教师资格证考试心理学助考辅导.
高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺练习题库附答案详解
高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺练习题库附答案详解单选题（共20题）1. 人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A.选择性B.显著性C.投射性D.两极性【答案】 C2. 升学考试一般是典型的（）。
A.标准参照测验B.形成性测验C.总结性测验D.常模参照测验【答案】 D3. 对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（）。
A.心理素质培养B.心理健康维护C.发展性心理教育D.补救性心理教育【答案】 D4. 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。
A.操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能【答案】 B5. （）是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。
A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力【答案】 C6. 在教育过程中，教师运用多媒体为学生提供学习的感性材料，这种直观手段称之为（）。
A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观【答案】 C7. 发现学习理论的提出者是（）。
A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】 D8. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化【答案】 D9. 决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。
A.遗传因素B.学习C.社会生活条件D.经验【答案】 C10. 问题解决的第一个阶段是（）。
A.提出假设B.发现问题C.明确问题D.检验假设【答案】 B11. 斯金纳是以下哪一种心理学理论流派的代表（）。
A.精神分析B.行为主义C.构造主义D.机能主义【答案】 B12. 学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的（）。
A.手段B.方法C.技巧D.形式【答案】 A13. “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（）。
教师资格证教育心理学知识点总结
教师资格证教育心理学知识点总结
1. 教育心理学概述
教育心理学是研究教育活动和教育问题中的心理现象及其规律的学科。
它是教育科学的重要分支，对于提高教育教学的质量具有重要作用。
2. 研究与记忆
研究是个体获取新知识、技能和经验的过程，记忆则是个体保存和再现所学内容的能力。
在教育中，了解研究与记忆的规律有助于教师设计有效的教学策略。
3. 发展心理学
发展心理学研究个体从出生到成年不同阶段的心理发展过程。
了解儿童和青少年不同阶段的心理特点，有助于教师合理引导和教育学生。
4. 个体差异与研究困难
每个个体都有其独特的特点和发展轨迹，个体差异是必然存在的。
研究困难则是指在研究过程中遭遇的各种困难和障碍，了解个体差异和研究困难能帮助教师更好地关注和帮助学生。
5. 教育心理学在教育实践中的应用
教育心理学的研究成果可以指导教师的教育实践。
通过了解学生的个体特点、研究规律和发展过程，教师可以采用合适的教学方法和策略，促进学生的全面发展。
6. 总结
教育心理学是教师资格证考试中的重要考点，它研究的内容涉及到教育中的各个方面。
教师应该通过研究教育心理学，提升自己的教育教学水平，为培养具有健康心理的学生做出贡献。
2024年教师资格证心理学案例分析
2024年教师资格证心理学案例分析在教育领域，理解和运用心理学知识对于教师来说至关重要。
通过对教师资格证考试中相关心理学案例的分析，我们能够更深入地把握教育教学中的心理规律，提升教育教学质量。
让我们来看一个案例：在一个初中班级中，学生小李平时学习成绩不错，但在一次重要考试中却发挥失常，成绩大幅下滑。
此后，小李变得情绪低落，对学习失去了信心，甚至出现了厌学的倾向。
从心理学的角度来分析，小李的这种情况可能是由于考试失利带来的挫折感导致的。
挫折感是指个人在追求目标的过程中遇到障碍或干扰，致使目标无法实现时所产生的一种消极情绪体验。
对于小李来说，原本对自己的学习能力有一定的自信，而这次考试的失败打破了他的这种自我认知，使其产生了自我怀疑和否定。
进一步分析，小李的情绪低落和失去信心可能还与他的归因方式有关。
归因是指个体对自己或他人行为结果的原因解释。
如果小李将考试失利归因为自己能力不足这种内部的、稳定的、不可控的因素，就容易产生消极的情绪和自我贬低的认知。
相反，如果他能够将其归因为考试难度较大、自己准备不充分等外部的、不稳定的、可控的因素，就更有可能保持积极的心态，努力改进。
此外，小李所处的社会环境也可能对他的心理状态产生影响。
比如，同学的嘲笑、老师和家长的批评或过高期望，都可能加重他的心理负担，导致他陷入消极情绪的漩涡。
那么，作为教师，面对小李这样的情况，应该如何运用心理学知识进行干预和引导呢？首先，教师要与小李进行真诚的沟通，倾听他的内心感受和想法，让他感受到被理解和关心。
在沟通中，教师可以引导小李重新审视这次考试失利的原因，帮助他进行正确的归因，比如一起分析是因为考试时的紧张情绪影响了发挥，还是某些知识点的掌握还不够扎实。
其次，教师要给予小李积极的鼓励和肯定，帮助他重建信心。
可以通过列举他之前的学习成果和优点，让他明白一次考试的失利并不能代表他的能力不足，而是一个成长和进步的机会。
再者，教师可以为小李制定个性化的学习计划和目标，让他在逐步实现目标的过程中重新获得成就感和自信心。
