人教版三年级数学下册商末尾有0
三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版
标题：三年级下数学教案-商末尾有0的除法-人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
（2）培养学生的计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生经历探索除法计算方法的过程。
（2）引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
2. 教学难点：理解商的末尾有0的除法计算法则。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题：小明有300个苹果，他想平均分给他的10个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？（2）学生尝试解答，教师巡视指导。
（3）学生汇报解答过程，教师点评并板书：300÷10=30。
（4）引导学生观察：商的末尾有0，被除数的末尾也有0，它们之间有什么关系？（5）学生小组讨论，教师参与讨论并给予指导。
（6）学生汇报讨论成果，教师总结并板书：当除数是一位数，被除数是整百数时，商的末尾有0。
3. 巩固练习（1）完成教材第33页“做一做”第1题。
（2）完成教材第33页“做一做”第2题。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是一位数，被除数是整百数，商的末尾有0的计算方法。
5. 课后作业（1）完成教材第34页练习八第1题。
（2）完成教材第34页练习八第2题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学质量。
三年级下册数学教案-第二单元2笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版
三年级下册数学教案第二单元2 笔算除法第6课时商末尾有0的除法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
本节课主要让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解商末尾有0的除法的计算方法，并能够正确进行计算。
同时，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于理解商末尾有0的除法的计算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设有一个水果店，有120个苹果，想要将这些苹果平均分给若干个小朋友，每个小朋友可以分到相同数量的苹果。
那么，最多可以分给多少个小朋友呢？2. 讲解例题：假设有一个除法题目：120÷4=，引导学生观察这个除法题目，发现被除数120的末尾有一个0，然后引导学生思考，如何进行计算。
让学生尝试计算，并找出计算的规律。
4. 随堂练习：让学生进行一些类似的除法题目练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：在黑板上写出商末尾有0的除法的计算规律，并配以相应的例题。
六、作业设计1. 作业题目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2. 答案：（1）30（2）30（3）30七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了商末尾有0的除法的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。
但在拓展延伸部分，可以进一步引导学生思考，当被除数的末尾有多个0时，商的末尾会有多个0吗？从而让学生更深入地理解商末尾有0的除法的计算规律。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级下册数学第二单元2笔算除法第6课时，商末尾有0的除法。
我重点关注了商末尾有0的除法的计算方法，希望学生能够理解并掌握这一方法，以便在实际问题中能够灵活运用。
2023新插图人教版三年级下册第二单元《中间和末尾有0的笔算除法例5例6》
29页7
( 9 )×7＜65 ( 6 )×8＜53 ( 7 )×4＜33
说一说下面各题的商是几位数。
2 402
4＞2，商是三位数
3 615
6＞3，商是三位数
3 609
6＞3，商是三位数
6 624
6＝6，商是三位数
26页做一做2
哪个数和5相
例5
0÷5＝□0 乘等于0。
想：_0_×__5__＝__0___
0÷2＝□0 0÷8＝□0
一根短跳绳5元，一根长跳绳8元。
(2)张老师用245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30(根)……5(元) 个位还余5,为什
30
么商的个位写0？
8 245 24 5
个位不够商“1” 要用“0”来占位，否 则3就不代表3个十了。
答：可以买30根,还剩5元。
计算下面各题。 除到被除数的哪一位，
0
答：每把藤椅比每把餐椅贵96元钱。
人教版 三下 第二单元 除数是一位数的除法
(例6 商末尾有0)
判断（对的画“√”，错的画“×”）。 （1）0乘任何数都等于0 。（√ ） （2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。（√ ） （3）被除数中间有0，商中间就有0。（ × ）
如204÷4=51
一根短跳绳5元，一根长跳绳8元。
去年安装了多少个人工鸟巢？
1份的
量
已知4份的量，求1份的量，用除法计算
204 816÷4＝ 204(个) 4 8 1 6
8 16
答：去年安装了204个人工鸟巢。 1 6 0
28页3
一对藤椅共404元，4把餐椅共424元。每把 藤椅比每把餐椅贵多少钱？
404÷2 ＝202（元） 424÷4 ＝106（元） 202-106＝96（元）
新人教版三年级数学下册商的末尾有0的除法
商末尾有零的除法教学内容：教材第31～33页例7及“做一做”，练习八第1～2题。
教学目标：1、使学生掌握除法计算中，当商不够1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。
2．培养和提高学生的计算能力。
3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。
教学重难点：能熟练地进行商末尾有零的除法。
教具准备：课件、导学案教学过程：精彩两分钟数字故事大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”这个数字的。
