北师大版高中语文必修2第1单元第1课 诗经二首《静女》 课件(47张)

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北师大版高中语文必修二《邶风静女》优质课公开课课件、教案

北师大版高中语文必修二《邶风静女》优质课公开课课件、教案

北师大版高中语文必修二《邶风·静女》优质课公开课课件、教案1课时教学过程一、导入新课,走进《诗经》,简介《诗经》同学们,中国古诗中有无数的名句,是经过了几千年时间的洗礼而沉淀下来的,如美酒般香醇。

其中有许多爱情名句值得我们咀嚼,下面老师起头,同学们来接吧!关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑《诗经•关雎》执子之手,与子偕老。

《诗经·击鼓》巧笑倩兮,美目盼兮女也不爽,土贰其行,士也罔极,二三其德蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。

《诗经•蒹葭》昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

《诗经·采薇》投我以木桃,报之以琼瑶。

匪报也,永以为好也。

《诗经·木瓜》同学们这些爱情名句出自于哪里吗?(学生回答)《诗经》。

请你们在回忆初中所学的基础上说说有关《诗经》的文学常识:(学生各抒已知,教师总结归纳播放课件)(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活,它成书于春秋时期,共305篇。

先秦时称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。

汉代尊崇儒家被奉为经典,才称为《诗经》,并沿用至今。

(2)《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“颂”是宗庙祭祀的颂歌。

“雅”是宫廷乐歌。

“风”绝大多数是十五国民间歌谣。

“风”本来是什么意思呢?学术界有多种解释,有一种解释就是说瓦罐子,农民没事干的时候就敲呀敲的,一边敲一边唱歌。

后来把“风”作为民歌的代表。

《诗经》产生的时代人们认为“风”是最低级别的一种歌谣,但是从文学史上看,“风”的成就是最大的,文学地位是最高的。

“六艺”(3)《诗经》的表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。

“赋”者,即直接铺叙陈述。

“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“兴”者,“先言他物,以引起所咏之辞”。

赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。

(4)《诗经》以四言为主,兼有杂言。

高中语文北师大版必修二1【教学课件】《邶风·静女》

高中语文北师大版必修二1【教学课件】《邶风·静女》

精华,是我国古代文化宝库中的瑰宝。保存了不少劳动
人民的口头创作,具有浓郁的生活气息,如《伐檀》、 《硕鼠》。 “雅”:即“正”,分“大雅”“小雅”,共105篇, 多为西周王室贵族文人的作品,也有少数民谣,内容大 都是记述周贵族历史,歌功颂德的。 “颂”:分“周颂”“鲁颂”“商颂”,共40篇, 多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。
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“比”:“以彼物喻此物”,拿另一事物
来比喻这个事物。(比喻、打比方) “兴”:“先言他物以引起所咏之辞”, 即通过描写其他事物来引起主题。 “赋”:“铺陈其事而直言之”,相当于
我们现在的铺陈叙述,而且是比较详细的描
写。
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《诗经》的诗歌多以四言为主,普遍
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理清思路:
诗眼:

情人相约图(成功的细节描写)
静女
情人相见图
(比)
借物写情 情人送别图
(比、顶针) 物微而情意浓
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课堂探究 1、读课文,归纳文中男女主人公的性格特征。
【提示】 静 女: 男青年:
娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人。
忠厚淳朴、文质彬彬。
运用“赋”“比”“兴”,在章法上具有
重章叠句、反复咏唱的特点。 “赋”“比”“兴”“风”“雅” “颂”合起来称为《诗经》“六义”。北京师Leabharlann 大学出版社 | 必修二课文鉴赏
静 女 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟躇。
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
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《静女》PPT课件

