2018年六年级科学下册全册教案
2018年湘科版六年级科学下册全册教案
六年级《科学》下册教学设计第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备有关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时( 1 )一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3.思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4.我们怎样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结三．布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
第2课时( 2 )一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2 化石告诉我们什么1．化石的形成（放映短片）2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3．组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：生物演化请比较44．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。
六年级科学下册教案全册
六年级科学下册教案全册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解六年级下册科学的基本概念和知识点。
（2）掌握基本的科学实验技能，能够进行观察、实验、分析等科学探究活动。
（3）培养学生的科学思维能力，能够运用科学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
（2）学会合作学习，培养团队精神。
（3）学会总结归纳，提高表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识，勇于质疑和挑战。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容第六册第1课物质的性质11. 认识物质的性质2. 物质的分类3. 物质的组成第2课物质的性质21. 物质的溶解性2. 物质的密度3. 物质的硬度第3课力的作用1. 力的概念2. 力的作用效果3. 力的作用相互性第4课简单机械1. 杠杆2. 滑轮3. 斜面第5课压力的作用1. 压力的概念2. 压力作用效果的影响因素3. 增大和减小压力的方法三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队精神和沟通能力。
4. 运用多媒体辅助教学，提高课堂效果。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实验操作能力4. 学生科学知识掌握程度5. 学生科学思维能力五、教学资源1. 教材：六年级科学下册教材2. 实验器材：玻璃杯、石头、尺子、实验桌等3. 多媒体设备：电脑、投影仪、白板等4. 网络资源：相关科学知识网站、视频等六、教学计划1. 第六册第6课温度与热量1.1 温度的概念1.2 温度的计量单位1.3 热量的概念1.4 热量传递的方式2. 第六册第7课浮力2.1 浮力的概念2.2 浮力的大小2.3 物体浮沉的条件2.4 浮力在日常生活中的应用3. 第六册第8课酸碱盐3.1 酸的概念和性质3.2 碱的概念和性质3.3 盐的概念和性质3.4 酸碱盐在日常生活中的应用4. 第六册第9课光现象4.1 光的传播4.2 光的反射4.3 光的折射4.4 光与颜色的关系5. 第六册第10课生活中的科学5.1 科学在生活中的应用5.2 科学方法在生活中的运用5.3 培养科学生活习惯5.4 关爱环境，珍惜资源七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
完整版教科版六年级下册科学全册教案
完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异2. 生态系统3. 物质的性质与变化4. 光与能量5. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解生物的遗传与变异现象，掌握基因、DNA等基本概念。
2. 了解生态系统的基本组成部分，认识生态平衡的重要性。
3. 掌握物质的性质与变化，了解化学反应的基本原理。
4. 理解光与能量的关系，了解太阳能的利用和转化。
5. 认识地球与宇宙的基本知识，培养探索宇宙的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传与变异、生态系统的平衡、化学反应原理、太阳能的利用、宇宙知识。
2. 教学重点：基因与DNA的关系、生态平衡的维护、物质的性质与变化、太阳能的转化、地球与宇宙的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的遗传与变异现象。
a. 学生观察图片，发表自己的看法。
2. 例题讲解：以教材中的例题为主，详细讲解每个章节的知识点。
a. 生物的遗传与变异：讲解基因、DNA等概念，举例说明遗传与变异现象。
b. 生态系统：介绍生态系统的组成，讲解生态平衡的重要性。
c. 物质的性质与变化：讲解物质的性质，演示化学反应实验。
d. 光与能量：讲解光与能量的关系，介绍太阳能的利用和转化。
e. 地球与宇宙：介绍地球与宇宙的基本知识，展示宇宙图片。
3. 随堂练习：针对每个章节的知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、DNA、遗传、变异2. 生态系统：生物、环境、生态平衡3. 物质的性质与变化：性质、变化、化学反应4. 光与能量：光、能量、太阳能5. 地球与宇宙：地球、宇宙、探索七、作业设计1. 作业题目：a. 生物的遗传与变异：描述一种遗传或变异现象，并解释其原因。
b. 生态系统：画出生态系统的组成图，并说明生态平衡的重要性。
六年级下册科学全册教案
2017／2018学年度科学六年级下册教学计划一、学生情况分析：这一学期我担任六年级的科学课。
从上学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。
不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材情况分析：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
