第2章 第3节《细胞质》学案
细胞质组成高中生物教案
细胞质组成高中生物教案主题：细胞质的组成教学目标：1. 了解细胞质的组成及其功能；2. 掌握细胞质内各种结构的名称、形态和功能；3. 能够解释细胞质在细胞生命活动中的重要作用。
教学重点和难点：1. 细胞质的组成及其功能；2. 各种细胞质结构的名称和作用；3. 细胞质在细胞生命活动中的作用。
教学准备：1. 教师准备：准备教学课件、实验材料等；2. 学生准备：提前预习相关知识，准备参与课堂讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过引入相关实例或图片，引出细胞质的概念，并激发学生对细胞质的兴趣。
二、概念讲解（15分钟）1. 细胞质的概念及其功能；2. 细胞质内的结构包括细胞器和细胞质基质；3. 细胞器和细胞质基质的作用。
三、结构解析（20分钟）1. 细胞器的结构和功能：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等；2. 细胞质基质的组成和功能。
四、实验操作（20分钟）通过显微镜观察细胞质结构的示范实验，让学生亲自操作并观察细胞质的形态和结构。
五、课堂讨论（15分钟）1. 学生就实验结果和理论知识展开讨论，对细胞质的组成和功能进行深入理解；2. 学生自由提问，解答疑惑。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如阅读相关材料、练习题等，巩固学生对细胞质的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞质的组成和功能有了更加清晰的认识，对细胞生物学有了更深入的了解。
同时，学生的实践能力得到了培养，对知识的吸收和理解也有了更好的效果。
在未来的教学中，应继续优化教学方法，提高教学效果，不断提升学生的综合素质。
2019-2020年高中生物浙科版必修1教学案：第二章 第三节 细胞质(含答案)
2019-2020年高中生物浙科版必修1教学案：第二章第三节细胞质(含答案)1．细胞溶胶是细胞质中的液体部分，含有多种酶，是多种代谢活动的场所。
2．区分动物细胞与植物细胞的依据：①最重要的区别是植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有。
②绿色植物细胞有叶绿体等质体，动物细胞没有。
③成熟的植物细胞有中央大液泡，动物细胞一般没有。
④动物细胞有中心体，绝大多数植物细胞中则没有。
3．内质网内连核膜，外接细胞膜，它可以增加细胞内的膜面积，有利于物质运输和生化反应的进行。
4．与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞结构有：核糖体(合成蛋白质的场所)、内质网(加工运输蛋白质)、高尔基体(蛋白质进行分类和运输)、线粒体(提供能量)、细胞膜(膜融合分泌蛋白排出细胞)等。
对应学生用书P25细胞质1．细胞溶胶是细胞质中的液体部分，细胞中的蛋白质有25%～50%存在其中，特别是含有多种酶，是多种代谢活动的场所。
2．细胞器(1)下图是生物细胞的亚显微结构模式图，请据图回答问题：①B细胞是植物细胞还是动物细胞？植物细胞；判断的依据是该细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体，而无中心体。
②蛋白质是在[11]核糖体上合成的，该细胞器由RNA和蛋白质组成，外面没有膜包裹，以两种形式存在于细胞中；为这一生理活动提供能量的细胞器是[9]线粒体，如右图。
③在有光的时候，该细胞的主要生理功能是进行光合作用；判断的依据是该细胞具有[4]叶绿体。
某区显微结构如下图所示。
该细胞器有完成这种生理功能所需要的叶绿素和其他色素，这些色素分布在光合膜(类囊体或基粒片层的薄膜)上。
④使该细胞保持一定的渗透压和膨胀状态的是[2]液泡，其内部的液体称为细胞液。
通常成熟的植物细胞往往有一个中央大液泡。
该细胞器中含有色素，使得植物的花、果实、叶有各种颜色。
⑤如果B是西瓜果肉细胞，图中多画了4(用序号回答)。
该细胞的糖类物质主要存在于[2]液泡中。
⑥A图特有结构是[13]中心体，它有一对相互垂直的中心粒，其作用与动物细胞的增殖有关。
七年级下册生物教案：探究细胞的组成和作用
七年级下册生物教案：探究细胞的组成和作用生命是由细胞构成的。
细胞是生物体最基本的单位，也是生命活动的基础。
在生物学中，研究细胞是非常必要的。
本节课将针对七年级学生，介绍细胞的组成和作用，帮助学生了解生命的本质和基本运行机制。
一、探究细胞的组成和形态1.细胞的结构细胞有许多组成部分。
我们先来学习一下细胞的组成结构。
细胞膜：细胞膜是细胞的包裹层，是细胞与外部环境之间的纯化器。
它由脂质、蛋白质和糖类等分子构成。
它有调节细胞吸收水分、营养物质和排泄废物的作用。
细胞质：细胞质是细胞内除了细胞核以外的所有内容。
它主要由水、各种有机分子和细胞器构成。
细胞核：细胞核是控制细胞生命活动的“指挥中心”。
它主要由核壳和核仁组成。
核壳是由两层膜构成的，中间隔开的是核孔。
核仁是由核糖体和核糖核酸组成的。
2.细胞的形态细胞的形态因不同类型的细胞而异。
我们可以通过显微镜观察细胞的形态学特征。
下面是一些不同细胞形态和结构的图示。
二、探究细胞的作用细胞是构成生物的基本单位，它是维持生命的基础。
下面我们将从细胞的作用入手，来探究它的生命活动。
1.新陈代谢作用细胞的作用之一就是进行新陈代谢。
它包括物质的合成和分解、能量的转换等过程。
而这些过程涉及到细胞内的许多分子和细胞器，如酶、核糖体、线粒体等。
其中线粒体是细胞内能量的制造者，它通过氧化磷酸化的过程，在细胞内产生生命所需的ATP。
同时，细胞还能利用ATP 进行生命活动的各种过程。
2.细胞分裂细胞分裂是细胞的重要功能之一。
它是细胞繁殖和增殖的基础。
细胞分裂包括两个过程：有丝分裂和无丝分裂。
