白茹---《独坐敬亭山》导学案
《独坐敬亭山》教学设计【优秀10篇】
《独坐敬亭山》教学设计【优秀10篇】《独坐敬亭山》教案篇一教学目标1、借助注释，正确理解古诗的大概意思。
2、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。
3、能够有感情地朗读，并背诵和默写。
第一课时一、谈话导入同学们，唐代时我国诗歌创作最繁荣、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些著名诗人？（生交流）唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，纵情山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白）二、板书课题，揭题1 、今天我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山）2、生读题3、理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律1、默读古诗，有没有不认识的字？生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。
2、听说我们班的同学古诗读得特别好，指名读，（评价很有诗人风范）齐读3、诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。
（要求读出诗歌的节奏）4、分组合作读，每小组一句男女生叠读（叠读前三后二）师生叠读5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫四、范读诗歌，想象画面1、闭上眼睛，用心倾听朗诵想象画面2、同学们，告诉老师，你仿佛看见了什么？（鸟飞云飘伫立的大山孤独的诗人）你的脑海中是不是浮现这样的画面？3、置身于这样的境界，你有何感受？（景美寂静孤独）五、作业：背诵古诗第二课时一、学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。
（板书鸟飞云去孤独）理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意；理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意二、教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤单寂寞！）三、学习诗歌三四句，感受诗人的不独。
《独坐敬亭山》教案
《独坐敬亭山》教案《独坐敬亭山》教案6篇《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，默写课文。
２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。
齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。
２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。
可以在诗句意思的基础上丰富内容。
独坐敬亭山教案（通用8篇）
•••••••••••••••••独坐敬亭山教案（通用8篇）独坐敬亭山教案（通用8篇）作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的独坐敬亭山教案，希望对大家有所帮助。
独坐敬亭山教案篇1教学目标：1、学会8个生字，正确读写下列词语：独坐、敬亭山、烟渚、日暮、野旷、渔灯、风簇浪。
2、能正确、流利、有感情地背诵课文，默写三首古诗。
3、感悟诗的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人的思想感情，培养热爱我国古诗的感情。
思想教育：培养热爱我国古诗的感情。
重、难点：理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
教学准备：诗人的资料、古诗的有关图片、插图教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1．你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。
（板书课题：古诗三首）这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。
2．解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐。
连起来题目意思是什么？二、自学古诗1．出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
①指读全诗。
（正音）②交流自己对词和句的理解。
（师生评议）（尽：没有了。
孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。
闲：休闲，休息。
厌：满足）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
）3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。
）三、有感情地朗读，背诵全诗1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
《独坐敬亭山》教案
《独坐敬亭山》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《独坐敬亭山》教案》，希望能够帮到你!《独坐敬亭山》教案1一、教材分析本课是人教版小学语文教材第六册17课的一首古诗。
诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。
只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。
选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累;二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。
