2018年三年级上册品德教案幸福的家庭_鲁人版-文档资料
三年级上册品德教案幸福的家庭 鲁人版
第 1 页幸福的家庭教学目标：1.知道家庭成员之间要和睦相处，体会家庭成员的亲情。
2.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
教学重点：知道家庭成员之间要和睦、民主，并奉献出爱。
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
课前准备：1.学生准备一张全家照。
2.教师准备课件、“幸福之家”红旗3.教师准备“家庭民主会议记录”表教学过程：一、晒全家福这节课的一开始，老师先晒一晒同学们带来的全家福（PPT出示第 2 页学生的全家福照片）。
看完这些照片老师想采访一下照片中的小主人公们，你们的家庭幸福吗？（生回答）二、晒幸福的家庭生活（一）什么是幸福的家庭老师问什么样的家庭是幸福的家庭，让学生观察第8页图片，根据自己理解回答。
老师PPT出示总结：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的。
（老师简单解释和睦就是一家人在一起很融洽，快乐就是一家人在一起很开心，民主就是遇事一家人都出谋划策、商量解决）板书：和睦、民主、快乐（二）我的幸福家庭1、老师认识一位小朋友，他把自己的幸福生活写到了日记里，我们一起来看看他的日记。
PPT出示：爷爷的生日 10月8日晴今天是爷爷的生日。
大清早，我便和爸爸、妈妈去蛋糕店买蛋糕。
姑姑一早也赶来了，叔叔从重庆打电话，给爷爷祝寿。
我给爷爷端了一碗长寿面。
爷爷今天很高兴。
2、现在请同学为大家讲讲你的幸福故事吧！（多让几个学生讲）每位同学讲完老师都奖励一面小红旗（幸福之家）第 3 页老师总结：父母以他们对我们无微不至的爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家睦相处，幸福快乐！。
板书：爱三、民主解决家庭问题（一）家庭民主会议记录1、通过同学们的讲述，可以看出大家的家庭都是和睦、快乐的，那幸福家庭的另一个条件民主是不是具备呢？小组讨论一下哪些事情是可以和家人共同商量解决的。
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案1.《我的家庭》教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
课时安排：2课时第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
山东人民版小学三年级品德与社会上册《幸福的家庭》教案
1、教师出示家庭生活照片，讲述照片背后的故事，以带动学生情绪，启发学生思维。
2、教师谈话：同学们，猜一猜，老师会想起这件事的时候，心里是什么感觉？学生说出自己的想法。
3、教师谈话：有些同学猜对了老师的想法。
正是因为这幸福感让老师至今对此事难忘。
（将照片贴在黑板上布置的大房子中）同学们，在你们的家庭里中，发生过什么令你们难忘的事呢？小组内先讨论一下。
学生在小组内交流课前收集的照片和资料，老师适当的给与指导。
4、各小组选典型材料交流，让学生感受到家庭的幸福。
5、教师谈话：刚才，同学们给我们交流了他们的难忘事，有高兴的、幸福的、快乐的，也有伤心的、难过的，但是不管是哪一种都离不开家人对我们的关爱。
父母、长辈以及他们对我们无微不至的关爱表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。
【设计意图：让学生回想起难忘的往事，让学生体会到亲人给予的浓浓的爱。
】三、活动体验，探究互动：看图演练，感受幸福的家庭1．教师谈话：有一个小朋友，他告诉老师，他觉得他的家庭很幸福，为什么他感到很幸福呢？他给我们带来了一些照片，让我们来看看吧。
指导看第8页的图片，让学生说说图片内容。
2．教师谈话：什么样的家庭是幸福的家庭呢？学生看图交流，发表自己的看法。
3．教师谈话：除了这些照片，这位小朋友还为我们展示了一则日记。
我们来看看日记中写了一件什么事。
指导学生看第9页的日记及相应的图片，让学生图文结合说说事情经过及自己的感想。
4. 首先让学生在小组内模拟表演，小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。
5. 推荐优秀小组上台表演；台下学生做评委，评选出优秀演员，教师给予表扬、奖励。
教师感言：我们都有一个可爱的家，一个温暖的家，我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。
【设计意图：让学生通过表演感受家庭的幸福。
】四、活动:一次家庭民主会议1.教师谈话：在家庭生活中，总有一些问题需要解决，有一些事情需要决定，有时候还会发生一些矛盾，在这个时候，如果处理不当，就会影响家庭的和睦。
小学三年级上册品德与社会教案(山东版)