这时，罗马有一位学者从印度计数法中发现了“0”这个符号。
他发现，有了“0”，进行数学运算非常方便。
他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
这件事不久就被罗马教皇知道了。
当时，教会的势力非常大，而且远远超过皇帝。
教皇非常愤怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物。
如今谁要使用它，谁就是亵渎上帝！于是，他下令，把那位学者抓了起来，并对他施加了酷刑。
就这样，“0”被那个教皇命令禁止了。
最后，“0”在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
一、复习引入判断正误三位数除以一位数，除到十位时，十位上商不够商1，就在十位上商0，然后把个位上的数挪下来和十位上的数合在一起继续除。
二、新知探索学校举行跳绳比赛，需要准备长短跳绳若干。
下面是爱心超市相关商品价目表：短跳绳：5元/根长跳绳：8元/根（1）用650元买短跳绳，可以买多少根？650÷5=130(根)答：可以买130根。
三位数除以一位数，除到个位时，个位上是0，并且十位上没有余数，就在个位上商0，把竖式最下面的0写在十位最下面。
知识运用1、一个数的6倍是660，这个数是多少？2、除数是8，被除数是960，商是多少？（2）245元买长跳绳，可以买多少根？还剩多少钱？245÷8=30(根)……5（元）答：可以买30根，还剩5元。
知识运用1、除数是4，被除数是462，商是多少？余数是多少？2、一批铅笔共有453根，要平均分给5个班，每个班能分到多少根？还剩多少根？总结回顾三位数除以一位数，除到个位时，个位上是0，并且十位上没有余数，就在个位上商0，把竖式最下面的0写在十位最下面。
人教版2019春季三年级数学下册第8课时 商末尾有0的除法-作业设计
第8课时 商末尾有0的除法
一、列竖式计算。
480÷4 638÷9 720 ÷6
325÷8 316÷3 964÷8
1.
的商的末尾有0里可以填 。
2. 的商的中间有0里可以填 。
三、光明小学参加团体操排练的有390人，其中每3人一组，可以编 多少组？
四、玩具厂生产了965只喜羊羊玩偶，平均每8只玩偶装一箱，可以
装多少箱？还剩多少只玩偶？
第1课时 口算除法（1）
一、填空题。
1. 400÷2=（）
想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。
2. 9000÷3=（）
想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。
二、口算下列各题。
80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=
800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=
8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=
三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均
每个花坛里要摆多少盆花？
四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平
均每个兔屋里有多少只兔？。
三年级下册数学试题-商中间有0、末尾有0的除法(含答案)人教版
商中间有0、末尾有0的除法一、一位数除两位数的笔算1、一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）计算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。
2、一位数除两位数商两位数的笔算方法：一位数除以两位数。
先用一位数除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
二、一位数除三位数的笔算1、先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，如果被除数百位上的数小于除数，就看前两位，商的最高位写在十位上，每次除得的余数要比除数小。
2、当被除数最高位上的数大于或等于除数时，商的位数等于被除数的位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数位数少一位。
三、用乘法验算除法1、验算没有余数的除法：商×除数=被除数2、验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数知识点一、商中间有零、末尾有零的除法计算例题1、口算604÷2= 600÷3= 420÷7= 666÷6=168÷8= 960÷3= 308÷4= 440÷5=287÷7= 630÷9= 600÷6= 248÷8=练习1、下列括号里最大能填几（）×8＜67 7×（）＜58 （）×5＜4870＞9×（）（）×9＜73 50＞8×（）练习2、605÷5= 606÷3= 408÷4= 840÷7=545÷5= 728÷7= 340÷2= 560÷4=例题2、我在暑假时买了一本721页的故事书，花了7天的时间把它看完了，平均每天看多少页？练习1、在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？练习2、我们年级共有同学624个，在课间活动时，体育老师想把我们分成每6个人一个小组进行跳绳游戏，全年级能被分成多少个小组？还有剩余的同学吗？知识点二、有余数的除法计算例题2、列竖式计算，并检验最后两小题。
人教版三年级数学下册专题训练《商中间(或末尾)有0的除法》练习题(附答案)
人教版三年级数学下册
专题训练《商中间（或末尾）有0的除法》
练习题（附答案）
1.口算。
导学点晴：0除以任何不是0的数都得0。
2.完成下面各题。
导学点晴：商中间有0的除法的计算方法:在求出商的百位以后,除到被除数的十位不够商1时,要商0占位,余下的数和个位上的数合起来继续除。
3.连一连。
导学点晴：商的末尾有0的计算方法:除到被除数的十位正好除尽,而被除数个位上的数又比除数小,直接在商的个位上商0,被除数个位上的数直接落下来。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
420÷4○612÷6 840÷7○720÷6
945÷9○210÷3 840÷8○804÷7
840÷6○560÷4 903÷3○720÷5
导学点晴：注意:被除数中间或末尾有0,商的中间或末尾不一定有0。
参考答案：
1.15 11 10 0 16 70 101 0 13 40 15 0
2.竖式略150 101 304
3.
