07预防社会医学
公共卫生与预防医学考研方向
公共卫生与预防医学(共 7个一级学科招生单位)北京大学、中国疾病预防控制中心、哈尔滨医科大学、复旦大学、华中科技大学、中山大学、四川大学流行病与卫生统计学(共 49个二级学科招生单位)北京协和医学院(B)、首都医科大学、天津医科大学、华北煤炭医学院、河北医科大学、山西医科大学(B)、中国医科大学、大连医科大学、吉林大学、同济大学、苏州大学、东南大学、南通大学、南京医科大学(B)、浙江大学、安徽医科大学(B)、福建医科大学、江西医学院、山东大学(B)、潍坊医学院、泰山医学院、山东省医学科学院、郑州大学(B)、武汉大学、中南大学(B)、暨南大学、广西医科大学、重庆医科大学、昆明医学院、大理学院、西安交通大学(B)、兰州医学院、宁夏医学院、新疆石河子大学、新疆医科大学、中国人民大学、内蒙古科技大学、内蒙古医学院、辽宁医学院、佳木斯大学、徐州医学院、宁波大学、湖南师范大学、武汉科技大学、汕头大学、广州医学院、广东药学院、贵阳医学院劳动卫生与环境卫生学(共 32个二级学科招生单位)首都经济贸易大学、北京市科研院劳动保护研究所、天津医科大学、华北煤炭医学院、山西医科大学(B)、中国辐射防护研究院、中国医科大学(B)、大连医科大学、吉林大学、上海第二医科大学、苏州大学、东南大学(B)、南京医科大学(B)、浙江大学(B)、浙江省医学科学院、安徽医科大学、福建医科大学、山东大学、山东省医学科学院、郑州大学、武汉大学、武汉科技大学、中南大学、广西医科大学、贵阳医学院、昆明医学院、西安交通大学、兰州医学院、宁夏医学院、新疆医科大学、重庆医科大学、南华大学营养与食品卫生学(共30个二级学科招生单位)中国农业大学、天津科技大学、天津医科大学、山西医科大学、内蒙古科技大学、中国医科大学、吉林大学、同济大学、上海第二医科大学、苏州大学、东南大学、江南大学、南京医科大学、浙江大学、福建医科大学、南昌大学、山东大学、青岛大学、郑州大学、武汉大学、中南大学、重庆医科大学、西安交通大学、甘肃农业大学、新疆医科大学、河北医科大学、扬州大学、安徽农业大学、湖南农业大学、贵阳医学院、军医进修学院少儿卫生与妇幼保健学(共 11个二级学科招生单位)山西医科大学、中国医科大学、吉林大学、南京医科大学、安徽医科大学、山东大学、中南大学、广西医科大学、贵阳医学院、昆明医学院、西安交通大学卫生毒理学(共26个二级学科招生单位)首都医科大学、华北煤炭医学院、河北医科大学、山西医科大学、中国医科大学、吉林大学(B)、延边大学、苏州大学(B)、东南大学、南京医科大学(B)、浙江大学、安徽医科大学、福建医科大学、山东大学、郑州大学、武汉大学、中南大学、南华大学、广州医学院、广西医科大学、贵阳医学院、兰州医学院、新疆医科大学、青岛大学、遵义医学院、昆明医学院典型样本高校报录比数据2008年北京大学2007年北京大学2007年中国人民大学2007年上海交通大学2007年复旦大学2007年同济大学2007年吉林大学2007年中山大学2007年武汉大学2008年浙江大学1，东南大学042 公共卫生学院()流行病与卫生统计学01 传染病流行病学02 慢性非传染病流行病学03 生物统计方法及其在医学中的应用①101 思想政治理论②201 英语一③724 预防基础综合④-- 无复试科目:5h9 预防专业综合劳动卫生与环境卫生学01 环境与健康02 环境污染防治新技术03 分子环境医学04 环境流行病学05 职业安全卫生与职业病①101 思想政治理论②201 英语一③724 预防基础综合④-- 无复试科目:5h9 预防专业综合营养与食品卫生学01 营养与健康02 食品安全与食品功效03 社区营养04 食品成分分析技术①101 思想政治理论②201 英语一③724 预防基础综合④-- 无复试科目:5h9 预防专业综合卫生毒理学01 纳米毒理学02 分子毒理学与遗传毒理学03 化学物质毒性及危险度评价04 环境与职业毒理学①101 思想政治理论②201 英语一③724 预防基础综合④-- 无复试科目:5h9 预防专业综合社会保障01 医疗保险精算与统计研究02 医疗保险服务与管理研究03 医疗保障制度研究①101 思想政治理论②201 英语一③722 社会保障④996 卫生事业管理学复试科目:5k3 医疗保险学导师信息(注:导师以姓氏拼音的首字母为序)专业代码专业名称导师姓名流行病与卫生统计学刘沛,王蓓,卫平民,闵捷,胡晓抒,汪华,朱凤才,殷晓梅,陈炳为,刘冉,武鸣,羊海涛(兼),张徐军等劳动卫生与环境卫生学浦跃朴,尹立红,沈孝兵,吴巍,田宏迩,杨红,陈晓东,朱宝立,李云晖,梁戈玉,向全永等营养与食品卫生学孙桂菊,王灿楠,张小强,马永建,袁宝君等卫生毒理学唐萌,薛玉英,王民生,顾宁,王大勇等社会保障张开金,张晓,巢健茜,曹乾等参考书目科目代码科目名称参考书目345 卫生综合《流行病学》李立明主编，第6版，人民卫生出版社；《流行病学》姜庆五主编，教育部十五规划教材，第1版，科学出版社；《社会医学》龚幼龙主编，第1版，复旦大学出版社。
试论基因、生物、心理、自然、社会医学模式
广 卅 医 药 大学 ．广 州 ５ ／ｔ １ 【 ）玎 中 图分 娄 号 Ｒ ０ 一１ 文 献标 识 码 Ａ
医学 模 式 又 称 “ 医学 观 ” 是 对 医学 科 学 简 化 的 ，
描述 ， 是人 们对健 康 与疾病 总 的看法 一 正 确认识 医 。 学 模 式 ，遵 循 先 进 的 医 学 模 式 ，对 指 导 我 们 的 医 疗
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试 论 基 因 、生 物 、心 理 、 自然 、社 会 医学 模 式
实 践 ，进 行 医 学 研 究 、 医 学 教 育 和 卫 生 保 健 事 业 均 有重要 的意 义 。 １ 基 因 、生 物 、心 理 、自然 、社 会 医 学 模 式 的 提 出
出： 类的 Ｄ 人 ＮＡ 序 列是人 类 的真谛 ， 括癌 症在 内 包 的人 类疾 病 的发生 都 与基 因直接 或 间接 有关０ 。如 ｊ 癌症 的发 病 与基 因突 变 ，基 因的激 活与 失 活直接 相 关 。基 于上述 理论 ，临床上 出现 了基 因疗 法 ，其适 应症 涉及 恶性 肿瘤 、遗 传病 、病毒感 染性 疾 病 、代 谢 病等 多个病 种 。预计 在本 世纪初 ，基 因治疗 将 成 为常规 手段 ， 为医疗领 域带 来新 的革命 。目前 ， ］ 恶 性 肿瘤 的基 因治疗 走 在前 列 ．数量 占全 部 基 因治 疗 的 ２ ３以上 ，并 已进 人临床 试验 阶段 ，包括 有肿 瘤 ／ 的免疫基 因治疗 ．修 正肿 瘤相关基 因等 一 。 １８ ９ ６年 ．美 国科 学 家提 出 了人类 基 因 组 计 划 ＨＧＰ ，其任 务 是 完 成人类 全部 ２ ３对 染色 体 上 的 基 因作 图和 Ｄ ＮＡ全 长 序列 分析 ，进 行基 因的 鉴定 和 功能分 析 ， 建立 人类 遗传 信息数 据库 等 ］实现这 项 。 计 划不仅 使 我们 能从 本质 上全面 了解人 类 生命 活动 与生 、老 、病 、死 的原理 ，而且许 多重 大 疑难病 的 发 病机 制有 望彻底 阐明 ， 且能找 到根本 的 防治方 法 。 最近 ，多 国科学 家联 合公 布 ，人类 基 因组 草图 测序 基本完 成 。可 以预见 ，基 因医学将 成 为未 来人类 医
第四军医大学——
第四军医大学2014年同等学力人员申请硕士学位招生简章根据《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》以及我校《同等学力人员申请博士、硕士学位管理规定》，2014年我校在医学、理学、工学、教育学和管理学等五个学科门类接受同等学力人员申请硕士学位。
欢迎军队、地方在职人员报名。
一、报名条件1.获得学士学位满三年。
2.第四军医大学在职干部、文职人员、非现役公勤人员、正式聘用人员，由报考导师推荐，经所在单位党委审批后上报研究生院。
3.外校申请人员，须由所报考导师推荐，有工作单位的必须持所在单位同意报考证明。
1二、接受申请专业目录见：《2014年同等学力人员申请硕士学位招生专业目录》三、报名程序1.网上报名时间:6月10日－6月30日报名人员需登陆第四军医大学研究生院网站（），进入同等学力人员申请硕士学位网上报名系统，按照要求进行注册、填写报名信息、上传本人近期电子照片，提交报名信息，报名时所用证件必须为二代居民身份证，并牢记报名号。
2.现场提交报名材料时间：6月16日－6月30日8:00－12:00，14:30－18:00地点：第四军医大学研究生院招生处（行政楼5楼）报名时需提交以下材料:2①二代居民身份证、本科毕业证书、学士学位证书原件并交复印件各一份；②“第四军医大学同等学力人员申请硕士学位报名登记表”两份；③报考导师手写推荐信一份；④所在工作单位同意报考证明；3. 报名费用：申请人须缴纳报名考试费200元。
四、资格审核与入学考试研究生院招生处将对申请人的资格进行审查，并公布通过审查人员名单，于7月7日组织申请人参加入学资格英语考试，划定英语分数线，确定录取人员，于8月下旬发放入学通知书。
如申请人已参加2014年全国硕士研究生入学统一考试，英语成绩达到45分以上，可免参加入学资格英语考试。
五、课程学习和考试31. 学员入学一周内应与指导教师联系，依据全日制研究生培养方案，制定培养计划并选修课程。
安医大各年级课程安排
2009-2010学年第一学期教学任务教学计划号专业名称班级课程名称开课学院开课系总学时讲课学时实验学时起止周校区要求考核方式20050703 基础医学46小班实验核医学基础医学院核医学教研室42 2418 01-11 本部考试20050703 基础医学46小班分子病理学技术基础医学院病理学教研室3327 6 01-11 本部考试20050703 基础医学46小班教育学人文学院54 54 0 01-11 本部考试20050703 基础医学46小班教育心理学医学心理系医学心理学教研室3232 0 01-11 本部考查20050703 基础医学46小班高级神经生理学基础医学院生理教研室36 360 01-11 本部考试20060101 临床医学07-11小班泌外附院外专科学教研室12 12 0 01-11 本部考查20060101 临床医学07-11小班脑外附院外专科学教研室8 8 0 01-11 本部考查20060101 临床医学07-11小班胸外附院外专科学教研室12 12 0 01-11 本部考查20060101 临床医学07-11小班皮肤与性病学附院皮肤与性病学教研室36 36 0 01-11 本部考查20060101 临床医学07-11小班妇产科学附院妇产科学教研室54 540 01-11 本部考试20060101 临床医学07-11小班骨科附院外专科学教研室30 30 0 01-11 本部考查20060101 临床医学07-11小班传染病学附院传染病学教研室36 360 01-11 本部考试20060101 临床医学13-17小班泌外省立医院外专科学教研室12 120 01-11 本部考查20060101 临床医学13-17小班脑外省立医院外专科学教研室8 80 01-11 本部考查20060101 临床医学13-17小班胸外省立医院外专科学教研室12 120 01-11 本部考查20060101 临床医学13-17小班皮肤与性病学省立医院皮肤与性病学教研室36 36 0 01-11 本部考查20060101 临床医学13-17小班妇产科学省立医院妇产科学教研室5454 0 01-11 本部考试20060101 临床医学13-17小班骨科省立医院外专科学教研室30 300 01-11 本部考查20060101 临床医学13-17小班传染病学省立医院传染病学教研室3636 0 01-11 本部考试20060101 临床医学12、18小班泌外市一院外专科学教研室12 12 0 01-11 市一院考查20060101 临床医学12、18小班脑外市一院外专科学教研室8 8 001-11 市一院考查20060101 临床医学12、18小班胸外市一院外专科学教研室12 12 0 01-11 市一院考查20060101 临床医学12、18小班皮肤与性病学市一院皮肤与性病学教研室36 36 0 01-11 市一院考查20060101 临床医学12、18小班妇产科学市一院妇产科学教研室54 540 01-11 市一院考试20060101 临床医学12、18小班骨科市一院外专科学教研室30 30 0 01-11 市一院考查20060101 临床医学12、18小班传染病学附院传染病学教研室36 360 01-11 市一院考试20060101 临床医学12、18小班精神病学市四院精神医学教研室30 300 01-11 市一院考试20060103 临床医学(医学心理学) 28小班医学伦理学人文学院医学人文教育系24 24 0 01-11 本部考查20060103 临床医学(医学心理学) 28小班生理心理学医学心理系医学心理学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060103 临床医学(医学心理学) 28小班人格心理医学心理系医学心理学教研室36 30 6 01-11 本部考查20060103 临床医学(医学心理学) 28小班变态心理学医学心理系医学心理学教研室36 30 6 01-11 本部考试20060103 临床医学(医学心理学) 28小班健康心理学医学心理系医学心理学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班行为医学医学心理系医学心理学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班儿童精神病学医学心理系医学心理学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班司法精神病学市四院精神医学教研室36 24 12 01-11 本部考查20060104 临床医学(精神卫生) 27小班老年精神病学医学心理系医学心理学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班临床精神病学市四院精神医学教研室36 24 12 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班变态心理学医学心理系医学心理学教研室36 30 6 01-11 本部考试20060104 临床医学(精神卫生) 27小班医学伦理学人文学院医学人文教育系24 24 0 01-11 本部考查20060105 临床医学(康复医学) 19-20小班临床康复学附院康复医学教研室132 100 32 01-13 本部考试20060105 临床医学(康复医学) 19-20小班精神病学市四院精神医学教研室16 16 0 01-13 本部考试20060105 临床医学(康复医学) 19-20小班骨科省立医院外专科学教研室30 30 0 01-13 