。 （七十整寿） 日岁能预期廿载后如今日健，群芳齐上寿十年前已古来稀。（八十整寿） 瑶池果熟三千岁，海屋筹添九十春。（九十整寿） 人生不满公今满，世上难逢我正逢。（百岁整寿） 以上所举之例皆为男寿联，在祝寿时，送给寿星的联语因性别的不同，联语 是有区别的。 女寿联举例： 恭俭温良宜家受福，仁爱笃厚获寿保年。（通用联） 庭帏长驻三春景，海屋平分百岁筹。（五十） 玉树阶前莱衣兑舞，金萱堂上花甲初周。（六十） 金桂生辉老益健，萱草长春庆古稀。（七十） 逾古稀又十年可喜慈颜久驻，去期颐尚廿载预征后福无疆。（八十） 设帨溯当年喜花甲一周又半，称觞逢此日祝萱颜百岁有奇。（九十） 桃熟三千瑶池启宴，筹添一百海屋称觞。（百岁） 至于挽联、装饰联、行业联、交际联在此不一一赘述。
结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如:
一心常忍辱； 万事且随缘。
此联上下联皆为主谓宾结构，其中，“一心”对“万事”皆为偏正结构，“忍辱” 对“随缘”皆为动宾结构。
关于中学语文常见的对联
关于中学语文常见的对联一、成都杜甫草堂(1)、草堂留后世;诗圣著千秋。
(2)、异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容;先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。
二、武汉黄鹤楼栏杆外滔滔波涛，任千古英雄，挽不住大江东去;窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
3、黄州赤壁铜琶铁板，大江东去;月明星稀，乌鹊南飞。
4、桃花源、陶渊明祠(1)、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民仍是种田凿井;阅成古今，听半夜金鸡唤醒，兴亡秦汉都归流水桃花。
(2)、门前学种先生柳;岭上长留处士坟。
五、滁州醉翁亭翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。
六、湖南洞庭湖岳阳楼(1)、湘灵瑟，吕仙杯，坐揽云涛人宛在;子美诗，希文笔，题笔雪壁我重来。
(2)、后乐，先忧，范希文庶几明白;昔闻，今上，杜少陵始可言诗。
(3)、一楼何厅，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废具兴，吕纯阳三过必醉，诗耶，儒耶，吏耶，仙耶?前不见前人，使我怆然涕下;诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，渚者，流者，峙者，镇者，其中有真意，问谁领会得来。
一、孔子(1)、集群圣之大成，振玉声金，道通中外; 立万世之师表，存神过化，德合天地。
(2)、气备四时，与天地日月鬼神合其德; 教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。
(3)、与国咸休，安富尊荣公府第; 同于并老，文章道德圣人家。
(4)、定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统; 藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。
二、孟子尊王言必称尧舜;忧世心同切孔颜。
3、屈原(1)、哀怨托离骚，生而独开诗赋立; 孤忠报楚国，余风涉及汉湘人。
(2)、何处招魂，香草还生三户地; 昔时呵璧，湘流应识九歌心。
(3)、志洁行廉，忠君爱国真气节; 辞微旨远，经天纬地大诗篇。
(4)、万顷重湖悲去国;一江千古属斯人。
4、诸葛亮(1)、管乐有才真不忝;关张无命欲何如。
(2)、两表酬三顾，一对足千秋;志见出师表，好为梁父吟。
福建省福清市龙江中学中学初中语文教学论文 浅谈对联在语文教学中的运用
浅谈对联在语文教学中的运用对联是中华民族特有的一种文化形式是我国流传千年的民族风俗文化，它兴起于五代时蜀主孟昶在桃符上的题词，他写道“新年纳余庆，嘉节号长春”，这是我国出现最早的一副对联。
对联运用广泛，从庙堂宫院到茅屋小店，从名胜古迹到野经荒滩，三教九流，文人墨客，村夫野老，无不知晓。
对联就其表现手法来说，真有点五花八门，各有千秋，各呈异彩：有的是借物设譬，有的潜意双关，有的是嵌字拆字，有的是连环迭韵，有的是复字迭字等等，艺术手法多样，题材丰富，色彩缤纷，令人目不暇接。
岁月悠悠，时至今日，一些益智文娱节目乃至春节联欢晚会，仍为人们所津津乐道。
在当今的中高考中，时不时就有一些省市以对联为考题来考查学生。
如年福州市中考试题之一：下面是福州市“城市名片”对联，在下联空格处应填入的词语是( )上联：商贸繁荣，两塔擎天光禹城；下联：□□□□，三山载福毓榕城。
A.人杰地灵B.四季如春C.人文鼎盛C.海西明珠名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。
现今人教版八年级下册课本也有关于“对联常识”的综合性学习内容。
因此在平常的教学中穿插一些对联的知识也是必要地。
用对联去激发学生的学习兴趣，去开启学生思维的门扉，点燃智慧的火花，确属一种好方法。
在对联的教学以及训练中，方法不外乎是：或直接告诉学生一些广为流传的名联，或对句，或课文前后联系，学科渗透等。
下面列举一些与课文相关的对联，在教学中不妨试一试。
《从百草园到三味书屋》：鲁迅少年时，在私塾读书，一天上“对课”，寿镜吾先生给学生们出了个题，叫做：独脚兽。
鲁迅经过一番思考，根据《尔雅》一书对道：比目鱼。
独不是数，但有单的意思，“比”也不是数，却又双的意思，可见是用了心思对出来。
《春》：松竹梅岁寒三友，桃李杏春风一家。