4.> = > < = >。
三年级下册数学商末尾有0的除法教案
三年级下册数学商末尾有0的除法教案一、教学目标：1. 让学生掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 学习商末尾有0的除法的计算方法。
2. 通过对实际例子的分析，让学生理解商末尾有0的除法的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商末尾有0的除法的计算方法。
2. 教学难点：理解商末尾有0的除法的规律。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受商末尾有0的除法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神。
3. 采用问答法，激发学生的思维。
五、教学过程：1. 导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——商末尾有0的除法。
2. 新课讲解：讲解商末尾有0的除法的计算方法，并结合实际例子进行分析。
3. 课堂练习：布置一些有关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结商末尾有0的除法的规律。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置一些有关的作业题，让学生课后巩固。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后作业和课堂练习的正确率来评价学生对商末尾有0的除法计算方法的掌握程度。
3. 通过学生对商末尾有0的除法问题的解决能力来评价其理解和应用能力。
七、教学资源：1. PPT课件：展示商末尾有0的除法的例子和计算步骤。
2. 练习题册：提供多样化的练习题，帮助学生巩固知识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便学生在小组讨论时记录和展示思路。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍商末尾有0的除法概念，讲解计算方法。
2. 第二课时：通过练习题巩固知识，进行小组讨论和总结规律。
3. 第三课时：进行教学评价，总结课程内容，布置课后作业。
人教版三年级数学下册期末 商中间或末尾有0的除法的试商方法 专项试卷附答案
人教版三年级数学下册2.商中间或末尾有0的除法的试商方法一、认真审题，填一填。
(每小题4分，共16分)1.418的一半是()，605÷6的商的末尾有()个0。
2.要使55÷6的商的末尾有0，里只能填()。
3.在72÷7这道算式中，要使商中间有0，里最大能填()；要使计算结果没有余数，里只能填()。
4.张伯伯家今年收了8筐苹果共重208千克，平均每筐苹果重()千克，这些苹果共卖了872元，平均每筐苹果卖了()元。
二、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共15分)1.要使的商的末尾有0，里可能是()。
A.1B.2C.0或52.下面的除法算式中，商末尾有0的是()。
A.806÷4B.730÷5C.485÷83.下列说法正确的是()。
A.803÷5的商的末尾没有0B.被除数的中间有0，商的中间不一定有0C.被除数的末尾有0，商的末尾一定有0三、下面的计算对吗？不对的请改正。
(每小题6分，共12分)改正：改正：()()四、细心的你，算一算。
(共24分)1.列竖式计算，带△的要验算。
(带△的题4分，其余每小题3分，共14分) 421÷4＝△562÷8＝506÷5＝△961÷9＝2.计算下面各题。
(每小题5分，共10分)720÷5÷6102×6÷4五、聪明的你，答一答。
(共33分)1.爸爸、妈妈每天坚持锻炼身体，这天，爸爸7分钟走了840米，妈妈9分钟走了918米，谁走得快一些？(8分)2.促销活动中，某品牌洗发水套装买三赠一。
李阿姨买了4套(含赠送的1套)，花了420元钱。
现在每套洗发水比原来便宜多少钱？(8分)3.美术组的同学们去公园写生，中午休息时到快餐店购买了一些主食和饮品。
(1)组长买了一种主食正好用去104元，买了一种饮品正好用去132元，买的是什么主食和饮品？各买了多少？(8分)(2)如果组长用这些钱只买果汁，可以买多少杯？(9分)答案一、1.2092【提示】418的一半是418÷2＝209，605÷6＝100……5，商的末尾有2个0。
