幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班主题教案《风的奥秘》
大班优秀主题教案《风的奥秘》一、教学目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学习用各种感官观察风，培养观察和思考能力。
3. 能够用简单的语言描述风的特点和作用。
4. 培养合作意识，学会与人分享观察结果。
二、教学内容：1. 风的基本概念：介绍风的定义、产生原因和作用。
2. 感官观察风：用视觉、听觉、触觉等感官感受风的存在。
3. 描述风的特点：学习用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
4. 风的作用：了解风对自然界和人类生活的影响。
5. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、感官体验材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念。
2. 讲解：用图片、视频等教具介绍风的基本概念。
3. 感官观察：让学生用视觉、听觉、触觉等感官观察风的存在。
4. 描述风的特点：引导学生用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
5. 风的作用：讲解风对自然界和人类生活的影响。
6. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
7. 总结：总结风的特点和作用，强调观察和合作的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后观察自然界中的风，记录下来并与家人分享。
2. 评价：通过学生的观察记录和课堂表现评价他们对风的认知和观察能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：通过实验让学生了解风的力量，例如吹灭蜡烛、风力发电等。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出他们心中的风。
3. 角色扮演：让学生扮演风，体验风的特点和作用。
七、教学资源：1. 网络资源：查找有关风的视频、图片等资料，用于教学讲解和展示。
2. 图书资源：收集有关风的故事、科普书籍，供学生阅读。
3. 感官体验材料：如风铃、吹塑纸等，让学生亲手感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.了解风是什么，以及太阳、大气等自然元素与风的关系；2.了解风的种类、风的产生与传播原理；3.培养学生爱好自然、探究自然的学习态度。
2. 能力目标1.学习会观察自然现象，利用探究方法解决自然问题；2.增强学生动手能力，掌握调查、观测、实验等实践技能；3.提高学生的合作意识与交流能力，加强小组合作学习。
3. 情感目标1.引导学生欣赏自然美景，培养学生保护自然的意识；2.通过“学以致用”的实践方式，增强学生的自信心，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学内容本节课的教学内容是《风的奥秘》。
2. 教学设备准备好实验器材，如风扇、吹风机等。
3. 教学方法1.情景教学法；2.实验教学法；3.小组合作学习法；4.师生互动式教学法。
4. 教学过程1.概念界定：借助多媒体工具演示风的概念；2.风的种类：通过图片或实物介绍不同种类的风；3.风的产生与传播原理：进行实验研究，观察风的产生和传播；4.小组合作：让学生自主探究风的奥秘，收集相关资料，进行简单实验等；5.教师点拨：引导学生总结整理所学内容；6.归纳总结：让学生表达对于这节课学习的感悟。
三、教学反思这节课主要使用了多种教学方法，帮助学生探究自然，观察现象，增强了学生的动手能力和实践能力，激发了学生对于自然科学的兴趣。
在小组合作学习和师生互动式教学时，学生相互交流和合作，积极思考问题，更好地理解和掌握了知识。
在教学中，我发现部分学生仍存在跟不上节奏等问题，下一步工作我会在课堂上更多地给予指导和关注，通过课后答疑等方式解决学生的学习问题。
另外，我也将在教学内容上更密切关注学生需求，提高教学质量和效果。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
幼儿园科技之风：实验课教案《风的奥秘》
幼儿园科技之风：实验课教案《风的奥秘》在幼儿园的科技实验课中，教师们通常会选择简单又有趣的科学实验来引导孩子们探索科技之美。
而《风的奥秘》这一实验课教案，既能够满足幼儿园孩子对科技的好奇心，又能够让他们在探索中获得快乐和成长。
本文将以从简到繁的方式，深入探讨这一实验课教案。
一、实验目的这一实验的主要目的是让幼儿园的孩子们通过亲身实践，了解风的存在以及风对物体的影响，并培养他们的观察和实验能力。
二、实验材料1. 一个小风扇2. 一张大型白纸3. 一张小纸片三、实验步骤1. 老师把风扇打开，并放在一个桌子上或者平坦的地面上。
2. 将大型白纸放在风扇前面，观察风对白纸的影响。
3. 将小纸片放在风扇前面，观察小纸片被风吹动的情况。
4. 结合观察，和孩子们一起讨论并总结风对不同物体的影响。
四、实验效果通过这一实验，孩子们可以清晰地感受到风对物体的力量和影响，培养其观察和思考的能力。
也可以激发孩子对风和自然现象的兴趣，培养他们的科学探索精神。
五、我对这一实验的观点和理解《风的奥秘》这一实验教案，不仅能够让孩子们在玩中学，增添科学知识，同时也能够在实践中激发他们对科学的热爱和好奇心。
通过这一实验，孩子们可以在探索的过程中，享受到科学带来的乐趣，培养积极的学习态度和科学探索能力。
总结回顾：实验教案《风的奥秘》是一节幼儿园科技实验课中非常有趣和富有教育意义的一堂课。
通过这一实验，孩子们可以从实践中感知风的存在和对物体的影响，增强其实验观察能力，培养对科学的兴趣和好奇心。
希望通过这样的教学方式，可以激发孩子们对科学的热爱，培养他们良好的学习习惯和科学探索精神。
幼儿园科技之风：实验课教案《风的奥秘》一、实验目的这一实验的主要目的是让幼儿园的孩子们通过亲身实践，了解风的存在以及风对物体的影响，并培养他们的观察和实验能力。
二、实验材料1. 一个小风扇2. 一张大型白纸3. 一张小纸片三、实验步骤1. 老师将风扇打开，并放在一个桌子上或者平坦的地面上。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
大班主题活动教案：风的奥秘
大班主题活动教案：风的奥秘活动目的通过此次活动，让孩子们了解风的形成原理和基本特征，培养其观察能力、动手能力和合作精神，增强学习的兴趣。