它们之间的区别在于是否有细胞骨架参与分裂。
细胞分裂的过程十分复杂，涉及到不同的分子和细胞器，如细胞骨架、纺锤体、染色体等。
通过对细胞分裂的研究，我们能够更好地了解生命的起源和繁衍机制。
3.细胞信号传递细胞信号传递是细胞与细胞之间进行相互联系和沟通的一个重要过程。
细胞信号传递涉及到许多分子和信号通路。
新教材高中生物第二章细胞的结构和生命活动第三节第1课时细胞质膜具有选择透过性学案苏教版必修1
第1课时细胞质膜具有选择透过性一、动物细胞的吸水和失水(以红细胞为例)连一连:将正常形态的红细胞置于不同渗透压溶液中，判断细胞形态的变化。
二、渗透作用模拟实验装置填一填:(1)图中①是5%的蔗糖溶液，②是半透膜。
(2)蔗糖分子不能通过半透膜，水分子能通过半透膜从5%的蔗糖溶液向10%的蔗糖溶液扩散。
(3)物质进出具有选择作用的膜称为选择透过性膜。
三、细胞质膜具有选择透过性1.植物细胞的渗透系统:(1)成熟植物细胞的结构:(2)原理和现象:①外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞会失水，可发生质壁分离现象。
②外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞会吸水，可发生质壁分离复原现象。
2.观察植物细胞的质壁分离和复原现象:(1)发生质壁分离与复原的原因:①原生质层具有选择透过性，水分子自由通过，蔗糖分子不能通过。
②细胞液与外界溶液之间有渗透压差。
③原生质层和细胞壁的伸缩性不同。
(2)实验过程:制作装片:制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片低倍镜观察:有一个紫色大液泡，原生质层紧贴细胞壁滴加蔗糖溶液:在盖玻片的一侧滴加蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引低倍镜观察:观察中央液泡大小和原生质层的位置滴加清水:在盖玻片的一侧滴加清水，在另一侧用吸水纸吸引低倍镜观察:观察中央液泡大小和原生质层的位置(3)实验现象:外界溶液中央液泡大小原生质层的位置细胞大小液泡颜色蔗糖溶液变小与细胞壁分离基本不变变深清水恢复原状与细胞壁紧贴基本不变变浅3.细胞质膜对不同物质的通透性不同:选一选:基于细胞质膜对不同物质通透性的理解，对下列实例分类:(1)容易通过细胞质膜的是①②③⑤⑦。
(2)不容易通过细胞质膜的是④⑥⑧。
①O2②尿素③N2④K+⑤乙醇⑥Na+ ⑦CO2⑧葡萄糖渗透作用1.渗透作用与扩散作用的比较:比较项目渗透作用扩散作用区别概念水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散物质从相对含量多的地方到相对含量少的地方的自由运动条件具有一层半透膜;半透膜两侧存在浓度差两处物质相对含量不相等结果通过半透膜的溶剂分子达到动态平衡两处物质相对含量相等联系渗透作用是扩散作用的一种特殊形式特别提醒:①渗透作用的研究对象是溶剂分子，而不是溶质分子。
高中生物细胞质教案
高中生物细胞质教案
目标：通过本课程，学生将能够理解细胞质的结构和功能，并了解细胞内重要的生物化学
过程。
材料：电脑、投影仪、PPT、细胞模型
时间：40分钟
教学步骤：
1. 导入
让学生观看一个关于细胞质的视频，引起学生对细胞质的兴趣，并提出一些问题，引导学
生思考：细胞质的主要功能是什么？细胞质有哪些结构？
2. 知识讲解
通过PPT介绍细胞质的结构，包括质膜、内质网、高尔基体、溶酶体等结构，以及它们
各自的功能。
讲解的同时，配合示意图和动画，让学生更直观地了解细胞质的组成和功能。
3. 实验演示
展示一个细胞模型，让学生观察不同颜色的部分代表不同的细胞质结构，通过手持模型亲
自感受细胞质的结构和位置。
教师可以带着学生逐个解释每个部分的功能和重要性。
4. 学生实验
将学生分成小组，每组给予一个任务：通过利用显微镜观察玉米籽中的细胞，并观察不同
细胞质结构的特征。
学生需要绘制所观察到的细胞图，并标注不同的细胞质结构。
5. 总结
让学生汇报实验结果，并展示他们的细胞图。
通过总结，确保学生们对细胞质的结构和功
能有清晰的认识，并引导学生思考细胞质在生物体内的重要性。
6. 作业
布置作业：写一份关于细胞质结构和功能的小论文，结合实验观察结果和课堂知识。
7. 反馈
鼓励学生提出问题，对学生在实验和课堂讨论过程中的表现给予肯定和指导，激励学生对
生物学的学习更加深入。
冀少版生物-七年级上册第2章生物体的结构层次复习教案
第2章生物体的结构层次一、复习目标1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.说明制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤和注意事项3.描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
4.识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
5.描述绿色开花植物体的结构层次。
描述人体的结构层次。
二、课时安排1课时三、复习重难点1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位2.描述绿色开花植物体的结构层次四、教学过程（一）知识梳理知识点1 植物细胞和动物细胞的结构、功能及异同点1 .细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体生命活动的基本单位。
2 .动物和植物细胞的区别甲图表示的是植物细胞结构。
乙图表示的是动物细胞结构。
①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质。
