幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》(二篇)
大班综合教案《喂,雾,你在哪里》《人造雾》
大班综合教案《喂，雾，你在哪里》《人造雾》一、教学目标1.通过观察和探索，了解雾气的形成原理和特点。
2.学习人造雾的来源和应用。
3.培养学生的观察能力和动手实验的能力。
4.提高学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学准备1.教学材料：教科书、黑板、粉笔、实验工具等。
2.实验材料：水、玻璃容器、冰块、热水器等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）老师大声询问：“喂，雾，你在哪里？”引起学生的兴趣，将注意力引向本次教学内容。
步骤二：呈现（10分钟）1.教师向学生展示一些雾天的图片，并问学生雾是什么。
学生回答后，教师解释雾的形成原理：当水蒸气遇冷时，会凝结成小水滴，形成雾。
2.随后，教师向学生展示另一组图片，介绍人造雾。
人造雾是人们通过人工手段产生的雾气，可以应用于消防、舞台效果等领域。
步骤三：合作讨论（15分钟）1.分组让学生自由讨论自己对雾和人造雾的了解，让每组学生一个小组进行讨论，并共享彼此的观点。
2.随后，随机挑选几组学生展示自己的讨论结果，并进行简单的点评。
步骤四：实验操作（30分钟）1.将学生分成若干小组，每组3-4人。
给每组学生提供一杯水和一块冰块。
2.学生们按照老师的示范，将冰块放入玻璃容器中，待几分钟后，观察玻璃容器上是否出现雾气。
3.学生进行实验记录，记录下自己的观察结果。
4.实验结束后，每组学生向全班汇报实验结果，并进行简单的讨论。
步骤五：概念总结（10分钟）1.教师向学生提问：“人造雾是怎么产生的？”鼓励学生回答并进行讨论。
2.教师对学生进行简要的概念总结，强调人造雾是人们通过特定手段将水转化为雾气。
3.学生们通过口头回答和互动来巩固所学内容。
步骤六：拓展实践（20分钟）1.学生分组合作设计一个简单的人造雾实验，可以使用不同的材料和方法，如热水器、水龙头等。
2.每组学生在规定的时间内进行实验，并记录实验过程和结果。
3.每组学生向全班介绍自己的实验设计和实验结果，并进行简单的评价和讨论。
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》一、教材分析本教案的教材是一本名为《喂雾你在哪里》的儿童图画书，这本书由美国作家艾瑞克·卡尔（Eric Carle）所创作。
艾瑞克·卡尔是一位备受欢迎的儿童图画书作者，在全球范围内出版了超过70本的儿童图画书籍，如《小鸭子找妈妈》《迷宫》等等。
本书是一本叙述找寻迷失小狗雾的身影的故事。
图画书明丽独特的插图吸引了孩子的目光，让孩子们乐于接受故事，从而更好的理解教学内容。
二、引导思想本教案基于幼儿的认知特点和学习习惯，结合《喂雾你在哪里》这本图画书来订立。
旨在利用儿童图画书的亮点，让孩子们在听故事，察看图片，动手实践等方面得到全面的提升。
引导幼儿渐渐培育古怪心、察看力、思考本领，加强语言表达及沟通的本领，从而达到综合素养的提升。
三、教学目标1、音乐素养：（1）通过歌曲引入故事，提高孩子们的喜好，培育乐感；（2）搭配故事情节启发孩子想象力及表达本领，激发孩子的表演意识。
2、动手本领：（1）通过手工制作活动，开发孩子的动手实践本领，培育小手协调本领，加强手指灵敏度；（2）提高幼儿的察看力、制造力和动手本领，激发孩子的古怪心及发觉的本领；（3）培育孩子们的耐性与细心，并提高孩子们完成活动的自信念和自我进展的本领。
3、语言表达本领：（1）通过认真的故事阅读，加强孩子们的听说本领，扩大孩子们的词汇量；（2）通过角色化的表演，培育幼儿自信表达本领，让孩子们的表达本领更加自然、流畅。
四、教学过程1、热身活动老师播放音乐，引导孩子们跟着节奏做出相应动作，如头转转、手摆摆、跳小步等等。
2、故事引入老师说：今日我们要听的故事叫《喂雾你在哪里》。
这是一本叙述找寻迷失小狗雾的身影的故事。
雾是一只很可爱的小狗，它迷路了，我们可以一起帮忙它。
让我们一起来看看这本书。
3、故事解读老师与孩子们一起读故事，重点解读故事情节，帮忙孩子们更好地理解故事内容。
4、手工活动（1）材料：彩纸、棉花、颜料、画笔、剪刀、胶水。
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》教学目标1.学生能够唱出儿歌《喂雾你在哪里》。
2.学生能够用正确的语音和语调朗读教材上相关的单词和词组，如“雾霾”、“口罩”、“空气污染”。
3.学生能够了解有害的大气污染对身体健康的影响和相关预防措施。
教学内容课堂氛围营造1.通过播放一段有雾霾的场景短片来引入今天的课程，让学生知道大气污染的危害和影响。
2.为孩子们准备一些自制的口罩，让孩子们戴上口罩感受雾霾对身体的影响。
歌曲欣赏1.引入儿歌“喂雾你在哪里”：播放小小文艺团的“喂雾你在哪里”MV，让孩子们一起听、一起唱。
2.演唱训练：老师和孩子们一起分段唱，加强记忆，巩固歌曲。
语言学习1.语言环境营造：播放有关大气污染的小视频，播放后和孩子们一起简单讨论、了解“雾霾”、“空气污染”等相关单词和词组。
2.单词识别：老师出示中英文有关雾霾的单词并朗读，让孩子们根据词卡上的图案识别单词，然后跟着老师跟读。
意识培养1.知识普及：让学生录制一个小视频或者画一张图，介绍大气污染的危害以及预防措施，并在前往学校时或者外出时戴上口罩。