活动准备•课件、PPT或白板•风筝、纸杯、吸管、气球等工具材料•相关书籍及影视资源活动流程Part 1：引入活动•展示《迪士尼风之旅》短片，让孩子们感受风的神奇之处，引起其兴趣。
•发问：你们知道风是由什么形成的吗？有哪些特点？Part 2：探索风的特征1.游戏环节•组织孩子们进行室内游戏：一人拿着气球，其他人用纸杯隔着吸管对着气球吹，看谁吹得更远。
•让孩子们分析游戏中的风力大小及方向，感受风的特点。
2.观察调查•准备风力观察器材料：手帕、结绳、风车、风景画等。
•将孩子们分成小组，在室外进行观察，观看风的方向和强度，记录下自己观察到的结果。
•请孩子们分享自己的观察结果，交流与比较。
Part 3：了解风的形成原理1.分组阅读•将书籍资源分发给孩子们，让他们分组阅读。
•同时提供相关的PPT或课件进行支持指导。
2.分组展示•让每个小组分享自己的阅读、学习和理解。
•播放相关视频资料，帮助孩子们更深刻地理解风的形成。
Part 4：实践活动•给孩子们提供风筝等工具材料，让他们自由组合制作。
•风筝制作完成后，孩子们分别尝试在不同的风力强度下尝试放飞，体验风的力量。
•让孩子们交流其制作风筝的过程中所遇到的问题，分享自己的心得体验。
结语通过本次活动，孩子们在游戏与实践中了解了风的形成原理和基本特征，增强了合作意识、动手能力和观察能力，激发了对科学知识的兴趣，为日后更深入的学习奠定了基础。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》大班科学探索活动一、活动目标：1. 通过观察和实验使幼儿了解风是什么，风的产生和作用。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
二、活动准备：1. 布置活动环境：幼儿园大班教室。
2. 准备活动材料：风车、风筝、纸、针、线、塑料袋、小玩具汽车等。
三、活动过程：1. 导入：老师带领幼儿一起观察教室里的窗户，询问幼儿窗户外面的树叶在动吗？幼儿回答后，进一步引导幼儿思考是什么在使树叶动的，然后告诉幼儿这就是风所做的。
2. 探究风的产生：老师让幼儿分别排成一排，拿起一张纸，用力吹向前方，观察纸的变化，然后引导幼儿思考为什么纸会动。
通过幼儿的回答，老师引出风的介绍，并解释风是空气的运动，当我们用嘴吹风时，就像风一样，会让物体动起来。
3. 制作风车：老师给每个幼儿发放一张纸和一个风车模板，引导幼儿将模板剪下来，然后将纸塞进两侧的小口中，双手握住底部的两片纸，在风中转动纸片，观察风车的变化。
然后让幼儿自由发挥，可以使用不同颜色的纸或者在纸片上画一些图案。
4. 探究风的方向：老师带领幼儿到操场上，每个幼儿都带一个风筝，站在操场上用力放风筝，观察风筝的变化。
然后让幼儿观察周围的树叶或者纸片等，看它们是如何在风中移动的。
引导幼儿发现风有方向，并让幼儿说出风从哪个方向吹来的。
5. 实验风的力量：老师给每个幼儿发放一个小塑料袋，让他们自由发挥，用吹风机吹袋子，观察袋子的变化。
然后让幼儿用自己的呼吸力量吹袋子，观察袋子的变化。
引导幼儿发现风的力量是很强大的。
6. 探究风的速度：老师给每个幼儿发放一个小玩具汽车，让他们在操场上比赛，看谁能够用自己的呼吸力量让汽车走得最快。
然后引导幼儿思考，为什么用吹风机吹汽车比用自己的呼吸力量吹汽车走得更快。
四、活动总结：1. 回到教室，让每个幼儿向大家分享自己最喜欢的活动内容和新学到的知识，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 总结风的特点：风是空气的运动，可以使树叶、纸片等动起来，风可以吹风车转动、风筝飞起来，风的力量很强大，而且有方向和速度。
大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》
大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班探索性主题活动设计《风的奥秘》设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是”把研究引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列”探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
一、活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
二、活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于”风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、《开始部分》：1、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去秋游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、《基本部分》1、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。
详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。
2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。
3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。
重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。
四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。
2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。
3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。
4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。
六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。
（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。
2. 答案：（1）记录表：见附件。
（2）画作：风对生活的利与弊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
大班主题教案活动《风的奥秘》含反思
一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。
b. 幼儿操作实验，观察风的作用。
