【人教版】八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案
八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案新人教版[1]
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第一节植物的生殖【教材分析】对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖,理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖,归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学目标】1。
能概述植物的有性生殖。
2.能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
3。
尝试植物的扦插和嫁接.【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键.【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2。
学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第一节植物的生殖一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵.二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接【课后反思】每种生物都不会因为群体中某个体的死亡而灭绝，这是因为个体在死亡之前，一般都会完成繁衍后代的任务。
不同种类的生物，其生殖特点有所不同.植物的生殖包括有性生殖和无性生殖两大类。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版八年级生物下册第七单元第1章第1节植物的生殖教案
课堂小结
教师结合板书引导学生完善表格(见板书设计)。
完善表格。
对本节课所学内容进行小结。
创新应用
教师展示资料：珍稀濒危植物在自然环境下都有结实率低等特征，加上动物取食未成熟的地表种子，以及埋藏于地下的种子易于腐烂等特点，致使珍稀树种种子的自然繁殖能力极弱，种群数量日趋减少。且种子萌发的幼苗遗传性状不稳定，苗木良莠不齐，生产力低等诸多缺点，利用种子萌发的幼苗远远不能满足市场需求。
第一节植物的生殖
有性生殖
无性生殖ห้องสมุดไป่ตู้
概念
经过两性生殖细胞的结合
不经过两性生殖细胞的结合
遗传特性
具有双亲的遗传特性
只具有母体的遗传特性
举例
植物用种子繁 殖
嫁接、扦插、组织培养
巩固练习
PPT展示练习题。
完成练习题。
检验学生对本节重点内容的掌 握情况。
课后探究
参考教材第P7，课后亲自动手，尝试简易的扦插和嫁接实践活动。
引导学生参 与课后一些实践活动，如嫁接、扦插的实践活动等，培养学生探究性学习的习惯。
布置作业
完成教材P6后练习题。
板书设计
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
教学准备
1．学生课前调查自己家里或者校园、小区所种植的主要植物种类，以及种植的方式。
2．教师准备课件、组织培养的视频 、嫁接和扦插的实物。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示“新闻回顾”：2014合肥春季赏花攻略——2月底和3月初，大蜀山的迎春花和西扩景区的梅花都值得一看。预计3月底，市民就可以来这里观看樱花似雪的美景了。与樱花林“一桥之隔”的是桃花岛。岛上有数千棵碧桃及其他果桃，四周种植了柳树。还有一些经过( )的品种，一棵树上能开出多种颜色的花朵，也能在3月底前往欣赏。
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
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3、归纳出有性生殖的概念。
概念：种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育而来，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。式？
思考、回答。
胎生、卵生、分裂生殖、孢子生殖、种 子生殖等
复习桃花的结构
一、花的结构
二、开花和传粉
三、花粉发育和受精
四、果实和种子的形成
看书、填表
表述交流，得出结论
看书、讨论
激情和质疑，
激发学生的兴趣。
温故知新
二、无性生殖
过渡：除此之外，咱们来看看植物其它的生殖方式。
二、无性生殖
1、组织学生看书----观察思考：观察植物无性生殖的图片。
2、鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
概念：像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
（二）植物无性生殖的种类
1.孢子生殖：
2.营养生殖：
其他无性生殖的种类
1．分裂生殖：
2．孢子生殖：
3．出芽生殖：
观察：
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
思考：
1．这些植物的生殖方式有什么共性？
2．这种生殖方式又叫什么？
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
1．有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境），在进化上更有意义等。
教学重点
描述被子植物的有性生殖。
列举植物常见的无性生殖及应用。
教学难点
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学方法
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
2019年八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案(最新人教版)【推荐】.doc
教
学
过
教师活动
程 学生活 动
修改意见
1
