精品学习2017_2018学年七年级地理下册7.3尤教案1新版新人教版

新人教版地理七年级下学期教学计划 2017-2018学年第二学期

新人教版地理七年级下2017--2018学年第二学期教学计划一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂模式，更加高效地完成本学科目标。

积极参加教科研活动，努力使水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学目标第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围1、结合地图描述亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置并归纳描述大洲位置和范围的方法。

2、提出证据说明亚洲是世界第一大洲。

3、知道亚洲的六个地理分区，了解其自然环境与地域文化第二节自然环境1、通过亚洲的地形分析亚洲气候的特点；2、根据地图分析亚洲各地的气候特点；3、根据非洲气候图分析非洲的气候分布特点。

七章我们邻近的地区和国家第一节日本1.了解日本的地形，多丘陵，平原狭小的岛国，它由四个大岛和数千个小岛组成。

2.日本的主要岛屿和城市，海港，山峰。

3.日本位于板块和板块交界处，多火山地震。

4.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

5.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

6.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

7.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

第二节东南亚1、了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

2、了解东南亚两种热带气候特点及对农业生产的影响，了解本区重要的农作物及分布。

3、结合中南半岛地形特征，分析自然条件对人口和城市分布的影响。

4、了解东南亚人口情况，分析自然条件对人口分布的影响。

5、了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。

第三节印度1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。

2.读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。

七年级地理下册第七章第三节印度教学设计新人教版 (1)

第三节《印度》教学设计【课程标准】根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口等人文地理要素特点。

运用地图和其他资料，联系某国家的自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

用实例说明高新技术产业对某国经济发展的作用。

【教学目标】运用地图描述印度的地理位置、地形、气候、河流分布等。

运用图表资料分析印度人口的增长特点，了解印度面临的主要人口问题。

阅读地图说出印度主要农作物的分布，并探究其是怎样因地制宜发展农业的。

阅读地图找出印度主要的工业城市和工业部门。

简要分析印度的工业分布与原材料产地之间的关系。

阅读资料，了解高新技术产业对印度经济发展的影响。

【教学重点】1.运用图表资料说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

2.阅读地图联系印度的自然条件，并简要分析印度因地制宜发展农业的实例,简要分析工业分布与原材料产地的关系。

3.举例说明印度高新技术产业对印度经济发展的促进作用。

【教学难点】1.简要分析印度因地制宜发展农业的实例。

2.简要分析工业分布与原材料产地的关系。

【教学方法】小组合作分层达标教学法【教具准备】多媒体课件【教学过程】【导入新课】印度舞蹈让我们感受到了激情与愉悦，现在，我们很多城市的广场舞跳的就是印度舞蹈。

与其风格相反的健身方式（出示课件第二页—瑜伽），我练瑜伽10年，深刻的体会到瑜伽的修心养性，塑造形体的功效，可以向你的妈妈推荐？瑜伽起源于哪里？（瑜伽起源于印度）中印两国都是文明古国，以上是现代中印两国文化交流的例子，你能举出古代中印文化交流的例子吗？玄奘西天取经（出示：玄奘取经路线图）玄奘西天取的是哪个宗教的经典（佛教），世界第三大宗教，发源于印度。

了解更多的印度文明，我们一起走进印度。

请看视频……印度的文明的形成离不开自然环境的影响，接下来我们就来探究印度的自然环境以及印度人如何因地制宜利用自然环境发展经济的。

【自学思考】首先我们明确自学要求：（一生读一遍）大声宣布：开始自学思考。

2017_2018学年七年级地理下册7.3印度教案(新版)新人教版

印度教学准备1. 教学目标（一）知识和技能1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。

2、了解印度的地理位置和地形特征。

3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。

（二）过程与方法通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。

（三）情感态度和价值观培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

2. 教学重点/难点重点：印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；如何应对水旱灾害。

难点：印度多水旱灾害的原因。

3. 教学用具课件4. 标签第三节印度教学过程幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。

这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……猜一猜“这是哪一国家？”出示本节课的自学提纲：1、读图7.34“印度地形”，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。

2、读图7.35“印度人口增长”，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？3、读图6.10“亚洲气候分布”和图7.38“孟买年内各月气温和降水量”思考：印度的气候有什么特点呢？印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。