本部考查20060105 临床医学(康复医学) 19-20小班妇产科学附院妇产科学教研室54 54 0 01-13 本部考试20060105 临床医学(康复医学) 19-20小班康复治疗学附院康复医学教研室64 32 32 01-13 本部考试20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班医学美容艺术基础医学美容系医学美容教研室70 10 60 01-11 本部考查20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班美容外科学附院外科学教研室100 82 18 01-11 本部考试20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班美容牙科学口腔医学院口腔修复正畸教研室100 82 18 01-11 本部考试20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班美容皮肤科学附院皮肤与性病学教研室100 82 18 01-11 本部考试20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班美容心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-11 本部考查20060106 临床医学(医学美容) 25-26小班耳鼻喉科学附院耳鼻咽喉科学教研室48 48 0 01-11 本部考查20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班文献检索图书馆文献检索教研室18 18 0 01-21 本部考查20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班神经病学附院神经内科学教研室36 30 6 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班内科学附院内科学教研室110 110 0 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班预防医学(含流行病) 公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系70 49 21 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班传染病学附院传染病学教研室42 36 6 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班自然辩证法人文学院医学人文教育系50 50 0 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班科学社会主义人文学院医学人文教育系36 36 0 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班呼吸内科学附院呼吸内科学教研室36 24 12 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班临床流行病学公共卫生学院流行病与卫生统计学系30 24 6 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班外科学附院外科学教研室9090 0 01-21 本部考试20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班耳鼻喉科学附院耳鼻咽喉科学教研室30 30 0 01-21 本部考查20060201 临床医学(本硕连读) 01-06小班口腔科学附院口腔科学教研室36 30 6 01-21 本部考查20060203 麻醉学21-22小班耳鼻喉科学省立医院耳鼻咽喉科学教研室2424 0 01-11 本部考查20060203 麻醉学21-22小班传染病学省立医院传染病学教研室24 240 01-11 本部考查20060203 麻醉学21-22小班临床麻醉学附院医学麻醉学教研室90 7218 01-11 本部考试20060203 麻醉学21-22小班眼科学附院眼科学教研室32 26 6 01-11 本部考查20060203 麻醉学21-22小班重症监测治疗附院医学麻醉学教研室8468 16 01-11 本部考试20060203 麻醉学21-22小班疼痛治疗学附院医学麻醉学教研室32 2012 01-11 本部考试20060203 麻醉学21-22小班精神病学市四院精神医学教研室24 24 0 01-11 本部考查20060203 麻醉学21-22小班神经病学省立医院神经内科学教研室2424 0 01-11 本部考查20060204 医学影像学23-24小班核医学基础医学院核医学教研室88 7414 01-13 本部考查20060204 医学影像学23-24小班医学影像学附院医学影像学教研室16096 64 01-13 本部考试20060204 医学影像学23-24小班介入放射学附院医学影像学教研室5454 0 01-13 本部考试20060204 医学影像学23-24小班超声诊断附院医学影像学教研室7254 18 01-13 本部考试20060301 预防医学29-30小班卫生微生物学公共卫生学院检验学系46 30 16 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班公共卫生概论公共卫生学院检验学系36 36 0 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班卫生化学公共卫生学院检验学系9960 39 01-21 本部考试20060301 预防医学29-30小班儿童少年卫生学公共卫生学院儿少与妇幼保健学系44 29 15 01-21 本部考试20060301 预防医学29-30小班流行病学公共卫生学院流行病与卫生统计学系130 82 48 01-21 本部考试20060301 预防医学29-30小班卫生管理学卫生管理学院卫生管理学系36 36 0 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班毒理学基础公共卫生学院卫生毒理学系60 32 28 01-21 本部考试20060301 预防医学29-30小班健康教育学公共卫生学院流行病与卫生统计学系36 36 0 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班全科医学概论公共卫生学院全科医学系36 36 0 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班实验核医学基础医学院核医学教研室2424 0 01-21 本部考查20060301 预防医学29-30小班心理卫生与行为医学公共卫生学院儿少与妇幼保健学系24 24 0 01-21 本部考查20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班职业卫生与职业病学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系67 52 15 01-21 本部考查20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班流行病学公共卫生学院流行病与卫生统计学系54 42 12 01-21 本部考试20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班环境卫生学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系58 46 12 01-21 本部考查20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班毒理学基础公共卫生学院卫生毒理学系44 32 12 01-21 本部考查20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班营养与食品卫生学公共卫生学院营养与食品卫生学系90 66 24 01-21 本部考查20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班儿童保健学公共卫生学院儿少与妇幼保健学系80 50 30 01-21 本部考试20060302 预防医学(妇幼卫生) 31-32小班妇女保健学公共卫生学院儿少与妇幼保健学系80 56 24 01-21 本部考试20060303 医学检验33-34小班食品理化检验公共卫生学院营养与食品卫生学系54 30 24 01-21 本部考试20060303 医学检验33-34小班临床基础检验学附院实验诊断学教研室90 36 54 01-21 本部考试20060303 医学检验33-34小班空气理化检验公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系44 20 24 01-21 本部考试20060303 医学检验33-34小班生物材料检验公共卫生学院检验学系45 30 15 01-21 本部考试20060303 医学检验33-34小班临床生物化学和生物化学检验公共卫生学院检验学系100 58 42 01-21 本部考试20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班数据库系统原理卫生管理学院卫生信息管理学系90 45 45 01-21 本部考查20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班运筹学与系统工程卫生管理学院医疗保险学系72 60 12 01-21 本部考试20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班流行病学卫生管理学院卫生管理学系90 54 36 01-21 本部考试20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班形势与政策人文学院思想政治教育系12 12 0 01-21 本部考查20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班健康教育学卫生管理学院卫生管理学系54 54 0 01-21 本部考查20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班公共管理学卫生管理学院卫生管理学系90 90 0 01-21 本部考试20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20060401 公共事业管理(卫生事业管理) 37-38小班卫生政策卫生管理学院医疗保险学系54 54 0 01-21 本部考试20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班社会医学卫生管理学院卫生管理学系36 36 0 01-21 本部考试20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班卫生统计学公共卫生学院流行病与卫生统计学系72 48 36 01-21 本部考试20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班卫生法学与保险法学卫生管理学院医疗保险学系72 60 12 01-21 本部考试20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班形势与政策人文学院思想政治教育系12 12 0 01-21 本部考查20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班卫生学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系90 60 36 01-21 本部考试20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班保险精算学卫生管理学院医疗保险学系54 54 0 01-21 本部考查20060402 公共事业管理(医疗保险) 39小班流行病学卫生管理学院卫生管理学系36 36 0 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班数据库系统原理卫生管理学院卫生信息管理学系72 54 18 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班卫生学公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学系96 60 36 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班形势与政策人文学院思想政治教育系12 12 0 01-21 本部考查20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班运筹学与系统工程卫生管理学院医疗保险学系72 60 12 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班统计软件应用卫生管理学院卫生信息管理学系72 60 12 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班计算机网络卫生管理学院卫生信息管理学系72 54 18 01-21 本部考试20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班操作系统原理卫生管理学院卫生信息管理学系72 54 18 01-21 本部考查20060403 公共事业管理(卫生信息技术与管理）40-41小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班卫生统计学公共卫生学院流行病与卫生统计学系54 36 18 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班神经病学市二院神经内科学教研室16 16 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班药事管理学药学院基础与临床药理学教研室30 30 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班形势与政策人文学院思想政治教育系12 12 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班药事法规药学院基础与临床药理学教研室24 