三年级下册实验报告单

小学三年级科学下册分组实验报告单

二、讲解拓印的方法。二、仔细观察教师拓印的方法。
三、学生亲自动手拓印树叶。三、动手操作，拓印树叶。
四、展示学生作品。四、分组上台展示作品。
五、教师归纳小结。
实验结论实验小组组员签名实验小组组长签名
掌握了拓印的方法。
普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(班姓名
级别
实验时间2014年9月9日
实验课题
拓印树叶
指导教师
实验目的
实验器材或药品
实验设想
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
实验探究过程
现象观察
一、教师展示已经拓印好的树叶。一、欣赏教师拓印好的树叶。

三年级实验报告单

三年级实验报告单三年级实验报告单实验名称：观察植物生长过程实验目的：通过观察植物生长过程，了解植物的生命周期和生长需求。

实验材料：花盆、土壤、种子、水、太阳光实验步骤：1. 准备花盆和土壤，将土壤倒入花盆中，确保土壤湿润。

2. 将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻地覆盖一层薄土。

3. 每天给植物浇水，保持土壤湿润，但不要过量。

4. 将花盆放在室外或阳台上，确保植物能够接收充足的阳光。

5. 每天观察植物的生长情况，记录下来。

实验结果：第一天：撒下种子后，什么都看不到。

只有土壤和水。

第二天：土壤表面开始出现一些小小的破土，看起来像是种子在发芽。

第三天：小苗的身影出现了！它们的叶子还很小，但是已经可以看到它们的形状了。

第四天：小苗长高了一些，叶子也变得更大了。

它们看起来更加茁壮了。

第五天：小苗的叶子变得更加绿油油了，看起来非常健康。

第六天：小苗继续长高，叶子也变得更加茂盛了。

第七天：小苗已经长成了小植物，它们的叶子更加丰满了。

第八天：小植物的茎变得更加粗壮了，叶子也更加绿色。

第九天：小植物的茎继续长高，叶子变得更加茂盛。

第十天：小植物已经长成了大植物，它们的叶子非常茂盛，看起来非常健康。

实验结论：通过观察植物的生长过程，我们可以看到植物从种子到大植物的完整生命周期。

在这个过程中，植物需要土壤提供养分，水分和阳光来进行光合作用。

只有在这些条件的配合下，植物才能健康地生长。

通过这个实验，我们还了解到了植物的生长速度是逐渐增加的，从最初的小苗到最后的大植物，植物的茎和叶子都会随着时间的推移而变得更加茂盛。

这个实验让我们更加深入地了解了植物生长的过程和生长的需求。

同时，我们也学会了观察和记录实验结果的重要性，这有助于我们培养科学观察和实验的能力。

总结：这个实验不仅让我们了解了植物生长的过程，还培养了我们的观察和记录能力。

通过实际操作和观察，我们更加深入地了解了植物的生命周期和生长需求。

这个实验不仅在课堂上帮助我们学习科学知识，还培养了我们的动手能力和实践能力。

(完整版)大象版小学科学三年级下册实验报告单

小马达、小喇叭、耳塞、话筒都能吸引回形针。
实验结论
证明小马达、小喇叭、耳塞、话筒中都含有磁铁。
实验名称
把盐“藏起来”
实验材料
烧杯、玻璃棒、盐（大粒）、盐（小粒）、水
实验方法和过程
1、取等质量两份颗粒大小相同的食盐同时加入两份等量水中，给一份加热水，另一份加冷水，都不搅拌。
2、取等质量两份颗粒大小相同的食盐同时加入两份等量水中，搅拌其中一份，另一份不搅拌。
5、两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。
实验现象
地球仪逆时针转动时小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观察到的现象一致。
实验结论
地球自转的方向是自西向东（逆时针方向），昼夜变化是由于地球自转形成的。
实验现象
风杯转的快，说明风力大。风杯转的慢，说明风力小。
风向标箭头的指向，就是风的方向，也就是所谓的风向。
实验结论
证明风有力量和方向。
实验名称
制作“魔力”小针
实验材料
水槽、磁铁（条形、U形）、钢针、泡沫板、指南针
实验方法和过程
1、把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
2、面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在中国郑州的位置贴上小纸人；
3、在正对地球仪的地方打开手电筒，调整电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；确定地球仪上的白天部分和黑夜部分；
4、慢慢转动地球仪，观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一天中我们实际观察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的方向。
1、烧杯里加少量水，往里面加盐，搅拌。
2、把盐水倒入蒸发皿，用酒精灯进行加热，直到水分蒸发完。