《静女》PPT课件

章节分析与意象解读
章节分析
按照诗歌的章节顺序,逐节分析诗歌 的内容、情感和意象,揭示诗人的创 作思路和艺术构思。
情感体会
引导学生通过诗歌的语言、节奏、意 象等感受诗人的情感世界,体会诗歌 的抒情魅力。
意象解读
对诗歌中的关键意象进行深入解读, 挖掘其蕴含的丰富内涵和象征意义, 帮助学生理解诗歌的深层意蕴。
力。
03
艺术手法与风格特点
修辞手法运用
1 2 3
比喻
诗中巧妙运用比喻,如将静女比作“姝”、“娈 ”,形象生动地描绘出其美丽形象。
双关
诗中采用双关手法,如“贻我彤管”、“自牧归 荑”等句,言在此而意在彼,增强了诗歌的含蓄 美。
重复
诗中多次重复“静女其姝”、“静女其娈”等句 子,既强化了静女形象,又形成了回环往复的音 韵美。
情感表达技巧分析
借助景物描写
诗人通过描绘城隅、搔首踟蹰等场景 ,以景生情,将内心对静女的思念和 渴望表达得淋漓尽致。
运用生动形象的动词
诗人运用“搔首”、“踟蹰”等动词 ,生动形象地描绘出自己因思念静女 而焦急不安的神态和动作,使读者能 够深切感受到诗人的内心世界。
人生哲理启示
珍惜眼前人
诗中静女的美好形象和诗人对她的深切思念,启示我们要珍惜眼前人,珍惜与所 爱之人的每一刻相处时光。
跨学科融合:将《静女》应用于其他领域
音乐教育
将《静女》的旋律与意 境融入音乐教育中,创 作音乐作品或设计音乐
课程。
美术创作
以《静女》为创作灵感 ,进行绘画、雕塑等美 术创作,展现艺术魅力

影视制作
将《静女》改编成电影 或短片,通过影像语言 展现诗歌意境和情感。
社会文化

高中语文《静女》课件

高中语文《静女》课件

《静女》的现代汉语译文
译文
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。
译文
娴静姑娘真可爱,约我城角楼上来。故意躲藏让我找,急得抓耳又挠腮。
《静女》的解读与赏析
解读
该诗写的是一位女子与男子相会的喜 悦和男子离去的惆怅。通过细节描写 ,展现了女子内心的情感变化,生动 地表现了爱情的魅力。
赏析
该诗语言简练,意境优美,通过反复 吟咏,传达出深沉的情感。同时,该 诗也反映了古代人们对真挚爱情的向 往和追求。
知识掌握情况
通过课后测试和作业,发现学生对于《静女》的知识掌 握情况良好。
能力提升情况
学生在文学鉴赏和审美能力方面有所提高,能够自主分 析诗歌。
对《静女》的教学反思
• 情感体验与价值观培养:学生在情感体验和价值 观培养方面有所收获,能够深入理解诗歌的美学 价值。
对《静女》的教学反思
教学内容深度不够
教学方法与手段
教学方法
讲解、讨论、示范、练习等。
教学手段
PPT演示、音频、视频等多媒体辅助教学。
教学过程与步骤
导入新课
通过提问和引导,让学生回忆已学过的诗歌, 引出本节课的主题《静女》。
01
分析艺术手法
通过讲解和示范,让学生掌握《静女 》的艺术手法和特点,包括修辞、表
现手法、语言特色等。
03
练习与巩固
详细讲解了《静女》的背景、主题、艺术 手法等。
本课的教学总结
• 教学方法:采用了讲解、讨论、示范等多种教学方法,确 保学生能够深入理解诗歌。
本课的教学总结
要点一
学生参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨论,表现出浓厚的学习兴 趣。
要点二
课堂互动

北师大版高中语文必修2课件:1 《诗经》二首

北师大版高中语文必修2课件:1 《诗经》二首

的评价,并说明缘由。
有人说《静女》前四句描写现实情景,后八句 描写男子的回忆。这是对情节的一种解读,还 是误读?请结合自己的理解,分析诗歌语言间 的基本逻辑关系,作出判断。
《静女》[余冠英今译] 娴静的姑娘撩人爱,约我城角楼上来。暗 里躲着逗人找,还我抓耳又挠腮。 娴静的姑娘长得俏,送我一把红管草。我 爱你红草颜色鲜,我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采,我爱草儿美得怪。不是 你草儿美得怪,打从美人手里来。
真是一个 的女孩。
练一练
比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同。 郑风·子衿 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子衿,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。
〔注释〕 ①衿:衣领。青衿是周代学子的服装。②嗣:传 送,给予。③挑、达:形容走来走去的情状。④ 阙:古代城门上的楼。
读 一 读
《采薇》六章,你能用镜头切分法写一
个微电影的脚本吗? 有多少种镜头切割组合方法?哪一种 结构方式更能突显戍卒的丰富情感?