四、各单元主要目标、要求１、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。
在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。
集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。
接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教案一、教学内容1. 第一章：生活与能源1.1 能源的种类与作用1.2 太阳能的利用1.3 节约能源与环保2. 第二章：生物的遗传与变异2.1 遗传与变异的概念2.2 生物的遗传现象2.3 生物的变异现象3. 第三章：地球的运动与变化3.1 地球的自转与公转3.2 地球的形状与构造3.3 地球上的气候带4. 第四章：环境保护与可持续发展4.1 环境问题与环保意识4.2 环保行动与可持续发展4.3 生态文明建设二、教学目标1. 知识与技能：了解能源的种类、作用及其对环境的影响；掌握遗传与变异的概念，理解生物的遗传与变异现象；了解地球的运动与变化，认识地球的形状、构造及气候带；培养学生的环保意识，学会采取行动保护环境，实现可持续发展。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，培养学生科学探究能力；运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的思维品质；鼓励学生合作交流，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情；增强学生的环保意识，培养责任感；培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的利用与环保之间的平衡；遗传与变异的原理及其应用；地球运动与气候变化的关系。
2. 教学重点：常见能源的种类、作用及其对环境的影响；生物的遗传与变异现象及其在生活中的应用；地球的自转与公转、气候带的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、风能发电机、水能发电机等；遗传与变异实验材料（如豆类、花色等）；地球仪、气候带分布图等。
2. 学具：学生实验手册、观察记录表；环保行动计划表、可持续发展案例。
五、教学过程1. 引入新课：通过实践活动，让学生了解能源的种类、作用及其对环境的影响；提问：为什么我们要学习这些内容？它们与我们的生活有什么关系？2. 例题讲解：结合教材内容，讲解能源利用、遗传与变异、地球运动等方面的例题；引导学生运用所学知识解决问题。
义务教育六年级科学下册全册教案
2018-2019学年度第二学期六年级科学课教学进度表科目科学教学班级六年级教科书名称及册数义务教育教科书六年级科学下册上课日期2.26每周节数2总授课节数28考试次数1周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫1 2.25 3.1 第一单元微小世界2 3.4 3.8 第一单元微小世界3 3.11 3.15 第一单元微小世界4 3.18 3.22 第二单元物质的变化5 3.25 3.29 第二单元物质的变化6 4.1 4.5 第二单元物质的变化7 4.8 4.12 第三单元宇宙8 4.15 4.19 第三单元宇宙9 4.22 4.26 第三单元宇宙10 4.29 5.3 第三单元宇宙11 5.6 5.10 第四单元环境和我们12 5.13 5.17 第四单元环境和我们13 5.20 5.24 第四单元环境和我们14 5.27 5.31 综合复习15 6.3 6.7 综合复习16 6.10 6.14 综合复习17 6.17 6.21 毕业检测18 6.24 6.2819 7.1 7.520 7.8 7.122018—2019学年度第二学期六年级科学课授课计划总的教学目的教育教养1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教科版六年级下册《科学》全册精品教案
教科版六年级下册《科学》全册精品教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异遗传现象及原因变异现象及原因遗传与变异在生物进化中的作用2. 生态系统生态系统的组成与功能生态平衡人类活动对生态系统的影响3. 地球上的水资源水的分布、循环与利用我国水资源状况及保护节约用水的方法与技巧4. 环境保护环境问题的产生及危害环境保护的基本措施环保意识与可持续发展二、教学目标1. 了解遗传与变异的基本概念，理解其在生物进化中的作用。
2. 认识生态系统的组成与功能，学会保护生态环境，维护生态平衡。
3. 掌握地球上的水资源分布、循环与利用，提高节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物遗传与变异的原理及作用生态系统的组成与功能水资源分布、循环与利用2. 教学重点：遗传与变异在生物进化中的作用生态平衡的重要性节约用水、保护水资源的方法与技巧四、教具与学具准备1. 教具：生物遗传与变异的图片、视频资料生态系统模型地球仪、地图、水资源分布图2. 学具：生物观察记录表生态系统组成图节约用水宣传册五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物遗传与变异的图片，引导学生思考生物多样性的来源，引入遗传与变异的学习。
2. 新课学习：（1）生物的遗传与变异讲解遗传与变异的概念及原因分析遗传与变异在生物进化中的作用（2）生态系统介绍生态系统的组成与功能分析生态平衡的重要性（3）地球上的水资源讲解水资源的分布、循环与利用分析我国水资源状况及保护方法3. 实践活动：组织学生进行生物观察，记录遗传与变异现象；调查当地水资源状况，提出保护措施。
4. 例题讲解与随堂练习：结合教材内容，设计相关例题，进行讲解和练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的遗传与变异：遗传现象及原因变异现象及原因遗传与变异在生物进化中的作用2. 生态系统：生态系统的组成与功能生态平衡人类活动对生态系统的影响3. 地球上的水资源：水的分布、循环与利用我国水资源状况及保护节约用水的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：结合生物遗传与变异的知识，分析一个具体实例，说明遗传与变异在生物进化中的作用。