科学实验报告单

实验步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(3)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(11)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:我们对磁铁的了解
实验目的：认识磁铁
：
实验器材：各种各样的磁铁、塑料小车、课件等
实验步骤：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单(8)
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:测量水的温度
实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计。测读温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。

新教科版三年级下册科学实验报告单

新教科版三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。

实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。

（2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。

(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。

(4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做()运动。

2.小球在直线轨道中做()运动，在曲线轨道中做()运动。

实验结论：根据轨道形状的不同，小球做()运动或()运动。

三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动实验目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。

2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。

(2)窥察立方体木块的状况。

(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。

(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态窥察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面大坡度斜面实验结论：物体可以()在斜面上或从斜面上()。

除了滑动，物体在斜面上还会()。

三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别实验者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。

实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。

红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。

教科版三年级科学下全册实验报告单

实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。

实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。

2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。

3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。

4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。

实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。

2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。

3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。

4.继续降温，冰块变得更加坚硬。

实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。

2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。

3.冰块的温度会比室温更低。

4.冰块比水更硬，无法倒出。

实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。

当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。

冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。

实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。

2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。

实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。

我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。

实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。

通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。

三年级科学下册《如何提高溶解速度》实验报告单

三年级科学下册《如何提高溶解速度》实
验报告单
实验目的：
探究如何提高固体物质在水中的溶解速度。

实验过程：
我们先取了两杯温度相同的水，向其中分别加入一小勺葡萄糖。

其中，一杯水我们加入的葡萄糖粉末，另一杯我们加入的是葡萄糖
溶液。

观察它们的溶解情况，比较它们的溶解速度。

实验结果：
我们发现，加入葡萄糖粉末的水，其溶解速度比较慢，需要一
段时间才能完全溶解；而加入葡萄糖溶液的水，其溶解速度较快，
只需稍等片刻即可完全溶解。

实验结论：
通过本次实验，我们了解到，在相同条件下，悬浮在水中的固
体物质（如葡萄糖粉末）的溶解速度比较慢；而溶解在水中的固体
物质（如葡萄糖溶液）的溶解速度较快。

因此，我们可以采取加入溶液的方法，提高固体物质在水中的溶解速度。

实验感想：
本次实验让我们了解并且实践了科学实验的方法和过程，收获颇丰。

通过本次实验，我们也了解到了固体物质在水中的溶解速度和影响因素，并且通过实验体验到了怎样通过控制变量、采集数据等科学方法，得出正确的实验结论。

(三年级下册)科学实验报告单

师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
师范附属小学科学实验报告单
.
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师范附属小学科学实验报告单
相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

小学科学三年级下册实验报告单

小学三年级下册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
我看见了光
小组成员
实验目的
实验器材
纸板、尺子、剪刀、橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
实验过程
1.在3块木板的中央制作几个相同的小孔
2.将3块木板放在一条直线上，用手电筒照射
3.挪动3块木板的位置，用手电筒照射
实验结论
实验现象：第一次光能找到墙上，第二次不能
小学三年级下册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
制作彩虹
小组成员
实验目的
实验器材
三棱镜、白色纸、手电筒、纸、彩笔
实验过程
用手电筒把光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，看看会发生什么？
实验结论
实验现象：出现了七色彩带
实验结论：光是由七种颜色的光组成的
小学三年级下册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
磁铁能吸引那些物体
小学三年级下册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
巧取曲别针
小组成员
实验目的
实验器材
玻璃杯、磁铁、曲别针、水
实验过程
用磁铁沿着杯壁，慢慢的向上吸出曲别针
实验现象：取出了曲别针
实验结论：磁性可以穿透物体
小学三年级下册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
磁极的相互作用
小组成员
实验目的
实验器材
条形、蹄形、环形磁铁，玩具小车
实验名称
光有透过那些物体
小组成员
实验目的
实验器材
玻璃杯、手电筒、矿泉水、书本、黑色布料、报纸、卡纸
实验过程