人教版三年级数学下册第二单元《商末尾有0的除法》教案
人教版三年级数学下册第二单元《商末尾有0的除法》教案收录于话题#数学教案▶教学内容教科书P25例7及“做一做”,教科书P27“练习五”第5～7题。
▶教学目标1.引导学生经历一位数除多位数（商的末尾有0）的除法的笔算方法的探究过程，使学生理解并掌握商末尾有0的除法计算的方法，并能正确进行计算。
2.在学习活动中，强化估算意识，培养学生认真验算的习惯。
3.感受数学与生活的联系，体会到在数学学习活动中充满着探究与创造的可能，培养学生比较辨别的能力和运用知识解决问题的能力。
▶教学重点掌握“商的末尾有0的除法”的笔算方法。
▶教学难点理解“除到被除数的十位正好除完时，商的个位上不够商1就要商0”的算理。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习铺垫，引入新课1.计算下列各题。
师：被除数中间有0，商中间就会有0，这话准确吗？【学情预设】不准确，这要看首位商在哪位上，还得看首位有没有余数。
2.计算。
师：口算上面三道题，并说说你是怎么想的。
【学情预设】直接想口诀，二三得六，五五二十五，五八四十，再把多的一个零带上去，就分别得到20,50,50。
师：观察这三道题的商有什么特点?【学情预设】学生可能会提到:商的末尾都有0。
师：今天我们就来研究商的末尾有0的除法。
（板书课题:商末尾有0的除法）【设计意图】通过复习已学知识、回忆口算方法从而引入新课，通过让学生口述60÷3，250÷5和400÷8的思考过程，观察比较三个商的共同特点——商末尾都有0,引入今天的新课学习。
在了解学生知识起点的基础上，把握本节课的教学起点，从而找到新旧知识的共通点，以便于学生进行旧知识向新知识的正向迁移。
二、自主探究，学习新知1.被除数的个位上是0。
(1)独立思考，尝试探究。
课件出示教科书P25例7情境图及第1问。
师：你获得了哪些数学信息?【学情预设】每根短跳绳5元，每根长跳绳8元，650元买短跳绳，要求可以买多少根。
师：要求650元可以买多少根短跳绳，会列式计算吗?试试看。
人教版三年级数学下册商中间和末尾有0的除法(一)
商中间和末尾有0除法(一)课题课时1课时班级编写者一、教材内容分析教学内容：人教版三年级下数学P28~19页，例5、例6及“做一做”，练习七。
例5围绕学生感兴趣《西游记》中唐僧师徒展开情节，以生动“猪八戒吃西瓜”为故事背静，教学“0除以任何不是0数都得0”。
引导学生通过故事情景写出0÷3=0，并体会其中含义。
例6以两位同学家庭用电量为素材，采用表格方式呈现信息和要求问题，以次引出“商中间和末尾有0除法”。
包含两个问题，第一个教学商中间有0除法，说明在除过程中，遇到被除数哪一位上数是0（且前面没有余数）时，这一位上商就是0，0起着占位作用。
第2个题教学商末尾有0除法二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）使学生掌握除法验算方法，养成检验习惯；（2）使学生进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题能力。
过程与方法：通过创设情境，让学生体会到实际生活中经常要对一些计算进行验算。
情感态度与价值观：培养学生正确思维品质和认真仔细学习习惯。
三、学习者特征分析学生已经学习了一位数除三位数除法一般计算方法，并且在口算除法时也遇到过被除数末尾有0情况，通过例5教学，让学生掌握“0除以任何不为0数都得0”这一知识要点，综合这些知识就为解决今天问题提供了方便，学生主要在遇到被除数除到0时，要写0来占位可能有困难，要着重解决。
四、教学策略选择与设计教法：引导学习与讲解相结合学法：自主探索与合作学习相结合五、教学环境及资源准备教学挂件、口算卡片六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、故事引入。
1、课件出示例5情境图。
师：唐僧师徒四人在去西天取经路上，来到一座山上。
师徒四人又累又渴，便坐下来休息。
唐僧就吩咐孙悟空去化些斋饭，只见那孙悟空一个筋斗，飞身离去。
不一会，孙悟空手捧四个大西瓜回来。
唐僧正准备把西瓜分给每人一个，猪八戒站起来说：“不劳师傅，就让俺老猪来分西瓜吧！”于是猪八戒把四个西瓜拿到山后，一个人吃起西瓜来。
人教版数学三年级(下册)第6课时 商末尾有0的除法
探究650÷5的笔算方法： 650÷5
5 650
6>5，商是三位数。
650÷5的商是几位数？ 如何判断呢？
探究650÷5的笔算方法： 650÷5
被除数十位上 的数已经除尽， 没有余数。 5
