运筹学课程授课进度计划

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《运筹学》课程教学大纲

《运筹学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标及对毕业要求的支撑三、教学内容及进度安排（按章编写）注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。

四、课外学习要求（一）课外软件学习1．目标培养学生软件使用能力，论文撰写能力提升。

2．学习内容spss软件基本操作，MATLAB软件操作，excel软件操作3．学习要求搜集相关资料，或者仿照书中案例，用软件完成操作，并撰写论文。

4．时间安排各章教学工作完成后。

5．评价方式以百分制记入平时成绩。

（二）课外作业1．目标使学生对所学知识进一步掌握、理解和运用。

2．作业内容完成各章节中的题目，并按要求利用软件完成计算过程3．作业要求要求学生独立完成作业。

4．时间安排每两周交一次作业。

5．评价方式批阅为主计入平时成绩。

五、课程考核注：“考核方式”主要有：作业、案例分析、实验/实习/调研/设计报告、平时表现、考试等。

六、教材及参考资料教材：《运筹学基础及应用（第六版）》，胡运权主编，高等教育出版社，2014年02月，9787040289893。

参考书：1．《计量地理学基础》，张超等主编，高等教育出版社，2002年第二版，9787040028744。

2．《运筹学教程》，胡运权主编，清华大学出版社, 2019年12月第五版，9787208128736。

3．《运筹学习题集》，胡运权主编，上海人民出版社，2010年08月，9787302230700。

4. 《运筹学基础及其MATLAB应用》，李工农主编，清华大学出版社，2016年10月第三版，9787302445760。

大纲执笔人：审核人(专业负责人/教学院长)：制定时间：2020年 3 月 16 日。

运筹学课程设计完美版——龚雪

长春工业大学课程设计报告课程设计名称运筹课程设计专业电子商务班级 090509 学生姓名龚雪指导教师王亚君2012年6月15日课程设计任务书运筹学课程设计提纲组别：第一组设计人员：龚雪、方浩、高利新设计时间：2012年6月4日—2012年6月15日1、设计进度：本课程设计时间分两周：第一周（2012年6月4——2012年6月8日）：建模阶段。

此阶段各小组根据给出的题目完成模型的建立。

主要环节包括：1.16月4日上午：发指导书；按组布置设计题目；说明进度安排。

1.2 6月4日下午至6月6日：各小组审题，查阅资料，进行建模前的必要准备（包括求解程序的编写与查找）。

1.36月7日至6月8日：各小组进行建模，并根据题目设计要求拟定设计提纲，指导教师审阅；同时阅读，理解求解程序，为上机求解做好准备。

第二周（2012年6月11日————2012年6月15日）：上机求解，结果分析及答辩。

主要环节包括：1.1 6月11日6月12日：上机调试程序1.2 6月13日：完成计算机求解与结果分析1.36月14日：撰写设计报告1.46月15日：设计答辩及成绩评定2、设计题目：第十题某种生产原料需经过开采和初步加工两个阶段后才能使用。

已知原料开采在A1、A2、A3三个矿区进行，原料的初步加工在B1、B2、B3、B4、B5五个企业进行，加工后的原料供给U1、U2、U3、U4、U5、U6、U7、U8八个用户使用；各矿区到各加工企业的运输费用资料见表18；各加工企业向各用户运输单位量原料的运输费用见表19；初步加工企业B1、B2、B3、B4、B5的最大加工能力分别为24、18、18、6、18单位；用户U1、U2、U3、U4、U5、U6、U7、U8的原料需求量分别为12、15、10、6、3、2、7、20单位。

试确定从原料开采到产品使用的最佳生产计划。

并按要求分别完成下列分析：(1)A1矿区的开采量变为30的生产计划。

(2)A2到加工企业的运费为13.0，12.5，14.1，14.1，12.0，最优基如何变化？(3)B5的生产限量变为22时最优基如何变化？表193、建模过程：3.1设置变量设X ij表示i矿区运往j加工厂的矿量，，其中i=1、2、3；j=1、2、3、4、5； Z表示总费用。

运筹课程设计案例

运筹课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握运筹学的基本概念，如线性规划、整数规划等，并能够理解其在实际问题中的应用。