老师在班级内选择优秀作品，对得分高的学生进行表扬以及奖励。
2.思维拓展：引导学生思考对大气污染的产生以及如何进行改善。
可以引导孩子们列举自己平时的环保行为，并在班内以及学校周围开展相关的环保活动。
教学方法听、说、读、写交替训练本节课程采用全方位交互教学法、情景教学法，引导学生通过欣赏歌曲、语言环境营造、语言和单词识别等形式，对目标语言进行听、说、读、写综合训练。
学生评价在课后，老师可以通过观察学生的听说读写情况，以及课程作业的完成度来考核学生的掌握程度。
教学资源1.大气污染相关视频；2.儿歌《喂雾你在哪里》MV；3.雾霾相关单词的卡片；4.学生作品展示板。
教学效果反馈1.教师应及时总结、反思本节课效果、教法、方法是否得当；2.对教学效果进行评估，进行必要修正。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案第一章：认识雾一、教学目标1. 让幼儿了解雾的定义和特征。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 雾的定义：雾是空气中的水蒸气凝结成的小水滴。
2. 雾的特征：薄、透明、湿润、易消散。
三、教学活动1. 图片展示：展示雾的图片，让幼儿说出雾的特征。
2. 实物观察：拿一个玻璃杯，倒入热水，让幼儿观察水蒸气凝结成雾的过程。
3. 游戏：模拟雾的形成，让幼儿参与其中，加深对雾的理解。
四、教学评价1. 提问：请幼儿描述雾的特征。
2. 观察：观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对雾的理解。
第二章：雾的来源一、教学目标1. 让幼儿了解雾的来源。
2. 培养幼儿对自然现象的探究能力。
二、教学内容1. 雾的来源：雾是由空气中的水蒸气凝结成的小水滴，通常在气温较低、湿度较高的环境中形成。
三、教学活动1. 故事讲解：讲述一个关于雾来源的故事，引导幼儿关注雾的来源。
2. 实验演示：通过实验展示雾的形成过程，让幼儿了解雾的来源。
四、教学评价1. 提问：请幼儿说出雾的来源。
2. 观察：观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对雾来源的理解。
第三章：雾的作用一、教学目标1. 让幼儿了解雾的作用。
2. 培养幼儿对自然现象的认识。
二、教学内容1. 雾的作用：雾能够增加空气湿度，促进降水，对农业生产有益；雾也能起到降温作用，对环境有调节作用。
三、教学活动1. 图片展示：展示雾的作用图片，让幼儿说出雾的作用。
2. 情景模拟：通过情景模拟，让幼儿体验雾的作用，如模拟降雨、降温等。
四、教学评价1. 提问：请幼儿描述雾的作用。
2. 观察：观察幼儿在情景模拟中的表现，了解他们对雾作用的理解。
第四章：雾的应对一、教学目标1. 让幼儿了解雾的应对方法。
2. 培养幼儿的安全意识。
二、教学内容1. 雾的应对：在雾天，要减速慢行，打开车灯、雾灯等，确保行车安全；行人要穿着鲜艳衣物，注意交通安全。
三、教学活动1. 故事讲解：讲述一个关于雾天安全事故的故事，引导幼儿关注雾天的安全问题。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识雾的概念，知道雾的特点和形成原因。
2. 技能目标：培养幼儿观察和描述雾的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解雾的概念和特点，培养他们的观察和描述能力。
2. 教学难点：让幼儿用恰当的语言描述雾的特点，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、雾的现象等。
2. 环境准备：室内外环境舒适，便于幼儿观察和活动。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察和描述雾的现象，激发他们的兴趣。
2. 基本概念：介绍雾的概念和形成原因，让幼儿了解雾的特点。
3. 观察与描述：组织幼儿走出教室，观察校园内的雾现象，让幼儿用恰当的语言描述雾的特点。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象，用画笔描绘出自己心目中的雾。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对雾的概念和特点的理解程度。
2. 技能评价：通过幼儿的描述和绘画作品，评估他们的观察和表达能力。
3. 情感评价：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的兴趣和好奇心。
六、教学延伸活动1. 科学实验：让幼儿通过简单的实验，了解雾的过程，培养幼儿的实验操作能力和科学探索精神。
2. 户外活动：组织幼儿到户外进行雾中探险活动，提高幼儿的观察能力和环境适应能力。
七、家园共育建议1. 家长可以在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雾、雨、雪等，帮助幼儿积累知识。
2. 家长可以和幼儿一起进行雾的相关活动，如绘画、制作实验等，增进亲子关系。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
2. 教师要注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们的综合素质。
