5 口语交际
三年级英语下册人教PEP版_Unit5_口语交际
Unit5 口语交际
口语交际提升
菲菲、多多和奇奇一起去水果店买水果。
他们说了些什么？我们一起来看看吧！
(1)(2)
(3)
根据情境，选择合适的句子补全对话。
参考答案：
1. C 当想提议买些水果时，可以说“Let’s buy some fruit.（我们买些水果吧。
）”。
故答案为C。
2. D 根据第2空后菲菲的话可知，她喜欢西瓜，由此判断菲菲不喜欢葡萄，故作否定回答。
故答案为D。
3. E 根据第3空后多多的话可知，他喜欢葡萄，故作肯定回答。
故答案为E。
4. A 奇奇请菲菲和多多吃西瓜，他们应该对奇奇说“Thank you!（谢谢！）”。
故答案为A。
5. B 多多想吃一根香蕉，他应该对奇奇说“Can I have a banana?（能给我一根香蕉吗？）”。
故答案为B。
五年级口语交际训练
五年级口语交际训练在学习英语的过程中，口语交际能力是非常重要的一项技能。
五年级是英语学习的关键时期，这时学生需要开始注重口语练习。
以下是一些五年级口语交际训练的例子：1. 日常问候- Good morning/afternoon/evening! How are you? - 早上/下午/晚上好！你好吗？- I'm fine, thank you. And you? - 我很好，谢谢。
你呢？- I'm great, thanks. - 我很好，谢谢。
2. 自我介绍- Hi, my name is [name]. Nice to meet you. - 嗨，我叫[name]。
很高兴见到你。
- Hi, I'm [name]. What's your name? - 嗨，我叫[name]。
你叫什么名字呢？- My name is [name]. Nice to meet you too. - 我叫[name]。
也很高兴见到你。
3. 询问信息- Excuse me, what's your favorite color/animal/food? - 对不起，你最喜欢的颜色/动物/食物是什么？- My favorite color/animal/food is [color/animal/food]. - 我最喜欢的颜色/动物/食物是[color/animal/food]。
4. 请求帮助- Excuse me, can you help me please? - 对不起，你能帮助我吗？- Sure, what do you need help with? - 当然，你需要什么帮助？- Can you show me how to do this math problem? - 你能教我如何做这道数学题吗？5. 道别- Goodbye! Have a nice day! - 再见！祝你愉快！- See you later! - 再见！以上是一些五年级口语交际训练的例子，学生可以通过模仿这些例子来提高自己的口语交际能力。
口语交际范文(3篇)
大家好，我的名字叫（）。
我的家有5口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。
爷爷退休了，他现在是我的专职“司机”，对我有求必应。
奶奶是家里的“总管”，买菜、做饭、家务这些头等大事归她管。
爸爸是家里的“审判官”，如果我做错事情，他就会打我屁股，全家人中我最怕他了。
妈妈是我的“助手”，每天陪我学习、玩耍。
我是家里的“魔头王子”，调皮捣蛋我最行。
不过，我也会为爷爷奶奶端茶递水，是他们的“暖宝宝”。
我爱我的家！大家好！我叫（）。
我有一个温馨、快乐的家，家中有爱我的爸爸和妈妈，还有个活泼开朗的我。
我们偶尔会因为一些小事斗斗嘴，但我的家仍然很温馨。
爸爸和蔼可亲，对工作认真负责，在单位是一位优秀骨干，在家里是一位好父亲。
尽管爸爸工作很忙，但是在我学习累了的时候他会带我去公园散心，玩过山车、蹦蹦床、划船……公园里处处洋溢着我们的欢声笑语。
妈妈平常很关心我。
她对我要求很严格，每次作业如果我写得不认真，妈妈都会无情地撕掉，并让我重写，哎！不过，妈妈也很关注我的身体，在我生病的时候为我买药端水;在我遇到烦恼的时候与我耐心地沟通，及时为我解开心结，使我快乐如初。
她厨艺了得，中餐、西餐都难不倒她。
我和爸爸真有口福！我爱我的爸爸、妈妈！大家好！我是（）。
今天我要介绍我的家我有一个漂亮的家。
一进门，映入你眼帘的是客厅,客厅正前方有一个柜子，柜子上有一台外观漂亮的60寸电视机,电视机前有一张沙发，一坐上去你会感到柔软、舒服。
客厅是我和妹妹的地盘，每天做完作业，我们会在这里嬉戏。
客厅一角是餐桌，餐桌围着六把椅子，我家的餐桌是古香古色的红木家具。
客厅侧面有三个房间,第一间爸爸工作的地方。
走进去，你就会看一台台式电脑,还有一台笔记本电脑。
第二间房间是爸爸妈妈的卧室,卧室里放着一张大床，床上有枕头和一床十分暖和的被子。
第三间房间是我和妹妹的房间。
晚上，我和妹妹一起在台灯下写作业、画画。
床上堆满了一本本书，我和妹妹的的主要家当就是图书。
我喜欢我的家！。
人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)
人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。