【知识回顾、导入新课】： 你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列 问题： 1、一朵花最重要的结构是什么？ 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分 别是由花的什么结构产生的？
展示交流 共同小结 根据板书回顾 独立完成
【课堂整合】通过本节课的学习，你收获了什么？
反馈学情
【课堂练习】 1、对扦插材料处理方法不同，将影响到扦插的成活率。 在对紫背天葵的茎端进行处理时，茎段下方是切成水 平切口？还是切成斜向切口？请你设计实验，探究哪 种切口方式更容易成活。 （ 1 ） 实 验 的 变 量 是 ： _________ 。 你 做 出 的 假 设 是 _________________________________。 （2）实验步骤：①、准备 20 支生长良好的紫背天葵 枝条，将它们剪成保留 2 个节的茎段，按理想要求处 理茎段叶片和茎段上方的切口。 ②、将以上准备 茎段分成均等的两份，分别标上 A、B。 将 A 组茎段下方切成__________；将 B 组茎段下方切 成________。 ③、将两组茎段按要求插入土壤中，在_________环境
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后 还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需 要 哪些环境条件？ 小结：1、植物的 无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常 采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖 （分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长 成一丛，这也是由于它们 有很强的萌蘖（分根）能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来 探究。如材料的选择：可以有枝条长、短的 对比，枝 条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱 满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境 条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照 强度或时间，不同湿度等。但要特别注意，选择某一 因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则 将不能说明问题。
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第一章生物的生殖和发育本章教材分析本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，包括《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，通过生殖和发育体现了物种的延续和发展。
生物的生殖方式是多种多样的，其不同生殖方式的形成，体现了生物对环境的适应以及在物种延续方面的发展。
本章内容与生产实践联系紧密，所安排的课外实践、科学·技术·社会等内容都有一定难度，教师要充分了解学生可能具有的一些前概念和生活经验，顺应学生的认知规律，在此基础上进行拓展和利用。
同时多创造实践的机会和条件，让学生真正在做中学，以利于概念的形成，加深对概念的理解。
○重点难点····●重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．描述家蚕、蝗虫以及两栖动物的生殖与发育过程。
3．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
●难点：1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．说出昆虫变态发育的特点。
3．关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
4．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
○课时安排····第一节，2课时；第二节，1课时；第三节，1课时；第四节，1课时。
第一节植物的生殖○本节分析····由于植物的有性生殖和发育在初一上学期学习过，所以本节从对植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
虽然植物的有性生殖在七年级上册教材已介绍过，但没给出有性生殖的概念，因此，教材在正文设置了框图填空，目的是引导学生在复习的基础上形成植物有性生殖的概念。
除了有性生殖，植物还有许多不同的生殖方式，教材首先安排了“观察与思考”，通过观察与思考的阅读及讨论交流，总结出无性生殖的概念。
在有性生殖和无性生殖的概念后都介绍了其特征，能更好的帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖，并为下一章生物的遗传奠定基础。
八年级生物下册第七单元第一章生物的生殖和发育第1节植物的生殖教案新版新人教版
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
教学目标
1.知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖方式。
2.过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的区别。
3.情感态度和价值观：参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
重点
难点
重点
1.植物有性生殖的过程及概念。
2.植物无性生殖的概念。
难点
植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学准备
花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯，图片或文字资料、PPT课件、相关的视频等。
导学过程
教学内容
对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。
3.什么是压条？
点拨：
(1)为什么要把树皮剥去半圈？