九、教学内容统计1. 课程时长：约40分钟十、教学资源推荐1. 图片素材：关于雾的图片，可用于教学导入和活动拓展环节。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案第一章：认识雾一、教学目标：1. 让幼儿了解雾的定义和特点。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 雾的定义：雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴。
2. 雾的特点：薄、透明、湿润、易散。
三、教学方法：1. 图片展示：展示雾的图片，让幼儿观察和描述。
2. 故事引导：讲述一个关于雾的故事，引发幼儿对雾的兴趣。
四、教学活动：1. 观察雾的演示：在课堂上模拟雾的形成，让幼儿亲身感受雾的特点。
2. 雾的实验：让幼儿自己尝试制作雾，观察和记录雾的变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿对雾的定义和特点的理解程度。
2. 评估幼儿对雾的实验操作的兴趣和参与程度。
第二章：雾的形成过程一、教学目标：1. 让幼儿了解雾的形成过程。
2. 培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 雾的形成过程：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴，形成雾。
2. 雾的消散过程：随着气温的升高，雾会逐渐消散。
三、教学方法：1. 图片展示：展示雾的形成和消散的图片，让幼儿观察和描述。
2. 实验演示：进行雾的形成和消散的实验，让幼儿亲身感受。
四、教学活动：1. 观察雾的形成实验：让幼儿观察实验中雾的形成过程。
2. 观察雾的消散实验：让幼儿观察实验中雾的消散过程。
五、教学评价：1. 观察幼儿对雾的形成和消散过程的理解程度。
2. 评估幼儿对雾的实验观察的兴趣和参与程度。
第三章：雾的作用和影响一、教学目标：1. 让幼儿了解雾的作用和影响。
2. 培养幼儿对自然现象与人类生活的关系的认识。
二、教学内容：1. 雾的作用：调节气温、增加湿度、美化环境。
2. 雾的影响：能见度降低、交通受阻、疾病传播。
三、教学方法：1. 图片展示：展示雾的作用和影响的图片，让幼儿观察和描述。
2. 生活实例：通过生活中的实例，让幼儿了解雾的实际影响。
四、教学活动：1. 讨论雾的作用：让幼儿分享自己对雾的作用的理解和经验。
2. 模拟雾的影响：通过模拟雾的影响，让幼儿亲身感受雾的实际影响。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解雾的特点和形成原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿关注自然现象，培养环保意识。
二、教学内容：1. 雾的定义：干燥空气中的水蒸气遇冷凝结成细微的水滴悬浮于空中。
2. 雾的形成原因：温度降低、水蒸气凝结。
3. 雾的特点：朦胧、湿润、看不见远处的景物。
三、教学重点：1. 让幼儿了解雾的定义和形成原因。
2. 培养幼儿观察雾的特点，并能用语言描述。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解雾的形成原因。
2. 培养幼儿用语言表达雾的特点。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、雾霾模拟器等。
2. 环境：室内空气质量良好，避免雾霾天气。
六、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，让幼儿观察和描述雾的特点，引发幼儿对雾的兴趣。
2. 讲解：讲解雾的定义和形成原因，用简单易懂的语言解释。
3. 体验：利用雾霾模拟器，让幼儿亲自体验雾的感觉，增强感知能力。
4. 讨论：引导幼儿讨论雾的特点和生活中的应用，如防寒保暖等。
5. 总结：概括雾的知识点，强调关注自然现象的重要性。
七、教学方法：1. 直观演示：通过图片、视频和实物展示，让幼儿直观地了解雾的特点。
2. 讲解提问：教师讲解雾的知识点，引导幼儿积极提问，提高互动性。
3. 体验操作：让幼儿亲自操作雾霾模拟器，感受雾的氛围。
4. 小组讨论：分组讨论雾的特点和应用，培养合作意识。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对雾的兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿用语言描述雾的特点的能力。
3. 观察力：考察幼儿观察雾的细节和发现问题的能力。
4. 小组讨论：评价幼儿在小组讨论中的表现，包括合作和分享。
九、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的雾现象，记录下来并与同学分享。
2. 主题活动：组织一次户外活动，让幼儿亲身体验雾的真实感受，如晨雾漫步等。
3. 环境教育：结合雾的现象，教育幼儿关注空气质量，提倡环保行动。
幼儿园大班主题喂雾你在哪里教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题喂雾你在哪里教学设计1. 背景介绍本次教学设计针对大班幼儿园的主题喂雾进行设计，旨在通过对喂雾这一常见的健康行为的教育，帮助幼儿正确地了解和掌握喂雾的方法和意义，提高幼儿对自己身体健康的保护意识，培养幼儿的自理能力，同时增强幼儿的团队意识和合作精神。