在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。

在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。

1、读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增长”，小组讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？2、看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同？在水资源的利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾？展开讨论，明确：人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。

2018年新人教版七年级地理下册全册学案

新人教版七年级地理下册全册导学案目录七年级地理下册6.1位置和范围学案七年级地理下册6.2自然环境学案1七年级地理下册6.2自然环境学案2七年级地理下册7.1日本学案1七年级地理下册7.1日本学案2七年级地理下册7.2东南亚学案1七年级地理下册7.2东南亚学案2七年级地理下册7.3尤学案1七年级地理下册7.3尤学案2七年级地理下册7.4俄罗斯学案1七年级地理下册7.4俄罗斯学案2七年级地理下册8.1中东学案1七年级地理下册8.1中东学案2七年级地理下册8.2欧洲西部学案七年级地理下册8.2欧洲西部学案1七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲学案七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲学案2七年级地理下册8.4澳大利亚学案七年级地理下册9.1美国学案七年级地理下册9.1美国学案2七年级地理下册9.2巴西学案七年级地理下册9.2巴西学案2七年级地理下册第十章极地地区学案位置和范围【学习目标】1、能结合地图描述亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置和及范围。

2、认识亚洲是世界第一大洲。

【重点难点】重点：亚洲的位置特点；亚洲自然地理特征对于人类生产和生活的影响；难点：描述亚洲的半球位置、海陆位置、经纬度位置。

【课前准备】地图册、课本、填充图册【学法指导】1、认真阅读课本2-5页内容，了解有关亚洲的位置特点，亚洲自然地理特征对于人类生产和生活的影响。

2、独立完成自主学习部分，小组合作完成合作探究部分，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。

【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1、大洲的地理位置可以从、和等方面加以描述。

2、读图6.1亚洲主要在东西半球中的半球，在南北半球中的半球。

亚洲东临洋，北临洋，南临洋。

3、读6.2图，亚洲的范围：西北以与欧洲为界；西南以与非州为界；东北以与北美洲为界；东南与洲相望。

纬度范围，经度范围范围广大。

4、亚洲的地理位置和范围对于、和等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的和。

【优选整合】2017-2018学年人教版七年级地理下册第7章第3节印度学案

第7章第3节印度学案【学习目标】1、说明印度的地理位置、地形特征。

2、了解印度的人口的增长特点，理解人口与资源、环境及经济发展的关系，形成正确的环境观和人口观。

3、理解南亚季风与水旱灾害的关系。

4、通过学习印度因地制宜发展经济，树立人地协调、可持续发展的观念。

【学习重点】1、印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。

2、读图分析农作物的分布与地形、气候的关系。

【学习难点】读图分析农作物的分布与地形、气候的关系。

【探究过程】【探究活动一】印度的地理位置和地形阅读课本P30-31和图7.34印度的地形图，完成探究活动一的自学题目，时间3分钟。

1、纬度位置：印度大部分领土位于纬度（低、中、高），处于带和带。

2、海陆位置：印度是亚最大的国家，位于中国的部，南临洋，东濒湾，西临海。

3、印度的邻国：北邻、尼泊尔、不丹，东北与、缅甸接壤，西北与毗邻，东南、西南分别与、隔海相望。

4、印度的地形：主要以和为主，北部——山地，中部——平原，南部——高原。

【探究活动二】印度的人口阅读课本P31-32和图7.36印度人口数量变化图，完成探究活动二的自学题目，时间3分钟。

1、人口现状：印度是一个人口的国家，是世界第人口大国。

目前，印度人口还在较（快/慢）增长。

2、根据下列资料归纳出人口众多的优势和劣势。

（1）印度每年新增劳动力1800万人左右，劳动力资源丰富，价格低廉。

体现出势：丰富、价格。

（2）印度是世界上主要的稻米、小麦、甘蔗生产和消费国之一。

印度是全球几大移动电话市场之一。

2008年，移动电话用户达到3.5亿人。

体现出势：广阔。

（3）印度人均耕地面积仅占世界人均的66%，人均粮食产量仅占世界人均的61%，人均国内生产总值仅占世界人均13%。

体现出势：人口众多给、带来压力，影响粮食供给和经济发展。

【探究活动三】热带季风气候与粮食生产阅读课本P33-35内容，完成探究活动三的自学题目，时间5分钟。

1、印度的气候：以气候为主。

中学七年级地理下册7.3印度教案(新版)新人教版

印度学校：年级：七年级学科：地理教师章节：第三节印度计划课时2课时教学目标：知识与技能：说出印度的地理位置，学会指出某个国家的位置和领土组成。

过程与方法：运用资料分析印度人口的问题，结合降水量图和地形图分析印度的粮食作物以及因地制宜发展经济。

情感态度与价值观：培养学生热爱我们所居住的环境。

教学重难点：重点：印度的位置和气候特点。

难点：印度气候的形成。

教学过程一、情景导入：播放印度的文化习俗：1、印度的国旗，不同颜色代表不同含义。

2、印度的国花。

3、印度生活习惯及饮食习惯。

4、印度的信仰。

通过此内容的播放，让学生对印度有一个初步的了解，并产生学习的兴趣。