《马》：1.好马不备双鞍，忠臣不事二主。
2.路遥知马力，事久知人心《华南虎》：1.龙游浅水遭虾对，虎落平阳被犬欺。
2.上山擒虎易，开口告人难。
《苏州园林》：1.江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
初中语文基础知识专题训练对联(附解析)
初中语文基础知识专题训练对联（附解析）初中语文基础知识专题训练对联（附解析）一、要点梳理（一）对联的概念对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶。
对联是中国传统文化瑰宝。
（二）对联的要求1．字数相等对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。
对联可长可短。
不管长短，上下联的字数必须相等，这是对联最基本的要求。
2．词性相对上下两联相应位置上的词，词性也需对称，如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，虚词对虚词等。
往细里说，颜色词要对颜色词，方位词要对方位词等。
如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”3．句式一致句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
比如：“大漠孤烟直，长河落日圆”，上下联都是“二二一”式。
平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。
平仄相协，富于音乐美。
5．结构相应上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。
如：“明月松间照，清泉石上流。
”6．内容相关对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”。
此外，对联通常用毛笔竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。
查考生语言综合运用的能力。
因此近年来对联题备受青睐，出现频率较高，成为中考的亮丽风景。
对联这一中考考点常见的题型主要有三种：拟写补全对联、修改组合对联、理解鉴赏对联。
（三）对联的分类1．按用途（1）通用联：如春联。
（2）专用联：如茶联、寿联、婚联、喜联、挽联、行业联、座右铭联、赠联、题答联等。
2．按字数（1）短联（十字以内）（2）中联（百字以内）（3）长联（百字以上）等3．按修辞技巧（1）对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对。
初中语文对联学生考试必备
初中语文对联学生考试必备对联在初中语文中考试卷中出现的频率也越来越高，所以我们要掌握一些初中考试必备的对联。
以下是店铺为你整理的关于初中语文对联，欢迎大家阅读。
初中语文对联推荐上联：德智双馨共铺和谐路下联：儒健一体争做栋梁材横批：后起之秀上联：走进文明学校下联：泛舟知识海洋横批：一方净土上联：梅花香自苦寒来下联：熬头喜在汗水中横批：努力学习上联：自强不息怀壮志以长行下联：厚德载物携梦想而抚凌横批：向名校进军上联：舞风翔鸾旌歌闹处处迎新下联：披星戴月紫竹宁岁岁登高横批：勇登书山上联：闻鸡起舞成就拼搏劲旅师下联：天道酬勤再现辉煌王者风横批：舍我其谁上联：送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩下联：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌经典的初中语文对联管乐有才真不忝;关张无命欲何如。
两表酬三顾，一对足千秋;志见出师表，好为梁父吟。
伯仲之间见伊吕;先生有道出羲皇。
成大事以小心，一生谨慎;仰宗臣之遗像，万古清高。
功在朝迁，原不分先主后主;名高天下，何须辨襄阳南阳。
三顾频烦天下计;一番晤对古今情。
酌酒花间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。
盛唐诗酒无双士;青莲文苑第一家。
千古诗才，蓬莱文章建安骨;一般傲骨，青莲居士谪仙人。
长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲;采石矶头明月好，当年犹说谪仙归。
可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。
神仙诗酒空千古，明达江天贮一楼。
狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。
民间疾苦，笔底波澜;世上疮痍，诗中圣哲。
满眼河山，大地早非唐李有;一腔君国，草堂犹是杜陵春。
常见的初中语文对联歌咏总带忧民泪;颠沛仍怀爱国心。
诗史数千言，秋天一鹄先生骨;草堂三五里，春水群鸥野老心。
以忠爱为心，国步多艰，匡时句出惊风雨;为生民请命，恫鳏在抱，警世诗成泣鬼神。
数点梅花亡国恨;二分明月故臣心。
万点梅花，尽是孤臣泪;一抔故土，还留胜衣冠。
死含瑶草千秋恨，魂傍梅花万古香。
舟系洞庭，世上疮痍空有泪;魂归洛水，人间改换已无诗。
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处;漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
中学生必知必背对联50副
中学生必知必背对联50副
中学生必备对联100副
对联是我们国粹，其形式独特，追求对仗、讲究平仄；其语言优美，文字凝练、美不胜收。
看上去有美感，读起来有乐感。
