宝玉挨打导学案(答案)

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宝玉挨打学案1

《宝玉挨打》导学案
制作人牛娟2010年5月22日
一、学习目标
1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想
观念的一次大冲撞。

2.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色.，体会作者一波三折的情节设计思路。

3.学会用比较的方法分析人物形象,从深层透视人物性格,提高鉴赏文学作品的能力。

二、字词积累展示平台（加点的注音，画线的释义）
数．落数．见不鲜浑身解数
．．金钏．
．．葳蕤
．．咳．声叹气伶俐
儿殒．身惶悚
．．草芥．
．．潭府思忖．谆谆
讹．传紫檀．鬓．毛啖．指咬舌执拗．勾．当弑．君小厮．
孽．障不胫．而走啐．禁．得起藤屉．子焙茗
．．
．．挑唆袷．纱被横．死怡．然自得猜度．恣．心纵欲炙．手可热
栉．沐伺．候伺．机行事凝噎．号啕
．．暴殄．轻生冠带家私沉心
自己补充的：
三、研习课文，讨论展示
（一）打前：
（1）引发宝玉挨打的事件是什么？从文中找出并用简短的文字分条列出。

（2）表面上看是碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索，请同学们进一步分析贾政“恨”儿子的根本原因是什么？
（二）经过及打后：
（1）“宝玉挨打”件事中写到了众人的“哭相”，从文中找出并圈画描写贾政、王夫人、贾母哭的句子，并分析他们哭的原因。

贾政
王夫人
贾母
（2）宝钗、黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处（从动作、语言、神态等方面分析）。

宝玉面对二人的探望反应如何？由此体会三人之间的微妙情
感。

宝钗
黛玉
（3）除以上人物之外，文中还写到了哪些人的反应？体现了他们怎样的性格特点？。

高中语文必修四第9课宝玉挨打学案

《宝玉挨打》导学案【学习目标】1.巩固小说三要素知识。

学会突出（紧扣）重点内容详细叙述或描写。

2.掌握小说塑造人物形象的基本方法：语言、动作、表情、心理等描写。

3.学会通过分析人物语言、动作、表情等描写体会其内心思想感情。

4.学会探究宝玉挨打的主要原因和复杂的社会背景，认识作品重大深刻的主题。

5.尝试探究性阅读方法，培养学生对经典名著阅读的兴趣与鉴赏能力。

透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。

一．课文梳理1、标题的重点词是什么？“挨”是什么意思？怎么读？（打）（遭受，应该读ái）（另一读音：āi，意思：1.依次，顺次：～门逐户。

2.靠近：～近。

肩～着肩。

）2、怎样详写贾政“打”宝玉的？分几个层次？分二大层共4个小层次：小厮打――自己打――①咬牙打②火上浇油打③要勒死3、贾政“打”宝玉的每一阶段都有何特点？分别表现贾政什么思想感情？（小厮打轻、10来下）――踢、夺、咬牙狠命、盖（由上往下覆盖，严严实实地）、三四十下――又狠又快――说着便要绳索。

由此表明，贾政猛打宝玉是气愤至极而为，是到了非打不可的地步了。

4、这些描写与前文哪些原因和有关贾政的那些的表情描写相照应？（1）会见雨村。

贾政见宝玉应对不似往日――生三分气。

（2）流荡优伶。

贾政听了长史这些话――――又惊又气。

（3）表赠汗巾。

贾政听了长史说出些话－――目瞪口歪。

（4）贾环诬告。

贾政听了贾环之话―――――面如金纸。

（5）贾政喝令……喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕。

（6）一见宝玉，不问缘由――――――――眼都红紫了。

说明贾政气愤至极以至悲痛伤心－―宝玉乃不孝之子，非打死不可。

宝玉挨打的情节和有关贾政表情语言等描写5、这种表情描写前后照应说明了什么？前文的六次表情描写是气急而“打”的直接原因，后文层层推进的“打”是前文气急败坏的必然结果。

6、贾政打宝玉受到何人阻止？王夫人和贾母。

7、王夫人如何阻止的？结果如何？表现贾政什么心理活动？王夫人劝阻二次，大哭二次：（1）以“老爷自重”和“老太太不自在”劝阻，结果无效。

《红楼梦》选读之《宝玉挨打》学案设计(苏教版高三选修)共3篇

《红楼梦》选读之《宝玉挨打》学案设计(苏教版高三选修)共3篇《红楼梦》选读之《宝玉挨打》学案设计(苏教版高三选修)1《红楼梦》选读之《宝玉挨打》学案设计(苏教版高三选修)作为中国古代经典小说《红楼梦》的一部分，第三十八回的《宝玉挨打》是一个有趣的故事。