进而的引出本节课。

二、新课讲授：一、地理概况1、根据幻灯片出示的图片，让学生说出印度的地理位置。

2、结合教材印度的地形图，来分析印度的地形。

3、根据文字了解印度的特点，并分析这种特点形成的原因以及所带来的影响。

4、印度除此之外还有一个问题困扰印度，就是灾害，让学生阅读教材，分析灾害形成的原因以及解决的措施。

二、印度的经济1、自然灾害给印度的经济带来什么影响，又是如何解决的？2、印度的经济都体现在哪些方面？三、巩固练习：幻灯片展示四、课堂总结：印度作为我们临近的国家，在经济方面有许多与我国相似的地方，所以，通过对本节课的学习，使学生初步掌握和了解一个国家的基本国情，培养学生热爱自己的国家。

五、板书设计：一、地理概况1、位置、邻国2、地形和河流3、气候特点及形成二、经济1、农业的类型及分布2、服务外包产业。

七年级地理下册第七章第三节印度(第2课时)教案 (新版)新人教版

第三节印度（第二课时）【课标解读】1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

【内容分析】一个国家的地理特征是各地理要素相互联系、相互影响表现出来的。

国家内部自然和人文特征的联系与差异、发展与演变需要探讨、分析才能获得结论。

印度这节课突出了国情与特色，侧重于宗教与文化、人口与环境、经济与发展等方面的探讨，涉及到的大量图表、资料、实例等地理素材需要处理，难度相对会大些。

【教学目标】（一）知识与能力1、知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。

2、能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。

3、运用地图说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业中心及原料产地的关系。

（二）过程与方法1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因。

2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。

（三）情感态度与价值观1、通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例和高新技术的迅速发展，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。

2、了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。

【教学重点】1、印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。

2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。

【教学难点】1、印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。

2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。

【教学方法】利用挂图、板图、收集到的材料 (或课件) 辅助教学，在学生讨论交流中教师引导启发，因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。

【教学准备】印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布挂图、印度年降水量分布图、收集的相关资料（或课件）、课前用彩笔板出印度工业分布空白图。

人教版七年级地理下册第七章 7.3 印度第1课时教案(表格式)

教学设计知识目标：1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

2.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。

3.了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。

能力目标：1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。

德育目标：树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

工业的发展与自然条件的关系一、导入新课，明确目标1、复习检测：（1）东南亚地区包括哪些国家？（2）东南亚的人口有什么特点？2、导入：展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。

让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

学生活动：读南亚地形图回答：哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。

哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。

哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。

请同学说说印度地形分布特点。

3、出示学习目标，同学们齐读并理解。

二、自主预习梳理新知1.结合P4图6.5和P31可知印度位于亚洲六大区域中的？。

2.通过教材P31图7.34分析印度有？个邻国。

3.印度被称为“南亚次大陆”又是“南亚大国”，其原因是？4. 在教材P31图7.34上圈画出喜马拉雅山脉、恒河、德干高原，并在图中标出河流流向。

5.印度绝大部分位于五带中的？带和？带，以？气候类型为主，一年中有明显的旱雨两季。

(1)一年中旱季的范围在__________月份之间，此时盛行____风，气流干燥，降水稀少。

(2)雨季范围在______月份之间, 此时盛行___风，降水丰沛。

(3)印度已发生的自然灾害是_______和_____，其原因是？三、合作探究生成能力目标导学一：位置和范围展示“印度在世界中的位置”图“印度的地形”图以及“亚洲地理分区”图1. 说说印度在世界中的地理位置。

