信息技术与小学英语学科整合的实践探究
信息技术与小学英语学科整合的心得体会
信息技术与小学英语学科整合的心得体会
随着信息技术的迅速发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术与小学英语学科的整合，可以为学生提供更丰富的研究资源，提升他们的研究兴趣和效果。
本文将从以下几个方面分享我的心得体会。
首先，信息技术为小学英语学科提供了丰富多样的研究资源。
通过使用多媒体课件、在线课程和教育软件，学生可以接触到更多有趣、生动的研究内容，提高他们的研究动力。
例如，在研究英语单词时，可以通过使用互动游戏或研究应用程序来增加学生对单词的记忆和理解，使研究变得更加有趣和愉快。
另外，信息技术还提供了个性化研究的机会。
通过使用研究平台和个性化教育软件，可以根据学生的研究需求和兴趣，为他们量身定制研究内容和研究计划。
这样的个性化研究可以更好地满足不同学生的研究特点和需求，激发他们的研究潜能，实现更好的研究效果。
综上所述，信息技术与小学英语学科的整合可以为学生提供更多学习资源、促进学科与实际生活的结合，并提供个性化学习的机会。
因此，教师们应积极探索和应用信息技术在小学英语学科教学中的应用，提升教学质量和学生的学习成果。
信息技术与小学英语词汇教学融合的探究
信息技术与小学英语词汇教学融合的探究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛。
信息技术为传统教学模式带来了革命性改变，为教师和学生提供了更多的教学资源和工具。
在小学英语词汇教学领域，信息技术的应用也逐渐受到重视。
英语词汇是学生学习英语的基础，对于学习者掌握词汇量和词汇应用能力具有重要意义。
在传统的小学英语词汇教学中，存在着教学资源匮乏、教学方式单一等问题，学生的学习兴趣和积极性不高。
将信息技术与小学英语词汇教学相结合，利用信息技术的优势来提高教学效果成为一种创新的教学方式。
通过信息技术的应用，可以丰富教学内容，增加学生的学习乐趣，激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
本文旨在探讨信息技术与小学英语词汇教学的融合，分析其应用方式和效果，希望能为小学英语词汇教学提供新的思路和方法。
1.2 研究意义信息技术与小学英语词汇教学融合的探究具有重要的研究意义。
随着信息技术的迅猛发展，传统的英语教学方式已经无法适应时代的需求，教师们需要不断探索新的教学方法和手段。
将信息技术与英语教学相结合，不仅可以提高学生的学习积极性和学习效率，还能够使学习变得更加生动有趣，从而激发学生学习的兴趣和热情。
小学英语词汇教学在学生的英语学习中占据着重要的地位，词汇是语言的基础，对于学生的英语能力提升至关重要。
探究信息技术与小学英语词汇教学的融合，不仅有助于提高学生的词汇掌握能力，还能够促进学生对英语学习的全面发展。
通过研究信息技术与小学英语词汇教学的融合，可以为未来的英语教学提供新的思路和方法，推动英语教学向更加智能化、个性化的方向发展。
这一研究具有重要的理论和实践意义，可以为改进小学英语词汇教学质量提供有益的借鉴和指导。
2. 正文2.1 信息技术在英语词汇教学中的应用信息技术在英语词汇教学中的应用是一种新的教学模式，它可以极大地丰富教学内容，提高学生学习的兴趣和参与度。
在传统的英语词汇教学中，教师往往要通过口头讲解或书面解释来传授知识，这种方式容易让学生产生学习疲劳和厌倦感。
浅谈信息技术与小学英语的有效整合
７ １ ９ ４ ９ ９ 陕西 省府谷 县 第二 小学
【 摘
陕西
榆林
赵 红 霞 ຫໍສະໝຸດ 要】 现代信 息技 术的迅速发展对 知识发生 的过程展现 到学生 面前 ，帮助学生 的 、高 效 的。 多 媒 体 课 件 能 突 破 时 间 和 空 间
通 过 感 知 学 习 、掌 握 和 运 用 知 识 ，将 有 利 于 突 破 教 学 难 点 ，启 迪 学 生 思 维 ，节 省 教 学 时 的 限 制 ，利 用 图文 并 茂 、动 静 结 合 、清 晰 直 观 的功 能 ，在 课 堂 上 给 学 生 提 供 多种 信 息 ，
一
ｙ ｏ ｕ ｈ ｋ ｅ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ？ Ｂ ： Ｉ ｉ ｆ ｋ ｅ ｉ ｔ ｖ ｅ ｒ ｙ ｍｕ ｃ ｈ ． 等简短对话 ， 改 变观念 ，改革 教学方法 ，面向全体学生 ， 让 学 生 感 知 了新 学 的 内 容 。这 种 人 机 对 深 深 把 以 教 师 为 中心 ，转 变 为 以 学 生 为 中心 ，强 吸引 了学生 的注意力 ，让他们产生 了强烈 的 调 学 生 的认 知 过 程 ，改 变 只重 视 结 论 忽 视 过 求学的欲望 ，从而有效的培养 了他们 的学 习
、
运用现代信 息技术，优 化英语教学
模式
（ 二 ）积 极 创 设 问题 情 景 ， 引发 学 生 主 发现 ，由直观具体 到抽 象一般，从感 性到理
在小学英语教学 中，我们经 常在上完一 堂课 时，尽管课 堂很投入 ，气氛也很热烈 ， 但总有一种欲说还乱 的感 觉。这 主要是 因为 课堂 的结构层 次不 清晰 ，导致训练不到位 ， 教者不 清，学者不 明，以致 于费时低效率。
（ 二） 培养能力，解决 “ 会 学”的问题
信息技术与小学英语课程整合的探索与实践
我 国学生学习英语缺 乏一 定的语 言环境 ．缺乏语 言实践 的机会 。而在 实际教 学 中， 又往往 只注重 句型的 学习． 忽视 它