⑴植物和动物细胞结构相同点：都具有细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所）⑵植物和动物细胞结构不同点：植物具有细胞壁（支持、保护作用）、液泡（含有细胞液，其成分有水、无机盐、有机酸、糖分、色素等）、叶绿体（光合作用场所）。
知识点2 植物细胞和动物细胞的分裂、分化过程及动植物组织的类型1.细胞分裂⑴生物体由小长大是由于细胞的不断分裂和体积增大。
⑵细胞分裂的基本过程：①染色体复制加倍；②细胞核分成等同的两个细胞核；③细胞质分成两份；④形成两个新细胞。
⑶细胞分裂的结果：细胞数目的增多。
注意：细胞分裂过程中最重要的变化就是染色体的复制加倍。
2.细胞分化：是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
细胞分化的结果：形成不同的组织。
知识点3 多细胞植物体和动物体的结构层次1.植物体的主要组织：分生组织、保护组织、基本组织、输导组织。
2.人和动物的基本组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）。
新教材高中生物第2章第3节细胞中的糖类和脂质学案新人教版必修1
细胞中的糖类和脂质新课程标准 核心素养1.举例说出糖类的种类和作用，阐明糖类既是细胞结构的重要组成成分，又是生命活动的主要能源物质。
2.举例说出脂质的主要种类和作用。
3.举例说出糖类和脂质的相互转化。
4.关注糖类、脂肪等的过量摄入对健康的影响。
1.生命观念——认知不同类型的物质其作用不同。
2.社会责任——理解细胞中与能量供给有关的物质，关注身体健康。
知识点(一)细胞中的糖类1．元素组成：由C 、H 、O 三种元素组成。
2．主要作用：糖类是主要的能源物质。
3．分类(1)单糖①含义：不能水解的糖类。
②常见种类⎩⎪⎨⎪⎧ 五碳糖：核糖、脱氧核糖六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖(2)二糖：分布在植物中的二糖主要是蔗糖和麦芽糖；分布在动物中的二糖主要是乳糖。
(3)多糖举例分布 功能 淀粉植物细胞 储存能量 纤维素植物细胞 植物细胞壁的主要成分 糖原动物细胞 储存能量 几丁质 甲壳动物和昆虫 外骨骼的重要组成成分(1)细胞内的糖类都有甜味，其水解都可产生葡萄糖。
(×)(2)存在于植物细胞而不存在于动物细胞的单糖是葡萄糖。
(×)(3)蔗糖由两分子果糖缩合而成，只存在于植物细胞中。
(×)(4)纤维素、淀粉和蔗糖都是植物细胞特有的多糖。
(×)1．(生命观念)是否所有的糖类都能作为生物体内的能源物质发挥作用？请举例说明。
提示：不是。
核糖和脱氧核糖组成核酸，纤维素构成细胞壁，均不能作为生物体内的能源物质。
2．(科学思维、社会责任)糖原、淀粉和纤维素都是由葡萄糖组成的，为什么特性不同？几丁质及其衍生物在医药、化工等方面的用途有哪些？提示：因为组成糖原、淀粉和纤维素的葡萄糖分子之间的连接方式不同。
用于废水处理；用于制作食品的包装纸和食品添加剂；用于制作人造皮肤等。
1．糖类分布图2．糖类的功能(1)生物体的主要能源物质，如葡萄糖氧化分解释放能量。
(2)生物体重要的结构物质，如纤维素是植物细胞细胞壁的组成成分。
2019-2020学年高中生物浙科版必修三教学案：第二章 第三节 高等动物的内分泌系统与体液调节 Word版含答案
第三节高等动物的内分泌系统与体液调节1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。
这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。
2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。
3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。
下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。
4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。
5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。
对应学生用书P25人体的内分泌系统与体液调节1．体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。
2．内分泌系统包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。
(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。
(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。
(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。
3．激素调节的特点[判断](1)激素和酶都具有微量和高效的特点。
(√)(2)激素调节需经过体液的运输。
(√)(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。
(√)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。
(√)(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。
(×)4．体液调节与神经调节的比较比较神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导②以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面：内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