历代文人用对联为媒介，推敲文字、锤炼文采、斗智赛才。
她是文字游戏的起点，也是文字游戏的顶点，同时还是认识社会、体验人生的妙点。
世间万物，皆可入对，如“窗外莺声轻叩梦，眼中蝶舞好迷人”，这是写景；“青冢有情犹识路，平沙无处可招魂”，这是写人；“使我开怀惟夜月，令人深省是晨钟”，这是抒情；“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这是人情世故……
可是，如今在市场的滚滚大潮中，对联文化正在消亡。
没人再愿捉笔写对联了，大家都愿买印刷精美、烫着金边的对联，即使有人写，内容也是千篇一律，全是“门迎百福，户纳千祥”“事业辉煌年年在，锦绣前程步步高”之类，毫无艺术特色，没有欣赏价值。
对联文化式微，是语言文学的悲哀，也是生命体验的悲哀。
为了让大家品鉴对联的魅力，从传统文化中获得精神的滋养，读写菌从历代名联中筛选出适合中学生记诵的50副，让大家在对联中感受母语之
美、文化之美、自然之美和生命之美。
联中乾坤大，笔下天地宽。
背下这些对联，你一定会受益匪浅。
楹联文化对中学生语文素养的影响
楹联文化对中学生语文素养的影响-中学语文论文楹联文化对中学生语文素养的影响武晓丽在我国民族的文学艺术宝库中，楹联是一颗闪耀着奇光异彩的瑰宝。
由于它集诗、词、曲、赋的精华，聚意美、声美、形美于一体，看起来整齐美观，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，想起来意味深长，所以，虽然在各种文学样式中它字数最少（一般而言），但却最富有中国文学的特色。
它词约而义丰，有无所不包的内容；形小而质美，有独具特色的艺术形式；用途广泛，影响深远，被誉为“袖珍诗”、“诗中诗”、“两行诗”，深得我国人民的普遍喜爱，堪称我国文艺园地中雅俗共赏、精巧灵秀的文学奇葩。
楹联，俗称对联，又叫对子，因它古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱，故称“楹联”。
发展到后来楹联就成了对联的一种雅称。
它是由相互对仗的两部分文字所组成的。
前一部分称为“上联”，又叫“出句”；后一部分称为“下联”，又叫“对句”。
其基本特征是既“对”且“联”。
所谓的“对”，即指形式上成双成对，上下联之间的字数相等，词性相同，句式相似，平仄相拗。
所谓“联”，是指上下联的思想内容要紧密联系，相互照应，或相联、或相关、或相对、或相反地熔铸成一个完整的意境，表达一个完成的意思。
中华楹联文化是中国传统文化的精髓，千百年来，它所以能够始终畅行于文坛、活跃于民间，并成为一种雅俗共赏和喜闻乐见的文化形态，其关键是楹联文化本身所蕴含的丰富人文信息，包括立志、修身、净心、治学、处世等方面的智慧、道理与经验。
因此，在中学语文教学过程中开展中华楹联文化教育，可以很好地训练学生的语言感知能力和文字表达能力，更为重要的是能够以楹联的深厚人文蕴蓄去感化中学生，让其在获得审美愉悦的同时也使自身的人文素养得以不断提升，引导他们形成温柔敦厚、知书达理的气韵与风范。
楹联文化对于中学语文教学所起到的潜移默化的作用，究竟是如何体现出来的呢？我们将从以下两个方面做进一步的探讨：一.字斟句酌，养成良好的写作习惯叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。
中学语文精选对联
中学语文对联中学语文精选对联对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。
以下是小编整理的中学语文对联，欢迎参考！1.杭州西湖赵孟頫题联：龙涧风回，万壑松涛连海气；鹫峰云敛，千年桂月映湖光。
2.武昌黄鹤楼何绍基题联：我从千里而来，看江上梅花，已开到红羊劫后；谁云一去不返，听楼中玉笛，又吹起黄鹤高飞。
3.又一联：我去太匆匆，骑鹤仙人还送客；兹游良眷眷，落梅时节且登楼。
4.长沙天心阁，有崁「天心」二字对联：天下有情人，都成眷属；心头无限事，齐上眉梢。
5.又一联：天心数点梅花，能降冰雪；阁外一峰云麓，长郁风雷。
6.滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
7.湖南岳阳楼：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。
8.九江琵琶亭：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月绕船时。
9.黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。
10.成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。
11.洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一出阁，数江南文物，各有千秋。
——（《黄鹤楼诗》《岳阳楼记》《滕王阁序》）12.上联：五百里滇池，奔来眼底。
披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。
看：东骧神骏；西翥灵仪；北走蜿蜒；南翔缟素。
高人韵士，何妨选胜登临。
趁蟹屿螺州，梳襄就风鬟雾鬓。
更频天苇地，点缀些翠羽丹霞。
莫辜负：四周香稻；万顷晴沙；九夏芙蓉；三春杨柳。
下联：数千年往事，注到心头。
把酒凌虚，叹滚滚英雄何在。
想：汉习楼船；唐标铁柱；宋挥玉斧；元跨革囊。
伟烈丰功，费尽移山心力。
尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。
便断碣残碑，都付与苍烟落照。
只赢得：几杵疏钟；半江渔火；两行秋雁；一枕清霜。