24 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班医学伦理学人文学院医学人文教育系16 16 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班外科学总论附院外科总论教研室5028 22 01-21 本部考试20060601 药学(临床药理) 42-43小班影像诊断学省立医院医学影像学教研室48 48 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班内科学附院内科学教研室108 1080 01-21 本部考试20060601 药学(临床药理) 42-43小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-21 本部考查20060601 药学(临床药理) 42-43小班外科学市二院外科学教研室36 360 01-21 本部考试20060601 药学(临床药理) 42-43小班妇产科学省立医院妇产科学教研室36 36 0 01-21 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班医学伦理学人文学院医学人文教育系16 16 0 01-13 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-13 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班管理心理学卫生管理学院卫生管理学系54 42 12 01-13 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班临床药物治疗学药学院基础与临床药理学教研室84 42 42 01-13 本部考试20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班药物经济学药学院基础与临床药理学教研室36 36 0 01-13 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班市场营销学人文学院马克思主义理论教育系36 36 0 01-13 本部考查20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班药事法规药学院基础与临床药理学教研室24 24 0 01-13 本部考试20060602 药学（药品监督）、07药学专升本44小班、63小班药事管理学药学院基础与临床药理学教研室30 30 0 01-13 本部考试20060603 药学(药品营销) 45小班药事管理学药学院基础与临床药理学教研室30 15 15 01-13 本部考试20060603 药学(药品营销) 45小班药事法规药学院基础与临床药理学教研室24 12 12 01-13 本部考试20060603 药学(药品营销) 45小班生物药剂与药动药学院药剂学教研室1818 0 01-13 本部考查20060603 药学(药品营销) 45小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-13 本部考查20060603 药学(药品营销) 45小班营销心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-13 本部考查20060603 药学(药品营销) 45小班概率论与数理统计卫生管理学院医疗保险学系42 42 0 01-13 本部考试20060603 药学(药品营销) 45小班市场营销学人文学院马克思主义理论教育系54 54 0 01-13 本部考试20060603 药学(药品营销) 45小班新药研制与开发药学院基础与临床药理学教研室18 18 0 01-13 本部考查20060603 药学(药品营销) 45小班药物经济学药学院基础与临床药理学教研室36 36 0 01-13 本部考查20060702 生物技术46-47小班核医学基础医学院核医学教研室36 306 01-11 本部考查20060702 生物技术46-47小班生物统计学公共卫生学院检验学系3630 6 01-11 本部考查20060702 生物技术46-47小班形势与政策人文学院思想政治教育系1212 0 01-11 本部考查20060702 生物技术46-47小班新药研发基础医学院生物技术教研室2412 12 01-11 本部考查20060702 生物技术46-47小班生物技术综合实验基础医学院生物技术教研室90 20 70 01-11 本部考试20060702 生物技术46-47小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-11 本部考查20060801 法学(医事法学) 52-53小班国际经济法学人文学院法学系5454 0 01-21 本部考试20060801 法学(医事法学) 52-53小班律师与公正人文学院法学系48 3018 01-21 本部考查20060801 法学(医事法学) 52-53小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20060801 法学(医事法学) 52-53小班文献检索图书馆文献检索教研室1818 0 01-21 本部考查20060801 法学(医事法学) 52-53小班法律文书写作人文学院法学系4221 21 01-21 本部考查20060901 口腔医学35-36小班口腔修复学口腔医学院口腔修复正畸教研室120 64 56 01-21 本部考试20060901 口腔医学35-36小班口腔药物学口腔医学院口腔内科教研室1515 0 01-21 本部考查20060901 口腔医学35-36小班口腔颌面外科学口腔医学院口腔外科教研室108 52 56 01-21 本部考试20060901 口腔医学35-36小班口腔颌面医学影像诊断学口腔医学院口腔外科教研室30 21 9 01-21 本部考试20060901 口腔医学35-36小班口腔内科学口腔医学院口腔内科教研室16476 88 01-21 本部考试20060901 口腔医学35-36小班核医学基础医学院核医学教研室36 306 01-21 本部考查20060901 口腔医学35-36小班形势与政策人文学院思想政治教育系1212 0 01-21 本部考查20060901 口腔医学35-36小班医学伦理学人文学院医学人文教育系2424 0 01-21 本部考查20060901 口腔医学35-36小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20070101 临床医学07-12小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-21 南区考查20070101 临床医学07-12小班物理诊断学附院物理诊断学教研室8258 24 01-21 南区考试20070101 临床医学07-12小班外科学总论附院外科总论教研室72 3636 01-21 南区考试20070101 临床医学07-12小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室20070101 临床医学07-12小班局部解剖学基础医学院人体解剖学教研室60 0 60 01-21 南区考查20070101 临床医学07-12小班药理学基础医学院药理学教研室96 7224 01-21 南区考试20070101 临床医学07-12小班实验诊断学附院实验诊断学教研室4732 15 01-21 南区考试20070101 临床医学07-12小班医学伦理学人文学院医学人文教育系2424 0 01-21 南区考查20070101 临床医学07-12小班文献检索图书馆文献检索教研室18 180 01-21 南区考查20070101 临床医学07-12小班影像诊断学附院医学影像学教研室6060 0 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班影像诊断学省立医院医学影像学教研室60 60 0 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-21 南区考查20070101 临床医学13-18小班物理诊断学附院物理诊断学教研室8258 24 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班外科学总论附院外科总论教研室72 3636 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 南区考查20070101 临床医学13-18小班局部解剖学基础医学院人体解剖学教研室60 0 60 01-21 南区考查20070101 临床医学13-18小班药理学基础医学院药理学教研室96 7224 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班实验诊断学附院实验诊断学教研室4732 15 01-21 南区考试20070101 临床医学13-18小班医学伦理学人文学院医学人文教育系2424 0 01-21 南区考查20070101 临床医学13-18小班文献检索图书馆文献检索教研室18 180 01-21 南区考查20070103 临床医学(医学心理学) 28小班骨科附院外专科学教研室3030 0 01-21 本部考查20070103 临床医学(医学心理学) 28小班儿科学附院儿科学教研室5454 0 01-21 本部考试20070103 临床医学(医学心理学) 28小班社会心理学医学心理系医学心理学教研室36 18 18 01-21 本部考查20070103 临床医学(医学心理学) 28小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20070103 临床医学(医学心理学) 28小班发展心理学医学心理系医学心理学教研室54 36 18 01-21 本部考试20070103 临床医学(医学心理学) 28小班妇产科学附院妇产科学教研室20070103 临床医学(医学心理学) 28小班外科学总论附院外科总论教研室50 28 22 01-21 本部考试20070103 临床医学(医学心理学) 28小班专业英语公共课程部外文教研室36 36 0 01-21 本部考查20070103 临床医学(医学心理学) 28小班外科学市一院外科学教研室5454 0 01-21 本部考试20070103 临床医学(医学心理学) 28小班呼吸内科学附院呼吸内科学教研室24 24 0 01-21 本部考试20070103 临床医学(医学心理学) 28小班内科学附院内科学教研室108 108 0 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20070104 临床医学(精神卫生) 27小班外科学市一院外科学教研室54 540 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班骨科附院外专科学教研室30 300 01-21 本部考查20070104 临床医学(精神卫生) 27小班妇产科学附院妇产科学教研室5454 0 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班精神药理学基础医学院药理学教研室54 42 12 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班内科学附院内科学教研室108 1080 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班外科学总论附院外科总论教研室5028 22 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班儿科学附院儿科学教研室54 540 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班专业英语公共课程部外文教研室3636 0 01-21 本部考查20070104 临床医学(精神卫生) 27小班呼吸内科学附院呼吸内科学教研室24 24 0 01-21 本部考试20070104 临床医学(精神卫生) 27小班心理统计医学心理系医学心理学教研室72 54 18 01-21 本部考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班物理诊断学附院物理诊断学教研室82 58 24 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班实验诊断学附院实验诊断学教研室47 32 15 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班呼吸内科学肺科医院呼吸内科学教研室16 16 0 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 南区考查20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班影像诊断学二附院医学影像学教研室60 60 0 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班药理学基础医学院药理学教研室96 72 24 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班外科学总论附院外科总论教研室50 28 22 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班内科学附院内科学教研室6868 0 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-21 南区考试20070105 临床医学(康复医学) 19-20小班神经病学附院神经内科学教研室36 36 0 01-21 南区考试20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班影像诊断学二附院医学影像学教研室60 60 0 01-21 南区考试20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班妇产科学市三院妇产科学教研室36 36 0 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班文献检索图书馆文献检索教研室18 18 0 