2. 找出南亚，看看南亚面积最大的国家是哪一个国家？3. 找出印度主要的陆上邻国以及隔海相望的国家，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？4. 喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说这些地形区分别位于印度的什么方位？教师总结：邻国：(1)两个三角形之间有一个国家——孟加拉国，于此比邻的地方有世界第一大海湾——孟加拉湾。

人教版地理七年级下册《7.3印度》教学设计

人教版地理七年级下册《7.3印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《7.3印度》是关于亚洲地区的一个重要国家——印度的地理特征和概况的介绍。

本节课的主要内容包括印度的地理位置、气候、农业、城市和经济发展等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解到印度的基本情况和特点，提高对亚洲地区国家的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲地区的地理特征和一些主要国家的基本情况。

但对于印度这个国家的地理特征和概况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、城市和经济发展等特点，提高对亚洲地区国家的认识和理解。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。

2.印度的农业分布和城市发展。

3.印度的经济发展状况。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察印度地图，使学生了解印度的地理位置和行政区划。

2.数据分析：通过分析印度的气候、农业、城市和经济发展等方面的数据，使学生了解印度的特点。

3.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。

4.案例分析：通过分析印度的典型城市和地区，使学生了解印度的城市发展和经济发展状况。

六. 教学准备1.准备印度地图和相关图片，用于课堂展示和观察。

2.收集印度的气候、农业、城市和经济发展等方面的数据，用于课堂分析和讨论。

3.准备印度的典型城市和地区的案例，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用数据和图表，呈现印度的气候、农业、城市和经济发展等特点，使学生了解印度的基本情况。

人教版地理七年级下册7.3《印度》教学设计1

人教版地理七年级下册7.3《印度》教学设计1一. 教材分析《人教版地理七年级下册7.3印度》这一节主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，为学生提供了丰富的学习资源。

本节内容是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解亚洲的一个重要国家，对于拓宽学生的国际视野，增强学生对地理知识的兴趣具有重要作用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理现象的理解都有了一定的能力。

但是，由于印度是一个遥远的国家，学生对其了解不多，因此需要通过教学让学生对印度有更直观的认识。

同时，学生对于外国的文化和宗教可能存在好奇心，教师可以借此机会引导学生正确理解和尊重不同的文化和宗教。

三. 教学目标1.让学生了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等基本情况。

2.培养学生阅读地图和地理资料的能力。

3.引导学生正确理解和尊重不同的文化和宗教。

4.提高学生对地理知识的兴趣和认知能力。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。

2.印度的农业和工业分布。

3.印度的城市和宗教情况。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。

2.使用多媒体教学手段，如地图、图片和视频等，为学生提供直观的学习资源。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

4.采用案例教学法，让学生深入了解印度的实际情况。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和视频等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备好印度的案例资料，用于教学实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示印度的美丽图片，引发学生的兴趣，然后提出问题：“你们对印度有什么了解？今天我们将学习印度的哪些方面？”2.呈现（10分钟）教师使用多媒体手段，展示印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等资料，同时进行讲解，让学生对印度有一个全面的认识。