（注解：见于昆明大观园楼）13.上联：几层楼，独撑东面峰，统近水遥山，供张画谱，聚葱岭雪，散白河烟，烘丹景霞，染青衣雾。
时而诗人吊古，时而猛士筹边。
最可怜花芯飘零，早埋了春闺宝镜，枇杷寂寞，空留著绿野香坟。
对此茫茫，百感交集。
中学人教版七年级上册语文课件：语文-对联-专题(共68张PPT)
万岁爷爷万岁 万岁万岁万万 岁
对联历史
对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、 柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。 是我国特有的一种体制短小、文字精练、 历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 对联的历史，源远流长，一般认为起源 于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，被 广泛应用于各种各样生活场景和名胜古 迹。
2017/12/24
岳阳楼上范仲淹作文寄情 。
（二）补充对联
2017/12/24
3.知县郑板桥于大年三十走出县 衙，到大街小巷了解民情，无意 中看到了一家大门上贴着一幅对 。 联。上联是“二三四五”，下联 是“六七八九”。他停下脚步， 皱了皱眉头，问身边的两个衙役 是什么意思，衙役想了半天也回 答不出来。请问这副对联是什么 意思？用一成语写出横批。 横联是 缺衣少食 。
2017/12/24
（一）评改对联
１．上联：苟有恒，何必要三更才
入眠，五更就忙着起床； 下联： 最无益，莫过一日曝十日寒。 上联改为： 苟有恒，何必三更眠五更起
2017/12/24
（一）评改对联
２．上联： 遥望东南，建几处依山亭榭； 下联：近看西北角，造起三间 面临绿水之轩斋。 下联改为： 近看西北，造三间临水轩斋
2017/12/24
中华第一联
2017/12/24
五代蜀主孟昶(chǎng )
王羲之故事
福无双至今朝至 祸不单行 昨夜行
2017/12/24
对联与高考
二十世纪三十年代初，当时国学大 师清华大学教授陈寅恪先生在清学入 学考试的国文试卷中，就别出心裁地 出了一道“对联题”，上联 “孙行者”，要求学子按照对 联的格式，答出下联:
2017/12/24
胡适之 (周祖谟 ) 祖冲之 (标准答案)
初中语文对联集锦
初中语文对联集锦1.众志成城：卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成（适合：教学楼或教室）2.砺志报亲：拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁（适合：教学楼或教室）3. 笑书人生：滴水穿石战中考如歌岁月应无悔乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时（适合：教学楼或教室或大门）4.意气风发：时光如梭看我少年学子六月追风去云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来（适合：教学楼或教室）5.师生同心：知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林（适合：教学楼或教室或大门）6.路在脚下：览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心（适合：教学楼或教室或大门）7.唯有努力：向名校进军百炼成钢唱出青春无悔圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待（适合：教学楼或教室）8.花春:毓秀三臺龍戏水。
锺雲五柳凤朝陽（适合：校园）9.静园台:萬里东風楊柳绿，三天喜雨桃花鲜。
（适合：校园）10.(无横批)扶桑远旭日，翠嶺沐春风。
（适合;校园）13.(无横批)彩阁钟鸣声外磬，长廊客醉书中画。
（适合：校园）14.(无横批)民族振兴气如虹，漠中崛起花似锦。
(适合：大门)15.夏怡:玉树葱茏春永驻，春波尽秀燕飞宜。
（适合：校园）对联教室1、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。
2、今朝勤学苦，明日跃龙门。
3、没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。
4、今天拼搏努力，他日谁与争锋。
宿舍5、立规矩定方圆不如团结记心间行春秋闯南北但愿情谊总长青6、南北齐居皆情皆景皆缘青八方会聚满欢满畅满乐存食堂7、汤汤水水一锅煮食吃吃喝喝忆苦父母8、一知一识当感恩师教诲一餐一饭应思来之不易9、坐课堂充智慧及时多多益善进餐厅补能量莫忘粒粒艰辛校园10、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心上联：立足现代面向未来桃李满天下下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州横批：教育为本横批：誓夺第一(下同)效苏秦之刺股折桂还需苦战学陶侃之惜时付出必有回报激流勇进乘风踏浪我欲搏击沧海横流飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒傲视群雄淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来壮志凌云十载求学纵苦三伏三九无悔无怨一朝成就再忆全心全力有苦有乐众志成城卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成砺志报亲拼十年寒窗挑灯苦读不畏难携双亲期盼背水勇战定夺魁笑书人生滴水穿石战中考如歌岁月应无悔乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时意气风发时光如梭看我少年学子六月追风去云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来师生同心知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林路在脚下览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心唯有努力向名校进军百炼成钢唱出青春无悔圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等。