新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)
新教科版六年级下册全册科学教案〔完整版〕六年级下册科学教案第一单元微小世界一、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚〔凸起〕。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比拟用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微局部【教学难点】放大镜是“凸〞“透〞镜【教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片【教学过程】一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？〞〔生：放大镜〕放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片〔如果学生能说出凸透镜也可以〕放大镜的作用——放大物体的像〔可能学生会说“把物体放大〞，提醒学生物体并未变大〕放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用?? 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
教科版小学六年级下册科学全册教案
3.针对不同学生的学习需求，调整教学重点与难点，确保教学内容的针对性。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键。在设计实践情景时，应关注以下几点：
1.贴近生活：选择与学生生活密切相关的实例，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态；
5.课后反思及拓展延伸的实际效果。
针对以上重点和难点，进行以下补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
在教案中，教学难点与重点的确定是教学设计的基础。难点与重点的准确性直接影响到学生的学习效果。教师应深入分析教材内容，结合学生的实际情况，明确以下方面的内容：
1.能源、生物、地球运动和物质变化等核心概念的讲解；
3.适时调整语速，给学生思考和消化的时间。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不拖堂；
2.例题讲解和随堂练习时间分配均衡，保证学生有充足的实践机会；
3.课堂小结和作业布置时间充足，巩固所学知识。
三、思考；
2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神；
3.课堂时间分配是否合理，是否保证了学生充分思考和练习；
4.学生对课堂提问的反馈如何，是否达到了预期的教学效果；
5.实践情景导入的设计是否成功，是否有助于学生理解抽象概念；
6.课后反思和拓展延伸的实际效果如何，是否对后续教学产生了积极影响；
7.对学生作业的批改和反馈是否及时，是否帮助学生巩固了所学知识。
2.具体形象：通过实物、图片、视频等手段，直观地展示实践情景，帮助学生理解抽象概念；
3.引导思考：设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、发现知识。
三、例题讲解与随堂练习的衔接
教科版小学六年级科学下册全册教案
教科版小学六年级科学下册全册教案教案设计：小学六年级科学下册一、教学内容1. 第一章：生活中的科学物质的变化力的作用温度与热量2. 第二章：地球与宇宙地球的结构地球的运动天空中的现象3. 第三章：植物与动物植物的生长植物与动物的关系动物的适应能力二、教学目标1. 学生能够理解物质的变化、力的作用、温度与热量的关系。
2. 学生能够掌握地球的结构、地球的运动、天空中的现象。
3. 学生能够了解植物的生长过程、植物与动物的关系以及动物的适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化、地球的运动、植物与动物的关系。
2. 教学重点：物质的分类、力的作用、温度与热量的关系、地球的结构、天空中的现象、植物的生长、动物的适应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：投影片、模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过实际生活中的现象，引发学生对科学的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师使用投影片、模型等教具，进行详细讲解，帮助学生理解知识点。
3. 实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果，加深对知识点的理解。
4. 练习：学生回答问题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一章：生活中的科学物质的变化力的作用温度与热量2. 第二章：地球与宇宙地球的结构地球的运动天空中的现象3. 第三章：植物与动物植物的生长植物与动物的关系动物的适应能力七、作业设计1. 第一章：物质的变化题目：铁放在空气中生锈是什么变化？答案：化学变化。
2. 第二章：地球的运动题目：地球自转的方向是什么？答案：自西向东。
3. 第三章：植物的生长题目：植物进行光合作用需要哪些条件？答案：光、水、二氧化碳。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生进行小研究，深入探究科学知识，培养科学思维。
重点和难点解析：一、物质的变化物质的变化是科学中的基础概念，包括物理变化和化学变化。
物理变化是指物质的状态或形态的改变，如固体变成液体、液体变成气体等，没有新物质。
科学六年级下册教案8篇
科学六年级下册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下期科学教案(全册54课时)
六年级下期科学教案(全册54课时)本文档提供了六年级下学期科学教案的完整课程安排，共计54个课时。