在这一回中，宝玉因为他喜欢的人袭人的缘故，被贾母之子贾母弟贾蓉打了几个耳光。

在这篇文章中，我们将为大家介绍这一回，以及它的意义和价值。

一、故事背景在《红楼梦》的第三十八回中，宝玉的表兄贾蓉把宝玉请到贾母房中。

贾母问宝玉他最近是否有任何事情。

宝玉回答说，“我最近看到袭人了。

”贾母听到这样的话，便打了宝玉几个巴掌，并警告宝玉不要谈论袭人。

二、故事的意义这个故事的意义在于，它反映了封建社会的伦理和家庭价值观念。

在那个时代，人们追求的是家族的荣耀和地位，而不是个人的自由和幸福。

因此，贾母打宝玉的原因是宝玉在贾家不当之言，给贾家丢脸。

而贾母也正是出于这种考虑，选择不让宝玉接近袭人。

这样的做法，在那个时代被认为是正确的，因为它符合了封建社会的礼仪和伦理观。

三、故事的价值通过学习《宝玉挨打》这一回，我们可以了解到古代文化和价值观念。

同时，我们也可以看到在当今社会，人们对家庭价值观念的传承和继承。

我们应该不断地重申家庭的重要性，同时也要认识到个人自由和幸福的重要性。

我们应该做到既有文化和伦理的传承和继承，同时也应该不断地创新和进步，以适应社会的发展需要。

总之，《红楼梦》作为中国古代文化的瑰宝之一，具有很高的艺术、文化和历史价值。

我们应该不断地学习和研究，以进一步了解我们的文化和历史。

同时，我们也应该以《红楼梦》为指导，不断地进步和发展自己，以为社会的发展和进步做出贡献通过对《宝玉挨打》这一回的了解，我们可以看到古代社会的伦理观念和家庭价值观念，以及它们对人们的影响和制约。

同时，我们也可以看到在今天的社会，这些价值观念的传承和继承。

我们应该在保留文化传统的基础上，不断地创新和进步，推动社会的发展和进步。

2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇

2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》一课，内容包括教材第一章节“宝玉挨打”的详细内容，通过该章节的学习，让学生了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉的性格特点，以及曹雪芹的写作手法。

二、教学目标1. 让学生掌握《红楼梦》中贾宝玉的形象特点，理解其性格的形成原因。

2. 培养学生分析小说人物性格的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 通过学习本文，让学生认识到家庭教育对孩子成长的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：分析贾宝玉的性格特点，理解曹雪芹的写作手法。

教学重点：宝玉挨打的原因、经过和结果，以及贾宝玉的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的经典画面，引发学生对贾宝玉的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读教材，了解宝玉挨打的原因、经过和结果。

（2）教师讲解宝玉挨打的背景，分析贾宝玉的性格特点。

（3）通过小组讨论，让学生探讨贾宝玉挨打背后的家庭教育问题。

3. 例题讲解：（1）分析贾宝玉的性格特点。

（2）阐述宝玉挨打背后所反映的家庭教育问题。

4. 随堂练习：（1）让学生根据教材内容，绘制贾宝玉挨打示意图。

六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 主要内容：（1）宝玉挨打的原因、经过和结果（2）贾宝玉的性格特点（3）家庭教育问题七、作业设计1. 作业题目：（1）分析贾宝玉的性格特点，结合具体事例进行说明。

（2）从宝玉挨打事件中，谈谈你对家庭教育的认识。

2. 答案：（1）贾宝玉性格特点：多情、敏感、反叛、善良等。

（2）家庭教育问题：家长过度溺爱、忽视孩子的心理需求、教育方法不当等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《红楼梦》中其他关于贾宝玉的章节，深入了解其性格特点。

高一语文粤教版必修4 宝玉挨打学案2 Word版含解析

第9课宝玉挨打学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵《红楼梦》中的诗词名句。

2．读：理解课文内容，理清故事情节；概括人物性格特征及小说的主旨。

3．写：运用细节描写写一段文字，刻画自己身边的一个人物。

4．练：学习运用心理描写、行为描写来刻画人物的方法。

一、诵记名言警句《红楼梦》中的诗词名句1．《西江月·嘲贾宝玉》无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！(其一)富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！(其二)2．《枉凝眉》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。