七年级地理下册第七章第三节尤导学案1(新版)新人教版

印度
学习目标学习重点导入新课导学环节自主学习 1. 利用地图说出印度的位置、首都、人口。 2. 读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因 1. 印度水旱灾害频发的原因 2. 印度人口的特点大家都知道我们中国的人口是世界最多的，不过有一个国家的人口可能在不久的将来就会超过中国？这个国家就是印度！教师的导自读教材自主学习——我自信我能行（1）印度的地理位置：半球位置：位于南北半球中的经纬度位置：印度大部分在部分在经线和半球，和东西半球中的纬线和半球。带。大学生的学
2、影响：造成资源
地形特点：北部是山脉，中部是
，经济发展
高原。
归纳总结
获。
平原，南部是
1、气候类型及特征：
气候
2、水灾成因：
3、旱灾成因：
火炼真金-----我成功我自豪选择题：当堂测评 1、下列属于南亚文明古国的南亚国家是（） A 斯里兰卡 B 印度 C 中国 D 埃及 2、下列关于印度的叙述，正确的是 ( ) A. 印度每年分为旱季和雨季，l～6 月为旱季，7—12 月为雨季成功体验 B．印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D．目前印度人口增长速度已大大减缓 3、下列不属于印度农业发展的有利条件的是（） A. 是亚洲耕地面积最大的国家 C.土地肥沃，冲积平原广阔 B．位于热带，光热资源丰富 D．为热带雨林气候，降水丰富
纬线之间，所以主要位于
经线之间。大陆南部，洋以北，东濒湾，西滨海。
海陆位置：印度位于（2）首都及周边的邻国
从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。印度的首都是：我国的部，北部与、、、国家相邻，西北邻隔海相望。国，东北与

2017-2018学年七年级地理下册 7.2 东南亚(第1课时)教案 (新版)新人教版-最新教学文档

7.2 东南亚【教学目标】1、了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

2、结合中南半岛地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。

【教学重难点】东南亚的“十字路口”的重要地理位置【教学方法】读图分析【教学过程设计】导入：同学们，你们有没有听过“新马泰”？（听过）“新马泰”是指新加坡、马来西亚、泰国。

塔门都位于东南亚。

二、组成部分1、中南半岛教师讲述中南半岛得名的原因，并指图说明中南半岛还包括马来半岛，再让学生从地图册P16找出位于中南半岛的国家及首都。

2、马来群岛找出位于马来群岛的国家及首都东南亚的国家共有11个1、完成P28活动1，可以介绍印度尼西亚：它是一个群岛国家，它的领土由13000多个岛屿组成，国名“印度尼西亚”就是“海岛”的意思。

三、马六甲海峡指图7.19，讲解马六甲海峡的重要性，并完成作业P11四（过渡）东南亚位于十字路口，那么它的地形又是怎样的呢？四、山河相间与城市分布1、完成P31活动12、活动2城市分布在河流沿岸有什么好处呢？地形平坦，易于灌溉，交通便利，景色优美，往往发展成为重要的农业区，因而也是人口稠密区。

指图小结：中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

课堂小结：作业布置：【板书设计】第七章第二节东南亚一、地理位置1、纬度位置：2、海陆位置：二、领土组成中南半岛和马来群岛三、马六甲海峡四、山河相间与城市分布【教学反思】第 1 页。

2017_2018学年七年级地理下册7.3尤教案1新版新人教版20181024417

第三节印度上节作业反馈：教学目标：1、利用地图说出印度的位置、首都、地形特点。

2、学会运用文字和数字资料说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

3、学会分析降水图，了解热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因。

教学重点：印度水旱灾害频发的原因。

教学难点：印度水旱灾害频发的原因。

导学过程：二次备课导： 3分钟(PPT 学生纠错（红色）学 “世界第二人口大国”部分内容1、印度是南亚面积（最大或最小）的国家，目前人口已经超过亿，仅次于，居世界第位。

2、读36页图7.35印度人口的增长，完成活动2的任务。

从图7.35上分析得到的数据，我们可以得出印度人口增长的特点是3、阅读36页活动3文字框内的文字材料，请你针对印度的人口问题提出一个合理化建议。

4、阅读36页活动4的表7.1内容，众多的人口给印度带来资源，环境，经济发展。

5、认真观察图7.31印度在世界中的位置① 纬度位置：印度大部分在纬线和纬线之间，所以主要位于带。

② 海陆位置：印度位于大陆南部，洋以北，东濒湾，西滨海。

6、读图7.34，“印度的地形”，①从图上找出印度的陆上邻国，并完成下面的问题。

北部与、、国家相邻，西邻国，东邻国。

②找出喜马拉雅山脉，恒河平原，德干高原所在的位置，然后填写到右面的空白图上。

③从上面的读图我们可知，印度的地形分布有以下特点：北部是山脉中部是平原南部是高原（三）“水旱灾害频繁”部分内容1、读37页图7.38，图7.39南亚1月风向图，图7.40南亚7月风向图回答问题。