130
650 5 15 15
0 0 0
用被除数个位 上的0除以5等 于0，在商的个 位上商0占位。
探究650÷5的笔算方法：
209 3 627
6 27 27 0
《国家学生体质健康标准》
组别 所有年级 小学一、二年级
小学三、四年级
小学五、六年级
课堂导入
评价指标（测试项目） BMI
肺活量 50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳 50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳 1分钟仰卧起坐 50米跑 坐位体前屈 1分钟跳绳 1分钟仰卧起坐 50*8往返跑
分值 15 15 20 30 20 20 20 20 10 20 10 10 20 10
一根短跳绳5元，一根长跳绳8元。 （1）王老师用650元买短跳绳，可以买多少根？
？
列式为：650÷5
你知道了哪些 信息？
探究新知
小组交流
要求： 1.先独立完成用竖式计算。 2.小组内交流分享你的结果， 并说明理由。
23 2 406
24 6 6
0
（×）
改正： 2 0 3
2 406 4 6 6
0
十位上不够商，应写0占位。
（教材第29页第6题）
19
4 760 4 36 36
0
（ ×）
改正： 1 9 0
4 760 4 36 36
0
被除数的十位刚好除尽，同时被除数个位 上的数是0，要在个位上商0占位。
三年级下册数学试题-商中间有0、末尾有0的除法(含答案)人教版
商中间有0、末尾有0的除法一、一位数除两位数的笔算1、一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）计算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。
2、一位数除两位数商两位数的笔算方法：一位数除以两位数。
先用一位数除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
二、一位数除三位数的笔算1、先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，如果被除数百位上的数小于除数，就看前两位，商的最高位写在十位上，每次除得的余数要比除数小。
2、当被除数最高位上的数大于或等于除数时，商的位数等于被除数的位数；当被除数最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数位数少一位。
三、用乘法验算除法1、验算没有余数的除法：商×除数=被除数2、验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数知识点一、商中间有零、末尾有零的除法计算例题1、口算604÷2= 600÷3= 420÷7= 666÷6=168÷8= 960÷3= 308÷4= 440÷5=287÷7= 630÷9= 600÷6= 248÷8=练习1、下列括号里最大能填几（）×8＜67 7×（）＜58 （）×5＜4870＞9×（）（）×9＜73 50＞8×（）练习2、605÷5= 606÷3= 408÷4= 840÷7=545÷5= 728÷7= 340÷2= 560÷4=例题2、我在暑假时买了一本721页的故事书，花了7天的时间把它看完了，平均每天看多少页？练习1、在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？练习2、我们年级共有同学624个，在课间活动时，体育老师想把我们分成每6个人一个小组进行跳绳游戏，全年级能被分成多少个小组？还有剩余的同学吗？知识点二、有余数的除法计算例题2、列竖式计算，并检验最后两小题。
人教版小学数学三年级下册《商中间、末尾有0的除法》
升级跷跷板
3、请你来做小医生。
290 3 8 72 6 27 27 2
1 90 4 762 4 3 6 3 6 2
270 3 810 6 21 21 0
13 0 7 910 7 2 1 2 1 0
对比海盗船
4、计算并对比
（1）627÷3＝ 845÷6＝
209 140. ……5
（2）250÷4＝
62. ……2
商中间、末尾有0的 除法练习
寻找3， （2）142÷4， （3）962÷6， （4）485÷4
1＜4，所以商是两位数
8＞3，所以商是三位数；
9＞6，所以商是三位数
4=4，所以商是三位数
基础碰碰车
2、笔算
721÷7＝ 505÷5＝ 480÷3＝ 481÷2＝
基础碰碰车
2、笔算
103 7 7 21 7 21 21 0