中考对联题类型及答题技巧
中考对联题类型及答题技巧对联，也叫楹联，是汉语特有的一种文学样式。
一般由上联和下联构成，有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。
随着新课程改革的不断深入，对联也成为中考语文的一大亮点。
对联题的考查方式，常见的有以下这几种：【对子型】一、对联撰写这有两种情况，一是运用对联知识直接对出下联（或上联）；二是根据一定的限制对出下联（或上联）。
例1、对对联上联：诚实守信立根本下联：（2006年湖北荆门市中考题）例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。
现在邀请你参加这个项目的活动。
请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉…上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：（2006年浙江温州市中考题）【答题指津】首先要清楚对联的知识。
对联有五大特征：字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。
例1要分析上联的词性、结构，然后根据其意义对出下联。
例2也要运用对联知识对出下联，但内容受到了限制，必须是来自名著。
参考答案：例1：如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污腐败失民心等。
例2：如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。
【匹配型】即根据上联选出下联，或根据下联选出上联。
例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。
下面最适合作为下联的一句是（）（2006年福建福州市中考题）A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二分明月万梅花D、三月细雨春妩媚例4、下面加“ ”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句( )(四川省攀枝花市中考题)“月送花香浮小院”A．绿叶红花映山前B．风摇竹影到幽斋C．梦随春风到天明D．风吹萤火到满园例5、下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（）③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）A．巩义杜甫故居B．汤阴岳飞庙C．南阳卧龙岗D．嵩山少林寺⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
中学语文对联
对联练习1.请从“A无想寺”、“B状元楼”、“C白马湖”三个地名中，选出最恰当的填在下面的横线上。
“乌龙潭”对“莫愁湖”对“总统府”对词性相对2.下列各项中，能与“四面湖山/归眼底”构成对偶的一项是（）A、万紫千红/总是春B、万家忧乐/到心头C、千锤万凿/出深山D、万户争传/新乐府结构相同3.贵港素有“荷城”之称，群众十分喜爱咏荷的对联。
现在有上联“池中荷叶鱼儿伞”，请你为它选出对仗最好的下联。
（）A、梁上蛛丝燕子帘B、岸上麻叶伸绿掌C、半场杨柳拂楼台D、山上新月半亭风意义相关4.下面是某餐馆门口贴着一副对联。
请根据下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
学以致用6.删减下面对联的下联，使之与上联对仗工整。
上联：世事如棋，让一着不会亏我7.改写下面句子划线部分，使它和未划线部分形成对偶。
石间细流脉脉，如线如缕；小试牛刀9.“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
上联：轻风细柳下联：淡月隐梅花10.有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。
但由于其记忆模糊，上联有两个字缺漏，请根据下联补个上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领____下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨11.诸葛亮凭借才智，辅佐刘备争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功业。
相传他曾推演兵法，聚石布成八阵图。
下面一副对联是杜甫对他的评价，清你补充完整。
