九年级语文下册第二课《多浪河的幸福变迁》教案新疆教育版

第二课多浪河的幸福的变迁

讲解词语

教学目标：

知识目标：学生要掌握“变迁，屡屡，逐年，辛劳，潇洒，绵延，天翻地覆，悠然自得”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“变迁，屡屡，逐年，辛劳，潇洒，绵延，

天翻地覆，悠然自得”等词语造句。

情感目标：让学生进行爱护自然，保护环境的教育。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的准确用法。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教具：教材，词典。

教学方法：引导法，讲解法。

学习方式：合作学习方式。

前提测评：

口头回答下列问题。

1. 你们那里的交通工具有什么变化？

2. 交通的变化，给我们的生活生产带来了什么变化？

导入新课：

1.说一说你所知道的最出名的河流。

2.谈一谈你对河流改造的看法。

教学过程：

一、组织教学。

二、板书课题，展示教学目标。

三、朗读词语（老师范读、领读，学生跟着读、齐读）。

四、老师引导学生，学习词语。老师纠正学生在发音和书写上的错误。

五、讲解词语，重点词语造句。

六、让学生用重点词语造句，纠正错误，提高学生的表达能力。

教学内容：

1.变迁；事物的变化转移时代变迁。

如：历史～时代～

◆家乡的面貌发生了～。

◆随着时代的～，人们的思想发生了较大的变化。

2.屡屡；一次有一次。

如：～失败～出现

◆在奥运会上，中国体育健儿创造～新纪录。

◆你已经屡屡犯同样的错误了。

3.逐年；一年一年的。

如：～增加～增长

◆我们公司的产量逐年增加。

◆人们的消费水平逐年提高。

4.辛劳；辛苦劳累。

如：付出～日夜～

◆这是你多年辛劳工作的结果。

◆爷爷奶奶辛劳了一辈子，该享福了。

5.潇洒；指平时的作风比较随意，没有太多的束缚，感觉很自由快活！

如：动作～笔墨～

◆这幅画构思别致，笔墨潇洒。

◆他跳舞的动作很潇洒。

6.绵延；一个连着一个,接连不断。

如：～不断～千里

◆一座座沙丘绵延不断，伸向天边。

◆雄伟的天山，绵延1800多公里，把新疆分为南疆、北疆。

7.天翻地覆；形容变化极大。

如：～的变化

◆在过去的二十年来，中国发生了天翻地覆的变化。

◆沙尘暴刮来时，有种天翻地覆的感觉。

8.悠然自得；休闲的样子。

如：～地休息过得～

◆小金鱼在水里悠然自得地游着。

◆退休后，他在农村过着悠然自得的生活。

达标测评：

1. 组成词组。

紧急（）实施（）（）诗意

耗尽（）绵延（）柔情（）

2. 造句。

屡屡：

逐年：

布置作业：

1.抄写词语并用重点词语造句。

2. 预习课文。

板书设计：

第二课多浪河的幸福的变迁

1.变迁 5.潇洒

2.屡屡 6.绵延

3.逐年7.天翻地覆

4.辛劳8.悠然自得

课后反思：

备课人签名：

教研组长意见：

教研组长签名：

上课时间：年月第周第3节

第二课多浪河的幸福的变迁

阅读理解课文

教学目标：

知识目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容，理解本课修辞方式。

情感目标：给学生进行爱大自然，保护环境的教育。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和修辞方式。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教具：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学过程：

一、组织教学。

二、板书课题，展示教学目标。

三、老师范读课文。

四、学生朗读课文，老师纠正发音上的错误。

五、讲解课文，讲解文中的新词和句型。

六、让学生用重点句型造句，纠正错误，提高学生的运用能力。教学内容：

一、根据课文内容回答下列问题。

1.为什么多浪河只留下一个充满诗意的名字？

2.为什么多浪河边缘的人民没有节水，环保意识？

3.进入新世纪以来，多浪河畔发生了什么变化？

4.21世纪初，国家实施了什么工程？

二、学习本课修辞方式

1.排比

排比把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。如：生活、生产废水排入河中，使河水受到污染，使大批的胡杨林枯死，使沙尘暴屡屡发生，生态环境逐年恶化。

2.比喻

比喻是打比方。如：

那小姑娘美得好像一朵花一样。

作业：熟读课文。

板书设计：

第二课多浪河的幸福的变迁

阅读理解课文

根据课文内容回答下列问题。

1.为什么多浪河只留下一个充满诗意的名字？

2.为什么多浪河边缘的人民没有节水，环保意识？

3.进入新世纪以来，多浪河畔发生了什么变化？

4.21世纪初，国家实施了什么工程？

课后反思：

备课人签名：

教研组长意见：

教研组长签名：

上课时间：年月第周第4节

第二课多浪河的幸福的变迁

深化课文学习