二、学情分析根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。
把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。
培养学生良好的学习习惯及合作能力。
根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。
在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
三、学习目标1、知识与能力目标：学会生字亭，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
四、课前准备1、事先布置学生收集有关李白的资料。
2、多媒体课件3、古筝音乐五、教学流程(一)导入课题，揭题。
1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。
今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的?2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的.一首诗：独坐敬亭山。
独坐敬亭山教案(精选多篇)
独坐敬亭山教课方案 (优选多篇 )独坐敬亭山教课方案 (优选多篇 ) 第一篇：《独坐敬亭山》教课方案教育科学学院初等教育一班吕芝兰 201411123006人教版小学教材四年级下册第一课《古诗词三首》教课方案教课目的：１、知识与技术的目标：学会本课的生字、生词。
借助词典与说明理解诗句的意思。
有感情的朗诵课文，背诵课文。
２、过程与方法的目标：学生经过自己查阅课外资料、词典，朗诵领会、小组合作来学习古诗。
３、感情态度与价值观：想象古诗描述的情形，领会诗人表达的感情。
教课重难点：领会诗人表达的感情，有感情的朗读古诗。
教课方法：知识抢答式导入，情境创想法，自主合作学习法，巧解图画理解诗意等。
教课准备：敬亭山文字资料、白纸。
课时安排： 2 课时教课过程 :第一课时学习《独坐敬亭山》（一）激趣导入，揭露课题。
1.导入语：我们先进行一个课外知识抢答。
唐代是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中，有两位最有名的诗人，他们是谁？（依据学生讲堂反响，老师提示：一个是李白，人称“诗仙”，一个是杜甫，别称“诗圣”。
）2.揭题，谁来背李白的诗，会背几首就背几首。
（学生可能会背要学习的这首，应当夸奖，且要趁势揭题板书。
）（二）整体朗读，初步感觉。
1.启迪学习方法和要求：（1）自由读诗，读准字音，读通句子，特别是生字的读音。
而后看说明理解词句；（2）频频朗诵，领会诗人当时的思想感情；（3）再讲出诗歌的背景，导出“孤单”的诗歌基调。
2.学生自由读古诗，而后再指名朗诵古诗，听听能否读的既正确又通畅。
3.借助诗文说明，整体感知内容。
（ 1）释题意。
独坐：独自的坐。
敬亭山：原名昭亭山，属黄山支脉，东西绵亘百余里，大小山岳60 座，海拔 317 米。
连起来题目是什么意思呢？（2）抓光景。
诗中写了哪些光景？这首诗写了众鸟、孤云、敬亭山三样光景。
（三）分部解读，感悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”。
1.画。
依据自己的理解，让学生用简笔划画出这两句诗的意思。
《独坐敬亭山》教案
《独坐敬亭山》教案《独坐敬亭山》教案三篇《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，默写课文。
２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。
齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的'心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。
２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。
1独坐敬亭山导学案
了解李白经历，体会诗人写诗时的心境。
学
习
过
程
学案
导案
学
生
准
备
预习准备
1、读诗题，反复读三遍。并且想想你能从诗题中知道什么？
2、读诗句，记住自己读几遍能读正确、通顺。
小组检查读诗的时候，看谁读得正确、流利。
信息搜集
我读过的李白的诗：
看谁写得多！！！！
尝试解决
1、再读古诗，读出节奏。
2、看插图，读古诗，尝试说说诗句的意思。
3、把自己不能理解的字、词、句那里画上？，在组内先交流，解决不了的在课上提出。
课文插图是课文的一部分，千万别忽略，仅凭自己凭空想象。
自学评价1：
合作探究
你觉得这首诗表达了诗人的感情。把原因和小组成员说一说。
自学评价2：
学
习
过
程
学案
导案
反馈检测
，
拓展延伸
1、默写《独坐敬亭山》。
2、用上这节课学到的方法，把下面这首诗改写成一个小故事。
《1独坐敬பைடு நூலகம்山》导学案
课题
独坐敬亭山
课型
新授课
主备人
李旭莲
责任人
李旭莲
审核人
李旭莲
学习
目标
1、会认本课2个生字，会写5个生字。
2、学习通过看注释，边读边想画面、了解李白经历、理解重点词句的方法，感知诗词大意，能用自己的话说诗句意思，并能背默这首诗。
学习重点
学习通过看注释，边读边想画面、了解李白经历、理解重点词句的方法，感知诗词大意
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
默写时要注意易错的字，还有把字写工整，写完随时检查。
唐诗《独坐敬亭山》优秀教学设计（通用8篇）
唐诗《独坐敬亭山》优秀教学设计唐诗《独坐敬亭山》优秀教学设计（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的唐诗《独坐敬亭山》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
唐诗《独坐敬亭山》优秀教学设计篇1《独坐敬亭山》是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句。