(1)孟买每个月气温都超过______℃，其中最高气温出现在月。

(2)孟买降水量较多的是从___月至____月，风向是_ ，风从吹向。

（海洋或陆地）这时是季，易发生灾。

(3)孟买降水量较少的是从_____月至_____月，风向是_ ，风从吹向。

（海洋或陆地）这时是季，易发生灾。

2017-2018学年七年级地理下册 7.3 印度教案 (新版)新人教版

小麦耐旱能力强。这
些地区地面起伏平缓,
降水较少。
工业区接近
原料产地
教学反思
1.读印度气候图，分析气候对印度农业的影响：
全年高温，分明显的旱雨两季
旱季:10月-次年5月
干热-降水少-旱季
雨季:6月-9月
湿热-降水多-雨季
季风来得早，退的晚
风力强盛（水灾）
季风来的晚，退得早
风力不足（旱灾）
水稻：东北部、半岛沿
海地区
水稻需水较多。上述
地区是平原,降水充足
小麦;德干高原西北部、
恒河上游地区
学生学习活动：
通过地图、资料分析，讨论印度的气候与农业的关系。
印度属于热带季风气候，全年高温，降水集中，一年分为雨季和旱季。由于印度降水受季风影响分布极为不均，年降水量不稳定，就容易在雨季形成洪涝灾害，而在旱季形成旱灾，这些灾害对人们的生产和生活造成了很大的影响。
体系完整的工业
讨论：
1、核电工业、计算机软件及航天工业是传统工业还是高新技术产业？
二、感知求疑
导学问题：
1、读课本图8-3-7，完成学习行动，通过孟买各月气温、降水柱状图表分析印度气候特点。
2、通过1月、7月风向图，探讨印度气象灾害产生的原因。
3、总结水稻、小麦的分布与地形、气候的关系
4、读课本图8-3-15，完成学习行动题，分析印度工业分布与原材料的分布的关系。
三、探究内化
受季风影响的农业：
印度
学科
地理
年级
七年级
设计者
授课人
时间
5.8--5.9
课题
印度
计划学时
1
重点
印度水旱灾旱形成的主要原因。
课标

2017_2018学年七年级地理下册7.3尤教案2新版新人教版

专题课件第三节印度
上节作业反馈： 1、教学目标：1 掌握印度的主要农产品以及粮食生产状况。 2、 2 借助阅读材料及地图分析印度粮食有大量进口到自给有余的原因。 3、看图说出印度的主要工业部门及分布的地区重点： 1、掌握印度的主要农产品以及粮食生产状况。 2、印度的人口情况和工农业发展的最新特点导学过程：二次备课学生纠错（红色）
6、读图图 7.41 和 7.42 印度降水量分布图，完成 39 页活动题。（二）、发展中的工业（读 39 页教材）了解印度的工业。 1、印度独立以前主要发展和，独立以后，印度引进、、本国工业。 2、现在印度不仅、、和具有一定的规模，而且在、、等高科技领域也有一定成就。 3、印度最大的麻纺织中心、最大的棉纺织中心、练： 12 分钟（一）、填空： 1、是世界第二人口大国，面积居南亚。首都是 2、印度以气候为主。一月风向从吹向，七月风向从吹向。 3、在 20 世纪 60 年代，印度实行了，改进了生产技术。 4、印度的产量居世界第一位，产量居世界第二位。 5、是印度最大的麻纺织中心，是印度最大的棉纺织中心。是第二软件大国。 (二)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)
导： 3 分钟学阅读 38 页， “自给有余的粮食生产”完成下列任务：
1、印度政府为什么十分重视粮食生产？。 2、20 世纪 60 年代以前；印度为什么需要大量进口粮食：、、。 3、20 世纪 60 年代后，印度实行了“” ，改进了，实现了，而且还有一定的，粮食生产取得了巨大的成就。 4、印度的粮食作物主要有、，经济作物有、、。 5、读 38 页图 7.41 和 40 页图 7.43 看一看印度农作物分布在哪里；小麦：主要分布在上游和西北。水稻：主要分布在东北部和半岛的。棉花在：，黄麻在

