人教版数学一年级上册《1-5的认识》1-5的认识和加减法教学

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。

这部分教材主要让学生通过观察和操作，掌握1—5的认识和基本的加减法运算，以及比较大小。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析考虑到学生是刚刚开始学习数学，他们的认知水平和学习能力各不相同。

学生在学习本节课之前已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等，但对于1—5的认识和加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。

2.难点：学生能够理解和掌握比较大小的方法，以及在不同情况下选择合适的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

2.学具：每个学生准备一套1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。

3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的小动物图片，引导学生观察并数一数有几只小动物。

通过这个活动，让学生复习数数和识数的能力，为接下来的学习做好铺垫。

小学数学人教版一年级上册《1～5的认识》教学设计

小学数学人教版一年级上册第三单元1～5 的认识和加减法课题:1～5 的认识教课目的 :1、让学生会用 1～ 5 各数表示物体的个数，知道 1～ 5 的数序，能认、读、写 1～5 各数，并注意书写工整。

2、培育学生认真察看、踊跃着手操作和认真书写的习惯3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋长人与自然和睦共存的优秀梦想。

教课重难点 :要点：是１～５的基数意义和写法。

难点：是１～５的写法。

课前准备：电脑课件； 1～5 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒教课课时：1教课过程创意增减教课过程：一、导入：同学们喜爱去动物园吗？动物园里有什么动物？此刻同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物以外，我们还要从中学习数学知识， 1～ 5 的认识，看谁学得又快又好。

（板书）二、教课 1～5 的认识：１、（屏幕显示“野生动物图” ）请同学们认真察看，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不可以依据次序来说一说？先说数量小的，在说数量大的。

再说给你的同桌听。

（指名说，依据学生讲话操作课件）３、这幅图中还有哪些物体能够用“ ?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）此刻请你取出１根小棒，摆在数字“１”的下边，能够怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）此刻请你取出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜爱的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能谈谈生活中有哪些物体的个数能够用１～５各数表示？三、教课数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５４、１的后边是几？５得前方是几？３得前方是几？后边是几？（全班回答）四、教课书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教课１、２的写法。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

(2024秋新版)人教版一年级数学上册第一单元《 1~5的认识》教案

第一单元 5以内数的认识和加、减法1.1.1 1~5的认识单元说明:本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验学习数学的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

建议如下:1. 把写数字作为教学重点，并注意培养学生良好的书写习惯。

在教学写数字时，可以让学生认真阅读教科书中的书写范例，弄懂写数字的起点、笔顺、终点的标志，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。

2．分与合既是数概念的重要方面，也是计算的重要基础。

在教学时，不能仅仅让学生会背、会唱读，而是要借助直观操作帮助学生理解、建立表象，便于学生记忆。

3．在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图等帮助学生理解加减法的含义。

要注意在观察和动手操作的基础上，对学生进行“看图说一说算式所表示的意思”“用自己的方式表示算式的意义”等训练，帮助学生加深对加减法含义的理解。

【课题名称】第1课时 1~5的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册12页--16页。

【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。

3.培养学生认真观察、积极动手的能力。

【重点难点】教学重点：掌握1~5各数的基数含义。

教学难点：1~5各数的写法，初步培养数感。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~5的数字卡片、点子图卡片。

教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

课件出示教科书P12~13情境图。

人教版数学教案(一上) 1~5的认识和加减法

第3单元1~5的认识和加减法第1课时1~5的认识【教学内容】教材第14~16页及做一做、练习三第1,2,4,5题。

【教学目标】1.通过主题图能够初步认识1~5这几个数字;联系生活实际能够数出数量为1~5的物体个数;渗透单个一和整体一的概念;掌握1~5各数的顺序,会按照田字格里的范字正确书写。

2.让学生们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数,用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。

3.在学习过程中激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,培养数感。

【教学重点】认数、写数、数序(体现的还不够,可以通过直尺图来帮助学生感受)。

【教学难点】数序和写数字“3,5”。

【教学准备】PPT课件,直尺等文具用品。

【板书设计】【教学反思】[成功之处] 《1~5的认识》是数的概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。

这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

1.通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动,把事物的个数与认数联系起来,使学生初步建立数感,同时明确事物的个数相同,可以用同一个数来表示,使学生初步感知抽象出数的过程。

然后,从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。

通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,使学生获得了用数学的体验。

2.课堂活动卡清楚地展示了数序这一知识点,通过“拨一拨”,直观形象地展示了添加1颗珠就产生新数的过程,让学生直观感知除了1以外,后一个数都是前一个数添加1得到的,能很容易地从整体上把握1~5各数的顺序。