上联：功盖三分国下联：名成_______12.（2004年福州市中考题）请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏/命运风浪/奏出/悲壮乐曲（贝多芬）上联：废寝忘食/香菱/苦学诗，下联：足智多谋孔明巧借箭；赴汤蹈火悟空勇除妖；赤手空拳武松勇伏虎；多愁善感黛玉悲葬花；应用对策对策一使用“拆合法”对对联最有效。
所谓“拆合法”即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
如①句“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。
初中语文对联归纳总结大全
初中语文对联归纳总结大全在初中语文学习中，对联是一种常见的文学形式，它不仅能增加学生对词语的理解和记忆，还有助于提高学生的创造力和表达能力。
下面将对初中语文中常见的对联进行归纳总结，帮助同学们更好地掌握这一技巧。
1. 形容词对联形容词对联是利用形容词进行搭配的对联形式，可以形象地描绘出事物的特点和形态。
例如：晴空万里，明月高悬。
美丽如花，清新宜人。
2. 动词对联动词对联是利用动词进行搭配的对联形式，能够生动地描述事物的动作和状态。
例如：向往远方，飞跃蓝天。
勤学苦练，不懈努力。
3. 名词对联名词对联是利用名词进行搭配的对联形式，能够准确地表达出事物的特征和属性。
例如：书香满屋，知识之源。
乐园天堂，欢笑无边。
4. 成语对联成语对联是利用成语进行搭配的对联形式，能够提高整体表达的修辞效果。
例如：知识改变命运，熟能生巧。
世上无难事，只怕有心人。
5. 反义对联反义对联是将两个相反意义的词语进行对仗，形成对联形式。
例如：德才兼备，仁者爱人。
勇往直前，怯生生畏。
6. 讽刺对联讽刺对联是以讽刺和嘲笑为目的，通过对仗的方式来表达对某一现象或人物的批评。
例如：主观片面，真理之敌。
心胸狭窄，视野狭小。
7. 主题对联主题对联是以某一主题为中心，通过对仗的方式来表达一种观点或思想。
例如：努力拼搏，创造美好未来。
和平友爱，共享天下安宁。
通过以上对联的归纳总结，我们可以看到对联不仅是一种艺术形式，更是语文学习中提高语言表达和创作能力的重要手段。
同学们在学习中可以通过模仿和创作对联来提高自己的语文素养，培养对语言的敏感度和表达能力。
祝愿同学们在初中语文学习中取得更好的成绩！。
高中语文课堂中妙用诗词、对联
又如，在讲到《记梁任公先生的一次演讲》时，作者梁 实秋是文学界一代大家，文章所涉及人物是近代史上非常有名 的梁启超，为了让同学们更能精准地感受到两位重量级人物的 特点及世人对他们的评价，笔者创作了这样一副对联用以导入： 图变法中国新人历晚清民国文字收功岂他人超越? 修中外文学大家成幽默简言雅舍小品实自悟秋春。 此时，并不需要同学们去做什么活动，也不用去进行再创 作，只需要他们静静地去品味对联里的内容。此时，也许静静 地品读，静静地思考，对同学们来说收获更大。
借助诗词 对联 打造文化课堂
北京二十中学 杜尚昆 新浪博客：/dushangkun
新课改以来，打造个性化课堂已得到大多数教师的 认可。对于语文学科来说，打造文化味十足的课堂也将 会是语文教学日后发展的趋势。 在这种形式下，我们教师除了应积极挖掘所讲课本 本身的文化内涵之外，还可通过一些传统的文化形式来 丰富课堂内涵，比如写作古诗词或对对联，这样既丰富 了课堂内容，同时又完成了中国传统文化知识在语文课 中的继承与应用，使课堂充满了文化韵味。 在这一方面，笔者从新课改以来，不断尝试，与其 他教师交流沟通，略有心得，现通过举例阐述的方式与 大家共同交流并力求推进该教学形式的发展。
在讲到《林黛玉进贾府》时，笔者为了更能吸引同学 们的注意，提升课堂文化内涵，设置了这样一个小练习， 将自己事先写好的一副对联打乱，然后请同学们根据对联 的特点及对红楼梦的理解将其排序，效果很好。自创对联 内容如下： 小心翼翼林黛玉进贾府阅风流人物 大笔椽椽曹雪芹留真文写满腹辛酸 这副对联既有对曹雪芹的相关评价，更有选段中林黛玉 进贾府的行事特点。同学们在排序的时候按照对联的规矩 和要求基本都能排对，而且还出现了一个激烈的辩论，那 就是“小心翼翼”和“大笔椽椽”放到开头效果好还是放 到结尾效果好，抑或是放到中间“进”和“留”的前面更 好？经过激烈的辩论之后，最后大家还是一致同意放到前 面最为妥帖，因为那样更能显示出林黛玉进贾府的心理特 点及曹雪芹对后世的贡献。
初中对联大全
初中对联大全对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。
以下是店铺为你整理的关于初中对联，欢迎大家阅读。
初中对联一发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
-风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
-养心莫若寡欲，至乐无如读书。
-庖丁解牛久练而技进乎道荀子劝学博学则青出于蓝-起笔有珠玑杏坛霸气毫成锦绣王地雄风-抢时间抓基础勤演练定有收获树自信誓拼搏考重点报答父母-岁月如歌岂等闲，大漠孤烟旧城前沧海横流恒久顾，英雄回首即是仙初中对联二偷闲非良策，说闲话作闲事好闲游，闲人就是废人吃苦是良图，做苦事用苦心费苦劲，苦境终成乐境-心态良好，千帆竞发，帆帆顺风意气平和，万树争春，树树参天-为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪锉剑，不惧兵临城下!为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴!-摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人-进更理想大学，铸更辉煌人生-抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母初中对联三惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!