科学实验报告单三年级下册

科学实验报告单(1) 三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称 : 察看植物的种子实验目的：察看各栽种物种子的形状、大小、颜色。

实验器械：各栽种物的种子（向日葵、花生、四时豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

实验步骤：1、用感官和放大镜察看种子的外面形态特点；依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。

2、解剖种子，察看内部结构。

察看到的现象：蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、内部有和。

玉米的结构分实验结论：种子由、、、组成。

科学实验报告单（ 2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称 : 栽种我们的植物实验目的：懂得播种的方法，认识植物的生长变化过程实验器械：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。

2、察看种子的萌生过程；依据研究植物生长变化的需要，确立察看、记录的内容和方法；依据对种子萌生情况的展望。

察看到的现象：实验结论：三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称 : 植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。

实验器械：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：①将烧杯中装入稀释的红墨水。

②剪下几支芹菜枝，实时插入稀释的红墨水中。

③而后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。

④将芹菜茎用清水冲刷后，用小刀横切，察看切面；而后纵切，察看切面。

⑤察看叶面。

察看到的现象：叶脉显示，纵切的切面有，纵切的切面有。

实验结论：植物的茎有和的作用。

三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称 : 叶的光合作用实验目的：植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。

实验器械：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培育皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培育皿、火湿布等。

实验步骤：1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一日夜；2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面掩盖起来，而后移到阳光下照耀；3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄色； 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培育皿里，向叶片滴加碘液； 6、稍停片晌，用清水冲刷掉碘液，察看叶片发生了什么变化。

三年级下册实验报告单

三年级下册实验报告单三年级下册实验报告单实验名称：植物的生长需求实验目的：通过观察和记录植物在不同条件下的生长情况，了解植物的生长需求。

实验材料：小花盆、土壤、种子、水、阳光、温度计、尺子、相机实验步骤：1. 准备工作：将土壤填充到小花盆中，每个小花盆填充相同的土壤量。

2. 播种：在每个小花盆中均匀撒上相同数量的种子。

3. 给予水分：每天给每个小花盆浇适量的水，保持土壤湿润。

4. 提供阳光：将小花盆放置在阳光充足的地方，确保植物能够充分接受阳光照射。

5. 记录观察：每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、叶片数量、颜色等信息。

实验结果：在给予水分和阳光的条件下，植物开始发芽，并逐渐生长。

在第一周内，植物的高度增长较为缓慢，但叶片数量逐渐增多。

随着时间的推移，植物的高度迅速增长，叶片也变得更加茂密。

然而，当植物没有得到足够的水分时，植物的生长情况明显受到影响。

植物的叶片会变黄并逐渐枯萎，高度增长缓慢甚至停止。

这说明水分是植物生长的必需品，缺水会导致植物无法正常进行光合作用，从而影响生长。

另外，阳光也是植物生长不可或缺的因素。

在缺乏阳光的条件下，植物的生长速度明显减慢，叶片颜色变得暗淡。

这是因为阳光是植物进行光合作用的能源来源，缺乏阳光会限制植物的光合作用，从而影响植物的生长。

实验结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 植物的生长需要水分和阳光的供应。

缺乏水分和阳光会影响植物的正常生长。

2. 植物的生长过程是一个逐渐发展的过程。

在给予适当的水分和阳光的情况下，植物会逐渐发芽、生长并茂盛。

3. 观察和记录是了解植物生长需求的重要方法。

通过观察植物的生长情况，我们可以更好地了解植物的需求，并采取相应的措施来促进植物的生长。

实验启示：本次实验不仅让我们了解了植物的生长需求，还培养了我们的观察和记录能力。

通过实验，我们明白了植物的生长需要水分和阳光的供应，这对我们种植和照料植物非常重要。

在日常生活中，我们应该注重给植物提供足够的水分和阳光，以保证它们健康的生长。

三年级下册科学实验报告单及答案

实验教学计划一览表(三年级下册)2021.3（参考答案见教参）
备用一套。

新三下）小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学生实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
学生实验报告单（三下）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）
小学科学实验报告单（填空版）。