2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。
习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。
2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。
2．同学相互说。
3．同学选好材料，写作。
四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。
2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。
3．选择典型作文，示范如何修改。
4．同学再次修改，定稿誊抄。
板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。
口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。
〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。
2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。
二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。
2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。
2．完善提纲，分组试讲。
3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。
四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。
口语交际 (5)
图1 可以从树上找到隐藏着的10个头像
中间白色的部分 是一个杯子，两 边黑色的部分是 两个侧面头像
一个是小女孩， 另一个是老妇 人
口语交际
活动三:评价交际 活动任务：讨论“本次口语交际哪些方面是成功的，哪 些方面还需要改进，如何改进？” 活动流程： 1、自主学习:独立思考问题。 2、小组讨论：在小组长的组织下，由一名组员重点发 言，其他组员补充，并讨论形成小组成果，注意做好记 录。 3、展示分享：由最先完成的小组展示二:进行交际 活动任务：交流“从图上你看到了什么？” 活动流程： 1、自主学习:自主看图，思考问题。 2、小组讨论:在小组长组织下，由一名组员重点 发言，其他组员补充，并讨论形成成果，记录 下来。
3、展示分享：由最先完成的小组展 示，并组织其他小组进行分享。
你从图上看到 了什么？ 想到了什么？
口语交际
活动一:明确口语交际任务 活动任务：自读“口语交际”要求，说说此次口 语交际的内容是什么？课文中给我们提出了哪些 要求？ 活动流程： 活动流程： 1、自主学习:自读口语交际要求，思考：此次口语 交际的内容是什么？课文中给我们提出了哪些要 求？ 2、小组讨论：小组内讨论交流。 3、展示分享：小组代表全班展示分享。
第5单元口语交际
无限潜能。
针对训练
读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视 野变得开阔，可以使你肤浅的思想变得深邃，可以使 你平淡的人生变得精彩，在“全民阅读”的书香氛围 中，九年级(4)班要举办以“与好书同行，塑精彩人生” 为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
【享读书妙趣】 主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书，请结 合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。 示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每 每读到《绿色蝈蝈》，看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺
讲的是读书辛苦；更苦的要数苦思冥想，“书从疑处翻 成悟”“吟安一个字，拈断数茎须”，以致“衣带渐宽
终不悔，为伊消得人憔悴”。由此，古人留下了“书山
有路勤为径，学海无涯苦作舟”的名言佳句。
“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”这些成语背后
站着千万个读书人，集中表现了古人对读书的渴望，也激
励了一代代的读书人。这种坚韧的精神，因为不近人情， 被后人诟病，现在已经几乎不能激励学子了。其实，在古 代，这种精神是一种内在的需求而不是做给他人看的。一 个读书人应该具备这种精神，这种精神作为文化的一部分
间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶 冶人的情操。
谢谢观看
我们今天还需要像古人 那样苦读吗
交际指导
1．提出自己的观点，可以主张我们今天还需要像古人
那样苦读，也可以反对这一观点。 2．讲述古人刻苦求学的故事，并用这些故事来论述自
己的观点。比如，分析古人为什么苦读，他们苦读的故事
对后世产生了哪些影响，等等。