教宗心理辅导的主要方法
教宗心理辅导的主要方法心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。
具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。
针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能人格的发展完善;作为教师，保证学生的身心健康是我们的义务，所以，心理辅导的方法在教师招聘的考试中是一个常考内容，主要以单选和多选的方式进行考察，所以大家需要理解性的记忆，今天就给大家区分几种心理健康辅导的方法：1.行为改变的基本方法(1)强化法(2)行为塑造法2.行为演练的基本方法系统脱敏法系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安) 时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
包括几个步骤：①建立焦虑刺激等级表。
焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。
②进行全身放松训练。
③焦虑刺激与松弛活动相配合。
考点精析：比如一个人有对猫比较恐怖，想要帮助他，第一步需要做的就是建立刺激等级，从低到高依次是听别人说猫这个字、听到猫的声音、看到猫的图片、看到真猫、摸猫、抱猫等六个等级。
第二步，在这个人面前说各种“猫”，他会很紧张很害怕，我们需要做的是让他放松，给予语言的安慰和解释，让他放松，比如说“你看我说的是我家的猫，很可爱的，这么小这么萌......,它不会伤到你的，放松点。
”第三步，重复第二步的动作，并呈现下一恐怖级别的内容，继续紧张，再引导其放松。
慢慢的这个人就会逐渐消除恐怖。
3.改善学生认知的方法艾里斯提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的 ABC 理论。
A：个体遇到的主要事实、行为、事件。
B：个体对A的信念、观点。
新疆教师资格证考试心理学习题练习含答案
第一章导论一、名词解释1．心理学：心理学是研究心理现象及其活动规律的科学。
2．自我意识：是指个人对自己以及自己和周围关系的意识。
3．反射：是有机体通过神经系统实现对内外环境刺激所作出的规律性应答二、填空题1．从心理的动态维度上划分，可以把心理现象划分为__________和__________两部分。
（心理过程、个性心理）2．从心理的意识性维度上划分，可以把心理现象分为___________和___________两部分。
（意识、无意识）3．从意识对象上，还可以把意识分为___________和___________。
（客体意识和自我意识）4．心理过程是指一个人心理现象的动态过程。
它包括___________、___________和___________。
（认识过程、情感过程、意志过程）5．个性心理包括 ___________、___________和 ___________。
（个性倾向、个性特征、个性调控）6．个性特征主要包括 ___________、 ___________和___________。
（能力、气质、性格）7．个性调控是以 ___________为核心的。
（自我意识）8．认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、注意、___________、___________和想象。
（记忆、思维）9．辩证唯物主义心理认为，人的心理实质上是人脑对___________的___________。
（客观现实、主观反映）10．心理是 ___________的机能，是对 ___________的反映。
（脑、客观现实）11．科学的心理观认为，产生心理活动的器官是___________，心理反映的内容是___________。
（．脑、客观现实）12．德国心理学家 ___________于 ___________年在莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
心理教育教师资格证笔试科目
心理教育教师资格证笔试科目一、心理学基础知识心理学是研究人类思维、情感和行为的科学，对于心理教育教师来说，掌握心理学基础知识是非常重要的。
以下是一些常见的心理学基础知识点：1.1 心理发展•儿童发展阶段：婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期等。
•社会化过程：社会认知、道德发展等。
•成人发展：生涯规划、自我认同等。
1.2 学习与记忆•学习理论：经典条件作用、操作条件作用等。
•记忆过程：感知记忆、短时记忆、长时记忆等。
•学习策略与技巧：归纳法、联想法等。
1.3 情绪与情感•情绪的分类与表达：喜怒哀乐等。
•情绪管理与调节：情绪智力、应对技巧等。
1.4 思维与认知•认知过程：注意力、观察力等。
•问题解决与创造性思维：逻辑思维、批判性思维等。
二、教育心理学教育心理学是指将心理学的原理和方法应用于教育实践中，以提高教育效果和满足学生需求。
以下是一些常见的教育心理学知识点：2.1 学习与教学•学习动机与兴趣：内在动机、外在动机等。
•教学策略与方法：激励策略、多元智能等。
•学习困难与辅导：发展迟缓、学习障碍等。
2.2 班级管理与协作•班级管理技巧：纪律管理、行为规范等。
•合作学习与小组活动：协作能力培养、团队合作等。
2.3 家庭与社会环境对教育的影响•家庭环境对儿童发展的影响：家庭教养方式、亲子关系等。
•社会环境对青少年发展的影响：同伴关系、社会支持等。
三、心理测量与评估心理测量与评估是指通过科学的方法，对个体的心理特征进行测量和评估。
以下是一些常见的心理测量与评估知识点：3.1 测试与测验•常用心理测验：智力测验、人格测验等。
•测试结果解读：标准分数、百分位数等。
3.2 量表与问卷•心理量表：焦虑量表、抑郁量表等。
•问卷设计：问题编写、选项设置等。
3.3 心理报告撰写•心理报告的结构与要素：个人信息、测试结果解读等。