2. 使学生了解运筹学中的常用方法与工具，如图表法、单纯形法等，并能运用这些方法解决简单的实际问题。

3. 引导学生理解优化问题的本质，培养他们运用数学语言描述现实问题的能力。

技能目标：1. 培养学生运用运筹学方法分析问题和解决问题的能力，特别是针对实际案例，能够设计出有效的优化方案。

2. 提高学生的数据处理和计算能力，使其能够熟练运用运筹学软件工具解决复杂的优化问题。

3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共享解决问题的思路和方法。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对运筹学学科的兴趣，激发他们探索优化问题的热情，形成积极向上的学习态度。

2. 培养学生具有批判性思维和创新精神，面对复杂问题能够勇于挑战，寻求最佳解决方案。

3. 引导学生认识到运筹学在国家和企业发展中的重要作用，增强社会责任感和使命感。

本课程针对的学生特点是具有一定数学基础和逻辑思维能力的初中生。

在教学过程中，教师应注重理论联系实际，激发学生的兴趣和好奇心，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握基本的运筹学知识和方法，提高解决实际问题的能力，同时培养他们的团队合作精神和批判性思维。

二、教学内容1. 运筹学基本概念：介绍运筹学的定义、发展历程及其在现实生活中的应用，重点讲解线性规划和整数规划的基本原理。

教材章节：第一章运筹学概述，第三节线性规划2. 运筹学方法与工具：详细讲解图表法、单纯形法等常用优化方法，并通过实例分析展示这些方法在实际问题中的应用。

教材章节：第二章线性规划的图解法与单纯形法，第四节整数规划简介3. 运筹学案例分析：选择具有代表性的实际案例，如生产计划、物流配送等，让学生运用所学方法解决实际问题。

教材章节：第三章运筹学应用案例分析4. 运筹学软件工具介绍：介绍运筹学软件（如Lingo、CPLEX等）的基本功能和使用方法，帮助学生提高优化问题的求解效率。

最优化运筹学课程设计

最优化运筹学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解最优化运筹学的基本概念，掌握线性规划、整数规划等基本模型及其应用。

2. 学生能掌握求解最优化问题的常用方法，如单纯形法、分支定界法等，并能够运用这些方法解决实际问题。

3. 学生能了解最优化运筹学在各领域的应用，如生产计划、物流配送、人力资源等。

技能目标：1. 学生能够运用数学建模方法，将现实问题抽象为最优化模型，并运用相应算法求解。

2. 学生能够使用相关软件工具（如Lingo、MATLAB等）辅助求解最优化问题，提高问题求解的效率。

3. 学生能够通过团队协作，共同分析、讨论并解决复杂的优化问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到最优化运筹学在现实生活中的重要性，培养对优化思维的兴趣和热情。

2. 学生在解决优化问题的过程中，培养严谨、细致的科学态度和良好的逻辑思维能力。

3. 学生能够通过团队协作，培养沟通、协作能力和集体荣誉感。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重培养学生的理论联系实际的能力，提高学生的数学建模和问题求解技能。

课程目标既注重知识传授，又强调技能培养和情感态度价值观的塑造，旨在使学生能够运用最优化运筹学的知识解决实际问题，并为未来进一步学习打下坚实基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 最优化运筹学基本概念：介绍最优化问题的定义、分类及其应用领域，解析线性规划、整数规划等基本模型。

2. 最优化问题求解方法：- 单纯形法：讲解线性规划问题的求解过程，包括初始可行解、迭代过程、最优解的判定等。

- 分支定界法：介绍整数规划问题的求解方法，理解其原理和求解步骤。

3. 应用案例分析：结合实际案例，分析最优化运筹学在生产计划、物流配送、人力资源等领域的应用。

4. 软件工具应用：教授如何运用Lingo、MATLAB等软件工具辅助求解最优化问题，提高问题求解效率。

5. 教学实践：- 数学建模：引导学生运用所学知识，将现实问题抽象为最优化模型。

运筹学简单的学习计划

运筹学简单的学习计划一、学习材料1.教材《运筹学导论》《运筹学方法与应用》《运筹学理论与算法》这些教材是运筹学的经典教材，通过学习这些教材，可以系统地学习运筹学的基础理论和方法。