2. 教学目标2.1 知识目标1.了解喂雾的概念和意义；2.掌握喂雾的正确方法；3.明确喂雾的时间和频率。
2.2 能力目标1.能够正确地对自己进行喂雾；2.能够向他人介绍喂雾的方法和意义；3.能够合作完成喂雾的行动。
2.3 情感目标1.提高幼儿对自己身体健康的保护意识；2.培养幼儿的自理能力；3.增强幼儿的团队意识和合作精神。
3. 教学过程设计3.1 导入环节在教学活动开始前，可以适当设置导入环节来吸引幼儿注意力，例如通过自由活动或讲解一个相关的小故事等方式，引导幼儿了解喂雾的概念和健康意义。
3.2 演示环节在导入环节后，可以尝试进行喂雾的演示，通过教师的演示，帮助幼儿掌握正确的喂雾方法。
3.3 实践环节在演示环节之后，可以组织幼儿进行实践，让幼儿亲身体验喂雾的过程。
如果班级人数比较多，可以将幼儿分成小组，让小组合作完成喂雾的行动，增强幼儿的团队意识和合作精神。
3.4 总结反思环节经过实践环节的体验和讲解，可以在课堂结束时对喂雾的方法和意义进行总结和反思，让幼儿对掌握到的知识进行巩固和回顾，同时进行自我评价和教学效果评价。
4. 教学反思在本次教学中，我尝试通过演示和实践环节的方式，让幼儿了解喂雾的方法和意义，并通过小组合作的方式进行实践，强化了幼儿的团队意识和合作精神，并且通过反思环节巩固了幼儿对所学知识的理解和应用。
但是，我发现在实践环节中，有部分幼儿存在对喂雾的拒绝和不适应的情况，我应该针对这一情况多做一些引导和疏导，理解幼儿的心理和需求，让幼儿更好地参与到实践中。
此外，在教学过程中，我发现喂雾这一主题很容易引起幼儿恐慌和焦虑，需要在教学设计中更加细致和周到地把握幼儿的情感需求，创造良好的教学氛围和环境。
大班综合教案《喂,雾,你在哪里》《人造雾》
大班综合教案《喂，雾，你在哪里》《人造雾》一、教学目标1.掌握课文中的生词和常用词语；2.理解课文的内容，并能够用自己的语言表述出来；3.培养学生动手实践的能力；4.培养学生观察、发现、思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.生词和常用词语的掌握；2.对课文的理解；3.观察、发现、思考和解决问题的能力。
三、教学内容1. 预习让学生们提前阅读课文《喂，雾，你在哪里》和《人造雾》，并让他们自己想一些有关于雾和人造雾的问题，例如“什么是雾？”，“雾为什么会产生？”，“人造雾是什么？”等等。
2. 导入教师在班级前面放上一只喷雾壶，然后开始提问，让学生们猜猜这是什么东西，会有什么作用等等。
教师可以根据学生的答案不断引导讨论。
3. 正文3.1 课文讲解教师可以先带领学生朗读课文，然后让学生自己尝试解释课文的意思，掌握生词和常用词语。
3.2 实践操作让学生亲自动手制造一些小型的人造雾，教师可以提前准备好必须的材料，例如水杯、冰块、热水等等。
学生们可以根据自己的想法和方法来进行实践操作。
4. 结束让学生总结今天学到的内容，并回答开始预设的提问。
然后教师给学生进行个人或小组评价。
四、教学方法1. 直观教学法通过实践操作，学生们可以更好地理解课文中的内容和原理。
2. 交互性教学法教师可以从学生们的不同观点和思路中引导讨论和交流。
3. 合作学习法学生们可以分成小组进行实践操作，通过相互协作和交流，来完成制造人造雾的任务。
五、教学评价1. 个人评价教师可以通过观察学生在实践操作中的表现以及对课文内容的理解和理解程度，来进行个人评价。
2. 小组评价学生们可以在小组内相互评价，来完成本次课程的小组学习任务。
教师也可以通过观察小组内的交流和互动情况，来进行小组评价。
六、拓展延伸1. 真实情境教学法根据本次课程教学的主题和学习目标，在校园内或者社区内寻找到适合的真实环境，现场进行探究和实践。
2. 数字化教学法通过观看相关的科学电影、科教视频等，让学生更好地了解到生态环境和人类社会发展的相关知识。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察、体验和探索，了解雾的特点和形成原因。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 雾的定义和特点2. 雾的形成原因3. 雾的观察和体验4. 雾的描绘和创作5. 雾的科学小实验三、教学准备1. 教学PPT或教学图片2. 雾的观察工具（如望远镜、放大镜等）3. 雾的体验材料（如湿毛巾、矿泉水等）4. 绘画材料（如画纸、画笔、彩色笔等）5. 科学实验材料（如杯子、热水、冷水等）四、教学过程1. 引入：通过图片或实物，引导幼儿观察和描述雾的特点。
2. 讲解：讲解雾的定义和形成原因，让幼儿了解雾的科学原理。
3. 观察：让幼儿使用观察工具，观察雾的现象，并记录下来。
4. 体验：让幼儿亲身体验雾的感觉，如用湿毛巾捂住脸等。
5. 创作：让幼儿用绘画材料描绘自己观察到的雾的形象。
6. 科学实验：让幼儿参与雾的科学实验，如冷热水实验，观察雾的过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察和体验过程中的积极参与程度和合作精神。
2. 评价幼儿在绘画和科学实验中的表现，看是否能够正确描述雾的特点和形成原因。
3. 收集幼儿的绘画作品和实验报告，进行评价和反馈。
六、教学活动1. 晨间活动：让幼儿观察幼儿园周围的雾气，引导幼儿用词语描述雾的特点。
2. 主题活动：组织幼儿进行雾的观察和体验活动，让幼儿亲手操作实验，观察雾的过程。