并且通过尺子上认数和猜数游戏,进一步感知并理解1~5各数的顺序。

[不足之处] 学习内容比较多,教师设计的活动也有许多,并且学生操作后常常有少数学生还不能及时进入到下一个环节,所以会比较杂乱。

[再教设计] 创设一个连贯的大情境,比如童话角色等,使之贯穿整节课,这样既符合一年级学生的年龄特点,吸引学生的注意力,又能把诸多知识点联系到一起,减少多余的、重复的环节。

数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》(说课稿)

数学人教一年级上册《第三单元1-5的认识与加减法》（说课稿）一. 教材分析《人教版一年级上册数学》第三单元主要内容是1-5的认识与加减法。

这一单元旨在让学生通过学习，掌握1-5的基础知识，能够进行简单的加减运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于1-5的认识和加减法可能还存在一定的困难。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等方式，逐步理解和掌握这些知识。

同时，学生对于数学的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1-5的数字，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等过程，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自我成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识1-5的数字，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

2.教学难点：学生能够理解数字间的大小关系，进行准确的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观的方式，帮助学生理解和记忆1-5的数字和加减法。

2.操作实践法：学生通过实际操作，进行加减运算，提高动手能力和解决问题的能力。

3.引导探究法：教师引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学媒体：利用多媒体课件和教具，增加教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过生动的故事或游戏，引出1-5的数字和加减法，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知识：通过实物、图片等直观的方式，引导学生认识1-5的数字，理解它们的大小顺序。

3.实践操作：学生进行实际的加减运算，教师引导学生思考和解决问题。

4.总结与巩固：通过练习和游戏，巩固学生对1-5的认识和加减法的掌握。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。

本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。

但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。

2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。

2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。

3.教学设计：预习PPT、教学教案等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。

2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。

引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。

每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。

游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。

人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重点：1~5的认识。

四、教学难点：1~5的书写。

五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第1课时《 1～5的认识》教案

人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时《1～5的认识》教案
教学目标
1.认识数字1～5，掌握其读音和书写；
2.能够正确辨认1～5的数量；
3.通过实际物品进行数量的操练，培养学生的数学感知能力。

教学重点
1.认识数字1～5；
2.辨认1～5的数量。

教学准备
1.数字卡片1～5；
2.实际小物品（如豆子、小球等）；
3.课堂展示PPT。

教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上节课学习的内容，复习数字0；
•准备数字卡片1～5，让学生依次辨认并快速说出每个数字的读音。

2. 学习新知（15分钟）
•展示数字卡片1，让学生模仿读音；
•让学生通过实物（如豆子）进行数量的配对，体验1的概念；
•依次介绍数字卡片2～5，让学生学习认识并配对相应数量的实物。

3. 操练与拓展（20分钟）
•让学生自行排队，每人取一个实物，老师呼号数字，学生按照呼号的数字排队；
•小组活动：老师出示一个数字，学生利用实物进行展示相应数量，小组内同学猜数字。

4. 讲评与反馈（10分钟）
•总结1～5的数量及数字；
•提问学生1～5的数码排列，让学生在纸上写出1～5的数字。

课堂小结
通过本节课学习，学生基本掌握了数字1～5的认识和数量的概念。

下节课将进一步引导学生学习1～5的加减法运算。

课后作业
1.活动册上相关练习；
2.观察日常生活中的1～5的数量。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过实际操作，真正理解1～5的概念。

下节课见！。

第三单元 5以内数的认识和加减法《1-5的认识》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能够正确地读写这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，使学生能够迅速地识别和区分1-5的数字。

3. 通过游戏和活动，让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

教学内容：1. 1-5数字的认识和读写2. 1-5数字的加减法运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示1-5的数字，引导学生观察和说出这些数字。

2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，并让学生跟着教师一起数数。

二、认识和读写1-5的数字（15分钟）1. 教师展示1-5的数字卡片，引导学生认读这些数字，并让学生模仿教师读写。

2. 教师通过游戏或活动，让学生练习读写1-5的数字，如“找出数字卡片”、“数字接龙”等。

三、1-5数字的加减法运算（15分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生进行1-5的加法运算，如“1个苹果加上2个苹果是多少？”2. 教师引导学生进行1-5的减法运算，如“3个球减去1个球是多少？”3. 教师通过游戏或活动，让学生练习1-5的加减法运算，如“加减法接力赛”、“算数游戏”等。

四、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说出1-5的数字和加减法运算的规则。

2. 教师通过问答或小测验，检查学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，评价学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。

2. 通过课后作业和小测验，评价学生对本节课内容的理解和应用能力。

教学资源：1. 数字卡片2. 图片或实物3. 游戏或活动道具教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的引导和帮助。

2. 在进行加减法运算时，教师可以引导学生使用手指或其他教具进行辅助计算，帮助学生更好地理解和掌握运算规则。

3. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，引导学生通过观察、思考和探索来解决问题。

新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)