(2)扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？
(3)哪些植物可用压条的方式繁殖后代？
过渡：(展示课件：最牛的菊花图片)
观察图片最牛的菊花，用什么方法可以使这株大丽菊开出很多个品种的花？
小组展示学习成果，小组间交流。
归纳总结：
通过以上学习，说一说用扦插、嫁接和压条的方法来繁殖后代与有性生殖相比有什么优点。
请你出主意：小明家的桃树林因产量较低，品质欠佳，想尽快引进肥城蜜桃。小明想请你帮他分析一下用哪种方法既经济实惠，又收益快。
A.种子繁殖
B.全部换栽
C.果枝嫁接
看图，图中的菊花使之惊奇。
学生回答：
嫁接：是直接把一植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
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第一节《植物的生殖》教学设计
【课标分析】
课标要求：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物的生殖及在生产实践中应用
学生准备：了解果树、花卉的栽培技术
嫁接的步骤示意图：
1、综观整节课，从教育理念上看，体现了以学生为主体，自主学习，小组合作，整体评价。
首先确定合理可行的教学目标：三维目标有机结合，目标具体、针对性强，达成度高，可测、可评价，并且及时解决课堂新生成目标，
2、有效整合教学内容：构建有性生殖和无性生殖概念，比较两概念，应用概念。
并且整合不同版本教材，充分利用身边学生熟悉的实物，并且老师准备无性生殖应用的视频，按照教学设计创造性地实现教学内容的最优化。
3、先进的教学理念：课堂中以学生发展为本，面向全体学生，满足不同层次学生发展，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，并且加强生物知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、探究学习并参与社会实践。
4、灵活运用教学方法策略：采用灵活多样的教学方法：启发式、参与式、探究式等。
课堂教师注意以明确的问题导向，启发学生思考。
课堂鼓励学生自主学习、小组讨论，合作探究。
突破教学重点和难点，课堂充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理特点的一致性，注重现代教育技术：PPT课件、展台、视频的充分利用。
实现信息化技术和数字教育技术与教学实施过程中的深度融合。
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二、学情分析
在此基础上，本章节将通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验操作，帮助学生理解植物生殖的原理和过程。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、探究的能力，以及合作交流、解决问题的能力。同时，关注学生之间的差异，提供个性化的指导，使每位学生都能在掌握基础知识的同时，形成积极的情感态度和正确的价值观。通过本章节的学习，让学生更加了解植物生殖的奥秘，认识到生物多样性的重要性，激发他们保护生态环境、珍爱生命的责任感。
4.掌握植物繁殖过程中涉及到的生物学术语，如传粉、受精、胚珠、种子、无性生殖等。
5.能够运用所学的植物生殖知识，分析实际生活中的植物繁殖现象，提高观察和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察植物实物、图片和模型，引导学生认识植物的有性生殖和无性生殖，培养学生的观察力和想象力。
2.设计实验活动，让学生亲身参与植物的有性生殖过程，如制作植物人工杂交实验，提高学生的实验操作能力。
3.观察身边的植物，记录至少三种不同的植物繁殖现象，并尝试用所学的生殖知识进行解释。
4.结合教材和自己的理解，撰写一篇关于植物生殖在生态环境保护中作用的短文，不少于300字。
5.完成课后练习册中与本节课相关的练习题目，巩固所学知识。
作业要求：
1.作业内容需条理清晰，语言表达准确，字迹工整。
2.图解作业需用彩色笔进行标注，使画面更加生动形象。
3.观察记录要真实可靠，尽量详细描述植物繁殖现象。
4.短文作业要有自己的观点和思考，结合实际案例进行分析。
作业提交时间：下周一下午放学前。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.引导学生认识植物在自然界中的重要作用，培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。
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第七单元第一章第一节植物的生殖【学习目标】1、能描述生物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力【学习重点】1、植物的有性生殖和无性生殖2、尝试植物的扦插【学习难点】通过观察、思考和讨论活动归纳出植物无性生殖的方式。
【学习过程】一、自主学习，合作交流学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。
⑴、根据以前所学知识完成教材第2页表，回忆被子植物的生殖过程。
⑵、总结并记忆有性生殖的概念。
有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体，受精卵是第二代发育的起点⑶、以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？夹竹桃，腊梅，桑，月季，柳树，葡萄，橘，桃.学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。
⑴、独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。
农业无性生殖的比如说夹竹桃，腊梅，桑，月季，柳树，葡萄，橘，桃.⑵、以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。
⑶、总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。