追忆思乡之情 前 三 章 叙述难归原因 我戍未定 第四、五章
薇:作 柔 刚 岁:初 暮 阳 王事靡盬
戍役漫长
玁狁之故
倒 叙
行军作战的紧张生活
今昔之对比

第六章 现实的哀伤
1.全诗并无过多正面描绘女子之美,为什么我们
会觉得这位女子是一个美貌动人的少女?这般可
爱为什么不用“好女”、“淑女”、“靓女”、
“美女”等词? 2.余英时先生将“静女”译作“娴静的姑娘”。 可我们看到这位姑娘藏起来不见恋人,看着他 “搔首踟蹰”而暗自含笑,又主动送物与人,
格外活泼主动,实在不是“娴静”之人,她真
看一看

《静女》课件PPT

《静女》课件PPT

《诗经》在章法上_重__章__叠__句___,句式以四言为主。
芣苢
《诗经.周南》
采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。
解题:《静女》 静女:娴静的女子。诗经中 的诗歌的题目一般取自该诗的 首句。 邶,周代诸侯国名,在今河 南汤阴东南。
静女
《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝(shū),俟(sì)我于城隅(yú)。 爱而不见(xiàn),搔首踟(chí)蹰(chú)。
静女其娈(luán),贻(yí)我彤(tóng)管。 彤管有炜(wěi),说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
自牧归(kuì)荑(tí),洵(xún)美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美,美人之贻。
幽静的姑娘撩人爱,约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找,害我抓耳又挠腮。
幽静的姑娘长得俏,送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜,我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采,我爱草儿美得怪。不
是你草儿美得怪,打从美人手里来。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么?诗歌是以谁的口吻来叙 述的? 一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻, 即男子的口吻。
得抓耳挠腮,不知所措。
“爱而不见,搔首踟蹰”这两处细 节描写表现了怎样的情景?刻画了人 物怎样的性格?
(1)恋人初会时的情景,趣味盎然,富 有浓郁的生活气息。
(2)女子活泼俏皮、多情率真;男子憨 厚朴实。
第二章
静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
娴雅姑娘真好看,送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光,让人越看越喜欢。
请同学们再次朗诵全诗
➢首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情,“爱而不 见,搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情。

《诗经两首—静 女》PPT课件

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• 静:娴静,文雅。 • 其:形容词词头。 • 姝:美丽。
• 俟:等候。 • 城隅:城上的角楼。
爱:隐藏。 见:出现 搔:挠。
踟蹰:徘徊。
• 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
• 娈:美好。
贻:赠送。
• 彤管:红色的管萧 炜:鲜明有光。
有:形容词词头。
• 说:Yuè,喜爱。
怿:喜爱。
• 女:通“汝”,你,指”彤管”。
五、小结:
1. 细节描写的作用。
2. 主题:
反映古代广大人民对自由婚姻和美好、 幸福的爱情生活的追求与向往。
3、结构特点: 重章叠唱(重章叠句) 既开拓了诗的意境,充实了诗的内容,又增强了
诗的音乐性和感染力,增强了所要抒发的感情 。
通假字:
爱:通“ 薆”,隐藏,遮掩。 (薆,草木茂盛的样子)
见:通“现”,出现。 说:通“悦”,喜爱。(怿,欢
不同点:(1)角度不同。《静女》是以男子的口 吻写的,《子衿》以女子的口吻写。
(2)情节不同。《静女》写青年男女的一次约会 《子衿》写少女在城楼上盼望情人。
(3)基调不同。《静女》欢乐幽默,充满情趣, 《子衿》缠绵悱恻,哀婉动人。
(4)写法不同。《静女》主要通过细节刻画人物 ,《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
领会前四句与后八句的联系(想象) 觉得那种说法更合理?
1、前四句描写现实情景,第二、三章写姑娘不忍 心让他久等,终于露面了,先送彤管给男子,问 他是否喜欢,男子连声赞叹。接着送荑草给男子 ,男子心领神会,爱人及物。
2、前四句描写现实情景,第二章写男子回忆往日 的约会,他一面继续等待姑娘,一面一面想起姑 娘赠送彤管得情景,顺手从怀中取出彤管吹起, 第三章写两人会面赠送信物。女子被笛声打动, 终于走出来,并把从野外采来的荑草作为信物送 给他,男子惊喜不已,连声称赞小草美得出奇。

北师大版高中语文必修2第1单元第1课 诗经二首《静女》 课件(47张)

北师大版高中语文必修2第1单元第1课 诗经二首《静女》 课件(47张)