小学三年级上册品德与社会教案（山东版）第一单元：幸福家庭伴我成长单元教学目标：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。
2、懂得与邻里要和睦相处。
（一）：我的家庭课时安排：2课时活动目的：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们、捐款）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为什么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
山东人民出版社小学三年级品德与社会上册教案设计总结
第一单元：幸福家庭伴我成长1.《我的家庭》教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
课时安排：2课时第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
三年级上册品德与社会第一课教案
《幸福的家庭》山东人民出版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福的家庭课时建议：2课时第三节课授课时间：2012年9月4日星期二单元概述：本单元主要是让学生了解自己的家庭。
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母。
知道家庭生活要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间要互相沟通，平等相待，会正确处理家庭成员间的矛盾，同时懂得与邻里之间要和睦相处。
通过本单元的学习，让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，有一定的家庭责任感。
活动过程：一、创设情境，激情导入：导入新课1、播放课件“全家一起过中秋节”：讨论交流：课件中出示的是什么样的情景？你觉得这是一个什么样的家庭？（师相机板书课题：幸福的家庭）你希望生活在这样一个家庭中吗？【设计意图：先出示一个幸福家庭的范例，让学生体会到家庭生活的温暖，激起学习兴趣。
】2、教师先作示范：出示自己全家照片，介绍自己的家庭成员，讲一讲家中有趣的事或难忘的事。
【设计意图：老师通过介绍自己的家庭成员和家中有趣的事，拉近师生距离，有利于和学生的交流沟通，同时也为下一步教学做下铺垫。
】二、互动交流，体验探究：1、我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。
你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？请几个学生分别介绍他们各自家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事。
评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖。
教师引导：通过刚才这几个同学的介绍，让我觉得虽然我们生活的家庭环境不一样，每个家庭中每天发生的事情也不一样，可是我们的家都是一样的幸福。
2、讨论交流1、你对自己的家庭了解吗？你感觉你的家庭幸福吗？什么样的家庭是幸福的家庭？2、学生讨论，在小组中商量一种形式体现出来（说一说：表演一件体现家庭幸福的故事，或完成预习单中的表格。
）家庭活动记录3、学生展示。
【设计意图：通过表扬家庭中幸福的一件事，让学生体会到幸福就蕴含在生活的一些小事中。
小学品德与社会鲁人版三年级上册第一单元第2课《幸福的家庭》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会鲁人版三年级上册第一单元第2课《幸福的家庭》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
让学生了解自己的家庭,感受家庭的温馨,体会家人不同方式的爱。
引导学生知道温馨、和谐的家庭需要成员们的共同营造,家庭成员之间应该相互勉励,相互督促。
激发学生对父母长辈的感激、孝敬之情,从而激发他们对祖国对家的热爱。
2学情分析
三年级的学生,由于年龄的关系,已经有了“小家”这个概念,但对“国”和“家”的理解和认识却不深入。
通过本节课的学习,让学生更加感受到家的温暖,激发他们对父母长辈的感激和孝敬之情,从而激发他们热爱祖国的情感。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】我爱我的家
一:导入
师:有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!孩子们,你们想不想听?
(课件播放歌曲《我爱我的家》。
)
师:同学们,听着这温馨而又深情的歌,看着这亲切而又熟悉的画面,你想到了什么?