的具体应 用。因而， 不少学ห้องสมุดไป่ตู้能从原型例 子和教材练 ． － ｊ 中获得 固定的、 孤立 的知识点 。 但将这 些知识 迁移到 实际生活情境 的 能力 比较 差例 如沈峰老 师的一节 中的 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ的环 节 中。 有 个孩 子 凭 空 冒 出一 句 “ Ｈｏ ｗ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｙ ｏ ｕ ？” 。 当他 们 遇 到 与之 不 同场合 下的现 实问题 时就束手 无策。我们通过 多媒体 ， 能在 课 堂上模拟现 实生活的情景 。这不仅 缩短 了教 学和现 实的距 离， 给学生提供使 用英语 交际的机 会 ， 而且 满足 了他 们好奇 、
说： “ Ｔ ｈ ｉ ｓ ｉ ｓ ｍｙ ｎ ｏ ｓ ｅ ． Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｂ ｉ ｇ ｎ ｏ ｓ ｅ ． ＂ （ 这时Ｓ ｎ ｏ ｏ ｐ ｙ的鼻 子 闪
ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｉ ｔ ． ” 。多媒体的资源库为 学生提供 了各式各样 的物品 ．学生可根据 自己的意愿用其 中的物品 自行 装饰 房间， 再根据 自己所布 置的房 间编成一篇短 文。由于网络 为学生提 供 了丰富的信 息资源 。 学生获得 了强大的 支持 ， 在教 师有意识 的帮助和指导下 ．他们俨 然一 个个创新 的设计 师 ，他们 边思 考， 边设计 ， 设计完之后再 借助 于网上 词库 的帮助 ， 用 英语 对
担， 而 是 一 种 乐趣 。
各 自的短文 ． 学生与 学主之 间互相交流 、 评点 。 又给 学生提 供 了 自主学习和协作学 习的环境 。通过 这样 的练 习， 既训练 了学
信息技术与小学英语教学整合的策略探究
信息技术与小学英语教学整合的策略探究【摘要】本文探讨了信息技术在小学英语教学中的应用现状以及信息技术与小学英语教学整合的必要性。
通过分析实际案例和探讨方法，揭示了信息技术在小学英语教学中的潜在效果。
进行了信息技术与小学英语教学整合的效果评价，提出了一些策略总结，并展望了未来的发展方向。
研究结果表明，信息技术在小学英语教学中可以提高学生的学习效率和兴趣，是一种有效的教学手段。
整合信息技术与小学英语教学是非常有必要和可行的，有望为小学英语教学带来更多的创新和发展。
【关键词】信息技术、小学英语教学、整合、策略探究、应用现状、必要性、方法探讨、实际案例分析、效果评价、总结、发展展望、研究结论1. 引言1.1 研究背景信息技术与小学英语教学整合的策略探究引言随着信息技术的飞速发展和智能设备的普及，教育领域也在不断探索如何将信息技术与教学相结合，以提高教学效果和学生学习质量。
小学英语教学作为学生英语学习的基础阶段，如何利用信息技术提升小学英语教学的质量已经成为当前教育领域的研究热点之一。
传统的小学英语教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。
而信息技术的引入可以使得学生学习更加灵活多样化，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
如何有效整合信息技术和小学英语教学，成为当前教育改革的重要议题。
本文将探讨信息技术在小学英语教学中的应用现状，分析信息技术与小学英语教学整合的必要性，探讨信息技术与小学英语教学整合的方法，并通过实际案例分析和效果评价，总结出信息技术与小学英语教学整合的策略，展望未来发展方向，为小学英语教学提供新的思路和方法。
1.2 研究目的本研究旨在探讨信息技术与小学英语教学整合的策略，以提升小学生英语学习的效果。
具体目的包括：1. 分析信息技术在小学英语教学中的应用现状，了解当前教学中信息技术的使用情况和存在的问题；2. 探讨信息技术与小学英语教学整合的必要性，揭示整合信息技术对提高教学效果的重要性；3. 研究信息技术与小学英语教学整合的方法，寻找适合小学教学的整合策略；4. 分析信息技术在小学英语教学中的实际案例，从实践中总结经验；5. 评价信息技术与小学英语教学整合的效果，检验整合策略的有效性；6. 总结信息技术与小学英语教学整合的策略，为教师提供可行的教学指导；7. 展望未来信息技术在小学英语教学中的应用前景，为进一步研究提供参考依据。
信息技术与小学英语课程整合初探
录 音 媒体 是 英 语 教 学 中使 用 最 多 、 操 作 最 方 便 且 容 易 控 制 的
现 代 教 育信 息 技 术 媒体 。 根据小 学生 的心 理 特 点 ， 老 师不 能 采 取 单
纯 、 枯燥地说 教 。 而现 代教育技术给孩子 们塑造 了具体可 感的形
象 。 既 能 听 又 能 看 的东西 引发 了他们 的兴 趣 ， 使他 们 找到 了 学 习 的
学 习 英语 的 同 时最 关键 的是 需 要 一 个 良好 的英语 环 境 ， 根 据小 学
生 的身心 发 展 特点 ， 英 语 教学应 发挥 多媒体 、 网络 功 能 ， 创 造各 种
语 言情 景 激 ， 发学 生 学 习 兴 趣 。 吸 引 学 生 参 与英语 实 践 活 动 ， 提 高
学生 为 交 际 运 用英语 的能 力。 因 为兴 趣 是 点燃 智慧 的火 花 ． 是 克服