2.参考书《运筹学与管理科学》《运筹学方法及其应用》这些参考书能够帮助我们更深入地理解运筹学的理论和方法，从而更好地应用到实际问题中去。

3.网络资源此外，我们还可以通过一些网络资源来学习运筹学，比如一些运筹学的课程视频、博客、论坛等，这些资源可以帮助我们更直观地理解运筹学的概念和方法。

二、学习步骤1.学习基础概念首先，我们需要学习一些基础概念，比如线性规划、整数规划、动态规划等，这些都是运筹学的基础理论，我们需要通过教材来系统地学习这些概念。

2.学习常用方法其次，我们需要学习一些常用的方法，比如最优化方法、网络流方法、排队论方法等，这些方法都是运筹学的重要方法，我们需要通过教材和参考书来深入地学习这些方法。

3.学习应用案例最后，我们需要学习一些实际应用案例，比如生产调度、物流优化、项目管理等，通过这些应用案例，我们可以更好地理解运筹学的应用，从而更好地应用到实际问题中去。

三、学习方法1.理论和实践相结合在学习运筹学的过程中，我们需要理论和实践相结合，不仅要学习理论知识，还要通过实际问题来练习，比如通过一些实际案例来进行模拟运筹学的应用。

2.多角度思考在学习运筹学的过程中，我们需要多角度思考，不仅要学会用数学思维来进行问题分析，还要学会用工程思维、管理思维等来进行问题分析，从而更好地理解问题的本质。

3.及时总结在学习运筹学的过程中，我们需要及时总结，将学到的知识进行整理，形成知识体系，方便我们日后的应用和复习。

四、学习计划1.制定学习计划首先，我们需要根据自己的实际情况，制定一个学习计划，包括学习时间、学习内容、学习方法等。

2.每天保持学习状态其次，我们需要每天保持学习状态，比如每天安排一定的时间进行运筹学的学习，保持学习的连贯性。

运筹学课程建设规划

《运筹学》课程建设规划一、运筹学课程建设总目标与指导思想运筹学是高等院校数学系学生的一门专业基础课程之一，该课程占用64学时，对学生学习其他的课程起着至关重要的作用。

为了使运筹学的课程教学规范化、合理化，使我校的运筹学的教学质量上一个新台阶，制定《运筹学》课程建设规划意义重大。

今后几年内，我们将根据数学系的特点，深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。

在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续改革，争取取得新突破;提高教师的教学水平和业务水平,改善师资队伍结构和学位层次；积极申报校级或省部级以上教学改革和教学研究课题，力争我院运筹学课程改革和建设在省内同类院校的处于中上等地位.二、运筹学课程建设现在基本情况1。

教学队伍情况2. 职称、年龄、学历比例三、运筹学课程建设的主要工作与标准1、教学改革继续推进融教学内容和体系改革、教学方法改革与教学手段现代化为一体的综合改革与整合实践。

在课堂讲授中将传统的教学方法与现代化教学手段(如多媒体教学等）恰当地结合起来，将教师讲授与学生自学、讨论和研究有机地结合起来,同时继续进行考试方法的改革试点,使教学方法改革取得新突破。

2、师资队伍建设根据运筹学课程的特点,对师资队伍建设方面应采取如下方案：(1）加强政治思想和职业道德教育，培养教师具有对学生的高度责任感，对教育事业的强烈事业心和献身精神。

（2) 建立一支对运筹学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学队伍。

（3）拥有掌握本专业的发展动态，具有本专业内科研的主攻方向,具有一定科研能力和水平的学术带头人，带动教师开展工作。

(4）优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学团队，争取中青年教师中95%以上达到硕士研究生水平。