无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体，受精卵是第二代发育的起点自测：1、下列不是无性生殖所需要的条件的是____A、光照B、温度C、水分D、化肥2、下列属于无性生殖的是____A、埋下小麦种子后，种子必芽B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆芽发育出新植株D、阴雨天，玉米在植株上发芽学习任务三：通过实践活动学会植物的扦插。
⑴、自学课本初步了解扦插的步骤。
⑵、根据课本知识总结我们日常生活中常见的能够扦插生殖的植物。
⑶、自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。
自测：⑴、在一棵苹果树上同时结出“国光”、红富士”两种苹果，采用的技术是_ A、压条B、嫁接C、扦插D、种子繁殖二、系统总结：三、尝试应用1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？（要）2、在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖教学案 新人教版
第一节植物的生殖【知识目标】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【能力目标】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度价值观目标】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
【教学重点】 1.概述植物有性生殖和无性生殖;2.列举植物常见的无性生殖,并了解无性生殖在生产上的应用。
【教学难点】 1.概述植物无性生殖,尝试植物的扦插、嫁接;2.植物有性生殖与无性生殖的区别。
【情景导入】人的“十月怀胎,一朝分娩。
”你已经知晓,在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?(引导学生根据生活经验说出)你知道植物有哪些不同的生殖和发育方式?今天就让我们来了解生物圈中植物的生命延续和发展。
【课堂探究】探究一:植物的有性生殖问题1:分析“花的结构与有性生殖图解”,简述被子植物有性生殖的过程。
答案:花粉萌发产生的精子与胚珠中的卵细胞结合,形成受精卵。
受精卵发育成种子的胚。
种子萌发,种子的胚发育成新一代植株。
问题2:植物的有性生殖具有什么特点?答案:有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。
【总结过渡】是不是植物都用这种生殖方式产生新个体呢?你有没有见过不用这种生殖方式进行繁殖的植物?探究二:植物的无性生殖问题1:阅读课本第4页的“观察与思考”,讨论这些植物的生殖方式有什么共性?答案:它们都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体。
问题2:植物可以进行有性生殖也可以进行无性生殖,无性生殖有什么优点呢?答案:迅速扩大优良品种的繁殖量,保持遗传特性的一致性。
【总结过渡】在生产实践中,人们根据不同的需求,对不同的植物采取不同的繁殖方式来满足自己的需要,那么在生产中是怎样应用无性生殖的呢?探究三:无性生殖的应用问题:无性生殖常见的应用方式有哪些?答案:嫁接、扦插和植物组织培养。
【教师总结】同学们,我们通过这节课认识到植物生殖方式多样,也了解了无性生殖在生产上的应用,所以在今后我们力求把生物学知识与生产实践结合起来,学以致用,并使我们的知识随着生产实践不断丰富和完善。
人教版八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新版
第一章生物的生殖和发育本章教材分析本章重视介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育，包括《植物的生殖》《昆虫的生殖和发育》《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》四节。
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特点，经过生殖和发育表现了物种的连续和发展。
生物的生殖方式是多种多样的，其不同样生殖方式的形成，表现了生物对环境的适应以及在物种连续方面的发展。
本章内容与生产实践联系亲密，所安排的课外实践、科学·技术·社会等内容都有必然难度，教师要充足认识学生可能拥有的一些前见解和生活经验，适应学生的认知规律，在此基础进步行拓展和利用。
同时多创立实践的机会和条件，让学生真实在做中学，以利于见解的形成，加深对见解的理解。
○要点难点· ···●要点1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。
2．描绘家蚕、蝗虫以及两栖动物的生殖与发育过程。
3．说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点。
●难点：1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。
2．说出昆虫变态发育的特点。
3．关注生物的生殖和发育与环境的互有关系。
4．说出鸟卵适于在陆地上发育的构造特点。
○课时安排····第一节， 2 课时；第二节， 1 课时；第三节， 1 课时；第四节， 1 课时。
第一节植物的生殖○本节分析· ···由于植物的有性生殖和发育在初一上学期学习过，因此本节从对植物有性生殖的复习引入，要点介绍无性生殖及其应用。
诚然植物的有性生殖在七年级上册教材已介绍过，但没给出有性生殖的见解，因此，教材在正文设置了框图填空，目的是引导学生在复习的基础上形成植物有性生殖的见解。
除了有性生殖，植物还有很多不同样的生殖方式，教材第一安排了“察看与思虑” ，经过察看与思虑的阅读及讨论沟通，总结出无性生殖的见解。
在有性生殖和无性生殖的见解后都介绍了其特点，能更好的帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖，并为下一章生物的遗传确立基础。
人教版生物八年级下7.1《第一节 植物的生殖》教案
人教版生物八年级下7.1《第一节植物的生殖》教案《第一节植物的生殖》教案教学目标：1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