生:(学生个别发言)
师:是啊,人人都有自己的家。
动人的歌声勾起了我们许多美好的回忆,使我们不禁想到了自己温暖的家,想到了关爱我们的亲人。
今天就让我们一起走进我们的德育课堂《我爱我的家》! 活动一:画画我的家。
最新山东版品社三上《幸福的家》教案
1.师生每人准备一张全家照。
2.教师准备课件和奖品。
3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。
学具准备：学生搜集有关邻里关系的名言、谚语。
课时安排
共1课时第1课时
教学过程
设计意图
一、激情导课。
1.播放课件“我们一家去秋游”。
2.讨论交流：小姑娘高兴吗？想想她为什么这么开心？
二、活动：“我们幸福的一家”
3.请每组推选的一名学生分别介绍自己的家庭并讲述一件令人感动的事或高兴的事。（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家,家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？没有被点到的学生在小组内交流,并把照片贴在房子中。
4.评选一名表演最佳奖和一名讲述故事最精彩奖,颁发小金星。
三、讨论交流：
1.你感觉你的家庭幸福吗？什么样的家庭是幸福的家庭？
2.学生讨论,在小组内商量一种形式体现出来（说说,表演一件体现家庭幸福的故事……）回忆家庭中幸福的往事,在小组中组长安排角色,表演一件你感觉最能体现家庭幸福的故事。
3.学生展示。评选一组“最幸福的一家”,颁发小红旗。
四、情感提升
教师引导：刚才,小朋友们分别介绍了各种各样的家庭,你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）
知道家庭成员之间要和睦相处,讲究民主,家庭生活中要讲道德,家庭成员之间应该互相沟通、平等相待,知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。
板书设计
幸福的家庭
远亲不如近邻。
千金买屋,万金买邻。
邻居结得好,犹如得大宝
教学反思
我们的父母无微不至地关心着我们的生活和学习,让我们感受到爱无处不在,无时不在,我们也深深地爱着我们的父母,因此我们觉得我们的家庭是幸福的,和睦的。既然我们都有这么一个幸福的家庭,拥有这么疼爱自己的爸爸和妈妈,我们就应该知足,好好珍惜。在这里,我衷心祝愿你们每一个同学的家庭都幸福平安。让爱永远和你们在一起,愿爱永住你们的家。
三年级上册品德教案幸福的家庭生活_鲁人版
《幸福的家庭生活》教课方案课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰到好处。
为何?仍是没有完全“记死”的缘由。
要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。
能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。
这样,一年便可记300 多条成语、300 多则名言警语,与日俱增,终归会成为一笔不小的财产。
这些成语典故“储藏”在学生脑中,自然会下笔成章, 写作时便会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。
教课目的单靠“死”记还不可以 ,还得“活”用 ,临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些谎话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论 ,选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样 ,即稳固了所学的资料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等 ,达到“一石多鸟”的成效。
1、能懂得敬爱尊长的一些礼仪，愿意敬爱尊长。
唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与此刻“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别解说“武事” 或解说“经籍” 者，又称“讲课老师” 。
“教授”和“助教”均原为学官称呼。
前者始于宋，乃“宗学” “律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。
“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。
唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，不论是“博士” “讲课老师”，仍是“教授” “助教”，其今日教师应拥有的基本观点都拥有了。
三年级思想品德上册 幸福家庭伴我成长教案 山东人民版
幸福家庭伴我成长本单元的情感、态度、价值观：1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
能力：1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。