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班美容药物学基础医学院药理学教研室50 38 12 01-21 南区考试20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班儿科学附院儿科学教研室3636 0 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班美容心理学医学心理系医学心理学教研室24 12 12 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班物理诊断学附院物理诊断学教研室82 58 24 01-21 南区考试20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班局部解剖学基础医学院人体解剖学教研室48 0 48 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班医学美学导论医学美容系医学美容教研室30 15 15 01-21 南区考查20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班医学美容技术医学美容系医学美容教研室50 25 25 01-21 南区考试20070106 临床医学(医学美容) 21-22小班实验诊断学附院实验诊断学教研室47 32 15 01-21 南区考试20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班病理解剖学基础医学院病理解剖学教研室108 66 42 01-21 本部考试20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班病理生理学基础医学院病理生理学教研室78 60 18 01-21 本部考试20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班药理学基础医学院药理学教研室108 72 36 01-21 本部考试20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班大学生就业指导学工部大学生就业指导教研室8 8 0 01-21 本部考查20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班医学心理学医学心理系医学心理学教研室36 36 0 01-21 本部考查20070201 临床医学(本硕连读) 01-06小班形态综合实验基础医学院形态综合。
2014年研究生招生专业目录
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社会医学与卫生事业管理考研学校
四川大学 公共卫生学院
兰州大学 公共卫生学院
研究方向
初试科目 复试规则
参考书目 武汉大学 研究方向 初试科目
复试规则
参考书目
武汉大学 公共卫生学院
西北大学 公共管理学院
研究方向
初试科目
复试规则
参考书目 华中师范大学 管理学院
安徽医科大学 解放军105医院（解放军临床学院）
研究方向
初试科目
复试规则
参考书目
郑州大学 公共卫生学院
青岛大学 医学院
研究方向
初试科目
复试规则 参考书目
哈尔滨医科大 公共卫生学院
石河子大学 研究方向
初试科目
复试规则 参考书目
治理论②201 英语一③ 611 公共卫生综合④805 管理学基础①101 思想政治理论②201
英语一③ 611 公共卫生综合④805 管理学基础①101 思想政治理论②201 英语一③ 611 公共卫生综合④805 管理学基础①101 思想政治理论②201 英语一③
复试规则暂无信息
参考书目暂无信息。
社会医学重点总结
第一章概论1、社会医学：是从社会的角度研究医学和卫生问题的一门交叉学科。
它研究社会因素与个体及群体健康的和疾病之间相互作用及其规律，制定相应的社会凑是，保护和增进人群得身心健康和社会活动能力，提高生命质量，充分发挥健康的社会功能，提高人群的健康水平。
（ppt）是研究社会因素与健康、疾病间相互作用、相互联系及其规律的一门学科。
是医学与社会学之间相互渗透而发展起来的，综合了生物医学与社会学的研究方法与成就，是社会学与生物医学间的交缘学科2、我国社会医学的基本任务：1、倡导积极的健康观2、推动医学模式的转变3、改善社会卫生状况4、制定卫生策略和措施5、注重特殊人群保健和控制社会病3、社会医学的研究内容包含三个方面：1、研究社会卫生状况2、研究影响人群健康的因素3、研究社会卫生策略和措施4、三次卫生革命的主要内容：第一次以传染病、寄生虫病和地方病为主要防治对象。
第二次以慢性非传染性疾病为主攻目标，主要是心脑血管系统疾病、恶性肿瘤、糖尿病、精神系统疾病和意外伤害。
第三次以提高生命质量、催进全人类健康长寿，进一步实现世界卫生组织倡导的人人享有卫生保健的目标。
5、1848年法国医生盖林首次提出把医学监督、公共卫生和法医学等构成一门整体的学科，统称为“社会医学”6、疾病防治中社会因素的主导作用（P11，需自己总结）7、大卫生观：卫生事业本质上是一种“人人需要、共同受益”的社会公益事业，提高人群的健康水平需要全社会的积极行动和参与。
第二章医学模式1、医学模式：是在医学实践的基础上产生的，是人类在与疾病抗争和认识自身生命过程的实践中得出的对医学本质的概括。
2、医学模式的演变：（1）神灵主义医学模式：古代，是在医学起源时期形成的对医学的一种总体认知方式；（2）自然哲学医学模式：公元前生产力的发展和科学技术的提高，是应用自然现象的客观存在和发展规律来认识疾病与健康问题的思维方式；（3）机械论医学模式：14~16世纪文艺复兴阶段，以机械唯物主义观点否定唯心主义的生命观和医学观，把医学引向实验医学时代，对医学进步发挥了重要作用；（4）生物医学模式：18世纪下半叶到19世纪初，是建立在生物科学的基础上，反映病因、宿主和自然环境变化规律的医学观和方法论。
社会医学名词解释
社会医学名词解释集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]社会医学：是研究社会（社会因素）与医学（健康或疾病）的联系与规律的一门交叉性边缘学科。
积极健康观：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是一种身体、心理和社会的完好状态。
大卫生观：卫生事业本质上是一种“人人需要，共同受益”的社会公益事业，提高人群的健康水平需要全社会的积极行动和参与。
医学模式：人们对于健康和疾病现象的总的看法、基本观点和实践原则，亦称医学观。
神灵主义的医学模式：认为疾病是鬼神作怪，天遣神罚，健康与生命乃神灵赐与，总之归之于某种无所不在的神灵。
自然哲学的医学模式：把健康、疾病与人类生活的自然环境与社会环境联系起来观察与思考的朴素、辩证、整体的医学观念，称为自然哲学的医学模式。
机械论的医学模式：把人体当成是“自己发动自己的机器，疾病是机器某部分故障失灵，需修补完善”，人和动物不同在于“多几个弹簧和齿轮”，这就是机械论的医学模式。
生物医学模式：是建立在生物科学基础上，反映病因、宿主与自然环境之间的变化规律的医学观和方法论。
认为每种疾病都必然并且可以在器官、细胞或分子上找到可以测量的形态学或化学改变，都可以确定出生物的或理化的特定原因，都应该能够找到治疗的手段。
生物-心理-社会医学模式：健康是躯体、心理和社会的完美状态，而不仅是没有疾病和虚弱。
亚健康状态：指机体虽然无明确的疾病，但呈现出活力降低，适应能力呈不同程度减退的一种生理状态。
亚临床疾病：无症状疾病，无临床症状体征，但有临床检测证据。
整体病因论：疾病不是由单一因素引起的，而是生物、心理、社会综合作用结果的复合体。
健康投资：人们为了获得良好的健康而消费的食品、闲暇时间和卫生服务等资源。
人口流动：人口在地理空间位置上的变动和阶层职业上的变动。
社会制度：指在一定历史条件下形成的社会关系和社会活动的规范体系，是社会经济、政治、法律、文化制度的总和。
人际关系：指人与人之间在社会生活中相互作用形成的一种极其复杂的关系，这种关系可以表现为亲密，也可以是疏远和敌对。
2020年全国硕士研究生医学类公共卫生与预防学科(353科目)报考院校专业统计
安徽医科大 学（33）
博士点
00 不区分研究方向 9
01
29
34
安徽 10368
皖南医学院 （36）
02 03
04
自划线、
01
博士点、
02
29 35 福建 10384
厦门大学 （70）
1.本专业 计划仅供 参考，我 校有权对
03 04 05
该计划进
06
行相应调
07
30
35
福建 10392
福建医科大 学（136）
02 孕期营养与妊娠结 0
22
32
江苏 10312
南京医科大 学（217）
研究生 院、自 划线院 校、博
士点
23
32
江苏 10313
徐州医科大 学（50）
博士点
24 32 江苏 11117
扬州大学 （5）
博士点
自划线、
01
25 33 浙江 10335
浙江大学 （40）
博士点、 专业备注 栏信息请
02 03
1
2
11
北京 10025
首都医科大 学（195）
博士点
中国疾病预 3 11 北京 84501 防控制中心 博士点
（19）
00 不区分研究方向 2
4
11
北京 91101
军事科学院 （0）
4
11
北京 91101
军事科学院 （0）
5
11
北京 91102
解放军医学 院（10）
6
12
天津 10062
天津医科大 学（18）
18 卫生事业管理：重庆医大
4
19 社区医学与公共卫生管理：广西医大
课程表
2012-02-27 2012-02-27 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-29 2012-02-29 2012-02-29 2012-02-29 2012-03-01 2012-03-01 2012-03-02
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 5
第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第1,2节
社会医学 社会医学 流行病学 卫生化学 卫生毒理学 卫生毒理学 卫生统计学 健康教育学 卫生统计学 卫生统计学 流行病学
4
1
第1,2节
医学伦理学
刘善玖
医德的基本原则与 规范
09预防医学 2012-03-05 本科班
4
1
第3,4节
大学生职业 发展与就业 指导
徐华平
3、面试准备 （下）
09预防医学 2012-03-05 本科班
4
1
第5,6节
卫生统计学
吴春眉
第四章 统计表与 统计图
09预防医学 2012-03-05 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班
李小波 郝彦斌,吴春眉 郭有 刘小华 高艳芳 高艳芳 吴春眉 郭有 李小波,郝彦斌 李小波,郝彦斌
第三章 社会因素 与健康 实验一 医学模式 的探讨 第三章 描述性研 究 第三章 数据处理 与质量保证（1） 第三章：生物转运 与生物转化（1） 第三章：生物转运 与生物转化（2） 第三章 定性资料 的统计描述 第二章 人类行为 及健康相关行为 实验二 实验二 数据管理 数据管理
吉林大学白求恩医学部
吉林大学新民校区各学院2009-2010学年第二学期教学任务教务处新民校区办公室二○一○年一月四日目录一、新民校区2010年春季学期教学日历二、第一部分本科教育各专业开课计划三、第二部分各教学单位具体承担教学任务一览2010年春季学期承担新民校区教学任务单位一览医学院基础医学教学中心公共卫生学院医学院第一临床医学院医学院第二临床医学院医学院第三临床医学院口腔医学院药学院护理学院数学教学中心物理教学中心化学教学中心马克思主义教育学院计算机教学中心公共外语教育学院体育教学中心医学图书馆法学院教务处新民校区办公室联系人：吴运涛 85619956李治国 85619272 吉林大学新民校区2010年春季学期教学日历2、暑假：2010年7月5日至8月15日，共6周。
3、短学期：2010年8月16日—9月19日，共5周。
第一部分本科教育2010年春季学期开课计划一、白求恩医学试验班（一）2009级（共503学时）：马克思主义理论与思想政治教育30 多媒体网页制作50高等数学80 体育32大学物理60/25 外教外语90分析化学40 大学英语96注：政治课每次排课3学时（二）2008级（共498时）：自然辩证法30 体育32有机化学实验64 大学英语96组织胚胎学96 生物化学实验64外教英语40 生物化学76注：自然辩证法每次排课3学时（三）2007级(共538学时)：药理学76/ 医学统计学80科学社会主义与实践32 局部解剖学100机能实验110 分子生物学80医学遗传学60二、临床医学七年制（一）2009级（共473学时）：马克思主义哲学原理40 中国近代史纲要32大学外语96 体育32VFP程序设计68 高等数学80大学物理60/25 分析化学40（二）2008级（共484学时）：大学英语96 有机化学实验64体育32 生理学140生物化学76 形势与政策16“毛泽东、邓小平及三个代表重要思想”概论60（三）2007级（共422学时）：局部解剖学100 寄生虫学46分子生物学60 统计学60医学科研导论30 基础科研训练12周药理学126（四）2006级（共436学时）：内科学140/1、5周神经病/ 40外科学86/1、5周儿科学/ 46妇产科学60 / 临床肿瘤60注：1——12周安排上述理论课，13——15周安排内科、外科1、5周课间实习，第16周统一考试内、外科。
社会医学 07第七章 心理、行为生活方式与健康(郭继志)
会属性。它是个体对群体的依附本能，体现为个体与群 体间的利益交换（我为人人，人人为我）。
第二节 心理因素与健康
心理因素定义：
包括的范围很广，主要指心理现象，包括知、情、意 与人格。限于篇幅，我们在本节只讨论气质、性格以 及情绪与健康的关系。
一、人格与健康
行为出现退缩：由于负性情绪不能及时宣泄，而
导致一系列退缩表现，出现忍让、自我克制，依赖、 顺从、回避矛盾、怒而不发，迁就或怕得罪人而放弃 自己的爱好、需要，易出现无助、无望的心理状态。
疾病发病率高：
宫颈癌发病率比其他人高3倍，患胃癌、肝癌等消化系 统肿瘤的危险性更高。
D型性格的特征是孤僻、沉默、消极、固执、不合群， 并容易焦虑和冲动。D型性格与冠心病关系密切。
（五）情绪与健康
1 . 情绪、情感的定义
情绪（emotion）和情感（affection） 统称为感情（feelings）。
情绪是指感情反映的过程，是人的需要与情境 相互作用的过程。
情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感 受。而情绪情感的外在表现是表情。
2. 情绪和情感的功能