学生准备：在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论第一课时教学过程：教师：任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过（生殖）来实现的。
通过达尔文的"自然选择学说"和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
教师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。
首先，我们学习有关植物的生殖。
设计意图：创设情境，引入新课。
板书：第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖［创设情境，讲授新课］多媒体演示如下：（春天，草长莺飞，鲜花开放的景象。
一个含苞欲放的花骨朵特写映于画面，紧接着是花骨朵徐徐开放，辛勤的蜜蜂在花中采蜜、传粉，花瓣纷纷凋谢等一系列画面的展示）设计意图：通过一系列的画面展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。
人教版生物八年级下册教案：第七单元 第一章 第一节 植物的生殖
第一节植物的生殖
核心素养
通过对植物有性生殖和无性生殖的学习，帮助学生形成归纳与概括的理性思维。
结合植物的无性生殖方式，形成关注生物学知识在生活中的应用、尝试解决消费生活中的生物学问题的社会责任。
一、教学目的
〔一〕知识目的
1．描绘植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
〔二〕才能目的
1．运用观察、考虑、讨论等方法比拟植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
〔三〕情感态度与价值观目的
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的表达。
二、教学重点
1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义。
三、教学难点
1．描绘植物的有性生殖和无性生殖。
2．进展扦插的探究活动。
四、教学准备 PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
五、教学活动
〔一〕课前设计
查看?植物的生殖?预习任务，初步理解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
课前5分钟针对学生预习情况进展总结展示和解答
〔二〕课堂设计
六、板书设计
第一节植物的生殖
有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体无性生殖：母体→新个体茎
叶
枝接
芽接。
八年级生物下册第7单元第1章第1节植物的生殖教案新版新人教版
第一节植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：。
人教版-生物-八年级下册第七单元第一章第一节植物的生殖
人教版生物（八下）“三段式”有效教学导学案
第七单元第一章第一节植物的生殖
`一、学习目标
1、描述植物的有性生殖
2、描述植物的无性生殖
3、使学生能够列举一些常见的无性生殖
二、学习重难点
重点：1、概述植物的有性生殖
2、概述植物的无性生殖
难点：
概述植物的无性生殖
三、课前预习
1、被子植物繁殖后代一般由果实中的完成的。
2、植物的有性生殖是由发育成新个体的一种生殖方式。
3、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
4、在栽培农作物或水果时，常采用的无性生殖方式主要有和。
四、学思园地
1、完成下面的图表柱头
花柱
成熟的植株花子房胚珠
花药
花丝
2、什么是有性生殖？
3、有性生殖对植物来说有什么意义？
4、什么是无性生殖？你知道的有哪些是无性生殖方式？
5、无性生殖对植物来说有什么意义？
6、无性生殖在农业上的应用有哪些？
7、什么是植物的组织培养？其过程和优点是什么？
五、课堂检测
1、想一想：①能使植物个体增多，延续后代的器官，不一定就是生殖器官。
( )
②一种生物只有一种生殖方法。
( )
2、试一试：嫁接可以分为和两种方式。
接上去的芽或枝叫做，被接的植物叫做。
六、反思总结。
【人教版】八年级生物下册第七单元第一章第一节植物的生殖教案
第一节植物的生殖教课目的：【知识与技术】 1. 描绘植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常有植物的无性生殖。
【过程与方法】 1. 指引学生经过资料剖析或小组议论活动来获取结论, 培养学生的推理判断能力 ;2. 经过研究活动 , 试试植物的扦插。
【感情态度与价值观】经过对花的察看, 引起学生对大自然的热爱, 陶冶情操。
重点、难点教课要点：描绘被子植物的有性生殖；列举了植物常有的无性生殖。
教课难点：经过研究，理解影响嫁接和扦插成活率的要点。
教学过程教师活动学生活动改正建议【知识回首、导入新课】：你还记得花的构造及植物受精的过程吗？请思虑以下问题：1、一朵花最重要的构造是什么？2、受精卵是由哪两种细胞联合而来的？这两种细胞分别是由花的什么构造产生的？任务一：有性生殖指导学生填写课本第 2 页花的知识框架，并总结出有性生殖的观点任务二：无性生殖（一）指导学生察看与思虑，回答以下问题：1 、我们发现椒草靠_____ 来生殖后辈，马铃薯靠_______ 来生殖后辈；2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？3、总结：无性生殖的观点( 二 ) 组织小组内沟通：一致组内答案，准备展现。
1、依据生活经验，还可以举出哪些常有的无性生殖的例子？2、议论总结无性生殖的特色有什么？（三）组织全班展现、沟通小结： 1、生物的生殖方式多种多样。
既有经过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的联合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物能够经过种子生殖后辈，并且常常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖经过果实和种子，常常能够耐受不良环境条件，也简单经过各样媒介流传到其余地方，扩大了植物的散布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快 ( 有性生殖所需时间一般较长 ) ，有益于在环境适合条件下短时间生殖出大批新个体，并且后辈性状较为一致，能很好的保持亲代的优秀性状。