以下是简要的教学计划概述:第1-10课时单元：植物世界- 第1课时：植物的基本特征和结构- 第2课时：植物的营养方式和生长环境- 第3课时：植物的繁殖方式和种子的结构- 第4课时：植物的生长与发育- 第5课时：植物对环境的适应性和保护- 第6课时：植物的种类和分类- 第7课时：草原和森林中的植物- 第8课时：花果树- 第9课时：水生植物- 第10课时：植物的利用与保护第11-20课时单元：昆虫世界- 第11课时：昆虫的特征和分类- 第12课时：蛇类昆虫- 第13课时：鳞翅目昆虫- 第14课时：直翅目昆虫- 第15课时：半翅目昆虫- 第16课时：膜翅目昆虫和蜻蜓- 第17课时：双翅目昆虫和苍蝇- 第18课时：鳞翅目昆虫和蠹虫- 第19课时：蜘蛛- 第20课时：昆虫的利用与保护...（以下以此类推，提供完整教案安排）... 第51-54课时单元：复与综合- 第51课时：植物与昆虫知识复- 第52课时：生态环境保护- 第53课时：科学实验与观察- 第54课时：期末综合测试该教案旨在帮助学生深入了解植物和昆虫的世界，了解其分类、生命周期以及与环境的关系。
通过实际观察和实验，培养学生的科学思维和观察能力。
同时，教案也注重生态环境保护和植物昆虫的利用与保护方面的知识，以培养学生的环保意识。
以上是六年级下学期科学教案的简要概述，详细内容请参考附件。
希望本教案能为教师们的教学提供参考和帮助，帮助学生在科学领域取得更大的进步和兴趣。
六年级科学下册全册教案
六年级科学下册全册教案第一章：物质的状态与变化1.1 教学目标让学生了解物质的三种状态：固态、液态、气态。
让学生了解物质的状态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
1.2 教学内容物质的三种状态及其特点。
物质的状态变化及其原因。
1.3 教学活动观察不同物质的状态，讨论它们的特点。
通过实验观察物质的状态变化，解释变化的原因。
第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的概念及其作用。
让学生了解力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
2.2 教学内容力的概念及其表示方法。
力的作用效果及其原因。
2.3 教学活动进行力的作用实验，观察力的作用效果。
讨论力的作用效果的原因。
第三章：能量的转化与守恒3.1 教学目标让学生了解能量的概念及其转化。
让学生了解能量的守恒定律。
3.2 教学内容能量的概念及其表示方法。
能量的转化及其原因。
能量的守恒定律及其证明。
3.3 教学活动观察能量的转化现象，讨论能量转化的原因。
通过实验验证能量的守恒定律。
第四章：声音的产生与传播4.1 教学目标让学生了解声音的概念及其产生。
让学生了解声音的传播及其条件。
4.2 教学内容声音的概念及其产生原因。
声音的传播及其条件。
4.3 教学活动观察声音的产生现象，讨论声音产生的原因。
进行声音传播实验，观察声音传播的条件。
第五章：地球与宇宙5.1 教学目标让学生了解地球的特点及其在宇宙中的位置。
让学生了解宇宙的概念及其组成。
5.2 教学内容地球的特点及其在宇宙中的位置。
宇宙的概念及其组成。
5.3 教学活动观察地球的特点，讨论地球在宇宙中的位置。
了解宇宙的概念及其组成，讨论宇宙的探索。
第六章：生态系统与生物分类6.1 教学目标让学生了解生态系统的概念及其组成。
让学生了解生物分类的原则及其方法。
6.2 教学内容生态系统的概念及其组成：生物部分和非生物部分。
生物分类的原则：形态结构、生理功能、生活习性。
生物分类的方法：分类等级、生物检索表。
2017-2018学年最新教科版六年级科学下册全册教案
第二单元 物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们
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【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、 导入：师出示放大镜： “看，这是什么？” （生：放大镜） 放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大 镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像 （可能学生会说 “把物体放大”， 提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、 实验中在老 师指导下观察花、 昆虫等。 它是视力不佳者的助视器， 还适用于电子 产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公 安人员用它观察指纹毛发纤维等、 农技人员用它观察花蕊进行人工授 粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 ,, 4、 让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网 状图。 二、放大镜下的新发现 1、 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。 根据学生的演示师讲解正确使用 放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、 师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、
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织物等看谁会有新的发现！ 将新发现用文字或图片记录在科学记录本 上。
2018湘教版六年级科学下册教案
六年级科学教案2018年2月第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标:科学探究1.资料，了解地球上生物的由来。
2.过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3.辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观:究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
科学知识1.化石是研究地球生物演变的重要证据。
2.地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备:关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时2018年月日总第课时一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