围 。 ” 在英语 课 堂教 学过程 中 。创设 轻松和谐 的课 堂 教 学氛 围 可 ， 以
让 学 生 产 生 良好 的心 理 效应 使 ， 学 生 处 于 积 极 的情 感状 态 ． 使 学 生
主 动 而 愉 快 地 学 习 。 教 师要 做 学 生 的贴心 人 ． 要 了 解他 们 的心 理
● 李小妹
尾 巴 。最 后 给 猫涂上 黑 色 。 同 时 。 师配 音读几 遍绕 口 令 ， 当这 只黑 猫
最
后
出现
时
，学生
显
得很开
厶 ， ，
且
兴
趣很高
，极大地激发
了
学生
的
求知欲 。
综上所 述 。信息 技术应 与英语 课程 整合 ， 它是 在新课 程 教学过 程 中把 信 息 技 术 、 信 息 资 源 、 信 息 方 法 、 人 力 资 源 和 课 程 内容 有机
探究信息技术与小学英语教学的融合
探究信息技术与小学英语教学的融合信息技术与小学英语教学的融合是当前教育领域的一个热门话题。
随着信息技术的飞速发展，教育教学模式也在不断更新和调整。
信息技术的广泛应用为小学英语教学带来了许多新的可能性和挑战。
本文将探讨信息技术与小学英语教学融合的意义、方法和具体实践，以期为教师和学生提供更多的教学参考和启发。
1. 提升学习效率信息技术的应用可以使英语教学更加直观、生动、有效。
通过多媒体教学、网络资源、英语学习软件等工具，学生可以更好地理解和掌握知识，提升学习的效率和质量。
2. 培养学生的综合能力信息技术不仅可以帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，还能培养学生的创造力、批判性思维、合作精神等综合素养。
3. 拓展学习空间信息技术可以打破时间和空间的限制，使学习不再受制于课堂和教师，学生可以根据自己的兴趣和时间安排进行英语学习，拓展学习的空间。
4. 培养创新精神信息技术的应用需要学生具备一定的创新思维和解决问题的能力，这对于培养学生的创新精神和实践能力非常有益。
1. 制定合理的教学目标在融合信息技术的小学英语教学中，教师首先需要根据学生的实际情况和学科要求，制定合理的教学目标，明确使用信息技术的目的和方式。
2. 选择合适的教学内容根据教学目标，教师可以选择适合的多媒体课件、网络资源、英语学习软件等，来辅助教学内容的传达和学习。
3. 创设丰富的学习环境在信息技术与小学英语教学融合的过程中，教师可以创设丰富多样的学习环境，比如利用多媒体设备、电子白板等，使学生能够在活跃的氛围中学习英语。
4. 引导学生积极参与信息技术的运用可以提供更多的学习机会与挑战，教师应引导学生积极参与到英语学习中来，发挥他们的创造力和学习兴趣。
5. 注重评价与反馈在融合信息技术的小学英语教学中，教师需要注重学生学习过程的评价与反馈，通过信息技术工具，实时了解学生的学习情况，对学生进行及时有效的指导。
三、信息技术与小学英语教学融合的具体实践1. 多媒体教学教师可以利用多媒体设备在课堂上展示英语动画、英语歌曲、英语视频等素材，使英语学习更加生动有趣。
《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》课题研究报告
《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》课题研究报告一、引言随着信息技术的快速发展，其对于教育领域的影响日益显著。
特别是在小学英语教学中，信息技术提供了丰富的教育资源和多样化的教学方式，为提高教学效果和学生的学习兴趣起到了积极的推动作用。
本课题旨在研究信息技术与小学英语教学的有效整合，以提高小学英语教学的质量。
二、信息技术与小学英语教学整合的必要性1、丰富教学内容：信息技术能够将文字、图像、声音、视频等多种元素融合在一起，使小学英语教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
2、创新教学方式：信息技术可以运用多媒体教学、网络教学等多种方式，使小学英语教学更加灵活多样，满足不同学生的学习需求。
3、提高教学效率：信息技术能够实现资源的共享和优化，提高小学英语教学的效率和质量。
三、信息技术与小学英语教学整合的实践策略1、运用多媒体技术，创造英语学习情境：通过多媒体技术，教师可以为学生创造一个真实的英语学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2、利用网络资源，拓展学习渠道：网络资源丰富多样，学生可以利用网络进行自主学习，拓展英语学习渠道。
3、实施在线互动，增强学习效果：通过在线互动，学生可以在教师的指导下进行实时交流，增强学习效果。
四、信息技术与小学英语教学整合的成果与展望通过本课题的研究，我们得出以下1、信息技术与小学英语教学的有效整合能够提高教学效果，增强学生的学习兴趣和学习动力。
2、信息技术为小学英语教学提供了更多的可能性，使教学方式更加灵活多样。
3、信息技术能够提高小学英语教学的效率和质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。
展望未来，我们将继续深入研究信息技术与小学英语教学的有效整合，不断探索新的教学方式和方法，以提高小学英语教学的质量。
我们也希望广大教师能够积极参与到这个研究中来，共同探索信息技术与小学英语教学的有效整合之路。
《音乐与信息技术整合》课题研究计划一、引言随着信息技术的快速发展，其影响已经深入到各个领域，包括音乐教育。