（5）优选任课教师,进一步提高教学质量，保持主讲教师教学效果良好的不低于任课教师的75%。

《运筹学》课程设计教学大纲

《运筹学》课程教学大纲《运筹学》课程设计教学大纲课程编号：093210924课程学分：4学分总学时数：68学时开课单位：理学院包括两个教学大纲：《运筹学》课程教学大纲、《运筹学》课程设计教学大纲运筹学Operational Research教学大纲一、课程类别信息与计算科学、数学与应用数学专业必修课二、教学对象信息与计算科学、数学与应用数学专业大二学生三、教学目的在系统讲授运筹学基本理论的基础上，重在培养学生利用运筹学理论解决实际问题的创新实践能力，使学生掌握运筹学的思想方法以及它的模型结构和求解算法，培养学生对实际问题的建模能力和借助计算机软件迅速求解的能力。

四、课程教学基本要求及基本内容（一）运筹学基本理论第一章绪论教学要求：1．了解运筹学的发展历史；2．明确课程的学习要求。

主要内容：1．运筹学的发展历史2．课程的学习要求第二章线性规划模型教学要求：1．具有初步的建立实际问题线性规划模型的能力；2．准确、熟练的应用单纯形法计算四个以下决策变量的线性规划问题；3．熟练的应用数学软件计算线性规划问题；4．理解、掌握线性规划对偶问题的经济含义及对偶单纯形法；5．了解线性规划的灵敏度分析及其应用。

主要内容：1．线性规划问题的数学模型及标准形式2．线性规划模型的图解法3．线性规划模型的单纯形法4．线性规划的对偶理论5．灵敏度分析6．线性规划模型的典型实例第三章运输问题模型教学要求：1．理解掌握运输问题的本质，并能正确地建立实际运输问题的数学模型；2．熟练掌握求解运输问题的表上作业法；3．准确、熟练地将产销不平衡问题转化为产销平衡问题；4．熟练地应用数学软件解决运输问题。

主要内容：1．问题的概述2．运输问题模型3．表上作业法4．产销不平衡的运输问题5．运输问题模型典型实例第四章整数规划模型教学要求：1．理解掌握整数规划问题的本质，并能正确地建立实际整数规划问题的数学模型；2．能够借助数学软件应用分支定界法熟练求解整数规划问题；3．理解、掌握分配问题的本质，并能够熟练、正确地应用匈牙利法求解分配问题；4．熟练地应用逻辑变量建立数学模型，并利用隐枚举法求解0－1规划问题；5．熟练应用数学软件求解整数规划问题。

运筹学课程设计方案模板

一、课程概述1. 课程名称：运筹学2. 课程代码：XXX3. 学分：XXX4. 学时：XXX5. 适用专业：XXX6. 教材：（选填）XXX二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握运筹学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）使学生了解运筹学在实际问题中的应用；（3）使学生具备分析问题和解决问题的能力。

2. 能力与素质目标：（1）培养学生运用运筹学理论分析和解决实际问题的能力；（2）培养学生独立思考、创新意识和团队协作精神；（3）提高学生的综合素质，为今后从事相关工作奠定基础。

三、课程内容1. 运筹学基本概念2. 运筹学基本理论3. 运筹学基本方法4. 运筹学应用实例5. 运筹学软件介绍6. 运筹学课程设计四、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解运筹学的基本概念、基本理论和基本方法；2. 案例分析法：通过实际案例分析，使学生了解运筹学在实际问题中的应用；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力和创新意识；4. 上机实验：利用运筹学软件进行上机实验，巩固所学知识；5. 课程设计：引导学生结合实际案例，运用所学知识进行课程设计。

五、课程评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的40%；2. 期中考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度，占总成绩的30%；3. 课程设计成绩：考察学生运用所学知识解决实际问题的能力，占总成绩的30%。

六、课程进度安排1. 第一周：介绍课程内容、教学方法和课程评价；2. 第二周至第四周：讲解运筹学基本概念、基本理论和基本方法；3. 第五周至第八周：分析运筹学应用实例，组织学生进行小组讨论；4. 第九周至第十一周：介绍运筹学软件，进行上机实验；5. 第十二周至第十三周：进行课程设计，完成课程设计报告；6. 第十四周：课程设计答辩，进行课程总结。

七、参考资料1. 《运筹学导论》2. 《运筹学应用》3. 运筹学相关软件（如LINDO、CPLEX等）八、课程特色1. 理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用于实际问题；2. 注重培养学生的创新意识和团队协作精神；3. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