”你们认为呢？（后者的观点是正确的）讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）我们怎样查找？学生查找资料，并分析提取证据交流小结三．布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
四：教后记第2课时2018年月日总第课时一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2 化石告诉我们什么1、的形成（放映短片）2、据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3、学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？4．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。
六年级下册科学课教案6篇
六年级下册科学课教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版六年级下册《科学》全册教案
教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学大纲概述本课程是六年级学生的必修科目，旨在通过科学探究活动，让学生初步了解科学知识，掌握科学探究的基本技能和方法，培养科学思维能力和创新精神。
本课程也注重培养学生的环境保护意识和社会责任感。
本课程包含四大主题：物质科学、生命科学、地球科学和环境科学。
具体内容包括物质的性质与变化、植物与动物的生长与发育、地球的运动与地质变化、环境保护与可持续发展等。
教学内容将以生活为基础，通过实验和探究活动使学生掌握科学知识。
本课程采用探究式教学，鼓励学生通过小组合作和独立探究的方式学习科学知识。
利用实验教学、多媒体教学等教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，注重培养学生的科学素养和科学精神。
教学评估将通过课堂表现、实验报告、小组活动和期末考试等方式进行。
通过定期评估和反馈，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方案。
强调诚信和创新的重要性，培养学生正确的学术道德观念。
二、教学目标理解生命科学的基础知识，包括生物体的结构、功能及其与环境的关系等。
培养学生的科学探究能力，包括提出问题的能力、实验设计的能力等。
提高学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在探究过程中发现新问题、提出新观点。
1. 知识与理解：使学生掌握六年级下册科学课程的基本概念、原理与知识。
在第一节课程中，我们需要向学生介绍本课程的主要内容和目标，包括科学的基本概念，如实验、观察、推理、假设等。
我们需要让学生明白，科学是一种系统性的知识和方法的集合，通过观察和实验来探究自然世界的规律。
我们将按照教材的内容，逐步引入各个单元的主要概念。
这些概念可能包括物质的状态和变化、生物的多样性和分类、遗传与进化、力的作用等。
每个概念都将是学生学习和理解的重点。
对于每个主要概念，我们需要提供详细的解释，并通过实例分析，帮助学生理解和掌握。
在介绍物质的状态和变化时，我们可以通过水、冰和蒸汽之间的转换来讲解物质的三态变化。
粤教版2018六年级下册科学教案全册
第一单元简单机械第1课时《杠杆》内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
教学方法提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。
教学准备相关的图片和视频两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程：一、情景导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。
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教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……教学后记：2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动情感态度价值观1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】一、奇特的身体构造1、科学家故事或多媒体课件导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）2、用肉眼观察昆虫肢体1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）3、用放大镜观察昆虫肢体1)师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
）板书设计：放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪……实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活教学后记：３、放大镜下的晶体【教学目标】科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
过程与方法：1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
【教学准备】分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】一、观察美丽的晶体1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体1、晶体的形成师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
）3、拓展活动师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
板书设计：放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体资料：奇妙的晶体/bjkpzc/kxcl/wk/qnkxjkpwk/cl/9444.shtml 什么是晶体/lm/511/52/83943.html晶体与非晶体的区别/question/30813200.html 教学后记：４、怎样放得更大【教学目标】科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。