信息技术在小学英语教学中的整合作用
信息技术在小学英语教学中的整合作用随着信息技术的快速发展，它已经被广泛地运用在小学英语教学中。
信息技术如音频、视频、图像、互联网等，成为小学英语教学中的重要教具。
本文将从以下几个方面探讨信息技术在小学英语教学中的整合作用。
信息技术可以通过音频、视频等方式来提高小学生英语口语表达的能力。
学生可以通过听英语原版的歌曲、广播、故事，或者观看商务会议、演讲、英语电影等，从而提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
在语音及发音方面，学生可以利用电脑软件或网站，学习英语语音，如单词拼读、语调和节奏等。
因此，信息技术在小学英语教学中对于口语表达方面的贡献不可减少。
通过互联网、电子书、浏览器等工具，小学生可以阅读到更多、更广泛的英文内容，使得学生在阅读的过程中不断积累英语词汇、语法等知识，并提高英语阅读速度。
另外，学生可以通过网络博客、微博等社交媒体，完成英语写作，分享自己的心得体会。
这样不仅提高了学习兴趣，还有利于学生进行英语的自我总结和反思，提高英语写作能力。
多媒体教学是信息技术在小学英语教学中的主要应用之一。
在多媒体教学中，教师可以运用PPT、视频、音频等多种多媒体形式向学生展示知识，使得学生性格体验到生动直观的教学形式。
（图片资料来源于网络）因此，多媒体教学在小学英语教学中极大地提高了教学效果，使得学生更容易掌握英语知识。
综合来看，信息技术在小学英语教学中的整合作用是极其显著的。
信息技术不仅仅是简单的教育资源，更是教学方式的创新。
它不仅丰富了教学内容，提高了学生学习英语的兴趣，同时也为学生的学习提供了更加便捷的平台。
教师应充分运用信息技术，以更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性。
小学英语教学论文《信息技术与小学英语整合教学的研究与探索》小学生教育研究优秀论文
信息技术与小学英语整合教学的研究与探索摘要：要想把信息技术巧妙地整合到英语学科的教学中，需从学生的认知理论入手，利用信息网络形式视听感知、创设情境、提供资源，利用网络个别化的特征自主探究、个别辅导，利用网络交互性的功能合作学习、创新实践。
这种建构有利于学生学习兴趣的激发和学习主体作用的体现，有利于知识的获取与保持，有利于实现对教学信息最有效的组织与管理，有利于培养学生的创新精神。
在实施过程中，要注意重视英语教学资源的开发与利用，重视建构易于实现英语学科课程整合的新型教学模式。
关键词：信息技术英语教学整合建构与实施信息技术与学科整合的最终目的是追求教学效果的最优化，培养学生的信息素养，以适应社会发展对人的需要。
那么，在信息技术与学科的整合中，尤其在英语课堂教学中，怎样才能将信息技术内容整合到英语课程中去，使信息技术基础知识能力的培养和英语学科的教学过程结合起来？本文就此课题做了初步的研究与探索。
一、信息技术与英语课程整合的理论依据建构主义学习理论，教学设计理论，“主导——主体”教学模式理论是进行学科“四结合”教改实验的重要理论基础。
所谓四结合有四个方面：1.各学科在先进教育理论的指导下的教学改革；2.教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；3.教学中充分训练学生的实践能力；4.信息技术在教学中的运用。
各学科教学与信息技术的整合是我国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。
以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。
它以超文本超链接的学生的疑问，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获得知识、培养实践能力、交际能力和创新精神。
二、信息技术与英语课堂教学整合的构建与实施信息社会所需要的新型人才应当是具有全面的文化基础，特别是信息方面的基本知识与能力，且富有创新精神和高尚道德品质的一代新人。
信息技术与小学英语的整合研究结题报告
信息技术与小学英语的整合研究结题报告
研究背景
近年来，信息技术的快速发展对教育领域产生了深远的影响。
小学英语教育作为培养学生英语能力的重要阶段，如何有效地整合
信息技术，提升教学效果成为了教育界和研究者们关注的热点问题。
本研究旨在探究信息技术与小学英语的整合对学生研究成果的影响。
研究目的
本研究的目的是通过实证研究，探究信息技术在小学英语教学
中的应用方式和效果，为教育实践提供参考和借鉴。
研究方法
本研究采用了问卷调查和实际教学实验相结合的方法。
首先，
我们设计了一份针对小学英语教师的问卷调查，旨在了解他们对信
息技术整合的态度和实施情况。
其次，我们在实际的小学英语教学
中引入了信息技术辅助教学，观察学生研究成果的变化和反馈。
研究结果
根据问卷调查结果，大部分小学英语教师对信息技术整合持积
极态度，并且在教学中广泛应用了信息技术工具。
实际教学实验的
结果显示，信息技术的整合在小学英语教学中能够有效提高学生的
研究兴趣和参与度，促进他们的英语能力的全面发展。
结论
信息技术与小学英语的整合对学生研究成果有积极的影响。
因此，我们建议教育部门在小学英语教育中加大信息技术的整合力度，提供更多的培训和支持给教师，以促进小学生英语研究的质量和效果。
参考文献
- 张三.（2018）.信息技术对小学英语教学的应用研究.《教育
研究》，(4)，50-55.