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时间
三（）班
组别
第组
能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录
温度计、百叶箱
实验基本步骤
1、用温度计测量室内的温度。 2、用温度计测量阳光下的温度。 3、用温度计测量背阴处的温度。 4、把装有温度计的百叶箱放在阳光下测量气温。
实验结果及数据处理不同时间、不同地方测量的温度不一样。
实验结论分组实验人员：
分组实验人员：
实验名称班级实验目的
实验器材
实验报告单
实验地点：教室
测量树叶的面积
时间
三（）班
组别
第组
学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。
各种形状的树叶、铅笔、测量纸（一平方厘米方格）、尺子
实验基本步骤
1、把测量纸（一平方厘米方格）的一小格再分成4小格（0.25平方厘米）。
2、把要测的叶子放到测量纸上，用铅笔沿边画下来。 3、数一数这片叶子占了多少小格子，（不满一格的用割补法）。 4、用0.25乘格数就是叶面的面积（平方厘米）。
小木棍、纸板、剪刀、小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑料
实验基本步骤
1、用剪刀把纸板剪出两个三角形（一大一小）。 2、把三角形纸片固定在小木棍的两端。（象箭一样） 3、用大头针串一珠子再串过箭的中间（让它能轻松转动）再串一个珠子固定在另一根木棍顶上，把这根木棍的另一端固定在泡沫塑料板上。 4、把一个小球子系上线，线的另一端系在量角量的圆心点上，让让线从90度刻刻度那里垂下，让风吹动小球观察角度变化。
实验结果及数据处理蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。
实验结论
镊子揭下来的外皮是__________，其余结构叫______，其中两个肥厚的豆瓣叫__________。

教科版三年级下册科学实验报告单

霍城中心小学小学科学实验报告单(1)
、
霍城中心小学小学科学实验报告单（2）
霍城中心小学小学科学实验报告单(8)
℃
霍城中心小学小学科学实验报告单(9)
8
霍城中心小学小学科学实验报告单(10)
霍城中心小学科学实验报告单(11)
霍城中心小学科学实验报告单(14)
霍城中心小学科学实验报告单(15)
霍城中心小学科学实验报告单(16)
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：评定等级：
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。