【高中生物】必修一第二章第3节《遗传信息的携带者——核酸》教案
第二章第3节遗传信息的携带者——核酸—、教材分析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。
本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。
二、教学目标1.知识目标：（1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。
（2）掌握核酸的结构和功能2.能力目标：通过“观察DNA和R NA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。
三、教学重点难点重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。
2.学案导学：见学案。
3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。
2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情境导入、展示目标。
利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。
高一生物浙科版必修第一册学案：第二章第三节第1课时内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体和叶绿体
第三节细胞质是多项生命活动的场所课程目标第1课时内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、线粒体和叶绿体知识点一细胞质细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，正常状态下为透明的胶状物，内含细胞__新陈代谢__所需的多种营养物质。
细胞质包含多种__细胞器__和__细胞溶胶__。
知识点二内质网和核糖体1．内质网(1)结构：由一系列片状的__膜囊__和管状的__腔__组成。
(2)类型：__粗面__内质网(多呈扁囊状，表面附着有__核糖体__)和__光面__内质网(常为管状)。
(3)功能：①光面内质网是__运输蛋白质__和__合成脂质__的重要场所。
肝细胞的光面内质网有__解毒__功能，一些内分泌细胞的光面内质网可以合成__类固醇激素__。
②粗面内质网进一步加工和运输__蛋白质__。
(4)特点：向内连接__细胞核的核膜__，向外连接__细胞膜__，并与__高尔基体__相互联系，构成了细胞内庞大的__物质运输__通道。
2．核糖体(1)形态：颗粒状。
(2)组成：由__RNA__和__蛋白质__组成，外表面没有__膜__包裹。
(3)类型：一部分游离在__细胞溶胶__中，一部分附着在__粗面内质网__等结构上。
(4)功能：合成__蛋白质__的场所，不同类型的核糖体合成的蛋白质功能有所不同。
①游离型核糖体合成的蛋白质，通常用于__细胞自身__或__构成自身结构__，如红细胞中的__血红蛋白__、肌细胞中的__肌纤维蛋白__等。
②附着型核糖体合成的蛋白质被运输至__胞外__或细胞的其他部位。
③核糖体在细胞中的位置并不是固定不变的，两种存在形式可以__相互转化__。
知识点三高尔基体1．存在：真核细胞中。
2．结构：由一系列__扁平膜囊__和大小不一的__囊泡__构成。
3．功能：(1)主要对由__内质网__运入的蛋白质进行__加工__、__分类__、__包装__和__运输__；(2)在植物细胞中合成__果胶物质__，参与__细胞壁__的构建。
2020-2021学年生物新教材人教必修1学案：第2章 第3节 细胞中的糖类和脂质 Word版含解析
第3节细胞中的糖类和脂质课标内容要求核心素养对接1.概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质。
2．举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。
1.生命观念——物质与能量观：糖类和脂质作为能源物质的特点。
2．科学思维——归纳与概括：对比分析糖类和脂质的种类、作用及相互关系。
3．社会责任——结合糖尿病、高血脂等疾病了解糖类和脂质与人体健康的关系。
一、细胞中的糖类1．元素组成由C、H、O三种元素组成。
2．功能：细胞中主要的能源物质。
3．种类与作用项目概念常见种类化学式分布主要功能单糖不能水解的糖类核糖C5H10O5动、植物细胞等组成RNA的物质脱氧C5H10O4组成DNA的物质核糖C6H12O6细胞生命活动所需的主要能源物质葡萄糖果糖植物细胞等提供能量半乳糖动物细胞等二糖水解后能够生成两个单糖分子的糖类蔗糖C12H22O11植物细胞能水解成单糖而供能麦芽糖乳糖动物细胞多糖水解后能够生成许多个葡萄糖分子的糖类淀粉(C6H10O5)n植物细胞植物细胞中的储能物质纤维素构成植物细胞壁的主要成分糖原动物细胞动物细胞中的储能物质几丁质广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨骼的主要成分1．元素组成：主要是C、H、O，有的还含有P和N。
2．特点(1)与糖类相比，氧的含量低，而氢的含量更高。
(2)不溶于水，溶于脂溶性有机溶剂。
3．种类和功能分类元素组成组成生理功能脂肪(三酰甘油，又称甘油三酯)C、H、O三分子脂肪酸、一分子甘油①细胞内良好的储能物质；②很好的绝热体，有隔热、保温作用；③具有缓冲和减压作用，可以保护内脏器官磷脂C、H、O，还含有P甚至N一分子甘油、两分子脂肪酸、磷酸及其他衍生物构成细胞膜、细胞器膜等生物膜的重要成分固醇胆固醇C、H、O①构成动物细胞膜的重要成分；②参与血液中脂质的运输。
生物人教版必修一学案：第2章第3节+遗传信息的携带者——核酸+本册总结含答案
第3节 遗传信息的携带者——核酸[学习目标] 1.了解核酸的分类及其基本功能。