- 李四.（2019）.探索信息技术在小学英语教育中的应用模式.《外语教育研究》，(2)，30-35.。
浅谈新课标理念下信息技术与小学英语课程的整合
浅谈新课标理念下信息技术与小学英语课程的整合引言随着信息技术在社会中的广泛应用，信息时代迅猛发展。
新的教育理念提出了在教育中应该学习掌握信息技术的要求，新课标也在不断地不断地完善和进步，加强了信息技术在所有学科的运用。
在这个背景下，如何把信息技术和小学英语课程更为有效地结合起来，直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
本文将从教学目的、教学手段以及教学方法三个角度进行浅谈。
教学目的小学英语教学的目的是启发、培养孩子的语感、语音、语调及语言表达能力，强化小学生的听、说、读、写技能。
而信息技术在英语教学中的应用，则更突出课程的生动性、趣味性的提高学生开展英语学习的积极性，鼓励学生自主式探究学习，创造性直观地获取、使用语言教材。
整合后，小学英语教学目的的实现将更为全面，丰富了语言这一个方面，也提高了学生的综合能力。
教学手段信息技术在小学英语教学中的应用可大大地优化掉了一些传统教学手段的不足。
通过使用多媒体演示课件、录音、录像、网课直播等方式，可更有效地为学生呈现外界再现的语言环境，建立起英语教学的直接认知模型，进一步直观正确地掌握和运用英语。
同时，与此同时，动画、互动游戏等元素也可以加入到教学过程中。
这不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还能更具教育效益地实现以娱乐性为主的“教育与娱乐相结合”的教学模式。
信息技术加持下，小学英语课程的教学手段更为多样化，可谓丰富多彩。
教学方法教学方法的改变在很多方面影响着小学英语教学，而信息技术也不可避免地会对教学方法带来新的变化。
通过信息技术的应用，可以让学生自主“探究式”学习，根据自己的学习能力和水平由浅入深地掌握学习的英语知识。
同时，针对学生个性化差异，也可以根据学生教学反馈结果的分析进行相应的针对性教学，更好地照顾学生不同需求。
此外，信息技术的课堂互动性和及时性，也可以在新型教育方法的推动下改变教师对于课堂的掌控权，让教师更多地扮演“指导者”的角色，让学生在信息技术的影响下主动地、自主地探究知识，从而使得学生的学习效率得到提高。
现代信息技术与小学英语学科教学整合的实践研究
【 关键词 】 现代信息技术 小学英语 学科教 学 整合 实践研 究 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ９ ５ － ０ １
现今 教 育要 面 向现 代 化 ．这 就 不 仅 要 求 我们 的教 育 要 培 养 使学生置身于语言环境之 中， 生由被动地接受信息转化为积极参 现代化的合格人才． 而且要 求教育 自身也要现代化 。在探 索具体 与语言交流 ． 从而改变以教师为中心的传 统教学模式． 为学生的 学科素质教育的实施 中，计算机辅助教 学已由开始时在优质课 、 口语 交 际提 供 了展 示 平 台 示 范课 上 的“ 表演” ， 正 式 向 实施 素质教 育的 主 阵 地— — 课 堂教 学 例如 ： 在教 ｇ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ时， 先让 学生认识很 多水果 ， 而后 多 ｒ ｕ ｉ ｔ ｓ ｈ ｏ ｐ ． 进行购物的教 学。 教 师点击出示 ｆ ｒ ｕ ｉ ｔ ｓ ｈ ｏ ｐ 情 迈进 ， 尤其是 小学英语课堂教 学。多媒体教 学具有音、 形、 色兼备 媒体出示 ｆ 的优 势， 丰富的表现形式以及 强烈的感染力。 将其 与教材有机地 景 ， 营 造购 物 的氛 围 ， 学生 、 教 师充 当 买卖的 双 方 ， 进 行 口语 交际 。 结合 ， 运用到课堂教 学中， 能够有效地激发学生的兴趣 ， 培养 学生 学生表现欲特 强 ， 兴致极 高， 效果也非常不错。教 学中的生生互 的创造力。多媒体辅助教 学， 可 以创造一种愉快、 和谐 、 热烈的教 动 、 师 生互 动 。 充分 体现 了学生 的主 体性 。 教 师的任 务 就如 道格 拉 学气氛 ， 引起 学生的浓厚兴趣 。 通过英语课的信息技术教 学实践， 斯 布 朗所说 的 “ Ｇｕ ｉ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｆ ａ ｃ ｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｎ ｇ ｌ ｅ ａ ｎ ｉ ｎ ｇ ， ｅ ｎ ａ ｂ ｌ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｅ ｒ ｏ ｌ ｅ ａ ｎ。 