一个是水中月，一个是镜中花。

想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽、春流到夏！解读“阆苑”指传说中神仙所住的地方。

“仙葩”指仙花。

“阆苑仙葩”指林黛玉，她本是灵河岸上三生石畔的绛珠仙草。

“美玉无瑕”指贾宝玉，他本是赤瑕宫的神瑛侍者，心地纯良洁白，没有那种儒臭浊气。

他日以甘露灌溉绛珠草，使绛珠草久延岁月，受天地精华，复得雨露滋养，脱却草胎木质，得换人形。

二人结下木石前盟，绛珠草要以一生眼泪还他当年的甘露之惠。

《红楼梦》中贾宝玉念念不忘的“木石前盟”预示着他和林黛玉前生有缘。

二、了解文学常识1．作者及背景曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

清代文学家。

《红楼梦》原名《石头记》，今传《红楼梦》 120回本，其中前 80回是曹雪芹的手笔，后 40回研究者一般认为是清人高鹗所续。

全书内容丰富，思想深刻，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，被誉为中国封建社会的“百科全书”。

《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生了冲突。

第9课宝玉挨打学案(含答案)

第9课宝玉挨打学案（含答案）第9课宝玉挨打学习目标1.掌握本文的字音.词语。

2.理解课文内容，理清故事情节。

3.概括人物性格特征及小说的主旨。

一.音正形准1给下列加点的字注音1单音字葳蕤嗐命殒惶悚思忖擅造讹传见谕暴殄谆谆唆挑婢女弑君孽障焙茗答案wiruhiynsncnshnytinzhnsubshnibimn2多音字遂勒拗答案su/sul/lio/ni/o2给下列形似字组词123答案1慷慨/气概2嫌弃/赚钱3擅自/檀板二.词语积累1理解运用1惶悚_________________________________________________________ ____________2思忖_________________________________________________________ ____________3克夺_________________________________________________________ ____________4暴殄天物_________________________________________________________ ________5流荡优伶_________________________________________________________ ________6七手八脚_________________________________________________________ ________答案1惶恐。

悚，害怕，恐惧。

2思量。

3定夺，决断。

4任意糟蹋东西。

5流荡，放荡，迷恋。

优伶，旧时对以演戏为业者的称谓。

旧时认为优伶是作风不正派的下贱人。

6形容人多手杂，动作忙乱。

对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。

正确的打“”，错误的打“”1克隆羊多利之死，说明克隆动物的寿命还存在问题，将尚不成熟的克隆技术用于人类，实属暴殄天物的犯罪行为。

粤教版高一语文必修4_《宝玉挨打》学案1(学生版)

《宝玉挨打》学案（学生版）
一、知识积累
1、“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。

”这是北静王对贾宝玉的称赞。

2、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”是林黛玉写的《咏白海棠》。

3、宝玉挨打后，黛玉来看宝玉，眼睛哭得像桃，心中虽有万句言词，却不能说的，只说了一句：“你从此可都改了吧”。

宝玉为了安慰黛玉，在黛玉走后还让晴雯送去两块手绢。

二、课文探究导引：
1、简述金钏冤死的经过，并写出由此而引发的事件。

2、引发宝玉挨打的事件的原因是什么？
3、贾环为什么要和宝玉过不去?他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾?
4、宝玉挨打的情节集中反映出哪些矛盾冲突？
5.宝玉挨打后，宝钗、黛玉都去探伤，通过此情节请说说钗、黛二人对“宝玉挨打”各有怎样的反应？据这一情节分析二人性格特点。

6、比较贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上的异同。

7、通过宝玉挨打这一件事分析人贾政、宝玉、王夫人、贾母的形象。

宝玉挨打__教案(教师版)

板浦高级中学高二年级语文《红楼梦选读》导学案（教师版）课题：《宝玉挨打》时间班级姓名一、知识积累：1、“令郎真乃龙驹凤雏，非小王在世翁前唐突，将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。