3. 区角活动：在绘画区角，让幼儿用画笔和颜料描绘自己眼中的雾。
4. 户外活动：带幼儿到户外，观察雾在不同环境中的变化，引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
七、教学策略1. 直观演示法：通过实物和图片，让幼儿直观地了解雾的特点和形成原因。
2. 亲身体验法：让幼儿亲自触摸和感受雾，提高幼儿的实践能力。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿用绘画的方式，表达自己观察到的雾的现象。
4. 科学实验法：通过简单的科学实验，让幼儿了解雾的原理。
大班主题喂雾你在哪里教案反思
《神奇的雾》章节的核心素养目标：1.培养幼儿的科学探究能力，通过观察、提问、实践等方式，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望；2.增强幼儿的环保意识，使他们在了解雾的形成原因及对生活影响的基础上，关注大气环境保护；3.提升幼儿的团队协作能力，通过小组讨论、分享观察心得，培养他们与人沟通、合作的精神；4.培养幼儿的创新思维，鼓励他们提出关于雾的新观点，激发创造性思维。以上目标紧密贴合新教材要求，有助于幼儿全面发展。
（2）雾的特性：幼儿可能难以理解雾的朦胧、湿润等特性。难点突破：组织户外活动，让幼儿亲身接触雾，感受雾的特性，如雾天的湿度、能见度等。
（3）雾对生活的影响：幼儿可能无法全面认识到雾对生活的影响。难点突破：结合生活实例，如雾天交通事故、航班延误等，让幼儿认识到雾对生活的影响，并引导他们思考如何应对。
四、教学流程
在课程总结时，我发现部分孩子对于雾的知识点掌握得不够扎实。为了巩固他们的记忆，我计划在下一节课开始前，对今天所学内容进行简要回顾，并设计一些互动性强的问题，检验他们的学习效果。
最后，我觉得在本次教学中，与孩子们的互动还不够充分。在今后的课堂中，我会更加注重与孩子们的互动，鼓励他们提问、表达观点，并及时给予反馈，以提高他们的学习兴趣和积极性。
其次，在分组讨论环节，我发现有些孩子表现得不够积极，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次活动中，提前给孩子们提供一些参考资料，激发他们的兴趣，并在讨论过程中适时给予引导和鼓励，让他们更自信地参与到讨论中来。
此外，实践活动中的实验操作环节，虽然孩子们表现得非常兴奋，但在操作过程中，安全意识还有待加强。我会在今后的教学中，加强对实验操作安全的讲解和提醒，确保孩子们在动手实践的过程中既能学到知识，又能保证安全。
大班主题喂雾你在哪里教案反思
大班主题喂雾你在哪里教案反思这是大班主题喂雾你在哪里教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、初步了解预防雾霾的小常识。
活动准备：1.课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频活动过程：一、谈话活动：感受空气的重要性1、说说天气记录观察今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
谁愿意说说的？（请2位幼儿介绍他的记录）老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？那其他的标记又表示什么天气呢？二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的幼儿回答）那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（幼儿回答）那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？那接下来看看老师来做个小实验三、游戏，演示，直观地显示玻璃缸场景：（1）汽车树林房屋我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。
空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？（2）制造雾霾你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。
《喂雾你在里》幼儿园大班教案
《喂雾你在里》幼儿园大班教案一、教学目标1. 了解雾的特点和形成原因，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会分享和互助。
二、教学内容1. 雾的定义：雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴。
2. 雾的形成原因：温度较低时，空气中的水蒸气凝结成雾。
3. 雾的特点：朦胧、湿润、可见度低。
三、教学准备1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：室内外雾天的观察场地。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，发现雾天的特点。
2. 讲解：通过图片、视频等教具，介绍雾的定义和形成原因。
3. 实践：分组进行实验，观察雾的形成过程。
4. 讨论：引导幼儿分享观察心得，总结雾的特点。
5. 拓展：讲解雾天的安全注意事项，如减速慢行、穿戴反光衣物等。
五、教学评价1. 观察幼儿在雾天活动中的表现，评估其对雾的认识和应对能力。