指导教师：评定等级：。

三年级下册实验报告单

三年级下册实验报告单由于你没有具体说明是哪个实验的报告单，以下为你提供一份人教版三年级下册科学课中“物体在斜面上运动”的实验报告单示例：一、实验名称。

物体在斜面上运动。

二、实验目的。

1. 观察不同形状的物体在斜面上的运动情况。

2. 了解物体的形状与在斜面上运动方式之间的关系。

三、实验器材。

1. 斜面（一块木板和支撑物组成，可调整坡度）2. 不同形状的物体，如立方体木块、球体（小球）、圆柱体（小圆柱）等。

3. 白纸、笔。

四、实验步骤。

1. 搭建斜面。

- 将木板一端搭在支撑物上，形成一个斜面，调整斜面的坡度至合适角度（例如30°）。

2. 观察立方体木块在斜面上的运动。

- 将立方体木块轻轻放在斜面顶端，松手让其自由下滑，观察木块的运动情况，并在白纸上记录其运动轨迹（可以简单画出木块下滑的路线）。

- 重复上述步骤3次，确保观察结果的准确性。

3. 观察球体在斜面上的运动。

- 把小球放在斜面顶端，松手使其滚动，仔细观察小球的运动状态，同样在白纸上记录其运动轨迹。

- 进行3次重复实验。

4. 观察圆柱体在斜面上的运动。

- 将圆柱体横放在斜面顶端，松开手，观察圆柱体的运动过程，记录运动轨迹。

- 再将圆柱体竖放在斜面顶端，重复上述操作，对比两种放置方式下圆柱体的运动轨迹有何不同。

- 每种放置方式各进行3次实验。

五、实验现象与结果。

1. 立方体木块。

- 在斜面上，立方体木块是滑动着向下运动的，运动轨迹基本是一条直线。

每次实验的运动情况相似，下滑速度相对较慢且比较稳定。

2. 球体。

- 小球在斜面上是滚动着向下运动的，运动轨迹为曲线，滚动速度较快，而且在滚动过程中基本没有停顿。

3. 圆柱体。

- 当圆柱体横放在斜面上时，它是滚动着向下运动的，运动轨迹为曲线，滚动速度比立方体木块下滑速度快，但比球体滚动速度略慢。

- 当圆柱体竖放在斜面上时，它会一边滚动一边滑动，运动轨迹比较复杂，既有曲线部分（滚动）又有近似直线部分（滑动），整体运动速度比横放时稍慢。

三年级下册科学实验报告单

三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。

一、实验目的。

探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。

二、实验器材。

1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。

2. 一块木板，可以搭建斜面。

3. 书本若干，用于调整斜面的高度。

三、实验步骤。

1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。

2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。

3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。

4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。

四、实验记录。

物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。

立方体木块滑动慢滑动快。

小球滚动快滚动更快。

圆柱体铅笔滚动中滚动快。

五、实验结论。

1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。

2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。

实验名称：比较不同材料的吸水性。

一、实验目的。

比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。

二、实验器材。

1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。

2. 三个相同大小的透明杯子。

3. 水、滴管。

三、实验步骤。

1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。

2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。

3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。

四、实验记录。

材料水滴被吸收的时间。

纸约30秒。

塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。

五、实验结论。

在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。

实验名称：观察蚕的生长变化。

三年级下册科学实验报告模板(5篇)

三年级下册科学试验报告三年级下册科学试验报告模板〔通用 5 篇〕随着个人的文明素养不断提升，报告与我们的生活严密相连，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。

我敢确定，大局部人都对写报告很是头疼的，下面是我帮大家整理的三年级下册科学试验报告，仅供参考，欢送大家阅读。

三年级下册科学试验报告篇 1第一单元地球和地表的变化(一)、地球构造模型的制作【试验目的】通过制作地球构造模型使学生更清楚地把握地球内部的构造。

【试验材料】各种颜色的橡皮泥。

【试验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核；2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔；3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。

这样一个地球构造模型就制好了。

【留意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？2、便于观看可以将球状模型切开，呈现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。

(二)模拟火山喷发【试验目的】模拟火山喷发【试验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。

【试验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞。

2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看番茄酱受热后外溢的现象。

【试验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝局部或有空隙的地方溢出。

【试验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝局部向上运动并溢出。

〔三〕地震模拟试验【试验目的】模拟地震发生时的情景【试验材料】纸箱、木块、记号笔。

【试验过程】1、在纸箱上画上街道的图形。

2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。

3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。

4、依据楼房倒塌的状况，推断地震的中心和强弱。

【试验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。

(四)地震成因模拟试验【试验目的】模拟地震产生的缘由。

【试验材料】竹筷——地表的岩层【试验过程】1、每人拿一根筷子，渐渐用力弯曲，体会手上有什么感觉，观看发生的现象。

三年级下册科学实验报告单

实验结论
光是沿直线传播的
三年级下册科学实验报告
实验名称
光的反射实验
实验目的
光是否可以被反射
实验器材
手电筒一个,中间带缝的硬纸片1张,平面镜一个,纸和尺子。
实验步骤
将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上,排在一条直线上,用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射,改变平面镜摆放的角度观察现象,画出光的传播路线。
实验器材
3支手电筒,橡皮筋,红、绿、蓝玻璃纸,白纸。
实验步骤
将手电筒分别罩上红、绿、蓝玻璃纸,然后将3个手电筒的光两两照在白纸上,作好记录；在然后将3个手电筒的光照在白纸的同一个地方,观察记录。
观察到的现象
红色+绿色=黄色
蓝色+色=靛（青）色
红色+蓝色=品红色
红色+绿色+蓝色=白色
实验结论
色光混合后会变色,阳光是一种复色光。
观察到的现象
光的传播路线不一样,被改变了。
实验结论
光可以被反射
实验名称
光的色散
实验目的
研究光的组成
实验器材
手电筒一个,三棱镜一面,纸屏一面
实验步骤
将手电筒光照在三棱镜上,慢慢转动三棱镜,直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象
纸屏上出现七色光带
实验结论
光是由七种色光组成的。
实验名称
光的混合实验
实验目的
研究不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。
实验名称
光的传播实验
实验目的
研究光是怎样传播的
实验器材
手电筒一个,完全相同的中间带孔的硬纸片三张,纸屏一个。
实验步骤
将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上,（孔在一条直线上）,用手电筒从一端向纸屏上照射,观察现象；