”这是北静王对贾宝玉的称赞。

2、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”是林黛玉写的《咏白海棠》。

3、宝玉挨打后，黛玉来看宝玉，眼睛哭得像桃，心中虽有万句言词，却不能说的，只说了一句：“你从此可都改了吧”。

宝玉为了安慰黛玉，在黛玉走后还让晴雯送去两块手绢。

二、课文探究导引：1、简述金钏冤死的经过，并写出由此而引发的事件。

提示：宝玉到母亲王夫人的住处，见丫头金钏在旁边为母亲捶腿，宝玉以为母亲睡着了，就同金钏开起了玩笑，谁知母亲翻身而起，就给了金钏一个嘴巴，并叫人把她赶出贾府。

金钏满含冤屈，投井而死。

2、引发宝玉挨打的事件的原因是什么？提示：宝玉挨打的直接原因：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。

其根本原因是：他和父亲思想观念、价值取向不同，是封建社会里进步思想和腐朽思想的冲突。

3、贾环为什么要和宝玉过不去?他对宝玉的诬陷反映了贾府中的什么矛盾?提示：贾环是庶出，处处受压抑，在今后的家庭利益分配中肯定会处于下风。

所以他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉，手段卑鄙。

贾环诬陷宝玉，正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面。

4、宝玉挨打的情节集中反映出哪些矛盾冲突？提示：父子矛盾：贾政三“打”；嫡庶矛盾、夫妻矛盾：王夫人三“哭”；母子矛盾：贾母三“逼”、贾政三“求”；5.宝玉挨打后，宝钗、黛玉都去探伤，通过此情节请说说钗、黛二人对“宝玉挨打”各有怎样的反应？据这一情节分析二人性格特点。

提示：宝钗探伤：托药而进，低头弄衣带。

语言：“早听人一句话，也不至有今日。

别说老太太、太太心疼，就是我们看着也……”。

神态：眼圈微红，双腮带赤，低头不语。

2019学年高中语文必修四教学案：第三单元第9课宝玉挨打含答案

◎第9课宝玉挨打◎第10课阿Q正传(节选) ◎第11课变形记(节选)◎第12课失街亭◎第13课棋王(节选)第9课宝玉挨打本课话题——教育一、从课本中积累“小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

”贾政打宝玉，当然事出有因。

但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。

二、从生活中积累“赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。

要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。

教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。

残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。

三、从名言中积累1．我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

——陶行知2．体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。

——苏霍姆林斯基3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。

它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。

只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克一、作者简介清代著名文学家——曹雪芹曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。

其祖先原是汉族，后入了满洲籍。

曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。

雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。

经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。

迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。

今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。

本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

《宝玉挨打》导学案(新部编)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《宝玉挨打》导学案学习目标：1、了解《红楼梦》相关文学常识。

2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。

学习重点：引发宝玉挨打的原因学习过程：一、知人论事曹雪芹，名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居士。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

一般认为前八十回为曹雪芹所著，后四十回为清代高鹗所著。

作品以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧为主线。

热情讴歌青年男女呼唤个性解放和人权平等的民主主义精神。

本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。

二、整体把握，理清思路吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。

其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？明确：全文分三部分：第一部分: (1-4) 描述宝玉挨打的起因第二部分：(5-8) 描述宝玉挨打经过，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主第三部分：(9-11) 打后贾府上下探望宝玉的情形三、课文分析完成下列的表格，探究宝玉挨打的原因：(1)由此可见宝玉挨打的原因是：直接原因：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。

高中语文第3单元小说29宝玉挨打学案粤教版必修4

9 宝玉挨打[语言建构]一、读准字音(一)单音字惶悚．(sǒnɡ) 葳蕤．．(wēi)(ruí) 讹．传(é)暴殄．(tiǎn) 唆．挑(suō) 弑．君(shì)思忖．(cǔn) 啖．指咬舌(dàn)(二)多音字1．组词辨析法(1)盛⎩⎪⎨⎪⎧（shènɡ）盛怒（chénɡ）盛饭 (2)遂⎩⎪⎨⎪⎧（suì）遂意（suí）半身不遂(3)勒⎩⎪⎨⎪⎧（lè）勒令（lēi）勒死 (4)颤⎩⎪⎨⎪⎧（chàn）颤巍巍（zhàn）颤栗2．语境辨析法(1)你把这些重．(zhònɡ)要的内容再重．(chónɡ)抄一遍。