2. 收集幼儿在讨论环节的发言，评估其表达力和合作意识。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对雾天的应对情况，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学活动活动名称：雾中的寻宝游戏活动目的：通过游戏让幼儿在实际雾天环境中提高观察力和应变能力。
活动准备：设置一个安全的室内或室外雾天环境，准备一些隐藏的物品作为“宝藏”。
活动过程：1. 教师带领幼儿在雾中寻找隐藏的物品，鼓励幼儿观察周围环境，提高观察力。
2. 设置障碍物，模拟雾天能见度低的情况，让幼儿在障碍中寻找宝藏，培养应变能力。
3. 结束游戏后，组织幼儿分享在游戏中的体验和感受，引导幼儿总结雾天的特点和应对方法。
七、家庭作业作业名称：雾天观察日记作业目的：让幼儿在家庭中观察雾天的变化，提高观察力和表达能力。
作业内容：请家长协助幼儿在雾天时观察周围环境，记录下雾的特点和自己的感受。
家长可引导幼儿用简单的词语或绘画表达出来。
作业提交：下次上课时，让幼儿互相分享自己的观察日记。
八、教学活动活动名称：雾天安全常识讲解活动目的：让幼儿了解雾天的安全注意事项，提高安全意识。
大班主题喂雾你在哪里教案
大班主题喂雾你在哪里教案一、教学背景雾是指空气中悬浮的小水滴，直径在0.01～0.1毫米之间。
雾的形成是因为空气中的水蒸气遇到一定的凝结核而凝结而成，与大班主题“天气变化”联系紧密。
为了能让孩子了解天气的变化，认识雾的形成，从而提高孩子的气象观察能力，本教案就以大班主题喂雾的话题展开。
二、教学目标1.能够初步认识和描述雾的形成特点，并了解其对生活和交通的影响。
2.掌握雾的形成过程，发展孩子们的气象观察能力，提高其气象意识。
3.激发孩子们学习气象的兴趣，增加对天气变化，生活安全的认识。
三、教学过程（一）引入教师引导孩子看一组图片，展示雾的场景，让孩子们自己发现，认识雾的现象。
然后由老师引导孩子们将这些现象进行分类。
（二）学习雾的形成过程教师通过图片、视频、实验等方式，讲解雾的形成过程，引导孩子们进行探究，让孩子了解雾是如何形成的。
（三）观察天气状况教师要求孩子们在校园或家中注意观察天气状况，是否出现雾。
及时提醒孩子们注意交通安全，避免出现事故。
（四）积累知识教师通过故事、视频等形式，让孩子学习雾对交通的影响，并告诉孩子一些保护自己、避免雾天交通事故的措施，如：特别留意路上的行人、车辆等，行走或驾驶要放慢速度等。
（五）小结教师通过问答、图示等形式回顾了本节课的知识点，从而让孩子们对所学内容有一个初步的整合和掌握。
四、教学评价本教案侧重于以教师为主导，引导和激发孩子的学习兴趣，让孩子们在亲身实践的过程中体会和感受天气的变化，对天气变化有一定的认识和了解。
需要掌握的知识点较为基础，对大班幼儿普遍适用，这样的教学方法能够让孩子们更好地了解和掌握雾的基本知识，培养孩子们的天气观察能力，提高孩子们的安全意识。
同时，教师从故事、视频、实验等多重角度讲解，让孩子们体验多样性的学习过程。
通过不同形式的教学，使孩子们更容易掌握和应用知识，更好地理解和把握前面所学内容。
五、课堂活动1. 实验探究：教师可以借助手里有容器和冷水制造雾霾的过程，然后让孩子亲手参与其中，逐渐感知雾的特点。
《喂，大雾，你在哪里》小班语言活动教案
《喂，大雾，你在哪里》小班语言活动教案《喂，大雾，你在哪里》小班语言活动教案活动目标：1、知道雾的出现和消失是一种自然现象，激发孩子观察、探索自然现象的兴趣。
2、练习讲故事，复述故事中大雾的说白。
活动重点：1、知道雾的出现和消失是一种自然现象。
2、复述故事中大雾的说白。
活动准备：1、一面镜子。
2、儿童用书，CD。
活动过程：1、做小实验，帮助孩子认识雾。
（1）、教师出示一面镜子，提问：看一看镜子的表面明亮吗?你能看清楚自己的脸吗？（2）、教师在镜子上哈一口气，提问：镜子的表面和刚才一样吗？你还能看清楚自己的脸吗？（3）、你知道镜子的表面蒙上了一层什么吗？（4）、有时候，我们的周围会出现像雾气一样的大雾，让我们看不清楚远处的`东西。
你看见过大雾吗？（5）、让我们一起来听故事《喂，大雾，你在哪里》，了解大雾。
2、教师讲述故事，引导孩子知道故事内容，学说故事中大雾的说白。
（1）、教师讲述故事至“现在我要把天空和太阳也藏起来”。
大雾把收藏起来了？结果发生了什么事？他还要把谁藏起来？你认为大雾能把天空和太阳藏起来吗？（2）、教师接着讲述故事至“那我就把自己藏起来吧”。
大雾把太阳和天空藏起来了吗？结果怎么样？他把海岸藏起来后，发生什么事？大雾把所有的东西都藏起来了，结果，他又想出了什么主意？大雾把自己藏起来会发生了什么事呢？（3）、教师接着讲述故事至结尾。
雾把自己藏起来，发生了什么事？为什么大雾没有了，所有的东西就出现了？大雾到底是什么东西呢？3、请孩子再次欣赏故事，知道雾的相关知识。
（1）、播放CD，请孩子再次欣赏故事。
（2）、为什么大雾能把所有的东西都藏起来呢？（3）、有大雾的天气和平时的天气有哪些不同的地方？它给人们的生活带来什么影响？（4）、镜子上哈气形成的雾和故事里的大雾一样吗？你能制造出雾吗？活动达标训练：请你看书试着讲一讲这个故事。
引导孩子复述大雾的说白。
喂雾你在哪里教案
喂雾你在哪里教案教案标题：喂雾你在哪里教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握并运用日常生活中关于位置的表达方式。