首先，情绪和情感的适应功能。 其次，情绪和情感具有动机功能。 再次，情绪和情感对其他心理活动具有组织功能。 还有，情感和情绪具有信号功能。
在职业工作中， 能充分发挥自己 的能力，过着有
效率的生活。
身体、智力、情 绪十分协调；
有幸福感；
适应环境，人际 关系彼此能谦让；
国家心理咨询师教材对心理健康的定义是指：
心理形 式协调
内容与 现实一
致
人格相 对稳定
(一) 评估心理健康的三个维度
复旦《社会医学主题英语教程》期末试卷及答案
复旦大学外文学院大学英语教学部枫林分部本科医学五年制07级2008-2009学年第一学期（2008.9-2008.12）《社会医学主题英语教程》期末考试December 29, 2008请考生填写注意事项：1．本试卷总共12页。
拿到试卷后请检查有没有印刷不清楚、破损和缺页。
如果发现上述任何一种情况，请举手示意。
2．答卷时注意书写，如果书写太潦草，要适当扣分。
W RITTEN T ESTI. LISTENING COMPREHENSION (10 %)Directions:You are going to watch a video clip TWICE, and while watching listen carefully for information. Put down your answers to the followingquestions according to the information you have heard.1.The present problem:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.The solution:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.The instructor’s expectations:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.The learners’ feedbacks:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.The instructors’ feedbacks:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II. VOCABULARY (10 %)Directions: Fill in the blanks respectively with a word(s) according to its corresponding meaning or equivalent in Chinese.1.to _____________ (用文献证明)one’ssuccesses2.the human __________ (aspect, side)of science3.physician ______________(职业道德)4.to _________________ with (等同于)5.average life ______________ (span)6.________________ (久坐的) behavior7.primary __________________ (使命)8.to ______ (调动) the body’s defenses9.this drug of __________ (最后一招的)10.cuts and _________________ (擦伤)11.general __________________ (自满)12.good ____________________ (卫生)13.safe _____________ (镇静剂, 止痛药)14._______________ (间歇的) cellulites15.______________ (周期的) depressiveepisodes16.________________ (皮下的) atrophy17.the ___________ (法医学的) standard18._________________ (循征) medicine19.diagnostic and therapeutic _______(干涉)20.a witty, well-known ____________(专家小组)21.an aggressively _________ (好诉讼的)22.the __________ (神圣) of human life23.The weighing of _______________(choices, options)24.___________________ organs (内脏)25.fertilized _________________(体外)26.the ___________ (道德) of surrogacy27.biological ________________ (遗传)28.to establish a _____________ (先例)29.at a low/high ____________ (分辨率)30.a new public health _____________(model)31.the diseases of our ______________(文明)32.to stay ________________ (正确方向)33.in this _______ (恶劣的) environment34.a ______________ (汇合) of interests35.a telephone _______________ (会诊)36.to __________ (strengthen) immunefunctions37.the ___________________ (毕业典礼)speaker38.forever be ___________ (grateful) toyou39.a richly collaborative ___________(effort)40.to have the _____________ (特权) ofIII. INTEGRATION (10 %)Directions: Read the following passage carefully and complete each task according to its corresponding order.As a primitive survival mechanism, thefight-or-flight response served our ancestors well as ameans of mobilizing the body’s defenses in times ofemergency. Why, then, has stress become such a problem1)in _____________________?In the case of the primitive hunter, once the danger had been dealt with by fighting or fleeing, the problem was resolved 2) and the stress ____________________. However, if we look around us today, we notice that the options 3)of ____________________________ are rarely appropriate in our modern world. For example, if you have an argument with your boss, you may feel all the symptoms of stress—but you can’t relieve your stress by striking out at him, 4)nor __________________________. And so the level of anger and arousal persists 5)________ _______________ a socially acceptable outlet, and at the end of the confrontation you still feel 6)_______________ you want to fight someone or run away. The fight-or-flight response has now become an internalized feeling that you carry about with you, like a ticking time bomb.7)If the fight-or-flight response is activated without using to its intending purpose, it can become a major source of distress. If it is fired off too often, or persists too long, the body will remain in a state of continual alarm or mobilization, and the potent hormones released in the stress response can actually 8)____________________ the body’s vital organs, nervous system, and immune mechanisms. Ironically, it 9)_______________ that the stress response, which was a vital survival mechanism for our remote ancestors, may in fact be killing us today. 10) Before it ____________________, stress can make us fat. 1) Complete the prepositionalphrase according to thecontext.2) Complete the clause introduced by and according to the context.3) Complete the of-phrase according to the context.4) Complete the clause introduced by nor.5) Fill in the blank with a phrase meaning without.6) Fill in the blank with a linking phrase.7) Correct the errors within the sentence.8) Complete the verbal part according to the context.9) Fill in the blank with a proper verb.10) Complete the before-clause according to the context.IV. READING COMPREHENSION (20 %)Directions: In this section you are going to read four passages, each of which is followed by five questions. To each question, there are four suggestedanswers. Choose the best one according to the passage you have justread and put down your answers in the following table.Passage 1Stories of positive and negative outcomes in surrogate parenting can leave some people aroused with negative emotions—ranging from distaste to revulsion—while others would say that there is nothing wrong, in principle, with surrogate parenthood. Dictionaries define surrogate as a substitute for some third person—which in this case could be an infertile mother, father, or the missing mother or father in a same-sex relationship. The usual practice of surrogate motherhood involves a married couple who can’t produce a child together and another woman who is able to do so, if her ovum is fertilized. The fertilization is accomplished by artificial insemination (that is, by the introduction of the sperm of the man into the uterus of the surrogate by other than natural means). If everything goes according to plan, the surrogate mother carries the fetus to term, delivers the baby, and gives it to the couple, who legally adopts it as its own. In this situation, the man is the biological father, the surrogate mother is the biological mother, and the married woman is the adoptive mother. The couple makes a cash payment to the surrogate in compensation for her services and to cover