(2)小王的伤很重，躺在弹．(tán)簧床上不能动，据说是被子弹．(dàn)击中了头部。

二、写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧面yù（谕）比yù（喻）忠贞不yú（渝）瑕不掩yú（瑜） (2)⎩⎪⎨⎪⎧hāi（咳）声叹气hài（骇）人听闻言简意ɡāi（赅）弹hé（劾）(3)⎩⎪⎨⎪⎧小sī（厮）sī（厮）打sī（嘶）鸣sī（撕）扯 (4)⎩⎪⎨⎪⎧shàn（擅）入紫tán（檀）shān（膻）味shàn（嬗）变三、积累词语1．理解辨析(1)委屈·委曲两者都是形容词。

“委屈”指受到不应该有的指责或待遇，心里难受。

“委曲”形容曲调、河流、道路等曲折；还可作名词，指事情的底细。

(2)固执·顽固两者都有“固定，不易变化”的意思。

“固执”指(性情或态度)古板执着，不肯变通，多形容性格、性情、作风等；另外还作动词，后可带宾语。

“顽固”侧重不愿接受新鲜事物，多形容思想、立场、态度等，只作形容词。

2．明确词义(1)葳葳蕤蕤：___________________________________________(2)流荡优伶：___________________________________________(3)垂头丧气：___________________________________________(4)火上浇油：___________________________________________(5)光宗耀祖：___________________________________________(6)暴殄轻生：___________________________________________(7)无法无天：___________________________________________[答案](1)萎靡不振、困顿。

【文库精品】高中语文第四单元11 宝玉挨打学案鲁人版选修《中国古代小说》选读

11 宝玉挨打本课话题——冷漠链接——生活中的素材近日，一名女孩遭逼迫下跪、殴打甚至逼迫脱衣的视频刷爆保定人的朋友圈，并引来网友愤怒声讨。

昨日记者了解到，该起事件发生在保定市安新县一所中学的操场上，共有8名未成年人涉案，其中2人已被当地警方行政拘留，另外6人被警方批评教育，并责令其监护人严加管教。

记者调查发现，网上流传的女孩被打视频共有4段，女孩除了遭到殴打外，还被逼下跪、脱衣。

而在视频中可以看到，参与施暴的至少有4个女孩子，旁边还有多人围观起哄、用手机拍摄，自始至终没有一人站出来劝阻制止。

在声讨打人者暴行的同时，网友也对围观者的冷漠感到心寒。

背诵——相关名言警句1．冷漠无情，就是灵魂的瘫痪，就是过早的死亡。

——契诃夫2．友谊最致命的病患是逐渐冷漠，或是嫌怨的不断增加，这些嫌怨不是小得不足挂齿，就是多得没法排除。

——塞·约翰逊3．处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人、革新者、创造者开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。

——阿法纳西耶夫4. 冷漠猜疑损坏友谊，粗鲁笨拙损坏幸福，久客不回损坏爱情，酗损坏羞恶之心，粗心大意损坏田地，好恩赐不勤恳把财产花光。

——《五卷书》[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音(1)单音字金钏．(chuàn)葳蕤．．(wēi ruí)草芥．(jiè)惶悚．．(huáng sǒng) 讹．传(é) 暴殄．(tiǎn)弑．君(shì) 丫鬟．(huan) 袷．纱(jiá) 淤．血(yū) 薛蟠．(pán) 栉．沐(zhì) 号陶．．(háo táo) 思忖．(cǔn) 见谕．(yù) 谆．谆(zhūn) 孽．障(niè) 血渍．(zì) (2)多音字数⎩⎪⎨⎪⎧（shǔ）数落（shuò）数见不鲜与⎩⎪⎨⎪⎧（yù）与会（yǔ）相与吁⎩⎪⎨⎪⎧（xū）气喘吁吁（yù）呼吁拗⎩⎪⎨⎪⎧（niù）违拗（ào）拗口第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧yǔn （殒）命yǔn（陨）落 ⎩⎪⎨⎪⎧niè（孽）障分niè（蘖）第3步用词语——送你一双慧眼(1)委屈·委曲无论是腾讯用户还是360用户都满心委屈(委曲/委屈)，他们还未弄明白二者开战事件个中委曲(委曲/委屈)，就被卷入了纷争。