3．联系生活实际，通过列举事例、分析比较等方式， 进一步展开论述。观点鲜明，讲述古人苦读的故事要说出 梗概和出处。要围绕观点展开论述，既要用故事说明自己
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
五下语文口语交际情境梳理
五下语文口语交际情境梳理以下是五年级下册语文口语交际情境梳理：1. 讲人物故事：选择一个你感兴趣的历史人物，收集关于他的资料，整理成一份故事。
在班级里讲述这个故事，并回答同学们的问题。
2. 我是小小讲解员：选择一个你感兴趣的景点或物品，搜集相关资料，准备一份讲解词。
在班级里扮演讲解员，向同学们介绍这个景点或物品。
3. 走进他们的童年岁月：选择一个你熟悉的人，了解他的童年故事，并在班级里分享。
注意要用合适的语气和神态讲述。
4. 我们都来讲笑话：准备一个你认为最好笑的笑话，在班级里讲给同学们听。
注意要控制语速，让同学们有足够的时间听清笑话。
5. 我们都来做广播：选择一个话题，准备一段广播稿。
在班级里模拟广播，向同学们播报这个话题。
注意要用标准的普通话，语速适中。
6. 聊聊旅游那些事儿：和同学聊聊旅游的话题，分享你的旅游经历和见闻。
注意要认真倾听同学的分享，尊重他们的意见。
7. 走进他们的童年岁月：选择一个你熟悉的人，了解他的童年故事，并在班级里分享。
注意要用合适的语气和神态讲述。
8. 漫话端午：端午节即将到来，和同学聊聊端午节的习俗和文化。
分享你了解到的端午节的来历、传统习俗以及与端午节有关的故事或诗歌。
9. 走进他们童年的故事：选择一本你喜欢的书，了解书中的主要人物和情节，并在班级里分享。
注意要详细介绍书的内容和特点，以及你为什么喜欢这本书。
10. 请你支持我：选择一个你希望得到同学支持的事情或活动，向同学介绍并争取他们的支持。
注意要用合适的表达方式和语气，尊重同学的意见。
以上是五年级下册语文口语交际的情境梳理，希望能对你有所帮助。
练习5口语交际
在这么多的节目中，你最喜欢哪个
节目？
用“有……,有……,还有……,其 中……。”的句式说自己看过的电视 节目和自己喜欢的电视节目。
电视台的记者叔叔为了把节目办 得更好，瞧！他们来采访了！ 我们该怎样与记者交谈？
采访别人的学生要态度大方,有 礼貌地和别人交谈,同时倾听的同学 要态度认真,神情专注,给对方予鼓励。
口语交际： 我喜欢的电视栏目
每天做完作业后，你最喜欢干什 么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜 欢看电视，你们知道他们爱看什么节 目吗 ？ 文文：乐乐，你爱看什么电视节目？ 乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看 《西游记》。你呢？ 文文：我喜欢看《大风车》里的节 目。
电视里的节目可多了，你知道的节目 都有什么呢？
小记者：请问你喜欢什么电视节目？能 告诉大家为什么吗？
嘉
宾：用上“因为……,所以……。” 的句式回答问题。
调查结论：不一样的人最喜欢的电视 节目不同。大人喜欢体育、新闻、综 艺、电视剧等节目，小孩喜欢科技、 卡通、少儿节目。
调查感想：在这次调查中，我发 现爸爸喜欢运动，关心国家大事；妈 妈喜欢唱歌，看电视剧爱流眼泪；姐 姐的那些科学道理原来是从电视中学 到的。我通过电视节目对他们有了新 的了解。
5口语交际
劝说注意事项：
1．说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。 2．语气要平和。 3．要以理服人。
二、谈看法
（1）、现在有许多同学愿意上网，有人说 上网看那些不健康的东西有害，有人说上网 能开阔视野有益。就这个问题请你以“小学 生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展 讨论会，为了参加辩论，请你做好准备。 你的观点是： 。 你的理由是 ： “ ”
（2）、下面是公共场合所常见的标语，从 客观效果和主观情感看，最好的一项是哪 一项（ ），陈述你的理由。 A.乱扔果皮纸屑，罚款10—20元！ B.损坏公物是不文明行为，请自觉！ C.施工给您带来不便，多谢合作！ D.钱款当面点清，离台概不负责！ 你的理由：
（3）今年我国西南地区遭遇了严重 旱灾，致广西、重庆、四川、贵州、 云南5省6130多万人受灾，旱区群众 接受各地各界援助的同时踏上艰难寻 水路。目前，部分旱区绝收后面临口 粮危机，旱情缓解至少要到5月下旬。 看到这你有什么感受？请写一写。
1、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你 可真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。 （1）你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？ 而她是怎么表达的？ （2）、如果你是小明，你会怎么样幽默而不失真诚地回 答刘阿姨呢？ 2、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍， 他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一 个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？