我国文学史上第一个伟大的诗人,——屈原。
代表作:《离骚》《九歌》《九章》《天问》
屈原的骚体诗,是浪漫主义的典范作品。对理 想的热烈而执着的追求、爱憎情感火山爆发式的自 我倾诉、献身祖国的赤胆忠心,都在奔放的辞句、 宏大的结构中被容纳。诗人大胆地驰骋想象,糅合 了神话传说、历史故事、自然现象与自身遭遇,创 造了一个个前无古人的神奇瑰丽的幻想世界。屈原 的作品具有卓越的独特个性。这种浪漫主义特色的 形成,同楚国文化传统密不可分。楚国巫风盛行, 朝廷和民间祭祀都“作歌乐鼓舞以娱诸神”。这种 带有原始宗教气氛的乐歌,自然是产生浪漫主义杰 作的温床。
四、中国浪漫主义的先河《楚辞》
战国时代,在楚地歌谣的基础上创造出的 有浓厚地方色彩的新诗体——楚辞,开创了浪 漫主义诗歌风格。
楚辞体的特点:
1.带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色 彩; 2.“皆书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物”具有浓郁 的地方色彩; 3.楚辞的语句参差,富有变化,篇幅一般比较长; 4.常用语气助词“兮”(句末:加强整体语气,句中: 表停顿)。
“见”通“现”, 出现、看见。 喜欢。 2.说怿女美: “说”通“悦”, 你,代彤管。 “女”通“汝”, 赠送。 3.自牧归荑: “归”通“馈”,
诗经的评价:
孔子:“诗三百,一言以蔽之,曰: 思无邪。”
蔽:概括。 无邪:健康向上的。 (既能陶冶人的美好情操,又能催人上 进。)
bèi
《诗经 邶风 静女》
静女
☆ 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。 ☆ 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。 ☆自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
小结:先秦时代,《诗经》与
《楚辞》双标。有人说,中国历 代诗“莫不同祖风骚”,足见其 对后代诗歌的影响。

《静女》ppt课件

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四、我写我心谈感悟
爱情固然是美丽而令人神往的,高中阶段的我 们,又该如何看待爱情呢?
树《 》早
开 花 的 苹 果
一颗苹果树正在冬天里做梦,
一阵暖风把梦儿吹醒。
它误认为春天已经来临,
急匆匆把枝头点红。
冻僵的花瓣伴着残梦,
是你根部积蓄了过多的养分,瑟索的在寒风中飘零。
还是失去理智过于冲动? 多么得不偿失啊——
『任务一』诵读诗歌明诗意
1.在分享会上,你打开精心准备的幻灯片展示《静女》全文,
但同学们不认识其中的生僻字词,你能否为他们朗诵并解释一下。 bèi
静女《诗经·邶风》
静女其s姝hū,俟sì 我于城y隅ú 。爱而不x见iàn,搔首c踟hí蹰ch。ú
luán yí
wěi yuè yì rǔ
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
彤管:初生时红色管状的草。荑:初生的鲜嫩白色茅草。 彤管如火,象征爱情真挚热烈。 象征 荑草如雪,象征爱情质朴纯洁。
『任务二』细品《静女》之美
1.品意象之美: 彤管如火,象征爱情真挚热烈。 荑草如雪,象征爱情质朴纯洁。
象征
赞美礼物 双关
赞美静女
视尔如荍(qiáo),贻我握椒。——《诗经·陈风·东门之枌(fén)》
对比阅读:比较《邶风·静女》和《郑风·子 衿》,说说这两首诗的异同。
异: ①情节:《静女》写青年男女的一次约会。
《子衿》写少女在城楼上盼望情人。 ②基调:《静女》欢乐幽默,充满情趣。
《子衿》缠绵悱恻,哀婉动人。 ③写法:《静女》主要通过细节刻画人物。
《子衿》主要通过内心独白刻画人物。
三、延伸拓展探深意
也许是你羡慕春的美好, 减了春的光彩,
竟忘记遵循时令……