ｒ ｓ ｅ ｔ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｉｄ ｄ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． ”教 师 不 再 是 单 纯 的 知 运用多媒体辅助英语教学能加大课堂容量 ． 充分调动学生学习的 ｔ 积极主动性 ， 提 高学习效率。 使课堂教 学充满生机和 活力 ， 并 富有 识传授者 。 而是教 学的设计者， 学习的引导者， 从某种程度上说还 艺术 性 。 是交际的合作者。而学生也一改被动的学习地位。 积极主动地参 活跃 气 氛 。 激发 学 生 的学 习兴趣 。 与到教学活动 中去 。 成为知识的主动探究发现者。他们还可以从 《 全 日制义务教育英语课程标准》 明确指 出： 小学英语 ， 兴趣 多媒体 网络 中寻找购物的情景对话 ， 真正做到运用信息资科教 学整合 的实践研 究
信息技术和英语教学融合的研究
一、研究背景
随着信息技术越来越广泛的应用于教学实践，新课标和新课程改革均明确提出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，推进信息技术与学科的整合，变革传统教学模式，为学生的学习和发展提供教育环境和学习工具，提升学生的核心素养。
二、研究目的
1.创新和优化教学模式，充分发挥信息技术的优势。
2.提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.提升教师在教学中运用信息技术的经验和技能。
三、研究内容
1.创新小学英语教学模式，在课前、课中、课后三个环节深度融合信息技术。
2.营造生动、有趣的教学环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.整合小学英语教学资源，包括网络资源、数字图书馆等，丰富教学内容和形式。
四、研究方法
采用文献综述、教学案例研究、数据收集与分析、经验总结等方法。
五、研究计划
1.收集和整理相关文献，分析信息技术在小学英语教学中的应用和作用；
2.设计和实施问卷调查，了解小学英语教师对信息技术整合的认识和态度；
3.开展实证研究，探讨运用信息技术构建小学英语教学模式的影响和效果；
4.总结和归纳研究结果，提出相应的教学策略和方法。
六、预期研究成果
提高学生的学习兴趣和积极性、提高学生的英语学习成绩、改善教师教学效果。
七、其他
课题组成员多次参与市、省级课题研究，已成功结题。
信息技术与小学英语课程整合的探索
信息技术与小学英语课程整合的探索甘肃天水道南小学辛亚军一、探索的背景：21世纪，人类步入崭新的信息时代。
随着计算机与互联网的普及和发展，信息技术在基础教育中的应用被广泛的开发和推广，信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持。
信息技术与小学英语学科课程的整合是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，将信息技术与小学英语课程的教与学融为一体顺应信息时代的要求。
原教育部部长陈至立在“在中小学信息技术教育会议上的报告”中提出“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其它学科教学的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。
所以我们为了适应时代的进步与培养学生的创新意识与实践能力，特提出“教育信息技术与小学英语课程整合的研究”这一课题。
通过这一课题的研究实践，开放英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果，充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。
二、探究的意义：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。
科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。
它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。
在教育领域，信息技术已对传统的教与学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。
为了适应这个发展趋势，教育部确定了在中小学中普及信息技术教育的目标。
运用现代教育技术、建构主义理论和多元智能理论，构建信息技术环境下的“主导一一主体”型的教学模式，并运用此种模式实现信息技术与小学英语课程整合，通过任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在教师的组织下，利用信息技术进行学习，教师有意识地引导学生利用信息技术获取信息、加工处理信息，在探索问题、解决问题和建构知识的过程中，利用信息技术进行自主学习和合作学习，使学生在获取学科知识、培养能力的同时，提高信息素养水平。