七年级地理下册 7.3 印度教学设计新人教版

《印度》一、教学目标（一）知识与技能1．利用地图了解印度的位置特点。

2．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。

3．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。

4．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。

5．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。

（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。

（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。

（2）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。

（3）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。

2．教学难点印度水旱灾害频发的原因及影响。

三、教学准备1．教师准备自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。

2．学生准备准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。

四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。

在学习印度时，主要通过设计教学任务和探究活动，让学生找到印度主要地理事物的分布，归纳出它们之间的联系，形成人地协调、合理发展的观念。

教学中采用“自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。

让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。

学生在合作探究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。

七年级地理下册第七章第三节尤教案1新版新人教版20180828219

展示：图片，1、泰姬陵、红堡伊斯兰教风格建筑，2、加尔各答的丹麦广场和佛教莲花寺3、孟买得印度门
这里还有一个旅行小贴士：想一想，除了刚才所讲的受宗教的影响，还有什么因素促使印度建筑风格如此多样？
孟买除了刚才看到的那些代表性的建筑之外，还有一个特点，就是哪里广大印度人民生活着的棚户区。
展示：图片 vs奈保尔的话。V.S.奈保尔在《印度：受伤的文明》一书中写道：在孟买的摩天大楼之外的贫民窟，房子像蜂巢一样，地上仅一张床，房屋之间时常有黑色的小污水沟，偶尔看见虚弱的老鼠们奋力爬上排水沟，潮湿的地方一片泥泞，垃圾堵塞的地方泛起浮油。在大街上，人们在弯曲的人类粪便之间择路而行，远处的摩天大楼在升腾的热气中愈发惨白。
5
反馈：是真是假：
社会学家、地质学家、环境学家到印度考察结束时，他们每人都说了一句话：
地质学家说：这里是世界上最富有的地方
社会学家说：这里是世界上最贫穷的地方
环境学家说:这里是世界上自然环境最好的地方。
他们三位说的是真是假
学生讨论回答：
纱丽：
学生阅读：
学生演示穿着纱丽。
轻薄，凉爽，美丽等等
不行，南京很冷啊。
印度地处热带和亚热带，气候主要以热带季风气候为主。全年高温降水高度集中在夏季，1—4月无降水。全年分为旱季和雨季。西南季风很不稳定，所以容易形成水旱灾害。
米饭和薄饼
水稻和小麦。
地形，土壤等等。
印度地形分为北面山区——喜马拉雅山区；中部平原——印度河平原，恒河平原，南部是高原区——德干高原，主要的河流是恒河，是亚洲耕地面积最大的国家。
印度人的居住条件为什么会这样？（5）
印度是南亚面积最大的国家，与中国一样，印度的人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二位。（10.17亿）

七年级地理下册第七章第三节尤教案3新版新人教版0

《印度》一、教材内容分析：印度是初中地理第七章第三节内容，是世界地理的基础章节。

印度是南亚地区重要的国家。

本节有四个重要内容：世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业。

印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。

二、课程目标：知识与技能目标：1、了解印度的地理位置和地形特征。

2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其成因。

3、知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。

过程与方法目标：1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。

2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感态度和价值观目标：1、进一步丰富学生学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。

2、在学习中形成正确的环境观和人口观，进行人口国情教育。

3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

三、重点和难点：重点：1、西南季风与印度水旱灾害的关系2、印度的人口问题难点：西南季风与印度水旱灾害的关系四、学情分析：1、学法：讨论探究法：学生分成六个小组，通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究、辩论等形式，达到学习成果共享，在快乐中共同成长的目的。

2、教法：①课件辅助教学法，引导启发教学法。

在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野的目的。

②指导学生用综合分析法解决问题五、设计思路：①充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用②充分利用现代化教学手段引导学生动起来③以小组活动的形式让每个学生都投入到课堂活动中来六、教学准备：教师：教具、课件、分组学生：收集有关印度历史、风土人情、民俗文化等情况七、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、多媒体课件引入：播放一段动画片《西游记》主题曲，并提问：该动画片讲的是什么故事？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”指哪里？（指古代的天竺，就是今天的印度）2、提问：对印度这个国家，同学们都知道哪些？（学生举手自由回答）过渡承转：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。