诗经二首·静女·采薇ppt1 北师大版

诗经二首·静女·采薇ppt1 北师大版

古人评价一:刘义庆《世说新语·文学》: “谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》 何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣, 杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。’”
方玉润《诗经原始》中评说:“此诗 之妙,全在末章:真情实景,感时伤事, 别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我 哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有 耶?”又说“末乃言归途景物,并回忆来 时风光,不禁黯然伤神。绝世文情,千古 常新。”
• 忧心烈烈,载饥载渴。
• 忧心烈烈:忧心如焚。载:又。
• 我戍未定,靡使归聘。
• 戌:守。这里指防守的地点。未定:不固定。 使:使者。 聘:问。
★采薇采薇,薇亦柔止。 曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈,载饥载渴。 我戍未定,靡使归聘。
• 采薇采薇一把把,薇菜新芽已长大。 • 说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂。 • 满腔愁绪火辣辣,又饥又渴真苦煞。 • 驻守地方不安定,书信托谁捎回家?
• 娈:美好。 贻:赠送。 • 彤管:红色的管萧 有:形容词词头。
炜:鲜明有光。 • 说:Yuè,喜爱。 怿:喜爱。 • 女:通“汝”,你,指”彤管”。
• 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
• 归:通“馈”,赠送。 • 荑:初生的茅草。 • 洵:确实。 • 匪:通“非”。
静女
• 文雅姑娘真美丽,约我到这城头来。 故意躲藏逗人找,惹我挠头又徘徊。
1.比兴手法
以“薇”的从“作”到“柔” 到“刚”的生长过程,暗示时间 的流逝和戍边的漫长。
2.注重细节
通过对战车、战马,象弭、鱼 服,劳累奔波,饥渴难当的描写表 现战争的残酷。
• 第二章写约会的场面,姑娘露面并以彤管相赠。“彤管有
炜,说怿女美”,既可以看作是小伙子当时的心理活动,也 是双关语,小伙子托物抒情,表面上赞美彤管,实际上是赞 美赠彤管给他的姑娘。

《邶风·静女》公开课教学PPT课件(高中语文北师大版必修2)

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新课学习
(二)重章叠句: “静女其姝……静女其娈……”
本诗的部分内容反复使用了相同的句式,表达的意思也很相似, 这种艺术手法叫“重章叠句”。通过反复的吟咏,能造成一唱三叹的 艺术效果,有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情。重章叠句为《 诗经》所首创,正因为它在传情达意上的巨大作用,所以广为后世诗 歌使用。即使在今天,它仍然在歌曲之中发挥着不可替代的作用。
第一单元·第1课
《邶风·静女》
教学目标
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2.学习《静女》中“赋”的表现手法,体会重章叠句的表达效果。 3.掌握诵读古诗文的方法,在理解内容的基础上熟读成诵。 4.感受诗中静女的形象美。
新课导入
一.真情导入 爱情是文学作品中永恒的主题,更是一个说不尽的话题。关于 爱情的诗句,我们大家又知道多少呢? 1.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 2.问世间情为何物,直叫人生死相许。 3.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 4.郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜。 5.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 !
新课导入
《诗经》常用的表现手法是赋、比、兴。关于赋、比、兴的解释, 有很多说法,在这里,我们只引用朱熹的话加以说明:赋者,铺陈其事 而直言之者也。比者,以彼物比此物也。兴者,先言他物以引起所咏之 辞也。风、雅、颂、赋、比、兴文学史上合称《诗经》“六义”。
新课学习
三.学习本诗 1、初读诗文,纠正字音 姝 ( shū ) 俟 ( sì ) 娈(luán) 贻(yí) 洵(xún) 匪女(rǔ ) 归(kuì)荑(tí)
新课学习
没有直接说“我喜欢静女”或“我喜欢你”,而是先说我喜欢 “有炜”的“彤管” “洵美且异”的“荑”草,然后才含蓄委婉 地说“匪女之为美,美人之贻”,因为喜欢静女,才喜欢“有炜” 的“彤管” “洵美且异”的“荑”草,爱屋及乌。这里,男主人 公先说喜欢“有炜”的“彤管” “洵美且异”的“荑”草,就是 为了后来表达喜欢静女。

《静女》ppt

《静女》ppt
·
诗 经 邶 风
爱情诗词
一日不见,如三月兮; 一日不见,如三秋兮; 一日不见,如三岁兮。
——男子对女子刻骨的思念,以至度日如 年。
今天我们要学习的是《诗经》中 的另外一首爱情诗
关关雎鸠,在河之洲, 窈窕淑女,君子好逑。 —《诗经·周南·关雎》
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。 —《诗经·秦风·蒹葭》
自牧归荑(kuì tí ),洵(xún )美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美,美人之贻。
诵读要领:
读出节拍,四言诗每句一般读成“二二”节拍。 静女/其姝,俟我/于城隅。 爱而/不见,搔首/踟蹰。
静女/其娈,贻我/彤管。 彤管/有炜,说怿/女美。
自牧/归荑,洵美/且异。 匪女/之为美,美人/之贻。
)。
匪女之为美,美人之贻。