•报告撰写技巧：客观描述、专业术语使用等。
四、心理健康教育与咨询心理健康教育与咨询是指通过教育和咨询手段，帮助个体提高心理素质和解决心理问题。
教师资格证考试心理学知识点汇总整理
第一章1.心理学是一门既古老又年轻的科学。
2.冯特：构造主义詹姆士：机能主义华生：行为主义韦特海默：格式塔弗洛伊德：精神分析主义3.心理学：是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。
4.人的心理现象包括：心理过程、人格心理。
5.心理过程包括：认知过程、情感过程、意志过程。
6.认知过程包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动7.意志过程：自觉的确定目标，为实现目标而自觉支配，调节行为的心理过程。
8.人格心理：是指在一定的社会历史条件下的人，所具有的人格倾向性和人格心理特征的总和。
包括：人格倾向性和人格心理特征。
9.心理学研究的任务：①理论任务：揭示心理、意识的起源；为教育学和教学法的基本理论提供科学的依据，心理学具有丰富和充实教育理论的任务。
②实践任务：a.提高人的心理素质，提高人的实践活动效率；b.运用心理学原理和各种心理技术去预测和控制心理想象的发生和发展，从而为人类不同领域的实践服务；c.心理学实践的总目标是为实现和谐社会服务，为实现物质文明建设和精神文明建设服务；d.师范高校研究心理学的任务：为搞好教学改革服务、为培养学生的良好道德品质和健全的人格服务、为增进学生的心理健康服务、为提高自己的心理修养服务10.心理学研究所要遵循的原则：客观性原则、发展的原则、系统性原则11.心理的实质：①心理是人脑的机能②心理是客观事物的反映第二章意识和注意一、名词解释意识：是人类所特有的高水平的心理活动，是指人对自己的身心状态和外界环境的觉知。
具体地说，人能意识到自己的存在、客观世界的存在和自身同客观世界关系的存在。
意识的觉知性：是人类意识最基本的特征，是指人对内外信息的了解。
非意识：人体有些活动是从来不可能意识到的，但这些活动对人类的生存和发展起着重要作用，处于非意识状态。
（对环境事物无感知的状态）前意识：处于意识水平的资料是储存在记忆之中，可以通过一定的方式，提取出来。
无意识：处于无意识的经验比处于前意识水平的经验更难被人觉知，但它会对人的心理过程产生影响，指意识以外进行的心理活动，如睡眠时的梦，自动化的技能等。
中学心理健康教育教师资格证考试内容
中学心理健康教育教师资格证考试内容一、选择题（每题2分，共20分）心理健康教育的主要目标是：A. 提高学生的知识水平B. 增强学生的身体素质C. 促进学生心理健康发展D. 培养学生的艺术修养下列哪项不属于心理健康的标准？A. 智力正常B. 情绪稳定C. 性格极端D. 人际关系和谐关于心理辅导的基本原则，下列哪项描述是错误的？A. 尊重与理解学生B. 保密与信任C. 强制与压制D. 积极引导与鼓励以下哪种方法不是心理健康教育中常用的干预手段？A. 个体咨询B. 团体辅导C. 药物治疗D. 家庭治疗下列关于焦虑症的描述，正确的是：A. 是一种短暂的情绪反应B. 无需治疗，可自行缓解C. 表现为持续的、过度的担忧和恐惧D. 对个体健康无影响心理健康教育中，教师应如何对待学生的心理问题？A. 忽视不理B. 严厉批评C. 耐心倾听与引导D. 交由家长处理以下哪种情况不是校园欺凌的表现？A. 言语上的侮辱和嘲笑B. 身体上的推搡和打骂C. 社交上的孤立和排挤D. 学习上的竞争和比较下列哪项措施有助于减轻学生的学业压力？A. 增加作业量和考试频率B. 降低对学生的期望和要求C. 提供有效的学习方法和技巧D. 忽视学生的情绪和需求关于心理健康教育课程的设置，下列哪项说法是合理的？A. 只针对有心理问题的学生开设B. 与其他学科课程无关C. 应融入日常教育教学活动中D. 可随意增减和调整以下哪项是心理健康教育中常用的评估工具？A. 数学试卷B. 心理健康量表C. 体育成绩D. 艺术作品二、简答题（每题10分，共40分）简述心理健康教育的意义。
谈谈教师在心理健康教育中的角色和责任。
描述一种有效的心理健康教育方法，并说明其应用场景。
分析当前学校心理健康教育面临的挑战及应对措施。
三、案例分析题（每题20分，共40分）某初中生因学习压力过大，出现焦虑、失眠等症状。
作为心理健康教师，你会如何进行干预？请制定一份详细的干预方案。
中小学心理健康教师C证面试(22个活动教案设计)
活动内容范围目录：1、如何帮助学生增强自信心？ P22、如何帮助学生学会准确评价自己？P43、如何帮助学生提高抗挫能力？ P64、如何帮助学生调控消极情绪？ P85、如何帮助学生提高自控能力？ P106、如何帮助学生提高某一种学习能力？ P137、如何帮助学生增强学习意志？ P158、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？ P199、如何帮助学生改善学习方法？ P2010、如何帮助学生克服考试焦虑？P2311、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？P2412、如何帮助学生与同伴更好地交往？P2713、如何帮助学生改善亲子关系？P2814、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？P3116、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？ P3317、如何帮助学生正确选择升学志愿？18、如何帮助学生学会恰当的消费？P3519、如何帮助学生克服自我中心意识？P3820、如何帮助学生克服厌学情绪？P4021、如何帮助学生懂得珍爱生命？ P4222、如何帮助学生学会应对危机事件？P451、如何帮助学生增强自信心？主题：我真的很不错[辅导目标]学会正确地认识自我，增强自信心。
培养学生正确的人生观，增强抗挫折的意识。
理论分析：自信心是个体自我意识中的核心成分，自信心与自我评价密切有关。
如果个体充满自信心将产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
