简析小学语文教材中的寓言故事

简析小学语文教材中的寓言故事

作者：刘怡君

来源：《文教资料》2015年第10期

摘要：苏教版小学语文教材中的寓言约为14篇，分为哲理寓言和现实寓言两类：哲理寓言主要是宣传品德修养和讲述生活哲学；现实寓言主要是讽刺社会现象。寓言写作特点有：叙事为主，体裁短小精悍；手法以对话为主，形式多样；使用多种修辞，突出本质。研究这一课题既能培养儿童道德观、审美观，提高语言运用能力，又能起到继承和弘扬我国优秀传统文化的作用。

关键词：小学语文语文教材寓言故事

寓言是文学作品的一种体裁，篇幅简短、情节简单，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，常带有讽刺、劝解、教育的性质[1]。苏教版小学语文教材中共有十四则寓言故事，本文主要分析和探讨苏教版小学语文教材中的寓言故事，研究寓意与写作特点，并归纳寓言教学方法。

一、小学语文教材中寓言的分类与内容

寓言以小见大、讽喻性较强的特点给人深刻的印象，随着寓言教育教学功能的凸显，苏教版小学语文教材的寓言选文内容被许多学者和教师关注。从内容上讲，寓言可以分为哲理寓言和现实寓言，一是议论说理，进行教训启示；二是讽刺劝诫，揭示社会丑恶。下面我们先看这些寓言故事的分类。

（一）宣传品德修养，讲授做人的道理。

从教材选文看，苏教版选用大量德育寓言，将人类社会的真善美与假恶丑同时呈现，以对比方式让小学生体会什么是真善美，从而将道德教育落到实处，让学生树立正确的道德观，提高自我修养。

第一类是借动物形象嘲讽人类贪婪自私的品质。如《螳螂捕蝉》（六年级下册），以动物主人公的两者相争引出第三者得利的结果：“那螳螂弓着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”[2]告诉我们为人处世不能只顾眼前利益，目光短浅只能获取一时利益。

第二类是直接通过故事情节讽刺主人公的无能形象。如《滥竽充数》（五年级上册）“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸

禄”。这讽刺了没有真才实学却混在行家里面、以次充好的行为，具有鲜明的教育意义，提醒学生做具有丰富涵养、有真才实学的人。

第三类则是借日常生活情景展现主人公一贯说谎的悲惨下场。如《牧童和狼》（五年级上册），就是我们常说的“狼来了”的故事，讲述放羊小孩三次撒谎说“狼来了”，愚弄村民，最后导致羊被狼吃了却没人相救的悲惨结局，故事内容贴近儿童生活，寓意明确，便于教育儿童诚实做人。

以上三则寓言以小见大，故事内容本身虽然具有很高的娱乐性，但表现了鲜明的道德价值，对提高学生自我修养有重要意义。

（二）讲述生活哲学，肯定劳动创造。

寓言与人们的生产劳动密切相关，是人们的生活智慧，通过正面故事凸显主人公的优秀品质，从而体现劳动人民的生活经验与智慧。

有以动物为主人公的寓言，如《乌鸦喝水》（一年级下册）：“它刁起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”从乌鸦的巧妙举动告诉人们，遇到困难要认真思考，寻找办法，这样才能解决问题。

有以人物为主人公的寓言，如《画龙点睛》（五年级上册）：“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”故事赞扬了画家张僧繇画技高超，后用来表示写作或说话时用关键几句话点明实质。

以上这两则寓言都从积极角度讲述简短故事，充分体现社会的正面价值，是对劳动创造的肯定，从而培养学生的审美观与探究能力。

（三）讽刺社会现实，重在警醒后人。

讽刺现实的寓言大多借动物形象映射当时社会现实、嘲讽人类缺点，以深刻寓意警醒后人。

首先是映射当时社会现实的寓言，如《狼和小羊》（二年级上册）：“狼不想争辩了，大声喊道：‘你这个小坏蛋，骂的我不是你就是你爸爸，反正都一样！’说着，就往小羊身上扑去……”这则寓言故事讲的是狼为了吃掉小羊寻找许多借口，小羊反抗无果最后还是被狼吃掉了，体现了社会的不平等，暗讽强者想要做的事情，弱者有再足够的理由也无法阻止。

其次是嘲笑人类缺点的寓言，如《自相矛盾》（五年级上册），楚国人夸耀自己的茅是世界上最尖锐的，盾是最坚固的，但有人问起：“以子之矛攻子之盾，何如？”此人无以回答。他

的语言行动前后不一致，违背客观逻辑致使他成为一个笑话，以此警示我们说话做事都应该三思而后行，不能夸大其说、前后矛盾。

最后是告诉人们要学会冷静思考，这则寓言是《狐狸和乌鸦》（二年级上册），讲的是狐狸通过奉承乌鸦骗得乌鸦嘴里肉的故事。从乌鸦角度说，面对别人的花言巧语要冷静思考，理性判断，正确认识自己。

《狼和小羊》、《自相矛盾》等寓言故事充分利用寓言讽刺性较强的特点，通过典型的动物形象如狐狸、狼等揭露社会病态，嘲讽社会中黑暗腐朽的代表人物。

二、小学语文教材中寓言的写作特点

教材中寓言故事主要是宣传品德修养、讲述生活哲学和讽刺社会现实，故事既简短又趣味盎然、新鲜活泼。

（一）形式体裁：短小精悍，叙事为主。

寓言是一种短小精悍的儿童文学，苏教版小学语文教材中最长的一则寓言是《一路花香》（四年级上册）439字，最短的是《狐狸和葡萄》（五年级上册）99字。多数寓言故事情节简单，语言精练，以叙事为主，具有哲理性、讽刺性的特点。《一路花香》以破水罐的心理变化为主线展开。首先讲一个有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，接下来挑水工告诉破水罐，他利用破水罐裂缝流出的水浇灌出了美丽的花朵，并让破水罐认识到了自身的价值。而《狐狸和葡萄》以简洁的语言讲述狐狸想尽办法摘葡萄却白费劲，接下来以狐狸无望的一句独白“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”结束整个故事，以全文99字鲜明地体现寓言故事短小精悍的特点。

（二）写作手法：对话为主，形式多样。

寓言主要以记叙与议论为主，通常以主人公对话的形式展开故事，借助语言、动作、心理、环境等描写，让读者对故事进行阅读思考得出生活哲理。

1.语言描写和动作描写。

语言描写和动作描写是寓言故事刻画人物形象的重要手段，可以鲜明地展示人物的性格特征，生动地表现人物的思想感情和心理活动，有时还可以推动情节发展。寓言中的语言描写如《牧童和狼》：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”生动地表现牧童内心的焦急与慌乱。此外，运用动作描写的寓言如《蝉和狐狸》（五年级上册）：“蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔了下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。”其中突出狐狸“猛扑”的动作以体现其迫不及待想吃蝉的心理状态，推动故事发展。