the medical costs that accompany the pregnancy. The term surrogate mother is somewhat inaccurate, since the woman to whom it refers is the biological mother of the baby: she supplies the ovum, carries the fetus, and gives birth. She would be called the regular mother—a term coined by Herbert T. Krimmel in his 1983 book Is Surrogate Motherhood Moral?1.According to the paragraph, people are divided over ________.A.the positive reactions stirred up by surrogate parenthoodB.the negative emotions aroused by surrogate parentingC.the practice of surrogate motherhoodD.the definition of surrogate2.The word surrogate ________.A.has a wider definition in meaning than in practiceB.is hard to define thanks to its wide range of practiceC.is defined as a substitute for infertilityD.varies in meaning with a particular dictionary3.In the usual practice of surrogate motherhood, ________.A.the married man is the adoptive fatherB.the married man is treated for his infertilityC.the surrogate woman is the biological motherD.the married woman receives the fertilized egg4.It seems that the baby is legally adopted ________.A.as a “product”B.as a compensationC.with two biological mothersD.all of the above5.It would be better to call the surrogate regular mother for ________.A.the misunderstanding on the part of the general communityB.the medical costs her pregnancy coversC.the compensation she receivesD.her biological servicesPassage 2The study of the types of cultures found the world over gives the impression of an enormous diversity of forms. The differences are so great that we may be inclined to think that every one of these cultures developed quite independently and that the peculiar genius of the people has found expression in the forms under which they live. This impression is strengthened by the fact that the people themselves differ in appearance. The African Negro, the Australian, the Siberian native, the people of the Pacific Islands, each have their own peculiar bodily build and their own peculiar culture.Added to this is the observation that the people constituting every one of these societies consider themselves as independent units, specifically distinct from all their neighbors. This finds its strongest expression in the fact that many primitive people designate themselves as human beings, while all their neighbors are designated by specific names in the same way as animals are designated by names. Thus the Eskimos call themselves human beings, the Indians whom they know in some regions only by hearsay are considered as dog like animals, and the white people with whom they came into contact in later times are considered as descended from dogs. The specific differences are keenly felt, while the similarities are neglected.The objective study of cultures and of types of man shows that not withstanding all these apparently fundamental differences cultural strains have passed from one people to the other, that no culture can be assumed to be self-developed and no type to be pure, unmixed with foreign strains.6.The author does not believe that there is such thing ________.A.as a cultural diversityB.as a highly mixed cultureC.as a wide variety of cultural formsD.as a purely autonomous culture7.The author argues that the different appearances of people in the world ________.A.help us better understand human civilizationB.tend to make us believe in the self-development of a cultureC.incline us to think critically about our cultural expertiseD.give us the impression of the peculiarity of their bodily build8.The fact that the Eskimos call themselves human beings exclusively illustratesthat many primitive people ________.A.consider themselves to be distinct from all their neighborsB.only know their own existenceC.don’t contact with all their neighborsD.All of the above9.It can be inferred from the passage that the author is trying ________.A.to draw our attention to the cultural similaritiesB.to direct our attention to the cultural dissimilaritiesC.to help us better understand the diversity of cultural formsD.to confirm the impression of a wide variety of cultural forms10.The author is most probably________.A.an artistB. a sociologistC. a philosopherD.an anthropologistPassage 3If you began the year with a resolution to give up smoking, you don’t need to be told that it will take all the luck and determination you can muster. If you are still persevering, take heart: you are already ahead of the game. According to the statistics, two out of three people who tried to give up will have relapsed by now. By the end of the year 90 per cent will be smoking again.So, despite various curbs on cigarette advertising and smoking in public places, the public health battle is far from won. Many health officials feel the time is ripe for the next phase, and for governments to wrest control of the content of cigarettes from the manufacturers.Moves in this direction are already afoot. In a couple of months’ time, health officials in Brussels will circulate drafts for rules that will govern how much tar and nicotine Europe’s cigarettes may contain, and what information about their chemical make-up should be printed on the packets. And in the US, the Food and Drug Administration has for years made no secret of its desire to regulate cigarettes in the same way as pharmaceuticals.However, acquiring the political and legal power to redesign cigarettes is one thing. Deciding how to redesign them to make them safer is quite another. This is where things get a bit trickier—and where it could all go horribly wrong.Some of the many improvements that are on the cards (很可能的)are uncontroversial. The idea that manufacturers should reveal the identity and quantity of the ingredients of their cigarettes—and the smoke that they produce—is a good way of giving them an incentive to clean up their products. Cigarette smoke contains specific cancer-causing chemicals. Consumers surely have a right to know which brands contain the highest or lowest levels of these chemicals. And who could argue against rules forbidding the use of sugary additives designed to appeal to youngsters? Or additives that open up the airways to allow more smoke in?But officials must resist the urge to enforce the gradual removal of nicotine from cigarettes to create the tobacco equivalent of decaffeinated coffee. The American Medical Association is a big fan of this approach and it is certainly technically