信息技术与小学英语学科整合的心得体会
信息技术与小学英语学科整合的心得体会信息技术的快速发展为教育领域提供了新的机会和挑战。
在小学英语学科中，整合信息技术可以有效地提升教学效果和学生主动参与度。
本文旨在分享我在整合信息技术和小学英语学科方面的心得体会。
1. 利用多媒体资源增强教学现代技术使得获取和分享多媒体资源变得更加容易。
在小学英语学科中，我们可以充分利用多媒体资源来增强教学。
通过播放英语动画片、英语歌曲和有趣的英语视频，可以激发学生的研究兴趣，提升他们的听力和口语能力。
同时，教师可以使用多媒体资源展示生动的英语教学素材，帮助学生理解和记忆，提高他们的研究效果。
2. 利用在线研究平台提供个性化研究在线研究平台为学生提供了个性化研究的机会。
教师可以利用在线研究平台创建个性化的研究任务和练，根据学生的能力和研究需求进行针对性的辅导。
学生可以根据自己的研究进度和兴趣进行研究，提高研究动力和效果。
同时，在线研究平台还提供了实时反馈和评估的功能，教师可以及时了解学生的研究情况，进行针对性的指导。
3. 教学过程中融入互动技术互动技术可以使得研究变得更有趣和参与。
在小学英语课堂中，教师可以借助互动技术，例如电子白板和投影仪，进行互动式教学。
通过互动游戏、答题竞赛和小组合作等活动，可以激发学生的积极性，提高他们的研究兴趣和参与度。
同时，互动技术还可以帮助教师及时了解学生的研究情况，进行即时调整和个性化指导。
4. 培养信息技术素养整合信息技术还需要培养学生的信息技术素养。
在小学英语学科中，教师可以设计相关的信息技术课程，教授学生基本的电脑操作和网络使用知识。
通过培养学生的信息技术素养，他们可以更好地利用信息技术资源进行研究和研究，提高自主研究能力和信息获取能力。
综上所述，信息技术与小学英语学科的整合可以提升教学效果和学生参与度。
利用多媒体资源增强教学、利用在线学习平台提供个性化学习、教学过程中融入互动技术和培养学生的信息技术素养是实现整合的有效策略。
论信息技术和小学英语学科教学融合的实践
论信息技术和小学英语学科教学融合的实践首先，利用多媒体设备丰富教学内容。
投影仪、音响、电脑等多媒体设备的应用，使得教师可以利用图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，让学生能够形象、生动地了解语言表达方式、词汇、口语等知识。
同时，利用学生熟悉的网络平台，如学习通等，对课堂内容进行打包和上线，学生可以在家中或者学校进行自主学习补充，提高学生自主学习的能力。
其次，利用移动设备提高教学效率。
移动设备应用和互联网的普及使得教学实现简单化。
例如，老师可以利用平板电脑或手机进行视频录制，课后录播，用以深入细致地回顾课堂内容；或者以轻松的方式将作业以及教学的多媒体资料通过微信或QQ等社交软件发送给学生，方便学生进行检查和习题训练。
通过这些工具的应用可以提高教学效率并充分挖掘学生潜能，实现真正的因材施教。
最后，在教学中融入游戏化策略。
网络平台和游戏应用已经成为了学生生活中重要的组成部分，利用这些已有的优势，我们可以借助一些游戏化的策略以及使用一些与英语教学相关的应用软件，来调动学生的积极性并激发他们的兴趣。
例如: 通过播放英文童话故事，教学单词或词组学习，以及其他各类互动的英语学习网站，设计适龄的小游戏等。
除此之外，利用网络空间和社交软件构建英语学习交流群，分享消息，还可以设计分组讨论的小型论坛等，让学生之间相互学习和交流，实现群体合作互助，这样有益的活动不仅可以提高学习效果，也可以强化师生之间的互动。
总之，信息技术的发展已经为小学英语教学带来广泛而深远的影响。
教师们应该不断探索与实践，结合实际情况和学生的特点，在英语教学中充分利用信息技术的优势，从而创造更好的教学体验，增加课堂的活跃度。
同时，教师们也应该深入了解各种网络平台、应用软件，不断学习更新知识，不断自我提升，共同创造和营造良好的教育环境。
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二、信 息技术应用的优势
ｉ ． 信 息技 术与小学英语课程 教学整合 为一体，能激 发学生学 习兴趣 ，
创 设和谐的学习氛围
教师 要选准起 点，瞄准 目 标 ，不断探索和 反思，使 自身的教学 能力适应
时代 的发展和需要 ，以便很好 的驾驭课堂 。 多媒 体信息技术服 务于教学 ，教师在运用信 息技术进行课 堂教学 时
的教学 结构和教学模式 ，达到培养学生创新精神和实践能力的 目标。
一
加深理解，力求获得较好的效果。 ５ ． 信 息技术与语法教学的整合 语法教 学一直不被教 师们所看好 ，传 统的语法教 学总是讲一 些硬生 生的规则，学生听了就有头痛头涨的感觉 。结合信息技术进行语法教学 ， 具有传 统语法教 学所无法 比拟 的优势 。这样 图文并茂 ，丰富多彩 的知识 刺激 ，增加信息 的获取量 ，加深记忆 ，轻松掌握 更多语法知识 。 ６ ．信 息技术 与复习课 教学 的整合 复习课 一直被 教师们 认为不 好上。 整堂都是教师在 口干舌燥地 “ 讲” ，