此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。
诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。
【教学目标】1、会写“亭”字。
2、能有感情地朗读并背诵《独坐敬亭山》。
3、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受山水的自然美，受到美的熏陶，培养学生热爱自然山水的情感。
4、丰满对诗人李白的认识，体会作者寄情山水、热爱山水的情操，激发学生读诗的兴趣。
【教学重点】想象诗中描绘的情景，读出诗的韵味，体会诗人从孤独到不孤独的情感。
【教学难点】体会作者寄情山水、热爱山水的情操。
【设计理念】“诗仙”李白是我国唐代最伟大的诗人，他的诗想象丰富，用胸中之豪气赋予山水以崇高的美感。
本设计以学诗知诗人的形式，想象理解诗的意境，同时链接相关资料，丰满对诗人李白的认识，达到对《独坐敬亭山》的理解更加饱满的目的。
【教学准备】1、课前布置诗人搜集有关诗人李白的资料。
2、自制课件。
【教学过程】课前谈话：1、诗歌旅行：读诗《望庐山瀑布》《望天门山》2、了解诗人：知道刚才读的两首诗都是哪位诗人写的吗？（师画简笔画李白头像）谁来给大家介绍一下？一、揭示诗题，理解题意1、揭示诗题，板书诗题及作者，提示“亭”字写法，生书空。
2、读诗题，给“独”组词，明题意。
3、了解“敬亭山”位置，（师画简笔画山）复习“借助注释理解诗意”的方法。
4、介绍背景资料，理解“独坐”。
知道诗人为什么独坐敬亭山吗？据史料记载，其实李白在宣城的时候，他的一个好友当时也来到宣城。
精选《独坐敬亭山》教案3篇
《独坐敬亭山》教案精选《独坐敬亭山》教案3篇作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《独坐敬亭山》教案3篇，希望对大家有所帮助。
《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，默写课文。
２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。
齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的`感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。
《独坐敬亭山》导学案
四年级下
课题
1.古诗《独坐敬亭山》
课时
文，背诵古诗《独坐敬亭山》，会默写。
3.理解诗意，想象古诗所描绘的画面，体会作者的情感。
重难点
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.体会诗人孤独寂寞的情感。
教学准备
Ppt自学导航纸
学案
点案
第一课时《独坐敬亭山》
基础部分：
三、默写《独坐敬亭山》★★
（）
____________________
______________________
板书设计：
教学反思：
从上面介绍的背景中，我知道了当时的李白心情是★
要点部分：
探究一：整体诵读，初步感知
1.我能借助《词语手册》、字典等工具书读懂诗题的意思。★
2.通过查工具书，我知道了这些字的意思：独：尽：
孤：闲：厌：★
3.轻轻地读读这首诗，我知道了这首诗写了________、________、___________三样景物。★★
4.我知道诗题的意思是，并能带着理解将诗题读好。★★
探究二：分步解读，感悟诗情
学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”
1.画。根据自己的理解，用简笔画画出这两句诗的意思。★★★
2.议。说说自己的画，理解“众鸟”、“孤云”和“尽”、“去”。★
3.转。众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，此时他的心情是，难怪题目里是——“”坐敬亭山。★
（2）从《独坐敬亭山》中“______________________，________________________”一句我能体会到诗人孤独的心情。
二、填空★★
《独坐敬亭山》的作者是__________代诗人__________。诗中用__________的写作手法把__________比作自己的知己。诗中“_____________________，_____________________”一句说明了诗人的心情是很孤独的。
《独坐敬亭山》教案集合7篇
《独坐敬亭山》教案集合7篇《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，默写课文。
２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。
齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的'舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。
２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。
可以在诗句意思的基础上丰富内容。
(完整版)《独坐敬亭山》导学案
人教版小学四年级下册语文导学案
班级组名姓名书写等级批阅等级
课题
《独坐敬亭山》
课型
新授
课时
1
学生笔记栏
【学习目标】
1、掌握诗中难写的生字“厌、亭”。
2、有感情地朗读古诗，感知诗词大意，用自己话说说诗句意思,
3、背诵并默写《独坐敬亭山》。
【学习重难点】
重点：感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。
(3)“相看"是指谁与谁“相看”？（ )“两不厌”是指( ）
相看两不厌：________________________________________________
只有敬亭山：________________________________________________
第三步：交流展示
1.各组有感情地朗读古诗。
难点：在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
【学习导航】
第一步:独学
1、了解诗人——-李白,并思考我们曾学过李白的哪些古诗?