（2）为
（1）情景再现：让几个同学表演：赵楠同学上课 时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室， 班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。 电话己接通，谈话己开始。（停止表演）师：假如 你是张强，请你接着往下说。 张强： 赵楠的妈妈： 张强： 赵楠的妈妈： 张强： 赵楠的妈妈：
六年级下册语文第五单元口语交际作文
六年级下册语文第五单元口语交际作文全文共8篇示例，供读者参考篇1title: 我怎么做才能变得更好?大家好,我是小明,今天我想跟大家聊一聊如何变得更好。
做人难,做一个好孩子更难。
老师、家长对我们有很高的期望,希望我们不仅成绩好、品行端正,而且做事有责任心、乐于助人。
但有时候遇到一些困难和挫折,我们就难免会动摇。
那该怎么办呢?首先,我们要有一颗坚韧不拔的心。
就像田径比赛,短跑虽然看似容易,但想要拿第一名并不简单。
最终夺冠的选手,大多是经过了长期的刻苦训练。
相比之下,长跑运动员的精神毅力就更不用说了。
许多人在跑到一半就已精疲力尽,只有少数人能一直坚持到终点。
其次,我们还需要有一颗积极向上的心。
生活中难免会有挫折和失败,就像考试没考好、做错事受到批评等。
这时候,我们不能就此放弃,要坚强地面对现实,从失败中汲取教训,树立动力和信心,重新出发。
这就像竹子一样,风吹它就低头,但风停后它仍会重新挺立起来。
再次,我们要有一颗善良友爱的心。
这个世界需要大家的友爱和关怀,需要每个人都伸出双手,去温暖和拥抱他人。
就算自己遇到了困难,也要懂得给别人以温暖和支持。
像太阳一样,不分国界、肤色,用温暖的光芒普照世界每一个角落。
最后还要有一颗积极进取的心。
我们要主动去学习新知识、掌握新本领。
就像小鸟一样,不断啄食、长大,等到羽翼丰满了就振翅高飞。
我们也要像小鸟一样,踏实学习、刻苦努力,将来才能在理想的舞台上展翅高飞。
通过以上几个方面的努力,我相信大家一定能成为一个品学兼优、堪当大任的好孩子。
让我们携手共勉,为了美好的未来而努力奋斗吧!总之,做一个合格的孩子并不容易,需要我们全方位地努力。
但只要我们坚持不放弃,就一定能最终成功。
就像古语所说:"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
"我们应该发扬这种精神,把每件小事都做好,从而在未来取得一个更大的成就。
加油,孩子们!篇2六年级下册语文第五单元口语交际作文标题:难忘的一次口语交际亲爱的同学们,大家好!我是小明。
六年级下册语文第五单元口语交际
六年级下册语文第五单元口语交际以下是六年级下册语文第五单元的口语交际内容：
1. 问候与礼貌用语：
- 你好！
- 早上好！
- 下午好！
- 晚上好！
- 再见！
- 谢谢你！
- 不客气！
- 对不起！
- 没关系！
2. 自我介绍：
- 我叫[姓名]。
- 我是[年级]的学生。
- 我喜欢[爱好/兴趣]。
3. 询问和回答个人信息：
- 你叫什么名字？
- 你几年级？
- 你多大了？
- 你家在哪里？
4. 询问和回答学习情况：
- 你喜欢哪一门学科？
- 你最擅长的学科是什么？
- 你遇到的困难是什么？
- 你的学习计划是什么？
5. 借用物品和请求帮助：
- 借给我一支笔好吗？
- 帮我一个忙可以吗？
- 你可以帮我解释一下这个题目吗？
6. 邀请和回应邀请：
- 我们一起去图书馆怎么样？
- 你想和我一起去玩吗？
- 好的，我们一起去吧！
7. 表达喜欢和不喜欢：
- 我喜欢吃巧克力。
- 我不喜欢喝咖啡。
- 我喜欢看电影。
- 我不喜欢旅行。
以上是六年级下册语文第五单元口语交际的一些常用内容，希望能对你有所帮助。
五年级上册口语交际大全
五年级上册口语交际大全
五年级上册的口语交际主要包括以下内容：
1. 学会讲历史故事：可以选择自己喜欢的历史故事，比如西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、匡衡凿壁借光、刘备三年顾茅庐等，讲给同学听。
这不仅能增强语言表达能力，还可以学习历史知识。
2. 讲清楚一件简单的事：可以选择一个简单的事件，例如早晨起来做的事情、去超市购物等，用几句话将事件讲清楚。
这个活动可以帮助提高叙述能力。
3. 讲人物故事：可以选择身边的人，比如家人、同学、老师等，讲述他们的特点或者发生过的事情。
这有助于提高描述人物的能力。
4. 讨论感兴趣的动物：可以选择一种感兴趣的动物，讲述它的特点、习性等。
这个活动可以增强描述和解释事物的能力。
5. 请教与帮助：可以就某个问题向同学请教，或者帮助同学解决问题。
这个活动有助于提高沟通和解决问题的能力。
6. 看图讲故事：根据给出的图片，用几句话或者一段话讲出图片中的故事。
这有助于提高观察和想象能力。
7. 制定班级公约：和同学们一起讨论制定班级公约，包括学习、纪律、卫生等方面。
这个活动有助于提高组织和管理能力。
8. 推荐一本书：选择一本自己喜欢的书，向同学介绍书的内容、作者、主题等。
这有助于提高阅读和评价能力。
以上内容均有助于提高口语交际能力，在具体活动中，可以灵活运用所学的口语交际知识，不断尝试和创新，从而更好地锻炼口语交际能力。