721÷7＝ 103 505÷5＝ 101 480÷3＝160 481÷2＝240
1 01 5 505 5 5 5 0
160 3 480 3 18 18 0
24 0 2 481 4 8 8 1
在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
一、
商的
451 2） 902 8 10 10 2 2 0
应该填几？
20 2 3） 607 6 7 6 1
做一做
3） 306
5） 650
做一做
10 2 3） 306 3 6 6 0
1 30
5） 650 5 15 15 0
算一算
（1）八戒19分钟写了209个字。
三兄弟谁写 （2）沙师弟15分钟写了450个字。 得最快？
5
部编新人教版小学三年级数学下册《商末尾有0的一位数除法》一遍过作业及答案
商末尾有0的一位数除法
1.用竖式计算。
（带★的要验算）
680÷4＝★563÷7＝ 720÷4＝★872÷3＝
2.某班要举行一次朗诵比赛，每位同学的朗诵时间规定为3分钟。
一位学生准备了一篇750字的朗诵稿，在赛前试读时，他用了5分钟。
为了保证朗诵的效果并符合比赛的要求，他决定删掉一些字，他大约需要删掉多少个字？
3.王叔叔家的哈密瓜成熟了，今天摘了722个，每4个装满一箱，这些哈密瓜最多可以装满多少箱？如果分三次运完装箱的哈密瓜，每次需要运多少箱？
4.一件皮衣的价钱是一件羽绒服的3倍，一件皮衣比一件羽绒服贵560元，皮衣和羽绒服各多少元一件？
5.小马虎在计算一道除法题时，错把除数6看成了9，结果得46余7，正确的结果应该是多少？
参考答案：
1.170 80......3 180 290 (2)
2.方法一：750÷5＝150（个）
150×（5－3）＝300（个）
答：他大约需要删掉300个字。
方法二：750÷5＝150（个）
150×3＝450（个）
750－450＝300（个）
答：他大约需要删掉300个字。
3.722÷4＝180（箱）……2（个）
180÷3＝60（箱）
答：这些哈密瓜最多可以装满180箱，每次需要运60箱。
4.560÷2＝280（元） 280×3＝840（元）
答：羽绒服280元一件，皮衣840元一件。
5.46×9＋7＝421 421÷6＝70 (1)。
三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法3有关0的除法2商末尾有0新人教版
7. 4
÷5，如果商的末尾有0 且没有余数，那
么被除数可能是( 400 或450 )
点拨：要使商的末尾有0 且没有余数，则被除数的前两位
除以5 没有余数且末尾必须是0，所以被除数可能是400
点拨：由题意可知就是求742 里面有几个4，用除 法计算。
提 升 点 2 解决综合数学问题
6. 【新情境】杭州塘栖是典型的平原水网地区，土 壤深厚肥沃，塘栖枇杷古今闻名。某果农要把 303 千克的枇杷装箱出售，使得更多人能尝到这 份美味。
(1)如果全用小箱装，这批枇杷可以装满多少箱？ 303÷3=101(箱) 答：这批枇杷可以装满101 箱。
第2单元 除数是一位数的除法 3. 有关0 的除法
第2课时 商末尾有0
知 识 点 1 被除数的个位和商的个位都是0
1. 填一填。 2 60
0
6
0
1 18
2. 列竖式计算。 900÷5= 180
480÷4= 120
点拨：被除数个位上的0 除以除数，商还是0。
知 识 点 2 被除数的个位不够除数除
3. 填一填。 80 7
64 0
4.(易错题)列竖式计算。 361÷3= 120……1 的数学问题
5. 蓝牙体重秤是人工智能时代的高科技产物，每台 秤需要4 节7 号电池。现有742 节7 号电池，可以 同时供多少台秤使用？ 742÷4=185(台)……2(节) 答：可以同时供185 台秤使用。
或450。
人教版三年级数学下册第2单元《商中间或末尾有0的除法的试商方法》专项精品试卷附答案
人教版三年级数学下册核心考点专项评价2．商中间或末尾有0的除法的试商方法一、认真审题，填一填。
(每小题4分，共16分)1．418的一半是()，605÷6的商的末尾有()个0。
2．要使5□5÷6的商末尾有0，□里应填()。
3．在7□2÷7这道算式中，要使商中间有0，□里最大能填()；要使计算结果没有余数，□里只能填()。
4．张伯伯家今年收了8筐苹果共重208千克，平均每筐苹果重()千克，这些苹果共卖了872元，平均每筐苹果卖了()元。
二、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共15分)1．要使的商的末尾有0，□里可能是()。