-为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?-同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!历春夏以苦为乐恒心架起通天路;-今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!初中对联四滴水穿石战高考如歌岁月应无悔;乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时-拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;携双亲期盼背水勇战定夺魁点点心血勤育英才厚泽九州;滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原-十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄;一朝金榜题名成八斗奇才傲天下-十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开;数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程-闻鸡起舞成就拼搏劲旅师;天道酬勤再现辉煌王者风-六十同窗同甘共苦拼搏从此时;十二春秋风雨兼程成败在今年-天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴(曾国藩) -若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒(明代学者胡有仁)-十年磨剑三日锋;数载人生在其中-学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹。
中学语文课文相关名胜对联
中学语文课文相关名胜对联1.广州黄花岗七十二健儿,酣战春云湛碧血四百兆国子,愁看秋雨湿黄花2.扬州梅花岭葬衣冠有淮南抔土,冰心铁骨伴取岭上梅花殉社稷在江北孤城,剩山残水留得风中劲草3.滁州醉翁亭翁去八百年,醉乡犹在山行六七里,亭影不孤4.扬州二十四桥胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色扁舟过桥下,闻箫声何处,有人吹到月三更5.湖南洞庭湖岳阳楼(1)湘灵瑟,吕仙杯,作揽云涛人宛在子美诗,希文笔,题笑雪碧我重来(2)后乐,先忧,范希文庶几知道昔闻,今上,杜少陵始可言诗(3)一楼何奇,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶,儒耶,吏耶,仙耶?前不见古人,使我怆然泪下诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆,潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来6.桃花源(1)说甚神仙,看千年石洞开时,城郭人民还是耕田凿井阅成今古,听半夜金鸡叫醒,兴亡秦汉都归流水桃花(2)开口说神仙,是耶非耶,其信然耶?谁为外人道也源头寻古洞,秦欤汉欤,将近代欤?欲呼渔子问之7.镇江北固多景楼登楼便欲凌云去临水应知得月先8.九江琵芭亭灯影幢幢,凄绝风吹雨夜荻花瑟瑟,魂销明月绕船时9.黄州赤壁铜琶铁板,大江东去月明星稀,乌鹊南飞10.武汉黄鹤楼栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西去11.成都杜甫草堂草堂留后世诗圣着千秋中学语文课文相关人名联辑录孟子—尊王言必称尧舜;忧世心同切孔颜.屈原—1.哀怨托离骚,生而独开诗赋立孤独报楚国,余风波及汉湘人2.何处招魂,香草还生三户地当年呵壁,湘流应识九歌心荆轲—督亢图中不见杀人,咸阳殿上空流血.苏武—云边雁断胡天月;陇上羊归塞草茵.王昭君—青冢有情犹识路;平沙无处可招魂.诸葛亮—1.管乐有才真不恭;关张无命欲何如.2.志见出师表;好为梁父吟.3.伯仲之间见伊吕;先生有道出羲皇.4.成大事以小心,一生谨慎.仰宗臣之遗像,万古清高.5.功在朝廷,原不分先主后主.名高天下,何须辨襄阳南阳.6.三顾频烦天下计一番唔对古今情司马迁—刚直不阿,留将正其气冲云霄幽愁发愤,着成信史照尘寰陶渊明/李白—醉眠多似陶彭泽;句法参同李翰林. 李白--1.千古诗才,蓬莱文章建安骨一身傲骨,青莲居士谪仙人2.长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲采石矶头明月好,当年犹说谪仙归杜甫—1.民间疾苦,笔底波澜世上疮痍,诗中圣哲2.满眼河山,大地早非唐李有一腔君国,草堂犹是杜陵春白居易—枫叶四弦秋,根触天涯迁谪恨浔阳千尺水,匀留江山别离情苏洵三父子和韩愈/柳宗元/欧阳修/苏轼四大散文家—一门父子三词客;千古文章四大家.范仲淹—四面湖山归眼底;万家犹乐到心头.沈括—沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横辛弃疾—铁板铜琶,继东坡高唱大江东去美芹悲黍 ,翼南宋莫随红颜南飞李清照—大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风文天祥—犹留正气参天地;永剩丹心照古今.史可法—数点梅花亡国恨;二分明月故臣心.蒲松龄—1.鬼狐有性格;笑骂成文章.2.写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分。