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、此诗是（)独自一人坐在( ）上，以( ）为伴，抒发了（ )之情。
4背诵并默写古诗。
独坐敬亭山
——----（ ）
⑴相看两不厌。只有敬亭山。（ )
⑵这个游戏我们早玩厌了.( ）
⑶同学之间应互相帮助,不该厌弃在学习上有困难的同学。（ )
3、解释诗句意思
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
________________________________________________
4、填写修辞方法我来试
①相看两不厌，只有敬亭山。(）
《独坐敬亭山》导学案
《独坐敬亭山》导学案教学目标：1、我会认识生字、会写生字。
能正确读写词语。
2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
教学重点：重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。
体会诗人孤独寂寞之情。
一、课前预习1、了解诗人。
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、此诗是（）独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。
4背诵并默写古诗。
知识链接：李白（701-762），字太白，后人称为(诗仙)，是(唐代)伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。
当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤独之感倍生。
诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
复习学习古诗方法：解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情一、查预习，扫生字1、给生字注音。
亭（）2、正确书写生字“亭”（写三遍）二、解诗题，知作者1、解题意：独（）独坐敬亭山：2、知作者：《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________ ，被后人称为“”，他与杜甫并称为“”。
我们还学过他写的《》，《》。
三、抓字眼，明诗意1、联系上下文解释下列字词：众：闲：相：厌：2、理解诗意。
（1）“众鸟”指什么？（）“尽”是什么意思？（）“众鸟高飞尽”的意思是（）(2)“孤云”是什么意思?（）“孤云独去闲”的意思是（）(3) “相看”是指谁与谁“相看”？（）“两不厌”是什么意思？（）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是（）四、多诵读，悟诗情（1）诗的前两句烘托了诗人心灵_______________，诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________的喜爱。
《独坐敬亭山》教学设计（精选10篇）
《独坐敬亭山》教学设计《独坐敬亭山》教学设计（精选10篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《独坐敬亭山》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《独坐敬亭山》教学设计篇1【教学内容】李白诗《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【教学目标】１、学会本课的生字。
２、能正确、流利、有感情地背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
３、能通过朗读、绘画和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。
【教学过程】第一课时一、导入１、同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？（如：《静夜思》等）这节课，我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》（板书诗题目）。
２、解题：谁知道题目是什么意思呢？（学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解）敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐：单独地坐，连起来题目意思是什么？二、初读古诗师：诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？让我们读读古诗。
生齐读──抽生读──再齐读（把古诗读正确、流利，并在读中感知古诗大意。
）三、自读自悟诗意１、学习诗的一、二两句：⑴ 自学：① 读诗、找出不理解的词语。
② 结合诗句，利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。
⑵ 反馈自学情况：师：一首诗就是一幅画，李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢？请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。
（学生面露难色，不敢上台。
）老师又减轻难度：你想到了什么就画什么，画不完也没关系，其他同学还可以补充，我们共同来完成这一幅画。
究竟这些同学画得对不对，好不好，就请大家根据诗句的意思来评价，看看你是不是把诗句读懂了。
（一会儿，几双小手举起）老师抽了一位中等生。
生１：画了一座大山，又在山上画了一个亭子，亭子中站着诗人。
刚画完，就有学生提意见：诗人是坐在敬亭山上的，你怎么画起是站着的呢？这时，又有几个学生附和。
四年级下册语文《独坐敬亭山》导学案课件
相看两不厌， 只有敬亭山。
我见青山多妩媚， 料青山见我亦来自是。 ——辛弃疾诗中的写法 “相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手 法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云 飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭 山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动 情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得 一知己。“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山 之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义 重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出 一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也是 经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。