2.结合核酸的基本单位和化学成分比较DNA 和RNA 的异同点。
3.通过实验，观察并区分DNA 和RNA 在细胞中的分布。
知识点一 观察DNA 和RNA 在细胞中的分布知识梳理观察DNA 和RNA 在细胞中的分布 (1)材料：口腔上皮细胞。
(2)试剂：质量分数为0.9%的NaCl 溶液，质量分数为8%的盐酸，□01吡罗红甲基绿染色剂，蒸馏水。
(3)原理①染色⎩⎨⎧⎭⎬⎫□02甲基绿使DNA 呈现绿色□03吡罗红使RNA 呈现红色→显示核酸分布情况②水解：□04盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的□05DNA 与蛋白质分离，有利于DNA 与染色剂结合。
(4)实验流程(5)实验结果及结论①细胞核区域呈现绿色→□12DNA主要分布在细胞核中。
②细胞质区域呈现红色→□13RNA主要分布在细胞质中。
典题分析题型一观察DNA和RNA在细胞中分布的实验分析[例1]下列有关实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的说法，正确的是()A．在实验中，用质量分数为8%的盐酸处理的口腔上皮细胞仍是活细胞，只是其膜的通透性增强B．在实验中，需将两滴吡罗红和甲基绿染液先后滴在载玻片上C．与甲基绿发生结合的核酸分子只分布在细胞核中D．实验结果是细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色解题分析在实验中，用质量分数为8%的盐酸处理的口腔上皮细胞是死细胞，其膜的通透性发生改变，A错误；在实验中，需将吡罗红和甲基绿染液混合后滴在载玻片上，B错误；与甲基绿发生结合的核酸分子主要分布在细胞核中，其次还分布在线粒体和叶绿体中，C错误；因为被甲基绿染色的DNA主要存在于细胞核，而被吡罗红染色的RNA主要存在于细胞质，所以实验结果是细胞核呈现绿色，细胞质呈现红色，D正确。
[答案] D题后归纳(1)实验中的口腔上皮细胞经过酒精灯烘干、质量分数为8%的盐酸处理，细胞已经死亡。
新教材高中生物第二章液泡中心体细胞溶胶细胞骨架观察叶绿体和细胞质流动学案浙科版必修第一册(含答案)
新教材高中生物学案浙科版必修第一册：第2课时液泡、中心体、细胞溶胶、细胞骨架、观察叶绿体和细胞质流动知识点一液泡1．存在：主要存在于__植物__细胞中。
2．结构：由__单层膜__构成的充满__水溶液__的泡状细胞器，液泡中的水溶液称为__细胞液__，含有无机盐、糖类、氨基酸、__色素__等。
3．特点：(1)植物根尖、茎尖等部位__刚分裂形成__的细胞中，液泡很__小__，但数量很__多__；(2)随着细胞逐渐成熟，小液泡融合成大液泡，并占据细胞__中央__，细胞质和细胞核都被挤到__四周__，紧贴着__细胞膜__。
成熟植物细胞的显著特征就是具有__中央大液泡__。
4．功能：对维持植物细胞正常生命活动具有重要意义。
(1)液泡中的__色素__使某些植物的花、叶、果实呈现不同的颜色。
(2)液泡中的细胞液为植物细胞储存__水分__和__营养物质__，调节细胞__渗透压__平衡、__酸碱__平衡、__离子__平衡，维持细胞__正常形态__。
(3)液泡还富含__水解酶__，能吞噬衰老的细胞器，其作用与动物细胞的__溶酶体__相似。
小思考：南宋词人李清照用“绿肥红瘦”来形容海棠的叶片和花，成为不朽名句。
请问此处和“绿”“红”相关的色素分别位于植物细胞的哪个部位？【答案】和“绿”相关的色素位于植物细胞的叶绿体中，和“红”相关的色素位于植物细胞的液泡中。
【解析】“绿肥红瘦”中的“绿”是指海棠的叶子，与“绿”相关的色素是叶绿素，分布在叶肉细胞的叶绿体内；“绿肥红瘦”中的“红”是指海棠花，使海棠花呈现红色的是花青素，花青素分布在液泡中。
知识点二中心体1．存在：主要存在于__动物__细胞和__低等植物__细胞中。
2．结构：无膜，由两个空间相互__垂直__的__中心粒__(包含由__蛋白质__构成的若干组管状结构)及其周围物质组成。
3．作用：在__细胞增殖__中起重要作用。
小思考：在电子显微镜下观察某生物细胞，发现有叶绿体、高尔基体、中心体等细胞器，请判断该细胞可能为什么细胞？【答案】可能为低等植物细胞。
高中生物北师大必修1教学案：第2章 第3节 第3课时 核酸和脂质 Word含答案
第3课时核酸和脂质1.核酸是遗传信息的载体，是控制细胞生命过程的物质。
2．核酸分为DNA(脱氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)两大类，绝大多数生物的遗传信息贮存在DNA分子中。
3．DNA主要存在于细胞核内，是细胞核中的遗传物质；RNA主要存在于细胞质中，在蛋白质合成中起重要作用。
4．脂质的元素组成是C、H、O，有的还含有N、P等元素，其分子中H和O的比值远大于糖类中的H和O的比值。
5．脂质包括脂肪(储能物质)、类脂(磷脂、糖脂)和固醇类物质(胆固醇、性激素、维生素D等)。
核酸的分子组成[自读教材·夯基础]1．核酸的基本组成单位——核苷酸(1)元素组成：由C、H、O、N、P五种元素组成。
(2)种类：分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。
(3)结构组成：2．核酸的构成3．核酸分子的多样性(1)原因：核苷酸数量不同和排列顺序多样性。
(2)核酸中遗传信息的贮存：①绝大多数生物中，遗传信息贮存在DNA分子中。
②部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA中，如HIV、SARS病毒等。