当一个人产生偏低的自我评价时，自卑感比较严重，妨碍了自己的生活和学习，不利于个体的发展。
如果任由发展下去，将产生偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍。
[辅导方法]讨论法，体验式小组教学[活动用具及准备] 投影PPT[辅导过程]一：[导入新课]：师：（ppt我真的很不错，音乐《我真的很不错》）从小学到初中，随着学业难度的加大和交往范围的扩大，有些同学对自己充满自信心，也产生积极的情绪体验，感到自尊、自信、自豪，同时也容易接纳自我。
也有同学产生偏低的自我评价，自卑感比较严重，妨碍了自己的生活和学习，不利于自我的发展。
2022-2023年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺模拟题库
2022-2023年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺模拟题库单选题（共20题）1. 中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（）。
A.较高B.中等偏弱C.中等D.中等偏强【答案】 B2. 以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。
A.伦理的道德情感B.直觉的道德情感C.想象的道德情感D.形象的道德情感【答案】 A3. 5月4日，某机构投资者看到5年期国债期货TF1509合约和TF1506合约之间的价差偏高，于是采用卖出套利策略建立套利头寸，卖出50手TF1509合约，同时买入50手TF1506合约，成交价差为1.100元。
5月6日，该投资者以0.970的价差平仓，此时，投资者损益为（）万元。
A.盈利3B.亏损6.5C.盈利6.5D.亏损3【答案】 C4. 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）。
A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质【答案】 A5. “活泼好动、行为敏捷”是下列（）的表现。
A.能力B.气质C.兴趣D.性格【答案】 B6. 在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。
A.定向阶段B.情感交流阶段C.情感探索阶段D.稳定交往阶段【答案】 B7. 关于教师职业角色意识的形成阶段，正确的选项是（）。
A.角色认同一角色认知一角色信念B.角色认知一角色认同一角色信念C.角色认知一角色理解一角色应用D.角色理解一角色认知一角色应用【答案】 B8. 如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。
这说明（）。
A.师爱具有激励功能B.师爱具有感化功能C.师爱具有调节功能D.师爱具有榜样功能【答案】 A9. 教育心理学是研究学校教育情境中（）的基本心理学规律的科学。
A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育【答案】 D10. 认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
教师资格证考试心理学复习资料大全
教师资格证考试心理学复习资料大全一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是一门研究人类心理现象和行为的科学，它涉及到人类的认知、情感、动机、人际关系等方面。
2、心理学的分支：心理学有许多分支，包括临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等等。
3、心理学与教育：心理学在教育领域中有着广泛的应用，它可以帮助教育者更好地了解学生的学习过程和需求，从而制定更有效的教育方法和策略。
二、学习心理学的基本概念1、学习定义：学习是指通过经验或练习获得的行为或思维的变化。
2、学习类型：学习可以分为多种类型，包括知识学习、技能学习、情感学习等。
3、学习过程：学习过程包括信息的接收、处理、存储和运用。
三、学习动机1、学习动机的定义：学习动机是指推动学生进行学习的内部动力。
2、学习动机的分类：学习动机可以分为内在动机和外在动机。
内在动机是指学生对学习本身的兴趣和热情，外在动机是指学生为了获得外部奖励而进行学习的动力。
3、学习动机的激发：为了激发学生的学习动机，教师可以采用多种方法，如创设问题情境、给予合适的奖励、引导学生自我激励等。
四、学习策略1、学习策略的定义：学习策略是指学生为了提高学习效果而采用的方法和技巧。
2、学习策略的类型：学习策略可以分为认知策略、元认知策略、资源管理策略等。
认知策略是指学生在学习过程中使用的具体方法和技巧，如记忆策略、组织策略等。
元认知策略是指学生对自己学习过程进行监控和调整的策略，如计划策略、自我评估策略等。
资源管理策略是指学生管理学习资源的方法，如时间管理策略、努力管理策略等。
3、学习策略的培养：为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生掌握合适的学习策略，如教授记忆策略、组织策略等，并鼓励学生自我反思和调整学习策略。
五、心理健康与教育1、心理健康的定义：心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完整和稳定。
2、心理健康与教育的关系：心理健康是学生学习和发展的重要基础，也是教育的重要目标之一。
教师资格证中的教育心理学理论
教师资格证中的教育心理学理论教师是教育事业中的重要角色，需要具备丰富的知识和技能来帮助学生实现全面发展。
而教育心理学作为一门关注教育过程中人的心理发展和行为变化的科学，对于教师来说是不可或缺的理论基础。
本文将介绍教师资格证中常见的教育心理学理论。
一、发展心理学理论1.1 蒙台梭利教育理论蒙台梭利教育理论强调儿童在自由、独立的环境中发展潜能。