运筹学课程设计

运筹学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解运筹学的基本概念，掌握线性规划、整数规划等基本模型；2. 学会运用图与网络分析解决问题，掌握关键路径法、最小生成树等算法；3. 了解库存管理、排队论等运筹学在实际生活中的应用。

技能目标：1. 能够运用运筹学方法解决实际问题，提高问题分析和解决能力；2. 培养逻辑思维和数学建模能力，提高数学素养；3. 提高团队协作和沟通能力，学会在小组讨论中分享观点、倾听他人意见。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对运筹学的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其敢于面对挑战，勇于解决问题；3. 增强学生的社会责任感，认识到运筹学在国家和企业发展中的重要作用。

课程性质分析：本课程为高中年级的选修课程，旨在帮助学生掌握运筹学的基本知识和方法，提高解决实际问题的能力。

学生特点分析：高中年级的学生具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，但可能对理论性较强的知识缺乏兴趣。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高课程的实用性；2. 采用案例教学，激发学生学习兴趣；3. 强化小组讨论和团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

二、教学内容1. 运筹学基本概念：介绍运筹学的定义、发展历程、应用领域，使学生了解运筹学的基本框架。

教材章节：第一章运筹学导论2. 线性规划：讲解线性规划的基本理论、数学模型以及求解方法，如单纯形法、对偶问题等。

教材章节：第二章线性规划3. 整数规划：介绍整数规划的概念、分类以及求解方法，如分支定界法、割平面法等。

教材章节：第三章整数规划4. 图与网络分析：讲解图的基本概念、最小生成树、最短路径、关键路径等算法。

教材章节：第四章图与网络分析5. 库存管理：分析库存管理的基本原理，介绍库存控制、订货策略等。

教材章节：第五章库存管理6. 排队论：介绍排队论的基本概念、排队系统性能指标，分析排队策略。

教材章节：第六章排队论7. 运筹学应用案例：分析实际生活中的运筹学应用，如交通运输、生产调度等，提高学生运用运筹学方法解决实际问题的能力。

运筹学习计划

运筹学习计划阶段一：基础知识学习首先，我将系统学习数学、统计学、经济学等相关基础知识，包括微积分、线性代数、概率论、统计学等。

这些知识是运筹学的基础，为了更好地理解和应用运筹学的理论和方法，需要扎实的基础知识。

在学习基础知识的同时，我也会关注运筹学的基本概念、原理和基本模型，包括线性规划、整数规划、动态规划、网络流、排队论、蒙特卡罗模拟等。

我将学习这些基本模型的原理和应用方法，并且通过实例加深理解和掌握。

阶段二：深入研究运筹学的具体应用领域在掌握了运筹学的基础知识和基本模型后，我将开始深入研究运筹学在具体领域的应用，比如物流运作、生产计划、库存管理、供应链管理等。

我将学习各种运筹学模型在实际问题中的应用，包括如何建立模型、数据采集和处理、模型求解、结果分析和决策等方面。

在此阶段，我还将参与一些项目实践，通过实际问题的分析和解决，来巩固和应用所学的运筹学知识。

这将有助于我更好地理解和掌握运筹学的理论和方法，在实际应用中发挥作用。

阶段三：学习最新的研究成果和技术除了系统学习基础知识和应用技术外，我还将关注最新的运筹学研究成果和技术。

我将阅读学术期刊和论文，参加相关学术会议和讲座，关注国内外运筹学领域的前沿动态和研究进展。

这不仅能够帮助我跟踪和了解运筹学领域的最新发展，也能够激发我深入研究和创新。

阶段四：综合应用和实践最后，我将综合运用所学的知识和技术，参与一些实际应用项目和研究课题，比如在企业的生产运营、物流配送、供应链管理等方面开展实际研究和应用。

通过实际问题的解决和应用实践，我将更好地理解和掌握运筹学的理论和方法，发现问题、提出解决方案，并为相关领域的发展和创新做出贡献。

总之，我将采取系统、全面、深入的学习计划来学习和掌握运筹学的理论和方法。

通过阶段性的学习和实践，我相信我能够不断提高自己的运筹学能力，为将来的发展和应用做好准备。