写作背景
这首诗是李白离开长安后，经过了长 达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期 的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味， 增添了孤独寂寞之感。
敬亭山给“我”带来安慰、关怀
李白久久地凝视着敬亭山，轻 轻地对他说：“……” 敬亭山深情地望着李白，轻 轻地对他说：“……”
望木瓜山
李白
早起见日出， 暮见栖鸟还。 客心自酸楚， 况对木瓜山。
敬亭山风景欣赏
李白
学习古诗的方法
1、知作者、释诗题 2、抓字眼、明诗意 3、多诵读、悟诗情
1、知作者，释诗题
独坐敬亭山
李 白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
2、抓字眼、明诗意 自学提示：
1、读诗句找出不理解的词语。 2、结合诗句，利用字典、课文 注释理解词意及诗句的意思。
后会有期！
和我互相对视而不感到厌倦的，
只有那孤独的敬亭山。
3、多诵读、悟诗情
独
独坐敬亭山
李 白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
《独坐敬亭山》教案
《独坐敬亭山》教案《独坐敬亭山》教案范文6篇《独坐敬亭山》教案篇1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，默写课文。
２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。
那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。
齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的`地方，小组内讨论，教师巡视指导。
４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。
三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。
学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。
（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。
２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。
关于2023独坐敬亭山教案5篇
关于2023独坐敬亭山教案5篇关于2023独坐敬亭山教案5篇作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
下面是小编为大家整理的独坐敬亭山教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023独坐敬亭山教案精选篇1【教学目标】1、学会本课的生字。
2、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文，默写《独坐敬亭山》。
3、说说诗句的意思，想象诗句描写的景象。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时1、教师公布本课要进行“诗歌朗诵比赛”，要夺冠军大家有何绝招教师在学生回答的基础上总结第一绝招先要把古诗读正确，请同学们练习──读对。
2、查自读情况：指名读古诗，谁来指正3、教师在学生回答的基础上总结第二绝招把古诗读流利，小组内练习──读通(能读流利)。
4、谁来指正5、教师在学生回答的基础上总结第三绝招把古诗读懂，小组内练习──读懂。
6、谁能读懂7、谁比他懂得多谁来评论8、谁虚心向大家请教，说说不懂的地方9、全班交流自己对诗句的理解。
10、开始比赛行吗11、夺冠军最厉害的绝招是什么教师在学生回答的基础上总结──-读出感情!方法:根据诗句的意思，想象所描绘的画面，体会作者当时的心情。
小组内练习──读美。
12、教师引导体会诗人当时孤寂的心情。
引导读出诗的节奏，诗的意境。
其间可插入一民间故事：多才多艺的李白被唐朝的玉真公主举荐入朝为官，后因得罪权贵被罢免。
玉真公主以公主之位死谏，无奈皇意已决。
玉真公主一气之下出走敬亭山，落发为尼，死后葬于此。
李白在安史之乱后被赦免途遇敬亭山，听说此事，感慨万千，他九登此山，留下这千古名篇。
学生不难理解由于李白犯案，朋友远离他，亲人躲避他的孤寂情怀。
13、古诗朗诵比赛马上开始，请小组选出参赛选手。
14、(播放课件：来自教科书上的插图和古筝曲《渔舟唱晚》)故事朗诵比赛开始，谁有勇气第一个参赛15、谁来挑战谁来评论16、公布冠军，让冠军说说经验，其他同学补充。
17、总结方法:读对──-读通──-读懂──-读美。
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自学
1.简介作者。
2.自读古诗，读准字音。
3.“独坐敬亭山”这个题目告诉了我们什么？
对话
1.查字典、看诗文注释，联系上下文理解古诗诗意。
2.我会边读边体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？
3.“相看”是“相互看”，明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢？这里你读懂了些什么？
课堂
小结
学生试述诗文的意思，并从诗意中指出诗人所表达的情感。
黑发不知勤学早白首方悔读书迟学生姓名：
4.诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
评价
1、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
2、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：
3、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是？从哪些字体会到诗人的孤寂的心情？
4、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。
年级：四年级
科目：语文
周次：一
课时：
第一课时
制作人：白茹
执教人：
制作日期：2015.6.25
编号:1
课题:1、古诗词三首（第1节）
学习目标
1.学习《独坐敬亭山》。
2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。
3.背诵诗歌，默写诗歌。
重点、难点
学习重点：明诗意，背诗词，积累语言。
学习难点：品味诗句。
步骤
知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情