广东省惠阳区高中语文《宝玉挨打》导学案粤教版必修4

⼴东省惠阳区⾼中语⽂《宝⽟挨打》导学案粤教版必修4《宝⽟挨打》⼀．学习⽬标1．梳理情节，领会作者组织情节波澜的技巧。

2．学会通过细节描写分析⼈物的性格特征。

3．理解⼈物⽭盾冲突的社会内涵。

⼆.课⽂助读1．⾛近作者：曹雪芹（约1705－约1763），名霑，字梦阮或芹圃，号雪芹或芹溪居⼠，清代杰出的⽂学家。

其曾祖曹玺，祖⽗曹寅，以及⽗辈曹颙和曹頫，祖孙三代四⼈，前后任江宁织造历六⼗余年。

曹玺之妻，曹寅之母孙⽒，是康熙皇帝⼩时的保姆之⼀。

曹寅童年还做过康熙皇帝的伴读。

由于这种不寻常的关系，曹寅深得康熙的信任和赏识，康熙南巡时曾主持过四次接驾⼤典。

曹寅还在任上主持刊刻过《全唐诗》和《佩⽂韵府》。

曹寅病故后，康熙特命其⼦曹颙继任江宁织造。

不久曹颙病故，康熙⼜特命曹寅胞弟曹荃之⼦曹頫过继给曹寅并继任织造之职，直⾄雍正五年（1727）曹頫被抄家败落为⽌。

曹雪芹或为曹颙的遗腹⼦，或为曹頫之⼦。

曹雪芹幼年“曾随其先祖寅织造之任”，⾃⼩⽣长在⼀个富贵炫赫⽽⼜⽂化⽓氛浓郁的贵族家庭，受到了很好的教育和熏陶。

“秦淮风⽉忆繁华”，当年南⽅的繁华⽣活给幼年时代的曹雪芹留下了深刻的印象。

曹家被抄以后，全家北迁，随着家境的⽇益败落，他也落魄贫居在北京西郊⼀带，跌落到“举家⾷粥”的境地。

这种根本性的变化，使曹雪芹对封建社会和世态⼈情有了更深刻、更清醒的认识，从⽽为他创作《红楼梦》提供了坚实的基础。

《红楼梦》就是他在北京西郊⼭村⾥写成的。

本⽂节选⾃《红楼梦》120回本中第33回，即“⼿⾜耽耽⼩动唇⾆，不肖种种⼤承笞挞”。

“宝⽟挨打”是⼩说上半部的⼀⼤⾼潮，写出了宝⽟和整个封建势⼒的⽭盾⽇益尖锐化，随着⽂中导⽕索的铺设引发了这⼀场不可避免的冲突。

2．《红楼梦》简介：《红楼梦》是我国古典⼩说中伟⼤的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四⼤家族为背景，以贾宝⽟、林黛⽟的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁⼆府由盛⽽衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴⾪的反抗⾏为。

〖2021年整理〗《宝玉挨打》优教导学案

《宝玉挨打》精品导学案【学习目标】1了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。

2理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。

3学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。

预习检测一、回顾作者——曹雪芹曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。

雍正初年被抄家，曹雪芹生活由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒，“举家食粥”，最后因贫病无医，心伤子夭，“泪尽而逝”。

《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的,“披阅十载，增删五次”。

全书12021，后40回为高鄂所续。

该书以宝玉和黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个贵族家庭的兴衰，全面地描写封建社会末世的人性世态，种种不调和的矛盾，影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。

二、检测——基础字词给加点的字注音惶悚．暴殄．唆．挑葳蕤．．思忖．讹．传殒．命啖．指整体感知阅读课文，把握文章的主要内容。

合作探究1．宝玉挨打前有什么神情变化？2．贾府与忠顺府是什么关系？为什么会见到长史官“心下疑惑”、“暗暗思忖”？听到宝玉与琪官之事，为何“气得目瞪口歪”？3．贾政有几次哭？为什么他会哭？4．王夫人的哭是她保护宝玉的法宝，在贾政面前是否生效？她护子的根本原因是什么？5．贾母是一个怎样的人？她是如何逼贾政就范的？我的质疑参考答案：合作探究1【提示】宝玉“茫然不知何往”“低头一面感叹”时与父亲“撞了个满怀”、“倒抽了一口气”、“垂手一旁站了”、“惶悚”；忠顺府索人，起先隐藏事实，后被揭穿，“轰去魂魄”、“目瞪口呆”；宝玉听见父亲吩咐，知“多凶少吉”，找人报信又不能，“急的跺脚”，被逼出门去挨打。

2【提示】忠顺府是王府，贾府与之不来往，暗示他与之不属于一个政治集团，两者是相对立的。

而此时忠顺府的内务总管来访，却是来索要王府的“甚合心意”的戏子，这暗指以“戏子琪官”为导火索展开的集团之间的政治斗争。