高考现代文阅读中探究试题解读4-课件

高考现代文小说阅读
比较评价题型的探究
•【典型题例】 15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝 格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5 看分法）一：
以“魔盒”为题合适。（1分） ①制造悬念，吸引读者。魔盒是怎么来的？贝格斯太太为什么 要珍藏它？这些问题很吸引读者的关注，从而引发读者阅读兴趣。 （1分） ②作为线索，贯穿全文，使小说脉络更为清晰。（1分） ③形象生动，具有象征意味，隐含着对家乡的无限思念。（1 分） 因此，我认为小说以“魔盒”为题更合适。
• 评分标准： • 表述观点1分；结合文本与相关知识，列
出理由分析3分；语言表达1分。
• 看法二： • 以“贝格斯太太”为题合适。（1分） • ①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可
突出人物形象；（1分） • ②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧
扣中心，体现女主人翁的对家乡及亲人的思念之 情；（1分） • ③外国经典作品常以人物姓名为题。（1分）
米自然明白通缉犯流窜社会的严重危害。 （结合文本，联系实际）
简要分析： 结合文本与相关知识
【延伸阅读】小说记述了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十
年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面 临很难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得； 有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？ 请就你认同的一种观点加以探究。（8分）（《二十年以后》
欧·亨利）
探究性试题出现位置： 往往是最后一题
所占分值： 4—10分
探究题的主要题型
• 一、文本探究类
• ①意蕴（主旨）探究题
• 探究文本的深刻意蕴、文章的主旨和作者的情感取向。
• ②鉴赏分析题
• 该题型是对文本的一些亮点，如人物形象、结构安 排、表达技巧、语言特色等方面进行赏析与探究。
• 二、个性解读类
• “比较评价题”小说阅读解题基本思路： • 1.整体把握主旨 • 2.弄清题干要求 • 3.深入文本探究 • 4.调动所学知识 • 5.结合个人感悟 • 6.下笔评价表述
“比较评价题”小说阅读答题行文结构： 表述观点+列出理由并 简要分析（结合文本与相关知识）
请你点评
我认为鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯。 通缉犯流窜在社会上，这是一个多么让人、 让社会感到不安全的隐患！ 再说美国社会，是一个讲究法治的社会。 犯罪了，就应该受到法律的制裁，这正如我国 的法制建设，强调“有法必依，执法必严，违 法必究”。小说作者似乎更在呼吁法律的尊严。
• ①比较评价题
•
该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点（如
标题、人物、情节、主题等），在对文本阅读、体会的
基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法。
• ②启示感悟题
• 该题型是对由文本内向文本外所延伸的对于自己的 人生意义、价值判断的探究以及给予自己写作的一些启 示。
文本探究类
09高考江苏卷《上善若水》：14.请探究都江堰 蕴含了“上善若水”的哪几层深意。----这是要求 考生从思想内容方面发掘作品的丰富意蕴和深刻 内涵。答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上 善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓 上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事 要做上善之事。
高考现代文阅读中探究试题解读4
有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯 太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。 （5分）(2009年浙江卷)
本文语言典雅，请以第②段为例，从词 语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以 简要赏析探究。（6分）（2009湖北卷卷）
结合文中弟弟的经历，写出你的两点成 长感悟。（4分 ） （2010浙江卷）
缺少结合文本，架空而谈。
二十年前的鲍勃与吉米一样，是一个正直、诚实、善良 且富有正义感的男子汉。随着情节的推进，二十年后两位好 友相约，当吉米认出眼前的鲍勃已经不是以前的鲍勃了，具 有理性的吉米自然应该选择悄悄地离开鲍勃。
Hale Waihona Puke Baidu
请你点评
《论语》阐述交朋友的原则是：友直， 友谅，友多闻。这“友谅”就是朋友之交 应讲“诚信”二字。与朋友交而不信，不 为朋友也。所以，在“情与法”相冲突时， 情弱于法，情又可能大于法，这正是作者 欧·亨利“含泪的幽默”！
评分标准： 表述观点1分；结合文本与相关知识，列
出理由分析3分；语言表达1分。
• “比较评价题”小说阅读解题基 本思路
• 1.整体把握主旨 • 2.弄清题干要求 • 3.深入文本探究 • 4.调动所学知识 • 5.结合个人感悟 • 6.下笔评价表述
比较评价题小说阅读答题行文结构
表述观点+列出理由并简要分析
07江苏《麦天》17.联系全文，简要说说你对 “鲜亮”与“滋味”的理解。----这也是要求从思 想内容方面发掘作品的丰富意蕴（主题）。答案： 火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平 和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
答题提示：从题型看，命题者主要还 是依据文本主题内涵或写作意图来做 文章，这类探究题要求学生必须准确 把握主旨并进而把握作者写作用意， 否则就无法完成答题要求。从两题的 答案看，既不能脱离原文，而由无法 在原文中直接截取答案，都需要考生 作抽象概括。
因此，我认为鲍勃值得同情，因为他重情守信，也因为这 个看法符合作者的创作意图。（2分） （结合所学知识，总结 陈词）
评分标准：表述观点2分；结合文本与所 学知识，列出依据，给6分。
答题范例二：
我认为吉米忠于职守，因为他不徇私情。
（扣准题干，表述观点）
二十年以后，当吉米已经认出鲍勃，昔日 的挚友一下子变成被通缉的罪犯，吉米的内心 自然悲凉不已。但作为有正义感与责任感的警 察，自然不能让通缉犯逃脱法律制裁，因为吉
观点是什么？结合文本了？
答题范例一：
我认为鲍勃值得同情，因为他重情守信。（2分）。（表 述观点）
尽管它是通缉犯，违背了社会的法律尊严，但他有人性善 良的一面，他重情守信。犯法是他二十年前的事，如今来赴约， 没有犯法。（2分）（结合文本与所学知识）
在现实社会中，“情”与“法”，“私情”与“公理”是 一对矛盾的对立体。作者欧·亨利想借助本小说既凸现法律的严 肃，也彰显人性的善良，这符合小说表现的主题，体现“欧·亨 利式笔法” 。（2分）（结合文本与所学知识）