)。
3.《静女》中,运用移情于物的手法,表达爱屋及乌的
情感的两句是(
)。
课堂练习
1.《静女》中,描写静女送“我”第一个礼物的句子是

)。
静女其娈,贻我彤管。
2.《静女》中,描写静女送“我”第二个礼物的句子是

)。
自牧归荑,洵美且异。
3.《静女》中,运用移情于物的手法,表达爱屋及乌的
情感的两句是(
形容词词头 “多么”
静女

隐藏,遮掩
徘徊,来回走动 心里迟疑要走不走的样子
静女其姝,俟我于城隅。爱而不见, 搔首踟蹰。
文雅文静 美丽
等候
角落
出现
喜爱
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
面目姣好 (美好)
赠送 红色 管箫
鲜明有光
你,代指彤管
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

2019高中语文《邶风 静女》课件2 北师大版必修2

2019高中语文《邶风 静女》课件2 北师大版必修2

4
• 1、姑娘还送了什么给小伙子?
--赠小伙子从野外放牧的地方采回来的茅草, • 2、小伙子收到这个礼物的反应? --小伙子称赞草实在是美得出奇,夸物实际上是 夸人,这两句还是曲写,最后两句小伙子就直接敞
开心扉,“匪女之为美,美人之贻”并不是物本身
有什么美,而是爱人及物,移情于物。
4
人物形象
• 从诗歌的内容可以看出女主人 公是一个活泼、调皮、大胆的 女子,敢于邀请男主人公约会, 又故意调皮地躲起来。
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《诗经》是什么
• 《诗经》是我国第一部诗歌 总集,收周代诗歌三百零五 篇。 • 《诗经》又称为《诗》、 《诗三百》、《三百篇》
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《诗经》的体例
• 《诗经》分为风、雅、颂三 个部分。 • 风:带有地方色彩的诗歌, 大部分是民歌。 • 雅:朝廷正声,周朝京畿周 围的乐歌,多是贵族所作。 • 颂:王室宗庙祭祀的乐歌, 分为周、鲁、商三颂。
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《诗经》离我们已经相当久远了,有许多字词的意思和现在 的已经很不同。
现在,就让我们一起借助注释 来学习这首古老的爱情诗歌。
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静女
• 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踯躅。 • 静:善,美好。 爱:通“薆”,躲藏。 • 其:形容词词头。 搔:挠。 • 姝:美好。 踯躅:走来走去。 • 俟:等候。 • 城隅:城墙的角楼。
《诗经》的艺术表现手法
• 赋、比、兴是《诗经》常用三种艺术表现方法。 • 赋:直接的铺叙陈述,如实地把事情说出来。 • 比:就是比喻,有明喻,有隐喻。
• 兴:又叫起兴,从别的事物写起,引到所要表达的意思上来,有联 想的意味。
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《诗经》中的精华
•风是《诗经》中的精华,
是带有个诸侯国地方色彩 的乐歌,包括周南、召南、 邶、卫、郑等十五国风。 题材多样,真实地反映了 先秦的社会生活和人民的 心态,节奏明快、优美动 人。

最新-北师大版高中语文必修2第1单元第1课 诗经二首《静女》 课件(29张)-PPT文档资料

最新-北师大版高中语文必修2第1单元第1课 诗经二首《静女》 课件(29张)-PPT文档资料

作业:
用你最精彩的语言改编 《静女》,文体不限。
Hale Waihona Puke 言诗静女人真美,约我会城隅。 故意躲起来,找得我心急。 静女人真好,送我红彤管。 彤管艳又美,让我好欢喜。 静女心真巧,送我白茅草。 情结茅草中,让我好珍惜。
现代诗歌
高高的城墙掩映着角楼 姑娘啊
掩映着我美丽姑娘的身影 我要用彤管为你吹奏一曲
飞扬的裙袂藏在哪
悠长缠绵的相思
如花的笑容藏在哪
水灵灵的白草芽啊
姑娘啊
就像姑娘水灵灵的大眼睛
你是否看到了
你采来田野的灵气
我焦急等待的狼狈模样 你采来世间的纯真
红红的彤管红红的相思 姑娘啊
思念的笛声在我心底 让我拉起你的纤纤小手
当初的欢笑藏在哪
相依相伴终生
海誓山盟藏在哪
谢谢!
活动一: 众说纷纭知《诗经》
我国第一部诗歌总集的名称是什么? 诗经收录的是从什么时期到什么时期的诗歌? 一共收录了多少篇诗歌? 这些诗歌按体制可以分为哪几类? 这些诗歌开创了我国诗歌的什么主义传统?
活动二:《诗经》源头探爱情
关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲, 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑……
憨厚 诚实 痴情
美丽 聪明 调皮
活动五: 穿越时空演《静女》
活动六: 简简单单悟爱情
三毛
记得当时年纪小 你爱谈天我爱笑 有一回并肩坐在桃树下
风儿在林梢 鸟儿在叫 我们不知怎么睡着了 梦里花落知多少
如何对待初恋?(ABCD) A.爱过方知情重,醉过方知酒浓; B.让她淡淡地来,又淡淡地去; C.一份至真至纯的情感,一段刻苦铭心的爱恋; D.一个有着淡淡伤痕的初恋有着比完美的结局更美好 的回忆少;
赠彤管