教师应提供良好的教育环境，充分尊重学生的个体差异，鼓励他们主动探索和学习。
1.2 洛克理论洛克理论认为，人的知识是通过感觉、知觉和经验构建起来的。
教师应根据学生的不同特点和能力，提供多样化的学习体验，促进他们的认知发展。
二、学习理论2.1 行为主义理论行为主义理论强调通过刺激与响应的反馈来引导学生学习。
教师可以采用奖励和惩罚的方式来塑造学生的行为习惯，提供明确的目标和规范。
2.2 构造主义理论构造主义理论认为学生通过主动探索与建构新知识。
教师应提供具有挑战性和启发性的任务，鼓励学生参与探究和合作学习。
三、个体差异理论3.1 多元智能理论多元智能理论认为每个人都具备多种智能，教师应采用多样化的教学策略，满足学生不同的学习样式和智力发展需求。
3.2 家庭社会经济地位理论家庭社会经济地位理论指出，学生的学习成绩和发展受到家庭背景的影响。
教师应关注学生的个人背景，提供适当的支持和帮助，缩小教育差距。
四、动机理论4.1 需求层次理论需求层次理论认为人的动机是由生理需求、安全需求、归属与爱需求、尊重需求和自我实现需求构成的。
教师应了解学生的需求，为其提供满足感，并激发其自我实现的动力。
4.2 成就动机理论成就动机理论认为个体的动机与其成就需求有关。
教师应给予学生适当的挑战和反馈，帮助他们建立积极的自我评价和认知。
五、教育评价理论5.1 教育评价的基本原理教育评价的基本原理包括公正性、客观性、可靠性和有效性。
教师在教育评价中应注重多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
5.2 知识和技能评价知识和技能评价应包括形式评价和终结性评价，教师可以通过考试、作业、项目等方式对学生的学习情况进行定期评估。
2023年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案
2023年高校教师资格证之高等教育心理学考前冲刺试卷A卷含答案单选题（共30题）1、根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（）因素。
A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控【答案】 B2、人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采用与多数人相符行为的现象称为（）。
A.凝聚性B.从众C.社会助长D.士气【答案】 B3、“从北京乘火车到长沙，最好的路线怎么走？”这是（）类型的问题。
A.界定清晰的问题B.界定含糊的问题C.结构推导问题D.转换问题【答案】 A4、大学校园精神文化的核心是（）。
A.政治观点B.思想意识C.理想信念D.价值观【答案】 D5、1963年出版了潘菽主编的《教育心理学》，这一事件处于新中国教育心理学发展的哪一个历史时期（）。
A.新生期B.破坏期C.繁荣期D.改造期【答案】 C6、教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（）。
A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.广义教育【答案】 A7、内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（）。
A.好奇内驱力B.行动内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力【答案】 B8、我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）。
A.教育心理学的改造期B.教育心理学的繁荣期C.教育心理学的破坏期D.教育心理学的新生期【答案】 A9、（2018年真题）关于基金业绩评价，以下表述正确的是（）A.已分配收益倍数体现了投资者所投资金的时间价值B.总收益倍数越高，说明基金业绩越好C.基金在不同时点计算的总收益倍数可能会有不同的结果D.已分配收益倍数越高，说明基金业绩越好【答案】 C10、认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
这种观点称为遗忘的（）。
A.干扰说B.衰退说C.同化说D.动机说【答案】 B11、吹拉弹唱属于（）。
原创小学心理健康教育教师资格证
原创小学心理健康教育教师资格证1. 引言心理健康教育是小学教育的重要组成部分，而拥有小学心理健康教育教师资格证的老师，能够更好地指导学生的心理健康成长。
本文将探讨小学心理健康教育的重要性，以及如何获得小学心理健康教育教师资格证。
2. 小学心理健康教育的重要性小学时期是孩子成长的关键时期，良好的心理健康对孩子的发展至关重要。
小学心理健康教育旨在帮助学生认识自己的情绪、情绪管理、自尊心的培养，以及与他人的良好关系建立等。
教师在这个过程中起到了核心的作用。
以下是小学心理健康教育的几个重要方面：2.1 情绪认知与管理学会认识和管理自己的情绪是培养学生情商的关键。
小学心理健康教育可以教会学生如何有效地表达自己的情绪，如何通过适当的方式来处理负面情绪，并在困难面前保持积极乐观的态度。
2.2 自尊心的培养自尊心是人格发展的基础，对于小学生来说尤为重要。
小学心理健康教育旨在帮助学生建立积极的自我形象，并提高他们对自己的自信心，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.3 人际关系的建立与他人建立良好关系是人们社交成功的基础。
小学心理健康教育可以帮助学生培养适应集体生活的能力，学习与他人合作和分享，处理冲突和解决问题的能力，从而建立良好的人际关系。
3. 小学心理健康教育教师资格证的获得途径要获得小学心理健康教育教师资格证，教师需要通过相关的培训和考试。
以下是获得资格证的一般步骤：3.1 学习小学心理健康教育的理论知识教师需要学习小学心理健康教育的相关理论知识，包括儿童心理学、心理健康教育的方法和技巧等。
可以通过参加相关的培训课程来获得这些知识。