以“月送花香浮小院”为上联,下列哪项可做下联()A.绿叶红花映山前
以“月送花香浮小院”为上联,下列哪项可做下联()A.绿叶红花映山前篇一：中学语文对联试题【对联简说】对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：?新年纳余庆，嘉节号长春。
?”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
【对联规则】一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
三、要词性相对，位置相同。
一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
四、要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。
【考试对联】对联－汉语中特有的文字样式，他的种类繁多，用途也很广泛，但是可以简单的划分为春联、楹联、婚联、挽联、堂联、题赠联、自勉联、寿联、名胜古迹联等。
随着语文“新课标”的理念和“大语文”观念的深人，人们越来越意识到了我国这一传统语言艺术对现代青少年的思维训练、品德教育、审美陶冶的重的重大影响。
2019年春节晚会上就是以对联作为艺术线索贯穿晚会的始终，是中国的语言艺术得到再次的震撼。
近几年来，对联在语文中考试卷中出现的频率也越来越高，内容涉及到了各种各样生活场景、名胜古迹以及情操的陶冶等，考查形式也是多种多样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于中学语文常见的对联
1、成都杜甫草堂
(1)、草堂留后世 ;诗圣著千秋。
(2)、异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容;先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。
2、武汉黄鹤楼
栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去;窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。
3、黄州赤壁
铜琶铁板，大江东去;月明星稀，乌鹊南飞。
4、桃花源、陶渊明祠
(1)、说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井;阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。
(2)、门前学种先生柳;岭上长留处士坟。
5、滁州醉翁亭
翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。
6、湖南洞庭湖岳阳楼
(1)、湘灵瑟，吕仙杯，坐揽云涛人宛在;子美诗，希文笔，题笔雪壁我重来。
(2)、后乐，先忧，范希文庶几知道;昔闻，今上，杜少陵始可言诗。
(3)、一楼何厅，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，
滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶，儒耶，吏耶，仙耶?前不见古人，使我怆然涕下;诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。
1、孔子
(1)、集群圣之大成，振玉声金，道通中外; 立万世之师表，存神过化，德合乾坤。
(2)、气备四时，与天地日月鬼神合其德; 教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。
(3)、与国咸休，安富尊荣公府第; 同于并老，文章道德圣人家。
(4)、定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统; 藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。
2、孟子
尊王言必称尧舜;忧世心同切孔颜。
3、屈原
(1)、哀怨托离骚，生而独开诗赋立; 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。
(2)、何处招魂，香草还生三户地; 当年呵璧，湘流应识九歌心。
(3)、志洁行廉，忠君爱国真气节; 辞微旨远，经天纬地大诗篇。
(4)、万顷重湖悲去国;一江千古属斯人。
4、诸葛亮
(1)、管乐有才真不忝;关张无命欲何如。
(2)、两表酬三顾，一对足千秋;志见出师表，好为梁父吟。
(3)、伯仲之间见伊吕;先生有道出羲皇。
(4)、成大事以小心，一生谨慎; 仰宗臣之遗像，万古清高。
(5)、功在朝迁，原不分先主后主; 名高天下，何须辨襄阳南阳。
(6)、三顾频烦天下计;一番晤对古今情。
5、李白
(1)、酌酒花间，磨针石上; 倚剑天外，挂弓扶桑。
(2)、盛唐诗酒无双士;青莲文苑第一家。
(3)、千古诗才，蓬莱文章建安骨; 一般傲骨，青莲居士谪仙人。
(4)、长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲; 采石矶头明月好，当年犹说谪仙归。
6、苏洵父子等
(1)、一门三父子;峨眉共比高。
(2)、一门父子三词客;千古文章四大家。
(3)、萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席; 司骈散诗
词之特征，千变纵横识其源。
7、范仲淹四面湖山归眼底;万家忧乐到心头。