精品高中语文《邶风 静女》课件 北师大版必修2

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• 第三章还是写约会情景。头两句“自牧归荑,洵美且优异质”课,件称
赞草实在是美得出奇,夸物实际上是夸人,这里还是双关,最后 两句小伙子就直接敞开心扉,“匪女之为美,美人之贻”,并不 是物本身有什么美,而是爱人及物、托物抒情
物形象
憨厚 痴情
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美丽文雅 聪明调皮
作业
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•完成《优化设计》
爱:隐藏。 见:出现 搔:挠。 踯躅:徘徊。
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• 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
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• 娈:美好。 贻:赠送。 • 彤管:红色的管萧 有:形容词词头。
炜:鲜明有光。
• 说:Yuè,喜爱。 怿:喜爱。 • 女:通“汝”,你,指”彤管”。
• 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
—— 追求而不可得的惆怅,迷惘的感情恰似苍茫的 秋水,萧瑟的芦苇。
优质课件
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•主要写一对青年男女约会的情景
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘优约质小课伙件 子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激 动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转,写姑娘 故意躲起来,小伙子急得抓耳挠腮,不知所措。
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——《在水一方》
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关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲, 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑……
—— 以雌雄二鸟和鸣起兴,表达男子对 女子真挚、热烈的追求。
一日不见,如三月兮;一日不见,优质如课件 三秋兮;一日不见,如三岁兮……
—— 男子对女子刻骨铭心的思念,以至度日 如年,精神恍惚。
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊优人质课,件 在水一方……

高高的城墙掩映着角楼
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诗经的评价:
孔子:“诗三百,一言以蔽之,曰: 思无邪。”
蔽:概括。 无邪:健康向上的。
(既能陶冶人的美好情操,又能催人上 进。)
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《诗经 邶风 静女》
静女
☆ 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
☆ 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
☆自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,四言诗为主)

中 古 《楚辞》(骚体诗)

体 诗
汉乐府、古诗

以五言诗为主

魏晋南北朝五言诗
发近

体 诗

唐诗 宋词 元曲
二、诗歌发展的两大源头
现实主义源头:西周至春秋《诗经》 浪漫主义源头:战国后期《楚辞》 中国历代诗“莫不同祖风骚”
三、我国最早的诗歌总集《诗经》
内容:“风、雅、颂”三部分
小结:先秦时代,《诗经》与
《楚辞》双峰并峙,是中国诗史 上现实主义与浪漫主义的两座巍 然屹立的坐标。有人说,中国历 代诗“莫不同祖风骚”,足见其 对后代诗歌的影响。
《诗经》按其表现内容可分为 “风”“雅”“颂“。
1、“风”又称15国风,大都是民间 的歌谣。
2、“雅”分大雅和小雅,是宫廷乐 曲歌词。它是一种正统音乐。 3、“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是 宗庙祭祀的乐歌。
静 女 其 姝,俟我于城隅。
文雅文静 形容词词头 美丽 等候 在 角落角楼 “多么”
aì xiàn chíchú
爱而不见,搔首 踟 蹰。

心里迟疑要走不走的样子
爱=薆(aì),隐藏,遮掩
见=现(xiàn),出现
翻 静女其姝,俟我于城隅。 译 爱而不见,搔首踟蹰。
娴静姑娘真可爱, 约我城角楼上来。 故意躲藏让我找, 急得抓耳又挠腮。
课堂检测
按规范格式写出本诗的七个通假字。 不看书解释以下词语的含意:
姝: 娈: 贻: 怿: 洵:
俟: 城隅: 踟 蹰: 炜: 自:
小结:归纳本课的通假字
1.爱而不见: “爱”通“薆”(ài),隐藏,遮掩。
“见”通“现”,出现、看见。
2.说怿女美: “说”通“悦”喜,欢。
“女”通“汝”,你,代彤管。