feasible. Some denicotinized cigarettes are already on sale. The problem, as study after study shows, is that when smokers are given cigarettes low in nicotine, they compensate by smoking more cigarettes or inhaling smoke more deeply. Ultimately, smokers want a chemical fix and they are unlikely to stop until they get it.Advocates of the nicotine-free approach say the problem of compensation would vanish if the nicotine levels were so low that no amount of puffing could create the buzz smokers crave. But would anyone buy such cigarettes? More likely they would turn to the black market for an illicit supply.Fortunately, there is an alternative route to a safer cigarette: keep the nicotine but cut down the cancer-causingchemicals in the smoke. Better still remove the smoke or as much of it as possible. Manufacturers have already developed experimental “non-burning” cigarettes in which nicotine is released as a vapor by the action of heat on the tobacco. Governments should make sure such developments reach the marketplace.Of course, this approach requires us to accept that in one shape or form nicotine is always likely to be with us. People with moral objections to the recreational use of drugs will find that hard to swallow. But if we are serious about curbing the harm smoking does, pragmatism is he path to follow.Prohibition was a dismal failure with alcohol. There is no reason why it should work any better with nicotine.11.By controlling the content of cigarettes, according to health officials, governmentscan ________.A.win the public health battle without effortB.impose a ban on cigarette advertisingC.make it easier to give up smokingD.make them safer12.The author doubts that redesigning cigarettes ________.A.is to gain political and legal powerB.is to make them saferC.will do the trickD.is worth a try13.Which of the following seems to be controversial?A.The cancer-causing chemicals in cigarettes.B.Sugary addictives to cigarettes.C.Denicotinized cigarettes.D.Decaffeinated coffee.14.From nicotine-free cigarettes to non-burning ones, the author ________.A.raises the question of their acceptance at the marketplaceB.proves it impossible to make them saferC.guides smokers to the harm of smokingD.pinpoints the real dangers of smoke15.We can draw a conclusion from the passage that ________.A.it is unwise to try any approach to make cigarettes saferB.the health battle against nicotine is far from wonC.we are doomed to fail if we try to stop smokingD.smokers do have a right to smokePassage 4Twins and their genes are in the news again. American researchers have reanalysed hundreds of old genetic studies and changed their minds about the much-vaunted similarity of IQ between identical twins. Now they think that it is less to do with shared genes and rather more to do with the effect of sharing a womb in the first nine months of life.Indeed, the research suggests that the single biggest environmental i nfluence on a person’s IQ is not home life or mum and dad’s parenting skills, or even the school they attend, but the quality of those first nine months. If the researchers are right, what happens to us in the womb could account for up to 20 per cent of variation in IQs.The general idea here seems sound enough. There is increasing evidence to suggest that malnourished fetuses are more likely to develop heart disease, diabetes and—according to the verylatest finding—have permanently impaired immune systems. So why shouldn’t intelligence (or at least the part of it that IQ tests measure) also be shaped in the womb? It is here, after all, that the brain’s architecture is established and the first of its trillions of synapses forged.The news is not as good as it might seem for ambitious parents. Whatever American entrepreneurs might say about the new research, it doesn’t mean we can turn fetuses into potential geniuses by stimulating them with cassette devices strapped to pregnant women. Nor does it mean we should now be able to develop less obviously suspect methods for producing superbabies. It is one thing to eliminate the negative effects of malnutrition, smoking, drugs, alcohol and bad housing on fetal intelligence; quite another to think we can boost the brains of perfectly healthy fetuses by accentuating the positive.This is because researchers have little idea what “positive” means in this context. It may be the size or position of the placenta that matters. Or a subtle interplay between diet and the mother’s genetic make-up. Or something different again.Nor is this the only reason for remaining skeptical about the idea that we can radically improve healthy children’s IQs in the womb. The new study’s figure of 20 per cent is based on the IQs of twins, whose prenatal environment is scarcely typical. The presence of two fetuses, each competing for resources, sometimes from a shared placenta, could lead to all sorts of variations in the quality of prenatal life that seldom effect single fetuses.And l et’s not forget either that while the research highlights a component of nurture that has so far been overlooked, nature remains very much part of the IQ equation. The new study confirms what most geneticists already believe—that genetic differences explain about half of all variations in IQ.Prospective parents need not resign themselves to the misery of genetic fatalism. But neither should they buy into the idea that little Timmy’s place at Oxford will be won or lost in the womb.16.Twins share much-vaunted similarity in IQ, according to American researchers,mainly because of ________.A.their joint environmentB.the womb they sharedC.their shared genesD.their parents17.The notion reasons that ________.A.the womb can shape intelligence permanentlyB.both the womb and intelligence are shaped simultaneouslyC.malnourished fetuses can suffer permanently impaired immune systemsD.just as fetuses can be nutritionally affected in the womb, so can theirintelligence be affected there18.Researchers are not in a position ________.A.to define the positive and negative effects on fetuses’ intelligenceB.to eliminate the negative effects on intelligence in the wombC.to pinpoint the positive effects on intelligence in the wombD.to do anything to help pregnant women19.The other reason for remaining skeptical about the idea that we can radicallyimprove healthy children’s IQs is that ________.A.the new study neglected the variations of the quality of prenatal lifeB.the new study failed to cover single fetusesC.the new study’s figure is scarcely tr ueD.the new study’s figure is too low20.We can draw a conclusion from the passage that ________.A.prospective parents can do much to boost the brains of their fetusesB.both nature and nurture have a hand in IQ variationsC.nature overweighs nurture in IQ variationsD.there is no such a thing as IQV. KNOWLEDGE-BASED QUESTIONS (10%)Directions: Put down your answer to each of the following questions in the space given. Make sure that your answer to each question is concise.1. What is the basic mission of medicine?