3.2 实践教学经验除了理论知识，教师还需要有实践教学经验。
可以通过参与学校组织的心理健康教育活动，或者在自己的教学中融入心理健康教育的内容，来积累实践经验。
3.3 参加小学心理健康教育教师资格考试完成以上学习和实践后，教师可以参加小学心理健康教育教师资格考试。
考试内容包括心理健康教育的基本理论知识、心理健康教育教学设计和实施能力等。
教资心理治疗方法有哪些内容
教资心理治疗方法有哪些内容
1.认知行为疗法：通过改变不良的思维习惯和行为模式，帮助教资减轻焦虑、压力和抑郁等负面情绪，增强应对压力的能力。
2.解析心理治疗：通过探究教资的内心体验和情感，帮助他们理解自己的情感和行为，并激发自我成长和改变的动力。
3.情境治疗：通过模拟教学场景，帮助教资更好地应对课堂压力和挑战，提高应对突发事件的技能和能力。
4.心理咨询：通过倾听、支持和鼓励，帮助教资减轻心理疲劳和情感压力，增强自信和自尊心。
5.行为治疗：通过具体的行为训练和计划，帮助教资改变不良的行为习惯，提高自我管理和控制能力。
6.认知重构疗法：通过重新审视和改变教资对自己和周围环境的认知，帮助他们更好地应对挫折和困难，提高自我调节能力。
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高中心理健康教育教师资格证考试科目
高中心理健康教育教师资格证考试科目
答：高中心理健康教育教师资格证考试科目包括《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》和《心理健康教育学科知识与教学能力》。
其中，《心理健康教育学科知识与教学能力》结合面试一并考核。
1. 《综合素质（中学）》主要考查考生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。
2. 《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。
3. 《心理健康教育学科知识与教学能力》则涉及到心理健康教育的学科知识以及如何进行心理健康教育的教学。
此外，面试也是高中心理健康教育教师资格证考试的重要一环，主要考察申请人的教育教学实践能力以及职业发展潜质。
教资科二行为主义心理学
教资科二行为主义心理学教资科二行为主义心理学教育是一个复杂的过程，涉及着学生、教师、父母、社会等多个方面。
随着社会的不断发展和进步，教育的模式和方法也在不断地更新和改进，其中行为主义心理学被广泛运用于教育领域。
教育职业资格证书（教资）科目二中的行为主义心理学，是教师必须了解的一种理论和方法，本文将从以下几个方面来详细介绍教资科二行为主义心理学。
一、行为主义心理学的定义行为主义心理学是二十世纪初期兴起的一种心理学派别，它主要关注人类行为和行为变化的机制。
行为主义心理学认为，人类行为是由环境因素引起的，对环境的刺激可以引起生物体的反应和行为，而这些反应和行为会被强化或弱化，从而影响着日后的行为。
二、行为主义心理学在教育中的应用行为主义心理学在教育领域中的应用非常广泛，它的主要特点是以学习行为为中心，重视刺激和反馈，强调学习的现实应用价值。
行为主义心理学认为，教师应该掌握正确的激励和惩罚方法，让学生在正确的行为中得到强化，从而达到学习目标。
三、行为主义心理学在班级管理中的实践在班级管理中，行为主义心理学的理论对于教师来说是非常有指导意义的。
针对学生的不同行为，教师可以采用不同的强化方法，从而实现班级纪律的维护和管理。
比如，对于课堂上呈现出积极参与态度的学生，可以通过表扬和奖励的方式来强化他们的行为，对于缺席、迟到、早退等不良行为，可以采取惩罚的方法进行打击，让学生意识到不良行为会带来的后果。
四、行为主义心理学在课堂教学中的应用在课堂教学中，教师可以按照行为主义心理学的教学方法来进行教学，以创造良好的学习环境。
具体地，教师可以采用清晰明确的指导方式进行教学，尤其是对于学生不了解或不熟悉的知识点，可以采用分步骤、循序渐进的方式进行讲解。
此外，教师应该及时给出反馈信息，对于学生表现积极参与的，可以进行表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，应该及时给出正确的指导和纠正。
这样，就可以激发学生的兴趣和动力，保证课堂教学的成效。
系统脱敏法例子教资
系统脱敏法例子教资系统脱敏法在教师资格考试中的应用一、背景介绍系统脱敏法是一种心理治疗方法，它的主要目的是帮助个体逐步适应并克服特定的恐惧、焦虑和紧张情绪。
在教师资格考试中，许多考生会因为压力过大而产生焦虑和恐惧，这不仅影响了他们的复习效果，还可能影响他们的考试表现。
因此，运用系统脱敏法来管理这些情绪是非常有意义的。
二、系统脱敏法的基本原理系统脱敏法的原理基于心理学中的“交互抑制”理论。
这个理论主张，如果一个刺激能引起个体的焦虑或恐惧，那么对抗这个刺激的放松状态就可以抑制这种焦虑或恐惧。
简单来说，就是通过逐步暴露于引起焦虑的刺激，并学习如何放松来应对这些刺激，从而达到消除焦虑的目的。
三、系统脱敏法在教师资格考试中的应用假设有一个教师资格考试的考生，我们称她为小李。
小李在之前的模拟考试中表现不佳，对考试产生了强烈的焦虑和恐惧。
她担心自己无法通过考试，这使得她在备考过程中无法集中精力。
以下是运用系统脱敏法帮助小李的步骤：1.确定小李的焦虑源：首先，我们需要和小李一起确定她在教师资格考试中感到焦虑的具体情境和原因。
例如，她可能在想到考试日期、看到模拟试卷或者听到其他考生讨论考试成绩时会产生焦虑情绪。
2.制定系统脱敏计划：了解了小李的焦虑源之后，我们可以和她一起制定一个系统脱敏计划。
这个计划应该从小李最不感到焦虑的情境开始，例如只是想象一下考试场景。
然后，根据她的反馈，逐渐增加引起焦虑的情境，例如模拟考试、听到其他考生讨论考试成绩等。
在这个过程中，我们可以使用一些放松技巧，例如深呼吸、冥想等来帮助小李缓解焦虑情绪。
3.实施系统脱敏：按照制定的计划，小李需要逐步暴露于引起焦虑的情境中。
例如，她可以先想象一下考试场景，然后在适应这个场景后，逐渐增加模拟考试、和其他考生讨论考试成绩等更真实的情境。
在这个过程中，我们可以使用录音或视频来记录她的反应，以便后续反馈和调整。