第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。

本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。

在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。

同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。

教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。

3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。

教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。

让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。

2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。

符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。

3.加强对加减法含义的教学。

在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。

4.提倡计算方法多样化。

计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。

第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，主要让学生初步认识数字1～5，掌握它们的读写方法，以及理解它们的大小顺序。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础引导，让学生通过观察、操作、思考等方式，逐步建立起对数字1～5的认识。

同时，学生对于新知识的接受能力不同，教学中要关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生能够认识数字1～5，并掌握它们的读写方法。

2.让学生理解数字1～5的大小顺序。

3.培养学生的数感，提高他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1～5，掌握它们的读写方法，理解它们的大小顺序。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作等方式，理解数字的大小顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣。

同时，小组合作学习，让学生在讨论和操作中，加深对数字的认识。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备数字相关的图片和情境。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字相关的图片，如数字卡片、小棒等，引导学生关注数字1～5。

提问：“你们看到了哪些数字？它们是什么样子的？”让学生自由发言，激发他们对数字的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察。

提问：“这些数字有什么特点？它们的大小顺序是什么？”让学生通过观察，理解数字的大小顺序。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作小棒、图片等教具，加深对数字1～5的认识。

同时，教师巡回指导，关注每一个学生的学习情况。

巩固（10分钟）教师设置数字排序游戏，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。

人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。

他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。

3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。

2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案一、教学目标1.认识数字1～5，并能正确书写；2.能准确数数，理解1～5的大小关系；3.能辨认1～5的物品数量，培养学生的数感。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.数数，理解1～5的大小关系。

三、教学难点1.正确书写数字1～5；2.辨认不同数量的物品，正确数数。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.不同数量的小物品（如小球、小石子等）；3.黑板/白板及彩色粉笔/白板笔。

五、教学过程第一课时1. 导入教师出示数字卡片1，并让学生对着卡片大声说出数字1。

2. 学习数字1教师在黑板上写下数字1，并让学生模仿跟读。

然后教师向学生展示一些物品（如一颗小球），让学生数一数物品的数量，并说出数量与数字1的对应关系。

3. 操练让学生用手指在桌面上写数字1，并鼓励他们用铅笔在练习本上书写数字1。

4. 温故知新回顾数字1的学习内容，让学生用手指在空中写数字1，加深记忆。

第二课时1. 复习教师出示数字卡片2～5，让学生说出每个数字。

2. 学习数字2～5分别介绍数字2～5的书写和读法，让学生观察这些数字的形状和特点，并数数图示物品的数量，体会每个数字的大小。

3. 数数游戏教师布置一个“数数游戏”，让学生分组，每组用小物品摆出1～5个，其他组员数数并说出数量。

4. 巩固练习让学生在练习本上完成写数字2～5的练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字1～5的认识，能正确书写和数数1～5，培养了他们的观察力和数学思维能力。

七、课后作业1.完成练习本上关于数字1～5的书写和数数练习；2.家长辅导下，观察周围环境中的不同物品数量，数数并说出对应的数字。

以上为《1～5的认识》参考教案，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案

人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。

一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是风林网络为您整理的人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案，谢谢阅读。

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人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法(第14页―第31页)【单元教材分析】本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

【单元教学目标】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

【单元课时安排】1、1――5的认识3课时2、加减法的初步认识4课时3、 0的认识和有关的加减法2课时第一课时：1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写(第14页――第16页)完成第21页的第1题――第4题【教学目标】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。

本节课的内容主要包括数字1-5的读写，数字的大小比较，以及数字1-5的加减法运算。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还没有形成固定的思维模式，因此需要通过生动有趣的方式引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

同时，学生的学习能力有差异，需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写数字1-5，理解数字的大小比较，能够进行数字1-5的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的认识，数字1-5的加减法运算。

2.难点：数字的大小比较，加减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.教学素材：准备数字卡片、小动物图片等教学素材，帮助学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

3.教学场地：准备宽敞明亮的教学场地，以便进行教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的数量比较，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过实例讲解数字的大小比较，帮助学生理解和掌握。

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。

同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。

2.培养学生的数学思维和逻辑能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。

2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。

2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。

3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。

2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。

b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。

2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。

b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。

3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。

b.老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法：第1课时 1-5的认识》(教案)

3 1~5的认识和加减法【教学目标】1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

【重点难点】1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。

2.5以内加减法的口算方法。

【教学指导】1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。

因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。

充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。

2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

【课时安排】建议共分8课时：1~5的认识………………………………………………………………1课时比大小……………………………………………………………………1课时第几………………………………………………………………………1课时分与合……………………………………………………………………1课时加法………………………………………………………………………1课时减法………………………………………………………………………1课时0……………………………………………………………………………1课时整理和复习………………………………………………………………1课时第1课时1~5的认识【教学内容】教材第14~16页的内容及课后的“做一做”，练习三第1、2、5题。