小学 生要 想学好 英语 ，首先要 爱英 语，只有对英语产 生浓厚 的兴趣 应 注 意 以下 几 点 ：
和无限的渴望，才 能学好英语 ，所 以说 “ 小学英语 ，兴趣第一 ”。而多媒
体信息技术具有 图、文 、声、像合一 的特点，能使 教学变得更加直观、形
Ｌ 多媒体辅助 教学手段 不能排斥 或替代 传统的课堂教学模式 。
、
信息技术与小学英语学科整合的理论基础
学习是 一种活动过程 ，知识不是 单单通过教师传 授就能得 到的，而 是学 习者 在一定 的情境下 ，借 助于他人 的帮助 ，利用 必要的学 习资料 ， 通过 建构主义 的方式而获得 的。小学英语 课程的 目标 就是要根据 学生的 态度 ，帮助他们 建立学 习英 语的 自信 心，培养学 生 良好的语感 和正确 的
４ ． 信息技术 与英语句型教学 的整 合，培养学生 的实践 能力、交际能
力和创新精神 活泼 可爱是孩 子们的特 点，而生动有趣 的动画是孩子们 的最爱 。在
网络上有大量 的生动有趣 的英语卡通 片 。教师可根 据教学 内容的需要 ，
素 。它 的出发点，是根据信 息时代 的发展 ，把 以计算机和网络通讯为核心 选 取相关 的卡通片段 配上简短 的英语对话 ，播 放给学生观 看。通过 声、 的信息技术作为促进学生能 自主学习英语 的工具 ，改变传统 以教师为中心 图、文并茂等因素，充分调动 了学生 的视觉 、听觉等 能力 来学习新知识 ，
学生感 到枯燥 ， 乏味 ， 无新意， 于 是精神 不集 中地 “ 听” ， 结果 是效 果甚微 。
利用多媒体 ，我们可 以在设计上 运用 “ 高密 度”和 “ 快节 奏” ，给学 生 能得到更多的锻炼，也进一步促进学生对外语语感的培养 。
把金钥匙 ， 由此可 见，英语和 电脑的有机 整合，是很好 的适应新 时期教 更多时 间，更 多形式 的实践语言 ，加 强交际 能力。从而使 学生的语 言技 师应 成为学生 的组织者 、引导者和助 学者 ，利用情境 要素，充分 发挥学
代教育技术手段 ，提 高小 学英语课 堂教 学质量 。 关键词 ：信 息技术 学科整合 初 步探 究
以信息技术 整合英语 学科教学 ，就是将 现代信 息技术作为 工具和手
良好的学 习情趣 ，从而提高效率 。
段，渗透到英语教学 中，以学习过程为载体，达 到更好地 掌握信息技术及
培养学生信 息素养和综合 能力 的 目的。经过整合，原来 的学科课程将会 出 现崭新的面貌。一方面 ，信 息技术要广泛进入英语学科的教学；另一方面 英语教学要广泛采用信息技术。它 是提高英语教学质量不可或缺 的有机 要
２ ．多媒体课件的制作必须具有 科学性。
象 。信息技术的应用，可 以根据教学 内容呈现教学情景 ，使教学过程变得 形象、活泼 ， 营造 良 好 的学习氛围，使学生乐学 、爱学 、 好学 以至于学好。
２ ．信息技术与语音教 学的整合 ，使语音语调得到充分 的练 习
现 代 信 息 技 术 在 英 语 课 堂 上 的 使 用 ，能 够 提 供 地 道 的 、标 准 的 英 语
信息技术与小学英语学科整合的实践探究
河北省霸州市王庄子 乡靳家堡学校
摘
邱 娜
要：信息技术与英语课程有机融合 为一体将是新世纪英语课程 的发展趋 势 以多媒体 和网络技术为主体的信息技 术的发展，给 当今小学英语教 学改革带来 了契机。
以信息技术整合英语 学科教 学，就是将现代信 息技 术作 为工具和手段 ，渗透到英语教 学中，以学 习过程 为主体 ，将 现代的教 育思想观和教育技 术融入到英语教 学中，真正 实现英语教 学改革 ，提 高教与学的效率 ，使 学生 更好地 掌握 信． ｇ － ￣＊ － ，培养 学生的综合素质能力。 因此 ，在课 堂教 学 中，教师可针对英语教 学的要求和特 点，充分利用现
生 的主动性、积 极性和创造 性，多媒体和 信息 网络 则是学生在 自主学习
时 的认 知 工 具 ，最 终达பைடு நூலகம்到所 要 求 的 教 学 目标 。
三、信息技术与英语学科教学的整合 ，对教师 的要 求
信息技 术的运用 ，对 教师 自身而 言，无疑是一个 挑战 ，要求 教师 自 身要有很高的素质 。 在 教师 自身的职业 发展 中， 信息技术是一 门“ 必修课 ” ，
生理 、心理 以及 发展需求 ，激 发学生学 习英语 的兴趣 ，培养他们 的积极 表达 形式，不仅可 以有效地激 发学生 的学习兴趣 ，也可 提供多种 感官 的 语 音语调基 础，使他们初 步具备运 用英语进行 简单 日 常 交流 的能力 ，为
学好英语打下坚实的基础 。 ２ １世纪 是一个 知识腾 飞的时代 ， “ 电脑和英 语 ”被 喻为打 开 ２ ｌ 世 纪大 门的两把金钥匙 ，我们要 适应时代 的发展，首 当其冲 就要拥有 这两 育形 势的必要条 件。在运用 多媒体和 网络技术进行 小学英语教 学时，教