c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。
3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。
3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。
六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。
但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。
家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。
六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。
八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class exploratory theme activity design: "The Mystery of theWind"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》杨柳活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。
一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。
设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
以下是出guo为大家的大班科学探索活动《风的奥秘》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。
考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
1、知识经验准备：(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
2、物质材料的准备：(1)每组一块分类板(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：选择有微风的天气。
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。
在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
一、自然导入，激发兴趣(5分钟)师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》是一项大班科学探索活动，旨在让孩子们了解风力的来源、性质和应用等方面的知识。
以下是该活动的详细安排和内容，总共5500字左右。
活动一：风的来源1. 活动目标：通过观察和实验，让孩子们了解风的来源以及风的产生原理。
2. 活动准备：风筝、风车、风导管、风速仪等实验器材。
3. 活动过程：a. 回顾孩子们对风的认识，引导他们思考风是从哪里来的。
b. 分组进行实验，每组给一份实验器材，观察并记录实验结果。
c. 让孩子们分享实验结果，了解风的来源是空气的流动。
d. 制作风车和风筝，让孩子们亲身体验风力的力量。
活动二：风的性质1. 活动目标：通过观察和探讨，让孩子们了解风的性质和作用。
2. 活动准备：气象仪、气压计、气象图等实验器材。
3. 活动过程：a. 引导孩子们思考，风有哪些性质，以及这些性质对我们生活的影响。
b. 进行实验，使用实验器材观察和记录风的性质，如风的方向、速度和变化等。
c. 和孩子们讨论实验结果，了解风的性质对天气预报和海洋运输等方面的重要性。
d. 看一些气象报道和图片，让孩子们了解气象学家是如何研究风力的。
活动三：风的应用1. 活动目标：通过案例分析和实践，让孩子们了解风的应用领域。
2. 活动准备：模型风车、风力发电实验器材等。
3. 活动过程：a. 利用模型风车进行实践，让孩子们亲身体验风力发电的过程。
b. 观察和记录实验结果，学习风力发电的原理和应用。
c. 和孩子们一起讨论其他利用风力的应用，如风帆船、风力泵等。
d. 给孩子们分发一些与风力相关的材料，让他们自主探索和制作一些小实验。
活动四：风的保护1. 活动目标：通过讨论和行动，让孩子们了解保护风的重要性。
2. 活动准备：环保海报、环保手册等。
3. 活动过程：a. 引导孩子们思考，人类如何影响和破坏风资源。
b. 给孩子们展示一些环境污染的图片，让他们感受到环境污染对风资源的影响。
c. 和孩子们一起制作环保手册和海报，宣传保护风资源的重要性。
幼儿园大班探索性主题活动：《风 的 奥 秘》
楊柳活動背景：江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。
白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風來，氣溫也驟降。
一大早小朋友們到了幼稚園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；蔣紫堇說：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，於是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。
設計意圖：教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。
關於風，幼兒無法真正瞭解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具製造風。
在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，學會自主的收集資訊（書上、光碟、網上，或問自己的家長），並自己想辦法來解決一些問題。
在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
活動目標：1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
活動準備：1、知識經驗準備：（1）幼兒每日記錄天氣預報，並著重關注風的內容；（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；（3）事先收集一些關於“風”的資料和知識，請家長予以配和2、物質材料的準備：（1）每組一塊分類板：（如圖）微風大風看感受（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等（3）笑臉與生氣的臉活動過程：一、導入活動，激發興趣師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。
幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》
幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》教学资料参考范本幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________杨柳活动背景：南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。
一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。
设计意图：教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的方向"。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法来解决一些问题。
在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过。
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》
幼儿园大班主题教案《风的奥秘》一、教案目标1.通过本次主题教学，让幼儿了解风的起源和运动规律；2.培养幼儿的观察和感知能力；3.提高幼儿的口语和表达能力；4.促进幼儿的团队合作意识和独立能力。
二、教学准备1.课件：风的图片、视频、图表等；2.玩具：风车、气球；3.器材：组装风车的各个零件。
三、教学过程第一课时：风的种类和起源教学目标1.了解风的起源；2.能够区分不同种类的风；3.提高幼儿的观察和感知能力。
教学内容1.风的基本概念；2.不同种类的风：微风、阵风、台风等；3.风的起源：来自地球自转、热量差异等原因。
教学步骤1.引入：播放一段影片，介绍不同方式的风和风的基本要素。
2.操作：请幼儿观察树叶、风铃、旗帜等在风中的行为，并感受不同种类的风的特点。
3.练习：请幼儿在户外放风车，观察风车的运动情况并辨别风的种类。
第二课时：风的力量和运动规律教学目标1.了解风的力量和产生原因；2.能够描述风的运动规律；3.提高幼儿的语言和表达能力。
教学内容1.风的力量：能够让树枝摇摆、带来暴风雨等；2.风的运动规律：随着海拔高度的变化和地形的不同影响风的速度和方向。
教学步骤1.引入：介绍风的力量，例如通过展示飓风或龙卷风的真实影片或图片来展示风的威力；2.操作：让幼儿进行一些简单的实验来观察风的运动规律，例如用棉花球或气球在室内进行观察；3.练习：引导幼儿描述他们在不同风速和风方向下的观察结果。
第三课时：风的利用教学目标1.认识风的利用和风能发电；2.培养幼儿的独立思考和合作能力；3.提高幼儿的创造力和技术意识。
教学内容1.风的利用和风能发电的基本概念；2.利用风制作风车。
教学步骤1.引入：介绍并讨论风能发电的原理，如何将风的力量转换为电能；2.操作：组装风车，引导幼儿自主探索如何让风车转动；3.练习：让幼儿分组用可回收的材料制作风车，并观察不同种类风车转动的速度和效率。
四、教学总结通过本次幼儿园大班主题教案《风的奥秘》的学习，幼儿们了解了风的基本概念、不同种类的风和它们的运动规律。
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教学资料参考范本
幼儿园大班探索性主题活动设计：《风的奥秘》
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杨柳活动背景：
南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到
了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。
一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫
堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩
子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，
引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列
的探究风的活动。
设计意图：
教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是"把研究引向一个明确的
方向"。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己
的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。
在这个活动中，我们遵循幼儿
的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主
的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想办法
来解决一些问题。
在一系列"探究风"的活动中，使幼儿充分享受到学
习的快乐。
活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自
己制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成
科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过
程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备：
1、知识经验准备：
（1）幼儿每录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）事先收集一些关于"风"的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：
（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3）笑脸与生气的脸活动过程：
一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向
的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？
（幼儿动手操作产生风的方法）五、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：
鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。