4.反馈和调整：在每次暴露于引起焦虑的情境之后，小李需要反馈她的感受和反应。
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重庆市教师资格证考试心理学助考辅导授课魏龙渝1前言一，试题覆盖面100％的章，70％的节二、题型及分数分布1.填空15*12.单项选择25*13.多项选择5*24.判断10*15.简述5*46.论述10*17.案例10*12三、助考原则1.紧扣备课精神2.帮助意义记忆四、助考办法1.指出考试的知识要点2.分析考试之可能方向3第一章绪论第一节心理学的对象一、什么是心理学心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
命题趋向解释填空二、心理学的研究对象★★★★★★认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程情感过程注意4意志过程心理现象个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性心理个性心理特征：能力、气质、性格自我意识命题趋向解释填空第二节心理学的意义不要求第三节心理学研究的原则和方法一、心理学研究的基本原则◆5（一）客观性原则（二）系统性原则（三）发展性原则（四）教育性原则二、心理学研究的主要方法（一）观察法（二）实验法（三）谈话法（四）问卷法（五）作品分析法（六）测验法（七）个案研究法（八）教育经验总结法命题趋向解释填空6选择第四节心理学的发展一、科学心理学的诞生1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室，用实验的手段来研究心理现象，这被公认为是心理科学独立的标志。
◆二、西方心理学的主要学派（一）构造主义心理学这是心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派别，主要代表人是冯特和他的学生铁钦纳（E·B·Titchener，1867—1927）。
（二）机能主义心理学机能主义心理学以哈佛大学的詹姆士为主要代表，7（三）行为主义心理学行为主义心理学是20世纪初美国心理学家华生（J·B·Watson，1878—1958）创立的一个心理学的重要流派。
（四）格式塔心理学“格式塔”是德文“Gestalt”的音译，也叫完形心理学。
它的主要代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡（五）精神分析心理学精神分析学派的创始人是奥地利精神病医师、心理学家弗洛伊德。
（六）认知心理学认知心理学起始于本世纪50年代中期，60年代之后迅速发展。
1967年美国心理学家奈瑟，《认知心理学》一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。
（七）人本主义心理学人本主义心理学是本世纪60年代在美国出现、70年代以后对欧洲和亚洲影响较大的心理学思潮。
其主要代表人物有马斯洛8和罗杰斯。
命题趋向解释填空选择复习思考题1、心理学研究的对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？2、心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？第二章心理的实质第一节科学的心理观辩证唯物主义明确地指出，心理现象是脑的机能，是客观现实的能动的反映。
9◆★★★★★第二节心理是脑的机能一、脑是心理的器官二、神经系统的结构和机能（一）神经元的结构和机能神经元就是神经细胞，它是神经系统结构和机能的基本单位。
（二）周围神经系统的结构和机能3、大脑三沟四叶三沟:大脑外侧裂、顶枕裂、中央沟四叶：额叶枕叶10颞叶岛叶三、神经系统活动的基本方式（一）反射和反射弧反射是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
笛卡尔首先提出心理学的反射概念。
实现反射的生理结构，称为反射弧。
反射弧一般包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器（肌肉或腺体）五个环节。
（二）无条件反射和条件反射反射可以按其产生条件分为无条件反射和条件反射两类。
1、无条件反射无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射。
112、条件反射条件反射是后天的，是在个体生活过程中经过学习而形成的反射。
条件反射是巴甫洛夫首先提出来的。
（三）两种信号系统◆第一信号系统是由具体刺激物（如声音、颜色、气味等）引起的条件反射系统。
如“看梅止渴”是由梅子的各种属性直接作用于人的感觉器官而引起唾液分泌。
属于第一信号系统的活动。
第二信号系统是指由语词作为条件刺激物而引起的条件反射系统。
如“谈虎色变”是由虎的特征相关的词语而引起的恐惧，属于第二信号系统的活动。
两种信号系统既有区别又有联系。
第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人独有的；第二信号系统是在第一12信号系统的基础上建立的，第二信号系统调节和控制着第一信号系统的活动，两种信号系统协同活动，产生人的心理。
四、高级神经活动的基本过程和规律（一）高级神经活动的基本过程◆1、兴奋过程兴奋过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态。
2、抑制过程抑制过程是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态。
第三节心理是客观现实的反映一、客观现实是心理的源泉13二、心理是对客观现实主观的、能动的反映三、人的心理是在实践活动中发生、发展的复习思考题1、辩证唯物主义关于心理实质的基本原理是什么？你是怎样理解的？命题趋向解释填空简述第三章注意第一节注意概述一、什么是注意14（一）注意的概念注意是人的心理活动对一定事物的指向与集中。