“国风”现实主义的精华

表现手法:

(铺陈叙述)

(比喻)

兴义
(起兴)
★句式:四言为主,语言:双声叠韵
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右毛之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
隐藏,遮掩 使……不专一

古·:眼泪 今:鼻涕
①给重点虚词、 实词文下注释
②通假字
③词类活用
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲,花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫,函谷举

) 省略句
一鼓作气,再(鼓)而 (力 )衰,三( 鼓 )而
( 力 )竭
学习第一章

shū sì yú
四、中国浪漫主义的先河《楚辞》
战国时代,在楚地歌谣的基础上创造出的 有浓厚地方色彩的新诗体——楚辞,开创了浪 漫主义诗歌风格。
楚辞体的特点:
1.带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色 彩; 2.“皆书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物”具有浓郁 的地方色彩; 3.楚辞的语句参差,富有变化,篇幅一般比较长; 4.常用语气助词“兮”(句末:加强整体语气,句中: 表停顿)。
3.自牧归荑: “归”通“馈”赠,送。
4.匪女之为美: “匪”通“非”不,是。
“女”通“汝”你,,代荑草。
硕鼠 诗经 魏风 硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯汝,莫我肯顾。 逝将去汝,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所。 硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯汝,莫我肯德。 逝将去汝,适彼乐国。乐国乐国,爰得我直。 硕鼠硕鼠,无食我苗!三岁贯汝,莫我肯劳。 逝将去汝,适彼乐郊。乐郊乐郊,谁之永号?
【注释】①硕鼠:又名田鼠,这里用来比剥削无厌的统治者。 ②贯:侍奉也。 “三岁贯女”就是说侍奉你多年。三岁言其 久,女,通"汝",你,这里指统治者。③“逝”读为 誓。“去女” 言离去。④“爰”犹乃。“所”指可以安居之处。⑤德:惠也。 ⑥“直”就是值。“得我直”就是说使我的劳动得到相当的代 价。⑦劳:慰问。 ⑧“之”犹其。“永号”犹长欢。末二句 言既到乐郊,就再不会有悲愤,谁还长吁短欢呢?
一、音读:给生字注音,读准字音、句读。
姝:shū 俟:sì 隅:yú 搔:sāo 踟蹰: chíchú 娈:luán 贻: yí 彤:tóng 炜: wěi 怿:yì 荑:tí 洵: xún
二、意读:用符号标注五类文言现象,疏 通文意。
助词,做形容词词头,多么
静女其姝 爱
士贰其行
文雅 美丽 通“薆”aì 数→使动,
学习第二章

luán yí tóng
静女其娈, 贻我 彤 管。
美好 赠送 红色 管箫,一说茅草
wěi yuè yí rú
彤管有 炜, 说 怿 女美。
鲜明有光 喜爱
说=悦(yuè),喜爱 女=汝 (rǔ),你,文中代指“彤管”
翻 静女其娈,贻我彤管。 译 彤管有炜,说怿女美。
娴静姑娘好容颜, 送我一枝红彤管。 鲜红彤管有光彩, 爱它颜色真鲜艳。
我国文学史上第一个伟大的诗人,——屈原。 代表作:《离骚》《九歌》《九章》《天问》
屈原的骚体诗,是浪漫主义的典范作品。对理 想的热烈而执着的追求、爱憎情感火山爆发式的自 我倾诉、献身祖国的赤胆忠心,都在奔放的辞句、 宏大的结构中被容纳。诗人大胆地驰骋想象,糅合 了神话传说、历史故事、自然现象与自身遭遇,创 造了一个个前无古人的神奇瑰丽的幻想世界。屈原 的作品具有卓越的独特个性。这种浪漫主义特色的 形成,同楚国文化传统密不可分。楚国巫风盛行, 朝廷和民间祭祀都“作歌乐鼓舞以娱诸神”。这种 带有原始宗教气氛的乐歌,自然是产生浪漫主义杰 作的温床。
学习第三章
kuì
xún
自 牧 归 荑, 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ

异。 匪女之为美,美人之贻。
特别,稀奇
不译 是
归=馈(kuì),赠送 匪=非,不是 女=汝,你,代指荑草。
翻 自牧归荑,洵美且异。 译 匪女之为美,美人之贻。
郊野采荑送给我, 荑草美好又珍异。 不是荑草长得美, 美人相赠厚情意。
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