4、多种生殖方式的形成，表现了植物对不一样环境的适应，任务三：无性生殖的应用（一）指导学生依据问题，自主研究1、常有的无性生殖方式有________和 ________。
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第一节植物的生殖
教学目标：
【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;
2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程
教师活动学生活动修改意见
【知识回顾、导入新课】：
你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题：
1、一朵花最重要的结构是什么？
2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？
任务一：有性生殖
指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念
任务二：无性生殖
（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：
1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；
2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？
3、总结：无性生殖的概念
(二)组织小组内交流：
统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？
2、讨论总结无性生殖的特点有什么？
（三）组织全班展示、交流
小结：1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应，
任务三：无性生殖的应用
（一）指导学生根据问题，自主探究
1、常见的无性生殖方式有________和________。
例如，观看屏幕，
思考问题：
组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念
自主探究
组内交流
展示讨论
共同小结
自学课本4-5页，
填空
组内交流
甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。
2、嫁接分为枝接和芽接。
就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接
穗成活。
3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是______的，下方切口则是_______的，上一节去掉_________，下一节去掉_________，这样做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。
（二）指导小组内交流：
1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？
小结：1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖（分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖（分根）能力。
2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来探究。
如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照强度或时间，不同湿度等。
但要特别注意，选择某一因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则将不能说明问题。
【课堂整合】通过本节课的学习，你收获了什么？
【课堂练习】
1、对扦插材料处理方法不同，将影响到扦插的成活率。
在对紫背天葵的茎端进行处理时，茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计实验，探究哪种切口方式更容易成活。
（1）实验的变量是：_________。
你做出的假设是_________________________________。
（2）实验步骤：①、准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按理想要求处理茎段叶片和茎段上方的切口。
②、将以上准备茎段分成均等的两份，分别标上A、B。
达成共识展示交流
共同小结
根据板书回顾
独立完成反馈学情查漏补缺
将A组茎段下方切成__________；将B组茎段下方切成________。
③、将两组茎段按要求插入土壤中，在_________环境条件下培育。
（3）预测结果：
2、小明做了如下实验来研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响。
①、取4个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②、将一个刚发芽的马铃薯块切成同样大小的四块，每块马铃薯上都由一个芽眼。
将这四块马铃薯分别埋进1号-4号花盆沙土中5厘米深。
③、把四个花盆按下表的要求分别培养，并观察记录实验结果。
花盆编
号
培养条件预测结果
1 室温（20度），光照充足，适量浇水
2 室温（20度），黑暗中，适量浇水
3 低温（0度），光照充足，适量浇水
4 低温（0度），黑暗中，适量浇水
（1）马铃薯的这种生殖方式属于_________。
（2）1号和3号实验变量_________，探究的问题是_________________________？
1号和2号实验变量_________，探究的问题是_________________________？
（3）本实验还有一定的缺陷，请提出一条合理建议：___________________________。
3、竹鞭（竹的地下茎）有许多节，节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子。
竹子的这种生殖方式叫做（）A、分裂生殖 B、出芽生殖 C、分裂生殖 D、营养生殖
小结（教学反思）
板书设计：。