（二）注意的特征◆注意有两个基本特征：指向性和集中性。
注意是一切心理过程的开端，是心理过程的伴随现象。
◆二、注意的功能（一）选择功能（二）保持功能（三）调节和监督功能第二节注意的种类和规律一、注意的种类◆重点掌握无意注意、有意注意和有意后注意的区别。
15（一）无意注意无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要作任何意志努力的注意。
由于它不受人的意识调节和支配，所以又叫做不随意注意（二）有意注意有意注意是指具有预定目的，需要作一定意志努力的注意。
由于它是受人的意识调节和支配的，所以，有意注意又叫随意注意。
引起和保持有意注意的条件是：◆1、对活动的目的和任务的理解。
2、培养间接兴趣。
3、排除干扰。
4、合理地组织活动。
（三）有意后注意2、有意后注意有意注意经过一定的训练和学习可以转化为一种既有目的性，又不需作较大意16志努力的注意，叫做“有意后注意”。
它从有意注意转化而来，是由自觉目的或预定的意图引起的。
第三节注意的品质◆一、注意的范围二、注意的集中性三、注意的稳定性四、注意的分配五、注意的转移第四节中小学生注意的特点及培养三、学生良好注意品质和注意力的培养P60★★★◆◆◆17复习思考题：1、什么是注意？2、注意可分为哪几种？影响有意注意的条件是什么？3、学生良好注意品质和注意力的培养 命题趋向解释填空简述第四章感觉和知觉第一节感知觉的一般概述18一、什么是感觉和知觉（一）什么是感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉的产生是单一分析器工作的结果（二）什么是知觉知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
知觉是在感觉的基础上产生的。
二、感觉和知觉的分类（二）知觉的分类知觉可按不同的标准进行分类：1．根据知觉中起主导作用的分析器来分，可以把知觉分为视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉和触知觉等。
2．根据知觉对象的特点，可以把知觉分为物体知觉和社会知觉。
（1）物体知觉。
（2）社会知觉。
193．根据知觉是否与客观事物相符合，可以把知觉分为正确的知觉和错误的知觉。
第二节感觉的基本规律一、感受性和感觉阈限什么是感受性？每个人的感觉器官对适宜刺激的感觉能力（一）绝对感受性和绝对感觉阈限绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例关系。
◆绝对感觉阈限的概念◆二、感受性变化的规律（一）感觉适应现象20由于刺激物对感受器的持续作用而引起的感受性的变化叫做适应。
视觉适应：暗适应和明适应肤觉适应嗅觉适应：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”感觉的相互作用中，不同分析器的相互作用的一般规律是：一种分析器的弱刺激会提高另一些分析器的感受性；一种分析器的强刺激会降低另一些分析器的感受性。
第三节知觉的基本特征★★★（再认，选择，描述一种现象，判断属于知觉的哪种特征）一、知觉的选择性在日常生活中，人们不可能对周围众多的事物同时去感知，而总是优先地选择某一事物作为知觉的对象，从而获得清晰的映象，其余的事物只作为知觉的背景，21只能模糊地感觉到。
这一特点就是知觉的选择性将知觉的对象从背景中分离出来，受主、客观因素的影响。
（一）客观因素1．对象和背景的差别。
差别越大，越容易成为知觉的对象。
2．对象的活动状况。
3．对象与背景的组合关系。
（二）主观因素从主观方面看，人的需要、兴趣、经验和情绪状态都影响知觉的选择性。
二、知觉的整体性人在知觉时，并不是把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。
知觉的这种特性称为知觉的整体性。
影响知觉整体性的因素有主、客观两个方面。
（一）客观因素221．对象各部分的强度关系2．对象各部分的依存关系（二）主观因素影响知觉整体性的主观因素主要是和人的经验、知识水平有关。
三、知觉的理解性人们在知觉对象时，总是用以前获得的有关知识和经验来理解它，并给它以名称，这就是知觉的理解性。
影响知觉理解性的因素有：（一）人的知识经验对知觉理解性的影响。
（二）语言对知觉理解性的影响。
四、知觉的恒常性知觉的恒常性是指当知觉条件在一定范围发生变化时，知觉对象的映像仍然保持相对不变的特性。
23在知觉的恒常性中，视知觉恒常性更为明显，一般在大小、颜色、明度等知觉方面都具有恒常性。
第四节中小学生的感知特点和教学四、在课堂教学中观察力的组织和培养P85★★★◆◆复习思考题：1．什么是感觉和知觉？3．感受性4．知觉的基本特征。
5. 在课堂教学中观察力的组织和培养24第五章记忆第一节记忆的概述一、什么是记忆记忆是过去经验在人脑中的反映。
关于记忆过程1.它包括识记、保持、再认或重现3个基本环节。
2.信息加工理论：人类记忆是一个信息的输入、编码、储存和提取的过程3.记忆的系统名称时间容量过度机制感觉记忆大约为0.25－2秒较大注意短时记忆小于1分钟7±2组块复述或加工长时记忆1分钟以上5万到10万个组块短时记忆的容量◆25三、记忆的种类◆依据记忆的内容，可把记忆分为形象记忆、语词记忆、情绪记忆和动作记忆。
（有什么）四、记忆的形式（一）记忆表象被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个形象就叫记忆表象。
表象的基本特征：1.直观性2.概括性第二节记忆的过程掌握记忆的三个基本环节◆一、识记（一）根据有无目的可以把识记划分为26有意识记和无意识记1.无意识记2有意识记（二）根据识记的材料有无意义或识记者是否了解其意义，可把识记分为机械识记和意义识记。
1.机械识记机械识记的基本条件是多次重复◆。
2.意义识记意义识记的基本条件是理解◆。
意义识记的基本条件是理解。
三、再认和重现（一）再认再认是识记过的事物再次出现在面前，能够把它认出来的过程。
（二）重现重现是指经验过的事物不在眼前时能够把它回想起来的过程。