[跟随名师·解疑难]1．两种核酸的比较名称脱氧核糖核酸核糖核酸简称DNA RNA元素组成C、H、O、N、P C、H、O、N、P 单体脱氧核苷酸(四种) 核糖核苷酸(四种)组成五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A(腺嘌呤)C(胞嘧啶)G(鸟嘌呤)T(胸腺嘧啶)A(腺嘌呤)C(胞嘧啶)G(鸟嘌呤)U(尿嘧啶) 无机酸磷酸磷酸存在主要在细胞核中主要在细胞质中一般结构两条脱氧核苷酸链一条核糖核苷酸链2．遗传信息的贮存(1)以DNA为遗传物质时，其遗传信息就蕴含在碱基(或脱氧核苷酸)的排列顺序中。
(2)以RNA为遗传物质时，其遗传信息就蕴含在碱基(或核糖核苷酸)的排列顺序中。
[关键一点]凡是具有细胞结构的生物和多数病毒的遗传物质是DNA；少数病毒的遗传物质是RNA，如HIV、SARS病毒等。
1．下列关于核酸的叙述中，不．正确的是() A．核酸由C、H、O、N、P等元素组成B．核酸是生物的遗传物质C．核酸的基本组成单位是DNA和RNAD．核酸能控制蛋白质的合成解析：核酸的基本组成单位是核苷酸。
高中生物人教版必修三教学案：第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系 Word版含答案
第3节神经调节与体液调节的关系1．参与体液调节的化学物质有激素、CO2等，其中激素调节是体液调节的主要内容。
2．与体液调节相比，神经调节反应速度快，作用范围局限，作用时间短。
3．人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，热量的散出主要通过汗液的蒸发和皮肤内毛细血管的散热。
4．抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌、由垂体释放的，其作用是促进肾小管和集合管重吸收水。
5．神经调节与体液调节的关系表现为：①神经调节可控制体液调节；②激素可影响神经系统。
一、体液调节1．体液调节的概念激素、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节称为体液调节。
激素调节是体液调节的主要内容。
2．神经调节与体液调节的区别[填表]比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长二、神经调节和体液调节的协调1．体温调节(1)体温恒定的原理：机体的产热量＝散热量。
(2)体温调节过程：2．水盐调节(1)水盐的来源及排出：从饮食中获得水和各种无机盐，通过多种途径排出一定的水和无机盐。
(2)调节过程：[填图]三、神经调节与体液调节的关系1．不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节。
2．内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。
1．判断下列叙述的正误(1)CO2通过体液传递的方式对生命活动进行的调节也是体液调节(√)(2)人体体温调节中枢在下丘脑和大脑皮层(×)(3)体温能维持恒定是因为产热过程和散热过程能达到动态平衡(√)(4)长时间不饮水导致机体脱水时，抗利尿激素分泌增加(√)(5)抗利尿激素增加会使肾小管和集合管重吸收水能力减弱(×)(6)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调节为主(×)2．下列物质对人体的生命活动都起着重要的作用，其调节方式不属于体液调节的是() A．H＋B．胰岛素C．组织胺D．递质[解析]选D递质是由神经细胞分泌的，在兴奋的传递过程中，由上一个神经元的突触前膜释放，作用于突触后膜，从而使下一个神经元兴奋或抑制，属于神经调节。
3.2细胞质、细胞器学案
3.2细胞质、细胞器学案撰写人：陈晓东审定人：卢华香编号： 09 2009-09-24一、学习目标1．了解细胞质基质的功能；2．理解细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等）；3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；二、学习重点和难点1学习重点：几种主要细胞器的结构和功能2学习难点：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；三、学习过程1．细胞质基质的功能是什么？2．真核细胞中哪些细胞器具有双层膜？哪些细胞器没有膜结构？3．叶绿体的结构是怎样的？它分布在哪些细胞中？它在细胞中有什么功能？为什么？4．线粒体的结构是怎样的？它的分布有什么特点？它在细胞中有什么功能？为什么？5．内质网、高尔基体、液泡、溶酶体分别有什么功能？6．哪种细胞器是原核细胞中也有的？它的功能是什么？7．哪种细胞器参与细胞的分裂？它的分布有什么特点？8．哪些细胞器中含有核酸？有哪些核酸？哪些细胞器中能进行碱基互补配对？9．分离各种细胞器的常用方法是什么？10.总结I．细胞质细胞质是指的部分。
主要包括和。
II．细胞质基质1．细胞质基质为生命活动提供了和。
也提供了一定的。
2．细胞质基质影响细胞的_______、_______、_______以及_______。
III．细胞器1．细胞中主要的细胞器是_______和_______，此外还有、、、、。
2．每一种细胞器都有特定的_____ __，有利于完成各自特定的____ ___。
3.线粒体普遍分布于________中，是________________________________________主要场所线粒体内含有DNA4.叶绿体是_______特有的细胞器，主要功能是_____________,也含有DNA5.液泡普遍存在与植物细胞中，它的作用是________________________6．阅读课本38-39页回答下列问题：(1)按膜结构归纳：具有双层膜的细胞器：、。
初中单细胞生物第2章教案
初中单细胞生物第2章教案【教学目标】1. 了解单细胞生物的定义和特点。
2. 掌握常见的单细胞生物及其生活习性。
3. 能够分析单细胞生物与人类生活的关系。
【教学重难点】1. 单细胞生物的分类和特点。