A．1B．2C．0或5 2．800除以4的商末尾有()个0。
A．2 B．1 C．0 3．下面的除法算式中，商末尾有0的是()。
A．806÷4 B．730÷5 C．485÷8三、下面的计算对吗？不对的请改正。
(每小题6分，共12分)四、细心的你，算一算。
(共24分)1．列竖式计算下面各题。
(带△的要验算)(每小题4分，共16分) 421÷4＝△562÷8＝506÷5＝△961÷9＝2．计算下面各题。
(每小题4分，共8分)720÷5÷6 102×6÷4五、聪明的你，答一答。
(共33分)1．李奶奶和李爷爷每天坚持锻炼身体，李奶奶7分钟走了840步，李爷爷9分钟走了918步，谁走得快些？(7分)2．常青实验小学一、二、三年级平均每班有图书多少本？填写表格。
(9分)3．“VR技术”是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。
随着科学技术不断发展，各行各业对“VR技术”的需求也日益增加。
某地区3年以来使用“VR技术”的企业增加了627家，平均每年增加多少家？(8分)4．春光小学开展“美文阅读”活动，学校购回422本书，平均分给3个年级，每个年级分多少本？还剩多少本？平均分给4个年级呢？(9分)答案一、1．20922．43．644．26109二、1．C2．A3．C三、××改正：改正：【点拨】第1小题商中间的0漏掉了；第2小题商末尾的0漏掉了。
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三、知识运用
3. 选一选。
（1）604÷6＝（ ③）
① 1 …… 4 ② 10 …… 4 ③ 100 …… 4
（2）下面各数除以3，商末尾有0的是（ ① ）。 ① 302 ② 321 ③ 605
四、课堂总结。
同学们，今天的新知识我们就学 习完了。通过这节课的学习，你学 到了哪些知识？你认为在计算商末 尾有0的除法时要注意什么呢？
210 3 631 6 3 3 1
140 6 843 6 24 24 3
你对除数是一位数的除法的 计算方法有什么补充吗？ 在求出商的最高位以后，除到被除数的 哪一位不够商1，就对着这一位商0。
三、知识运用
2. 判断并改错。 （1） （ 2） （3） 90 190 107 900 4 760 4 428 6 544 4 428 54 36 28 4 36 28 √） 0 0 （× ×） √） （× （√
3 0 × 8 2 4 0 ＋ 5 2 4 5
二、探究新知
小结：
除数是一位数的除法，如果除到被除 数的十位正好除尽，同时被除数个位上 的数比除数小，就不必再除，只要在商 的个位上写0，被除数个位上的数就是余 数。
三、知识运用
可要细心哟。
1. 做一做。 150 5 750 5 25 25 0
140 7 980 7 28 28 0
简便写法：
130 5 650 5 15 15 0 0
130 5 650 5 15 15 0 0 0
个位虽然不 用再除，但 一定要在商 的个位写0 占位。
二、探究新知
小结： 除数是一位数的除法，除到被 除数十位正好除尽，个位又是0， 就不必再除下去，只要在个位上 商0就可以。
二、探究新知
（二）探究算法
五、布置作业
作业：第27页练习五，第5题、第8题。
除数是一位数的除法
商末尾有0
主讲人：易美云
一、复习旧知
0除以任何不是0的数， 商有什么共同特点？
1. 口算下列各题。 0÷4＝ 0 0÷7＝0 0÷1＝ 0
商都是0。
2. 笔算下列各题。 808÷4＝202
被除数中间有0， 商中间就会有0， 这话准确吗？
405÷3＝ 135
不准确，这要看，首位商 在哪位上，还得看首位有 没有余数。
这是求 个位还余 245里有 5， 多少个 为什么商的 8，应该 我们算得对吗？请大 用除法解答。 个位写0？ 家验算一下吧。
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30（根）…… 5 （元）
3 0 8 2 4 5 2 4 5
个位不够商1，写0占位， 不然3就不代表3个十了。 验算：
二、探究新知
求650元能买多少 我们一起来 你估计商会是 根短跳绳，就是求 算算吧。 几位数？ 什么？
（一）情境引入，提出问题
我认为商应该 是三位数。
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？ 650÷5＝
就是求650里 有多少个5。
二、探究新知
使用简便写法， 要注意什么？
（二）探究算法 650÷5＝ 130