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Clarify the relation between the food chain and antibiotic resistance.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. What is a stressor?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. What is “informed consent”?__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Justify the science and society relationship.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________VI. WRITING (10 %)Directions:Write ONE paragraph to develop the topic given below.Because of science, there is hope. _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ P UT D OWN Y OUR F IRST D RAFT H ERE O N T HIS P AGE复旦大学外文学院大学英语教学部枫林分部本科生06级2008-2009学年第一学期（2007.9-2008.1）《社会医学主题英语教程》期末考试June 28, 2008答案I. LISTENING COMPREHENSION (10 %)1.The present problem:A lack of surgeons for the growing volume of orthopedic care.2.The solution:A DIY program to arouse students’ interest in surgery.3.The instructor’s expectations:To expect students to be future orthopedic surgeons.4.The learners’ feedbacks:Exciting, wild, and practical.5.The instructors’ feedbacks:Helping students make decisions in the future. They are doing fine. II. VOCABULARY (10 scores)1.document2.dimension3.professionalism4.equate5.expectancy6.sedentary7.mission8.mobilizest resort10.scratchesplacency12.hygiene13.sedatives14.intermittent 15.periodic16.subcutaneous17.medicolegal18.evidence-based19.intervention20.panel21.litigious22.sanctity23.alternatives24.internal25.in vitro26.morality27.inheritance28.precedent29.resolution30.paradigm31.civilization32.on course33.harsh34.confluence35.consultation36.enhancemencement38.indebted39.endeavor40.privilegeIII. INTEGRATION (10 cores)1.modern life2.was relieved3.fighting or fleeing4.would it do to run away5.in the absence of6.as if7.being used…intended8.damage9.appears10.kills us in the endIV. READING COMPREHENSION (20 scores)V. KNOWLEDGE-BASED QUESTIONS (10 scores)1.To care for the patient.2.What we eat is actually a particular link of the food chain. Antibiotic resistancecan develop in our bodies if we consume the food that contains antibiotic trace3.Anything, pleasant or unpleasant, that can cause a biological response.4.It is to lay out the options as clearly as possible, explaining to the patient possibleprocedures, the prognosis for each, probably discomforts and side effects, costs, and risks. Once informed, the patient is responsible for making the choice, and based upon that choice, the physician will proceed, even if that choice does not represent the one the physician would personally preferred.5.Science is for the benefits of society, and society makes science do the rightthing.VI. WRITING (10%)。
13大门类专业目录(包含二级学科)
基础心理学 发展与教育心理学
应用心理学 体育人文社会学 运动人体科学 体育教育训练学 民族传统体育学 教育经济与管理
文艺学 语言学及应用语言学
汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 中国少数民族语言文学（分语族） 比较文学与世界文学
120403
05 文学
0802 机械工程
077402 077403 077404 077501 077502 077503 077601 077602
077801 077802 077803 077804 077805 077806 077901 077902 077903 077904 077905 077906 078001 078002 078003 078004 078005 078006
0824 船舶与海洋工 程
0825 航空宇航科学 与技术
081404 081405 081406 081501 081502 081503 081504 081505 081601 081602 081603 081701 081702 081703 081704 081705 081801 081802 081803 081901 081902 081903 082001 082002 082003 082101 082102 082103 082104 082201 082202 082203 082204 082301 082302 082303 082304 082401 082402 082403 082501 082502 082503
080101 080102 080103 080104 080201 080202
电路与系统 微电子学与固体电子学
第1章 社会医学绪论(人卫第4版)00902精品PPT课件
我国城市人群前五位死因
呼吸系疾 病
1957
死亡专 率（
1/10 万）
占总 死亡
的 %
120.3(1) 16.9
1963
死亡专 率（
1/10 万）
占总 死亡 的%
64.4(1) 12.0
1975
死亡专 率（
1/10 万）
占总 死亡 的%
100.8(3) 18.6
1985
死亡专 率（
1/10 万）
占总 死亡 的%
主要
2.采取的重点策略 或干预措施。
人群健康状况
现状、分析、对策
“社会诊 断”
三次卫生革命的对象和手段的区别
第一次卫生革命时代， 以急、慢性传染病和寄 生虫病为主要对象
卫生革命的主要措施
杀虫灭菌 免疫接种 抗菌药物
第二次卫生革命以非 传染性疾病和慢性病 以及意外伤害为主要 敌人
卫生革命的主要措施
社会医学
行为医学
环境医学
第三次卫生革命
以提高生活质量，促进全人类健康长寿 和实现人人享有卫生保健为目标
主要防治目标是：文明病、社会病、富 裕病
主要卫生措施：自我保健、家庭保健和 发展社区卫生服务
医疗卫生服务的发展方向
从医疗服务扩大到预防服务 从生理服务扩大到心理服务 从技术服务扩大到社会服务 从院内服务扩大到院外服务
会因素。（社会病因学）
⑶应用社会科学和自然科学的方法，研 究社会卫生策略及措施，进行区域卫生
规划和实施。（社会处方学）
社会医学相当于给“社会”看病，开处
研究方。
对象
发现
社会调查方法 社会 寻找 社会
群体
卫生
卫生
状况 主要 问题
2013中山研究生拟录取名单
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生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 数学与计算科学学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 信息科学与技术学院 药学院 药学院 药学院 药学院 药学院 药学院 药学院 药学院 地理科学与规划学院 地理科学与规划学院 地理科学与规划学院 地理科学与规划学院 地理科学与规划学院
预防医学专业学生健康科普实践活动能力的培养实践
广西医修2021年2月第43卷第4期519医学教育预防医学专业学生健康科普实践活动能力的培养实践储海燕刘璐张绮王美林张正东（南京医科大学公共卫生学院,江苏省南京市211166,电子邮箱:chy_grape@）【提要】健康科普宣教能力是预防医学专业学生最基本的岗位胜任力体现,但目前课堂专业知识的学习占据学生绝大多数时间，导致其健康宣教科普能力的培养欠缺。
笔者建议可从意识、实践能力的培养及基层具体活动的锻炼三个方面逐步培养学生健康科普宣教能力，从而全面提升预防医学专业学生的综合能力，使其在日后的工作中能胜任健康科普宣教工作并服务于广大群众。
【关键词】健康科普；实践;预防医学;培养；医学生【中图分类号】R193【文献标识码】B【文章编号】0253-4304（2021）04-0519-03DOI：10.11675/j.issn.0253-4304.2021.04.32《“健康中国2030”规划纲要》明确要求,推进健康中国建设，是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略⑴。
健康教育宣教工作与预防医学是密不可分的,是预防疾病的重要措施⑵。
但目前很多健康科普知识大多是由非专业人士传播，知识的科学性和导向性有待商榷。
健康科普工作与人们的健康生活息息相关，提高预防医学生的健康科普的积极主动性及岗位胜任力显得非常重要⑶。
健康宣教的实践能力是预防医学专业学生应掌握的基本素质之一，也是其最基础的岗位胜任力的体现⑷。
但有研究显示，预防医学专业毕业生岗位胜任力一般,表现为对工作无激情、创造力低下⑸。
在实际疾病预防工作中，有效地开展健康宣教实践工作可提高群众的健康意识、素养和健康水平,减少常见病的发病率，同时也可增强预防医学生工作的成就感，提高工作积极性。
《健康教育》与《社会医学》是预防医学专业本科生在健康宣教方面的核心专业课程，但目前的教学模式主要是以理论课为主,缺乏具体的实践教育,很多学生在毕业进入工作岗位后很难胜任健康宣教工作,无法给人民群众做好健康宣教及健康促进工作。
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07预防<社会医学>试题
一、名词解释（25分)
1、社会医学
2、问卷
3、健康危险因素评价
4、评价年龄
5、卫生服务需要（英文）
6、卫生费用（广义）
7、phc（初级卫生保健）
8、卫生政策
9、社会制度
10、社区
二、填空（30分）
1、社会因素主要包括（3分）
2、社会因素影响健康的基本规律和特点（3分）
3、课题评价三原则（3分）
4、答案格式设计（图表式、排序式，2分）
5、家庭健康询问调查属于（回顾性调查，1分）
6、危险分数计算（1分）
7、卫生服务需求的类型（2分）
8、卫生服务综合评价的主要特征（足够程度，效率、效果，3分）
9、短期卫生发展考虑（需求）、长期卫生发展考虑（需要）2分
10、常用于衡量国家卫生状况的指标（2分）
11、初级卫生保健的特点（4分）
12、社区卫生服务特点（4分）
三、选择（21分）
四、问答（24分）
1、现代医学模式的基本内涵（3分）
2、影响卫生服务需要与利用的因素（4分）
3、开放式与封闭式问题的优缺点（10分）
4、社区卫生服务运作模式（4分）
5、教育影响健康的途径（3分）。