2. 单细胞生物与人类生活的关系。
【教学方法】采用问题教学法、案例分析法和小组讨论法。
【教学准备】1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 单细胞生物实物标本或图片。
【教学过程】一、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习单细胞生物的基本概念。
2. 提问：上节课我们学习了单细胞生物的基本概念，那么单细胞生物有哪些特点呢？二、课堂讲解1. 讲解单细胞生物的定义：单细胞生物是指整个身体只由一个细胞构成的生物。
2. 讲解单细胞生物的特点：结构简单、个体微小、生活环境多样、繁殖方式独特。
3. 分类介绍常见的单细胞生物，如细菌、藻类、原生动物等，并展示相关图片或视频资料。
4. 分析单细胞生物与人类生活的关系，包括对人类生活的影响和对生态环境的作用。
三、课堂互动1. 提问：你们在生活中还知道哪些单细胞生物？它们有什么特点？2. 学生分享自己的实例，教师进行点评和补充。
3. 小组讨论：单细胞生物在自然界中的作用和意义。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结单细胞生物的定义、特点和与人类生活的关系。
2. 强调单细胞生物在生态系统中的重要性。
五、课后作业1. 绘制单细胞生物的结构示意图，标注各部分名称。
2. 收集相关资料，了解单细胞生物在人类生活中的应用。
【教学反思】本节课通过问题教学法、案例分析法和小组讨论法，使学生了解了单细胞生物的定义、特点和与人类生活的关系。
课堂上，学生积极参与，互动良好。
但在课后作业的设置上，可以进一步拓展学生的知识视野，增加对单细胞生物在生态环境中作用的研究。
细胞质的特性高中生物教案
细胞质的特性高中生物教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解细胞质是细胞内的重要组成部分，具有哪些重要特性。
2. 能够描述细胞质的结构和功能。
3. 能够理解细胞质在细胞生命活动中的重要作用。
教学重点：
1. 细胞质的组成和结构。
2. 细胞质的功能。
教学难点：
1. 细胞质在细胞活动中的作用。
2. 细胞质与其他细胞器的协同作用。
教具准备：幻灯片、细胞质结构模型
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾细胞结构的基本知识，提醒他们细胞有哪些结构。
二、讲解细胞质的特性（15分钟）
1. 用幻灯片展示细胞质的结构，说明其由细胞器、细胞溶液等组成。
2. 讲解细胞质的功能，包括细胞物质的合成、运输、分解等。
三、展示细胞质结构模型（10分钟）
1. 展示细胞质结构模型，让学生更直观的了解细胞质的组成。
2. 引导学生观察模型，讨论细胞质结构对细胞功能的影响。
四、细胞质的作用（15分钟）
1. 讲解细胞质在细胞活动中的作用，如参与蛋白质合成、细胞运输等。
2. 提醒学生细胞质与其他细胞器之间的协同作用，促进细胞内生命活动。
五、小结与拓展（5分钟）
1. 小结细胞质的特性和作用。
2. 提出问题引导学生思考：细胞质在细胞中的作用是否可以单独存在？
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：通过查阅资料或实验，了解细胞质在细胞活动中的具体作用。
2. 提醒学生下节课准备相关讨论材料。
初中科学细胞结构教案全套
初中科学细胞结构教案全套教学目标：1. 了解细胞的基本概念和作用。
2. 掌握细胞的结构及其功能。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容：1. 细胞的基本概念和作用。
2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。
3. 细胞的分裂和生长。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是生命？生命的基本单位是什么？2. 学生回答后，教师总结：生命的基本单位是细胞。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍细胞的基本概念和作用。
2. 讲解细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。
3. 通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解细胞的结构。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：细胞的结构及其功能。
2. 各组派代表进行汇报，其他组成员可以补充。
3. 教师点评并总结。
四、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验：制作人体口腔上皮细胞临时装片。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生观察并记录实验结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
六、作业布置（5分钟）1. 绘制细胞结构图。
2. 写一篇关于细胞的小论文。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂互动、实验操作、课堂小结和作业布置等环节，系统地介绍了细胞的基本概念、结构和功能。
在课堂互动环节，学生通过分组讨论和代表汇报，提高了观察能力和表达能力。
实验操作环节培养了学生的动手能力，使学生更加直观地理解细胞的结构。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如在课堂互动环节可以增加学生的自主探究时间，提高学生的独立思考能力。