2. 学生将能够用正确的语言描述和询问他人的位置。
3. 学生将能够在实际情境中灵活运用所学知识，提高语言运用能力。
教学重点：1. 掌握位置的基本表达方式，如 "在哪里"、"在……旁边"、"在……里面" 等。
2. 学会用正确的语言描述和询问他人的位置。
3. 学会在实际情境中运用所学知识进行对话。
教学难点：1. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。
2. 学生能够用正确的语言描述和询问他人的位置。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或活动手册。
3. 图片或实物等教学辅助材料。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片或实物引入本课的主题，激发学生对位置的兴趣。
2. 引导学生用简单的语言描述图片或实物的位置，例如 "这个书包在哪里？"。
Step 2: 学习位置表达方式1. 呈现常用的位置表达方式，如 "在哪里"、"在……旁边"、"在……里面" 等。
2. 通过示范和反复操练，帮助学生掌握这些表达方式的用法和语音语调。
Step 3: 语言描述和询问位置1. 给学生提供一些图片或场景，让他们用正确的语言描述图片或场景中物品的位置。
2. 引导学生进行对话练习，互相询问对方的位置，并用正确的表达方式回答。
Step 4: 情境运用1. 设计一些情境，如在家庭聚餐时询问家人的位置，或在学校问路等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 分组进行角色扮演，让学生在情境中进行对话练习，培养他们的语言运用能力。
Step 5: 小结与拓展1. 总结本课所学的位置表达方式和语言描述技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言运用能力。
喂,雾,你在哪里教案设计
《喂，雾，你在哪里？》
教学目标：
1.观察图片，感受雾的隐蔽性特征。
2.讲述故事，表演故事，体会故事的趣味性。
教学重难点：
1.重点：观察感受雾的特点。
2.难点：讲述故事，表演故事。
课时安排：
1课时
教学过程：
一，引入新课
利用捉迷藏游戏引入新课：教师闭眼，捉小朋友，猜猜他是谁？引入今天有个雾娃娃也来捉迷藏了。
二，新课学习
活动一，独立观察图片，小组讨论看到的内容。
让不同小组的小朋友表述看到的内容，可以补充，给与发言的小组积分奖励。
活动二，听故事，说故事。
利用多媒体音频，让幼儿图文声茂的聆听故事的内容。
结合问题简单表述故事的重要内容。
活动三，演故事。
教师指导不同幼儿扮演雾娃娃，表演雾娃娃都藏了什么。
三，小结
说一说雾娃娃藏的过程中事物的特点。
引出雾的隐蔽性特征。
作业：
观察生活中的自然现象，和家人交流他们的特点。
喂 雾你在哪教案
喂雾你在哪教案教案标题：喂，雾你在哪教案教学目标：1. 了解和理解大气中的雾是如何形成的；2. 掌握雾的特征和不同类型的雾；3. 了解雾对人类和环境的影响；4. 学会如何应对雾天气。
教学重点：1. 雾的形成原因和特征；2. 不同类型的雾的区别；3. 雾对人类和环境的影响；4. 雾天气下的应对措施。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 雾的形成和特征的图片或视频资料；3. 雾天气下的安全措施的图片或视频资料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示一些雾的图片或视频，引起学生对雾的注意和兴趣；2. 向学生提问：“你们有没有在雾天气中遇到过什么问题？雾是如何形成的呢？”探究活动：1. 分组讨论：学生分成小组，共同探究雾的形成原因和特征；2. 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们的研究成果；3. 教师总结：根据学生的讨论和展示，总结雾的形成原因和特征。
知识讲解：1. 利用多媒体设备，向学生介绍不同类型的雾，如辐射雾、对流雾、边界雾等；2. 解释每种雾的特点和形成条件。
案例分析：1. 展示一些雾对人类和环境的影响的案例，如交通事故、航班延误、能见度降低等；2. 引导学生思考雾天气对生活和工作的影响。
应对措施：1. 向学生介绍雾天气下的安全措施，如开车时保持安全距离、使用雾灯、减慢车速等；2. 强调雾天气下注意保护呼吸道健康，如佩戴口罩、避免户外活动等。
小结：1. 教师对本课内容进行小结，强调雾的形成原因、特征和不同类型；2. 强调雾天气下的应对措施和注意事项。
拓展活动：1. 学生自主研究其他气象现象的形成原因和特征，如霾、雨、雪等；2. 学生设计海报或手抄报，介绍不同气象现象的形成原因和应对措施。
评估：1. 设计一份选择题或填空题的小测验，检查学生对雾的形成原因、特征和应对措施的理解；2. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，总结教学中的优点和不足；2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
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教学资料参考范本
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》(二篇)目录：