知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。
2、懂得与邻里要和睦相处。
本单元主题授课11-12课时。
第一课：我的家庭活动目的：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
课时安排：2课时第一课时一、教学目标１、通过复习让学生进一步认识家庭，体会家庭成员的亲请。
2、加深体会在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长辈。
二：教学准备１、学习记录表三：教学过程（一）活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
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幸福的家庭
教学目标：
1.知道家庭成员之间要和睦相处，体会家庭成员的亲情。
2.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
教学重点：
知道家庭成员之间要和睦、民主，并奉献出爱。
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
课前准备：
1.学生准备一张全家照。
2.教师准备课件、“幸福之家”红旗
3.教师准备“家庭民主会议记录”表
教学过程：
一、晒全家福
这节课的一开始，老师先晒一晒同学们带来的全家福（PPT出示
学生的全家福照片）。
看完这些照片老师想采访一下照片中的小主人公们，你们的家庭幸福吗？（生回答）
二、晒幸福的家庭生活
（一）什么是幸福的家庭
老师问什么样的家庭是幸福的家庭，让学生观察第8页图片，根据自己理解回答。
老师PPT出示总结：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的。
（老师简单解释和睦就是一家人在一起很融洽，快乐就是一家人在一起很开心，民主就是遇事一家人都出谋划策、商量解决）
板书：和睦、民主、快乐
（二）我的幸福家庭
1、老师认识一位小朋友，他把自己的幸福生活写到了日记里，我们一起来看看他的日记。
PPT出示：
爷爷的生日10月8日
晴
今天是爷爷的生日。
大清早，我便和爸爸、妈妈去蛋糕店买蛋糕。
姑姑一早也赶来了，叔叔从重庆打
电话，给爷爷祝寿。
我给爷爷端了一碗长寿面。
爷爷
今天很高兴。
2、现在请同学为大家讲讲你的幸福故事吧！（多让几个学生讲）
每位同学讲完老师都奖励一面小红旗（幸福之家）
老师总结：父母以他们对我们无微不至的爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的“家”，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家睦相处，幸福快乐！。
板书：爱
三、民主解决家庭问题
（一）家庭民主会议记录
1、通过同学们的讲述，可以看出大家的家庭都是和睦、快乐的，那幸福家庭的另一个条件民主是不是具备呢？小组讨论一下哪些事
情是可以和家人共同商量解决的。
1、要换新家具了
2、报什么辅导班
3、讨论假期去那里玩
4、讨论晚饭吃什么
每次开家庭民主会议的时候，同学们可以当一个小记录员，把会议的时间、地点、内容等记录下来。
今天回家同学们就号召家里人开一次家庭会议，并做好记录。
简单用一个实例介绍会议记录的具体内容。
家庭民主会议记录
时间
地点
参加人员
讨论内容
会议方式
（二）正确解决家庭矛盾
1、如果将家比喻成一个锅、碗、勺子什么的，那勺子碰碗是不可避免的。
家庭中总会遇到或大或小的事情，我们一定要做一个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮忙，帮忙分担。
不该我们帮忙的就不要参与，不给父母添乱。
希望通过我们的努力，可以使我们的家庭更加和睦、幸福。
那假设你家出现了下面两种情况，你会怎么做？（1）爸爸和妈妈吵架了
PPT出示两张图片，引发学生回忆，学生谈谈自己的做法，师生共同商讨最佳做法。
（2）你和长辈们发生矛盾
PPT出示两张错误做法照片，引发学生讨论。
2、老师总结：
在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间互相理解，及时沟通，是解决问题的好办法。
和长辈说话要注意礼貌。
沟通前要想好恰当的表达方式。
（三）这些你做到了吗？PPT出示和家人相处时的正确做法（1）不和长辈顶嘴。
（2）不向长辈提出过分要求。
（3）主动向长辈汇报自己的情况与想法。
（4）接受长辈正确的教导。
（5）长辈有意见时，能耐心向他们解释。
（6）为家庭创造欢乐气氛。
四、作业布置
今天回家同学们就号召家里人召开一次家庭民主会议，并做好记录。
但老师要在此提醒同学们，爸爸妈妈如果听取你的意见表示是非常的尊重你。
但是，如果爸爸妈妈没有听取你的意见，并不表示他们不尊重你，可能他们认为是你太小了，不太了解这件事情。
只要你的要求是合理的，正确的，以尊重父母、和平的口气跟他们商量，他们是会理解的，如果没有成功的同学，可以过段时间再尝试一次哟！（老师发记录表）
家庭民主会议记录
时间
地点
参加人员
讨论内容
会议方式
板书设计
爱 和 民 快 家 睦 主 乐 爱
和 民 快。