从香港经验看如何为学生“减负”

生 睡 眠 小 足 ，向 他 们 的睡 眠 时 间 和 觇 律 是 受 到 上 课 时
各级政府应重视 学生 课外 负担重 的问题 ，出 台以
问表 、学术 、社交和康 乐活动的影响 。根据这个调 查 ， 地方 为 的一些实时措 施来扭转Ｊｘｌ气 。例 女ｌ＿Ｊ实施绚卅
青少年睡 眠不足 ，会产生 成情绪和行 为问题 ，学业退 一 次无作 、ＩＪ，周 末 ，无作业 春节 等 ；改变考 核 牛学术
２０ Ｉ 聚 焦
从香 港经验看 如何 为学生 “减 负 ＂
文 ｌ陈 卓 禧
与内地 一样 ，中小 学学 生课 外 负担 重 ，在香 港 也是 一个 “老 大难 ” 问题 。
香港和 内地 的情况
并 与办学 川体检 视家 课情况 ，提 倡家 形式 多元化 ， 多从有趣 角发 出发 ，改变传统的机械化抄 写模 式。
学 习时问。换算下来 ，在 课 日，学 生平均每天在校 课 后每周学 习２７／］￣时 ，足东亚地 中最多 的，比最少
｝ 课５．７小 时 ，课后学 习包 括作 和 补课３ １小时 ，每 的 日奉 的１３．６小 时多 山…·倍。这 种长 学 习时数对
人 共 计８ ８小 时。这 个 时数 高于 经 合组 织４４／］＼时 的 每 造成的负 面影响 ，估 计比香港更畴害 。
提 出 少改善蔓芷议 。香港特别行政 区政府 教 育局成立
凸己合 以上 的转变 ，建 进行 科学 ｉ的效果 研究 ，
的 家庭 与学校合作弓｛宜委 员会 ，制定了 《快乐孩子 约 以理 论指导 实践 ，发 掘学 与教 的新 方法 和新策 略 ；对
章 》，积极 向学校 及家长推 广 “让学生健 康成长 ，学 社会 出现 的新 做法举办评选 和比赛 ，鼓励 家长 、老师
步 、新陈代谢和 心血 管异常等负面影响 。
表现 的内容和形式 ，例 如减少背诵 为主的默 十ｊ。根
此外 ，香港岭 南大学２０１２年的调查发现 ，学业及 香港 经验 ，小学生课后 佗最多ｔＩ￣，Ｉ、叫温 习的内容 ，就足
课外活 动的压力 ，会导致家庭不和及令学 童感到不快 ， 声称 有压 力的学 奎的快乐 指数为５．０２，远较声 称压 力 小 的快 乐指数７．９６低。
习有成效”的理念 。
和校长改变 ，最 终推 动社会风气转变 。今
２０１８年Baidu Nhomakorabea春节前 夕 ，香 港 的一 个 办学 团体圣 公会 ，
（作 者 系 全 国政 协 委 员 ，香 港 专 业进 修 学校 （港 专 ）
向属下５（）所 小学校长 发信 ，建议减 少假期作 、Ｉｌ，，甚 至 校 长 ）
为第二大 的默 书作 准备 。要将 中小学学 ＩＪ的重点和 策 略 ，巾单 向和被 动地接受知 灌输转 移列 白手探 豢学 习，着重发现和 创造 ，以适应 罔家发展方 向和世 界发
刘于这个 “老火难 ”问题 ，香港居民一直十分关 展潮 流。为此 ，教育 部 门可 适时更 新学 乍培养 日标 、 沣 。民间很多 团体不 时进行类似上述 的调查研究 ，并 课程 设置 、要求 、考核 滞则等。
香港 学生的负担情况 足长期大 丁世 界发达经济体
内地 学 生学 习时 数 长 的 问题 远 比 香港 严 重。
的 。据联合 经济合 作与发展组织 （经合组织 ）最近 ｐｉｓＡ￣＜ｊ同一次研究 ，内地 （以京 、沪 、 、粤做测试 ）
于２（）１５ 进行 的学生能力 际评 估计划 （ＰＩＳＡ）的研 中学牛 的忽周 学 习时数 高达５７．１小时 ，在测 试ｎＯ７１个
究 结果 ，香 港 巾学 生的 每周 总学 时数 为４６．４小 时 ， 地 区 中高 届第二 ，仪次 于首化 阿联 酋的５８．５／｝，Ｈ 与 其 中包 括２８ ７小时 的在校 上课 时 间和１７．７小 时 的课 后 最少 的芬兰的３６．１小时 牛｝］差超过 ２（）小 时。 地 中学 生
“零 家课”。教育 局局长 也提倡减 少学 生假期 功课量 ，
责 任编 辑 ：杨 娜
教膏素 ＥＤＵＣＡＴＯＲ
周半均数 ，亦高 于小少发达经济 体 ，例如英 、法田 、
荷 兰 、德 闻 及 芬 等 。 偏 ｋ的学 习时 数 的一 个后 果 足造 成学 生 睡眠 不
足 。香 港 中文大学２（）１４年 的调查 发现 ，５８％的香港 学
改 变中小学 学习重点和 策略
结合香港的经验 ，我 觉得内地可以作 以下尝试 ：