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》一
幼儿园大班教案《喷刷画》含反思二
幼儿园大班教案《喂雾你在哪里》一
大班教案《喂雾你在哪里》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点，感受诗歌优美的意境，能大胆表述自己对雾的想象，快来看看幼儿园大班《喂雾你在哪里》教案吧。
活动目标：
1.感受诗歌优美的意境。
2.理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。
3.能大胆表述自己对雾的想象。
4.能仔细倾听散文诗，理解主要的内容。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
配乐朗诵录音磁带，录音机；
活动过程：
一、我从雾中来。
1、你们看见过雾吗？有雾的天气和平时有什么不一样？
2、引导幼儿说说行人的头发上有点湿，汽车开得很慢，好像走在白茫茫的烟里等感觉。
3、让幼儿结合生活经验体会大雾天的特点：能见度很低。
二、欣赏散文《雾，你在哪里》
1、雾把什么藏起来了？结果发生了什么情况？
2、当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？
3、雾消失了，什么又出现了？
4、雾究竟是什么？
5、假如你是雾，你想把什么藏起来？
三、再次完整欣赏诗歌。
附故事：《喂，雾，你在哪里》
从前有个雾，他非常淘气，又很顽皮。
有一天，他飞到海上，说道："我把海藏起来。
"于是雾把海藏了起来，看不见海，看不见船，看不见蔚蓝的远方。
"现在我把天空和太阳藏起来。
"于是雾把天空和太阳藏了起来。
周围暗了下来，看不见天空，也看不见太阳。
雾飞近海岸："现在我把海岸藏起来。
"于是雾把海岸藏了起来，被藏起来的还有海岸上的城市、大街和房屋、树木和桥梁、行人和黑猫，雾把一切东西都藏了起来，什么也没剩下。
雾停在城市上空，说道："我还要藏什么呢？"雾看了看，再也没有什么可藏的了。
"我把自己藏起来吧。
"于是雾把自己藏了起来，世界上又出现了海和船只，出现了远方，出现了天空和太阳，出现了海岸和城市，出现了大街、房屋和桥梁。
大街上人来人往，看见了黑猫，看见了它们的黑尾和黑爪。
雾藏起来了。
雾消失了。
小百科：在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。
幼儿园大班教案《喷刷画》含反思二
大班教案《喷刷画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具，感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作，大胆使用颜色，注意色彩的和谐，提高美的鉴赏能力，快来看看幼儿园大班《喷刷画》含反思教案吧。
活动目标：
1、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。
2、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。
3、大胆使用颜色，注意色彩的和谐，提高美的鉴赏能力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1、准备各种颜料（每组若干），各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。
2、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。
3、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。
活动过程：
一、进入活动，引发幼儿兴趣。
引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。
二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。
（展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。
[师范过程：首先用树枝（花、草、卡片等辅助物）在白纸上拼出自己喜欢的图形，然后，用牙刷蘸上颜料，在小沙网上来回刷，把颜料刷在纸上。
把纸晾干后，再取下树枝，画纸上就会留下喷刷画的图案。
这样，喷刷画就制作完成了。
]
三、老师交代要求，幼儿操作教师指导。
引导幼儿自选图形，拼出自己喜欢的图形，提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里，再用第二个刷，鼓励幼儿尝试多种颜色进行喷刷，引导幼儿自己发现混合色。
例：黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等
四、展示、评价幼儿作品。
（把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。
）
五、活动结束
教学反思：
在活动过程中，幼儿通过做一做、玩一玩认识了新的画种——喷刷画，游戏活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。
在合作方面，幼儿通过小组合作，促进了协作能力的发展；在制作礼物过程中，通过玩色、配色、添画，幼儿的审美能力也得到提高。
小百科：画，该字的主要字义是绘图的意思，也指图像。