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序号：5第2章第3节《细胞质》学案
编制：何彬编制时间：9月11日使用：高二（4-5）班
完成所需时间：60分钟班级姓名第小组
【目标解读】1.识别几种细胞器的形态 2.举例说出几种细胞器的结构和功能，树立生物体结构和功能相适应的观点 3.说出细胞溶胶的功能
【自主学习】
1.显微结构和亚显微结构有什么区别，谈谈你的理解。
2.细胞质中除细胞器以外的液体部分称。
细胞中的蛋白质25%～50%存在其中，含有多种酶，是多种的场所。
3.阅读教材34～38页内容，填充完善下表
4.阅读以下材料并回答问题：
科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，曾经做过这样一个实验：在豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，3min后，放射性出现在粗面内质网中，17min后，出现在高尔基体中，117min后，出现在靠近质膜内侧的运输蛋白质的小泡中，最后出现在释放到细胞外的分泌物中。
请问：
（1）有哪些细胞器参与了该分泌物的合成和合成后的运输？它们是如何参与的？
（2）分泌蛋白的合成和分泌，说明细胞的各部分在结构和功能上有怎样的关系？
5.说出下图所示各结构的名称，并回忆其功能
【反馈提高】
1．细胞溶胶是细胞结构的重要组成部分。
下列有关叙述中，错误的是（）
A．是活细胞进行细胞代谢的主要场所 B. 呈透明的胶质状态
C．由水、无机盐、氨基酸、葡萄糖和多种酶等组成 D．在活细胞内呈静止状态
2. 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它
A．有无叶绿体 B．有无中央液泡 C．有无中心体 D．有无细胞壁
3．在成人的心肌细胞中，比腹肌细胞中数量显著多的细胞器是
A．核糖体 B．线粒体 C．内质网D．高尔基体
4．家兔细胞内与氨基酸脱水缩合有关的细胞器是 ( )
A.线粒体和高尔基体 B．线粒体和核糖体 C．核糖体和高尔基体 D．中心体和核糖体
5．对线粒体和叶绿体的叙述中,不正确的是
A．都是双层膜结构的细胞器 B．基质中都有DNA和RNA
C．所含酶的功能都相同 D．都存在于真核细胞中
6．下列不含有脂质的结构是
A．叶绿体 B细胞膜 C．线粒体 D.中心体
7.下列结构中不可能与内质网直接相连的是
A.线粒体
B.核糖体
C.高尔基体
D.核膜
8.烟草含有的烟碱(尼古丁)主要存在于烟草细胞的哪一部分
A．细胞膜 B．细胞质 C．液泡 D．细胞核
9. 将下列细胞或细胞器置于蒸馏水中，不会破裂的是（）
A．红细胞B．叶绿体 C．线粒体 D．洋葱表皮细胞
10．番茄的根尖分生区细胞中，能量转换器是
A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体D．叶绿体和线粒体
11．下图示溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化” 功
能的示意图，c为膜包裹的衰老细胞器线粒体，分析判断下列结论错误的是（）
A．溶酶体起源于高尔基体，不同细胞器的膜可以转化
B．d表示b与c正在融合，此过程反映了生物膜在结构上具有流动性的特点
C．膜性细胞器的膜的成分是完全相同的
D．细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系
12.下表中数据是组成线粒体膜的有关成分，指出下列叙述错误的是 ( )
A.内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶
B.内膜比外膜具有更多的功能
C.内膜、外膜的化学组成大致相同
D.内膜表面积大，导致蛋白质含量高
13．下列关于线粒体和叶绿体的共同点的叙述中，错误的是（）
A．都是双层膜结构的细胞器且内外膜均属于选择透过性膜
B．基质中都含有DNA，是遗传上完全独立的细胞器
C．都含有与其功能相适应的酶
D．都有增大其膜面积的结构
14．植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体 ( ) A．具有合成蛋白质的能力 B.具有合成脂肪的能力
C．具有合成多糖的能力 D．具有合成核酸的能力
15. 下图是细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题：
第15题图第16题图
(1)与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[ ]________。
(2)具有双层膜结构的细胞器是[ ]________和[ ]________。
(3)图中[⑪]主要进行______________________。
(4)细胞生命活动所需能量主要来自[ ]________。
该结构主要进行的生理活动是
________________________________________。
(5)图中的A半图表示动物细胞，判断依据是A细胞具有[ ]________。
B半图是植物细胞，因为它具有[ ]________，[ ]________和主要由纤维素构成的[ ]________等结构。
16.在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。
请根据图回答下面的问题。
(1)图中[1]、[4]、[6]分别代表的结构是、、。
(2)图中[7]是，是由[2] 合成的，请举[7]的一个具体实例如。
(3)[1]的功能是。
[3]、[5]都叫，分别由图中的和
形成。
(4)由此可看出，细胞内的生物膜在和上有一定的连续性。
(5)假设该图代表动物胰岛细胞，[7]分泌有和胰高血糖素，它们的化学本质是。
(6)[7]的合成、加工、运输过程所需大量能量由[ ] 供给。